《教學研究》雜志論文投稿要求：
Ⅰ、作者署名作者姓名在題名下按順序排列，在編排過程中不應再作改動，確須改動時必須出示單位證明。
Ⅱ、中英文摘要,摘要通常簡明扼要地描述研究目的、研究設計/方法/路徑、研究發現和結論等，通常中文200-300字為宜。
Ⅲ、注釋均采用當頁腳注連排，標號為①、②、③……
Ⅳ、文中小標題一般分為三級，第一級標題用“一、”、“二、”、“三、”標示;第二級標題用“1．”、“2．”、“3．”標示，第三級標題用“(1)”、“(2)”、“(3)”標示，每級標題序號前均空兩格。
Ⅴ、受基金資助產出的文稿應以基金項目作為標志，注明基金項目名稱、編號，放在篇首頁左下腳作者單位之前。
雜志發文主題分析如下：
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 燕山大學 | 791 | 教學；教育；高校；課程；教學改革 |
| 西南大學 | 85 | 教學；教育；教師；師生；課堂 |
| 陜西師范大學 | 60 | 教育；教學；課堂；教師；課程 |
| 華中師范大學 | 50 | 教育；教學；課程；教師；高校 |
| 南京大學 | 44 | 教育；本科；實證；教學；實證研究 |
| 天津紡織工學院 | 41 | |
| 南京師范大學 | 40 | 教學；教育；教師；課程；課堂 |
| 北京師范大學 | 38 | 教學；教育；高校；課堂；課程 |
| 西安交通大學 | 37 | 教育；教學；勢科學；教育學；現代... |
| 西北師范大學 | 32 | 教學；教育；英語；課程；教師 |
雜志往期論文摘錄展示
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多元智能理論下的數學游戲與教學的融合探索
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資優學生空間思維的養成——以《空間與層次》一課為例
“跨學科課程”教學在項目研究中的實踐
超常教育的“后花園”——分流資優生的心理健康與學業發展
在規劃與小結中資優成長——談規劃小結本在中學資優班班級管理中的運用
試論基于“人地協調觀”培養的人文地理教學策略——以“農業的區位選擇”為例
數學教學中審辯式思維的培養
