《生物學教學》雜志論文投稿要求：
Ⅰ、稿件作者簡介中如有通訊作者，請注明×××為通訊作者。
Ⅱ、如果論文是科研項目成果，應在首頁腳注中注明。腳注應全文連續編號。
Ⅲ、文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題以不超過20個漢字為宜，須附英文文題。
Ⅳ、注意引用近兩年國內外的最新文獻。本刊采用順序編碼制標注參考文獻，文獻序號按出現先后排序，并在文中相應處標出。
Ⅴ、文稿需附加中、英文摘要和關鍵詞。中文摘要一般不超過400 字，關鍵詞5～8 個，中、英文需對應。
雜志發文主題分析如下：
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 華東師范大學 | 481 | 生物學；教學；植物；教育；課程 |
| 福建師范大學 | 178 | 生物學；細胞；高考；試題；高中生 |
| 南京師范大學 | 125 | 生物學；教學；高中生；高中生物；... |
| 華南師范大學 | 81 | 生物學；教學；高中生；高中生物；... |
| 北京師范大學 | 77 | 生物學；教學；高中生；高中生物；... |
| 上海師范大學 | 75 | 教學；生物學；實驗教學；高中生；... |
| 河南師范大學 | 69 | 生物學；細胞；基因；高中生；高中... |
| 河北師范大學 | 65 | 生物學；教學；思維；生物學教學；... |
| 陜西師范大學 | 65 | 生物學；高中生；高中生物；高中生... |
| 華中師范大學 | 62 | 生物學；教學；高中生；高中生物；... |
雜志往期論文摘錄展示
用問題串深化“滲透作用”概念的探究式教學
運用論證式教學策略培養學生的科學思維
例談“三導三疑”在初中生物學課堂中的應用
創設教學情境,促生物學有效課堂形成
基于科學思維發展的高中生物學選修課程的開發與實施
利用表觀遺傳學事實,提升生物學學科核心素養
撲克牌在高中生物學教學中的妙用
基于新課程標準的“基因在染色體上”一節的教學設計與實施
“觀察葉片的結構”一節的教學設計
基于實驗探究的“生物催化劑--酶”的教學設計
