時間：2023-02-02 16:18:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇企業財務報表分析論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
中糧屯河財務報表分析與投資建議
一、研究的背景和意義
財務報表分析，又稱財務分析，是通過整理，收集企業財務報告中的有關數據，并結和其他有關信息資料，采用專門的技術與方法，對企業現在和過去的財務狀況、經營成果和現金流量情況進行綜合比較和評價，揭示企業面臨的風險，分析企業未來的發展前景，為會計報告使用者提供管理決策和控制依據的一項管理工作。
財務報表分系產生于19世紀末20世紀初。最早的財務報表分析主要是是為銀行服務的信用分析。當時借貸資本在企業資本中的比重不斷增加，貸款銀行需要對客戶進行信用調查和分析，借以判斷客戶的償債能力。資本市場形成以后企業財務報表分析發展為對企業盈利能力的分析，財務報表分析由主要為貸款銀行服務擴展為向投資人提供服務。隨著社會籌資范圍的擴大，非銀行的貸款人和投資人的增加，公眾進入資本市場和債務市場，對財務報表要求的信息更加廣泛。財務報表分析的范圍相應地擴大到對企業的財務狀況、經營成果和現金流量進行分析，形成了比較完善的外部財務報表分析體系。
財務報表能夠全面反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或全面說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，只有將企業的財務指標與有關的數據進行比較才能說明企業財務狀況所處的地位，因此要進行財務報表分析。
二、文獻綜述
張先治、陳友邦(XX.2)在《財務分析》中指出，財務分析是以會計核算和報告資料及其他相關資料為依據，采用了一系列專門的分析技術和方法，對企業等經濟組織過去和現在有關籌資活動、投資活動、經營活動及分配活動中的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力狀況等進行分析與評價，為企業的投資者、債權者、經營者及其他關心企業的組織或個人了解企業過去、評價企業現狀、預測企業未來，做出正確決策提供準確的信息或依據的經濟應用科學。
張新民、錢愛民在(XX.2)《財務報表分析精要》中指出，目前常用的財務狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。比較分析法是報表分析最基本、最普遍使用的方法。它既用于本公司歷史數據的比較，找出變動趨勢;也可以用于與本行業其他上市公司進行比較，看公司在本行業中的競爭力;還可用于與行業總體指標比較，看公司在行業中的地位。比率分析法是通過兩個數據相比進行相對數的分析。通過對這些比率進行分析可以了解企業經營管理方面的情況。趨勢分析法則是通過觀察連續期的財務報表，比較有關項目的金額，分析其發展變化趨勢。
荊新、王化成(XX)《財務管理學》中寫道：財務報表的分析經歷了由資產負債表到利潤表再到現金流量表的分析，也經歷了一個由外部分析擴大到內部分析的過程。
陳曉紅(XX)在《完善企業財務分析指標體系的思考》一文中認為，科學合理的企業財務分析指標體系,對于企業決策者和信息使用者來說者顯得十分重要,它可以為實現企業經濟效益最大化目標發揮積極的支撐和保障作用。隨著市場經濟的不斷發展,企業要在激烈的市場競爭中求得生存和發展,必須及時掌握大量的財務信息資料,而這些財務信息資料的提供離不開企業財務分析指標體系。
三、研究的主要內容和方法
主要內容：
1.中糧屯河股份有限公司概況;
2.中糧屯河股份有限公司財務報表分析;
3.中糧屯河股份有限公司財務報表綜合能力分析;
4.投資建議。
主要方法：
運用比較分析法、因素分析法、對企業的資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表等進行分析和評價。將報表分為三個方面：單個年度的財務比率分析、不同時期的比較分析、與同業其它公司之間的比較。這里我們將財務比率分析分為償債能力分析、資本結構分析(或長期償債能力分析)、經營效率分析、盈利能力分析、投資收益分析、現金保障能力分析、利潤構成分析。
四、參考文獻
[1] 張先治，陳友邦.財務分析[m].大連：東北財經大學出版社，XX.2.
[2] 荊新，王化成，劉俊彥.財務管理學[m].北京：中國人民大學出版社，XX.
[3] 劉永澤，傅榮.高級財務會計[m].大連：東北財經大學出版社,XX.7.
[4] 張新民，錢愛民.企業財務報表分析[m].北京：北京大學出版社，XX.8.
[5] 楊有紅，《西方財務分析淺論》，《財會研究》，1994年第八期，1994.8.
[6] 陳曉紅. 完善企業財務分析指標體系的思考[j].經濟師,XX，07期
[7] 張新民、錢愛民.《財務報表分析精要》.北京：科學出版社 XX.2
[8] 姜國華.財務報表分析與證券投資[m].北京：北京大學出版社，XX.9.
[9] 單喆敏，夏大慰.《上市公司財務報表分析》.上海：復旦大學出版社，XX.5
[10] yuegong, the array of financial analysis ". beijing: china renmin university press, XX.10
五、研究進度
1.XX年10月21號論文指導老師與學生見面，下達任務書;
2.XX年01月06日前，搜集論文資料，撰寫開題報告;
3.XX年01月15日前，提交開題報告，由老師提出指導意見并進入論文寫作;
4.XX年04月06日前，提交論文初稿，并由老師提出指導意見;
【關鍵詞】教學內容;財務報表分析;工商管理碩士
一、工商管理碩士財務報表分析課程的教學目標
教學目標是教學實踐活動的預期效果。關于財務報表分析課程的教學目標，唐順莉（2009）認為，財務報表分析課程的重點在于使學生運用財務報表分析的基本理論對財務報表作出分析，運用財務報表資料對企業的財務狀況、經營成果及現金流量等情況進行綜合考察和評價，并能進行財務報表綜合分析。趙自強、顧麗娟（2010）認為，研究生財務分析課程的教學目的在于：一方面講授財務分析的基本理論;另一方面講授財務分析實務，使學生能運用相關資料評估企業財務實力和經營業績、預測企業風險和發展趨勢，評估企業價值等。它強調理論與實務并重，突出職業性、應用性、針對性，這一點可以通過研究生的教材特點體現出來。李心合（2014）指出，財務報表分析的目的在于揭示企業“整體運營狀態”，諸如戰略狀態、實力狀態、風險狀態、效率和效益狀態、質量狀態、成長或發展狀態、衰敗或失敗狀態等。
筆者認為，《財務報表分析》課程屬于工商管理碩士生的專業選修課，其教學目標在于幫助工商管理碩士生掌握財務報表分析的理論知識，熟悉企業財務報表分析的技巧與方法，不斷提高他們對企業戰略、經營管理與績效內在關系的認知水平。
二、工商管理碩士財務報表分析課程教學內容的比較分析
教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，包括課程所涉及的專業領域以及核心問題等（宋夏云，2015）。以下筆者結合現有觀點的梳理和教材內容的列舉，歸納提煉工商管理碩士財務報表分析課程的教學內容：
（一）現有觀點梳理
葛家澍、占美松（2008）認為，企業財務報告分析必須著重關注的幾個財務信息，包括流動性、財務適應性、預期現金凈流入、盈利能力和市場風險。
喬宏等（2011）認為，財務報表分析課程涉及會計、管理、經濟形勢與政策、金融等學科的知識，是會計學、財務管理學專業的必修課，具有綜合性、技術性與實踐性的特點。
邵軍（2011）指出，財務報表分析的新框架、新理念，其內容包括行業與戰略分析、會計分析、財務分析、管理建議與價值評估等。
李心合（2014）認為，財務報表分析框架需要重新研究，特別是要擴展報表分析內容。“四能力分析框架”關注的是財務報表所反映的企業“財務狀況與經營成果”，而不是企業“整體的運營狀態”。事實上，財務報表正是企業“整體運營狀態”的綜合反映，財務報表分析的目的也正是揭示企業“整體運營狀態”，諸如戰略狀態、實力狀態、風險狀態、效率和效益狀態、質量狀態、成長或發展狀態、衰敗或失敗狀態等。其中，特別重要的是戰略狀態、風險狀態、效率狀態和發展狀態。
朱蓮美（2014）認為，財務報告分析課程的教學內容可從基本的盈利能力、償債能力、營運能力及資產質量和利潤質量分析進一步拓展到如下幾個方面：一是財務管理成效分析和評價，二是戰略管理成效分析和評價，三是成本費用管理成效分析和評價。
根據教學目標的要求，筆者認為，工商管理碩士財務報表分析課程的教學內容可以分為三塊：一是企業財務報表分析的相關理論，二是企業基本財務報表分析，三是企業高級財務報表分析。
（二）教材內容的列舉
關于財務報表分析課程的教學內容，以教材內容的列舉法為例，其代表性觀點如下：
1.利奧波德?伯恩斯坦、約翰?維歐德著，許秉巖、張海燕（2004）譯《財務報表分析》：財務報表分析概述、財務報表分析目的和財務報告、短期流動性、預測和預分析、資本結構與償債能力、投入資本報酬率、獲利能力分析、以盈利為基礎的分析與評價。
2.胡玉明（2008）主編《財務報表分析》：①總論（企業基本財務報表、財務報表分析基本框架、戰略分析、會計分析）;②基于外部會計視角的財務分析（財務報表分析方法基礎、流動性與償債能力分析、盈利能力與股東權益分析、現金流量分析）;③基于內部管理視角的財務分析（基于內部管理視角的財務分析概論、成本報表分析）;④前景分析（可持續增長與證券價值分析、價值創造動因及可持續性分析）。
3.張學謙、閆嘉韜（2009）主編《企業財務報表分析原理與方法》：會計信息的作用、財務報表的列報與分析概論、會計業務處理系統、資產負債表分析、損益表分析、有限公司財務報表、長期償債能力分析、獲利能力分析、資產運用效率分析、投資報酬分析、現金流量表及其分析。
4.夏東林（2011）主編《解讀會計報表》：企業會計與企業會計報表、資產負債表、利潤表、股東權益變動表、現金流量表、合并財務報表、會計報表分析，以及獨立審計、舞弊和內部控制等。其中會計報表分析的內容包括分析會計報表的目的和方法、比率分析、杜邦分析圖、資產報酬率與經濟特征和戰略、會計報表之間的勾稽關系。
5.張新民、錢愛民（2013）主編《財務報表分析》：財務報表分析概論、財務報表分析基礎、資產質量分析、資本結構質量分析、利潤質量與所有者權益變動表分析、現金流量表分析、合并財務報表分析、財務報告的其他重要信息分析、財務報表的綜合分析方法。
6.吳世農、吳育輝（2011）主編《CEO財務分析與決策》：解讀企業財務報表、CEO解讀企業財務報表、分析企業財務報表、營運資本管理與決策、投資項目效益評價與決策、負債管理理論與實踐、股利政策理論與實踐、投資價值分析與決策。
筆者認為，根據教學目標的要求，工商管理碩士財務報表分析課程教學內容可以劃分為三個專題，其中企業財務報表分析相關理論的教學內容包括財務報表分析的技巧方法、企業財務報表分析的流程、企業財務報告的構成體系、企業財務報表分析的動機和目的，企業基本財務報表分析的教學內容包括企業常見財務指標分析、企業財務報表的結構分析和上市公司特殊財務指標分析，企業高級財務報表分析的教學內容包括企業經營風險分析、企業戰略分析、企業收益質量分析、企業成本分析、上市公司財務欺詐的識別與治理和企業盈余管理的動機與控制等。
三、工商管理碩士財務報表分析課程教學內容的調查分析
為了了解工商管理碩士生對財務報表分析課程教學內容的認知與需求，筆者于2013年3月1～31日，在課堂上對寧波大學2011和2012級工商管理碩士生進行了問卷調查，共計發放問卷100份，回收有效問卷71份，有效問卷率為71%。本次調查主要采用李克特5分法對被調查選項的重要性進行評分，如得分在4分以上，則認為該選項是重要的。被調查者的基本情況以及調查結果的分析如下：
（一）被調查者的基本情況
表1 被調查者所在單位性質
如表1所示，在被調查對象中，在企業單位工作的碩士生所占比重為73.24%，說明被調查者大多數具有企業實務的工作經驗。
表2 被調查者的工作年限
如表2所示，在被調查對象中，具有5～10年工齡的占56.34%，10年以上的占32.39%，即5年以上工齡的占88.73%，說明被調查者具有較為豐富的工作經驗。
（二）調查結果的簡要分析
表3 您認為工商管理碩士是否有必要開設財務報表分析課程
如表3所示，被調查者認為，在工商管理碩士學習階段非常有必要開設財務報表分析課程，其支持率為97.18%。
表4 財務報表分析課程的學習與研討中，以下內容是否重要？
如表4所示，被調查者認為，財務報表分析課程的教學內容包括企業財務報表分析的相關理論、企業基本財務報表分析和企業高級財務報表分析，其中企業基本報表分析最為重要，其得分為4.54分。
表5 企業財務報表分析的相關理論的學習與研討中，以下內容是否重要？
如表5所示，被調查者認為，在企業財務報表分析的相關理論中，重要的知識包括企業財務報表分析的技巧方法、企業財務報表分析的流程和企業財務報告的構成體系，其中企業財務報表分析的技巧與方法最為重要，其得分為4.58分。
表6 企業基本財務報表分析的學習與研討中，以下內容是否重要？
如表6所示，被調查者認為，在企業基本財務報表分析中，重要的知識包括企業常見財務指標分析、企業財務報表的結構分析和上市公司特殊財務指標分析，其中企業常見財務指標分析最為重要，其得分為4.46分。
表7 企業高級財務報表分析的學習與研討中，以下內容是否重要？
如表7所示，被調查者認為，在企業高級財務報表分析中，重要的知識包括企業經營風險分析、企業戰略分析、企業收益質量分析、企業成本分析、上市公司財務欺詐的識別與治理和企業盈余管理的動機與控制，其中企業經營風險分析最為重要，其得分為4.54分。
表8 財務報表分析課程的最佳教學方法
如表8所示，被調查者認為，理想的教學方法包括典型案例分析、學生小組討論、教師課堂講授和企業實地調查，其中典型案例分析最受歡迎，其得分為4.69分。
表9 財務報表分析課程的最佳考核形式
如表9所示，被調查者認為，理想的課程考核方式包括小組發言和案例論文，其中小組發言最為理想，其得分為4.13分。
四、研究結論
《財務報表分析》課程屬于工商管理碩士生的專業選修課，其教學目標在于幫助工商管理碩士生掌握財務報表分析的理論知識，熟悉企業財務報表分析的技巧與方法，不斷提高他們對企業戰略、經營管理與績效內在關系的認知水平。筆者認為，關于財務報表分析課程教學內容的安排，可以堅持“動靜結合”的原則。所謂“靜”是指對于企業財務報表分析的相關理論和企業基本財務報表分析，包括企業財務報表分析的技巧方法、企業財務報表分析的流程、企業財務報告的構成體系、企業財務報表分析的動機和目的、企業常見財務指標分析、企業財務報表的結構分析和上市公司特殊財務指標分析等，這部分教學內容應保持相對穩定，并以教師主講為主;“動”是指對于企業高級財務報表分析，包括企業經營風險分析、企業戰略分析、企業收益質量分析、企業成本分析、上市公司財務欺詐的識別與治理以及企業盈余管理的動機與控制等，這部分教學內容可以在師生互動的基礎上靈活安排，并鼓勵學生結合自身工作體會發表意見，以充分調動研究生參與學習的積極性。
????????參考文獻?????????????????????
[1]葛家澍，占美松.企業財務報告分析必須著重關注的幾個財務信息――流動性、財務適應性、預期現金凈流入、盈利能力和市場風險[J].會計研究，2008，（5）：3-9.
[2]李心合.財務報表分析框架需要重大調整[J].財務與會計，2014，（7）：1.
[3]喬宏，王偉寧，楊碩.財務報表分析課程教學改革探討[J].商場現代化，2011，（7）：152-153.
[4]邵軍.財務報表分析的新理念、新框架[J].新外資，2011，（6）：1-3.
關鍵詞 財務報表 分析 企業 經營決策 影響
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A
財務報表分析具有廣泛的用途，通過分析企業的財務情況，可以評價企業的管理業績和決策，幫助企業管理人員改善決策，并減少盲目性，從宏觀上了解經濟的發展情況和被分析對象所處的行業發展水平。
一、財務報表分析相關概念
財務報表是一種對企業的資金流動情況及經營成果等進行綜合性評價的系列報表，這種系列報表主要由企業資產負債表、企業資金流量表和企業利潤統計表組成，通常情況下，每一個合格企業都會定期統計財務報表。
財務報表分析則是通過對會計報表的閱讀與判斷，分析出公司的財務狀況及未來預算方向，并且能評價公司以往的經營業績、衡量當前的財務情況，進而預測未來的發展趨勢。這種財務報表分析手段有利于提高公司的整體管理能力和業務水平，并對公司的成長效果進行有效評價，從而為決策者提供內部管理方面的政策方針。
二、財務報表分析的意義
財務報表分析最初是用于銀行的信用分析手段，它是為了滿足投資人員的需求，為投資者提供和企業有關的整體財務情況，可以對實際工作中記錄出的數據進行系統分析研究，并據此判斷出各指標間的相互關系與變化方向。而在現如今的財務報表分析，已超越原來的分析初衷，通過對企業財務數據分析統籌，為企業管理人員提取出最直接有用的信息，財務報表分析不是簡單的記賬與核算，分析這些對于企業財務工作與企業管理的融合具有重要指導意義。
三、財務報表分析的流程
（一）確定分析標準與目標。
因為使用者不同的角度和目標，對報表的分析結果也會有很大不同，所以，對財務報表進行分析之前，需要確定分析立場及標準。報表的分析需要有一個客觀真實的標準為對照，尤其是財務方面的數據，必須經過與標準對比后，才能公正準確地由這些財務數據分析得到企業的綜合財務狀況與經營成果。而通過確定財務報表的分析目標，可以從信用、投資、稅務等方面來分析企業的償債支付能力、安全性與盈利性及收入與支出情況。
（二）依據收集的數據策劃分析方案。
企業的財務數據在很大程度上反映了自身各項經濟活動在某一特定時間內的成效，但從表面無法由此總結出這些經濟活動發生的全過程，所以，需要分析人員在收集數據的基礎上制定出合理適用的分析方案，通過各種渠道羅列出所要分析的項目指標、內容和時間，并安排財務報表分析的工作進度。
（三）整理核實信息。
確定分析方案后，要對財務報表的整體內容進行核實，看其是否符合其它資料的相關記錄，在所需要核實的財務數據中，最重要的是企業產品市場占有率、銷售記錄及有關預測數據等。對企業的其他信息核實，可以以調查的真實資料為準，這些信息的核實，主要由企業內部人員完成。
（四）得出結論并反饋。
通過整體的分析判斷，依據分析數據得到正確結論，并對企業的財務活動和經濟發展做出有效評價，進而為企業決策者提供直接的一手信息，這對整個企業的財務工作起著至關重要的積極作用。
四、財務報表分析過程中存在的問題
（一）通過財務報表數據分析反映出的信息不完全。
財務報表分析主要是分析其財務數據在一定時期內的特點與呈現狀態，通過它可以了解企業的部分資金流動情況，但是由于客觀因素及條件的約束，它并不能披露出企業的全部信息，比如企業帳外的資產便不可在其中體現出來，所以，財務報表分析對企業經濟資源的反映不能代表全部，只是透露出部分資源信息。
（二）財務報表缺少能夠反映出企業未來資源信息的數據。
通過對財務報表的分析，企業管理人員希望能在此基礎上得到企業未來的資源信息，但常用的財務報表一般是分期報告，并且只是統計出短期財務數據信息，不能滿足對未來資源信息預測的作用和要求。
（三）財務報表數據分析會受到外界因素的影響。
一方面，有些企業財務報表的數據并不是十分精確，對它的分析會受到來自外界的多種因素干擾，會計的估算程度以及各管理層對會計政策選擇的不同，都可能導致財務報表的最終分析數據產生難以預測的結果。
五、提高財務報表分析效率的措施
（一）完善財務報表信息及標準。
財務分析的一個重要條件就是必須要有相應的標準作支撐，對企業真實財務數據進行分析得到結果后，需要與特定的標準進行對比之后，才能對后續預測做出正確判斷。同時，要想提高財務報表分析的效率，還應該改善當今財務報表信息太過簡單的局面，通過完善并增加有效信息，才能對財務報表進行更準確的分析。
（二）豐富財務報表分析手段，提高分析人員素質。
目前常用的財務報表手段是普通分析法，分析人員的綜合素質有待提高，因為分析手段和分析人員對財務報表分析的結果具有直接控制作用，所以，應該增加更多分析手段對財務數據進行橫向與縱向的多重對比，并且在此基礎上提高分析人員的素質，這樣才能對企業財務信息做出更好的預測。
六、結論
只有正確利用財務報表分析手段來統計企業的相關活動，并采取一定措施提高財務報表分析功效，避免單純性的財務報表分析作為企業整體狀況所帶來的不良后果，將財務報表分析與企業的其他管理活動互相融合起來，才能夠使其發揮最大作用。然而，由于現實中各種因素的限制與影響，財務報表分析對企業的發展支持也有一定的局限性，必須正確看待這些局限條件，并結合有效解決策略，在最大程度上減少局限性的影響，這樣才能使財務報表分析的作用發揮到極致。
（作者單位：蘇州大學東吳商學院工商管理專業2011秋4班）
參考文獻：
[1]黃妍妍：我國上市公司財務報表分析研究，哈爾濱工程大學碩士學位論文，2006年6月
[2]陸正飛：《財務報表分析》，中信出版社，2007年8月
[3]張新廣：合理利用財務報表對上市公司進行財務分析[J]_商業會計，2005，（11）
[4]許拯聲：《財務報表閱讀與分析指南》，機械工業出版社，2007年1月
[5]熊楚熊：《財務報表分析原論》，立信會計出版社，2000年8月
[6]企業會計準則，中華人民共和國財政部制定，經濟科學出版社，2006年2月
一、選題依據、意義和實際應用方面的價值
通過對企業的財務報表進行分析可以了解企業整體的財務管理水平，本選題旨在對柏杉林木業有限公司的財務報表進行分析從而反映出公司整體的財務狀況、經營成果和現金流量的情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或間接說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，因此通過各種方法對企業財務報表進行分析，找出企業存在的不足，為企業的管理者更好的經濟決策提供依據，并且提升企業經濟效益。
二、本課題在國內外的研究現狀
國內學者陳曉紅(2019)在《完善企業財務分析指標體系的思考》一文中認為科學合理的財務分析指標體系，對于企業決策者和信息使用者來說顯得十分重要。張新民、錢愛民在(2019)《財務報表分析精要》中指出，目前常用的財務狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。荊新、王化成(2019)在《財務管理學》中寫道：財務報表的分析經歷了由資產負債表到利潤表再到現金流量表的分析，也經歷了一個由外部分析擴大到內部分析的過程。
戴維。F.霍金斯教授結合實際的企業情況寫出了《公司財務報表與分析一書》(2019)一文，文中對財務報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學專家森疼一男(2019)針對日本企業活動對財務的影響寫出了《企業經濟活動與財務分析》，其中指出現金流量表在企業發展過程中的作用，逐漸使財務報表充實完善。
三、課題研究的內容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內容是：
1、介紹柏杉林木也業有限公司概況。
2、對柏杉林木業有限公司的財務報表進行分析，主要進行資產負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據企業近幾年的會計報表，比較各個有關項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務狀況和經營成果的增減變化及其發展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務報表的不同項目之間，或在不同報表的有關項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關系，據此評價企業的財務狀況和經營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術替換影響因素的基數，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統學習財務報表，會計，財務管理相關書籍，認真學習相關理論、分析方法，針對企業現狀進行分析，就相關問題與同學討論分析或咨詢指導教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關企業財務報表分析方法及情況，及時與企業溝通以獲得更多的內部資料，結合實際提出合理化的建議。
3、向指導老師咨詢，與同學互相討論。
五、畢業設計(論文)工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準備
第十六周 畢業論文答辯
六、主要參考文獻(或資料)
[1]曹陽。 我國新舊合并財務報表相關準則差異分析[J]. 會計之友。 2019(07)
[2]高敏，唐洪廣。合并財務報表處理規定的主要變化[J]. 財會月刊。 2019(19)
[3]張新民。 我國新頒布的《企業會計準則合并財務報表》問題剖析[J]. 會計之友(下旬刊)。 2019(06)
[4]李剛。 談合并財務報表新會計準則的特點[J]. 商業會計，2019(07)
[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務報表理論的選擇《合并財務報表》會計準則征求意見稿的主要變化[J]. 商業會計， 2019(03)
[6]王治安。 合并報表問題研究[J]. 山東財政學院學報。 2019(01)
一、選題依據、意義和實際應用方面的價值
通過對企業的財務報表進行分析可以了解企業整體的財務管理水平，本選題旨在對柏杉林木業有限公司的財務報表進行分析從而反映出公司整體的財務狀況、經營成果和現金流量的情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或間接說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，因此通過各種方法對企業財務報表進行分析，找出企業存在的不足，為企業的管理者更好的經濟決策提供依據，并且提升企業經濟效益。
二、本課題在國內外的研究現狀
國內學者陳曉紅(2010)在《完善企業財務分析指標體系的思考》一文中認為科學合理的財務分析指標體系，對于企業決策者和信息使用者來說顯得十分重要。張新民、錢愛民在(2008)《財務報表分析精要》中指出，目前常用的財務狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。荊新、王化成(2009)在《財務管理學》中寫道：財務報表的分析經歷了由資產負債表到利潤表再到現金流量表的分析，也經歷了一個由外部分析擴大到內部分析的過程。
戴維。F.霍金斯教授結合實際的企業情況寫出了《公司財務報表與分析一書》(2002)一文，文中對財務報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學專家森疼一男(2008)針對日本企業活動對財務的影響寫出了《企業經濟活動與財務分析》，其中指出現金流量表在企業發展過程中的作用，逐漸使財務報表充實完善。
三、課題研究的內容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內容是：
1、介紹柏杉林木也業有限公司概況。
2、對柏杉林木業有限公司的財務報表進行分析，主要進行資產負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據企業近幾年的會計報表，比較各個有關項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務狀況和經營成果的增減變化及其發展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務報表的不同項目之間，或在不同報表的有關項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關系，據此評價企業的財務狀況和經營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術替換影響因素的基數，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統學習財務報表，會計，財務管理相關書籍，認真學習相關理論、分析方法，針對企業現狀進行分析，就相關問題與同學討論分析或咨詢指導教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關企業財務報表分析方法及情況，及時與企業溝通以獲得更多的內部資料，結合實際提出合理化的建議。
3、向指導老師咨詢，與同學互相討論。
五、畢業設計(論文)工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準備
第十六周 畢業論文答辯
六、主要參考文獻(或資料)
[1]曹陽。 我國新舊合并財務報表相關準則差異分析[J]. 會計之友。 2007(07)
[2]高敏，唐洪廣。合并財務報表處理規定的主要變化[J]. 財會月刊。 2007(19)
[3]張新民。 我國新頒布的《企業會計準則合并財務報表》問題剖析[J]. 會計之友(下旬刊)。 2007(06)
[4]李剛。 談合并財務報表新會計準則的特點[J]. 商業會計，2007(07)
[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務報表理論的選擇《合并財務報表》會計準則征求意見稿的主要變化[J]. 商業會計， 2007(03)
[6]王治安。 合并報表問題研究[J]. 山東財政學院學報。 2008(01)
（一）財務報表分析的解讀
財務報表分析的概念，主要是指以財務報表作為基礎，采用一定的具有科學、條理性的分析方法，并且按照具有規范特性的程序，對企業當前具體的財務狀況、企業經營成果等做出分析，在比較的同時做出準確的判斷與決策，從而采取相應的對策開展經濟管理活動。將大量的財務報表數據進行分析，并轉化成對企業經營起到促進推動作用的信息，這也是屬于財務報表分析最基本的功能。這一功能改變和減少了原始信息的單一性和專業性等特點。面對不同的信息使用者，企業財務報表的分析的目的也不一樣。針對投資人來說，主要是對企業資產與盈利能力的分析，由此決定是否投資；針對債權人來說，財務報表主要是對貸款風險、報酬的分析，以此決策是否向企業貸款，通過資產流動狀況與盈利能力的分析，判斷企業短期或者長期的償債能力；針對經營者，財務報表分析是為提高企業經營業績，改善企業的財務狀況。財務報表的分析目的決定了其所使用的方法不同，以及所側重的考核數據指標也不一樣。
（二）財務報表分析中的重點指標
企業財務報表中的重點指標分析主要包括四個方面：
1.償債能力指標
企業的償債能力是對企業財務狀況、企業經營能力的情況最突出的表現。企業償債能力反應了企業償還債務的能力，包括對短期債務和中長期債務的償還能力。一般性債務本息與各種應付稅款影響著企業償還債務的能力。財務指標中的資產負債率，則體現了企業資產對債務的保障程度，通常比率越小，則代表著企業的償債能力就越強。
2.獲利能力指標
在經營過程中，企業只有獲得足夠的利潤，才具備存在的價值。企業成立的目的也是為了盈利，對于企業來說最具有綜合能力的目標就是增加盈利。企業投資回報率也是企業投資者最關注的。如果企業資產獲利，相較于社會平均資產利潤率和行業資產利潤率而言要高，那么則有利于企業對投資的吸收，有利于企業的發展。
3.營運能力指標
企業營運能力的作用，主要體現在對各種經濟資源的價值方面，換言之，就是在資產周轉率與周轉額之上的貢獻，從而影響到增值。營運能力影響著企業償還債務能力，也決定著企業的獲利能力，同時營運能力也是財務分析工作的重要核心。通過分析企業的營運能力，不僅可以對企業經營管理效率做出評價，而且還能夠判斷企業是否具備獲利的能力，通常以流動資產的周轉速度與固定資產周轉速度指標來衡量企業的營運能力。
4.發展能力指標
針對一個企業經營來說，企業所具有的發展能力，其實指的就是為企業在未來年度所具有的市場發展前景，除此之外，還包括未來企業在發展中所具備的潛力。通常在經營運作中代表企業發展能力的指標主要包括兩個方面：一是企業營業收入增長率，二是企業三年利潤平均增長率。企業的營業收入增長率的概念，是指企業本期營業收入的增長額，與企業上年營業收入總額的比率，營業收入增長率是對企業銷售收入增減變動的反映，代表著企業的發展能力。企業的三年利潤平均增長率，則是指企業連續三年時間里利潤的增長狀況以及效益發展狀況。通常，企業三年利潤增長率如果越高，那么則預示著企業積累財富與實現可持續發展的能力越大。
二、財務報表分析的常用方法
（一）比較分析法
對經濟指標在數量上作出比較，也是一種揭示經濟指標數量關系或者差異的方法，這種比較分析方法在財務報表分析中較為常用。其主要分析了當前企業的財務信息、財務數量關系以及財務數量差異等三方面。在對數據的對比與分析中，在不同的數據中發現一些極具規律性的信息數據，由此找出與標準信息的差異性。通過這種比較分析法，發現指標中存在的問題，從而了解企業經營運作中的優勢與劣勢，更好的把握有效信息，并由此做出科學合理的決策。一般比較分析的形式包括絕對數比較或者相對數比較，比較分析的方法則可以采用橫向比較法或者縱向比較法，比較的標準則可依據經驗、行業、歷史數據以及目標等標準。
（二）比率分析法
比率是指兩個數據相比之后得到的值。所謂比率分析，是指將財務報表中一些有著關聯性的項目借助對比的方法，算出一定的比率以來判斷企業經濟活動的變化情況，而且比率分析法是財務報表分析中一種較為常用的分析方法。在企業財務報表分析中，比率分析法可以對企業資產、企業經營成果以及現金流量的構成進行評價，分析企業質量的好壞，對企業的盈利、償債、營運以及發展等能力進行判斷。基于此，根據比率分析法的目的與要求不同，那么其又可以分為構成比率、相關比率以及效率比率等三種方法。
（三）趨勢分析法
趨勢分析法是以企業連續數期的財務報告為依據，以企業第一年，或者其他某一年份作為基期，然后計算每一期各個項目，對同基期項目趨勢的百分比，由此分析當前企業的財務狀況，分析經營成果的增減變化。企業財務報表的趨勢分析，通常用繪成統計圖表、目測指標變動趨勢、比較法等多種方法，對企業當前收入變動情況進行分析，對企業未來發展方向進行分析。
（四）因素分析法
因素分析法，指的是從數量上確定各項因素對綜合經濟指標的影響。這種分析方法可以清晰的說明分析對象受到哪些種因素的影響，以及這些因素對其的影響程度等，從而發現其存在的主要矛盾，并解決矛盾。此外，財務報表分析方法，除了上述幾種分析方法外，還要結合對報表附注進行分析，對企業的發展歷史、企業主營業務進行分析，高度重視會計處理方法對企業經營利潤的影響，對附屬企業或者相關關聯方利潤進行分析，從而全面的了解和把握企業情況，全面的了解企業財務狀況與企業經營效果等方面的信息。
三、財務報表分析中存在的問題
（一）常用財務報表分析方法存在的問題
1.比較分析法存在的問題
在企業報表分析的實際操作過程中，通常對象之間的比較中，只有比較對象具有可比性這個方法才能夠發揮其的實際意義。在這個分析方法中，數據又受到計算方法、時間、時間跨度等條件的限制。例如在百分比的比較重點，技術的變異，可能導致出現一些特殊的情況，例如基數在為零或者為負數的情況下，會改變指標變動所帶來的經濟意義。
2.比率分析法存在的問題
在報表分析中，分析的項目一般具有相關性與可比性，將根本不相關的項目通過對比，所得到的指標并沒有實際的意義。在比率分析法中，分子項與分母項須保持一致性，特別是在時間與范圍等方面。一些指標之所以有很大的差異，主要還是因為總資產的周轉率營運能力指標，在口徑上有不同之處。比率分析法較易被人為所控制。
3.趨勢分析法存在的問題
趨勢分析法多適用于一個連續幾年的財務報表分析，這種方法的優勢在于，比單一進行兩個期間比較分析的方法，了解的信息更多，在企業發展趨勢方面更具優勢。但是因為趨勢分析法多是根據年份、期間等，而且其中的數據并沒有經過特殊的處理，因此一旦處理方法變更或者受到通貨膨脹的影響，那么數據的可比性也必然受到影響，最終影響到分析得出的結論。
4.因素分析法存在的問題
因素分析法的結果通常只存在于某種假定環境之下。主要還是因為替代計算的順序，影響到各種因素的變動等。此外，因為企業分析的標準又分為經驗、行業、歷史以及目標等標準，因此在使用過程中，與不同的基準比較，那么得出的結果也不同。
（二）財務報表本身存在的問題
作為財務分析的主要來源的財務報表，其本身也存在著一些問題，影響到了財務分析方法的應用。這些問題主要表現為：信息披露不完善，不能夠通過以貨幣計量的信息來反映和表達；在這個過程中對信息的可靠性與真實性過于強調；以歷史數據作為基礎的編制，數據本身存在著明顯的滯后性；因為會計準則、假設、政策以及估計等的可選擇性，從而造成財務報表過程中數據的被粉飾與混淆；財務報表只是對企業某一個時間階段里企業的財務狀況的體現。
四、完善財務報表分析的措施
（一）進一步完善財務報表分析方法
1.完善財務報表分析的方法體系
在財務比較分析過程中，計算財務指標時要注意指標之間的可比性。在進行縱向比較時，對會計期間的選取要充分考慮不同期間的社會、經濟等方面的大環境，企業指標評比的時期、發展水平是否相近等，以利于企業正確做出對未來的發展規劃。在同行業的橫向比較時，應選擇與本企業的規模、資金情況、技術水平相近的企業進行比較，從而對企業的經營狀況做出正確的評價。在報表分析中要注重綜合定量分析與定性分析，比率與趨勢分析可以結合使用。
2.增加非財務分析指標所占的比重
非財務信息對各項指標分析是非常重要的補充，要充分結合非財務信息來分析報表。所以財務分析指標體系中應增加對非財務分析指標的評價。如企業的品牌價值、企業文化、市場營銷能力等指標，這些數據對于企業的持續發展有著更為深遠的意義。
（二）進一步完善財務報表自身
要完善財務報表的數據來源，重視非財務信息因素的影響，采用定性與定量相結合的方式對財務報表進行分析。注重企業的戰略分析，在財務報表附注的分析中要加強對企業所處的行業背景分析的力度，要加強對企業的重大事項與企業關聯方交易等各類信息的分析，要加強對企業經營戰略的分析。
五、結論
張新民教授主要研究領域包括企業財務質量分析、企業價值評估、資本結構與公司治理，他是企業財務狀況質量分析理論的創立者。張教授從對現有財務分析理論的不足進行剖析的基礎上，提出了建立財務狀況質量分析理論體系的設想，并以一系列概念體系為起點，從資產質量、資本結構質量、利潤質量、現金流量質量和財務信息質量等方面對財務狀況質量分析的理論進行了研究，從而形成了企業財務狀況質量分析的理論框架。他提出了眾多創新性的學術觀點，比如張教授提出了資產按照質量分類的理論，他認為資產按照質量分類，可以分為：(1)按照賬面價值等金額實現的資產，(2)按照低于賬面價值的金額貶值實現的資產，(3)按照高于賬面價值的金額增值實現的資產。再如張教授對比率分析在企業財務狀況質量分析中的應用做了深入研究探討，他指出，比率分析可以在一定程度上用于對企業財務狀況進行質量分析，但是利用財務比率對企業財務狀況質量進行分析時必須注意財務信息本身的局限性，同時，還要重視對非貨幣性信息的使用。這些思想集中反映在專著《企業財務狀況質量分析理論研究》之中，該著作廣受學界和實務界的好評，曾先后獲得北京市第七屆社科優秀成果二等獎、2006年中國高校人文社會科學研究優秀成果獎管理三等獎等。
張教授除了在專業學術刊物上公開發表多部、多篇關于財務質量分析的具有廣泛影響的學術專著和學術論文以外，在擔任對外經濟貿易大學國際商學院院長(1999年6月～2010年4月)期間，還在各類論壇和媒體上多次發表關于中國MBA教育、EMBA教育規律、中國國有商學院運作規律的演講和訪談。其中的“中國MBA教育：胸懷與信心”、“實力、質量、尊嚴”、“中國管理教育界只有對世界管理教育界有自己的貢獻，才能在世界管理界里有一席之地”、“靠模仿永遠得不到同行的尊重”、“必須努力維護中國EMBA教育的尊嚴”、“中國大陸高質量的EMBA師資不超過50人”、“MBA應定位為中低管理者”等觀點在中國MBA教育界引起廣泛關注。張新民也因此而成為國內最具影響力的商學院院長之一。
在承擔繁忙的行政工作的同時，張教授始終站在教學的第一線。創造性地進行教學改革，培養更多的企業管理人才，是張教授長期所致力的工作。在過去的十幾年間，他編著出版了多部教材，代表性的是《企業財務報表分析》、《企業財務報告分析》等教材。張教授還為研究生和本科生的培養傾注了大量心血，他教學條理清晰，講授透徹生動，深受學生的崇敬與愛戴，他主講的《企業財務報表分析》課程，2005年被評為北京市精品課程，2008年被評為國家級精品課程。張新民教授2006年獲北京市教學名師獎。
關鍵詞：翻轉課堂；財務報表分析；教學改革；智慧教育
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.077
隨著信息技術的飛速發展，教育進入了信息化時代。充分發揮教育信息化在教育改革和發展中的支撐與引領作用是教學改革的必經之路。《2016年教育信息化工作要點》明確提出，要加強高等教育優質數字教育資源開發與應用，指導高校利用在線開放課程探索翻轉課堂、混合式教學等教學方式改革，落實課程建設、應用等工作規范。
1 財務報表分析課程教學現狀
1.1 財務報表分析課程的地位
財務報表分析課程作為會計類專業核心課之一，是財務控制、財務管理領域的一門實用型課程，是為學生職業發展奠定基礎的專業課。目前，在高校財務報表分析課程的教學中，仍然普遍采用的是以教師為中心的“以教定學”的教學模式。然而，教育信息化的推進革新以及教學環境的改變，對傳統教育產生了巨大的沖擊，傳統的財務報表分析課程的教學形式已經難以滿足時代的需求。如何創新課程教學改革方式，發展智慧教育，順應教育信息化發展方向，以教育信息化帶動教育現代化，推進教育理念和教育模式創新，提升大學生專業能力素養就顯得尤為重要。
1.2 財務報表分析課程教學現狀
對于財務報表分析課程的教學實踐，結合“教與學”的內涵，不難總結出目前課程教學過程中的兩種普遍方法。第一種方法，是針對財務報表分析課程中的理論教學進行課程翻轉，即把重心放在了財務報表的概念、財務指標、財務分析方法、財務報告等專業基礎知識的學習上，要求學生通過“課下預習，課上分享，課后總結評價”的模式開展的教學改革方式。這種方法，僅僅是傳統教學方法的推演，教學過程仍然比較單一、枯燥。第二種方法，是針對財務報表分析課程中的實驗教學進行課程翻轉，即要求學生在證監會網站上下載樣本公司年報數據，通過數據分析，計算企業的財務指標，評價企業經營狀況和經營業績，課程教學的著眼點最終是落在了“分析”二字上，這種課程教學方式效果的展示仍然要求學生有扎實牢固的專業知識和計算能力做鋪墊，在拉動學生學習積極性方面沒有起到很好的效果，可以說僅僅是案例教學方法的延伸。兩種教學方式較傳統教學方式雖然有一定改善，但仍然反映出了教學過程中的一些問題：（1）課程目標和定位不合理。財務報表分析課程的主要教學目標是培養具有財務分析能力的高素質技能型人才，而這樣的課堂教學仍然是以考試等傳統的教學目標為指導，沒有對接行業需求和學生未來的職業需求；（2）教學方式傳統。無論是依靠講授與演示的教學方式還是案例分析的教學方式，教師都是以灌輸方式下的無錯式教學在向學生傳輸教學內容，這些方式看似培養了學生分析問題、解決問題的能力，但往往適得其反；（3）各種信息化資源和現代多媒體沒有得到恰當的結合與運用，教學過程乏味枯燥，學生提不起學習興趣，從而造成學生只學會了教材上樣本企業的財務計算和財務分析方法，而不能夠舉一反三，缺乏必要的學習能力和解決問題的能力。
2 翻轉課堂教學理念
“翻轉課堂”（The Flipped Classroom），也譯為“反轉課堂”，是借助視頻、音頻等信息技術手段，將教學過程分為知識傳授和知識內化兩個階段，翻轉了教師與學生間的關系，學生通過課前學習、課堂內化、課后遷移的方式達到學習目標，實現“以學習者為中心”的創新課程教學模式。
2.1 翻轉課堂的特征
將翻轉課堂教學模式與傳統的教學方式比較來看，翻轉課堂教學模式將教學轉變成為了一種“以學習者為中心”的課程教學方式，通過對課堂結構進行重新調整，翻轉知識傳授和知識內化間的順序，實現了課程教學的改革。具體的特征有以下四點。
2.1.1 學生角色的主導性
在翻轉課堂的教學過程中，學生角色由知識的被動接受者轉變為了知識的主動探索者，課堂教學完成了知識傳授到知識內化的轉變，教學時間得以重組，教學過程由傳統課堂中的“課堂講授+課后作業”轉變為了“課前學習+課中研討”，教師在學生課前學習的基礎上可以通過視頻、幻燈片等形式將知識點進行科學的整理歸納，從而使傳達專業知識的信息效率到達最大化。
2.1.2 教學過程的情境性
課堂組織靈活多樣，以學生為主展開小組協助、問題探究、成果展示等交流活動，設計一系列情境教學環境，合理分配成員角色，在學生深入情境中開展以問題為核心的混合教學模式或智慧教學模式，從而鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，達到培養學生批判性思維的目的。
2.1.3 信息技術的應用性
翻轉課堂的產生和發展離不開信息技術的飛速發展和教育信息化發展規劃的頒布。信息技術廣泛應用于翻轉課堂的每一個教學環節，信息技術與課程的融合是構建個性化學習環境、促進師生交流、開展智慧教學、豐富教學形式的保障。
2.1.4 評價方式的多樣性
以培養學生綜合職業素養和自主學習能力為目標，豐富課堂評價方式，不再簡單的以測驗或考試的形式評價老師的教學效果和學生的學習情況，而是從不同維度出發，采用作業展示、協作探究、成果分析等多種方式對課堂的“教與學”進行綜合評定，并對教學成果給予反饋。
2.2 翻轉課堂應用于財務報表分析課程的必要性
翻轉課堂利用現代化信息技術教學手段，把課前知識傳遞、課上知識內化和課后遷移反思聯系在一起，有效縮短課堂講授時間，強化了學生對基本知識點的吸收和消化，提高了課堂效率，實現了智慧教育。因而，在財務報表分析課程中開展以任務為導向、以培養自主創新學習能力為核心的翻轉課堂教學模式具有必要性。另一方面，由于財務報表分析需要以企業為主體，分析對象往往是企業對外公開披露的財務報表，實踐性較強。作業展示、案例分析、課程論文等形式多樣的評價方式更有利于教師對學生理論知識、實踐能力和創新能力等做出綜合評價。并且對沒有工作經驗的學生而言，通過翻轉課堂中的視頻教學模式使其融入到企業中，融入到案例中，領會具體案例的演繹過程和財務分析過程，從而更好地完成對知識的升華。因而財務報表分析課程的特點也決定了翻轉課堂應用于財務報表分析課程教學的可行性和必要性。最后，筆者以“翻轉課堂”和“財務報表分析”作為檢索詞，在中國知網數據庫（CNKI）上對2011年到2015年間，包括期刊、碩博士、報紙、會議等全部形式的國內相關研究文獻進行檢索，發現研究翻轉課堂教學模式的文獻數量也在逐年遞增，這也說明開展翻轉課堂教學模式具有必要性和必需性。
3 翻轉課堂理念下財務報表分析課程教學改革措施
3.1 課前知識準備階段
翻轉課堂要求教師將教材以全新的方式呈現給學生，既需要教師深刻理解教材內容，又要求教師具備豐富的實踐經驗，準備合理有趣的案例分析資料。在這一階段，教師的教學經驗和教學能力將受到挑戰，學生的自主學習能力也將得到檢驗和提高。由于課前準備階段教師和學生的課堂任務較傳統教學都有改變，應而要注意以下三點：
3.1.1 轉變教學理念
財務報表分析是一門理論與實踐結合十分緊密的課程，要求學生能夠通過學習獲得經管金融類行業所要求的職業能力和職業素養，能夠做到理論知識與實踐操作的融合。教師和學生要注意自身角色的轉變，教師要提前發放課前自主學習任務單、錄制必要的教學視頻、在線指導監督學生學習、插入前測試題收集反饋學生掌握情況、準備課中活動。學生要觀看教學微視頻或其他資料、完成課前自主學習任務單、標記問題難題，提出心中疑惑。
3.1.2 制作教學視頻
教學視頻是學生在課前學習知識的重要載體，由于翻轉課堂的課前材料呈現時間一般較短，所以教學視頻質量的高低就起到了關鍵性作用。這就要求教師在設計教學視頻設計是要做到時間短、內容精、知識點明確、主題突出、邏輯性強，從而靈活的在微視頻中呈現教學知識，給學生營造一種輕松的學習環境。
3.1.3 設計學案和案例
學案是教師在充分了解學情、分解課程標準、分析教材內容的基礎上，根據教學目的和教學的要求，從學生角度出發，設計的引導學生自主學習的方案。案例是教師在教學中引入的與講授內容相關的真實數據與資料。在財務報表分析課程中，學案和案例必不可少，其設計要以學生為主體教師為主導，將教材中的抽象概念和真實案例相結合，注重探究過程中學生的獨特體驗、感受和理解，從而讓學案和案例作為重要的教學資源，在課堂上引導學生自主學習。
3.2 課中知識內化階段
翻轉課堂教學模式下，學生將在課堂中完成知識的內化和吸收。學生活動理論指出，教學皆可活動，以活動為中心的教學設計能夠拉動學生的思維活躍度，由于財務報表分析課程在翻轉課堂的教學模式下更能夠展現學習活動化的理念，因此精心策劃課堂活動組織課堂教學，科學合理的安排視頻觀看、作業展示、協作探究、案例教學、一對一個性化指導等一系列教學活動，提高課堂時間使用效率就顯得尤為重要。另外，為了幫助學生更好的消化課堂知識，教師應把課堂教學與多媒體教學平臺結合使用，將學生放置于教學核心位置，讓學生擁有充足的時間強化對知識點的理解，形成全面合理的知識結構體系，構建清晰的知識框架，實現“個性化學習”，從而提高學習效率和效果。
3.3 課后知識評價階段
課后評價的目的和意義在于檢查學生對技能的應用和知識的拓展延伸。傳統課堂教學的課后時間幾乎被課后作業所占領，評價指標也是按照上課表現、課后作業、期末成績來予以評定，形式單一。在翻轉課堂教學理念下，我們課后環節可以采用豐富多樣的形式予以開展。例如，可以按照教學板塊，要求學生制定專門的財務報表分析板塊作品，學生分享自己的作品，教師和同學可以隨時對作品進行評價與互評；另外還可以按照會計實際工作過程和任務，結合上課內容布置財務報表分析實訓項目，設定崗位情境、企業性質、角色扮演等虛擬信息，模擬企業財務部門開展財務分析，任務完成后，小組間對分析結構進行交流展示與評價。因此，可以將這些模塊作品、小組評價、表現評價都納入到課后知識考核的評價范圍之列，以對課堂的“教與學”進行綜合評定。
最后，在教育信息化和翻轉課堂理念的推動下，財務報表分析課程教學改革之路還有很長的一段時間要走，教師要從內心真正理解翻轉課堂對教學改革價值，學校要積極建立翻轉課堂資源庫，在結合高校學生實際的基礎上尊重差異，穩步推進翻轉課堂的特色模式，把學生培養成為一名真正能與企業“無縫接軌”的實踐型人才。
參考文獻
[1]董黎明.基于翻轉課堂理念的教學應用模型研究[J].電化教育研究，2014，（07）.
