時(shí)間：2022-06-05 21:48:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇六年級(jí)語文冊，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字組詞（多音字組詞）3%
間（jiānjiàn）斷轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）身聳廚
剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥
二、看清下面一段話中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，請認(rèn)真、規(guī)范地抄寫。3%
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
三、選擇正確的解釋。（3%）
“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫。“負(fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。
四、選詞填空。4%
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1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下公司的設(shè)計(jì)圖紙。
雖然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知識(shí)十分淵博，對于兩小兒的問題，他無法回答。
2、孔子不想回答兩個(gè)孩子的問題，對于這問題無法作出正確的判斷。
五、根據(jù)意思寫詞語，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的句子中。7%
1、比喻言辭誠懇，情意深長
2、沒有人能說明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、兩種事物毫無共同之處。
4、一切事物或景象都變得煥然一新。
春節(jié)將至，這熱鬧景象與平時(shí)是的。
六、按要求改寫句子。6%
1、把下面的格言補(bǔ)充完整。
種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，
2、把句子改寫成陳述句。
沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？
3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。
4、照樣子寫一句排比句。
她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
七、將下列錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話。（3%）
水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。
過了一會(huì)兒，太陽升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。
荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。
有一個(gè)孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來：“你們快來看呀，那荷葉托著的水珠簡直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。
它對荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語。
八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過去的日子，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽了。節(jié)選自《匆匆》。
2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或，或。”為人民利益而死，就；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節(jié)選自《為人民服務(wù)》。
3、請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》詩句補(bǔ)充完整。
爆竹聲中一歲除，。千門萬戶曈曈日，。
九、讀短文，完成下面的練習(xí)。18%
孩子，我為什么打你
畢淑敏
有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。
在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服……我都不曾打過你。我想這對于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。
第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)颉Ｈ绻麊栁覟槭裁匆蚰悖抑荒苷f，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。
我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。
我知道打人不對，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)椋匾牟皇巧砝郏切睦邸?/p>
孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。
孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
1、在第一自然段中用著重號(hào)找出兩對反義詞。（2%）
2、結(jié)合文章理解下列詞語。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千鈞”指的是。
3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因?yàn)椋弧澳阆裰窆S一樣開始長大。”“我”不會(huì)打你，因?yàn)槟阆褚黄ヮB皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因?yàn)椤?/p>
4、文中寫到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋海弧拔覐牟挥霉ぞ叽蚴且驗(yàn)椤保骸?/p>
4、請你用三個(gè)精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。(3%)
、、
5、為什么說“打與不打都是愛”？(3%)
十、自主題：
1、用四個(gè)成語分別替代下面四個(gè)“很多”（4分）
超市里商品的式樣很多花的品種很多
公園里游人很多游樂場游樂項(xiàng)目很多
2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號(hào)里，不重復(fù)使用。（3分）
他瞪著眼睛，地對我說：“干好工作，要有的要求，的組織，的態(tài)度，的紀(jì)律，看你能不能經(jīng)受這的考驗(yàn)。”
3、寫出八字成語（3分）
螳螂捕蟬，，
六年級(jí)下冊語文第五單元作文1
家鄉(xiāng)的小河
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)不算大的縣城，最讓我難忘的是城外的那條小河。
河水是祁連山上的雪水與草灘上的泉水匯聚而成的。清清的河水晶瑩透澈，像一條銀白色的哈達(dá)，在綠油油的田野上飄過，河面寬的地方，水流得非常平緩，聽不到一點(diǎn)聲響，河面在的地方，水流很急，打著漩渦，濺起一朵朵小小的浪花，嘩嘩的流水拍打著大大小小的卵石，唱著溫婉的歌謠，如同母親甜甜的耳語，風(fēng)和日麗的時(shí)候，我和小伙伴們脫掉鞋子踏入淺水中，讓清涼的河水沖刷我們的小腳丫，一種無比的快樂，流進(jìn)我們的心田，有時(shí)還會(huì)有幾條玲瓏可愛的小魚，擺動(dòng)著尾巴，繞在你的前后游動(dòng)，你一伸手去捉，它們便機(jī)靈地溜走了。
河邊，生長著茂密的柳樹和白楊樹，各種野花爭奇斗艷，五月到來的時(shí)候，馬蓮花開得最為茂盛，藍(lán)藍(lán)的喇叭花，高高地昂起頭，奏起歡樂的樂曲，輕風(fēng)吹過，它又像蝴蝶翩翩起舞。我們幾個(gè)小伙伴一起在河邊摘菜漂亮的野花，在那茂密的河邊樹林里戲逐，打仗，調(diào)皮的小伙伴笑嘻嘻地?fù)炱饚讐K小卵石扔向河里，一陣歡快的笑聲之后，河面上蕩起一層層漣漪。玩累了，我們便躺在碧綠的草灘上，看野鴿子在空中盤旋，聽布谷鳥和喜鵲在林間唱歌。
故鄉(xiāng)的小河，你印有我童年的足跡，滿載我那天真的歡樂;故鄉(xiāng)的小河，你永遠(yuǎn)流淌在我的夢中，永遠(yuǎn)深藏在我的記憶里。
六年級(jí)下冊語文第五單元作文2
黃山日出
黃山日出，歷來被人們稱為美景。為了目睹著一美景，暑假里我隨父親來到了黃山。
當(dāng)天晚上，我們住在北海賓館，睡夢中，我聽見有人在喊：“快，起來看日出了!”我一骨碌爬起來，揉著惺忪的眼睛，情不自禁的跟在大人后面往外走去，一古山風(fēng)向我吹來，好涼哪!我走上清涼臺(tái)，這是一個(gè)觀日出的好地方，此時(shí)已經(jīng)有了不少人等候在這里了，因?yàn)閭€(gè)子小，我七拐八拐，馬上便選好了一個(gè)位置，然后耐心等待著。
過了一會(huì)兒，東方先出了魚肚白，人群開始騷動(dòng)，一會(huì)兒，魚肚白漸漸的轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞，忽然天邊出現(xiàn)了一到發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了句：“快了，快了。”
大人們開始拿相機(jī)，準(zhǔn)備按快門，等待著拍攝那瑰麗的景象;沒照相機(jī)的翹首以待，大家似乎都停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個(gè)小紅球一樣，突然從地平線上，不，不是地平線，而是從云海間條了出來。一開始是半個(gè)，到后來，就變成了大紅球大地媽媽好象不愿讓太陽離開懷抱似的，太陽只能一點(diǎn)點(diǎn)往上挪。
大約過了半小時(shí)，太陽終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上了天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻間，浩浩云海被太陽的光芒照的色彩斑斕，遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，紛紛贊嘆這人間的美景。
六年級(jí)下冊語文第五單元作文3
爬山
放假了，我和爸爸媽媽一起到安吉去旅游，還懂得了一個(gè)道理!
2020年初，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，但
學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。我們學(xué)校利用空中課堂進(jìn)行了線上教
學(xué)，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導(dǎo)學(xué)生完成
作業(yè)。經(jīng)過這段時(shí)間的線上教學(xué)，雖然取得了一定的成效，但是回歸
課堂是必然的，就目前語文的學(xué)習(xí)情況，我們六年級(jí)語文組做了一個(gè)
簡單的分析并制定以下計(jì)劃：
一，指導(dǎo)思想
綜合此次線上空中課堂和直播教學(xué)內(nèi)容，以及本級(jí)部學(xué)生掌握情
況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的
改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生涯，工
作和奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二，學(xué)生學(xué)習(xí)概況。
全年級(jí)學(xué)生149人，每一天上課前我們都會(huì)提醒孩子上課時(shí)間，
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，早讀時(shí)間。每一堂課前都有課前三分鐘，學(xué)生總體上
課狀態(tài)不錯(cuò)，課后批改作業(yè)，完成率88%,優(yōu)秀率68%。
三，教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,
民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。
本冊課文共十七篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，
提供了
10首供學(xué)生讀背的古詩詞。
在教材的最后，還安排了
“綜
合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了
9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。截止今
天孩子們整體學(xué)到第五單元，下周空中課堂課表已經(jīng)安排出來將會(huì)進(jìn)
行完整本書。
四、開學(xué)安排
網(wǎng)上效果雖然看似令人擔(dān)憂，但其實(shí)只要孩子能夠做到跟前聽
了，基本知識(shí)點(diǎn)都能記住。因?yàn)榧议L對于孩子的專注力過高。就如小
學(xué)生，孩子們一節(jié)課的專注力最多20分鐘，其他時(shí)間都是靠老師的
調(diào)節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業(yè)不會(huì)做。實(shí)際
知識(shí)點(diǎn)他已經(jīng)有印象，缺少的是練習(xí)。那么在正式開學(xué)后，若是老
師零起點(diǎn)教學(xué)，孩子也不愿意聽。因?yàn)樵谒磥恚蠋熤v的他都聽了。
所以很大可能開學(xué)后，最后就是對網(wǎng)課的知識(shí)點(diǎn)加大練習(xí)。開學(xué)
以后我打算先把語文園地和口語交際當(dāng)作復(fù)習(xí)課去上，進(jìn)行第一輪的
復(fù)習(xí)。一周復(fù)習(xí)一單元，從這一單元的第一課復(fù)習(xí)到本單元最后一課
（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點(diǎn)句子的理解）然后過渡到語
文園地、口語交際、習(xí)作。最后對本單元進(jìn)行測試。第一輪的復(fù)習(xí)結(jié)
束以后便會(huì)扎實(shí)的講解新課，等所有新課結(jié)束后便會(huì)有針對性進(jìn)行第
二輪復(fù)習(xí)。
從頭開始的回顧總結(jié)史教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，因?yàn)檫@是
一個(gè)將知識(shí)系統(tǒng)化的不可缺少的過程。但開學(xué)后我的授課速度可能要
（一）教材簡析。
《青花》是語文S版六年級(jí)下冊第五單元的第二篇精讀課文。這篇課文講述了一個(gè)“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)要求和本單元“抓住文章特點(diǎn)，并運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，理解文章的內(nèi)容，加深對中華民族五千年?duì)N爛文化的認(rèn)識(shí)”的訓(xùn)練重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，我從四方面確定這一課的教學(xué)目標(biāo)。
1.識(shí)字學(xué)詞，積累詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，透過人物的刻畫來認(rèn)識(shí)中國的青花瓷藝，體會(huì)青花瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng)新的精神，從中領(lǐng)悟作者對他們熱烈的贊頌之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降摹?/p>
本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話。
二、說教法和學(xué)法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，獨(dú)特感受和體驗(yàn)。”因此，我結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用合作、探究、反饋等方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自讀感悟、圈點(diǎn)批注來披文入情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、說教學(xué)過程
我安排兩個(gè)課時(shí)來完成本篇課文的教學(xué)。
第一課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：讓學(xué)生欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞一些青花瓷的圖片，引出課題。再讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)青花瓷的資料。
我之所以這樣導(dǎo)入，是因?yàn)榍嗷ù删嚯x學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，我讓學(xué)生欣賞歌曲和圖片，交流青花瓷的資料，拉近了學(xué)生和青花瓷的距離。這樣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興趣。
這節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清文章的層次，讓學(xué)生對中國的青花瓷藝有初步的了解，抓住文章的主要內(nèi)容：父親要“我”尋找殘缺青花，“我”苦苦尋覓，終于得到祖?zhèn)髋浞健?/p>
第二課時(shí)的教學(xué)，我依據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一條線四個(gè)點(diǎn)的教學(xué)模式：一條線是圍繞“苦苦尋覓”這條線展開教學(xué)，四個(gè)點(diǎn)是賞“苦苦尋覓”的詞語，找“苦苦尋覓”的原因，品“苦苦尋覓”的過程，思“苦苦尋覓”的結(jié)果。
（一）賞詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一上課，我先讓學(xué)生把課后積累的優(yōu)美詞語讀出來，然后課件顯示詞語。（如饑似渴 鍥而不舍 紛至沓來 靈光一閃 茅塞頓開 迫不及待）我讓學(xué)生邊讀詞語邊想意思，并用其中的一兩個(gè)詞語概括文章主要內(nèi)容。
這樣的導(dǎo)入既引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)積累優(yōu)美詞語的積極性，又能抓住重點(diǎn)詞語在理解中概括文章的主要內(nèi)容。既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，從整體上把握課文內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)理出教學(xué)框架。
（二）找起因，引起下文。
我提出問題：“‘我’為什么要‘苦苦尋覓’青花的祖?zhèn)髋浞侥兀俊痹O(shè)計(jì)這個(gè)問題既可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，又可以很好地引起下文。
（三）品過程，悟出真情。
我直接提問:“我”苦苦尋覓的過程主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？有了第一課時(shí)學(xué)生對文章層次的把握，學(xué)生不難說出：修復(fù)、復(fù)制、超越。（同步板書）“苦苦尋覓”這一部分，我優(yōu)化教材處理，簡化教學(xué)思路，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)要求，貫穿著“修復(fù)青花”、“復(fù)制和超越青花”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1.修復(fù)青花
這一環(huán)節(jié)我用課件出示了一個(gè)學(xué)習(xí)要求：（1）用自己喜歡的方式讀課文5―16自然段。分別用不同的標(biāo)記畫出“我”是怎樣修復(fù)、復(fù)制和超越青花的？父親的神態(tài)有怎樣的變化？（2）抓住重點(diǎn)語句深入體會(huì)。（3）寫上批注，體會(huì)作者的情感。
然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)歸納總結(jié)出閱讀方法：讀文找句，抓詞披文，批注悟情。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“在古窯的廢墟上，在千年的煙火里，我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡。”和“我小心地粘合著青花，并滿懷期望地交給了父親。然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。”這兩句話。第一句話我是這樣處理的，先引導(dǎo)學(xué)生抓住“鍥而不舍”和“歷史的遺跡”來理解意思，寫上批注，體會(huì)作者的情感。再讓學(xué)生從兩個(gè)“在”中體會(huì)深刻含義，最后指導(dǎo)感情朗讀。第二句話引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出父親不滿意。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我給學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，歸納總結(jié)閱讀方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作學(xué)習(xí)。我先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一兩句重點(diǎn)句，再放手讓學(xué)生自己匯報(bào)，我相機(jī)出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，指導(dǎo)感情朗讀。
2.復(fù)制和超越青花
因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，所以我放手讓學(xué)生自學(xué)我復(fù)制和超越青花的內(nèi)容。
我給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅應(yīng)是參與者，而且應(yīng)是組織和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)、適度地提供及時(shí)、有效的幫助，提高自主學(xué)習(xí)的能力。所以，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。
我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解三句話：（1）復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。（2）終于，我茅塞頓開。在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花！（3）于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！第一句話我先讓學(xué)生理解“瑕疵”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生說說修復(fù)和復(fù)制的區(qū)別，通過對比，體會(huì)句子表達(dá)的情感。第二句話我引導(dǎo)學(xué)生從“茅塞頓開”和一個(gè)感嘆號(hào)中體會(huì)情感。第三句話我引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”和“完全吻合”來體會(huì)句子表達(dá)的情感。
授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，具有一定的自學(xué)能力，所以在“復(fù)制和超越青花”這一環(huán)節(jié)的處理上，我讓學(xué)生自學(xué)，主動(dòng)探究。這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我抓住三個(gè)重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這樣的設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，突出了重點(diǎn)。
（四）思結(jié)果，升華主題。
最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生扮演小記者進(jìn)行采訪的活動(dòng)：“‘我’苦苦尋覓的結(jié)果怎么樣？”通過互動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步理解了“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。”這句話的含義。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)，既達(dá)到了總結(jié)全文，升華了主題的目的，又突破了難點(diǎn)。
四、說板書
板書是課文主要內(nèi)容的高度凝煉，構(gòu)建出一條清晰明朗的主線，如同將散落的珍珠串在一起，在學(xué)習(xí)中讓教師、學(xué)生和作者猶如共乘一舟，抵達(dá)批文入情、揮幽攬勝的境界，達(dá)到了文路、教路、學(xué)路的和諧統(tǒng)一。
1、根據(jù)拼音寫工整美觀的漢字。(8分)
méi guī pú sa xī shēng táng láng bǔ chán
( ) ( ) ( ) ( )
shòu xuē zhàng peng jiào huì yù zhuó bīng diāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、按照要求填上成語。（6分）
評(píng)一評(píng)人物： 孔子（ ） 孫悟空（ ）
贊一贊景物： 煙臺(tái)的海（ ） 三亞落日（ ）
聊一聊話題： 抗震救災(zāi)（ ） 珍惜時(shí)光（ ）
二、句子小精靈。（句子練習(xí)，請看清要求！）（7分）
1、把句子寫生動(dòng)有趣。（2分）
螢火蟲在夜空飛來飛去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并這三句話。（2分）
天游峰的掃路人年過七十了。 天游峰的掃路人不愿意離開他深愛的崗位。
天游峰的掃路人自信、豁達(dá)、以苦為樂。
______________________________________________________________________
3、同學(xué)們，課外，你一定積累了很多古詩句吧！試著補(bǔ)充這些膾炙人口的詩句：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一片冰心在玉壺。”“我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分）
三、小小美文家。（調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，完成填空！）（17分）
1、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，看不出＿＿＿＿＿＿，也看不出＿＿＿＿＿＿，無日＿＿＿＿＿＿。（《夾竹桃》）（3分）
2、孔子有關(guān)復(fù)習(xí)的名言有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。水在孔子的眼中是“＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”的真君子。朱熹也曾從水那兒得到感悟“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4分）
3、老師在我們心中永遠(yuǎn)是天使，永遠(yuǎn)是＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿。福樓拜告誡莫泊桑：青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是＿＿＿＿＿＿。劉老師通過放理想的風(fēng)箏，在學(xué)生的心田播下了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的種子。（3分）
4、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中的課文，分別是《＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》。請你用一句話來表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
5、“那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。遇到楓葉密集，偶爾有些空隙，那邊有人走過時(shí)，就會(huì)一閃一閃地亮，像沙里的瓷片。”這段描寫出自＿＿＿＿＿（誰）的小說《＿＿＿＿＿＿ 》，寫的是＿＿＿＿＿。（誰）我還知道小說中這些人物：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3分）
四、閱讀小能手。（短文閱讀，多讀幾遍，不要漏做哦！）（30分）
（一）廣玉蘭（12分）
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻(zhàn dìnɡ)放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆(zuān zhuān)了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋(diāo tiáo)謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似（sì shì）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
1、選擇正確的讀音。（用橫線畫出來）（2分）
2、按要求寫詞語。（2.5分）
“迫不及待”的近義詞是＿＿＿＿＿＿，“熱熱鬧鬧”的反義詞是＿＿＿＿＿＿，再寫三個(gè)AABB式的詞＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3、用波浪線畫出文中的一句比喻句。把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿，這樣比的好處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+0.5+0.5+1=3分）
4、本段是按＿＿＿的寫法，寫了廣玉蘭哪幾種花開的形態(tài)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+2=3分）
5、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”是作者的聯(lián)想，請選擇一種喜歡的花，也寫一個(gè)由此花引起的聯(lián)想。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1.5分）
（二）西 湖的 “綠”（18分）
（作者：宗 璞pú）
六月間，我第四次來到西子湖畔……奇怪的很，這次卻有著乎不同的印象。六月并不是好時(shí)候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也沒有秋意。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔(zhī zhì)子花的甜香。……
雨中去訪靈隱，一下車只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天， 蒼翠欲滴 ，似乎飄著的雨絲也是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的 綠得發(fā)黑 ， 深極了 ，濃極了 ； 有的綠得發(fā)藍(lán) ， 淺極了，亮極了 。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚淙（cóng zōng），說是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。
西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤(tí dī)，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到地下。走進(jìn)看時(shí)，原來是樹身上布滿了青苔，綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然如同一幅青綠綠山水畫。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)韌不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們的印象怎樣。
在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新奇，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃勃的生機(jī)。跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池都要裙袂(mèi quē)飛揚(yáng)，翩然起舞了。
1、劃去不正確的讀音。（2分）
2、按要求寫詞語。 （1.5分）
寫出描寫“綠”的成語：表示綠得顏色濃的： ，表示綠得時(shí)間長的： ，表示綠得面廣的： 。
3、仿寫句子，注意帶點(diǎn)的詞語。 （2分）
（1）六月并不是好時(shí)候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也沒有秋意。（寫排比句）
____________________________________________________________________。
（2）水花飛濺，如飛珠滾玉般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。（寫比喻句）__________________________________________________________________。
4、閱讀短文，填空。（4.5分）
（1）短文通過描寫＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾處的“綠”，表現(xiàn)西湖的盛景，表達(dá)了 。（3.5分）
（2）在花港觀魚，作者看了一種綠，那是 。
（1分）
5、細(xì)讀第2自然段，回答問題。（8分）
（1）用“~~~~”畫出表現(xiàn)“我”內(nèi)心感受的兩個(gè)詞語，并說說是一種什么樣的感受？（ 1+1=2分）
。
（2）這一自然段寫了西湖怎樣的特點(diǎn)？（2分）
。
（3）你去過杭州嗎？除了杭州西湖，你還知道哪些風(fēng)景名勝（寫兩處）？請你寫下來。（ 1分）
。
（4）請你仿照作者寫西湖“綠”的寫法，抓住某一景物的特點(diǎn)，寫下來。（3分）
。
五、未來小作家。（審清習(xí)作要求，大膽表達(dá)吧！）（30分）
題目：我真想＿＿＿＿
友情提示：一直以來，你有沒有特別想做的事？或者特別想說的話？給你一次機(jī)會(huì)，用你的筆寫下來吧！
要求：1、先把題目補(bǔ)充完整。
2、圍繞一個(gè)中心展開敘述，真實(shí)地表達(dá)自己的想法。
3、內(nèi)容具體，語句通順，敘述有條理，字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。
（卷尾語：同學(xué)們！終于完成了這張?jiān)嚲恚遣皇呛苡谐删透校靠刹灰湴粒屑?xì)檢查喲！希望你取得理想的成績！）
參考答案：
一、1、玫瑰 菩薩 犧牲 螳螂捕蟬 瘦削 帳篷 教誨 玉琢冰雕
2、孔子（誨人不倦、見賢思齊等） 孫悟空（大鬧天宮、火眼金睛等）
煙臺(tái)的海（水平如鏡等） 三亞落日（美妙絕倫等）抗震救災(zāi)（眾志成城等）
珍惜時(shí)光（白駒過隙等）
二、1、寫擬人或比喻都行。
2、由于……雖然……但是……
3、六年級(jí)必背古詩：萬里人未還。洛陽親友如相問。不拘一格降人才。
三、1、略。
2、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！溫故而知新，可以為師矣。等。有德行、有情義、有志向、善施教化。問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、略。
4、《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》。表達(dá)對和平的向往、對正義的堅(jiān)持、對侵略者的憎恨都可以得分。
5、曹文軒 ，《草房子》，陸鶴（或禿鶴），寫出另外三個(gè)即可。
四、（一）1、綻(zhàn)放, 鉆（zuān）,凋（diāo）,似（shì）
2、爭先恐后、冷冷清清、略。
3、略。比喻的好處，只要找出兩種事物的相似處并適當(dāng)分析即可。
4、總分，含羞帶放、剛剛綻放、盛開、花瓣凋謝。
5、對花的描寫得1分，由此引起的聯(lián)想得0.5分。
(二)1、正確讀音：梔（zhì）,淙（cóng）,堤（dī）,袂（mèi）。
2、蒼翠欲滴， 萬古長青，一碧千里。
3、排比句詞語出現(xiàn)必須要有3次及以上。比喻句要能抓住事物間的相似處。
4﹙1﹚、短文通過描寫飛來峰、黃龍洞、屏風(fēng)山、蘇堤、花港觀魚幾方面的“綠”，表現(xiàn)西湖的盛景，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山（或西湖美景）的真摯感情﹙2﹚滿池的新奇，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，……
5、（1）遍體生涼、心曠神怡，每個(gè)詞0.5分。感受1分。 （2）寫了西湖靈隱寺綠得發(fā)黑、發(fā)藍(lán)的景色。（3）答出兩處即得一分。（4）圍繞一個(gè)中心，按一定的順序記敘，就給分。
五、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、字跡工整、美觀。2分。
jūshùpāntānshūzhǎnxīnwēn
shāowēitūqǜmiè
光生輕
二、查字典填空。（6分）
1．“照耀”的“照”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母，再查音節(jié)。用部首查字法應(yīng)查部首，再查畫。
它在字典里的解釋是：①光線射在物體上；②照相、攝影；③按照、依照；④對著、向著。在這個(gè)詞中應(yīng)選種解釋。“照敵人開槍”中“照”應(yīng)選種解釋。
2．“乃翁”中“乃”字用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查畫，第一筆是。
3．“木屑”中“屑”的音節(jié)是，結(jié)構(gòu)是，組詞、。
三、按一定順序排列下面詞語。（4分）
1．起床、放學(xué)、吃飯、上學(xué)
2．食品、面包、蛋黃面包、面食
3．收獲、耕地、田間管理、播種
4．秋天、冬天、夏天、春天
四、理解字、詞的意思。（10分）
1．寫出下面句中加黑的字詞的意思。
①大理石并不是生來就那么美麗的，要經(jīng)過人的選擇和琢磨。有經(jīng)驗(yàn)的人看了開采出來的石塊，就清楚它內(nèi)在的含蘊(yùn)，懂得它的價(jià)值，知道它可以做成一件什么器具。
②應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
③砍頭不要緊，只要主義真。
2．給加黑的字、詞選擇正確的意思，把序號(hào)寫在句后的括號(hào)內(nèi)。
①年老的工匠，年輕的學(xué)徒，就在這樣的小房子里長年累月地勞動(dòng)著。
我怎么能連累你哪？
你可千萬不要累戒不改。
A．牽連B．屢次；連續(xù)C．積累
②“陸續(xù)”的意思是。
A．堅(jiān)持下去。
B．先先后后，接連不斷。
C．從沒有停過，一個(gè)接一個(gè)。
五、句子。（8分）
1．用橫線畫出大句子中包含的小句子。
①我看見小麗在學(xué)校里幫助同學(xué)值日。
②我們?nèi)ス珗@玩可真是一件開心的事。
③他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子坐在河溝邊上。
2．?dāng)U寫下面句子。
這是小站。
_____________
3．縮寫下面句子。
紅四團(tuán)取得了中的又一次決定性的勝利。
_____________________________________
4．把句子寫具體。
三月，下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。
_________________________________________________
六、按要求填空。（8分）
1．《送孟浩然之廣陵》的作者是______代_______。后二行詩是________________。這二行詩的意思是_______________。
2．按原文填空。
有幾對燕子_________了。落在_______上。__________的天空，幾_________細(xì)線連于電桿之間，線上___________著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是__________。
七、判斷對錯(cuò)。對的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。（10分）
1．“暈”是多音字，它的音是“y&n”、“y)n”。
2．《夜鶯之歌》一課是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
3．“這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因?yàn)槲倚枰！敝小靶枰敝傅氖恰靶枰@種勇往直前的精神”。
4．“山上開滿了映山紅，_____花朵和葉子，_______比盆栽的杜鵑顯得精神。”中橫線上應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是“即使……也”。
5．“包蘊(yùn)”的口語是“包含”。
6．寫表揚(yáng)稿，要寫明被表揚(yáng)的是誰，做了什么好事，最后寫上表揚(yáng)人的姓名和日期。
7．“茂盛的大榕樹成了鳥的天堂。”是比喻句。
8．“這些奇異的云彩，有的像羊群，在慢慢地走動(dòng)；有的像一床又厚又大的棉被，滿滿地蓋住了天空。”中所有的標(biāo)點(diǎn)都是正確的。
9．“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這段話是“動(dòng)態(tài)描寫”。
10．《挑山工》是以人物命題的。
八、閱讀課文片斷，并回答問題。（16分）
______________
瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈做成的。兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，震耳欲聾。橋的對岸就是瀘定城。城背靠著山，西門正堵住橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”
2紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一起開火，槍炮聲、喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，二十二位英雄著短槍，著馬刀，著手榴彈，著敵人①密集的槍彈，著鐵鏈向?qū)Π稕_去，跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。
3突擊隊(duì)剛剛沖到對面，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這②情況十分危急的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號(hào)召，更加③奮勇向前，不考慮自身的安危，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城里，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被消滅了大半，其余的都④狼狽地逃跑了。紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了中的又一次決定性的勝利。
1．給課文片斷加一個(gè)小標(biāo)題，寫在前面的橫線上。
2．在這段課文的第二段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞。
3．將文中劃橫線的部分換成相應(yīng)的成語。
①_____________②____________
③_____________④_____________
4．為每個(gè)自然段選合適的段意，把序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。
第一自然段。
A．瀘定橋的橋面。
B．兩個(gè)團(tuán)的敵人守住瀘定橋這個(gè)天險(xiǎn)。
C．奪取瀘定橋的準(zhǔn)備。
第二自然段。
A．我軍發(fā)起總攻，沖到對面。
B．我軍發(fā)起總攻，沖向?qū)γ妗?/p>
C．二連突擊，三連鋪橋。
第三自然段
A．我軍奪橋的經(jīng)過。
B．我軍在橋頭跟敵人激戰(zhàn)，奪下瀘定橋。
C．?dāng)橙吮晃臆姶虻么髷 ?/p>
5．按照“橋上、橋下、對岸”的順序用“│”線給第一自然段分三層。
6．結(jié)合你對課文的理解，“黨的號(hào)召”具體指下面哪句話？（在括號(hào)內(nèi)打“√”。）
①“29日早晨奪下瀘定橋！”
②“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利。沖呀！”
九、作文。（25分）
寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事。
1.抄寫句子，注意規(guī)范、端正、整潔。（2分）
只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑夜，迎來光明。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.將下面詞語補(bǔ)充完整。（4分）
落（ ）而逃 語重（ ）長 死得（ ）所 無（ ）無故
4.加點(diǎn)詞語感彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
B.他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。
C.用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。
D.最和湯姆“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A.聽了航天員的報(bào)告，大家情不自禁地鼓起掌來。
B.老師那和藹可親的笑臉和教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。
C.夏天的承德，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。
D.我們要發(fā)揚(yáng)并繼承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
6.下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A.長城仿佛一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
B.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。
C.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的河流里，沒有聲音，也沒有影子。
D.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
7.把下面的詩句、格言補(bǔ)充完整。（6分）
三、現(xiàn)代文閱讀。（28分）
（一）
他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了……前一天晚上他問過肉店的伙計(jì)，伙計(jì)告訴他，信應(yīng)該丟在郵筒里，從那兒用郵車分送到各地去。郵車上還套著三匹馬，響著鈴鐺，坐著醉醺醺的郵差。凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那寶貝的信塞了進(jìn)去。
過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
1.凡卡“連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了”是因?yàn)椋?）。（2分）
A.凡卡的皮襖已破敗不堪，抵御不了寒冷，他索性不穿。
B.凡卡顧不得披破皮襖，急切地想把信送出去。
C.莫斯科不比鄉(xiāng)村，并不寒冷。
（二）北國丁香
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開。當(dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美奐。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，以熱情，以想象。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁；倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中。一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的花文化平添了無限秀色。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名句：“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤。”
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩句，描述情人的思戀之心。
丁香花的生命力十分頑強(qiáng)，綻放在北方寒冷的氣候中，深得哈爾濱人的寵愛。哈爾濱人對丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。正因?yàn)槿绱耍枮I人把丁香作為自己的市花。
丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外嬌嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛。
哈爾濱是丁香永久的家園。
1.在正確的讀音上打“√”。（4分）
四、習(xí)作。（30分）
【卷首語】
同學(xué)們，你們好！又到歲末了，通過一學(xué)期的努力，你們一定取得了不小的進(jìn)步吧。下面就拿出你的勇氣，憑著你的聰明才智，跟老師一起去闖知識(shí)關(guān)吧！老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！
【請過生字關(guān)】10分
一、看拼音寫漢字，力求結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理。10%
jì xù chénɡ fá xiāo huǐ yīn qíng yuán quē
cán kuì jī chǔ hé lǒng jìn zài zhǐ chǐ
【歡迎你挑戰(zhàn)詞語關(guān)】12分
一、先用“熱”字組詞，再填空。4%（完成帶﹡的題目可加分）
（ ）地招待（ ）地鼓掌*（ ）地期望
（ ）的話題（ ）的廣場*（ ）的心腸
二、按要求填空。8%
1、“水蒸氣”、“眺望”、“牢固”、“精彩”、“討論”、“黑板”、“森林”中同屬于一類的三個(gè)詞是
2、“累計(jì)”、“連累”、“勞累”這三個(gè)詞中，與“積累”的“累”意思和讀音都相同的詞是 。
3、“和藹可親”與“平易近人”意思相近，“學(xué)富五車”與“滿腹經(jīng)綸”意思相近，你還能寫出幾對嗎？ 與 ， 與 。
4、將“開成相見”、“工成名就”、“文質(zhì)杉杉”、“水瀉不通”、“學(xué)慣中西”這幾個(gè)詞中用錯(cuò)的字先畫出來，再訂正在橫線上
【祝賀你已經(jīng)進(jìn)入句子城堡】28分
一、按要求寫句子。6%
1、擴(kuò)寫句子（至少擴(kuò)兩處）。
陽光灑在湖面上。 擴(kuò)句：
2、找出并改正原句中的錯(cuò)誤。
1、大家的眼睛都集中在舞臺(tái)上。 2、星期天，我步行走到黃海公園。
二、整理下列句子，使之成為一段通順的文字。4%
（ ）錄取名單揭曉，鄉(xiāng)里人的兒子沒有考取，孫山的名字列在榜上最后一名，他便高高興興地趕回家鄉(xiāng)。
（ ）有一次，他去投考，鄉(xiāng)里人把自己的兒子委托給孫山，跟他一同去。
（ ）孫山是宋朝人，因?yàn)樯朴谡f詼諧有趣的話，當(dāng)時(shí)的人們便稱他為“滑稽(jī)才子”。
（ ）鄉(xiāng)里人見到他，關(guān)心地問：“我的兒子考中了沒有？”孫山回答：“榜上最后一名是孫山，你兒子的名字還落在孫山之后。”
三、本學(xué)期我們閱讀了不少文質(zhì)兼美的文章，從中你得到了什么？填填看。18%
1、春節(jié)就要到了，家家戶戶又要貼上大紅春聯(lián)了，請為你家選兩副春聯(lián)吧！
3%
2、《江雪》這首詩中寫景的兩行詩是：“ ，
。”我在課外閱讀中還積累許多寫景的詩句，如，。4%
3、清早，，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這 ，便會(huì)情不自禁地贊嘆：“這真是” ，“呀！4%
4、我班有些同學(xué)基礎(chǔ)比別人差一些，但又不愿下功夫。我真想用”“這句名言來勸勸他。像這種與勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的名言，我積累了不少呢！其中我最喜歡的一句是： 。3%
5、本學(xué)期的課內(nèi)閱讀，讓我們不僅認(rèn)識(shí)了 的徐悲鴻，還認(rèn)識(shí)了為人們盜取天火的 ；我們飽覽了的九寨溝，雄偉壯麗的；養(yǎng)成了的 好習(xí)慣。5%
【下面就要考考你的閱讀能力了，不要緊張，只要細(xì)心讀題肯定會(huì)輕松過關(guān)】25分
（一）溫暖
一個(gè)寒冬的早晨，我起得晚了，便急忙去趕汽車。當(dāng)我鉆到汽車上伸手去掏月票時(shí)，才記起昨天晚上把月票放在桌上了。我一時(shí)不知所措，便大哭起來。
聽到哭聲，售票員阿姨（拔、撥）開人群擠了進(jìn)來，拍拍我的肩膀親切地說：“小朋友，怎么啦？”我一邊抽噎著一邊說：“我......我（忘、望）帶月票了。”“哦，這么回事，你今天沒（戴、帶）阿姨相信你，下次一定要注意呀！”說著掏出手帕替我擦干眼淚，然后就走到后面（買、賣）票去了。就在她在一轉(zhuǎn)身時(shí)，我清楚地看到她從自己的錢包里拿出一塊錢，放進(jìn)了售票包。
我站在嚴(yán)冬的車廂里，身上卻感到春天般的溫暖。
1、 查字典。4%
“售”用部首查字法應(yīng)先查部，再查畫。“趕”用音序查字法，應(yīng)先查音序字母 。“趕”在字典中有以下幾種解釋：（1）追；（2）加快行動(dòng)，不耽誤時(shí)間；（3）去、到；（4）駕駛；（5）驅(qū)逐。“趕車”的“趕”應(yīng)選 種解釋。
2、用“ “畫出文中括號(hào)里正確的讀音。4%
3、說說你讀了這篇短文后的感受：2%
（二）
澳大利亞的菲利普島上，因?yàn)橛邢善簌Z登陸的奇觀，成了一處游覽勝地。
仙企鵝是一種稀罕的鳥類，它小巧玲瓏，無論誰見了都覺得它是那么可愛。它的退化了的短小雙翼，已不能帶動(dòng)身軀在天空中飛翔，卻能憑借它在水中游泳。它走起路來搖搖晃晃，加上它那潔白的胸脯和深灰色或黑色的背部與頭部，活像西方穿著燕尾服的紳士。
夕陽西下，時(shí)過黃昏。海灘上人山人海，人們排成兩列，中間是海灘，岸上配有數(shù)盞照明燈。岸邊立著的子上面寫著：“仙企鵝下午8時(shí)零5分登陸。”人們不時(shí)地看手表：8點(diǎn)零5分到了！只見第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪中，真是分秒不差。這個(gè)“總領(lǐng)隊(duì)”首先游到岸邊，在沙灘上左顧右盼一番，然后回頭引領(lǐng)“眾弟兄”大搖大擺地魚貫上岸，每隊(duì)約有50來只。“總領(lǐng)隊(duì)”立在前側(cè)，“眾弟兄”在后面排成三列縱隊(duì)，整整齊齊，像是訓(xùn)練有素的士兵。隊(duì)伍排好，“總領(lǐng)隊(duì)”嘎嘎一聲令下，全隊(duì)齊步走，直奔海灘沙丘。第一隊(duì)登陸后，第二隊(duì)接踵(zhǒnɡ)而至。
......夜深了，人們久久不愿離去，都用驚奇的目光看著一隊(duì)又一隊(duì)的仙企鵝在這里登陸，一夜間登陸的仙企鵝竟有2000多只。
1、給上面的橫線上給短文加個(gè)題目。2%
2、聯(lián)系上下文想想，“魚貫上岸”的意思是 ，文中與它意思相近的詞是 。2%
3、仔細(xì)讀短文，然后判斷下列說法，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。3%
（1）仙企鵝是一種能在海洋中生存的鳥類。 （ ）
（2）短文第2自然段在朗讀時(shí)語氣要親切，速度要稍快。 （ ）
（3）短文主要寫了仙企鵝的樣子與登陸的情景。 （ ）
4、仔細(xì)讀短文第2自然段，看看這一段是圍繞哪句話來寫的，用“ “
畫出。短文第3自然段主要寫了 2%
5、用”～～～“畫出短文中的一句比喻句。這句話中把 比作了 2%
6、短文中”總領(lǐng)隊(duì)“指的是 “眾弟兄”指的是
2%
7、如果你也看到這樣的情景，你會(huì)說些什么呢？請寫在橫線上。2%
【 習(xí)作大舞臺(tái)】25分