時(shí)間：2023-03-16 15:48:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇醫(yī)療器械畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：C/S系統(tǒng)架構(gòu)，PowerBuilder，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，進(jìn)銷存管理系統(tǒng)
1 引言
醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)藥品的進(jìn)貨、銷售和庫存管理比較復(fù)雜，首先是藥品的種類繁多，難于管理，其次其成本核算不僅設(shè)計(jì)到藥品的進(jìn)貨和銷售，還要考慮業(yè)務(wù)員對(duì)應(yīng)的收入管理，為了實(shí)現(xiàn)進(jìn)銷存的科學(xué)管理，減小管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，我們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)了醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)。
針對(duì)醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)在實(shí)施后應(yīng)能達(dá)到以下目標(biāo)：
（1）系統(tǒng)界面友好美觀，操作簡單易行。
（2）全面自動(dòng)化信息管理，可隨時(shí)掌握藥品的進(jìn)銷存信息。
（3）靈活準(zhǔn)確的收費(fèi)，提高工作效率。
（4）查詢靈活方便，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全可靠。
（5）功能全面，實(shí)用性強(qiáng)。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構(gòu)。
根據(jù)用戶的需求和系統(tǒng)的特點(diǎn)，我們沒有選擇越來越流行的B/S系統(tǒng)架構(gòu)，而是選擇了傳統(tǒng)穩(wěn)定的C/S系統(tǒng)架構(gòu)，采用PowerBuilder 9.0作為前端開發(fā)工具，以MSSQL Server 2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。這樣主要基于兩方面的考慮，首先，使得用戶的硬件投資較少，不用購買專門的服務(wù)器，只需要一臺(tái)普通微型計(jì)算機(jī)即可充當(dāng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器；其次，數(shù)據(jù)交互能力強(qiáng)，能夠快速自動(dòng)生成各種復(fù)雜的成本核算單和復(fù)雜財(cái)務(wù)報(bào)表。
2 開發(fā)技術(shù)
本系統(tǒng)采用PowerBuilder9.0作為前端編程工具，后端數(shù)據(jù)庫采用MS SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫。PowerBuilder提供的數(shù)據(jù)窗口對(duì)象(DataWindows Object)可以用于連接數(shù)據(jù)庫，獲得記錄，以各種風(fēng)格顯示數(shù)據(jù)和更新數(shù)據(jù)庫，很容易和靈活的生成和打印各種風(fēng)格各異的報(bào)表，支持應(yīng)用系統(tǒng)同時(shí)訪問多種數(shù)據(jù)庫，其中包括Oracel、Sybase和MS SQL Server等。數(shù)據(jù)窗口對(duì)象還具有數(shù)據(jù)有效性驗(yàn)證、共享數(shù)據(jù)等功能，開發(fā)人員可以在程序中動(dòng)態(tài)地改變數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的結(jié)構(gòu)和顯示模式。這使得開發(fā)出的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)提取能力，使用戶查詢靈活方便，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全可靠，并且界面友好美觀，操作簡單易行[1, 2]。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構(gòu)。
PowerBuilder的編程語言稱為PowerScript，是一種高級(jí)的結(jié)構(gòu)化的編程語言。PowerScript提供了一套完整的嵌入式SQL語言，大大增強(qiáng)了程序操縱和訪問數(shù)據(jù)庫的能力。提供了大量控件，大大加快了項(xiàng)目的開發(fā)速度，也是開發(fā)者更容易掌握數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，完全按照客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)研制設(shè)計(jì)的，采用面向?qū)ο蠹夹g(shù)，圖形化的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，是強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫前端開發(fā)工具，可以更容易地開發(fā)出功能強(qiáng)大的圖形界面的訪問服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用程序[1, 3]。
3 系統(tǒng)主要功能及實(shí)現(xiàn)
3.1 系統(tǒng)的主要功能模塊
醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能非常多，最重要的就是藥品和醫(yī)療器械產(chǎn)品的購進(jìn)與銷售功能，以及對(duì)庫存中產(chǎn)品數(shù)量的管理功能。為了使系統(tǒng)操作員與管理員對(duì)庫存中的各種藥品有一個(gè)詳細(xì)的了解，系統(tǒng)還需要一個(gè)對(duì)庫存管理和查詢功能，通過該功能，管理員與操作員可以了解倉庫中產(chǎn)品的詳細(xì)情況。在藥品和醫(yī)療器械產(chǎn)品進(jìn)銷存管理過程中，會(huì)需要生成各種報(bào)表，以便對(duì)客戶所定產(chǎn)品信息和倉庫存量信息等內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)和確認(rèn)。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構(gòu)。對(duì)于本系統(tǒng)，其功能目標(biāo)是要將藥品進(jìn)銷存的管理由傳統(tǒng)的人工手寫管理模式向自動(dòng)化管理模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)還能對(duì)客戶和藥品種類以及庫存情況進(jìn)行全面管理，系統(tǒng)需要?jiǎng)澐殖龅墓δ苣K有：
1、入庫管理：操作員購進(jìn)藥品提交入庫單，并可以打印出入庫單，提交出現(xiàn)人為錯(cuò)誤，可作廢入庫單，在倉庫復(fù)核出現(xiàn)人為錯(cuò)誤可沖入庫。
2、出庫管理：操作員賣出藥品提交出庫單，并可以打印出出庫單，提交出現(xiàn)人為錯(cuò)誤，可作廢出庫單，在倉庫復(fù)核出現(xiàn)人為錯(cuò)誤可沖出庫。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構(gòu)。
3、移庫管理：藥品在各個(gè)不同的倉庫中轉(zhuǎn)移管理，需操作員提交移庫單，并可以打印出移庫單，提交出現(xiàn)人為錯(cuò)誤，可作廢移庫單，在倉庫復(fù)核出現(xiàn)人為錯(cuò)誤可沖移庫。
4、倉庫復(fù)核：對(duì)操作員提交的入庫單，出庫單，移庫單進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的藥品清點(diǎn)，并復(fù)核庫單。并可以查找未復(fù)核的庫單。
5、收款與復(fù)核：實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)品價(jià)款收取和復(fù)核功能。
6、查詢與統(tǒng)計(jì)：按不同的條件（如：單號(hào)、藥品、客戶等）對(duì)庫單進(jìn)行查詢，并對(duì)倉庫中藥品按不同條件（如：倉庫、藥品）進(jìn)行查詢。
7、系統(tǒng)管理：此模塊的權(quán)限為管理員，主要包括對(duì)藥品信息的維護(hù)，客戶信息的維護(hù)以及操作員信息的維護(hù)等功能。
圖1 醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)
綜上所述，本系統(tǒng)包括入庫管理，出庫管理，移庫管理，倉庫復(fù)核，查詢與統(tǒng)計(jì)，收款與復(fù)核、系統(tǒng)維護(hù)等七大模塊，各個(gè)模塊間相對(duì)獨(dú)立，同時(shí)又有較強(qiáng)的聯(lián)系。系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。
3.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。下面給出醫(yī)藥進(jìn)銷存管理系統(tǒng)的各個(gè)組成部分主要的數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)項(xiàng)：
l倉庫表：倉庫編號(hào)，倉庫名稱。
l庫單表：庫單編號(hào)，操作日期，操作人，驗(yàn)收員，原始倉庫，接受倉庫，發(fā)票號(hào)，開票日期，貨品編號(hào)，品名，規(guī)格，產(chǎn)地，單位編號(hào)，單位名稱，備注，數(shù)量，庫單類別標(biāo)志，作廢標(biāo)志，沖庫標(biāo)志，復(fù)核標(biāo)志。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構(gòu)。
l客戶信息表：客戶編號(hào)，客戶名稱。
l庫存表：貨品編號(hào)，品名，規(guī)格，產(chǎn)地，倉庫，數(shù)量。
l操作員表：操作員編號(hào)，操作員姓名，密碼，所屬倉庫，入庫數(shù)量，出庫數(shù)量，移庫數(shù)量。
l藥品信息表：藥品編號(hào)，品名，規(guī)格，產(chǎn)地。
l庫單類型表：庫單類型，庫單類型標(biāo)志。
3.3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
如前所述，入庫管理模塊主要包括入庫單錄入、沖入庫單、入庫單作廢、重打入庫單和添加發(fā)票號(hào)等功能，下面以入庫單錄入、沖入庫單功能的實(shí)現(xiàn)為例說明系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。
1、入庫單錄入功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
入庫單錄入窗口如圖2所示，該窗口包括一個(gè)數(shù)據(jù)窗口，數(shù)據(jù)窗口綁定的數(shù)據(jù)表為庫單表，窗口打開時(shí)在操作員表中找到相應(yīng)的操作員所對(duì)應(yīng)的入庫編號(hào)字段，并將其賦值給一個(gè)長整型實(shí)例變量il_no，將其+1，然后將操作員編號(hào)（gs_userID）與il_no用“-”連接，寫入數(shù)據(jù)窗口對(duì)應(yīng)的單號(hào)中，實(shí)現(xiàn)單號(hào)自動(dòng)生成，操作員寫入gs_userName，操作日期寫入當(dāng)前的系統(tǒng)日期，驗(yàn)收員EDIT屬性中選擇dropdownlistDW，選擇另一數(shù)據(jù)窗口（d_ysy），該數(shù)據(jù)窗口只包括驗(yàn)收員姓名一個(gè)字段，操作員在選好驗(yàn)收員時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)到數(shù)據(jù)庫中查找此驗(yàn)收員所對(duì)應(yīng)的倉庫，并將倉庫自動(dòng)顯示在倉庫字段中，操作員輸入貨品編號(hào)與單位編號(hào)之后都可以自動(dòng)搜索到藥品的品名、規(guī)格、產(chǎn)地和單位名稱并自動(dòng)顯示在相應(yīng)的位置。開發(fā)票日期，發(fā)票號(hào)，備注可為空。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構(gòu)。點(diǎn)擊“存盤”按鈕即可將數(shù)據(jù)寫入庫單數(shù)據(jù)表，并將il_no更新到login表中的ruku字段。“存盤”按鈕的“clicked”事件上的主要程序代碼為：
ll_upd =dw_1.update()
if ll_upd = 1 then
commitusing sqlca;
ifsqlca.sqlcode = 0 then
ib_change= false
ifmessagebox('注意','是否打印入庫單?',question!,yesno!)= 1 then
dw_2.retrieve(ls_no)
dw_2.print()
endif
il_no= il_no + 1
ls_no= gs_czy_no +'-'+ string(il_no,'0000000')
dw_1.reset()
dw_1.insertrow(0)
dw_1.setitem(1,'code',ls_no)
dw_1.setitem(1,'kpr',gs_czy)
dw_1.setitem(1,'rq',today())
dw_1.setitem(1,'bm',ls_bm)
dw_1.setitem(1,'kprq',today())
dw_1.setitem(1,'bh',ls_khbh)
dw_1.setfocus()
else
rollback;
messagebox('注意','存盤失敗!請(qǐng)查詢或修改該入庫單!')
return
endif
else
rollback;
messagebox('存盤失敗！','請(qǐng)仔細(xì)檢查輸入的內(nèi)容!!')
return
end if
圖2 入庫單錄入窗口
2、沖入庫單功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
如果入庫單錄入錯(cuò)誤，可以進(jìn)行修改。但如果已經(jīng)由復(fù)核人員對(duì)入庫單進(jìn)行了復(fù)核，則只能將其對(duì)沖，再重新錄入。在沖入庫單時(shí)，首先打開如圖3所示的輸入窗口，輸入需要沖的入庫單號(hào)，然后打開如圖4所示的沖入庫單窗口，填入相關(guān)數(shù)據(jù)后點(diǎn)擊“存盤”按鈕即可完成沖入庫單功能。“存盤”按鈕的“clicked”事件上的主要程序代碼為：
update 'rkd' set 'ch' = '1' wherecode = :ls_oldno;
if sqlca.sqlcode <> 0 then
rollback ;
messagebox('注意!','沖入庫單失敗!')
return
end if
ll_upd = dw_1.update()
if ll_upd = 1 then
commit usingsqlca;
if sqlca.sqlcode= 0 then
ib_change= false
ifmessagebox('注意','是否打印?',question!,yesno!)= 1 then
dw_3.retrieve(ls_no)
dw_3.print()
endif
else
rollback;
messagebox('注意','存盤失敗!請(qǐng)查詢或修改該單據(jù)!')
return
end if
else
rollback;
messagebox('存盤失敗','請(qǐng)仔細(xì)檢查輸入的內(nèi)容!!')
return
end if
圖3 對(duì)沖入庫單號(hào)輸入窗口
圖4 沖入庫單數(shù)據(jù)錄入窗口
4 結(jié)論
在充分調(diào)研醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進(jìn)銷存管理流程的基礎(chǔ)上，利用PowerBuilder 9.0開發(fā)工具和MS SQLServer數(shù)據(jù)庫，利用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)開發(fā)了醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)。經(jīng)過多個(gè)醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)的使用，完全能夠滿足其藥品和醫(yī)療器械進(jìn)銷存管理的需求，同時(shí)可以根據(jù)用戶的需求給出了各種條件、多種結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的分析決策支持提供了理想的平臺(tái)和合理有效的分析手段，在一定程度上提高了醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)的工作效率，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
1.于洪文，蔡毅，楊鴻雁等.PowerBuilder9.0案例開發(fā)篇[M].清華大學(xué)出版社，2004年9月.
2.王曉，趙軍.PB中的查詢技術(shù)[J].電腦學(xué)習(xí).2009年8月，第4期.
3.董丹丹.基于PB的賓館管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].科技信息，2008年第29期.
關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程； 畢業(yè)環(huán)節(jié)； 思考
中圖分類號(hào)：R318-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）07-133-002
生物醫(yī)學(xué)工程是20世紀(jì)50年代興起的一門綜合理工學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的理論和方法而形成的新型邊緣學(xué)科。在我國這門學(xué)科尚處于嬰孩時(shí)期，發(fā)展前景極為廣闊，近年來對(duì)于該專業(yè)的需求也日益增大。筆者從現(xiàn)階段畢業(yè)中存在的一些問題，通過思考分析，希望能夠解答同學(xué)們畢業(yè)時(shí)存在的普遍問題，更為那些剛接觸這個(gè)專業(yè)的學(xué)生做出指導(dǎo)和幫助。
一、醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議與注意點(diǎn)
眾所周知，一個(gè)合格的畢業(yè)生應(yīng)該擁有過硬的理論知識(shí)和相對(duì)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者將從畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的一些紕漏和問題出發(fā)，通過剖析與辯證的思考，提高同學(xué)們畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
1.選題的藝術(shù)
課題是一份畢業(yè)設(shè)計(jì)的眼睛，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量決定了這份畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞，說的更深入一點(diǎn)，一個(gè)好的課題決定了你的畢業(yè)去向。
（1）課題的選擇應(yīng)該與專業(yè)有關(guān)。課題的選擇是否符合學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。我們應(yīng)該應(yīng)用四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，綜合理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在有效時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過擬定合理的課題，同學(xué)們還可以對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一個(gè)更高層的了解，同時(shí)彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)上的一些漏洞。（2）選擇課題應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件出發(fā)。選擇課題應(yīng)該是根據(jù)同學(xué)自己的能力水平與興趣等，完成一份與自己學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)。切勿盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致課題太過于死板與狹隘。（3）在選題方面要有自己獨(dú)到的見解。課題的選擇應(yīng)該具有創(chuàng)新性，給人一種眼前一亮的感覺。迎合當(dāng)下國內(nèi)外該專業(yè)最新的研究報(bào)告與成果，盡可能多的去反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，同時(shí)也能鍛煉同學(xué)探究、思考和懂得創(chuàng)新的新思維，而不是去模仿前人。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程
這是一份畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心關(guān)鍵。如果說之前是一種在建立框架，那么現(xiàn)在就是該如何著手去做。
（1）老師是主導(dǎo)。指導(dǎo)老師經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，肯定有一套屬于自己獨(dú)特的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論，所以應(yīng)多聽從老師的指導(dǎo)與建議。指導(dǎo)老師肯定會(huì)做好教學(xué)計(jì)劃，所以自己一定要有計(jì)劃地合理安排時(shí)間，做到與老師的步調(diào)一致。（2）對(duì)于自我的反省。同學(xué)們對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)在大學(xué)之前的接觸幾乎為零，因此，無論畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到哪一步都會(huì)或多或少的犯下一些錯(cuò)誤，它們可能無足輕重，但也可能是致命的。因此，在開題前反復(fù)琢磨課題的價(jià)值與可行性。在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該時(shí)刻反省對(duì)于課題的理解與認(rèn)識(shí)，了解課題的進(jìn)度。這些包括了對(duì)于設(shè)計(jì)日志的填寫、在實(shí)驗(yàn)時(shí)碰到的錯(cuò)誤及解決方案、工作總結(jié)等等。做到及時(shí)向?qū)焻R報(bào)，以便糾正存在的錯(cuò)誤。（3）設(shè)計(jì)方案的完成。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)，自然也就是重點(diǎn)。此時(shí)可能是同學(xué)問題最多也是問題最棘手的時(shí)候，因?yàn)橹岸紱]有得到很好的解決。此時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)老師的動(dòng)向，多詢問指導(dǎo)老師的看法。也可以通過查找相關(guān)的專業(yè)信息與資料，從而來拓寬自己的想法與思路，培養(yǎng)自己的能力。
3.畢業(yè)論文與答辯的技巧
畢業(yè)論文與答辯的意義就是把整個(gè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的想法、設(shè)計(jì)過程與內(nèi)容呈現(xiàn)出來，因?yàn)樗軓囊欢ǔ潭壬戏从骋粋€(gè)同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合水準(zhǔn)。（1）畢業(yè)論文大多存在幾個(gè)嚴(yán)重的問題：①論文存在抄襲模仿的現(xiàn)象。②論文的格式并未達(dá)到規(guī)范的要求。③論文沒有清晰的思路及合理的層次分析。④對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值及內(nèi)涵的了解空洞乏味。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視起來，避免犯這些較為老套的問題。（2）答辯應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①答辯時(shí)應(yīng)該注意自身形象及談吐舉止。②對(duì)于答辯PPT的制作應(yīng)該緊扣畢業(yè)設(shè)計(jì)的主旨。③答辯時(shí)應(yīng)能對(duì)問題有清晰的思路與明確的目標(biāo)來做出回答。④如果條件允許，可以先自行組織準(zhǔn)答辯，對(duì)答辯有一個(gè)更好的心理認(rèn)知。
二、選擇直接就業(yè)于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)方向的幾點(diǎn)考慮
根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，有醫(yī)院與企業(yè)兩條道路供選擇。但更多的同學(xué)肯定是希望進(jìn)入醫(yī)院，因?yàn)獒t(yī)院屬于事業(yè)單位編制，相對(duì)于企業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)營方式，同學(xué)們普遍喜歡相對(duì)安穩(wěn)的工作環(huán)境。其實(shí)同學(xué)們應(yīng)該更多地了解社會(huì)對(duì)我們所提出的要求，以便于選擇一個(gè)真正屬于自己的地方，而不是靠自己的主觀臆斷。
1.進(jìn)入醫(yī)院的大門
進(jìn)入醫(yī)院可能是許多同學(xué)想要的，在這里也要明確，生物醫(yī)學(xué)工程有兩個(gè)比較明顯的分支，一是進(jìn)入醫(yī)院設(shè)備科，進(jìn)行對(duì)于醫(yī)院設(shè)備的維修與采購，管理醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備。另一種是投入到醫(yī)院的放射科，對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行技術(shù)性的操作與使用。分流的選擇是在大二結(jié)束之后根據(jù)自己的興趣特長及老師的推薦所進(jìn)行的。相對(duì)于企業(yè)所存在的員工競爭壓力，醫(yī)院的工作可能相對(duì)安穩(wěn)，對(duì)于技術(shù)的創(chuàng)新要求并不高，但對(duì)于同學(xué)的實(shí)際操作能力及對(duì)于儀器的了解程度有較為苛刻的要求。
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主要欄目
專家論壇、論著、短篇論著、研究進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)研究（基礎(chǔ)研究）、臨床研究、藥理與毒理、生物醫(yī)藥、藥品鑒定、藥物與臨床、新藥評(píng)價(jià)、麻醉與鎮(zhèn)痛、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、病理分析、影像與介入、中醫(yī)中藥、護(hù)理研究、醫(yī)藥教育、健康教育、個(gè)案報(bào)道、誤診誤治、社區(qū)醫(yī)療、鄉(xiāng)村衛(wèi)生、不良反應(yīng)監(jiān)測、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、制劑與技術(shù)、制藥裝備、營養(yǎng)與保健、疾病防控、醫(yī)療器材、政策研究、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)研究、市場透視、衛(wèi)生管理、醫(yī)療保障、藥品監(jiān)管、醫(yī)院管理、企業(yè)管理、營銷與服務(wù)、人力資源、財(cái)務(wù)管理、科研管理、藥事管理、設(shè)備管理、醫(yī)藥文化、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、醫(yī)藥信息化、調(diào)查研究、工作探討、醫(yī)護(hù)論壇、封面報(bào)道、醫(yī)藥資訊、業(yè)界關(guān)注等。 在該刊可用于職稱晉級(jí)、繼續(xù)教育、畢業(yè)論文、科研課題報(bào)告等，根據(jù)全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)的《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予與管理辦法》學(xué)分授予標(biāo)準(zhǔn)，可獲得國家級(jí)繼續(xù)教育ii類學(xué)分6-4學(xué)分。
辦刊宗旨
以“推廣醫(yī)藥研究成果、交流醫(yī)藥臨床經(jīng)驗(yàn)、報(bào)道醫(yī)藥發(fā)展動(dòng)態(tài)、促進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展”為宗旨。
市場定位
為全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品與醫(yī)療器械企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、大中專院校、政府醫(yī)藥管理部門及相關(guān)單位的管理、經(jīng)營、科研、教學(xué)、醫(yī)護(hù)、藥事、采購、監(jiān)管等人員開闊視野、了解市場、交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題提供陣地。
關(guān)鍵詞：監(jiān)護(hù)儀故障；黑屏；電極脫落
電監(jiān)護(hù)儀作為一種精密電子設(shè)備，自身的故障率并不高，常見的監(jiān)護(hù)儀故障多為非機(jī)械性的（ 即因操作不當(dāng)、設(shè)置不當(dāng)或患者方面等因素引起的） ，是可以通過各種方式調(diào)節(jié)恢復(fù)正常的。護(hù)理管理人員應(yīng)有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)，護(hù)理人員應(yīng)不斷提高 自身的業(yè)務(wù)水平，以提高排除故障的能力、減少故障的發(fā)生率。
1多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀常見故障分析和排除方法
現(xiàn)將本人在深圳科曼醫(yī)療設(shè)備有限公司售后部工作中遇到的常見故障、檢查與排除方法結(jié)合相關(guān)資料總結(jié)如下。
1.1故障一 故障現(xiàn)象：接上導(dǎo)聯(lián)線而無心電波形，屏幕顯示"電極脫落"或無提示。故障分析與排除：先觀察屏幕上是否有心電基線走動(dòng)，如果沒有，則故障可能出現(xiàn)在主板上，嘗試關(guān)機(jī)再開機(jī)后仍有此問題，需與供應(yīng)商聯(lián)系；如果有心電基線，但是基線靜止不動(dòng)，則檢查儀器是否處于凍結(jié)狀態(tài)。檢查導(dǎo)聯(lián)模式，如果是五導(dǎo)聯(lián)模式，但是只用了三導(dǎo)聯(lián)的接法，部分導(dǎo)聯(lián)肯定無波形。在確認(rèn)心電極片貼放位置，心電極片質(zhì)量無問題的前提下，將此心電電纜線與其它機(jī)器上的互換，以確認(rèn)是否心電電纜故障，是否電纜老化、插針斷。若無備用設(shè)備，檢查所有心電導(dǎo)聯(lián)是否導(dǎo)通，用萬用表測量，若電阻為無窮大表明導(dǎo)聯(lián)線斷路，則應(yīng)更換導(dǎo)聯(lián)線；若排除心電電纜故障，可能原因?yàn)閰?shù)插座板上的"ECG信號(hào)線"接觸不好，或心電板、心電板與主板連接線、主板故障。
1.2故障二 故障現(xiàn)象：無創(chuàng)血壓測量故障。故障分析與排除：無創(chuàng)血壓測量不出血壓，要是在測量時(shí)，袖帶不充氣，而屏幕顯示在測量中，則故障可能是氣泵漏氣或者電磁閥問題。此情況外，檢查測量模式是否正確，在兒童模式下測量成人血壓是測量不出來的。在確認(rèn)血壓探頭與儀器連接完好后進(jìn)入血壓設(shè)置菜單，進(jìn)行漏氣檢測，往往都是袖帶損壞或者膠管老化引起的無法測量，若更換新的袖帶仍然無法排除故障，則要考慮是機(jī)器內(nèi)部血壓模塊的問題，對(duì)于該種情況，最有可能出現(xiàn)故障的是血壓模塊。
1.3故障三 故障現(xiàn)象：血氧測量故障。故障分析與排除：在無血氧數(shù)據(jù)及波形時(shí)，查看屏幕血氧波形上方是否顯示探頭脫落，查看探頭是否接好。在探頭顯示脫落的情況下，檢查血氧探頭的情況：外觀是否有破損；血氧探頭正常情況下，在指頭沒有插入之前發(fā)光二極管是間歇性亮的，指頭進(jìn)去之后則是長亮，發(fā)現(xiàn)有問題則更換探頭，故障要是仍存在，則可能是接口傳輸方面或血氧模塊故障。有血氧數(shù)據(jù)和波形，卻無心率數(shù)值顯示，進(jìn)入ECG設(shè)置菜單，檢查心率來源選項(xiàng)，選擇正確的來源方式即可。
1.4故障四 故障現(xiàn)象：打印故障。故障分析與排除：在做母嬰檢測的時(shí)候，打印記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)波形偏移（超出表格位置），檢查儀器打印設(shè)置，紙張記錄大小要與當(dāng)前用的相匹配。能正常出紙，卻打印不了測量信息，說明打印機(jī)或者是打印轉(zhuǎn)接模塊出現(xiàn)了故障，續(xù)個(gè)更換后便能解決故障。
1.5故障五 故障現(xiàn)象：開機(jī)有顯示，但出現(xiàn)白屏、花屏。檢查方法：白屏、花屏，說明顯示屏有逆變器供電，但是無主控制板的顯示信號(hào)輸入。可通過按血壓測量鍵，打氣要是正常，說明儀器能進(jìn)入系統(tǒng)工作狀態(tài)，可能是屏壞或者屏到主板接線插頭接觸不良；若按血壓測量鍵時(shí)，要是不能打氣，可能是主控板故障。排除方法：更換顯示器，或檢查主控板接線插頭是否接觸良好。無法正常打氣時(shí)，需更換主控板。
1.6故障六 故障現(xiàn)象：開機(jī)無顯示，出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。檢查方法：黑屏，說明顯示屏沒有逆變器供電。首先通過查看交流指示燈是否亮，判別電源是否正常工作，能正常工作時(shí)，按開機(jī)鍵一段時(shí)間后，通過按血壓測量鍵，判別儀器是否能正常開機(jī)工作。能開機(jī)工作，則需檢查逆變器、顯示屏和液晶屏接線。交流電源指示燈不亮?xí)r，用萬用表檢查保險(xiǎn)絲是否燒毀，電阻無窮大時(shí)，說明燒毀；檢查15V開關(guān)電源輸出是否正常。
2多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀的保養(yǎng)
多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀應(yīng)放置在固定位置，通風(fēng)。血氧探頭和胎心探頭應(yīng)輕放，避免激烈撞擊，保持傳感器清潔。對(duì)于要長時(shí)間進(jìn)行工作的監(jiān)護(hù)儀，在不需要監(jiān)測血氧飽和度時(shí)，可以通過調(diào)整系統(tǒng)配置來關(guān)閉此功能，如果此機(jī)器有此項(xiàng)設(shè)置可拔掉傳感器與主機(jī)連接的接口，從而延長此種傳感器的使用壽命。觸摸屏不準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)校準(zhǔn)。減少使用故障，杜絕隱患，提高多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀在使用中的準(zhǔn)確性和安全性，保障患者和醫(yī)護(hù)人員的人身安全。
3討論
監(jiān)護(hù)儀的廣泛應(yīng)用，能有效提高危重患者的治愈率，是目前臨床觀察病情變化必不可少的輔助手段。使用中必須注意監(jiān)護(hù)儀的日常維護(hù)和保養(yǎng)，熟悉監(jiān)護(hù)儀器的機(jī)制和正確使用的方法，不能盲目進(jìn)行操作，將病情觀察與監(jiān)測相結(jié)合， 這樣才能確保使用的安全，防范因使用不當(dāng)所致的各種問題 。
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關(guān)鍵詞：核專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)02(a)-0202-02
我國的核專業(yè)是20世紀(jì)50年代為適應(yīng)我國核武器事業(yè)和核科技工業(yè)的發(fā)展而創(chuàng)建起來的。隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力增強(qiáng)以及對(duì)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需求，核能的應(yīng)用已經(jīng)呈現(xiàn)了明朗的發(fā)展趨勢。當(dāng)前國際形勢和國家安全、反恐斗爭的需要也對(duì)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的核專業(yè)人才需求越來越迫切。在此形勢下，近年來全國部分高校瞄準(zhǔn)了這塊人才需求市場，陸續(xù)復(fù)建、新建了一批核專業(yè)。本文在分析現(xiàn)階段我國核專業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，指出提高核專業(yè)人才的工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要性，重點(diǎn)介紹筆者所在學(xué)校在創(chuàng)新核專業(yè)人才培養(yǎng)模式和改革實(shí)踐教學(xué)方面的一些有益探索。
1 核專業(yè)人才需求狀況分析
核專業(yè)人才是核技術(shù)發(fā)展及核事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保證因素。目前，我國正大力發(fā)展核電，已由過去的“適度發(fā)展核電”，開始進(jìn)入“加快推進(jìn)核電發(fā)展”時(shí)期。未來十幾年，我國核工業(yè)發(fā)展前景非常好，但任務(wù)艱巨，面臨的挑戰(zhàn)之一是專業(yè)人才非常緊缺。根據(jù)預(yù)測，到2020年核科技工業(yè)需要核專業(yè)本科以上人才約13000人，其中到2010年需要6000人左右，從2010年到2020年需要7000人左右，其中本科生約占60％，碩士生約占30％，博士生占10％左右。由于實(shí)際輸送到核科技工業(yè)系統(tǒng)就業(yè)的學(xué)生要低于核專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)，同時(shí)現(xiàn)代基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)的科學(xué)研究、臨床診療，以及現(xiàn)代醫(yī)療器械的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新也都迫切需要具有核理論知識(shí)、掌握相關(guān)技術(shù)和方法的專業(yè)人才，因此，這兩方面的巨大需求使得核專業(yè)人才日趨緊俏。
2 核專業(yè)人才實(shí)踐能力的重要性
專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)體系中極其重要的一環(huán)，其重點(diǎn)不在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生能解決多深多難的理論問題，更多的是強(qiáng)調(diào)工程素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。近幾年我校約有80％核專業(yè)本科畢業(yè)生的去向是核工業(yè)、核與輻射安全監(jiān)督部門，部隊(duì)(研究院所)以及醫(yī)療部門等，根據(jù)用人單位和多數(shù)畢業(yè)生的反饋意見。用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要求較高，突出反映在專業(yè)化、細(xì)致化和務(wù)實(shí)性。由于核專業(yè)儀器設(shè)備都比較昂貴，一般高校難以承擔(dān)大型儀器設(shè)備(如加速器、反應(yīng)堆等)的建設(shè)，學(xué)生很難通過校內(nèi)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)這些先進(jìn)的大型儀器設(shè)備有著較深的認(rèn)識(shí)與了解，因此對(duì)現(xiàn)行的核專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行適度改革很有必要。
3 核專業(yè)人才“2+1+1”培養(yǎng)模式
為突出我校的人才培養(yǎng)特色，2008年，我們根據(jù)核工業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求特點(diǎn)，提出了“2+1+1”的本科培養(yǎng)新模式，實(shí)行學(xué)校與廠礦企業(yè)和科研院所聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校和廠礦企業(yè)、科研院所的各自優(yōu)勢。所謂“2+1+l”本科培養(yǎng)模式是指：2年校內(nèi)通類基礎(chǔ)課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；1年校內(nèi)核專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；1年校外核專業(yè)部分理論課程和實(shí)踐教學(xué)。重點(diǎn)是最后一個(gè)“1”的環(huán)節(jié)。具體而言在這一年的校外基地實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)行“部分專業(yè)課+課程設(shè)計(jì)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的集成化教學(xué)方式，通過吸收行業(yè)和用人單位共同研究教學(xué)計(jì)劃，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。選擇2～3個(gè)與我校有多方面合作基礎(chǔ)的科研院所和廠礦企業(yè)實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，充分發(fā)揮核學(xué)校和科研院所及企業(yè)各自的資源優(yōu)勢，達(dá)到高校為社會(huì)服務(wù)，科研院所及企業(yè)為高校補(bǔ)缺的雙贏目的。
4 核專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革
4.1 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
根據(jù)我校核類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位，在繼承和提升傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分利用科研資源，構(gòu)建了“普及認(rèn)知、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新”的四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為層次漸進(jìn)，學(xué)生積極主動(dòng)的探索過程。公共認(rèn)知實(shí)驗(yàn)主要是專業(yè)通識(shí)文化教育，通過核電站模型、反應(yīng)堆模型、核燃料循環(huán)模型等演示實(shí)驗(yàn)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參觀，使學(xué)生入校伊始就對(duì)專業(yè)情況有一個(gè)初步了解，盡早建立學(xué)習(xí)核專業(yè)興趣和目標(biāo)。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)技能培養(yǎng)，鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑI(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)側(cè)重應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解各種專業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)專業(yè)應(yīng)用的實(shí)際問題，用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。核科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是以教師主持的國家和省部級(jí)課題為背景衍生或?qū)W生根據(jù)專業(yè)與興趣自主命題的適合本科生的實(shí)驗(yàn)研究工作，以研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為具體形式，在科研教學(xué)一線的骨干教師的指導(dǎo)下開展研究工作。通過實(shí)驗(yàn)過程全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的科研精神。
4.2 改革專業(yè)實(shí)習(xí)模式
由于一般高校是難以承擔(dān)象加速器、反應(yīng)堆等這類核學(xué)科的專業(yè)儀器，而核學(xué)科本身又具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐特點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)之后一般都要在科研院所、廠礦企業(yè)等從事工程實(shí)踐活動(dòng)，為此，我們與中國原子能科學(xué)研究院、中國科學(xué)院上海應(yīng)用物理研究所、北京核儀器廠、西安核儀器廠等單位建立了長期穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)安排進(jìn)行了改革：時(shí)間安排上，將第七學(xué)期末4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排到第六學(xué)期末，把第六學(xué)期末的3周課程設(shè)計(jì)調(diào)整到第七學(xué)期末，這樣既給學(xué)生留出了考研時(shí)間(第七學(xué)期末考研)，又使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用情況有所了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及目的性。實(shí)習(xí)方式上，由過去的整體行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢珎€(gè)人或者小集體的實(shí)習(xí)活動(dòng)，將以往的參觀實(shí)習(xí)變?yōu)檎嬲纳蠉弻?shí)習(xí)，要求學(xué)生全身心地投入，像正式員工一樣從事生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、管理等工作，使學(xué)生能得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉。
4.3 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科生培養(yǎng)方案中的一個(gè)必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在干總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也是畢業(yè)生走向社會(huì)前的一次綜合能力訓(xùn)練，其重要性不言而喻。
為更好的規(guī)范化管理畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，我們專門制定了《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理?xiàng)l例》，作為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的工作指南。要求用作畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目盡可能與工程實(shí)際、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研課題和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，并適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨論文類題目應(yīng)具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義，大多數(shù)題目來自于教師的橫向與縱向科研課題，以及教研教改項(xiàng)目。難度和工作量盡量做到能在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過努力能夠完成。通過科研課題及學(xué)科建設(shè)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力。此外也積極鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生到科研院所、廠礦企業(yè)或公司做畢業(yè)設(shè)計(jì)，由這些單位和學(xué)校導(dǎo)師共同培養(yǎng)。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一些表現(xiàn)很優(yōu)秀的畢業(yè)生很有可能被吸收就業(yè)，真正達(dá)到雙贏目的。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；生物技術(shù)；課程體系
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.11.150
現(xiàn)代生物技術(shù)的蓬勃發(fā)展從1953年弗朗西斯•克里克和詹姆斯•沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)開始，分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)技經(jīng)過60年的發(fā)展把整個(gè)生物學(xué)帶入了嶄新的應(yīng)用領(lǐng)域。生物技術(shù)的最大特點(diǎn)是涉及的技術(shù)種類多樣且復(fù)雜，是一門跨領(lǐng)域特性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，可廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、軍事、工業(yè)、環(huán)境、能源等領(lǐng)域，其研究的深度和廣度可以小至分子、細(xì)胞乃至納米層次，也可大到組織、個(gè)體、群落甚至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如果沒有生物技術(shù)的一個(gè)公認(rèn)的定義，就很難區(qū)分什么不是生物技術(shù)，生物技術(shù)學(xué)科相對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)體系，相對(duì)完整的理論框架將非常難于設(shè)置，人才培養(yǎng)課程體系的確立也無據(jù)可依。我國自1997年高校批準(zhǔn)設(shè)立生物技術(shù)專業(yè)至今，普遍采用以基因工程、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)與酶工程、發(fā)酵工程為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)生物技術(shù)定義進(jìn)行界定，在人才培養(yǎng)上主要以理為主，以工為輔。生物技術(shù)的定義決定了生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程體系，課程體系依賴生物技術(shù)定義，并隨著定義的發(fā)展而調(diào)整。
1關(guān)于生物技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立
新的工程技術(shù)的出現(xiàn)，經(jīng)常是在學(xué)科的邊緣或交叉點(diǎn)上。由于一個(gè)專業(yè)要求多種學(xué)科的綜合，而一個(gè)學(xué)科是在不同領(lǐng)域的應(yīng)用[1]，在我國高校現(xiàn)行體制中，生物技術(shù)專業(yè)往往被等同于一個(gè)二級(jí)學(xué)科，以學(xué)科的定義成為高校教學(xué)、科研的功能單位，對(duì)教師教學(xué)、科研及為社會(huì)服務(wù)進(jìn)行了界定。在這種模式下，生物技術(shù)面對(duì)大量的學(xué)科交叉應(yīng)用，在教學(xué)上卻固步自封，本科專業(yè)方向設(shè)置狹隘，閉門造車，教育教學(xué)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用脫節(jié)嚴(yán)重，在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、軍事、工業(yè)、環(huán)境、能源等領(lǐng)域甘當(dāng)配角，失去了生物技術(shù)專業(yè)在學(xué)科交叉領(lǐng)域的大好發(fā)展機(jī)遇。生物技術(shù)專業(yè)課程體系中的專業(yè)方向課程體現(xiàn)的應(yīng)該是專業(yè)在多種學(xué)科的綜合后在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，是具體的人才培養(yǎng)應(yīng)用方向。在生物技術(shù)強(qiáng)國美國[2]，斯坦福大學(xué)的生物學(xué)專業(yè)包括生物物理、海洋生物、分子與細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生態(tài)與進(jìn)化生物學(xué)方向；哈佛大學(xué)直接將生命科學(xué)劃成了生物學(xué)和生物化學(xué)兩個(gè)專業(yè)，生物學(xué)從遺傳學(xué)和分子生物學(xué)跨越到生態(tài)學(xué)和古生物學(xué)，而生物化學(xué)專業(yè)則主要關(guān)注的是分子和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；加利福尼亞大學(xué)伯克利分校含有綜合生物學(xué)與分子和細(xì)胞生物學(xué)兩個(gè)專業(yè)，后者包括生物化學(xué)和分子生物學(xué)方向、細(xì)胞和發(fā)育生物學(xué)方向、遺傳學(xué)和發(fā)育方向、免疫學(xué)方向以及神經(jīng)生物學(xué)方向。美國一流高校在生物技術(shù)人才培養(yǎng)上的顯著特點(diǎn)是：將生物學(xué)的二級(jí)學(xué)科作為本科人才培養(yǎng)的方向（又稱為課程方案）。在我國只有“985”，“211”大學(xué)才具備將生命科學(xué)的專業(yè)分支建設(shè)為生物技術(shù)的專業(yè)培養(yǎng)方向的能力，其原因主要是生物技術(shù)為實(shí)驗(yàn)性科學(xué)、需要大量的高端生物技術(shù)相關(guān)設(shè)備以及相應(yīng)的研究型學(xué)者師資。國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院受師資、設(shè)備和資金的局限性，2013年辦學(xué)較好的前十個(gè)獨(dú)立院校中只有華中科技大學(xué)武昌分校、燕山大學(xué)里仁學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校舉辦生物類專業(yè)，而且在傳統(tǒng)意義上，獨(dú)立學(xué)院生物技術(shù)學(xué)科布局非常不完善，不可能看齊國內(nèi)外一流大學(xué)，將生物學(xué)的二級(jí)學(xué)科建設(shè)為多個(gè)人才專業(yè)方向。因此，將生物技術(shù)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，跨學(xué)科建設(shè)專業(yè)方向，延展學(xué)科資源共享效益，建立特色課程體系并付諸實(shí)踐是獨(dú)立學(xué)院舉辦特色生物技術(shù)相關(guān)專業(yè)的關(guān)鍵步驟。珠海市食品、醫(yī)藥和醫(yī)療機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，社會(huì)對(duì)跨學(xué)科的生物技術(shù)專業(yè)體現(xiàn)出的能力要求表現(xiàn)為食品安全領(lǐng)域的生物技術(shù)應(yīng)用需求、制藥領(lǐng)域的生物技術(shù)應(yīng)用需求以及醫(yī)療器械領(lǐng)域?qū)ι锛夹g(shù)的應(yīng)用需求。北京師范大學(xué)珠海分校在學(xué)科布局上對(duì)生物技術(shù)在專業(yè)方向設(shè)置上提供了很好的跨專業(yè)資源共享平臺(tái)。我們結(jié)合泛珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、依據(jù)自身實(shí)際條件首先確立如下專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁有扎實(shí)的現(xiàn)代生物技術(shù)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)掌握生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐技能，富有利用生物技術(shù)研發(fā)生物制品的科學(xué)思維與實(shí)踐能力，可從事生物制造與生物制品安全以及食品檢驗(yàn)檢疫等領(lǐng)域中生物技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)研發(fā)與管理工作的高素質(zhì)專門化應(yīng)用型人才。同時(shí)，在未來5-10年內(nèi)逐步規(guī)劃制藥領(lǐng)域、醫(yī)療器械領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，服務(wù)珠海市生物技術(shù)跨學(xué)科應(yīng)用型人才需求。
2關(guān)于課程模塊的優(yōu)化實(shí)踐
生物技術(shù)課程模塊式優(yōu)化有利于適用于社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，也有利于課程設(shè)置的穩(wěn)定性，容易總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過7年的改革實(shí)踐，我校生物技術(shù)課程模塊優(yōu)化主要分為三個(gè)部分：一是精準(zhǔn)勾勒專業(yè)知識(shí)模塊。模塊優(yōu)化主要使學(xué)生清楚哪些是生物技術(shù)專業(yè)的核心課程，哪些是自己必須了解的生物基礎(chǔ)知識(shí)。生物技術(shù)專業(yè)課程體系包括微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)育種學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備、酶工程等專業(yè)內(nèi)容。受限于160學(xué)分的總限制，生物技術(shù)專業(yè)不可能將所有的內(nèi)容都開設(shè)成單獨(dú)的課程，而且各類課程中重復(fù)性內(nèi)容較多，不利于學(xué)生綜合掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此在專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置上，必須做到“有基礎(chǔ)，有專業(yè)”。有基礎(chǔ)，用12個(gè)學(xué)分構(gòu)建生物技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，共5門理論課程，知識(shí)點(diǎn)覆蓋微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、人體結(jié)構(gòu)與生理等上游生物技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；有專業(yè)，用20個(gè)學(xué)分構(gòu)建五個(gè)核心專業(yè)課程，含基因工程與分子生物學(xué)，細(xì)胞工程，發(fā)酵工程，蛋白質(zhì)工程原理及應(yīng)用，酶學(xué)原理與酶工程。二是構(gòu)筑適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)應(yīng)用模塊。專業(yè)方向課程的設(shè)置要具備一定的靈活性，以應(yīng)用性、實(shí)用性為準(zhǔn)則，必修和選修互補(bǔ)，模塊上除設(shè)置食品安全檢驗(yàn)檢疫生物技術(shù)必修模塊外，充分考慮學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、留學(xué)需求，盡可能提供適應(yīng)學(xué)生需求的選修課程模塊，滿足個(gè)性發(fā)展需求。專業(yè)方向必修模塊包括：現(xiàn)代儀器分析、HACCP原理與應(yīng)用、分子生物學(xué)檢測技術(shù)、食品安全控制技術(shù)、食品衛(wèi)生毒理學(xué)、現(xiàn)代食品分析技術(shù)。專業(yè)方向選修模塊包括：生物化學(xué)和分子生物學(xué)、細(xì)胞和發(fā)育生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、免疫學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、藥物設(shè)計(jì)與藥物研究、生物物理學(xué)、生物儀器分析、工程制圖、電工電子學(xué)等。總之，專業(yè)方向課程模塊優(yōu)化的方向是甩開傳統(tǒng)學(xué)科分類包袱，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以現(xiàn)實(shí)資源為依托，開展交叉學(xué)科人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求。三是夯實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐模塊。人才培養(yǎng)要做到實(shí)效性，必須用實(shí)驗(yàn)課程來培養(yǎng)學(xué)生。我們逐步取消了一課一實(shí)驗(yàn)配套的辦法，將所有實(shí)驗(yàn)課整合成獨(dú)立規(guī)劃的實(shí)踐課程，綜合后分為4個(gè)階段：第一階段主要在各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課里完成，實(shí)行課堂化管理（分為四個(gè)技能訓(xùn)練課程，每周4-6學(xué)時(shí)），最后考察評(píng)價(jià)，夯實(shí)基本生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ坏诙A段在專題研究課程內(nèi)完成，教師單獨(dú)輔導(dǎo)，以開題報(bào)告，研究報(bào)告作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)學(xué)分；第三階段主要在國內(nèi)外實(shí)踐基地統(tǒng)一組織、自由安排時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，以大量的實(shí)踐、見習(xí)、參觀為主要手段，融入部分畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告；第四階段主要在校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室完成，根據(jù)畢業(yè)論文具體要求，在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果前提下，獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文，并參加答辯。
3關(guān)于保障生物技術(shù)課程體系實(shí)施的實(shí)驗(yàn)條件
生物技術(shù)在學(xué)科劃分上理工不分，即可以發(fā)理學(xué)學(xué)位，也可以發(fā)工學(xué)學(xué)位，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特性決定了生物技術(shù)人才培養(yǎng)的高成本，高投入。獨(dú)立學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)的特點(diǎn)決定了學(xué)校在舉辦生物類專業(yè)上與公辦高校在人才、資金投入上相去甚遠(yuǎn)的現(xiàn)狀。我校作為高等教育改革試驗(yàn)區(qū)，舉辦生物技術(shù)專業(yè)同樣面臨資金、人才匱乏局面。只有通過社會(huì)資源的整合，協(xié)同創(chuàng)新辦學(xué)體制才能解決生物技術(shù)專業(yè)對(duì)高端設(shè)備的需求，同時(shí)實(shí)踐基地的建設(shè)要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，設(shè)備應(yīng)符合現(xiàn)代生物技術(shù)人才培養(yǎng)以及特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求。經(jīng)過文獻(xiàn)搜索和對(duì)珠海300家企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：與用人單位共同培養(yǎng)食品安全領(lǐng)域的生物技術(shù)應(yīng)用人才符合國家和珠海地區(qū)發(fā)展的需要。2007年我校與國家進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局珠海局正式簽署協(xié)議協(xié)同培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)人才。通過辦學(xué)模式的創(chuàng)新，“平等自愿、產(chǎn)權(quán)不變、協(xié)同建設(shè)、資源共享”的方針使得雙方能夠大膽持續(xù)投入，共建共享實(shí)驗(yàn)室，至今我校已經(jīng)建立了分子生物學(xué)、衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫兩個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，部分生物實(shí)驗(yàn)室達(dá)到生物安全二級(jí)水平，實(shí)驗(yàn)條件滿足生物技術(shù)課程體系的教學(xué)實(shí)踐要求。另外，在實(shí)踐課程經(jīng)費(fèi)投入方面，生均實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)為750元/人，學(xué)院預(yù)算儀器購置費(fèi)為2857元/生，年度生均實(shí)踐環(huán)節(jié)總投入為3607元/生，將教育部2004年2號(hào)文件“學(xué)費(fèi)20%直接用于教學(xué)”的規(guī)定不打折扣落到實(shí)處。
4生物技術(shù)課程體系改革實(shí)踐效果
學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力是課程體系改革成功與否的試金石。首先，實(shí)驗(yàn)條件是實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)專業(yè)課程體系規(guī)劃的重要保障，“檢學(xué)”協(xié)同創(chuàng)建高水平的、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室體系為執(zhí)行生物技術(shù)課程體系，進(jìn)行人才培養(yǎng)、創(chuàng)造了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練得到有力的保障；其次，通過實(shí)驗(yàn)室共建、資源共享，協(xié)同管理，把直接為企業(yè)提供食品安全檢測的國家級(jí)區(qū)域性中心實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，作為學(xué)生通過高層次技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的“學(xué)有所用”的意義，學(xué)生能夠用自己的專業(yè)知識(shí)直接服務(wù)于社會(huì)，并作為切身利益方對(duì)課程體系設(shè)置的反饋能夠直接基于社會(huì)的實(shí)際需求，這優(yōu)于任何第三方去評(píng)價(jià)課程體系改革效果；最后，摸索出了適應(yīng)特殊機(jī)制大學(xué)應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)課程體系，取得了明顯效果，學(xué)生升學(xué)率達(dá)20%，就業(yè)率高于地區(qū)平均水平，學(xué)生得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉春惠.論“學(xué)科”與“專業(yè)”的關(guān)系[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,(2):66-71.
具體的實(shí)踐教學(xué)體系以三段漸進(jìn)訓(xùn)練為設(shè)計(jì)思路，第一段為基礎(chǔ)及認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)：剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)技能幾乎不了解，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有一定的基礎(chǔ)，第一學(xué)期時(shí)先從培養(yǎng)與電子商務(wù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開始，第二學(xué)期通過電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，對(duì)電子商務(wù)內(nèi)容及專業(yè)技能進(jìn)行初步的認(rèn)知性訓(xùn)練。第二階段為電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)：第三、四學(xué)期進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目能力訓(xùn)練，如電子支付技能、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、客戶溝通能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、網(wǎng)店運(yùn)營能力等。第三階段為綜合實(shí)戰(zhàn)能力及創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)：第五學(xué)期進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)能力及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，如獨(dú)立網(wǎng)店的運(yùn)營與管理、電子商務(wù)項(xiàng)目策劃能力，并借以校內(nèi)校外各類創(chuàng)業(yè)大賽提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)水平。第六學(xué)期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理能力訓(xùn)練，并結(jié)合畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)完善創(chuàng)業(yè)流程，提高學(xué)生的電子商務(wù)綜合應(yīng)用能力。
2.各階段實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
（1）基礎(chǔ)及認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)階段。基礎(chǔ)及認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)階段主要是通過計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用、電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的應(yīng)用讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本操作技能，并通過此階段的訓(xùn)練熟悉電子商務(wù)基本應(yīng)用及流程。具體實(shí)踐課程包括“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”、“圖形圖像處理”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”、“電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)”等，并通過至少為期一周的課程實(shí)訓(xùn)來強(qiáng)化相關(guān)技能。該部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本設(shè)置、常用軟件的安裝及使用、網(wǎng)絡(luò)的使用（如搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)常用工具的使用等）；圖形圖像處理；利用網(wǎng)頁制作工具設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁；利用電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室軟件進(jìn)行電子商務(wù)模塊實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)訓(xùn)可使學(xué)生參與到虛擬的商業(yè)活動(dòng)之中，增加對(duì)商業(yè)活動(dòng)的直接感受，可利用電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室的模擬實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉CtoC、BtoC、BtoB交易流程、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)上安全、網(wǎng)上支付等操作內(nèi)容，以及如何申請(qǐng)域名及域名的保護(hù)，如何在網(wǎng)上建立、維護(hù)、推廣網(wǎng)店，如何進(jìn)行網(wǎng)店的后臺(tái)管理，如何進(jìn)行網(wǎng)上認(rèn)證，如何開展網(wǎng)上營銷，如何在網(wǎng)上做好客戶服務(wù)，等等。在學(xué)生對(duì)上述電子商務(wù)業(yè)務(wù)有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)可能效果會(huì)更好。也可利用一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站如“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，這些實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站提供的模擬實(shí)踐中激烈的競爭機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制類似于一種戰(zhàn)略型的游戲，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)享受樂趣，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制使學(xué)生也體驗(yàn)到了對(duì)他們業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的客觀性。這一階段學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果可通過學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、電子商務(wù)師職業(yè)資格等級(jí)考試等進(jìn)行測試；也可進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作大賽，如系部網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽、校園網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽等來激發(fā)學(xué)生網(wǎng)頁制作的興趣。
（2）專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段。電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段通過對(duì)電子商務(wù)流程所涉及的各模塊在真實(shí)環(huán)境的實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)技能，為全面獨(dú)立運(yùn)行電子商務(wù)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體實(shí)訓(xùn)模塊可結(jié)合專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行校內(nèi)、校外實(shí)戰(zhàn)操作，相關(guān)專業(yè)課程有“電子貨幣與金融”、“網(wǎng)絡(luò)營銷”、“電子商務(wù)物流”、“網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)”、“網(wǎng)店經(jīng)營與管理”等。本階段的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括電子支付方法及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷方法及應(yīng)用、物流管理、客戶管理能力、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)上開店流程及網(wǎng)店運(yùn)營管理等項(xiàng)目。通過第一學(xué)年對(duì)電子商務(wù)基本應(yīng)用的了解，本階段的實(shí)際操作會(huì)更易理解與掌握。根據(jù)課程及項(xiàng)目特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本階段各項(xiàng)目的具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在的應(yīng)用在校內(nèi)完成，也可與相關(guān)企業(yè)合作，利用企業(yè)平臺(tái)進(jìn)行某一項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)可完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有電子支付實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)戰(zhàn)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)上開店實(shí)戰(zhàn)等，并結(jié)合具體實(shí)物展開。如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾與葛根茶企業(yè)合作，讓學(xué)生幫助企業(yè)進(jìn)行葛根茶的網(wǎng)絡(luò)營銷，通過網(wǎng)絡(luò)營銷的多種渠道及方法應(yīng)用，該公司的葛根茶知名度提升較明顯，在百度搜索引擎的排名也始終保持前三。網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)也可規(guī)定建設(shè)某一類型或企業(yè)網(wǎng)站，學(xué)生完成整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用、網(wǎng)站域名及空間的申購、網(wǎng)站的運(yùn)行及維護(hù)等。網(wǎng)上開店可利用淘寶網(wǎng)開設(shè)個(gè)人網(wǎng)店并進(jìn)行運(yùn)營與管理。校外可完成的實(shí)訓(xùn)有網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)戰(zhàn)及客戶管理能力等，與企業(yè)合作培養(yǎng)技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)方案中的重點(diǎn)，高職高專應(yīng)建立多個(gè)與企業(yè)合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院也積極建立起多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，如常州某科技公司主要負(fù)責(zé)天貓商城的客戶服務(wù)，作為江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，提供了網(wǎng)絡(luò)客戶管理這一技能的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)；南京幾家公司分別提供海外網(wǎng)絡(luò)推廣實(shí)踐平臺(tái)、醫(yī)療器械網(wǎng)絡(luò)推廣實(shí)踐平臺(tái)、淘寶開店及運(yùn)營實(shí)踐平臺(tái)等。這一階段中網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)營銷技能以“賽教結(jié)合”的方式檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。通過建立企業(yè)網(wǎng)站、論壇等幫助企業(yè)或某一產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能考察學(xué)生技能掌握情況。網(wǎng)上開店及店鋪的經(jīng)營與管理可通過店鋪經(jīng)營情況及店鋪等級(jí)考察學(xué)生這一環(huán)節(jié)的技能。
垃圾房以身相許 廢墟旁洞房花燭
四川地震后，2008年5月22日中午，北川縣片口鄉(xiāng)東江村29歲的小伙子劉文松正忙著為鄉(xiāng)親們搭帳篷。
不知什么時(shí)候，一位漂亮姑娘站到劉文松身邊。
“是你？你怎么找來了？”
“我來兌現(xiàn)我在地震中許下的諾言。”姑娘叫葉小，26歲。
劉文松不以為然：“那是一瞬間的事，不算數(shù)。你走吧！如果你實(shí)在放不下，就讓它爛在肚子里。”
葉小急了：“我是當(dāng)真的！”
“可我的家境差得不行……”此次地震中，劉文松的爺爺、父母和弟弟全部遇難，他不想連累葉小。
“絕境中，你表現(xiàn)得那么勇敢，現(xiàn)在你卻如此懦弱，啥子道理嘛！我們是患難結(jié)緣，都死過一回了，還有什么困難不能克服？”
劉文松一怔。“你不后悔？”“不后悔！”劉文松很是感動(dòng)，拉起葉小的手。
當(dāng)天下午，300多名鄉(xiāng)親聚攏到廢墟旁，為兩個(gè)年輕人舉行了簡單的婚禮。
【真情回放】 5月12日下午，劉文松在北川縣城曲山小區(qū)安裝空調(diào)。地震將他摔到地上，猛然間，他想到樓旁有個(gè)垃圾房，或許那里是最安全的地方。他急跑過去，卻與一個(gè)驚慌失措的姑娘撞個(gè)正著。說時(shí)遲那時(shí)快，他一把將姑娘推進(jìn)垃圾房，自己也鉆了進(jìn)去。外面一陣轟然倒塌聲，垃圾房也被重重壓了一下，他倆同時(shí)暈了過去。
垃圾房內(nèi)狹小、腥臭。葉小先醒了過來，明白是壓在身上的男人救了她。再后來，劉文松也醒來了，四目對(duì)視，他們互報(bào)姓名、單位，唯一念頭是逃生。可哪有這么簡單，根本出不去！余震、傷痛、饑餓、寒冷、疲憊……一波一波襲來。葉小堅(jiān)持不下去了，劉文松就用垃圾房里的牛奶袋沾著雨滴喂她，而自己餓了就翻些垃圾捏著鼻子放到嘴里。
發(fā)生地震時(shí)，與葉小熱戀3年的男友撇下她獨(dú)自逃命。她想，如果劉文松還沒成家，活著出去后一定要嫁給他。她勇敢地向他表白，迷糊中，劉文松緊抓她的手，點(diǎn)頭同意。到16日下午3時(shí)，這對(duì)被困96小時(shí)的年輕人終于被救出。
【人生感悟】 如果說，災(zāi)難是愛情的試金石，那么就要恭喜劉文松葉小了。也許，有人會(huì)反駁，恩情非愛情，劉文松葉小們產(chǎn)生的“災(zāi)難版”愛情是無奈之舉。不，錯(cuò)啦。大災(zāi)有大愛，經(jīng)歷過大災(zāi)的有情人，還有什么困難不能被戰(zhàn)勝？還有什么樣的美好生活不能創(chuàng)造出來？
2007年4月，首屆華賽金獎(jiǎng)作品《廣場鴿接種禽流感疫苗》被指造假。2008年4月3日，中國新聞攝影學(xué)會(huì)宣布該照片造假并取消其獲獎(jiǎng)資格。2008年4月6日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，攝影圖片《廣場鴿接種禽流感疫苗》作者張亮通過《人民日?qǐng)?bào)》承認(rèn)圖片造假，并向公眾道歉。
2008年2月，網(wǎng)友質(zhì)疑CCTV 2006年度十大圖片《青藏鐵路為野生動(dòng)物開辟生命通道》造假。2月18日，作者劉為強(qiáng)供職的《大慶晚報(bào)》發(fā)表聲明，承認(rèn)照片造假并道歉，同時(shí)解聘劉為強(qiáng)。
不久前的湖南華南虎造假，加上陜西華南虎照造假……
和諧社會(huì)呼喚：誠信歸來兮。
被埋男子手腕上寫遺囑：我欠王老大3 000元
2008年5月16日下午6時(shí)半，離地震發(fā)生整整100個(gè)小時(shí)。虛弱得已近昏迷的劉德云被救援官兵抬出來時(shí)，看到了自己的女兒。隨即，他的目光指向自己的左手腕。左手腕上歪歪扭扭寫著一句話：“我欠王老大3 000元”。
經(jīng)過搶救，劉德云第二天就清醒過來。他告訴女兒：“如果出不來，手腕上那句話就是留給你的遺囑。”災(zāi)難中，他用還能活動(dòng)的右手掏出隨身攜帶的圓珠筆，在左手腕上寫下了“遺囑”――他不想欠著賬離開。
【感悟】人在絕境，該有多少話對(duì)親人說？咋就說“我欠王老大3000元” 這一句話呢，這就是用最后的一滴血寫下的誠信。
以上兩則故事，令人感悟萬千。
高校生誠信缺失不容忽視
《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2007年夏天，重慶市移動(dòng)通信有限責(zé)任公司對(duì)2 300多張手機(jī)欠費(fèi)單上的40多萬元話費(fèi)催繳無門，欠費(fèi)的機(jī)主都是重慶高校2005屆畢業(yè)生，他們已在不久前畢業(yè)離校。且這只是“冰山一角”，據(jù)調(diào)查，重慶市大學(xué)生用戶在重慶移動(dòng)和重慶聯(lián)通兩家公司所拖欠的話費(fèi)總額已達(dá)百萬元之巨。
2006年10月9日《民主與法制時(shí)報(bào)》報(bào)道：“96份訴狀透視大學(xué)生誠信缺失，上海一支行不能按時(shí)歸還的助學(xué)貸款達(dá)三四千例”。一周時(shí)間，96份民事訴訟狀先后遞交到上海市楊浦區(qū)人民法院，原告均為農(nóng)行上海五角場支行，被告都是借了助學(xué)貸款不還的大學(xué)畢業(yè)生！這96起民事案件有68個(gè)被告，分別來自楊浦區(qū)轄區(qū)內(nèi)的9所高校，包括復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等名校，以及上海理工大學(xué)、上海水產(chǎn)大學(xué)、上海電力學(xué)院、上海體育學(xué)院、上海出版高等專科學(xué)校、上海醫(yī)療器械專科學(xué)校、民辦濟(jì)光學(xué)院等，他們大多是2001年、2002年入學(xué)的大學(xué)生。
總體來說，當(dāng)代大學(xué)生能夠做到誠實(shí)守信，其思想道德主流是積極向上的。但隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生誠信缺失的事件不斷發(fā)生，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)誠信缺失 如今大學(xué)生考試作弊和抄襲作業(yè)、畢業(yè)論文等現(xiàn)象屢禁不止。
2.生活誠信缺失 這主要表現(xiàn)在：一是助學(xué)貸款違約現(xiàn)象嚴(yán)重。二是弄虛作假，騙取特困生補(bǔ)助。三是故意拖欠學(xué)費(fèi)。四是不講信用。
3.就業(yè)誠信缺失 學(xué)生在就業(yè)時(shí)不如實(shí)向用人單位介紹自己，提供虛假的推薦材料。據(jù)報(bào)道，在2005年的一次大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)上，有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)同一高校中竟出現(xiàn)7個(gè)學(xué)生會(huì)主席，同一班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)5個(gè)班長。有的學(xué)生就業(yè)時(shí)簽約而不履約或就業(yè)后頻繁跳槽，不但損害了學(xué)校的聲譽(yù)和形象，而且損害了用人單位的利益，造成了大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的困難局面。
和諧社會(huì)呼喚誠信
