時(shí)間：2022-08-17 20:19:00
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【關(guān)鍵詞】管理理念；作風(fēng)；民主和諧；意識(shí)；尊重
班級(jí)是學(xué)校的最基礎(chǔ)單位，班級(jí)管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分。班主任作為班級(jí)管理的直接參與者，他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作和作風(fēng)等勢必會(huì)到每一個(gè)學(xué)生的，對(duì)班級(jí)管理工作的成敗起到不容質(zhì)疑的作用。為此，我進(jìn)行了一些嘗試和探索，突出的體會(huì)是在班級(jí)管理中，必須重點(diǎn)把握兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：著力營造班級(jí)民主和諧的管理氛圍，注重班干部的選拔和培養(yǎng)。下面就這兩個(gè)方面談一下本人的點(diǎn)滴看法。
首先、營造班級(jí)民主和諧的管理氛圍
在班級(jí)管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級(jí)管理氛圍。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感；平等地與學(xué)生相處；真誠地對(duì)待每一位學(xué)生。
班主任要在初一抓好對(duì)學(xué)生的入學(xué)。有的班主任為了早日在學(xué)生心目中樹立威嚴(yán)，便于以后班級(jí)工作的開展，開學(xué)初就給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，要求學(xué)生該做這個(gè)，不能做那個(gè)，班主任就是這個(gè)班的主宰，學(xué)生必須無條件的服從班主任的管理。這樣做固然可以收到一定的作用，但是也無形中把自己和學(xué)生之間的距離拉開了，會(huì)抹殺學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們才是班級(jí)的主人，一言一行不僅僅代表著他自己，而且代表著整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
班主任在班級(jí)管理中要時(shí)時(shí)刻刻注意平等地與學(xué)生相處，不要擺出一副“先生”的面孔，而應(yīng)使學(xué)生明白，他們雖然在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上與老師有一些差距，但在這個(gè)班級(jí)中大家的地位是平等的，誰也沒有特權(quán)，都有權(quán)表達(dá)自己的見解，都有權(quán)參與班級(jí)的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生，自己在心中把學(xué)生分成三六九等，“差學(xué)生”犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好學(xué)生”犯了錯(cuò)誤則是一時(shí)不小心，“大事化小、小事化無”。久而久之，真的“制造”出了許多“品學(xué)兼差”的學(xué)生，成為班級(jí)管理的“絆腳石”。
班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往。對(duì)于學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的，使他們感受到教師的期待和愛心，對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。
其次、注重班干部的選拔和培養(yǎng)
班干部是班級(jí)管理的骨干，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參與班級(jí)管理。
在班干部的選拔上我主要采用了兩種。初一學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采用民主選舉班干部的作法顯然不行。就采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選一些在小學(xué)長期擔(dān)任班干部工作，有一定的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)組成臨時(shí)班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，期限為一個(gè)月。并要求全體同學(xué)在支持和配合的班委會(huì)工作的同時(shí)，要對(duì)班委會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，以便在正式的選舉中選出自己心目中合格的班干部。學(xué)生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進(jìn)一步加深，為了加強(qiáng)班委會(huì)的工作效率，在初二的班干部選舉中，采用了由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長，由班長負(fù)責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論、質(zhì)疑，最后表決通過后，組成新的班委會(huì)。
班主任要注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。使他們明白，班干部是班級(jí)的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對(duì)他們的極大的信任，因此時(shí)刻應(yīng)起模范帶頭作用。但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一員，在班級(jí)與其他學(xué)生是平等的，在班上沒有特權(quán)，同樣要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。 對(duì)于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會(huì)討論決定，再又全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與意見，以增強(qiáng)他們工作的信心。班主任則隨時(shí)通過多種渠道了解他們的工作情況，對(duì)于工作不得法的班干部進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們工作中存在的，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級(jí)管理水平。
【關(guān)鍵詞】班級(jí) 管理
班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。筆者結(jié)合自身的班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談以下自己的看法：
一、班級(jí)框架需合理化
家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需班級(jí)框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
二、班級(jí)組織功能化
一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
三、常規(guī)管理需科學(xué)化
班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。
四、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。
班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。
五、加強(qiáng)與班干部的溝通
在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。
所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對(duì)方。
六、需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。
開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。
七、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中
【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 奮斗目標(biāo) 良好班風(fēng) 溝通
【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）13－0164－01
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以一定的價(jià)值為目標(biāo)，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成”。因而班級(jí)管理是班級(jí)教育的總和。要把班級(jí)管理搞好，需要做大量深入細(xì)致的工作。
一 要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制定本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
二 要培養(yǎng)班級(jí)正確的輿論與良好的班風(fēng)
在班級(jí)管理中，班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的依據(jù)。正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)具有本班的特色。
三 需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，因此關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，就像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。
四 需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通
在班級(jí)管理中，及時(shí)培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要方面。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，直到制訂工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩?塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，即父母與子女一邊一起做些普通活動(dòng)，一邊交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對(duì)方。
五 需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)管理細(xì)則
1、確立班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，首先建立好班級(jí)的人事安排，如下：
普通學(xué)員——班級(jí)管理員——小組長——課代表——班干部
班級(jí)管理員分為：衛(wèi)生管理員，垃圾管理員，粉筆管理員，財(cái)產(chǎn)管理員;
小組長分為：收發(fā)小組長和背默小組長
課代表分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學(xué)課代表，音樂和體育由文娛和體育委員兼任。
班干部分為：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員、紀(jì)律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員;
2、德育評(píng)比細(xì)則：
評(píng)比時(shí)間：雙周星期五
評(píng)比周期：兩周一次
評(píng)比范圍：每小組
評(píng)比方式：由班長牽頭，小組長組織每個(gè)組員對(duì)每位組員兩周的表現(xiàn)進(jìn)行集體討論后，根據(jù)每位組員在兩周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，評(píng)定特優(yōu)、優(yōu)、良、差、特差五等;(中間如個(gè)人有意見的可當(dāng)面及時(shí)提出，如討論決定后提出，不予受理。)
評(píng)分以十分制起評(píng)，零分以下為特差，零——五分為差，六——十五分為良，十五分——二十分為優(yōu)，二十一分以上為特優(yōu);
每小組根據(jù)這個(gè)評(píng)分結(jié)果上報(bào)到班主任處，由班主任協(xié)同班干部選出每兩周評(píng)比一次的四位“班級(jí)之星”，佩戴標(biāo)志，張榜公布在黑板上，并選出一位最優(yōu)生，由宣傳委員寫出簡短事跡出在黑板報(bào)上。班長同時(shí)評(píng)出四位“班級(jí)之龜”，公布在黑板報(bào)的批評(píng)欄中。(“班級(jí)之龜”只能從差和特差中選出，沒有不選)
獎(jiǎng)勵(lì)制度：凡獲得“班級(jí)之星”稱號(hào)的同學(xué)，除張榜公布外，還可得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金由班費(fèi)出，另外年終班級(jí)各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比從中間選出最優(yōu)者當(dāng)選，入團(tuán)優(yōu)先評(píng)分前列的同學(xué)，班干部由從中擇優(yōu)擔(dān)任。
懲罰制度：凡獲得“烏龜”稱號(hào)的同學(xué)，罰掃地一周，并要在全班做檢討，必要的通知家長到學(xué)校協(xié)商解決。
加分項(xiàng)：
1、能按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，練習(xí)和練習(xí)冊，加一分。
2、能按時(shí)完成老師交給的背默任務(wù)，并且完成情況良好，加一分，特別好加二分。
3、能堅(jiān)持完成好自己的勞動(dòng)任務(wù)，不偷懶，且勞動(dòng)成果好，加一分;
4、能保證每節(jié)課積極舉手回答問題，并得到老師的點(diǎn)名表揚(yáng)的加二分;
5、作業(yè)完成情況好并得到老師表揚(yáng)的同學(xué)，加一分;
6、為班級(jí)爭得校內(nèi)榮譽(yù)的同學(xué)，加二分;爭得校以上到縣級(jí)榮譽(yù)的加四分;市級(jí)到省級(jí)榮譽(yù)的加六分;國家的加十分;
7、積極為班級(jí)建設(shè)出謀劃策的同學(xué)，其建議得到班級(jí)采納的，加二分;
8、每次每科考試80分以上的同學(xué)加二分，70——79分加一分，滿分加四分;(期中和期末翻倍)
9、干部能堅(jiān)持帶頭完成任務(wù)，協(xié)助好班主任和班長完成班級(jí)日常管理的加二分，特別好的加三分。(此項(xiàng)由班長和班主任協(xié)商評(píng)出)能關(guān)心幫助同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，不罵人，不講臟痞話，不偷東西的同學(xué)加二分;
11、能聽從老師安排，尊敬老師，見到老師能主動(dòng)打招呼的同學(xué)加一分;
12、每兩周內(nèi)不出現(xiàn)學(xué)校扣分情況的，全班每人加二分;
13、全班參加學(xué)校活動(dòng)得獎(jiǎng)的，每人加二到五分。
14、能及時(shí)舉報(bào)班級(jí)內(nèi)的異常情況且舉報(bào)情況屬實(shí)無誤的同學(xué)，視情節(jié)加二到五分，
15、不遲到、不早退并且沒有請假的同學(xué)加一分。
16、勤儉節(jié)約、不隨便吃零食，不大手大腳花錢的同學(xué)，可加一分。
扣分項(xiàng)：
1、不能按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)、練習(xí)和練習(xí)冊，扣二分。
2、不能按時(shí)完成老師交給的背默任務(wù)，并且完成情況太差，扣二分。
3、不能堅(jiān)持完成好自己的勞動(dòng)任務(wù)，經(jīng)常偷懶，扣二分;
4、每節(jié)課不能積極舉手回答問題，并得到老師的點(diǎn)名批評(píng)的扣二分;
5、作業(yè)完成情況不好并得到老師批評(píng)的同學(xué)，扣二分;
6、得到班內(nèi)處分的同學(xué)扣二分，得到校級(jí)處分的同學(xué)扣五分，為班級(jí)日常評(píng)比扣了分的同學(xué)，扣三分(不重復(fù)計(jì));
7、不能積極為班級(jí)建設(shè)出謀劃策并經(jīng)常破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)的同學(xué)，視其情節(jié)輕重扣二——五分每次每科考試零分的同學(xué)，扣五分，不及格的同學(xué)扣二分;(期中和期末翻倍)
9、干部不能堅(jiān)持帶頭完成任務(wù)，不能協(xié)助好班主任和班長完成班級(jí)日常管理的扣二分，特別差的扣三分。班干部起內(nèi)哄的視其情節(jié)輕重扣二——十分;(此項(xiàng)由班長和班主任協(xié)商評(píng)出)
10、不能關(guān)心幫助同學(xué)，和同學(xué)相處不融洽，罵人，打架斗毆，講臟痞話，偷東西的同學(xué)二——十分;
11、早戀的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣十分，并通知學(xué)校和家長處理;
12、凡犯重大失誤，經(jīng)老師和家長勸導(dǎo)不服管教的同學(xué)視其情節(jié)輕重扣三到五分;
13、每兩周內(nèi)出現(xiàn)學(xué)校扣分情況的，全班每人扣二分;
14、有遲到、早退現(xiàn)象并且經(jīng)常請假的同學(xué)扣一到五分。
15、賭博的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每人每次扣五——十分。
當(dāng)然，要管理好班級(jí)，不是一件容易的事，它是一項(xiàng)紛繁而又復(fù)雜的系統(tǒng)工作，牽涉到家庭、老師、學(xué)生等方方面面。所以，要管理好班級(jí)，管理者就必須具備較強(qiáng)的管理水平，具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
第一、要靠班主任的嚴(yán)格管理。班主任的工作主要通過以下幾個(gè)方面去完成：
1、必須依法依紀(jì)嚴(yán)格管理。一個(gè)良好的班集體，除了要有正確的目標(biāo)和方向，優(yōu)良的班風(fēng)和正確的班級(jí)輿論以外，更要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律作為保證。嚴(yán)格的組織紀(jì)律是一種強(qiáng)大的教育力量，如果全班每一位同學(xué)都能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律，將會(huì)給班級(jí)各方面的工作打下良好的基礎(chǔ)，在今后的任何工作中都會(huì)得心應(yīng)手。
2、獎(jiǎng)懲分明。獎(jiǎng)懲是相互作用的，目的在于鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策落后。無論是獎(jiǎng)還是懲都應(yīng)該是公開、透明的，應(yīng)該堅(jiān)決避免出現(xiàn)人情因素，讓學(xué)生能夠在同一起跑線上開始競爭。
3、思想教育工作必不可少。面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生，我們除了表揚(yáng)、批評(píng)以外，還應(yīng)進(jìn)行必要的思想工作。對(duì)于受表揚(yáng)的學(xué)生應(yīng)教育他端正態(tài)度、繼續(xù)努力、避免出現(xiàn)驕傲自滿而導(dǎo)致落后的情況。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能批評(píng)、處罰之后就了事，至少應(yīng)該讓學(xué)生知道為什么批評(píng)、處罰他，批評(píng)、處罰他的目的是什么，從而幫助他們認(rèn)識(shí)問題、樹立信心、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。在工作中我們要堅(jiān)決避免出現(xiàn)一種思想：對(duì)優(yōu)秀生非常溺愛，對(duì)后進(jìn)生非常厭惡。這種思想在大多數(shù)教師的思想中是自覺不自覺存在的，這種思想可能導(dǎo)致的后果就是：優(yōu)秀生受寵而驕，目中無人，先進(jìn)必然變后進(jìn)；后進(jìn)生心靈受到打擊，破罐子破摔，越來越差，后果是非常嚴(yán)重的。
4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我們教育的對(duì)象是中小學(xué)生，都屬于未成年人，他們的心理承受能力較小，思想壓力越大，逆反心理越大。他們的思想壓力來自家庭、社會(huì)和學(xué)校。一個(gè)負(fù)責(zé)任、嚴(yán)格要求的老師就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)真地去了解學(xué)生的方方面面，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些實(shí)際困難。這些困難既有生活上遇到的困難，也有學(xué)習(xí)上的，還有成長道路上的。通過班主任的積極努力，最終讓他們感到集體的溫暖、老師的關(guān)懷，從而放下包袱，以一種積極向上的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
5、給學(xué)生以信任。嚴(yán)格的管理離不開對(duì)學(xué)生的信任。這樣的信任除了針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生之外，還應(yīng)該給予后進(jìn)生，信任給人的力量和動(dòng)力是非常巨大的，讓學(xué)生們受到情感的感化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力。筆者認(rèn)為，單憑班主任的嚴(yán)格管理是不夠的，同時(shí)需要把學(xué)生本身調(diào)動(dòng)起來，建立和發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我約束的機(jī)制，我們應(yīng)該重點(diǎn)從兩個(gè)方面入手。一是幫助學(xué)生樹立自信和自尊心。這一點(diǎn)對(duì)于后進(jìn)生更為重要，幫助學(xué)生樹立自尊心，就是要讓他們覺得自己與別人一樣，應(yīng)該受到他人的尊重，而不應(yīng)該讓別人看不起。讓他們自覺形成榮辱感。這樣他們都會(huì)希望得到表揚(yáng)受到尊重，而不是受到批評(píng)被人看不起。有了這些條件，學(xué)生的自我管理和自我約束可以初步建立起來。但是我們面對(duì)的是十幾歲的中學(xué)生，他們的所有思想、行為準(zhǔn)則都在形成當(dāng)中，因此，我們還要加強(qiáng)他們相互之間的監(jiān)督管理。說具體一點(diǎn)就是，必須發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的作用。二是選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的巨大作用。俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛。”在班級(jí)工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對(duì)班級(jí)的情況更加了解，他們對(duì)同學(xué)的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)、以身作則的班干部隊(duì)伍不僅能樹立榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理班級(jí)的得力助手。因此，要先擬訂班委的基本條件：如學(xué)習(xí)自覺、自控能力強(qiáng)、愿意無私為同學(xué)服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、氣量大等，然后通過民主選舉確定班委成員，再根據(jù)每位班干部的特點(diǎn)進(jìn)行分工，讓他們明確各自的職責(zé)，培養(yǎng)他們的全局觀和工作能力，在平時(shí)的工作中不過多 “代勞”，而是進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助他們開展工作。定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行反饋和總結(jié)，及時(shí)掌握班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別不夠自覺的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每個(gè)班干部至少要和幾個(gè)同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動(dòng)幾個(gè)人，十幾人就能帶動(dòng)全班，把全班同學(xué)的心牢牢地“拴”在班集體這根繩上，這樣班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就能順利開展，良好的班風(fēng)得以形成。有了一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班主任的工作相對(duì)輕松許多，即使老師不在的時(shí)候，班級(jí)也會(huì)井然有序。
第三，要靠各科教師的配合。對(duì)學(xué)生教育直接影響的，除了班主任以外，科任教師在班級(jí)管理中的地位也非常重要，班主任與科任教師密切配合是做好班級(jí)工作的重要一環(huán)。科任教師在班級(jí)中不僅承擔(dān)教書的職責(zé)，而且承擔(dān)育人的職責(zé)。班主任因擔(dān)負(fù)其他班級(jí)的教學(xué)任務(wù)不能全天候跟班，所以科任教師就擔(dān)負(fù)對(duì)班級(jí)管理的任務(wù)。科任教師在日常的教學(xué)過程中，能夠了解學(xué)生到校情況，班級(jí)衛(wèi)生情況等，對(duì)不合格的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行糾正。班主任要經(jīng)常同科任教師聯(lián)系，隨時(shí)了解班級(jí)的各種情況。科任教師在班主任不在場的情況下，起著臨時(shí)班主任的作用，是班主任工作的得力助手。在共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，班主任是核心，起協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
第四，家庭教育是班級(jí)建設(shè)的必要補(bǔ)充，家庭教育在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用。當(dāng)前，受望子成龍、望女成鳳心態(tài)的影響，很多家長要么對(duì)孩子百般遷就，要么對(duì)孩子要求嚴(yán)格，使家庭教育走向誤區(qū)，給班級(jí)管理帶來困難。這就要求班主任要學(xué)會(huì)和家長溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，通過家訪和家長會(huì)的途徑，互通信息，了解學(xué)生在家的情況。對(duì)個(gè)別家長教育方法欠妥當(dāng)?shù)模瑤椭麄兌苏枷耄倪M(jìn)教育方法，統(tǒng)一思想，共同教育好學(xué)生。通過家訪和家長會(huì)，能為班主任提供學(xué)生各方面的準(zhǔn)確信息，尤其是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、思想狀況有一個(gè)準(zhǔn)確的了解。
關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;學(xué)校工作;思想教育
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)22-290-01
一、以理想教育為動(dòng)力,進(jìn)行思想教育
理想是推動(dòng)人們前進(jìn)的動(dòng)力。它激勵(lì)著人們刻苦學(xué)習(xí),努力工作,克服困難,爭取勝利。中學(xué)生富于理想,常常在自己心中描繪未來的藍(lán)圖,但由于年紀(jì)小,心里易變,易受主、客觀因素的干擾,不能持久的嚴(yán)格要求自己,為理想而努力奮斗。因此,堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育就顯得尤為重要。
首先,教育學(xué)生將改革開放,祖國的未來和自己聯(lián)系起來。明確沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí),沒有一技之長無法擔(dān)當(dāng)歷史的使命,無法為國家做貢獻(xiàn)。因此,“為中華之崛起而讀書”仍為學(xué)生理想的主旋律。
其次,教育學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)和自己的未來聯(lián)系起來,懂的落后要挨打,優(yōu)勝劣汰的道理。再次,經(jīng)常給學(xué)生講一些革命故事,以及身邊發(fā)生的動(dòng)人事跡,教育學(xué)生為自己的理想而努力奮斗。
二、以集體主義教育為突破口,培養(yǎng)良好的班風(fēng)
集體主義教育是使學(xué)生形成集體主義觀念,培養(yǎng)關(guān)心集體,助人為樂的精神,并養(yǎng)成善于在集體中生活和工作能力和習(xí)慣的教育。實(shí)踐證明,一個(gè)優(yōu)秀的集體可以培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品質(zhì),改變不良的行為習(xí)慣,甚至可以教育好沾染上嚴(yán)重不良習(xí)氣,在思想品德上有嚴(yán)重缺陷的學(xué)生。一個(gè)不好的集體,會(huì)使成員“交叉感染”,造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此,集體主義思想的培養(yǎng),可謂形成良好班風(fēng)的突破口。
首先,教育學(xué)生關(guān)愛集體,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感,義務(wù)感和榮譽(yù)感,樹立“班榮我榮,班衰我恥”的觀念。向?qū)W生通報(bào)學(xué)校關(guān)于本班的批評(píng)與表揚(yáng)情況,通報(bào)本班當(dāng)日紀(jì)要,與學(xué)生共享榮譽(yù),共擔(dān)責(zé)任,組織系列活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育,道德教育,心理健康教育,同時(shí)培養(yǎng)他們拼博、協(xié)作精神,提高思想覺悟,道德修養(yǎng),增強(qiáng)集體凝聚力合是非的明辨能力。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。教育學(xué)生要爭取自己的班級(jí)成為先進(jìn)的集體,就必須服從于組織領(lǐng)導(dǎo),遵守組織紀(jì)律,這樣才能目標(biāo)一致,意志統(tǒng)一,行動(dòng)統(tǒng)一,才能形成良好的班風(fēng)。
第三,教育學(xué)生要互相幫助,團(tuán)結(jié)友好,不嫉妒,不自私。學(xué)習(xí)和生活中遇到矛盾,要通過民主討論、批評(píng)和自我批評(píng)取解決。
三、以日常管理為突破,進(jìn)行養(yǎng)成教育
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是取得優(yōu)異學(xué)業(yè)成績、全面提高素質(zhì)教育的前提,而良好習(xí)慣的培養(yǎng)更多的體現(xiàn)在日常的班級(jí)管理中。“優(yōu)良的品質(zhì)要好多年才能培養(yǎng)出來,想用某種特殊的迅速有效的方式或方法來培養(yǎng)性格那是不可能的事情,只有一個(gè)長時(shí)間的參加由合理組織、有紀(jì)律的堅(jiān)忍不拔 和有自豪感的那種集體生活的時(shí)候,性格才能培養(yǎng)起來。”(馬卡連柯)。班主任作為班級(jí)工作的直接實(shí)施者要根據(jù)學(xué)生的年齡特征制定工作計(jì)劃,實(shí)行分階段目標(biāo)管理。
四、以團(tuán)員培養(yǎng)為先導(dǎo),加強(qiáng)思想教育
在中學(xué)加入團(tuán)組織成為學(xué)生又一立足點(diǎn)和精神動(dòng)力。首先,做好宣傳工作,讓學(xué)生明確團(tuán)的地位、作用,入團(tuán)的意義,激發(fā)學(xué)生向往團(tuán)組織,堅(jiān)定學(xué)生更高層次的信念。其次,在優(yōu)秀學(xué)生中培養(yǎng)積極分子,發(fā)展團(tuán)員,使第一批團(tuán)員成為班級(jí)的一面旗幟。第三,在他們的影響下和感召下,加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的教育引導(dǎo),逐步擴(kuò)大這種力量,使之成為班級(jí)思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律的“龍頭”。從而帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
五、以熱愛學(xué)生為前提,更新管理觀念
提高學(xué)生素質(zhì),加強(qiáng)班級(jí)管理,首先要熱愛學(xué)生。“教育上的水是什么?就是情、就是愛。教師沒有了情和愛,就成了無水之池,任你四邊形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)‘空虛’”。即沒有情感沒有愛,就沒有教育,就不可能有成功的管理。
首先,班主任應(yīng)具有平等意識(shí),就是要求班主任與學(xué)生平等,是學(xué)生與學(xué)生平等。班主任在任何時(shí)候,任何事情上都要一視同仁。馬卡連柯說|:“如果班主任一冷淡的特別是以輕蔑和傲慢的態(tài)度來對(duì)待自己的學(xué)生,就會(huì)使他和學(xué)生疏遠(yuǎn),因而破壞自己的威信,而沒有威信就不能做一個(gè)教育者。”
一、做好學(xué)生的思想工作，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生都是十多歲的孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。記得有一次，一名同學(xué)沒寫作業(yè)，下課時(shí)我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。
二、培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，建立和諧的班集體
馬克思說：只有完美的集體才能造就完美的人。建立合諧的集體形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論，不僅對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的熏陶感染，同時(shí)有強(qiáng)大的教育功能。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，特別是中下游的學(xué)生，有許多人認(rèn)為自己已經(jīng)努力了，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊缓茫看慰荚噷?duì)他們是不同程度的打擊，他們的心理壓力大，心態(tài)不好，效率低下，處于“亞健康”狀態(tài)。這時(shí)，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)，關(guān)愛和認(rèn)可，做大量的思想工作。老師的認(rèn)可對(duì)學(xué)生非常重要。另一方面，班級(jí)的合諧程度和班內(nèi)的氣氛對(duì)解決這類心態(tài)問題很重要。不同的班級(jí)有不同的“場”，具有各自不同的消化能力，“場” 強(qiáng)的班級(jí)，班內(nèi)活潑有生氣，充滿了積極向上的氣息，沒幾個(gè)人感到壓抑，學(xué)習(xí)氣氛高漲，整體成績自然就好。“場”弱的班級(jí)，班內(nèi)死氣沉沉，讓人窒息，同學(xué)關(guān)系緊張，心里脆弱，心理問題嚴(yán)重，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可見這種“場”對(duì)學(xué)習(xí)來說特別重要。班內(nèi)的這種場氛圍在于引導(dǎo)，具有可控性。充分利用學(xué)校組織的集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽籃球比賽等也可自己組織活動(dòng)，在這之前做好鼓動(dòng)工作，活動(dòng)完成后開好班會(huì)培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感。平時(shí)注意控制學(xué)生的輿論，強(qiáng)化一榮俱榮一損俱損水漲船高，讓學(xué)生在自己的班級(jí)中有一種自豪感，讓他們自覺的為班級(jí)努力。班興我榮，班衰我恥。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、傾注滿腔熱血，堅(jiān)持以愛動(dòng)其心，以情感其人，以德服其班
古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石為開。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，小學(xué)生的情感雖不成熟，但還是具有區(qū)分善惡是非的能力。只要你尊重、熱愛他們，他們就會(huì)投桃報(bào)李，給你以尊重。在教學(xué)中，常有人體罰或變相體罰學(xué)生，這是不足取的。這樣只會(huì)激化矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加嚴(yán)惡學(xué)習(xí)，不配合班主任工作。魯迅說：“教育植根于愛。”只要教師想學(xué)生之所想、幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人，就能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要求就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，這就是人們常說的“親其師而信其道。”
五、班委會(huì)工作是搞好班級(jí)管理的得力助手
關(guān)鍵詞：班級(jí)；常規(guī)；文化；管理
班主任的工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談班級(jí)管理的一些體會(huì)。
一、競賽角中大比拼――班級(jí)常規(guī)管理
常規(guī)教育是班主任工作中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段。葉圣陶先生曾說：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。因此老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)。”因此，班主任可在班級(jí)中設(shè)計(jì)一個(gè)競賽角，引進(jìn)競爭機(jī)制，營造競爭氛圍。我將衛(wèi)生、紀(jì)律、成績等評(píng)比項(xiàng)目制成表格，列表上墻。讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比思想，每天由值日班長、勞動(dòng)委員等班干部對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、早讀、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴、作業(yè)等情況進(jìn)行檢查。一天一評(píng)，每天給表現(xiàn)好的學(xué)生在競賽角中刻上大拇指。每周一比拼，利用每周五的下午課進(jìn)行一周的評(píng)比，評(píng)比中表現(xiàn)突出的學(xué)生不但在競賽角中刻上大笑臉，并讓班內(nèi)其他學(xué)生豎起大拇指夸他們，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。每到月底，對(duì)于表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，我利用“校信通”平臺(tái)，發(fā)給家長，讓他們共同分享孩子的喜悅。
通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也很快。班級(jí)中形成了一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展。
二、一幫一、一對(duì)紅――特殊學(xué)生的教育
本學(xué)期班里有兩個(gè)特殊孩子，一個(gè)是小龍，新來的轉(zhuǎn)學(xué)生，不太遵守紀(jì)律，作業(yè)拖拉，還經(jīng)常招惹別人，影響周圍同學(xué)聽課。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，聰明活潑、熱愛勞動(dòng)、尊敬老師。我就主動(dòng)找他談心，給予他改變自己的信心，平時(shí)一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，就及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，和他的家長也建立了聯(lián)系。經(jīng)過半年的努力，這個(gè)孩子在各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步，去年上學(xué)期期末考試，兩門學(xué)科都在90分以上，拿回成績單家長不確信成績是真實(shí)的，還打電話跟我求證。另一個(gè)是小陳，性格內(nèi)向，在班里沒有什么朋友，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績相對(duì)落后。針對(duì)這些具體情況，我主動(dòng)與他交朋友，進(jìn)行思想交流、談心活動(dòng)和家訪，掌握他的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)，幫助他樹立自信。同時(shí)鼓勵(lì)班中的小干部與這兩名特殊生組成“一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上對(duì)他們進(jìn)行幫助。在教師溝通疏導(dǎo)、同學(xué)主動(dòng)幫助下，班中的兩個(gè)特殊學(xué)生改正不良習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，逐漸喜愛學(xué)習(xí)。
三、文化天地顯身手
班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，滋潤著學(xué)生的心田，熏陶著學(xué)生的心靈。
板報(bào)是班級(jí)日常管理中一塊獨(dú)特的宣傳教育的陣地，為了讓全體學(xué)生都能參與，更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，為他們提供一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境與空間，我以教室的軟木墻報(bào)為陣地，讓學(xué)生在這片小天地里暢所欲言，大顯身手，創(chuàng)造的火花一次一次被點(diǎn)燃。
1.以數(shù)學(xué)故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生求知欲望強(qiáng)，既有豐富的情感，又善于形象思維，他們對(duì)聽故事、寫故事情有獨(dú)鐘。根據(jù)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了很多數(shù)學(xué)小故事，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)周中，跟學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，讓他們猜數(shù)學(xué)謎語，學(xué)生參與的熱情高，收到了較好的效果。
2.以佳作欣賞為突破口，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
學(xué)生有創(chuàng)造的想法，不能僅僅停留在腦中，要引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐的能力。愛好文學(xué)的學(xué)生用作文的形式述說自己的心里話；愛好美術(shù)的學(xué)生通過繪畫的形式吐露自己的心聲；而愛好手工的學(xué)生則展示了手工制作。在創(chuàng)作與展示的過程中，他們發(fā)展了自身的特長，挖掘了自身的創(chuàng)造才能。
3.以個(gè)人作品展為平臺(tái)，樹立榜樣作用
在多年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到榜樣的作用是巨大的，對(duì)于模仿力強(qiáng)的低年級(jí)兒童來說更是如此。因此，我以舉辦個(gè)人作品展為突破口，給小畫家、小作家、小書法家等多才多藝的學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，讓他們展示自己，超越自我。通過個(gè)人作品的展示，以點(diǎn)帶面，以榜樣作用帶動(dòng)全體學(xué)生，產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。
總之，作為新時(shí)期的班主任，我們每天面對(duì)面的是一個(gè)個(gè)正在成長中的有思想、有個(gè)性的學(xué)生，就應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以班主任的個(gè)人魅力，知識(shí)素養(yǎng)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，努力讓這些瑰麗的花朵在學(xué)校的大花園中盡情綻放。