時間：2022-02-19 05:16:38
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇班級建議書，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我覺得，我們班的環境衛生不好與以下幾點有著密切的關系。
1、衛生意識不夠強。如上所說，同學們都對自己丟下的小小垃圾但到不在乎，這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里，離那兒最遠的就是我們第一組，我們組的同學都懶得走過去，一般都是叫近的同學遞到垃圾桶或是亂丟，還有的同學則會像投籃一樣投進垃圾箱，沒投進也懶得去撿起，造成了垃圾箱的周圍臟東西堆滿。
3、依賴值日生。大多數同學想：有值日生打掃，沒關系。就是因為這三點然我們的教室不整潔。
班級管理主要人員是班主任。班主任要管的事特別多、也特別細。以下是小編收集整理的關于班級管理的建議書范文5篇。歡迎大家參閱，但愿對你有借鑒作用。
給班級建議書1班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。
一.制定嚴格班規，養成良好班風，創設學習氛圍。
有一句話說的很好，“剛開始養成什么習慣就是什么習慣”。從初一剛入學時起，我就制定了嚴格的班規班紀，嚴格要求學生，一視同仁。當時，班級內有幾個較頑皮的學生，為了讓這幾個學生不去違犯學校的規章制度，能集中精力學習，不會荒廢自己的學業，我也是煞費苦心，甚至說出了“做為我們班的學生，不允許你們犯錯，你們也犯不起錯誤”這樣的狠話。蒼天不負有心人，在我和全班同學共同努力下，也將他們在品行方面成功轉型。在剛步入初二年級時，我針對初二學生變化較大的特點，在第一節班會課上就給同學們列出了初二學生容易出現的四個問題1.上網成癮問題。2.早戀問題。3.學習不專心導致成績下降。4.逆反心理較強的問題。四個問題就像四座警鐘，在同學們面對錯誤茫然徘徊時，時時刻刻提醒著他們。在保證紀律的前提下，衛生工作通過自己的勤盯，常看，多囑咐也取得了可喜的成績。有了紀律和衛生的保駕護航，同學們學習的積極性也自然高漲了起來，班級學習氛圍也較濃厚。
二.與學生保持良好溝通，要有一定的親合力
解決學生問題要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么?就因為我們過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親合力。因此，經常通過組長及班干部了解班級內的基本情況，單獨和有問題的學生進行談心、交流，深入的了解問題，找到問題的根源，從而解決問題。其次，勤下班，多到班上走動。只要學生在學校，我都會在學校，課間操、晚自習、晚休我都會，檢查衛生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些辦法，可以及時了解學生的思想，改進自己的工作。
三.培養團隊意識，增強班級凝聚力。
1.在班級管理中，要組織一個成功的班級，班主任的首要任務就是選好優秀班干，培養骨干力量，讓他們成為你的左右手，成為班級的領頭羊。
在班級里常會有一些個人的或是小范圍內的不良現象，班干部身處班級中，當然能夠第一時間發現這一現象，并主動采取措施進行處理，如果處理不了也能及時反映給你，不至于讓不良現象長時間滋蔓。
2.在班級管理中，班主任要善于諧調老師與學生、班干與同學、同學與同學之間的關系，任何一方的人際關系處理得不好都有可能在學生心中造成逆反心理，產生厭學或敵對情緒。
這就要求我們班主任不能用一個學生的短處去比別人的長處。我們通常說的要在身邊找榜樣，是讓他學習好的方法，使自身得到進步，拿今天的自己跟昨天的自己進行比較，班主任在批評和表揚學生時，不能偏離這個軌道。除此之外，班主任還要善于處理同學之間發生的矛盾或打架現象。我們常說一個巴掌拍不響，學生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯，這時班主任一定要冷處理。把事情緣由調查清楚，找班干部取證，然后讓當事人都意識到自己的不對，學會從自身找問題，學會自我批評。矛盾少了，團結的力量就會加強，團隊意識就會潛移默化地滲透到每一個同學的心中。
3.開展競賽活動。
有利智力開發、體育競技方面的比賽不僅能促進學生健康成長，還能培養學生的團隊意識。為此，我組織同學們進行了籃球賽、元旦聯歡競賽等娛樂活動，經過比賽的錘煉，同學們團隊意識空前高漲，班級凝聚力也得到了顯著提升。
總之，班主任工作不但要嚴愛有度，而且要悉心細致，班主任心里時刻裝著學生，隨時和學生溝通，著實做好學生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環境中，學生的學習和生活就會走上良性發展的軌道
給班級建議書2親愛的同學們:
學校給我們提供一個優美整潔的環境，使同學們能在這種溫馨的環境中努力學習健康成長。但是在我們美麗的校園內，卻有個別的同學隨意破壞學校教學樓的衛生。他們在教室里吃東西，破壞了教室里濃厚的學習氛圍，影響了其他人的正常學習，座位下也常遺落著同學們留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾。針對這種情況，向全院同學提出如下倡議：
一、不把早餐、零食帶進教室;
二、課前主動將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造綠色文明課堂;
三、課前主動將講臺、黑板整理干凈;
四、自覺維護教室清潔衛生，清除白色污染，隨手撿拾紙屑雜物;
五、禁止從教室的窗口向四周拋扔廢棄物;
六、杜絕“課桌文化”，愛護公共財物;
七、課后主動把垃圾帶走。
“展開綠色行動，倡導綠色文明”是時代對我們大學生提出的新要求。讓我們攜起手來積極投入到創建文明校園的活動中去，讓我們的校園永遠沐浴在綠色的陽光中，讓我們立即行動起來，自覺增強保護教室環境意識，做文明大學生!
給班級建議書3對班級管理工作的十點建議
教育是一門最為深奧的藝術，要想把教育的藝術演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應該怎么做!那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢?我認為，要當一個好班主任在班級管理中應該做到“十要”。
一要有目標。所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導下，迅速地開展教育教學工作，實現自己的教育目標以及班級管理目標。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標，那么就會陷入到整日忙于班級事務的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會飛得太遠。
二要會“小題大做”。葉圣陶先生曾說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養學生的良好習慣，習慣成自然。”因此，一個細節就有可能決定學生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機，加強對學生的教育引導，讓學生形成良好的習慣。良好的習慣是一個人最基本的素質，只有建立在良好習慣基礎上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。
三要尊重學生。有人說：“沒有愛就沒有教育。”班主任對學生最大的愛就是要學會尊重學生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開學生內心之門的鑰匙。當班級所謂的“后進生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經過認真地調查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學生，不尊重事實，很容易使學生產生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學生犯了錯誤、違反了學校的紀律，班主任老師一定要了解清楚學生違紀的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學生進行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情;為教之本，莫若育心。”尊重學生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學生。班主任要想讓班級集體目標得以實現，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個“法”是指紀律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領學生自己制訂的班規。這種制訂班規的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學生的維護。當有學生出現違紀等情況時，周邊同學的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應”。公共制度是約束學生最好的規則，也是班主任實現民主治班最有效的途徑。
五要愛每一位學生。教育不是給學生以絕望，而是要給學生以希望。因此，班主任不能喜“優”厭“差”，對“優生”偏愛袒護，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據成績的高低就單一地去衡量一個學生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學生，讓學生在德智體美勞等方面得到全面發展。這不是口號，也永遠不過時。多元化地評價學生，方能促進每一個學生成長、成才，教師也能從中體驗到學生發展帶來的快樂。
六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學生之間溝通與協調的紐帶。但是部分班主任只顧抓學生的學習，不注重學生的思想教育和道德品質的培養，不關心學生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學科，抱著一種“自掃門前雪”的心態去工作。如此一來，自己所教的學科成績上來了，但其他學科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學生的全面發展，還容易影響到與其他課任教師之間的關系。
七要有始有終。班級管理往往都是在具體的事情或活動中進行的。一件事、一項活動，如果班主任布置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學生的個性發展產生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。
八要人性化的管理。班主任在班級管理中，要注意了解學生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學生像批量生產的“標準件”一樣，同一規格。這樣，既不符合教育的規律，也不利于學生未來的發展。班主任是學生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個班級健康發展應有的表現。
九要言傳更要身教。教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質等都能直接影響到全班學生。有人說：“從學生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見，班主任對學生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風。班主任要求學生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關的旁觀者;班主任要求學生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個進校園的人;班主任要求學生多運動，自己也應該多參與運動，至少要做到在學生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強自身的修養，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨特的個性去影響全班學生。
十要用班級文化提高教育的實效性。對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學生產生厭煩心理，班主任要根據學生的年齡特點和心理特征，聯系實際，寓教育于豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學生的心靈，起到“潤物細無聲”的效果。
給班級建議書4各位班干，看你們平時在班上管理時，累得腰酸背痛，就算喊破喉嚨也無濟于事，怎么辦呢?我有些拙見與你們分享。
1.作為一名班干，首先要提升個人魅力。
個人魅力包括幽默感、奉獻精神和工作能力。有幽默感的班干，富有智慧，能帶給大家快樂，比較受大家歡迎。做班干會占用自己很多的時間，所以要有吃苦耐勞的精神。在班級管理中，最重要的就是工作能力，要成為老師的左膀右臂。當老師不在的時候帶領同學認真學習，當有突況的時候要能及時地阻止事件的發生和事態的擴大。
2.其次，作為一名班干，要做好大家的表率。
在學習上要不甘落后，不擾亂課堂紀律，積極舉手發言。課間操要認真做，不要曠操。在勞動上，做到不怕苦，不怕累，不偷懶積極完成任務。
3.作為一名班干，還要充分信任同學，每個人心中都有班規，只有充分信任他(她)，給他們一些自由，他們才能逐漸信任。
只有班干以身作則，樹立起榜樣，帶好頭，就能創造出良好的班風、學風。
給班級建議書5大學班級建設建議：
一、如何構建好的班委
班委是班級委員會的簡稱，它是一個協助班主任管理班級的機構。班委一般由班長、副班長、學習委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨干。由于大學的絕大多數老師對學生都相當生疏，因此班委成了老師與大多數學生溝通的橋梁。一個成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認真負責并有足夠的耐心。
首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現大家什么都不管或什么都交由一個人管的情況，也不會出現大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。
其次，班委成員要多在老師和同學之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學班級就是一個小社會，經常會出現小道消息滿天飛的現象。為了避免這種情況的出現，這就要求班委必須與老師、學院、學生會多聯系，了解任課老師的最新安排、學院的最新動態、學生會的最新活動，并及時通知班級中的其它同學，然后再將同學中反映出的問題及時反映給老師、學院、學生會。
再次，班委成員要經常在一起相互溝通。在處理班級事務前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務同時傳達多個處理意見的尷尬情況。
二、如何營造好的班級氛圍
首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學校或學院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學了解并參與到學校、學院和班級事務中來。
其次，要充分利用班會時間處理班級事務。注意班會時間有限，最好優先處理與廣大同學息息相關的事情，然后再宣讀學院的要求，班委的倡議之類的事情。
再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關懷。對于班費的收取和支出一定要做好賬目，并及時透明公開。對于獎學金、助學金等的評選，班委一定要提前幾天公布評選條件并嚴格按照評選條件劃定人選，然后在班會上宣讀評選條件和劃定人選，并組織班級公投，最后以公投票數當場宣布人選。
最后，班委成員一定要帶頭搞好學習。大學雖然不像高中那樣學習緊張，但是學習仍是大學的主要生活之一。只有班級學習氛圍好了，班內同學們的學習成績上去了，同學們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學習，還要幫助班內的其他同學進步。如有必要，班委可能利用班會或自習時間請本系各科成績突出的同學與大家交流學習經驗，也可以組成一幫一小組。
三、如何提高班級集體榮譽感和向心力
首先，班委應該了解班上每一個同學的生活情況。對于生活上有困難的同學，應該積極的進行幫助，還應該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學有不良情緒。
您好！
最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：
1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評，教育違紀同學，并讓他（她）徹底改正。
高一班級間的應戰書 全體同學：
我們欣然接受你們的挑戰！我們知道（3）班有著雄厚的實力和無限的潛力，第一次月考只不過出現一時的失誤而已。能和你們結成競爭伙伴，我們非常高興。我們也堅信我們（1）班是個不懼任何挑戰，敢于競爭，勇于爭先，充滿自信的堅強集體。
相信：通過這種競爭，我們能共同進步，為一部爭光！
10月17日?
關鍵詞：班級管理資信制度科學管理
班集體是把學生載向知識海洋的船，是學生個性心理走向成熟的橋，是學生走向社會的驛站，是學生人生的重要起點。作為班主任，是引領學生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識、解答疑惑的領導者、是班級――這個教師和學生共同的家園的建設者。班級管理的重要性是不言而喻的，但班級管理同時也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無從下手。而如何在保持班內正常秩序的同時給學生營造一個活潑、民主、能培養良好人格的寬松環境，則更為不易。可以豪不夸張地說，班級管理是一門藝術，而怎樣使這門藝術得以完美展現，就必需采用一些特殊的，具有創新意義的管理方法。下面就如何對班級實行科學管理談談自己的一些看法。
1．實行班級管理的資信制度有其實際的需要。“資信”一詞大量出現在現代商品經濟社會中。作為一個企業法人，它在與其他企業法人打交道時，必須要有一定的信譽度，信譽度的高低直接影響到企業的效益乃至發展。譬如說，信譽好的企業在銀行里可以多貸款，而信譽差的企業只能貸到很少的資金或貸不到。《中國青年報》曾連載《誰被列入信用記錄的黑名單》、《信用時代別忘以“德”立身》等幾篇文章，報道上海各銀行率先實行個人資信制度，根據公民信譽度高低來貸款。《中國青年報》還載：某大學大一學生在期末考試開始前集體宣誓絕不作弊，并請求不要教師監考。這些事例都表明：在當今和未來的社會上，一個人要能生存并很好地發展？信譽必須放在第一位。中學生正處于一個人成長的關鍵時候也就是塑型期，在此階段，如果不能培養出守信的好品德，今后是很難發展并有所成就的。這就決定著在中學教育階段培養學生形成愛護自己信譽的良好習慣的迫切性和重要性。同時，從大的方面來說，社會要發展、要進步，也需要多一些品德優良的人，那么我們的國家、我們的民族才有希望。因而學校教育的實施者一一教師也就應該有意識地培養學生形成愛護自己信譽的良好習慣，為社會輸送品德優秀的建設人才。
2．實行班級管理資信制度的理論根據。在班級管理中推行資信制度是有一定的理論基礎的。從教育學角度出發，我們培養出來的學生應當是品德優良的人，將來能為社會作出貢獻的人。這也是黨和國家的教育目標從心理學角度來看，每個人都有渴望被別人認可的心理，當然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽的人。抓住這一點，我們可以對學生的信譽進行評分量化，既能起到表揚先進的作用，又能達到警醒落后的目的，使其內化為要求進步的動力，達到自我提高的效果。古今中外許多著名的思想家、教育家都曾就這一問題作過論述。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：“弟子人則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學文。”（《學而》）這里提到了“謹而信”，意思是做人要謹慎善講信用。孟子也曾說：“圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫；父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。”這里的“朋友有信”是指朋友之間相互要講信用。孔子孟子都提出做人要有信譽、講信用。因此德育是重要的，同時也是可以通過具體的班級活動來組織實施的，這就為班級管理中實行資信制度提供了一定的理論基礎。
3．實行班級管理資信制度的實踐基礎。在提出班級管理資信制度前，我在所帶的班中制定了《班級管理條例》，實行“量化管理”。《班級管理條例》以使班級管理科學化、民主化、制度化為目的，以培養學生自信勵志、合作、競爭精神為指導思想，以“量化管理”為核心，可以說是一部具體而微的“法律”。其中“量化管理”這一核心是具體的操作，大體是：每位同學在學期開始都擁有量化管理基本分60分。在該學期的學習生活中按獎勵加分、懲罰扣分方式來計分，并在學期結束評優懲差。扣分加分都有具體條款（條款根據《中學生日常行為規范》和學校規定及班級實際制定），由兩名紀律委員協作負責，班主任只起到指導監督作用。從實踐過程來看，同學們都很注重自己的分數，把量化管理分看得和考試分數一樣重，經常有同學因自己犯錯被扣分而流淚的，也有努力做好事來加分的。“量化管理”是在實踐中摸索出來的，并進行了多次修改，日趨合理，在班級管理中起到十分重要的作用。這為班級管理建立資信制度打下了實踐基礎。
作為中原地區具有代表性的書家，河南這塊土地是哺育他的源泉，其書法藝術也存在于中原書風之中，深受影響。朱橋楷書隸書皆擅長，其行書則潛心于王鐸書法，盡得其氣脈，體勢流暢，筆墨厚重，張弛有度，勁健大氣。
天真率性 楷隸雙絕之動感
朱橋說，書家一切的創新都先來自對古人的繼承。沒有繼承，創新是一個偽命題，但完全的繼承卻沒有自我發展，則永遠囿于前人，自己的藝術面貌則無處張揚，更別談獨特的藝術追求和趣味。
朱橋攻各種書體，尤擅楷書和隸書。其楷字端莊凝重，秀雅大氣，但又不失動感，盈盈躍于紙上，似有自然之氣充溢其中，恬淡疏雅，妙趣橫生。其隸書線條清遠，轉折有度，厚澤運逸，遠觀如清秀女子彎身掬水，娉婷玉立，姿態可人，近觀則似此女子明眸皓齒，楚楚動人，惹人心動。靜觀之書見其動，動察其態見之美。
朱橋說，書法是線條的藝術，他自己則推崇“健康的線條”。他打了個比方，說就像是一個人，天天不運動，不鍛煉，身體素質極差，其臉上氣色必然是蒼白的，不健康的，給人的感覺也是很不好的。
書法也是這樣，線條美是書法藝術的一大組成部分，很難想象一個病懨懨的線條組成會給觀者帶來美的享受。因此，他說，線條一定是要有彈性的，有力度和有力量的。
中鋒也好，側鋒也罷，其他線條筆法也好，徒有干巴巴的外在，沒有豐盈的有彈性、有力量的內在蘊含，則如一根掛在樹上的枯木一般，只有消亡前的頹敗卻不會有絲毫生命的盎然和轉機。
“天真的，爛漫的，就好像一個很童真的小孩一樣；不矯揉，不造作，認認真真地寫，寫出自己的精氣神，寫出自己內心的東西；一種理想化的生活，率意的，坦誠的……我覺得這樣才能寫出打動人的作品，一個書家把自己的內心世界呈現出來，并且在書法中表現出來，這才能形成自己的面貌，并創作出優秀的作品。”朱橋如是說。
孤燈夜雨 書真情見真人
走進朱橋的書畫室，除了書畫，最別致的當數放置各等毛筆的“架子”——由若干奇形怪狀的長長的枯枝組成，很多大大小小的毛筆就掛在上面，像是一個龐大的筆山一樣。明明是突來奇想，極簡單的東西，在這里一組合卻如同神來之筆，充滿了意趣。朱橋說，這是前幾年他隨意撿到的一些樹枝，一點點地加起來，后來就有了“神奇的”做筆架的想法，沒想到的是，當他把毛筆隨意掛在枝干上不同位置的時候，出現在他眼前的竟然成為了一個絕妙的藝術品，他稱它是“隨意山，翠煙居”。
這正暗合著他的藝術志趣，隨意率真，不事雕琢，著重表現內心，而不是所謂高深的各類技法。
朱橋從很小的時候就開始喜歡書法。這得益于他的父親。他的父親也是一個書法愛好者，有著深厚的書法功底和修養。他對朱橋要求十分嚴格，并積極培養他在書法方面的興趣。在家庭的良好藝術氛圍中，朱橋的書法功底日益精進，并且和他的繪畫并駕齊驅，成為他生活中極重要的部分。不斷精進的書法技藝，讓他在中學的時候他的任書法課的老師也贊嘆不已，用朱橋的話說，就是“連老師都覺得我寫的比他好”。
對朱橋書法藝術生涯改變最大的，莫過于全國書協主席張海先生。朱橋說，拜張海先生為師后，他才感覺自己真正入了藝術的正道，先前則好似在書畫藝術的大門一直徘徊，卻不得要領，悟不到入門之法。
受到恩師的指點和教誨的朱橋自此更是勤勉自強，日日書寫，不舍得耽誤光陰，只求在書法的道路上能走的更遠一些。正是，孤燈夜雨書為伴，不肯停墨到天明。
一晃二十多年過去了，當初朝氣蓬勃的少年郎，儼然成為了沉穩勁健的中年書家。在書法藝術道路上的探索，已讓朱橋屢屢斬獲大獎，成績斐然。
張海先生曾稱贊朱橋，說他從傳統中走出來，走到一個屬于自己的新地方，可圈可點，可祝可賀。
垂釣者：不知花開為誰紅
除去書法，朱橋的畫也是十分出色。其畫風清雅，淡遠空靈，清新自然；筆墨富于變化，又落于實處；境界率意高遠，重在突出內蘊和想表達的情思。
問及書法和其他藝術的不同時，朱橋反而講起它們的相同處。他說，書法和繪畫、舞蹈、音樂其實有相通的地方，比如音樂和舞蹈講究韻律感，節奏感，書法和繪畫其實也講究外在的律動；繪畫講究構成美，空間感，書法同樣講究字體結構的構成美等。
朱橋強調，書法和音樂、繪畫雖屬不同藝術形式，但其藝術本質多有相似之理，藝術形式亦多有相通之處。書法是一門綜合性的藝術，如果把它和繪畫、音樂、舞蹈結合起來，將會發現是一個妙不可言的事情。
朱橋的山水畫有個鮮明的藝術特色，就是講究“留白”的運用。這似乎是一個哲學的命題，老子曾經說過“有和無”的道理，用在書法里則是“記黑當白”。宣紙上本來空無一物，白茫茫一片，點上有韻律的墨之后，那空白的地方則是另外可以發揮的地方。這留白處可以是雪，可以是水，是小溪，是小河，甚至是其他任何一個東西。
朱橋巧妙的把留白作為重要的陣地，把這陣地經營的風生水起，風雅大觀，為他的畫作增添了數不盡的風韻和律動。
當然，除卻畫作技法純熟，畫風穩健，其追求的境界更是高人一籌。他癡迷于在畫作中表達自己的氣息，表達一種即時的心境和感覺，而不是由來已久的、習以為常的、呆板的刻畫。
他在山水畫中畫的是理想中的山，表達的是一種理想化人生，畫的是他所向往的生活。這種生活是愜意的、自然的，遠離世俗喧鬧的。
無疑，朱橋的書畫藝術是接地氣的，自成一格的，而不是陽春白雪，高雅到沒有觀眾的地步。
朱橋說，他追求的是雅俗共賞的藝術，不是形而上的藝術，也不是俗到不忍卒觀的藝術，大雅即大俗，他是想在其中找到一個平衡點，以實現自己的藝術理想和志趣。
這一點在同行的贊嘆聲和認可聲中可見一斑，而他的字畫也頗受圈外人歡迎，不菲的潤筆便是證明。
朱橋說，這些都是次要的。他選擇書畫藝術這條道路更多的是因為興趣使然，讓他堅持下去的動力也是興趣，而不是其他名利一類的東西。
他把自己形容為垂釣者——在創新和“度”的道路上心平氣和，似乎這樣的垂釣者的心態才是真正靜的，不功利的。
朱橋往往在他的畫作上題上自己寫的小詩，以映襯山水，讓兩者相得益彰，更富境界。
有他的一首詩為證：
隨云逐處溪山中，
十畝荷塘半亭風。
俏然含笑出水面，
不知花開為誰紅。
這就是朱橋所向往的日子和生活吧，有青山綠水，有荷塘荷花，有清涼的風景，美麗的花。
這樣的人生，何嘗不是一種美好的人生呢？（編輯/天涯知秋）
朱橋先生簡介
醫學會自受理醫療事故技術鑒定之日起5日內通知醫療事故爭議雙方當事人提交進行醫療事故技術鑒定所需材料。當事人應當自收到醫學會的通知之日起10日內提交有關醫療事故技術鑒定的材料、書面陳述及答辯。
在醫學會的主持下,由醫患雙方從專家庫中隨機抽取相關專業的專家,由醫學會組織專家鑒定組自收到雙方提交的材料后45日內組織鑒定并出具醫療事故技術鑒定書。
當事人對首次醫療事故技術鑒定結論不服的,可以自收到首次鑒定結論之日起15日內向醫療機構所在地衛生行政部門提出再次鑒定的申請。
2、稱呼：提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫那些人，要寫在第二行頂格，后面加冒號；
3、正文：就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫，先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容，如果內容較多，可以分條寫；
4、署名：在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字；