時(shí)間：2023-03-06 15:57:28
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小學(xué)有關(guān)三好學(xué)生申報(bào)材料
王梓豪，二年級(jí)5班的班長(zhǎng)。她熱愛學(xué)習(xí)、積極奮進(jìn)，時(shí)刻嚴(yán)格要求和衡量自己。自入學(xué)以來，她勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”。
他 性情溫和，有一顆善良真誠(chéng)的心靈。在家里，尊敬長(zhǎng)輩，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，堅(jiān)持自己的事情自己做。對(duì)待鄰里，她文明禮讓、與人為善， 深得鄰居喜愛。在學(xué)校，她有一顆真誠(chéng)的愛心。對(duì)于困難同學(xué)，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，她也是及時(shí)給予力所能及 的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。
他有著執(zhí)著向上的追求。他身上有著一股強(qiáng)烈“向上”的追求。“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生”，是他不斷 地追求。他尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)人講禮貌，自覺遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的好評(píng)。他追求學(xué)習(xí)向上。對(duì)待學(xué) 習(xí)，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。他追求全面發(fā)展，興趣廣泛，喜歡打乒乓球、下棋、畫畫、最喜歡讀書。正因?yàn)榇耍?的日記多次作為范文在班級(jí)交流，所寫的日記《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》在網(wǎng)上發(fā)表，《快樂的中秋》、《寒假里最快樂的一件事》等在校級(jí)童聲報(bào)上發(fā)表。他還參加了學(xué)校的 口頭作文比賽，成績(jī)優(yōu)異。
小學(xué)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料范文(一)我們二(2)班雖然是低年級(jí)段的一個(gè)班集體，大家入學(xué)才一年多，但已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明守紀(jì)的集體。
一、常規(guī)方面。
我們?cè)诎嘀魅巍⒖迫卫蠋煹闹笇?dǎo)下，努力遵守學(xué)校的一日常規(guī)和《小學(xué)生行為規(guī)范》，用“人人優(yōu)秀”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我們班有正確的集體輿論，班主任和輔導(dǎo)員會(huì)利用晨會(huì)、隊(duì)日等時(shí)間引導(dǎo)大家對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
每天清晨，衛(wèi)生委員會(huì)帶領(lǐng)值日生打掃教室和走廊。只要走進(jìn)我們班，展現(xiàn)在你面前的就會(huì)是干凈、整齊、美觀的教室，讓人感到安詳舒適、爽心悅目，有一種“家”的感覺。從第一天上學(xué)開始，范老師就教會(huì)我們?nèi)绾握碜约旱男≌n桌，并努力培養(yǎng)我們的“彎腰精神”，告訴我們，教室就是我們的家，整潔、美觀靠大家。晨讀課，紀(jì)律委員會(huì)帶領(lǐng)大家井然有序地讀書、背書，同學(xué)們?cè)诶世实臅曋校I(lǐng)略到了書海的博大和遨游書海的無限樂趣。中午，我們能自覺午休，或看課外書，或?qū)懽鳂I(yè)，老師告訴過我們，教室是學(xué)習(xí)的地方，需要保持安靜，只要進(jìn)了教室，我們都會(huì)自覺遵守“安靜”這條準(zhǔn)則。
我們班堅(jiān)持“值日班長(zhǎng)”制度。每天，老師會(huì)輪流選四名同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)打掃衛(wèi)生、晨讀、做操、上課、課間活動(dòng)、放學(xué)、勞動(dòng)等各方面事務(wù)，老師的做法充分體現(xiàn)民主、平等，我們感覺每個(gè)人都是班級(jí)的主人，每個(gè)同學(xué)都有了鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)習(xí)方面。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，盡心盡力學(xué)好每門功課，“沒有一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”是我們共同追求的目標(biāo)。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我班的各科成績(jī)及格率都是100%，優(yōu)秀率在本年級(jí)中也是名列前茅。我們?cè)趯W(xué)好語文、數(shù)學(xué)等功課的同時(shí)，還喜歡課外閱讀，《安徒生童話》、《伊索寓言》、《格林童話》等經(jīng)典讀物是同學(xué)們的最愛，還有些學(xué)生讀起了《西游記》這樣的古典名著。在書籍中，我們的心靈得到了凈化，辨別是非的能力得到了增強(qiáng)，并逐步形成了良好的世界觀和人生觀。
三、活動(dòng)方面。
我班的同學(xué)不光能學(xué)好文化知識(shí)，也積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的能力。比如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛國(guó)主義讀書活動(dòng)、慶“六一” 歌詠比賽、規(guī)范漢字書寫大賽中，我們都踴躍參加，并有不俗的表現(xiàn)。特別是姚雯蕾同學(xué)，平時(shí)刻苦練習(xí)電子琴，已過了六級(jí)考試，她在慶“六一”歌詠比賽中的表現(xiàn)給全校師生留下了深刻印象;她的書法曾獲市二等獎(jiǎng);她的朗誦水平也是全校師生有目共睹的。而潘嘉樂同學(xué)，是個(gè)膽大心細(xì)的男生，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且能說會(huì)道、敢作敢當(dāng)，是個(gè)稱職的好班長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，我們班肯定會(huì)越來越團(tuán)結(jié)。
我們現(xiàn)在還小，要走的路還很長(zhǎng)，相信在學(xué)校老師的教育下，在同學(xué)們的共同努力下，我班一定能取得更大的進(jìn)步，成為一個(gè)更為優(yōu)秀的班集體。
小學(xué)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料范文(二)赤壁路小學(xué)五(2)班擁有53名少先隊(duì)員。是一個(gè)充滿朝氣，富有愛心、具有強(qiáng)大凝聚力的集體。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，盡情地展示自己的個(gè)性。每個(gè)人都在努力為這個(gè)集體增光添彩。我們雖然年少，但充滿自信;我們雖然稚嫩，但勇于拼搏。五年來，我們相親相愛，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。
一、擁有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
凡是教過我們班的老師都夸我們班的學(xué)生活躍，團(tuán)結(jié)，有上進(jìn)心，有創(chuàng)新精神。表現(xiàn)最出色的有三點(diǎn)：第一，熱愛學(xué)習(xí)。我們班的每一個(gè)同學(xué)都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，回家按時(shí)完成作業(yè)，有很強(qiáng)的求知欲。第二，富有愛心。四川汶川大地震發(fā)生后，班級(jí)同學(xué)在第一時(shí)間踴躍捐款捐物。錢澄同學(xué)把自己平時(shí)積攢下來的一萬元錢全部捐給了江蘇省慈善總會(huì)，受到了省慈善總會(huì)的來信表揚(yáng)。第三，超強(qiáng)的凝聚力。記得那是四年級(jí)參加拔河比賽，在同學(xué)們的共同努力下，我們班居然擊敗了一直穩(wěn)居年級(jí)第一的四(1)班，好多同學(xué)都激動(dòng)得哭了。是呀，我們?cè)趺茨懿豢弈?為了這次拔河比賽，多少同學(xué)手上的水泡還沒有消就參加了正式的比賽，看著那一雙雙紅腫的小手，擦著那腮邊的淚水，誰能不被我們這種強(qiáng)烈的集體主義精神深深打動(dòng)呢?
二、擁有一支責(zé)任心極強(qiáng)的班干部
我們班的隊(duì)員自我管理能力較強(qiáng)，班干部在同學(xué)們心目中具有很強(qiáng)的號(hào)召力。每學(xué)期的班干部競(jìng)選都是通過民主選舉而成的，他們不但成績(jī)好、品質(zhì)好，而且都有一顆為大家服務(wù)的熱心，隊(duì)員們都有各自的特長(zhǎng)和實(shí)力，人人都想展示自己的能力，于是，采用了“班干部輪流當(dāng)”的政策，實(shí)行了“每日班長(zhǎng)”制，讓每位同學(xué)都來體驗(yàn)一下當(dāng)班長(zhǎng)的光榮、責(zé)任和義務(wù)。有的同學(xué)值日時(shí)，比老師來得還早，一到學(xué)校就指揮同學(xué)打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)同學(xué)早讀，維持班級(jí)秩序;有的同學(xué)甚至連發(fā)燒了也不請(qǐng)假，不告訴老師，堅(jiān)持完成“一日班長(zhǎng)”的任務(wù)。我們的的宣傳委員李卓晨同學(xué)，積極組織同學(xué)根據(jù)學(xué)校的要求設(shè)計(jì)黑板報(bào)，把每月一期的板報(bào)設(shè)計(jì)得主題鮮明，板面新穎。在每月一次的班級(jí)大掃除工作中，衛(wèi)生委員許子琢同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們干得熱火朝天，在他的督促下，班級(jí)的衛(wèi)生工作做得井然有序，教室里的物品擺放整整齊齊，地面干干凈凈。學(xué)習(xí)委員許玲瑞和各科的課代表們更是認(rèn)真負(fù)責(zé)好每天收發(fā)作業(yè)本的工作，耐心地協(xié)助老師做好學(xué)習(xí)上有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，使全班同學(xué)共同進(jìn)步。班級(jí)的各項(xiàng)工作在班干部的共同努力下做得有條不紊。
三、擁有盡職盡責(zé)的優(yōu)秀班主任
我們的班主任吉敏老師，雖然已經(jīng)四十多歲了，但和我們?cè)谝黄饡r(shí)總是充滿著青春的活力，學(xué)生熱愛她，家長(zhǎng)信任她。作為一名語文老師，她以深厚的文化底蘊(yùn)，淵博的專業(yè)知識(shí)征服了學(xué)生，做為輔導(dǎo)員，她又以自身的人格魅力深深地感染著學(xué)生。雖然我們五年級(jí)了，學(xué)習(xí)非常緊張，但是每周五下午的班隊(duì)會(huì)，吉老師卻能保證時(shí)間，決不占用，讓我們自主地開展班隊(duì)活動(dòng)，豐富多彩的班活動(dòng)使周五下午真正成為隊(duì)員們期盼的快樂周末，也使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以展示。在“讓童心和紅絲帶一起飄揚(yáng)”的班主題會(huì)上，吉老師向同學(xué)們介紹了艾滋病病毒的傳播途徑，引導(dǎo)同學(xué)們討論了“如何對(duì)待愛滋病人”的問題，課后，吉老師還組織大家走出校園，走入社區(qū)，進(jìn)行了宣傳。2019年10月，我們?cè)诩蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到了力學(xué)小學(xué)，參加在那里舉行的“公民教育國(guó)際論壇”力學(xué)分場(chǎng)活動(dòng)。此前，在吉老師的策劃、組織、引導(dǎo)下，我們確立了班級(jí)研究項(xiàng)目-----如何讓古老的民國(guó)建筑煥發(fā)新的活力，如何對(duì)民國(guó)建筑進(jìn)行有效的保護(hù)和再利用。項(xiàng)目活動(dòng)嚴(yán)格按照研究的六個(gè)步驟穩(wěn)步推進(jìn)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、研究，調(diào)查、走訪，我們與法律法規(guī) “零距離”，與普通民眾、官員、專家 “面對(duì)面”，這一切增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，鍛煉了我們的能力。我們?cè)谛袆?dòng)中收獲滿滿，在過程中得到成長(zhǎng)。在論壇現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們與聽證員之間睿智的對(duì)話，贏得了現(xiàn)場(chǎng)代表的陣陣掌聲。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們以小公民的姿態(tài)，以高度的責(zé)任心干預(yù)社會(huì)，大家的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)得以增強(qiáng)。
四、擁有可喜可賀的成績(jī)。
付出的是汗水，收獲的是碩果。五年來，同學(xué)們憑著自信與拼搏，在成長(zhǎng)的路上留下了自豪的足跡：在“喜迎建國(guó)六十年，我與祖國(guó)共奮進(jìn)”歌曲演唱會(huì)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲二等獎(jiǎng)。多名同學(xué)獲“鼓樓之星”、“鼓樓區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。曹雨葭同學(xué)形象好，聲音好，是學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的主持人，從三年級(jí)開始多次主持學(xué)校的大隊(duì)活動(dòng)和文藝表演，多次代表學(xué)校參加鼓樓區(qū)、南京市的演講比賽并屢獲大獎(jiǎng);許子琢同學(xué)的二胡演奏水平已達(dá)十級(jí)，多次在校為同學(xué)表演;金國(guó)琛參加了全國(guó)少兒電子琴大賽并獲一等獎(jiǎng);書法美術(shù)更是人才輩出，在我們赤小畫廊上就選用了我們班好幾位同學(xué)的作品，金谷同學(xué)代表南京市參加了第十一屆上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)“浦東東明杯”少兒彩繪文化衫邀請(qǐng)賽。獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)和世博會(huì)門票。
這就是我們五(2)班，一個(gè)永遠(yuǎn)充滿朝氣的集體，一個(gè)永遠(yuǎn)敢于超越自我的集體。相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定會(huì)再創(chuàng)輝煌!
小學(xué)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料范文(三)唐一小五一班班是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新是我們的最大特點(diǎn)。一、強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力推動(dòng)我們發(fā)展我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我們班所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動(dòng)，無論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取到最滿意的成績(jī)，主題班會(huì)、手抄報(bào)，建黨90周年剪貼集等各類活動(dòng)、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級(jí)視做一個(gè)大家庭，真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要我們面對(duì)有關(guān)集體的事，大家都會(huì)暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成它。二、養(yǎng)成教育來自于一點(diǎn)一滴的小事良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。而這些制度對(duì)于每個(gè)班來說都是一樣的，關(guān)鍵在于怎樣實(shí)施。我認(rèn)為就是從一點(diǎn)一滴的小事抓起。開學(xué)初，我剛接手這個(gè)班，這個(gè)時(shí)候班級(jí)體的養(yǎng)成紀(jì)律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進(jìn)行實(shí)地教育。例如路隊(duì)問題，我發(fā)現(xiàn)總有個(gè)別同學(xué)排路隊(duì)時(shí)不遵守紀(jì)律，于是，我細(xì)心觀察，有一天，機(jī)會(huì)來了，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)自由散漫，于是我讓路隊(duì)長(zhǎng)把路隊(duì)帶回教室，重新排隊(duì)，并提好要求，從那以后，我班的路隊(duì)情況總能自覺排的很好。良好的班風(fēng)形成于正確的集體輿論。我有意識(shí)、有計(jì)劃地通過對(duì)學(xué)生行為經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng);學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律我都是在實(shí)際活動(dòng)中滲透，利用多表揚(yáng)少批評(píng)的方法，如課間操要求學(xué)生站直，挺胸抬頭，我就總會(huì)尋找一個(gè)榜樣來表揚(yáng)，“你看，誰誰誰站得多好!”其他同學(xué)就自然而然的也向他學(xué)習(xí)，接下來就多多表揚(yáng)。好孩子是夸出來的，一點(diǎn)不錯(cuò)，假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了!你，歪了，你說了這個(gè)還有那個(gè)，而且還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學(xué)，尤其是小孩子，特別喜歡夸獎(jiǎng)，天真無邪，上完操回教室的路上我會(huì)觀察誰紀(jì)律好，及時(shí)表揚(yáng)并提出明天的要求。這樣一個(gè)階段下來，孩子們每天都希望得到老師的表揚(yáng)，做得越來越好。班主任工作是細(xì)膩的，時(shí)時(shí)刻刻都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以無形的力量影響和教育學(xué)生。三、樸實(shí)濃厚的學(xué)風(fēng)激勵(lì)我們
一、倡導(dǎo)獨(dú)特的評(píng)優(yōu)理念：培根+育種
學(xué)生評(píng)優(yōu)是一種培根行為。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是學(xué)校教育的終極價(jià)值，學(xué)生評(píng)優(yōu)改革的價(jià)值特性，也應(yīng)定位在為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生評(píng)優(yōu)要珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，讓每一位學(xué)生在“評(píng)優(yōu)”中都成為發(fā)光體，這才有助于培育學(xué)生挖掘成長(zhǎng)潛能的能力。
學(xué)生評(píng)優(yōu)是一種育種行為。學(xué)生評(píng)優(yōu)必須讓每一位學(xué)生清晰地看到自己的發(fā)展、進(jìn)步，意識(shí)到自己有可能成為優(yōu)秀學(xué)生，或在某一方面是優(yōu)秀的。這樣，學(xué)生評(píng)優(yōu)的頻率越高、項(xiàng)目越多，才越有助于培育學(xué)生陽光自信、快樂成長(zhǎng)的“種子”。
二、設(shè)置多元的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：智能發(fā)現(xiàn)+成長(zhǎng)領(lǐng)域
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特的智能類型，理性地看待自身的成長(zhǎng)行為。學(xué)生的智能系統(tǒng)是多元的，相互作用后會(huì)產(chǎn)生特殊的外顯行為，這決定了學(xué)生的各種能力發(fā)展是不平衡的。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了一份學(xué)生智能類型的特征界定指標(biāo)，分為語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能等8類62個(gè)分析方向，提醒學(xué)生辨識(shí)自身的智能類型，并據(jù)此從多個(gè)方面分析、關(guān)照自身的成長(zhǎng)行為。
引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注多元成長(zhǎng)領(lǐng)域，科學(xué)地看待自己的成長(zhǎng)表現(xiàn)。為了給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)理性的分析工具，學(xué)校設(shè)計(jì)了優(yōu)秀項(xiàng)目申報(bào)參照框架。從社會(huì)責(zé)任、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神、自我服務(wù)等領(lǐng)域設(shè)計(jì)了相關(guān)的申報(bào)方向，提醒學(xué)生從多個(gè)方面尋找自身的成長(zhǎng)體現(xiàn)。同時(shí)，每種獎(jiǎng)項(xiàng)還設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)三個(gè)層次。例如，在“自我服務(wù)”這一領(lǐng)域中的“自尊自愛獎(jiǎng)”，設(shè)計(jì)了“自尊自愛?基礎(chǔ)獎(jiǎng)”“自尊自愛?發(fā)展獎(jiǎng)”“自尊自愛?優(yōu)秀獎(jiǎng)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況申報(bào)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、采取多樣的申報(bào)形式：自薦與他薦結(jié)合+競(jìng)爭(zhēng)
常規(guī)優(yōu)秀生項(xiàng)目申請(qǐng)。學(xué)期初，班主任、科任教師與學(xué)生一起確定各類優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，公示出來，讓學(xué)生們選擇創(chuàng)建方向，并參照標(biāo)準(zhǔn)去努力。學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況填寫優(yōu)秀生申報(bào)表，注明申報(bào)理由。最后，班主任和科任教師、學(xué)生代表一起根據(jù)申報(bào)材料，確定學(xué)生是否符合相應(yīng)的優(yōu)秀生條件。每一類優(yōu)秀生的名額不限，符合條件就可以申報(bào)。
優(yōu)秀生自主申請(qǐng)。學(xué)期末，學(xué)生也可根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況，自主確定要申報(bào)的項(xiàng)目。例如，學(xué)生認(rèn)為自己的書寫發(fā)生了明顯變化，只要提供一套完善的、齊全的本學(xué)期作業(yè)本，并描述變化情況；之后由班主任、科任教師、課代表、申請(qǐng)者本人選取合適的時(shí)間，一起分析，最后確定該申報(bào)者是否具備了這一項(xiàng)優(yōu)秀生的條件。
優(yōu)秀生理事會(huì)推選。班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際、一些優(yōu)秀學(xué)生的特殊成長(zhǎng)表現(xiàn)、向家集來的成長(zhǎng)體現(xiàn)，在學(xué)期末共同商定設(shè)立一些優(yōu)秀生評(píng)選項(xiàng)目。在每一學(xué)期的第一周，由班主任牽頭成立由班主任、科任教師、學(xué)生代表、班干部代表組成的班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)，成員大約為15人。有時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，但家長(zhǎng)一般不參與投票、表決。例如，在一個(gè)學(xué)期的征集中，一位家長(zhǎng)反映由于工作忙，孩子自覺承擔(dān)了放學(xué)后和節(jié)假日照顧老人的責(zé)任，這個(gè)班級(jí)就為這位學(xué)生設(shè)立了“孝順獎(jiǎng)?優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
四、引入個(gè)性的獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)：個(gè)性獎(jiǎng)狀+個(gè)性獎(jiǎng)品
獎(jiǎng)狀設(shè)計(jì)關(guān)注背景。改變獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)方式，盡量使獎(jiǎng)狀能凸顯學(xué)生受表彰時(shí)的背景因素。例如，將校徽設(shè)計(jì)放到獎(jiǎng)狀里，代替學(xué)校的印章，獎(jiǎng)狀中要放進(jìn)學(xué)生獲獎(jiǎng)前的照片。再如班級(jí)的集體榮譽(yù)，以班級(jí)學(xué)生的合影作為獎(jiǎng)狀背景。
獎(jiǎng)品選擇關(guān)注個(gè)性。即根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)保證不同年度的獎(jiǎng)品不同，在價(jià)值等同的前提下，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品的個(gè)性化。例如，兩位非常優(yōu)秀的學(xué)生，一位來回上學(xué)不方便，她的自行車已破舊不堪，獎(jiǎng)品便是一輛自行車；一位英語成績(jī)不好，需要練習(xí)聽力，獎(jiǎng)品便是一個(gè)MP5。再如，同樣是獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝獎(jiǎng)的班級(jí)，一個(gè)班級(jí)組建了足球興趣小組，獎(jiǎng)品便是足球；一個(gè)班級(jí)組建了羽毛球興趣小組，獎(jiǎng)品就是羽毛球。
五、發(fā)揮評(píng)優(yōu)的滾動(dòng)效應(yīng)：定期評(píng)審+不定期抽檢
實(shí)行優(yōu)秀生自主申報(bào)，受表彰的學(xué)生數(shù)量增加了，容易造成優(yōu)秀生泛濫的假象，降低優(yōu)秀生的“含金量”。為此，學(xué)校采取將優(yōu)秀生自主申報(bào)和不定期抽檢相結(jié)合的方法。在下一次評(píng)選優(yōu)秀生之前，如多次抽查某位同學(xué)的某項(xiàng)已獲獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)果均顯示為合格，就可以免評(píng)再度授予該生此種榮譽(yù)稱號(hào)，并用基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)不同的檔次加以區(qū)分。如果在抽查中發(fā)現(xiàn)某一優(yōu)秀生有嚴(yán)重違規(guī)、開始落后等現(xiàn)象，就督促其在一定期限內(nèi)整改、提高，否則追回證書，取消其優(yōu)秀稱號(hào)。
六、激發(fā)多方的參與熱情：師生力量+家長(zhǎng)力量
班主任要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀生項(xiàng)目都是個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，這要求班主任必須熟悉教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)、質(zhì)的研究等專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)校通過訂閱專業(yè)報(bào)刊、專家講座等形式提高班主任相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)生的申報(bào)熱情。班主任利用班會(huì)等多種形式，讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、提升自我是一個(gè)人心理健康的重要體現(xiàn)，是成功的重要前提，從意識(shí)上喚起學(xué)生自主申報(bào)的積極性。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。多數(shù)家長(zhǎng)只認(rèn)可“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”四個(gè)優(yōu)秀生獎(jiǎng)項(xiàng)。為了取得家長(zhǎng)的支持，學(xué)校整合學(xué)生的申報(bào)項(xiàng)目，把評(píng)優(yōu)項(xiàng)目統(tǒng)一歸屬到家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的某一評(píng)優(yōu)項(xiàng)目中。例如，把單科學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、總成績(jī)優(yōu)秀者、學(xué)科的某一項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)優(yōu)秀者統(tǒng)一命名為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。班主任和科任教師還對(duì)每一位獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)描述，讓家長(zhǎng)理性地、詳盡地了解孩子的進(jìn)步情況。
引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地積累成長(zhǎng)記錄。學(xué)生普遍不會(huì)理性地搜集能體現(xiàn)日常成長(zhǎng)軌跡的檔案材料，導(dǎo)致學(xué)生在申請(qǐng)優(yōu)秀生項(xiàng)目時(shí)，拿不出有力的材料證明。為此，學(xué)校組織班主任和科任教師一起培訓(xùn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累自己的成長(zhǎng)資料。
為響應(yīng)xx團(tuán)省委和xx大學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召，結(jié)合關(guān)注民生，服務(wù)廣東的社會(huì)實(shí)踐主題，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)，使學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。我們團(tuán)隊(duì)擬定于20XX年暑假期間(即7月中旬)赴廣東省河源市龍川縣開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。
20XX年是龍川縣建縣2222年紀(jì)念，一直以來，龍川縣都在努力打造客家古邑，人文龍川的形象。 20XX年，河源市委書記陳建華同志提出了河源作為客家古邑的文化形象，而這一計(jì)劃的實(shí)行又以龍川成功申辦20XX年世界客屬肯親大會(huì)為載體。
自秦漢趙佗開發(fā)龍川以來，北方先民不斷踏入龍川這塊熱土，并通過龍川向南遷徙，使得龍川成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個(gè)地方，堪稱客家古邑，也在20XX年通過申請(qǐng)，成為千年古縣，因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，龍川充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對(duì)此問題研究甚少，考察河源在客家形成歷史上的歷程與作用，對(duì)客家文化將是一個(gè)重大補(bǔ)充，對(duì)河源打造客家古邑的文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。
龍川縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好，在龍川佗城，一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如:越王井、越王南廟、正相塔等。
我們將努力通過本次暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，為龍川縣乃至河源市建設(shè)成為客家古邑形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，為廣東傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)以及河源市20XX年世客會(huì)的順利舉行貢獻(xiàn)我們的一份力量。
二.活動(dòng)意義和目的
龍川縣陀城于20XX年1月被中國(guó)地名文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員會(huì)批準(zhǔn)成為千年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好，是客家千年文化的活化石，具有巨大的研究?jī)r(jià)值，為河源市成功申辦20XX年的世客會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)。
基本上都因?yàn)橐恍┱巍⒔?jīng)濟(jì)方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長(zhǎng)河之中。為什么龍川縣的文化遺產(chǎn)保護(hù)得這么好?為什么像陀城這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知?這其中的問題出在哪里?
我們通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)在客家文化保護(hù)方面的研究還存在一些空白，或者是進(jìn)行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項(xiàng)研究，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。
我們團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是針對(duì)龍川縣作為一個(gè)千年客家古城的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)調(diào)查，總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。讓我們的優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護(hù)。同時(shí)，還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為河源市打造客家古邑的文化形象的策略提供助力，河源市世客會(huì)的成功舉辦，必將帶來河源新的一輪招商引資熱潮，為龍川乃至河源的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)廣東。
三.實(shí)踐課題
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為:客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以河源市龍川縣為
四.完成課題的設(shè)想及方法
(一)可行性分析
1.運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，前期信息收集充分。如我們查找大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀;在當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實(shí)地參觀調(diào)研;邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談;發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，具有很強(qiáng)針對(duì)性。
2.我們的團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具備社會(huì)調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)伍搭配科學(xué)，準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，請(qǐng)專家論證我們的報(bào)告初稿，成為我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強(qiáng)的可操作性。
3.我們研究課題具有很大的可提升價(jià)值。通過探討客家古邑文化保護(hù)研究的現(xiàn)狀，總結(jié)并分析前人得到的成果和存在的不足，通過對(duì)其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我們的研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空缺。
(二)研究方法
1.基本思路:
本課題按照問題提出-構(gòu)建分析框架-分析問題-解決問題的邏輯思路展開研究。首先，從中國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，闡明政府機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體近年來對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進(jìn)而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍;接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型;然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)模型;最后，以理論論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為支撐，對(duì)問題進(jìn)行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對(duì)策思路。
2.研究方法
本課題主要的調(diào)查和分析方法有:
(1)文獻(xiàn)研究法:圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究這一主題，通過系統(tǒng)收集和整理國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究成果，并進(jìn)行歸納、對(duì)比和提煉，獲取對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容的基本理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護(hù)與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評(píng)估保護(hù)研究效果提供素材。
(2)問卷調(diào)查法:主要用與普通百姓的調(diào)查中:①在開發(fā)證題研究時(shí)，運(yùn)用問卷調(diào)查檢驗(yàn)、篩選指標(biāo)體系初稿，選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)查對(duì)象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)方案落實(shí)情況，以及文物真實(shí)保護(hù)情況②用于評(píng)估客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地龍川縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他們對(duì)客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的主觀評(píng)價(jià)和期望。
(3)實(shí)地研究法:由深度訪談法(XX人次)和觀察法(不確定次數(shù))組成，擬在龍川縣選取相關(guān)政府機(jī)構(gòu)及其官員、教授專家、與政府業(yè)務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)的人士為調(diào)查對(duì)象，呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護(hù)措施的運(yùn)行狀態(tài)和效果，存在的問題，提出可行性對(duì)策。
(4)統(tǒng)計(jì)分析法:主要用于問卷調(diào)查信息處理，構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系、效果認(rèn)知和誤差控制等。擬運(yùn)用主成分分析、聚類分析、因素分析以及層次分析法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析等篩選指標(biāo)、確定權(quán)重，并劃定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號(hào);綜合應(yīng)用經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論，分析實(shí)證研究模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。
五.預(yù)期成果形式
研究報(bào)告題目:《客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒----以龍川縣為例》
我們團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)我們的調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的得到的資料和數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報(bào)告和論文，反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時(shí)，到各大媒體投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，在總結(jié)出客家古邑千年文化保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我們的成果將會(huì)以報(bào)告以及論文的形式展現(xiàn)出來。
在這次暑期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研活動(dòng)之中，我們會(huì)全力做好準(zhǔn)備工作，完成前期的申報(bào)工作以及申報(bào)后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報(bào)告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。
六.實(shí)踐前準(zhǔn)備工作
1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)，為課題的論證提供充足的論據(jù)。
在期刊網(wǎng)上查找資料，了解人們?cè)谖幕Ｗo(hù)方面的研究已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，哪些方面又還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。同時(shí)也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，了解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護(hù)方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>
2.制定調(diào)查方案，制定并細(xì)化調(diào)查問卷，并請(qǐng)校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。
3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系，構(gòu)建交流和溝通的橋梁。
及時(shí)政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系，做簡(jiǎn)單的電話訪談，了解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我們今后的調(diào)查研究提供便利。
4.每三天召開一次會(huì)議，確定工作的進(jìn)度。
至少三天就會(huì)開一次例會(huì)，明確團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)分享。
5.分工合作，準(zhǔn)備申報(bào)材料。
在團(tuán)隊(duì)信息交流暢通的前提下，我們團(tuán)隊(duì)分為四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)每一個(gè)模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計(jì)劃書的撰寫，有小組負(fù)責(zé)問卷的制作，每個(gè)小組的成果出來之后大家一起討論修補(bǔ)，最后通過。
七.實(shí)踐期間完成的任務(wù)、詳細(xì)計(jì)劃安排(略)
六月社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃【二】一、活動(dòng)指導(dǎo)思想:
以環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作為主題,在初二年級(jí)實(shí)行, 以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì)，自覺推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)名人，進(jìn)行德育教育，在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、主要措施
1、內(nèi)容框架
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn)，結(jié)合我校的情況，選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案，開展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí)，實(shí)行一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同的原則。每次班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé)，同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用，在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助，另有指導(dǎo)老師一名。
負(fù)責(zé)班干部:徐凱 指導(dǎo)教師: 吳志軍
3、課時(shí)安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午，每周安排2課時(shí)，課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主，課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。 4、實(shí)施策略
(1)準(zhǔn)備階段:20XX年9月1日前
①組織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。
②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，研討并制訂實(shí)施研究方案。
③根據(jù)一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系。
(2)實(shí)施階段:20XX年9月20XX年1月
①根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周進(jìn)行。
②舉行大掃除，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。
④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。
⑤在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，探究自然。
(3)總結(jié)階段:20XX年1月
①寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。
②召開班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。
5、課程研究
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù)，名人風(fēng)學(xué)習(xí)，自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。
(1)環(huán)境保護(hù)
我校位于鎮(zhèn)中心，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。
(2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)
名人是人生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵(lì)人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。
(3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)
參觀錢清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，開始了解社會(huì)實(shí)際。
(4)自然實(shí)踐操作
結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各方面來探究自然現(xiàn)象，通過觀察，測(cè)量和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動(dòng)安排
時(shí) 間 主題 具體內(nèi)容
9月至XX月 環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生 1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;2、分析環(huán)境污染的原因;
3、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
XX月至11月 名人風(fēng)學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;2、討論名人的各種精神;
3、撰寫名人心得，讀后感。
11月至12月 家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì) 1、錢清原料市場(chǎng)2、柯橋輕紡市場(chǎng)3、錢清各家超市
12月至1月 自然實(shí)踐操作
曾經(jīng)，他們是一群繞梁呢喃的乳燕，欲飛還休；而今，他們是展翅翱翔的雛鷹，正帶著夢(mèng)想起飛！六年來，時(shí)光見證了他們的進(jìn)步，風(fēng)雨見證了他們的成長(zhǎng)。他們沐浴著文明、博學(xué)的校風(fēng)，逐漸變得端莊、睿智，充滿激情與活力。他們，就是xx小學(xué)xx中隊(duì)。這是一個(gè)蓬勃向上的集體，全體隊(duì)員們熱愛生活，追求進(jìn)步，營(yíng)造了 “團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取”的班級(jí)氛圍。這是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的集體，同隊(duì)員們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了“樂學(xué)、善思”的良好學(xué)風(fēng)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、富有凝聚力的集體，同學(xué)們互諒互愛、互幫互助，師生互相關(guān)心，經(jīng)過六年的融合，已經(jīng)成為一個(gè)密不可分的大家庭。這是一個(gè)健康活潑的集體，運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們揮灑汗水，屢屢奪魁。這是一個(gè)別具一格的集體，經(jīng)常開展各種獨(dú)具特色的活動(dòng)，同學(xué)們身上洋溢著新時(shí)代少年的朝氣與活力。
一、 制定目標(biāo)，快樂奮進(jìn)
共同的奮斗目標(biāo)是一個(gè)集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的。開學(xué)初，根據(jù)本中隊(duì)實(shí)際情況，輔導(dǎo)員老師就帶領(lǐng)全體隊(duì)員制定出一個(gè)奮斗目標(biāo)——為創(chuàng)建優(yōu)秀中隊(duì)而努力奮斗。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還制訂出了有針對(duì)性的班級(jí)文明公約和班級(jí)安全公約來約束隊(duì)員們的言行，培養(yǎng)料好的行為習(xí)慣。公約在文明禮儀、課堂紀(jì)律、活動(dòng)安全等方面都作了明確的規(guī)定。由于這些制度是隊(duì)員自己提出、制定的，因而實(shí)施起來效果比較好。簸箕、掃把如何擺放以及班級(jí)花卉每天由誰澆水管護(hù)每個(gè)學(xué)生心里都清清楚楚，門窗、電燈、飲水機(jī)的開與關(guān)以及黑板報(bào)的更換由誰來做人人心里都有數(shù)。即使輔導(dǎo)員老師不在，班長(zhǎng)也會(huì)利用班會(huì)時(shí)間宣布本周綜合量化考核結(jié)果，評(píng)出的前15名為“本周明星”，第一名為“每周一星”，前兩名擔(dān)任下一周的正、副班長(zhǎng)。同學(xué)們都能主動(dòng)地負(fù)起責(zé)任，真正兌現(xiàn)了“班級(jí)是我家，你我都愛它”的承諾。另外，每個(gè)同學(xué)還在開學(xué)初制定了自己的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)里包含近期和遠(yuǎn)期兩個(gè)小目標(biāo)。這樣一來，不僅同學(xué)們有了努力的方向，更為這個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種積極向上的良好氛圍。每個(gè)學(xué)生都將“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為榮”這句話深深地刻在心里。
二、和諧關(guān)系，快樂生活
生活在和諧、溫馨、充滿關(guān)愛的環(huán)境中，一個(gè)人一定會(huì)成為一個(gè)具有愛心的人。反之，只會(huì)對(duì)周圍的一切冷淡、漠視。六（1）中隊(duì)就是一個(gè)充滿愛的集體。課間，你總能看見同學(xué)們圍在班主任劉老師或者科任老師身旁，或是質(zhì)疑問難，或是交流心得，或是促膝談心，或是談笑風(fēng)生。你也總能看見同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙湊一起在交流著什么，討論著什么，商量著什么。教室里有時(shí)很熱鬧，有時(shí)很安靜。同學(xué)們相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，不僅增進(jìn)友誼，更促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭比較富裕，又是獨(dú)生子女所以，以自我為中心，自私自利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)此輔導(dǎo)員老師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，同學(xué)之間有了不可調(diào)和的矛盾，老師就會(huì)組織全體隊(duì)員討論：你認(rèn)為誰做錯(cuò)了？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？在同學(xué)們你一言，我一語的討論中，矛盾雙方的同學(xué)也漸漸認(rèn)識(shí)到自己在這次事件中的錯(cuò)誤。隨后，老師再讓矛盾雙方的同學(xué)談自己的想法。這時(shí)候，孩子們一般上都能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而巧妙地化教育于無聲中。沒有斥責(zé)，沒有打罵，學(xué)生的行為卻日漸規(guī)范。
三、 優(yōu)化管理，快樂工作
一個(gè)集體面貌如何，很大程度上是由班干部的工作能力和責(zé)任心決定的。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初， 學(xué)生總會(huì)推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來當(dāng)隊(duì)干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的中隊(duì)委。各個(gè)隊(duì)干部分工協(xié)作，互相配合，把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中，小干部們做好表率，對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用。班級(jí)有勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)委員楊沛澤總能積極帶頭參加，比別的同學(xué)多干一點(diǎn)無怨無悔；班級(jí)要召開主題班會(huì)，值周班長(zhǎng)總能利用自己的休息時(shí)間提前精心策劃、布置，制作多媒體課件；班級(jí)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，班干部總能及時(shí)制止或者報(bào)告老師。黑板報(bào)小組的薛xx、杜xx、呂xx同學(xué)更是辛苦。每次大隊(duì)部一宣布主題，她們就利用課余時(shí)間查閱資料，設(shè)計(jì)版面，寫的寫，畫的畫，精益求精，每次總能辦出一期圖文并茂的黑板報(bào)。勤工儉學(xué)小組的梁山川同學(xué)每周末把同學(xué)們的廢本子收集起來去賣，為班級(jí)掙取一點(diǎn)班費(fèi)不遺余力，默默無聞。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，中隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了。大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位，為集體出一份力，做一點(diǎn)實(shí)事。另外輔導(dǎo)員還經(jīng)常組織全體隊(duì)員對(duì)隊(duì)干部工作進(jìn)行評(píng)議，給干部們提出合理的建議，形成了有效的工作機(jī)制。這樣既促進(jìn)了隊(duì)干部的工作，又培養(yǎng)了隊(duì)員們自主管理班級(jí)的能力。
四、開辟陣地，快樂成長(zhǎng)
為了為隊(duì)員們營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，輔導(dǎo)員老師在教室里的陣地建設(shè)方面做了精心的設(shè)計(jì)和布置。教室的側(cè)面墻上方貼著班級(jí)口號(hào)“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為榮”，字體很大，顏色鮮紅，看起來非常醒目，它像一雙眼睛時(shí)時(shí)刻刻在提醒隊(duì)員們注意自己的言行。班級(jí)口號(hào)下面張貼著“自律、自信、自強(qiáng)、多讀、多寫、多看”的班級(jí)準(zhǔn)則，還有中隊(duì)評(píng)出的“每周一星”的照片以及隊(duì)員們的書法作品。教師的后墻上張貼著隊(duì)員們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，如優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)、折紙、電腦作畫等，教室飲水機(jī)旁邊的墻上貼著“今天你喝水了嗎”和“請(qǐng)節(jié)約每一滴水”的溫馨提示。教室后邊的墻角還設(shè)計(jì)了一個(gè)中隊(duì)圖書角，里面全是隊(duì)員們自覺捐獻(xiàn)的各類圖書。這些圖書有專門的圖書管理員進(jìn)行管理，借閱、歸還都有登記。教室前方還專門設(shè)立了一個(gè)“英雄角”，每周由中隊(duì)宣傳委員張思媛同學(xué)負(fù)責(zé)為大家宣傳一位英雄的光榮事跡。這些陣地的開辟和建設(shè)為隊(duì)員的健康成長(zhǎng)起到了很大的作用。
五、豐富活動(dòng)，快樂實(shí)踐
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。六年來，全體隊(duì)員能在輔導(dǎo)員老師的組織帶領(lǐng)下積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)等，也總能取得優(yōu)異成績(jī)。集體生活方面，班級(jí)堅(jiān)持以少先隊(duì)工作為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
1、 去年三月十二日的植樹節(jié)，隊(duì)員們坐著校車，提著水桶，去杜陵植樹。額頭流汗了，手掌磨紅了，胳膊舉酸了，腿也站困了，但孩子們開心地笑了。他們把祝福留在了精心制作的卡片上。一棵小樹，一片愛心，一片樹木，愛的森林。
2、 3月8日，同學(xué)們用自己獨(dú)特的方式祝賀媽媽的節(jié)日，有的幫媽媽捶背，有的為媽媽洗腳，有的制作了賀卡，有的獻(xiàn)上了鮮花。
3、 春天到了，班主任又組織同學(xué)們到郊外踏青，湊近小花，嗅春天的氣息；小心翼翼地在草坪邊和小草合影；張開雙臂，他們擁抱藍(lán)天；在湖邊，他們屏息凝神看魚兒嬉戲。踏青歸來，同學(xué)們的作文都告訴我們，春天是一幅畫，春天似一首詩。春天如一首歌。去年一個(gè)周末，在大隊(duì)部的號(hào)召下，同學(xué)們從作業(yè)中解放出來，紛紛來到西安市群眾藝術(shù)館看昆蟲展覽。隨后的作文中，便可以看見神奇的閃光蝶，聰明的枯葉蛺蝶。隊(duì)會(huì)課上，孩子們?nèi)缋椎臍g呼聲和掌聲在教室里久久不能平息，老師眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。
4、今年，西南五省發(fā)生重大旱情，接著青海玉樹地區(qū)又發(fā)生特大地震。在大隊(duì)部的倡議下，六一中隊(duì)的全體隊(duì)員在校園里率先伸出援助之手，紛紛拿出自己的零花錢，奉獻(xiàn)愛心，捐款數(shù)量在全校名列前茅。
每一次集體活動(dòng)，孩子們都在鍛煉，都在成長(zhǎng)。多姿多彩的活動(dòng)豐富了班級(jí)生活，也更讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中收獲著快樂。
六、播撒勤奮，快樂收獲
從一年級(jí)開始，班級(jí)就繪制了創(chuàng)建書香班級(jí)的宏偉藍(lán)圖，要求學(xué)生堅(jiān)持每天30分鐘以上課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。為了將這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，班級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)了閱讀卡，從閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀書目、閱讀效果三個(gè)方面掌握學(xué)生的閱讀情況，并由家長(zhǎng)監(jiān)督填寫閱讀等級(jí)并簽字。每學(xué)期，老師都會(huì)結(jié)合本學(xué)期的課文內(nèi)容以及課文所涉及的作家向?qū)W生統(tǒng)一推薦兩本書，五年下來，二十余本中外名著學(xué)生陸續(xù)涉獵，如《三國(guó)演義》《昆蟲記》《東周列國(guó)志》《湯姆叔叔的小屋》《魯賓遜漂流記》等。同時(shí)兒童文學(xué)作家高xx、楊xx等的系列小說以及詩集學(xué)生均有不同程度的了解。大量的課外閱讀拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的文化積累，曹xx、譚xx、韋xx、杜xx等一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，他們的習(xí)作語言已初具風(fēng)格，具備了相當(dāng)?shù)鸟{馭語言的能力，并在各級(jí)各類作文比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，如姚xx同學(xué)同學(xué)在全國(guó)小學(xué)生閱讀與寫作大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。許多家長(zhǎng)感激涕零，說老師給了孩子一個(gè)好習(xí)慣，也等于給了孩子一個(gè)精彩的人生。這正應(yīng)了那句印度古語：播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。相信他們以后的生活一定會(huì)因?yàn)橛袝鵀閭H而更加充實(shí)。
七、遵規(guī)守紀(jì)，快樂成長(zhǎng)
治學(xué)箴言 一絲不茍，嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)主張 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合適的方法，才能不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，成就每一個(gè)孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。
教學(xué)風(fēng)格 多法并舉，因材施教。
教學(xué)成果
20xx年，被評(píng)為學(xué)校“師德標(biāo)兵教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“模范教師”。
20xx年，被評(píng)為學(xué)校“教學(xué)標(biāo)兵”。
20xx年，獲得學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。
20xx年，被評(píng)為學(xué)校“模范教師”、“質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”。
20xx年，獲學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師”。
20xx年，獲學(xué)校“質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”。
說起來**老師十年來的教學(xué)生涯，在**地區(qū)無人不知、無人不曉，“我們朱老師的數(shù)學(xué)課那是頂呱呱”，學(xué)生們是這樣的評(píng)價(jià)她。**同志于20xx年畢業(yè)于陜西省廣播電視大學(xué)商洛分校數(shù)學(xué)系，工作以來，她注重個(gè)人修養(yǎng)，十年如一日，以平平常常的心態(tài)去對(duì)待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新途徑。
面對(duì)同行教師抱怨數(shù)學(xué)難教、學(xué)生難學(xué)的狀況，她說：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只是沒有找到適合的方法。”她為之付出了不懈努力，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，她不斷探索教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際構(gòu)建合理、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。在探索中，她發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力源泉，于是她不斷接受新的教育理念，開拓新的教學(xué)思路，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，摸索出了一套具有自己獨(dú)特風(fēng)格的數(shù)學(xué)五步教學(xué)法，即“定標(biāo)-預(yù)設(shè)-質(zhì)疑-解惑-拓展”。
在教學(xué)中，為了大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，她以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，為每一個(gè)孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標(biāo)，在工作中她大膽的做出了“培優(yōu)補(bǔ)差”這一設(shè)想，并運(yùn)用到工作實(shí)踐中。她的具體做法是：利用課堂內(nèi)外，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域出類拔萃；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行課外補(bǔ)差，從基礎(chǔ)抓起，讓他們逐步趕上。通過這一方法，使優(yōu)秀生、學(xué)困生在不同程度上都得到了進(jìn)步和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。于是“培優(yōu)補(bǔ)差”一度曾在**中學(xué)得到了普遍推廣，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。
巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”，引得活水來。為了豐富校園文化生活，活躍學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在工作中，她利用課余時(shí)間，巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”。每周在班級(jí)內(nèi)對(duì)大家較為困惑而又重點(diǎn)的問題，點(diǎn)名讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生來親自解決，通過學(xué)生的講解，更易于讓學(xué)困生接受。“點(diǎn)將臺(tái)”讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，為學(xué)困生找到了一個(gè)補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)，使得不同程度的學(xué)生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶余飯后，校園的角角落落，各年級(jí)、各學(xué)科的“點(diǎn)將臺(tái)”前，“小將”們侃侃而談，聽眾們側(cè)耳聆聽，各具神態(tài)，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風(fēng)景。
為了加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，克服課堂上優(yōu)秀生吃不飽、學(xué)困生吃不消的現(xiàn)象，她堅(jiān)持開展課外“每日一練”活動(dòng)。讓優(yōu)秀生除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，有展示和發(fā)展的空間，使學(xué)困生有固本和強(qiáng)化練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使一批批數(shù)學(xué)愛好者成績(jī)脫穎而出。
她不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用于學(xué)生的生活實(shí)踐。比如讓學(xué)生自己測(cè)量三角形的內(nèi)角和，測(cè)算竹竿長(zhǎng)度與影長(zhǎng)的比例，測(cè)算樹木的高度等，不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。使學(xué)生在實(shí)踐與生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了空前的提高。
**同志非常重視個(gè)人品德修養(yǎng)，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學(xué)生的表率。她不僅會(huì)教書，更關(guān)愛學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，她是學(xué)生的良師益友，在生活中，她還是學(xué)生的知心朋友。后來，作為團(tuán)委書記的她，更是對(duì)學(xué)生關(guān)懷有加，經(jīng)常對(duì)家庭有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，使學(xué)生在學(xué)校里感受到家的溫暖，不少學(xué)生常與她交往，有困難、有心里話主動(dòng)找她商談。凡是接受過她教育的學(xué)生都會(huì)這樣說：“群眾有困難找民警，學(xué)生有困難找榮榮”，這在**中學(xué)已傳為佳話。
**同志在學(xué)生心目中是良師益友，在同志和領(lǐng)導(dǎo)的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**縣城，卻扎根**山區(qū)一干就是十余年，無怨無悔。離家100余華里，無論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒有因環(huán)境因素而遲到、早退過一次。她常年以校為家，忘我工作，自己的孩子上幼兒園無人照顧，只好托付給了年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下了負(fù)擔(dān)，她心里實(shí)在不忍，但她對(duì)事業(yè)的一片赤誠(chéng)得到了老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。
由于對(duì)工作的滿腔熱忱和正確的教育方法，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因而她在**這一片貧瘠的土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出了絢麗的花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。她所帶班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)連年居全校乃至全縣前列，先后有五篇教育教學(xué)論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。她用自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，有力地帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展，相信在今后的工作中，她一定會(huì)不斷開拓，不斷創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。
愿這顆山區(qū)教壇新星綻放出更加璀璨的光芒！
教學(xué)名師申報(bào)材料（二）
一、申報(bào)個(gè)人：XX縣XX鎮(zhèn)中心學(xué)校劉XX
二、申報(bào)級(jí)別：省級(jí)
三、申報(bào)理由：
四、個(gè)人體育教學(xué)及體育訓(xùn)練情況
（一）、個(gè)人基本情況：
（二）、個(gè)人主要業(yè)績(jī)
該同志從教以來，長(zhǎng)期在教學(xué)一線任教，每年在600學(xué)時(shí)以上；30多年如一日，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守師德，熱愛教育事業(yè)，教學(xué)成績(jī) 顯著；注重教研，提升自己的體育教研能力，五年來精心撰寫體育教案 20余冊(cè)；擔(dān)任學(xué)校體藝教研組長(zhǎng)，指導(dǎo) 我校藝體教師的專業(yè)成長(zhǎng)，主持開展學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)及學(xué)生田徑訓(xùn)練工作，編寫小學(xué)生田徑訓(xùn)練及陽光體育運(yùn)動(dòng)資料10余萬字，取得了全縣體育教師公認(rèn)的體育競(jìng)技成績(jī) ，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體育訓(xùn)練的實(shí)際情況受到了省市縣體育運(yùn)動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo) 的好評(píng)。
1、 勤奮學(xué)習(xí) 提升自身素質(zhì)
2、努力工作 教學(xué)成果顯著
3、積極研修 提升自己教研水平
近五年來他接受市縣級(jí)教師培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)年均50學(xué)時(shí)以上，2012年以來，他積極參加市縣教研室舉辦的課題研究，《有效推行小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的策略研究》已取得市級(jí)結(jié)題證書；《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略研究》已取得縣級(jí)結(jié)題證書。積極撰寫論文 ，《怎樣在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《 陽光體育在農(nóng)村小學(xué)推行的策略》、《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。撰寫博文達(dá)15萬字以上，點(diǎn)擊率達(dá)到了16000余次，受到博友的好評(píng)。
該同志對(duì)體育教學(xué)及體育競(jìng)技工作孜孜不倦的追求態(tài)度，贏得了社會(huì)的給好評(píng)，我校借這次評(píng)選省級(jí)體育教學(xué)名師的契機(jī)，使他在今后的體育工作中有更高的追求目標(biāo)，帶動(dòng)我校乃至我縣體育工走向更高的臺(tái)階。
教學(xué)名師申報(bào)材料（三）
賈武，男，**年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中生物教學(xué)工作。
一、教育教學(xué)
1.高尚的師“德”。
這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，賈武老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步。”
2.高超的師“能”。
3.精巧的師“藝”。
一個(gè)教師不僅要會(huì)教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。
在教學(xué)中，聽過賈老師課的人，都會(huì)對(duì)他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。他的學(xué)生評(píng)價(jià)說，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺可以順著一條指引的紅線，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽得輕松，記得牢固。
在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因他的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，賈老師堅(jiān)信，愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認(rèn)為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒有教而無效的學(xué)生。**學(xué)年，他接手的八年級(jí)④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)過賈老師曉之以理、動(dòng)之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級(jí)40名。
4.純樸的師“風(fēng)”。
“踏實(shí)、認(rèn)真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書本知識(shí)對(duì)于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無準(zhǔn)備的課，20**年被評(píng)為平?jīng)鍪泄歉山處熀螅遣桓矣薪z毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來聽課。
謙虛、和善是賈老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠(chéng)心、愛心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。
二、班級(jí)管理
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)以上，繁重的工作雖然很累，但是他認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出自己的奉獻(xiàn)。
1.換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
賈老師所教過的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買藥；沒錢了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長(zhǎng)的愛。20**屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可她進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，她還沒穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對(duì)她多了一份關(guān)愛，并將部分煤送給她做飯，同時(shí)，經(jīng)常給她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績(jī)下滑嚴(yán)重，經(jīng)過他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)趕上去了。
每學(xué)期初，賈老師都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
2.科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育
在班級(jí)管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄Ｋ∈乜茖W(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，他設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。20**屆學(xué)生唐強(qiáng)軍，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當(dāng)班長(zhǎng)來管理班級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，現(xiàn)在到初三年級(jí)仍擔(dān)任班長(zhǎng)。
在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育
在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，賈老師尤其注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
4.寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，賈老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題他的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)樗冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。
20**屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢物，他知道后，沒有在班上聲張，私下讓他歸還錢物，進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時(shí)時(shí)關(guān)注他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時(shí)全級(jí)285名上升到全級(jí)85名。事后，很多人問他用什么招術(shù)使這個(gè)問題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說：“嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。”
5.重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)
