在選擇《浙江教育技術》雜志審稿人時,需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略:
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準,審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫,可以檢索到與《浙江教育技術》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者,他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此,參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家,他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人,作者應認真填寫推薦理由,說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《浙江教育技術》雜志基本信息
主管單位:浙江省教育技術中心
主辦單位:浙江省教育技術中心
創刊時間:1986年
出版周期:雙月刊
出版地:浙江
出版語言:中文
審稿周期:1個月內
主要欄目:理論研究、探索實踐、建設管理、資源建設、技術應用、課程整合、實驗教學、教育裝備、標準建設、教學 實踐、信息交流,這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺,也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況:維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等,這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
施建國 | 18 | 教育技術;教育信息化;教育技術工作;智慧教育... |
于永明 | 8 | 教育信息化;教育技術;信息技術;教育現代化;... |
魏寧 | 8 | 信息技術;信息技術課堂;高中信息技術;選修課... |
莫世榮 | 7 | 教育資源;公共服務平臺;教育技術裝備;大數據... |
楊榮良 | 6 | 課堂教學;課程目標;通用技術教學;STEAM;課... |
徐勤華 | 4 | 博采眾長;DIS;相得益彰;物理實驗;數字化 |
何杏仁 | 4 | 教育裝備;教育技術中心;教育技術工作;教育技... |
呂虹 | 4 | 教師;年級;識字;語文教學;標點符號 |
葛德成 | 3 | 高中物理;探究教學;科學思維;高中物理探究教... |
姚偉國 | 3 | 小學科學;科學教學;探究式教學;兒童;科學課 |
機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
浙江省教育技術中心 | 75 | 教育;教育技術;教學;教育技術工... |
浙江省教育廳 | 22 | 教育;教育技術;教育信息;教育信... |
衢州市實驗學校 | 16 | 教學;語文;信息技術;多媒體;聲... |
紹興市高級中學 | 14 | 教學;信息技術;課程;課堂;課堂... |
桐鄉市濮院小學 | 12 | 語文;小學語文;教學;學語;授課 |
海鹽縣實驗小學 | 9 | 教學;小學科學;學科;學科學;思... |
嘉興市第五高級中學 | 8 | 信息技術;課堂;教學;技術課;技... |
杭州市西湖小學 | 8 | 教學;課堂;優酷網;德育;整體教... |
杭州市拱宸橋小學 | 8 | 數字校園;語文;課程;教學;飲食 |
浙江師范大學 | 7 | 課程;教學;游戲;語文;知識 |
涉及文獻 | 資助項目 |
2 | 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題 |
2 | 浙江省教育科學規劃課題 |
1 | 教育部人文社會科學研究專項任務項目 |
1 | 臺州市教育科學規劃研究課題 |
1 | 浙江省社會科學界聯合會研究課題 |
1 | 浙江省哲學社會科學規劃課題 |
涉及文獻 | 資助課題 |
1 | 教育部人文社會科學研究專項任務項目(11JDGC026) |