時(shí)間：2023-10-08 10:16:26
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【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 社會(huì)價(jià)值 社會(huì)化路徑
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）10C-0167-02
體育舞蹈與其說是一種體育運(yùn)動(dòng)，不如說是一種休閑方式，通過體育舞蹈的訓(xùn)練和展示，能夠給參與者帶來健康的美麗，既能達(dá)到鍛煉身體的良好目的，同時(shí)也能夠有效地塑造參與者良好的體型，養(yǎng)成一種快樂積極的生活方式。體育舞蹈在我國流行的時(shí)間不長，但其存在的價(jià)值卻已然被日益放大，并逐步成為一種健康流行的休閑養(yǎng)生運(yùn)動(dòng)。
一、體育舞蹈的社會(huì)價(jià)值
（一）體育舞蹈能夠養(yǎng)成良好的生活方式
體育舞蹈是一種健康的舞蹈，是一種快樂的體育運(yùn)動(dòng)，它將體育鍛煉和舞蹈充分結(jié)合在一起，寓訓(xùn)練于樂趣，能夠有效地減少參與者對體育運(yùn)動(dòng)的繁重性、重復(fù)性的心理負(fù)擔(dān)，使得訓(xùn)練者以一種快樂的心態(tài)參與到體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。這種健康的生活方式，本身就是體育舞蹈的價(jià)值所在。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型的今天，人們的生活節(jié)奏越來越快，生活水平高了，掙的錢多了，人們的亞健康狀態(tài)卻日益嚴(yán)重。這種以樂趣為基準(zhǔn)，以鍛煉為目的的體育舞蹈，成為當(dāng)下人們的喜好，也逐步成為了一種流行的生活方式。此外，體育舞蹈本身還是一種團(tuán)隊(duì)型的體育項(xiàng)目，在體育舞蹈的訓(xùn)練過程中，參與者還可以結(jié)交到朋友和知己，一起分享信息，交流知識，探討文化，擴(kuò)大交友圈，讓生活快樂充實(shí)起來，讓生活充滿健康和趣味。
（二）體育舞蹈能夠充分達(dá)到強(qiáng)身健體的目的
體育舞蹈本身屬于一種休閑性的運(yùn)動(dòng)，它不像跑步、球類那樣激烈，但它同樣可以達(dá)到良好的強(qiáng)身健體的目的。參與者在訓(xùn)練體育舞蹈的過程中，基本無需考慮身體因素，也無需考量體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)量對自身的影響。因?yàn)轶w育舞蹈的節(jié)奏是變化的，是可以選擇的，任何參與者都可以根據(jù)自身的實(shí)際需求來選擇適合自己的體育舞蹈項(xiàng)目，這在很大程度上擴(kuò)展了參與群體，也降低了參與門檻。在體育舞蹈的訓(xùn)練過程中，參與者可以很好地鍛煉身體，鍛煉肢體，還能夠有效緩解某些疾病的發(fā)作，養(yǎng)成一種快樂的心態(tài)，來面對復(fù)雜多變的生活。同時(shí)在體育舞蹈的訓(xùn)練過程中，由于該項(xiàng)目本質(zhì)上屬于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以還可以有效地矯正人體的某種不良習(xí)慣，使人們養(yǎng)成健康的正確的走路姿態(tài)、身體姿勢。此外，體育舞蹈還屬于舞蹈的范疇，在體育舞蹈的訓(xùn)練中，還能夠訓(xùn)練人們肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡性，有效達(dá)到舒筋活絡(luò)的目的。
（三）體育舞蹈擴(kuò)展了人們體育運(yùn)動(dòng)的空間
現(xiàn)代人忙碌的節(jié)奏、激烈的競爭態(tài)勢等都使得他們沒有足夠的時(shí)間去專業(yè)的健身房，甚至去大型的操場參與體育運(yùn)動(dòng)。但體育舞蹈本身屬于一種隨時(shí)可以訓(xùn)練的項(xiàng)目，人們可以在辦公室的休息場所，可以在家里的客廳參與體育舞蹈。與廣場舞相比，體育舞蹈有著科學(xué)的依據(jù)，在訓(xùn)練的過程中，能夠充分依據(jù)人體的生理機(jī)能和相關(guān)規(guī)律，使得人們在參與體育舞蹈的過程中，以科學(xué)正確的方式來參與體育訓(xùn)練。此外，體育舞蹈動(dòng)作以人體肌肉活動(dòng)特有的運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生負(fù)荷，刺激內(nèi)臟器官，改善人體心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)，增強(qiáng)人體肌肉力量和關(guān)節(jié)靈活性。可見，體育舞蹈本身屬于一種健康科學(xué)的體育項(xiàng)目，能夠有效地優(yōu)化人體的生理機(jī)能，這也是體育舞蹈日益得到推廣的重要基礎(chǔ)。
（四）體育舞蹈還兼具藝術(shù)性和美感
在人們的傳統(tǒng)印象中，體育鍛煉、體育訓(xùn)練往往與大汗淋漓的場面，與身體機(jī)能扭傷等聯(lián)系在一起，一些年輕的女士往往抗拒參與體育訓(xùn)練。但體育舞蹈則不同，體育舞蹈將體育訓(xùn)練、趣味性、美感度、藝術(shù)性有機(jī)融合在一起，體育舞蹈不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)舞蹈。體育舞蹈在訓(xùn)練的過程中，往往伴隨著美妙的音樂，舒緩的節(jié)奏，統(tǒng)一的著裝，不僅僅需要個(gè)體動(dòng)作的優(yōu)美和熟練，還需要整體動(dòng)作的整齊劃一，這些都讓體育舞蹈充滿了動(dòng)態(tài)的美感。個(gè)人進(jìn)行體育舞蹈的訓(xùn)練，本身就屬于一項(xiàng)藝術(shù)品，更何況團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，若干名動(dòng)作熟練的體育舞蹈人員在廣場上，跟隨音樂，盡情地展示自己的動(dòng)作和形態(tài)，能夠使得觀眾獲得完美的心理感受和心理體驗(yàn)，同時(shí)也能夠愉悅參與者的心態(tài)，使他們更加愿意參與到體育舞蹈的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中來。可見，體育舞蹈既是一種充滿美感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也能夠讓參與者在訓(xùn)練中達(dá)到良好的自我滿足和自我愉悅，使他們永葆激情，永葆活力。
二、體育舞蹈社會(huì)化推廣的主要措施
（一）提升體育舞蹈的社會(huì)地位，將其納入教學(xué)規(guī)劃
體育舞蹈的重要性日益凸顯，為了有效地?cái)U(kuò)大參與體育舞蹈的人群，為了提升人們對體育舞蹈的認(rèn)識，關(guān)鍵在于提升體育舞蹈的社會(huì)地位。體育舞蹈的社會(huì)地位直接決定了體育舞蹈的分量和認(rèn)可程度，因此有必要將體育舞蹈納入教學(xué)體系，并將其列入教學(xué)項(xiàng)目確定下來。在當(dāng)前高校體育教學(xué)的過程中，雖然體育項(xiàng)目進(jìn)行了相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，但占較多分量的仍為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如球類運(yùn)動(dòng)、田徑類項(xiàng)目等。一些時(shí)尚性的體育運(yùn)動(dòng)往往以選修課的形式存在，學(xué)校不重視，教師不重視，學(xué)生更不重視。將體育舞蹈列入教學(xué)計(jì)劃，將體育舞蹈以課程形式予以確定下來，能夠引導(dǎo)人們關(guān)注體育舞蹈。體育舞蹈是一項(xiàng)輕松愉悅的體育項(xiàng)目，將體育舞蹈確立為一門課程，還有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好思想，促使學(xué)生在校期間，在工作間隙，隨時(shí)進(jìn)行體育訓(xùn)練。高校體育部門應(yīng)該將體育舞蹈以必修課或選修課的形式確立下來，在高校中形成良好的體育舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)高校還應(yīng)該著重提升和培養(yǎng)體育教師對體育舞蹈的重視程度，努力提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有體育教師熱愛體育舞蹈，才能在實(shí)踐中逐步深化體育舞蹈的教學(xué)工作，才能綜合性地提升體育舞蹈的教學(xué)地位，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生對體育舞蹈的熱愛。
（二）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，逐步提升社會(huì)對體育舞蹈的認(rèn)可程度
體育舞蹈雖然具有較大的社會(huì)價(jià)值，但由于體育舞蹈在我國的發(fā)展薄弱，仍然有不少人將其與廣場舞雜糅在一起，認(rèn)為體育舞蹈應(yīng)該屬于老年人的舞蹈，不適合年輕人的品位。甚至不少人認(rèn)為參與體育舞蹈的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練，會(huì)降低自身的身價(jià)。顯然這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，但這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)仍大行其道。鑒于此，為有效地推廣體育舞蹈，為有效地提升人們對體育舞蹈的認(rèn)可程度，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度，有效減少人們對體育舞蹈的誤解。首先，社會(huì)媒體應(yīng)該充當(dāng)強(qiáng)有力的輿論引導(dǎo)者，通過專題報(bào)道、大篇幅報(bào)道來呼吁社會(huì)大眾積極參與到體育舞蹈的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中來。其次，體育舞蹈的獲益者應(yīng)該從身邊做起，從我做起，以自己為宣傳排頭兵，通過口口相傳，通過口碑效應(yīng)來提升社會(huì)對體育舞蹈的認(rèn)可程度。此外，社會(huì)體育部門還應(yīng)該運(yùn)用行政職權(quán)，通過組織體育舞蹈比賽，通過為體育舞蹈提供場所、資金、技術(shù)的扶持來提升體育舞蹈的社會(huì)地位。最后，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部門的企業(yè)，應(yīng)該積極投身到體育舞蹈的推廣和扶持工作中來，通過投入資金來贊助體育舞蹈比賽，通過獎(jiǎng)勵(lì)體育舞蹈明星來引發(fā)社會(huì)對體育舞蹈的重視和認(rèn)可。因此，在體育舞蹈的推廣宣傳中，需要社會(huì)大眾的參與，需要廣泛的社會(huì)支持，只有這樣才能有效地提升體育舞蹈的社會(huì)價(jià)值，才能讓社會(huì)大眾都參與到這項(xiàng)健康、快樂的體育訓(xùn)練中來。
（三）加強(qiáng)體育舞蹈組織教學(xué)的創(chuàng)新
體育舞蹈的社會(huì)價(jià)值是重大的，在體育舞蹈的開展過程中，首先應(yīng)該強(qiáng)化體育舞蹈的教學(xué)組織形式創(chuàng)新和改革。在很多高校中，體育舞蹈的組織方式往往是通過選修課的形式存在，由于廣大學(xué)生對體育舞蹈存在誤解和誤讀，這使得他們在選擇課程時(shí)，往往不會(huì)輕易選擇體育舞蹈課程，這在很大程度上降低了學(xué)生對體育舞蹈的參與性。鑒于此，在高校體育舞蹈的教學(xué)工作中，應(yīng)該著力提升體育舞蹈的教學(xué)地位，將體育舞蹈作為必修課，這樣一方面可以有效地減少學(xué)校在其他體育項(xiàng)目中的投入力度，同時(shí)還可以有效地將舞蹈課程等融合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化和整合。同時(shí)體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)，如果想要快速地提升體育舞蹈的教學(xué)地位，吸引廣大學(xué)生積極參與體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還應(yīng)該以俱樂部的形式來組織教學(xué)，通過俱樂部的形式可以將體育舞蹈獨(dú)立出來。學(xué)校體育部門應(yīng)該積極學(xué)習(xí)校外健身機(jī)構(gòu)的俱樂部組織模式，探索符合學(xué)生實(shí)際情況，符合學(xué)生實(shí)際能力的俱樂部教學(xué)模式。通過會(huì)員制，一對一的輔導(dǎo)來吸引學(xué)生參與體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外，體育舞蹈更應(yīng)該形成一種社會(huì)化的風(fēng)氣，政府體育部門應(yīng)該在政策上鼓勵(lì)社會(huì)化俱樂部的存在和發(fā)展，以俱樂部的形式來對社會(huì)群體進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)工作，此舉既可以提升體育舞蹈的社會(huì)地位，也能夠讓人們充分感知到體育舞蹈的時(shí)尚與健身作用。
（四）著力培養(yǎng)和塑造專業(yè)技能高的社會(huì)指導(dǎo)員
在體育舞蹈的社會(huì)推廣過程中，社會(huì)指導(dǎo)員的作用是立竿見影的，通過社會(huì)指導(dǎo)員可以實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的作用。通過社會(huì)指導(dǎo)員，可以實(shí)現(xiàn)“一對一”，甚至是“一對多”的輔導(dǎo)，進(jìn)而確保人們充分掌握體育舞蹈的技能，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的大力推廣。高等體育院校作為體育舞蹈指導(dǎo)員的訓(xùn)練基地，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)員的技能培養(yǎng)和知識傳授能力的培養(yǎng)，可以說體育舞蹈社會(huì)指導(dǎo)員既是體育舞蹈的專業(yè)學(xué)習(xí)者，也是一個(gè)社交高手。因此，高等體育院校在培養(yǎng)體育舞蹈社會(huì)指導(dǎo)員的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，既要加強(qiáng)體育舞蹈技能的考核與篩選把關(guān)，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)其思想道德水平和素質(zhì)、社交能力等綜合能力的考核。
體育舞蹈是一項(xiàng)兼具藝術(shù)、訓(xùn)練的健康的休閑運(yùn)動(dòng)方式，既能夠幫助人們養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，同時(shí)還能夠有效訓(xùn)練人們的身體機(jī)能和心理狀態(tài)。在體育舞蹈的社會(huì)推廣中，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)大眾積極參與，多措并舉推動(dòng)體育舞蹈的廣泛傳播和擴(kuò)散。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉君等.淺析體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化演變[J].體育世界，2010（2）
體育發(fā)展，使體育對新聞傳播媒介的依賴性越來越強(qiáng)，新聞媒介也將體育、特別是諸如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等大型體育活動(dòng)作為提高自己聲譽(yù)的重要手段。由于體育備受重視并通過新聞傳播而家喻戶曉，企業(yè)界便紛紛借助體育活動(dòng)來提高自己的身價(jià)。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，我們只要看一看大型體育活動(dòng)場地周圍的廣告牌及企業(yè)界對資助體育活動(dòng)越來越感興趣便可知其中的奧妙，其目的均是想借助體育來提高自己的社會(huì)影響力，最終達(dá)到良好的經(jīng)濟(jì)效益。霍英東通過資助體育事業(yè)而名聲大振；1984年初健力寶公司通過走體育這條路而使自己幾乎占領(lǐng)20世紀(jì)80年代全國體育飲料市場。體育贊助已引起各行各業(yè)的高度重視，已涉及人們生活和工作的方方面面。
體育和體育新聞的固有特性及社會(huì)的需求心理
體育活動(dòng)的特征及其社會(huì)地位。隨著人們的生活和文化素質(zhì)的提高，體育越來越受到人們的關(guān)注，參加體育鍛煉、觀賞體育表演、關(guān)注體育動(dòng)態(tài)的人的比例不斷上升。體育升值來源于它自身的特性：
激勵(lì)性。體育具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性，是除了戰(zhàn)爭之外，最能激勵(lì)民族情感的社會(huì)活動(dòng)。例如，在亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)舉行的日子里，舉國上下幾乎都在關(guān)注著中國運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。
凝聚性。體育有著極強(qiáng)的凝聚力。一場足球比賽，在體育場周圍就凝聚著數(shù)千數(shù)萬人，至于通過電視觀看的人數(shù)則無法統(tǒng)計(jì)。地球上有1／3的人通過各種形式觀看第29屆奧運(yùn)會(huì)，一個(gè)時(shí)期內(nèi)全球都在議論奧運(yùn)會(huì)。
欣賞性。體育是健與美的綜合體，是一個(gè)國家和地區(qū)精華的展示場，人類在體育場上采取多種形式充分展示自己。正因?yàn)槿绱耍藗冊谛蕾p體育表演時(shí)，無論是對力量、速度、技巧、智力還是形體，都表現(xiàn)得如癡如夢。
競爭性。競爭是體育的固有特性。爭強(qiáng)好勝是人類的本性。在和平時(shí)期，人類便通過體育活動(dòng)來決定誰強(qiáng)誰弱。
多樣性。體育項(xiàng)目豐富多彩，其他沒有被列為奧運(yùn)會(huì)的各民族不同形式的體育項(xiàng)目，更是層出不窮。多種多樣的體育項(xiàng)目，滿足了不同層次的人的不同愛好，把更多的人吸引到體育事業(yè)中來。
連續(xù)性。體育的連續(xù)性表現(xiàn)在多方面，一場比賽有選拔賽及初賽、預(yù)賽、復(fù)賽、半決賽、決賽等；一項(xiàng)賽事，連續(xù)進(jìn)行多屆，例如奧運(yùn)會(huì)，每四年一屆，已經(jīng)進(jìn)行了一百年。由于其連續(xù)性而使競爭越來越激烈，連續(xù)地吸引著人們的注意力。
體育的上述特性使之在某個(gè)特定時(shí)空里成為人們注意力的中心，并被社會(huì)和傳播工具廣泛地運(yùn)用。在當(dāng)今社會(huì)，沒有任何一項(xiàng)活動(dòng)能像體育這樣引起社會(huì)的高度重視，并被新聞媒介快速、廣泛、全面地傳播到世界的每個(gè)角落。正因?yàn)槿绱耍闪似髽I(yè)界的“寵兒”。
體育新聞的特性及其社會(huì)地位。體育的社會(huì)影響是通過新聞傳播輻射給社會(huì)的，是通過新聞傳播產(chǎn)生的。這種以體育活動(dòng)為新聞主體的新聞傳播活動(dòng)，便是體育新聞。它是新聞大家庭的重要組成部分，屬于社會(huì)新聞范疇。新聞的特性使之產(chǎn)生特殊的社會(huì)效應(yīng)，即信賴性效應(yīng)、快速性效應(yīng)、轟動(dòng)性效應(yīng)、全息性效應(yīng)、選擇性效應(yīng)、導(dǎo)向性效應(yīng)。這六方面的效應(yīng)使新聞傳播成為人們生活中不可缺少的組成部分。
傳播受體的信息需求心理。社會(huì)是新聞傳播的受體，即接受信息的群體。傳播受體希望從傳播中獲得什么呢?綜合起來，大體可稱為“五求”：
求力，即思想動(dòng)力。從傳播中獲得精神力量，這種獲得包括長期的、潛移默化的和短期的、立竿見影的。長期的可稱為精神教育，短期的可稱為精神激勵(lì)。例如愛國主義、民族精神、英雄主義的教育，使傳播受體受到人生觀、世界觀的熏陶，從而堅(jiān)定信念，形成精神力量，為了一個(gè)明確的信仰而奮斗。短期的精神激勵(lì)，能使傳播受體產(chǎn)生必勝的信心，為了一個(gè)明確的目標(biāo)奮勇向前!例如教練員對運(yùn)動(dòng)員的賽前激勵(lì)，軍隊(duì)長官對士兵的戰(zhàn)前動(dòng)員等。這兩種教育除了接受口頭傳播外，很大程度上是接受傳播媒介的傳播，而新聞傳播是其中的重要渠道之一。
求樂，即娛樂的滿足。傳播受體從傳播中獲得娛樂。例如欣賞電視中的體育節(jié)目和娛樂等。
求新，即信息的需求。任何一個(gè)人，都希望更多地盡快了解自己周圍的新鮮事。這種滿足，只能從傳播中去得到。這是人們除娛樂之外對傳播的第二大需求心理。這種信息需求心理因文化素養(yǎng)的不同而不同，文化素養(yǎng)較低的人，往往偏重于娛樂需求。
求名，即擴(kuò)大知名度。通過傳播工具的作用，擴(kuò)大覆蓋面，并隨著傳播的不斷加強(qiáng)而不斷擴(kuò)大影響。這種需求在政界和商界表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。因?yàn)椋麄兤惹行枰鐣?huì)認(rèn)識他們、了解他們，因而充分利用傳播工具來“鳴鑼開道”。
求利，即經(jīng)濟(jì)效益。如果求名是社會(huì)效益的話，求利則是經(jīng)濟(jì)效益了，而經(jīng)濟(jì)效益是通過社會(huì)效益來實(shí)現(xiàn)的，于是，有遠(yuǎn)見卓識的實(shí)業(yè)界人士便充分利用傳播工具的橋梁作用，通過媒介將自己傳播到社會(huì)上去，讓社會(huì)接受自己，從而取得經(jīng)濟(jì)效益。
體育新聞對經(jīng)濟(jì)效益提高的可行因素分析
體育活動(dòng)已成為社會(huì)和傳播工具關(guān)注的對象，但如果忽視體育新聞這個(gè)載體，便使整個(gè)新聞鏈?zhǔn)チ酥行沫h(huán)節(jié)，體育活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益便無從產(chǎn)生。因此，引起新聞傳播機(jī)構(gòu)對體育的興趣，是體育產(chǎn)業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。新聞傳播機(jī)構(gòu)對體育活動(dòng)感興趣的主要因素包括：
技術(shù)因素。高檔次的體育活動(dòng)是吸引新聞傳播的主要因素。其道理是顯而易見的。高水平體育活動(dòng)的來源，一是招徠外地高水平的體育團(tuán)體；二是提高當(dāng)?shù)伢w育技術(shù)水平，一個(gè)體育水平不高的地方，是很難有高水平的體育隊(duì)伍光顧的，當(dāng)然也不會(huì)引起新聞傳播機(jī)構(gòu)的興趣。在爭奪觀眾和新聞傳播機(jī)構(gòu)的競爭中，只有高水平的體育活動(dòng)才能穩(wěn)操勝券。
工作因素。包括現(xiàn)代化的體育設(shè)施和現(xiàn)代化的通信工具。現(xiàn)代化的體育設(shè)施是舉辦高水平體育活動(dòng)的物質(zhì)條件，而現(xiàn)代化的通信工具則是將體育活動(dòng)傳播出去及吸引新聞傳播機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件。現(xiàn)代化的體育設(shè)施如果沒有現(xiàn)代化的通信工具，無異于聾啞人。
服務(wù)因素。良好的服務(wù)能極大地提高服務(wù)對象的積極性。給新聞傳播者提供盡可能完善的服務(wù)，能刺激他們更多地傳播信息。條件服務(wù)――給新聞傳播者提供采訪條件是最基本的服務(wù)。每個(gè)體育場要有固定的記者采訪席位，其位置處于最佳角度。可是我們的許多體育場館根本沒有記者席位，記者來了，或是滿場跑、或者只能站著、或者打游擊，極大地影響了新聞傳播積極性的正常發(fā)揮，當(dāng)然也就影響了體育經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的正常發(fā)揮。體育活動(dòng)組織者必須在辦事機(jī)構(gòu)中設(shè)立新聞管理部門，一般稱作新聞委員會(huì)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)新聞傳播工作，包括發(fā)放證件，舉行新聞會(huì)等。會(huì)不僅在活動(dòng)開始前要舉行，當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)有價(jià)值的新聞時(shí)，要及時(shí)舉行會(huì)，為記者提供更多的采訪機(jī)會(huì)。資料服務(wù)――一次大型的體育競賽，有許多賽場，一個(gè)賽場中有許多運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)記者不可能到達(dá)各個(gè)賽場采訪，在一個(gè)賽場里，不可能同時(shí)了解所有運(yùn)動(dòng)員的情況，為使“秀才不出門，便知天下事”，組織者必須為記者提供詳盡的資料。以前的資料要求只需一個(gè)最終結(jié)果，這對于需求欲越來越強(qiáng)烈的新聞受體來說早已成為歷史，他們需要的是全方位的數(shù)據(jù)。同時(shí)，必須為記者提供監(jiān)視設(shè)備，使他們在新聞中心就能觀察到各個(gè)場地的情況。對于比賽結(jié)果，以前只要求在比賽全部結(jié)束時(shí)提供，如今則要求每場比賽結(jié)束時(shí)便要提供。記者們有了眾多的、豐富的資料，便可發(fā)出更多的新聞稿件，得利的當(dāng)然是體育組織者們。但是，我們一些體育活動(dòng)的組織者認(rèn)識不到這一點(diǎn)，他們甚至連秩序冊也舍不得為記者提供。生活服務(wù)――記者們的工作節(jié)奏很快，因此，搞好記者的生活服務(wù)，為他們提供一個(gè)較舒適的工作和生活環(huán)境是十分重要的。目前我國一些大型比賽活動(dòng)均采取有償服務(wù)，而在省一級的或省級以下的體育活動(dòng)中，往往對新聞單位采取無償服務(wù)措施。隨著形勢的發(fā)展，這種無償服務(wù)終究會(huì)被有償服務(wù)所代替。既然是有償服務(wù)，就一定要提高服務(wù)質(zhì)量，滿足消費(fèi)者的各種要求。
結(jié)束語
體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值來源于它的影響力和吸引力。隨著文化科學(xué)水平的不斷提高，體育競技水平也將不斷提高，體育的廣告利用價(jià)值也就會(huì)越來越高。體育組織者如果充分發(fā)揮了新聞傳播機(jī)構(gòu)的作用，體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值將會(huì)越來越高。
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論文關(guān)鍵詞：競技體育；社會(huì)評價(jià)；指標(biāo)體系
競技體育作為體育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，在發(fā)揮社會(huì)效益的同時(shí)，其經(jīng)濟(jì)效益也在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下得到了一定的發(fā)揮空間。競技體育要發(fā)展必須與體育事業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，也必須與國家社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人口、資源、和社會(huì)環(huán)境等發(fā)展相協(xié)調(diào)，其協(xié)調(diào)程度是什么樣就需要對此進(jìn)行正確的評判，對競技體育進(jìn)行社會(huì)評價(jià)體現(xiàn)的就是這一主體思想。競技體育對國家社會(huì)發(fā)展目標(biāo)所做的貢獻(xiàn)與影響程度如何，對社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展是否起到推動(dòng)作用，本身的運(yùn)行狀況是否促進(jìn)自身的可持續(xù)性發(fā)展等是進(jìn)行競技體育社會(huì)評價(jià)的目的。所以對競技體育進(jìn)行社會(huì)評價(jià)存在這兩點(diǎn)必要性，即：1)競技體育的投資決策需要開展競技體育的社會(huì)評價(jià)；2)競技體育的可持續(xù)性發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展也需要開展競技體育的社會(huì)評價(jià)。
1競技體育社會(huì)評價(jià)的內(nèi)涵和理論依據(jù)
1．1內(nèi)涵社會(huì)評價(jià)一般是與項(xiàng)目結(jié)合起來進(jìn)行，在項(xiàng)目實(shí)踐中，從人類學(xué)、社會(huì)學(xué)學(xué)科視角去分析、闡述項(xiàng)目的利弊得失，因此社會(huì)評價(jià)不是經(jīng)濟(jì)評價(jià)的剩余，也不同于純粹的社會(huì)學(xué)研究。它是社會(huì)學(xué)的理論與方法在項(xiàng)目實(shí)踐中的具體應(yīng)用。競技體育具有文化的屬性，產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，所以具有事業(yè)性與產(chǎn)業(yè)性的雙重特點(diǎn)，即成為“從事物質(zhì)和精神文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通和以文化為內(nèi)涵的各種服務(wù)活動(dòng)部門的集合”，其產(chǎn)品與服務(wù)的價(jià)值具體體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的一致性上。競技體育的社會(huì)評價(jià)是指應(yīng)用社會(huì)學(xué)和人類學(xué)的一些基本理論與方法，系統(tǒng)地調(diào)查和收集與競技體育相關(guān)的社會(huì)因素和社會(huì)數(shù)據(jù)，分析評價(jià)競技體育為實(shí)現(xiàn)國家社會(huì)和地方(行業(yè))的各項(xiàng)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)所做的貢獻(xiàn)與影響，以及競技體育與社會(huì)相互適應(yīng)的一種系統(tǒng)調(diào)查、研究、分析、評價(jià)的方法。因此，對競技體育的社會(huì)評價(jià)既是評價(jià)其對社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)與影響，也是評價(jià)競技體育本身的生存、發(fā)展、運(yùn)行狀況。因此，競技體育的社會(huì)評價(jià)是一個(gè)整體的綜合評價(jià)，不是對具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的評價(jià)。
1．2理論依據(jù)
1．2．1經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)競技體育社會(huì)評價(jià)涉及到競技體育的微觀財(cái)務(wù)分析、中觀國民經(jīng)濟(jì)分析和對國家社會(huì)影響的宏觀分析，因此建立在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的，以傳統(tǒng)的費(fèi)用——效益分析法(TCBA)與社會(huì)費(fèi)用——效益分析法(SCBA)來作為它的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)。
1．2．2社會(huì)學(xué)與人類學(xué)理論依據(jù)人類學(xué)的兩個(gè)重要分支——體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)，它們所研究的主要對象——人及人種和社會(huì)與文化，在體育中都有凸顯的特性。體育作為文化現(xiàn)象，是以人的參與為必須的，與人類學(xué)研究的人的體質(zhì)、體能、人種等密不可分，因此必須以人類學(xué)為理論依據(jù)。
1．2．3可持續(xù)發(fā)展理論依據(jù)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)資源的持續(xù)利用和良好的生態(tài)環(huán)境，必須使經(jīng)濟(jì)增長與資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)起來，謀求社會(huì)的全面進(jìn)步和人類的全面發(fā)展。創(chuàng)造自然——經(jīng)濟(jì)——社會(huì)和諧發(fā)展的復(fù)合系統(tǒng)。因而，考察、評價(jià)競技體育應(yīng)該在可持續(xù)性發(fā)展理論基礎(chǔ)上，從可持續(xù)發(fā)展的角度來指導(dǎo)競技體育的社會(huì)評價(jià)，來考察、衡量競技體育的發(fā)展。
2競技體育社會(huì)評價(jià)的原則和特點(diǎn)
2．1競技體育社會(huì)評價(jià)的原則對競技體育進(jìn)行社會(huì)評價(jià)是一項(xiàng)難度較大的工作，因競技體育的“產(chǎn)業(yè)性”和“事業(yè)性”的雙重特性，涉及到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的評價(jià)和社會(huì)效益的評價(jià)，有直接的效益又有間接的效益。因而：一是評價(jià)指標(biāo)的選取較難，社會(huì)發(fā)展與社會(huì)效益的體現(xiàn)是多方面的，很難判斷哪些與競技體育相關(guān)，它們之間有沒有直接或間接的因果關(guān)系；二是評價(jià)指標(biāo)難以量化，盡管人們公認(rèn)競技體育的社會(huì)效益的存在，但到底怎樣衡量其大小程度，也很難量化，而且很多社會(huì)效益可能是經(jīng)濟(jì)效益派生出來的，很難做到體現(xiàn)社會(huì)效益而又不與其他效益重復(fù)計(jì)算。因此明確提出構(gòu)建競技體育社會(huì)評價(jià)理論的原則，在原則的指導(dǎo)下開展研究工作。
2．1．1人本原則社會(huì)評價(jià)的核心是對社會(huì)的人的評價(jià)，首要是把人放在首位，要充分考慮到人的作用和人的需要，競技體育項(xiàng)目投資的主體是人，由人來表現(xiàn)，且競技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受益的群體也是人(運(yùn)動(dòng)員、觀眾)，所以必須以人為本。
2．1．2可持續(xù)發(fā)展的原則可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的最重要特征是要承認(rèn)人在社會(huì)發(fā)展中的支配地位。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考慮了影響人類發(fā)展的多種要素，對競技體育的社會(huì)評價(jià)不僅要考慮到自身資源與服務(wù)的利用，也要考慮對社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性。所以，必須在可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)下進(jìn)行競技體育的社會(huì)評價(jià)。
2．2競技體育社會(huì)評價(jià)的特點(diǎn)
2．2．1重在社會(huì)因素的人文分析競技體育社會(huì)評價(jià)作為項(xiàng)目社會(huì)評價(jià)的一種形式，主要從社會(huì)學(xué)的角度研究與競技體育相關(guān)的社會(huì)過程。經(jīng)濟(jì)、政治、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范等等社會(huì)因素都會(huì)因競技體育的出現(xiàn)、發(fā)展而發(fā)生變化，這些因素的變化結(jié)果及人們對這些變化的態(tài)度都是社會(huì)評價(jià)的內(nèi)容。競技體育社會(huì)評價(jià)的目的就是要系統(tǒng)的調(diào)查和收集與競技體育相關(guān)的社會(huì)因素，分析競技體育實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的社會(huì)問題，分析競技體育與社會(huì)其他系統(tǒng)的相互適應(yīng)性和協(xié)調(diào)性，為競技體育的發(fā)展的政策制訂者提供有利的建議和參考，促進(jìn)競技體育的可持續(xù)性發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展。因此，競技體育社會(huì)評價(jià)的特點(diǎn)就是注重對社會(huì)因素的分析。
2．2．2宏觀性和多目標(biāo)性競技體育的社會(huì)評價(jià)是對競技體育的全面評價(jià)，既有與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，也有廣泛的非經(jīng)濟(jì)的社會(huì)效益，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)生活領(lǐng)域。論文主要是分析競技體育項(xiàng)目的社會(huì)可行性與可持續(xù)性，分析競技體育與社會(huì)環(huán)境的相適應(yīng)性，分析競技體育對社會(huì)整體發(fā)展目標(biāo)的貢獻(xiàn)和影響，因此競技體育社會(huì)評價(jià)具有宏觀性和多目標(biāo)性。
2．2．3長期性社會(huì)評價(jià)要考察近期與遠(yuǎn)期的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，要考慮社會(huì)和人類的發(fā)展，競技體育對人們道德水平和社會(huì)文明程度的影響，對人素質(zhì)的影響等都不是短期內(nèi)能體現(xiàn)出來的，因此競技體育社會(huì)評價(jià)具有長期性。
2．2．4定量難社會(huì)效益與影響是多種多樣的，競技體育對文化的影響，對社會(huì)安全與穩(wěn)定的影響，對風(fēng)俗習(xí)慣的影響等等，都難以定量計(jì)算，只能以定性來分析。
2．2．5無統(tǒng)一的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)競技體育社會(huì)評價(jià)屬于項(xiàng)目社會(huì)評價(jià)的一種形式，與其他項(xiàng)目的特點(diǎn)和各自的環(huán)境與條件各不相同，涉及的社會(huì)因素也不同，因此無法使用統(tǒng)一的評價(jià)指標(biāo)，只能根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的指標(biāo)。除此外，還不容易確定指標(biāo)的參考標(biāo)準(zhǔn)。
2．2．6多層次性競技體育社會(huì)評價(jià)涉及到競技體育的微觀財(cái)務(wù)分析、中觀國民經(jīng)濟(jì)分析和對國家社會(huì)影響的宏觀分析，因此競技體育的社會(huì)評價(jià)具有多層次性的特點(diǎn)。
2．3構(gòu)建競技體育社會(huì)評價(jià)指標(biāo)體系的原則在競技體育社會(huì)評價(jià)原則的指導(dǎo)下，競技體育社會(huì)評價(jià)指標(biāo)的設(shè)立是根據(jù)我國競技體育既有公益性又強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性特質(zhì)，結(jié)合社會(huì)評價(jià)自身特點(diǎn)而建立的，基于競技體育社會(huì)評價(jià)的廣泛性及其評價(jià)系統(tǒng)的復(fù)雜性，其指標(biāo)設(shè)置應(yīng)遵循以下原則：
1)目的性與科學(xué)性；2)統(tǒng)一性；3)可比性與可行性。
3競技體育社會(huì)評價(jià)的基本體系
競技體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，仍是作為一項(xiàng)國家事業(yè)來發(fā)展，主要由國家財(cái)政支持來生產(chǎn)或創(chuàng)造其公益性和福利性，但競技體作為非物化的、服務(wù)性的生產(chǎn)行業(yè)，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，體育事業(yè)被“面向市場、走向市場、以產(chǎn)業(yè)化為方向”(1993年全國體委主任會(huì)議制定的《關(guān)于培育體育市場，加快體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的意見》)。競技體育以其自身競技表演提供特殊審美需求的服務(wù)特點(diǎn)，以失去往日單純比賽的意味，成為贏利頗豐的娛樂項(xiàng)目，成為體育產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)頭羊。競技體育在這種“事業(yè)性”、“公益性”與“市場性”、“產(chǎn)業(yè)性”的雙重特性并存的歷史前提下，要求競技體育：一要著眼我國社會(huì)目標(biāo)的整體發(fā)展，二要立足于市場經(jīng)濟(jì)，即為社會(huì)提供精神產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)，也要為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。
考慮競技體育的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從微觀的財(cái)務(wù)評價(jià)、中觀經(jīng)濟(jì)評價(jià)、宏觀國家社會(huì)的角度對競技體育社會(huì)評價(jià)體系的建構(gòu)如圖1示：
3．1競技體育社會(huì)評價(jià)指標(biāo)的總體結(jié)構(gòu)在總目標(biāo)下，設(shè)立七個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)，及多個(gè)對應(yīng)的二級指標(biāo)(圖2)。
3．2體系設(shè)立的方法在人文主義和實(shí)證主義方法論的基礎(chǔ)上，論文以文獻(xiàn)資料法、德爾菲法、定量與定性分析法和層次分析法等來進(jìn)行研究。
3．3競技體育社會(huì)評價(jià)指標(biāo)分析 轉(zhuǎn)貼于
3．3．1人的發(fā)展人是一切社會(huì)活動(dòng)的主體，社會(huì)評價(jià)的中心思想是以人為中心，貫穿在社會(huì)評價(jià)中的一條根本原則是人本原則。從社會(huì)評價(jià)的角度看，人的自由而全面的發(fā)展既是評價(jià)人的社會(huì)的最高準(zhǔn)則，又是評價(jià)社會(huì)的人的最高準(zhǔn)則。競技體育中除體育的基本健身、健心的功能外，競技體育中的競爭性、公平性、規(guī)則性教育引導(dǎo)人們(尤其是學(xué)生)認(rèn)識社會(huì)，熟悉社會(huì)法則。競技體育作為一種高度制度化、組織化的、獨(dú)立運(yùn)作的世界體系的社會(huì)娛樂活動(dòng)，是具有獨(dú)立品質(zhì)的為人們提供愉悅的特定行業(yè)，顯然屬于優(yōu)化人的精神活動(dòng)結(jié)構(gòu)和功能的領(lǐng)域，是精神服務(wù)產(chǎn)品。無論是從產(chǎn)品的提供者還是產(chǎn)品的享用者的角度，競技體育對人的發(fā)展都起著不可低估的作用。
3．3．2社會(huì)政治競技體育業(yè)的出現(xiàn)對政治影響的利弊使社會(huì)政治成為評價(jià)競技體育的一個(gè)重要維度。
3．3．3社會(huì)文化把競技體育對文化發(fā)展的貢獻(xiàn)與影響列為對競技體育社會(huì)評價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)，是對文化評價(jià)，也是作為社會(huì)評價(jià)的一個(gè)重要維度。
3．3．4社會(huì)經(jīng)濟(jì)競技體育作為一種文化產(chǎn)業(yè)，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的貢獻(xiàn)與影響。
3．3．4．1市場化程度競技體育從業(yè)人員(包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、科研人員、管理人員等)在整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)中構(gòu)成率；人們對競技體育的文化消費(fèi)在總支出中的比重；競技體育事業(yè)部分的經(jīng)費(fèi)自給率。
3．3．4．2發(fā)展水平增加值年增長率、從業(yè)人員在第三產(chǎn)業(yè)中構(gòu)成率、增加值在第三產(chǎn)業(yè)中增長率。
3．3．4．3對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率、國民經(jīng)濟(jì)支持率、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)貢獻(xiàn)率。
3．3．4．4經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)主要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展平衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來分析。
3．3．4．5科學(xué)技術(shù)競技體育中的場地建設(shè)、訓(xùn)練器材、訓(xùn)練的科學(xué)手段等無不體現(xiàn)著國家科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展。
3．3．5社會(huì)生活競技體育的發(fā)展對社會(huì)生活領(lǐng)域也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。社會(huì)生活指標(biāo)主要分析生活水平、就業(yè)效果、社會(huì)安全與社會(huì)福利和醫(yī)療衛(wèi)生幾個(gè)部分：
3．3．5．1就業(yè)效果競技體育某一項(xiàng)目在某地區(qū)的建立與發(fā)展是為該地區(qū)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還是使社會(huì)剩余勞動(dòng)力更多，其衡量指標(biāo)有直接就業(yè)效果和間接就業(yè)效果及總體就業(yè)效果三個(gè)方面。
3．3．5．2生活水平提高人民生活水平和滿足人民不斷增長的物質(zhì)文化和精神文化的需求是進(jìn)行競技體育社會(huì)評價(jià)的根本任務(wù)和目的。收入的增加與實(shí)際生活的變化的關(guān)系是成正比還是其他。
3．3．5．3社會(huì)安全與社會(huì)福利競技體育在某種程度上是政府提供的公共產(chǎn)品，屬社會(huì)福利事業(yè)，滿足一部分人的競技體育的需求。因此，從競技體育的角度也可以了解國家的社會(huì)福利狀況。
3．3．5．4醫(yī)療衛(wèi)生通過體育人口的身體狀況與就醫(yī)及非體育人口的身體狀況與就醫(yī)的關(guān)系能反映當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生狀況，也可以從側(cè)面反映人們對體育的參與情況和對社會(huì)生活的影響。
3．3．6社會(huì)環(huán)境競技體育的大力發(fā)展與社會(huì)環(huán)境是否協(xié)調(diào)、是否相適應(yīng)、是否具有可持續(xù)發(fā)展，考察社會(huì)環(huán)境的協(xié)調(diào)和城市發(fā)展兩個(gè)指標(biāo)來分析競技體育與社會(huì)環(huán)境之間的相互作用。
3．3．7可持續(xù)性發(fā)展用下面幾個(gè)指標(biāo)來共同考察：
3．3．7．1經(jīng)濟(jì)從國家投入、社會(huì)投入及競技體育產(chǎn)出的角度看，競技體育對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)程度是否使競技體育具有可持續(xù)性發(fā)展。
3．3．7．2環(huán)境從競技體育對生物多樣性、自然資源的保護(hù)、污染等環(huán)保角度來考察競技體育是否具有可持續(xù)性發(fā)展。
3．3．7．3社會(huì)競技體育對貧困、文化、人與自然的和諧發(fā)展、公正、福利等起著怎樣正負(fù)影響程度，是競技體育可持續(xù)性發(fā)展的社會(huì)因素保證。
3．4競技體育社會(huì)評價(jià)的模糊綜合評判競技體育社會(huì)評價(jià)指標(biāo)權(quán)重值的推求，采用了德爾菲法與層次分析法相結(jié)合的方法。先用德爾菲法確定指標(biāo)間的相對重要性，通過一致性檢驗(yàn)以后，再采用層次分析法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，推算出各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。通過20位專家的專家征詢意見表(共20份)來確定權(quán)重，經(jīng)過一致性檢驗(yàn)后，然后計(jì)算出各指標(biāo)的權(quán)重值。再通過各單因素隸屬度的確定，根據(jù)模糊運(yùn)算規(guī)則，(其中i=行，j=列)，并進(jìn)行歸一化處理后，得出競技體育社會(huì)評價(jià)指標(biāo)體系的綜合評價(jià)是0．576。
[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義；核心價(jià)值體系；高校；校園文化；路徑
[中圖分類號]G711[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）03 ― 0129 ― 03
一、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀問題
1.思想文化建設(shè)仍處于主體地位
（1）高校文化建設(shè)中的物質(zhì)方面
對于物質(zhì)文化是指飲食、服飾和住宿等方面的文化內(nèi)容，由于當(dāng)前的高校往往每個(gè)地方環(huán)境不同，還有一些信息因素的影響，對物質(zhì)文化相關(guān)的規(guī)章制度也各不相同，以及每所學(xué)校全體師生的需求也各不相同，這些都是在制度定制時(shí)所要考慮到的方面，例如大學(xué)設(shè)施的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一些裝飾功能的名人雕像和名言警句作出設(shè)施安排，讓學(xué)生在校園中能夠感受到學(xué)術(shù)的氛圍特點(diǎn)，并從中獲得靈感。物質(zhì)文化以營造獨(dú)特的與外面的世界不同的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)校師生可以更實(shí)際的感受到教育水平，從這方面可以體現(xiàn)出的實(shí)踐導(dǎo)向功能。
（2）高校文化建設(shè)中的制度方面
制度文化是指高校對學(xué)校進(jìn)行管理的系統(tǒng)文化，包括對學(xué)生的課內(nèi)課外、生活行為等多方面的管理體系，并以學(xué)分制對學(xué)生的行為做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這種制度文化具有強(qiáng)制性，調(diào)整也較為自由方便，在校園人才培養(yǎng)方面較為協(xié)調(diào)發(fā)展。在制度文化這方面，不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行教育、激勵(lì)，還要教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，對現(xiàn)代先進(jìn)的文化加以學(xué)習(xí)，并發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。
（3）高校文化建設(shè)中的行為方面
行為文化是學(xué)生在校園不同場合環(huán)境中，所出現(xiàn)的問題，做出面對、分析、處理表現(xiàn)出個(gè)人或群體的行為。對于當(dāng)前我國在教育方面，學(xué)生家長早期就較為注重對孩子進(jìn)行人文素質(zhì)的教育，或者以社會(huì)教育為基層，因此要促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，就必須更深入和廣泛培養(yǎng)高校學(xué)生的多方面素質(zhì)，以積極向上的心態(tài)面對實(shí)際行為，這樣就會(huì)在畢業(yè)踏入社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，就會(huì)起到很好的適應(yīng)作用，同時(shí)，在目前高校工作人員大多數(shù)年齡較大，心智方面會(huì)比較成熟，對于高校行為文化建設(shè)將做好廣泛推廣，推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展。
（4）高校文化建設(shè)中的精神方面
學(xué)風(fēng)首先要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，無論是在理論和實(shí)踐中，都要明確指定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在個(gè)人定制目標(biāo)的同時(shí)，也要注重學(xué)生班級或系院為單位的整體提高，以集體的進(jìn)步來促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步，使得個(gè)人與集體相連，與社會(huì)相連；第二，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要能夠做到獨(dú)立研究，要求踏實(shí)每一步，落實(shí)每一個(gè)問題，真誠受教，切勿空想主義；再次是對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法正確培養(yǎng)，結(jié)合理論與實(shí)踐雙重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐相互結(jié)合思考，避免考慮存在欠缺；最后，學(xué)校應(yīng)提供良好的競爭機(jī)制，讓大學(xué)生在公平的平臺(tái)中相互競爭，以良性競爭來產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。良好的教學(xué)風(fēng)格，主要以對教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不僅僅每位教師要對自身提出高要求，在專業(yè)和道德上都要為人師表，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，在治學(xué)上自我要求嚴(yán)格，在教學(xué)中對學(xué)生要求嚴(yán)格，爭做具備高素養(yǎng)的教師，以提升個(gè)人人文素質(zhì)，注重個(gè)人人格對學(xué)生的影響。最后，對于學(xué)校的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)交流機(jī)會(huì)，完善教師的規(guī)章制度，促進(jìn)高校文化建設(shè)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成。
2.學(xué)生的自我意識和認(rèn)知能力的發(fā)展不協(xié)調(diào)
如今高校學(xué)生的自身發(fā)展往往都是經(jīng)過多年的義務(wù)教育學(xué)習(xí)，伴隨著社會(huì)、家庭、學(xué)校這三方面的教育因素，學(xué)生在心理和思想方面都抱有極大的渴望實(shí)現(xiàn)自我的愿望，希望在學(xué)業(yè)上可以有所成就，在大學(xué)畢業(yè)后希望會(huì)如愿進(jìn)入自己的工作，來展現(xiàn)個(gè)人的才華。由于學(xué)生在中國傳統(tǒng)式家庭的教育模式下，對社會(huì)的認(rèn)識不足，造成社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺少社會(huì)實(shí)踐能力，對學(xué)生內(nèi)心的自我認(rèn)識帶來一定的打擊，從而出現(xiàn)負(fù)思維甚至出現(xiàn)消極回避行為，這種想法和實(shí)際脫軌現(xiàn)象多見于各大高校，體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）社會(huì)與家庭對大學(xué)生寄予過高的厚望
目前的中國社會(huì)，家庭與社會(huì)多方面的對學(xué)生過多的期望，凝聚著長期的付出，每個(gè)學(xué)生都是經(jīng)歷了16年左右的學(xué)年教育，可見無論是物資還是精神對于學(xué)生都是一種很長時(shí)間的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，學(xué)生思想不斷變化，不斷積累知識，學(xué)習(xí)上的壓力也越來月中，由于一些家長對子女要求過高，促使學(xué)生對學(xué)業(yè)有成的期望很大。
（2）缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力較差
大學(xué)就是一座象牙塔，里面的學(xué)生往往與社會(huì)交流不多，因此在學(xué)校上課學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，不僅僅只是與周圍的室友同學(xué)要保持好良好的關(guān)系，也要多參與一些組織活動(dòng)，來鍛煉個(gè)人的交際能力。現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很多學(xué)生在畢業(yè)后，進(jìn)入到社會(huì)工作中，由于一些在學(xué)校沒有接觸到，在開始往往環(huán)境不熟，工作難以勝任造成內(nèi)心產(chǎn)生自卑，從而對自己的本職工作難以完成，在工作場所變得脆弱。高校大學(xué)生往往注重涉及看到、聽到或?qū)W到什么東西，而忽視經(jīng)驗(yàn)和做法是什么。還有的學(xué)生由于過于依賴父母，在實(shí)踐中過于懶惰，遇到挫折就懦弱，無法正視問題現(xiàn)狀，導(dǎo)致很多啃老族現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此在這方面要以正確的心態(tài)和健康的身體來面對工作，敢于正視自己，承擔(dān)錯(cuò)誤，并努力改正，讓自己變得優(yōu)秀，更好的為企業(yè)、為社會(huì)做出一番貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值所在，這樣以積極向上的心態(tài)來面對更好的未來。
（3）校園文化出現(xiàn)“速食化”、“娛樂化”趨勢
隨著國外文化不斷融入中國，尤其是西方資本主義思想和價(jià)值觀涌入中國，占主導(dǎo)地位的社會(huì)主義文化面臨著巨大影響。在高校教育方面，會(huì)面臨到各個(gè)方面的知識文化，一些國外西方的文化教育等，會(huì)出現(xiàn)一些奢侈、享樂的不良現(xiàn)象，由于這一時(shí)期學(xué)生價(jià)值觀正處于形成過程，在一些是非辨別之間能力尚未成熟，對外來文化好奇心很強(qiáng)，很容易接受到一些不良文化，而且面對國外價(jià)值觀很容易造成盲目推崇，缺乏主觀意識導(dǎo)致大學(xué)生生活的混亂和信仰的喪失。另一方面日益加快的生活節(jié)奏，校園文化不斷趨向“速食化”發(fā)展，很多大學(xué)生對于學(xué)習(xí)只是為了拿一個(gè)文憑，為了修完學(xué)分，這些證件、分?jǐn)?shù)為目的性的學(xué)生，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義。很多學(xué)生習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)、雜志這些快速簡便的方法來取得零碎信息，而不是通過專業(yè)性書籍做出更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這種速食化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生戴著“大學(xué)生”的帽子，卻沒有以知識真正具備為主，沒有正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。隨著社會(huì)的休閑文化的普及，校園文化出現(xiàn)“娛樂化”的趨勢。對學(xué)生的身心健康帶來一定的影響，雖然可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到放松，然而過于放松會(huì)變成放縱，沒有束縛，以自我中心、目的的，忘記大學(xué)生自身的歷史使命。例如，近年來，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，使用PS圖片、視頻剪輯和其他技術(shù)，有的大學(xué)生利用所會(huì)的技能惡搞一些正面人物和故事，通過微博、博客散播，有愈演愈烈之勢，這種從以高素質(zhì)人才聚集的大學(xué)出來的文化現(xiàn)象卻如此萎靡，使得高校學(xué)生在精神文化方面逐漸脫離正確的方向，喪失個(gè)人意志。
二、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)施高校校園文化建設(shè)的基本路徑
1.加強(qiáng)宣傳的指導(dǎo)思想，整合社會(huì)思想的多樣化
我國立黨立國堅(jiān)持以為根本指導(dǎo)思想，統(tǒng)一和整合社會(huì)思想的多樣化，黨和人民相互團(tuán)結(jié)，以馬克思指導(dǎo)思想帶領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，是對基本思想方向的一種有力的保護(hù)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。對于當(dāng)前我國于大學(xué)生的培養(yǎng)要以正確的思想為重點(diǎn)培養(yǎng)，這與我國社會(huì)未來的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)當(dāng)前狀態(tài)，建設(shè)校園文化對大學(xué)生思想的影響，需要學(xué)通過學(xué)習(xí)哲學(xué)，對事物的發(fā)展有個(gè)清楚認(rèn)識，以最佳的心態(tài)面對遭受的困難，以堅(jiān)強(qiáng)的意識來克服困難，以積極的行動(dòng)來解決問題，這樣大學(xué)生在踏入社會(huì)就可以及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，對陌生的工作會(huì)進(jìn)入最佳的狀態(tài)，來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的才能。
2.堅(jiān)定理想信念教育，全面加強(qiáng)思想政治工作
以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為全社會(huì)的共同理想，堅(jiān)信構(gòu)建中國特色社會(huì)主義，以增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)建民主社會(huì)，樹立文明和諧的文化素養(yǎng)，全面建設(shè)小康社會(huì)。為了讓這個(gè)共同的愿景得以實(shí)現(xiàn)，這就要依靠全國人民齊心協(xié)力共同努力完成，還應(yīng)依靠以振興國家為己任的大學(xué)教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)化校園思想政治工作。因?yàn)槔硐霃男〉姆矫鎭砜矗敲總€(gè)人發(fā)展自我的人生目標(biāo)，一個(gè)人倘若沒有理想，就像是海上的一艘船沒有一盞明燈，它會(huì)迷失在狂風(fēng)暴雨之中。所以只有理想主義的人，對自己會(huì)確定一個(gè)目標(biāo)，向著目標(biāo)不斷前進(jìn)，對于如今的大學(xué)生要做有理想有目標(biāo)的青年，將個(gè)人理想與社會(huì)理想相聯(lián)系、相結(jié)合，來為社會(huì)為祖國獻(xiàn)出一份力量。在大學(xué)校園，高校輔導(dǎo)員和各學(xué)科教師對學(xué)生的思想教育工作起到了舉足輕重的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念，尤其是提高輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)黨員意識和奉獻(xiàn)精神，理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。為了更好地開展校園理想信念教育，在生活中，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，要注重與學(xué)生具體實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生堅(jiān)定科學(xué)合理有效的理想和信念，在思想政治教育中融合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，讓理想一步一步得以實(shí)現(xiàn)。
3.弘揚(yáng)大學(xué)精神，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
大學(xué)精神是大學(xué)生在自我發(fā)展過程中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)精神文化，讓這種獨(dú)一無二的創(chuàng)新精神傳承下去，其本質(zhì)特征有創(chuàng)造精神、批判精神和社會(huì)關(guān)懷精神。根據(jù)新時(shí)代的大學(xué)精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基準(zhǔn)，來發(fā)揮在大學(xué)精神傳承中的重要作用。因此，要建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，來不斷促進(jìn)高校的發(fā)展，讓大學(xué)生樹立社會(huì)關(guān)懷的精神，讓大學(xué)生的個(gè)人理想與社會(huì)主義理想為一體來共同發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是培育民族精神和時(shí)代的主要精神，其實(shí)質(zhì)是幫助學(xué)生繼承馬克思思想、血液、行動(dòng)和共同發(fā)展，繼承與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。大學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐要求，養(yǎng)成正確分析、解決問題的習(xí)慣。堅(jiān)持的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，這就要求我們要堅(jiān)持的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決面臨的問題，根據(jù)實(shí)際的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)和理解的精髓，不斷開發(fā)的關(guān)鍵精神、創(chuàng)新精神和社會(huì)關(guān)懷。可見構(gòu)建校園文化社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是指導(dǎo)高校教師和學(xué)生的方向。
4.提升文化品位，積極開展校園文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)形式具有多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富廣泛，首先廣大教師和學(xué)生對文化建設(shè)建立一個(gè)正確的理解，然后對文化內(nèi)容做出宣傳，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來改善，例如文明的行為習(xí)慣、文明用語、綠色環(huán)保標(biāo)志等，開展這些主題活動(dòng)，具有針對性，這樣實(shí)施出的效果也會(huì)更明顯，讓教師和學(xué)生都選擇參加。根據(jù)活動(dòng)規(guī)模性、重要性、交融性可以分為院校外部聯(lián)合、院系內(nèi)部舉辦、班級自發(fā)活動(dòng)這三個(gè)層次。應(yīng)該通過各種社區(qū)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，做出更深入的理論研究，并在實(shí)踐中應(yīng)用，高校在針對每個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展方面，必須高度重視社區(qū)建設(shè)，給予制度上的大力支持，在物資方面給予相應(yīng)的幫助，來確保大學(xué)生身心的發(fā)展。其次關(guān)于高校宿舍的文化活動(dòng)，以宿舍為單位，強(qiáng)化大學(xué)生之間的溝通、活動(dòng)，以制造出濃郁的精神文化氛圍，以一個(gè)良好的生活氛圍進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)、生活，養(yǎng)成自立的良好生活習(xí)慣和文明健康的實(shí)踐行為。最后，可以開展一些網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，現(xiàn)如今大學(xué)寢室都有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)校相關(guān)的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，如相關(guān)社團(tuán)開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)比賽，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓各大高校師生都參與到其中，在有限的位置、時(shí)間上作出設(shè)計(jì)，促進(jìn)各大高校設(shè)計(jì)文化的交流，相互競爭，可見網(wǎng)絡(luò)有其確實(shí)可行的方式對高校文化做出積極性的傳播。
5.優(yōu)化校園環(huán)境，不斷加強(qiáng)人文設(shè)施建設(shè)
思想教育對高校人才的培養(yǎng)最重要、最關(guān)鍵，但人文設(shè)施對于高校內(nèi)部也是非常必要的。人文設(shè)施的重點(diǎn)是對學(xué)生的尊重、關(guān)心、愛護(hù)而做出的設(shè)施，學(xué)校的文化設(shè)施有兩個(gè)方面可以概括，首先，校園人文設(shè)施有助于大學(xué)生身體和心理健康。對于改革開放，在黨的政策下，現(xiàn)在人們生活條件不斷變好，對于子女往往過于嬌慣，在學(xué)校由于生活條件簡單，樸素，很多學(xué)生并沒有注意自身的健康。體質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐必要條件，因此學(xué)校應(yīng)建立體育場、操場等一些體育活動(dòng)場所，對全體師生開放，添置健身設(shè)備，讓運(yùn)動(dòng)根深蒂固，以此學(xué)生就有場合可以鍛煉身體，能夠保持身體健康，構(gòu)建強(qiáng)壯的體魄。其次，為了以體現(xiàn)校訓(xùn)、該校辦學(xué)特色，對高校名人、名史、名師做出相應(yīng)的宣傳，及時(shí)更新與學(xué)校相關(guān)的新聞消息，讓高校教師和學(xué)生對學(xué)校有一個(gè)更深層次的了解，在學(xué)校一些專欄張貼出名人事跡等些標(biāo)語類的海報(bào)或雕塑，在學(xué)校設(shè)立較為人文意境的樓亭、道路、木橋，在美化環(huán)境的同時(shí)，也以勵(lì)志性的文化讓學(xué)生在觀賞中能感受到人生真諦，提升個(gè)人人文素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建校園文化的理論知識保障條件。對文化知道的宣傳要注重對內(nèi)容和目標(biāo)的明確指出，讓學(xué)生以直觀性來學(xué)習(xí)掌握，以此在潛移默化中來強(qiáng)化高校整體學(xué)生的發(fā)展，來強(qiáng)化大學(xué)生樹立個(gè)人的人生目標(biāo)。
結(jié) 論
綜上所述，基于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，要求高校全體師生堅(jiān)持以為指導(dǎo)思想，來提升大學(xué)生的自我理想，高校作為文化的發(fā)源地，也是促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的重要基地，為社會(huì)培養(yǎng)人才，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)個(gè)人一番力量。
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【關(guān)鍵詞】社會(huì)經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型期 高職教育 發(fā)展
【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0018-02
黨的十六大以來的十年時(shí)間，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷成熟和完善，企業(yè)的數(shù)量、規(guī)模、效益和競爭力都有了長足的進(jìn)步：崛起了一批有一定國際競爭力的大企業(yè)，企業(yè)入選世界500強(qiáng)的數(shù)量快速上升，國有企業(yè)改革取得了持續(xù)發(fā)展，中小企業(yè)發(fā)展更為突飛猛進(jìn)，企業(yè)國際化取得突出進(jìn)展。但隨著企業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型，其面臨的促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新、管理升級和轉(zhuǎn)型的熟練技工和高端技術(shù)人才缺乏問題日益凸顯。有調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，30.7%的企業(yè)認(rèn)為“缺乏高端技能型人才”是當(dāng)前妨礙企業(yè)轉(zhuǎn)型的最大困難。高職教育在我國的教育體系中扮演者著非常重要的角色，是我國培養(yǎng)高端技能人才的一個(gè)重要平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)對高職教育提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。為了不斷適應(yīng)這些新的要求，同時(shí)解決發(fā)展所帶來的問題，現(xiàn)階段我國的高職教育必須大力加快改革的步伐，不斷深化體制和辦學(xué)模式的改革，提升我國高職教育的質(zhì)量。
一 轉(zhuǎn)型背景下高職教育發(fā)展存在的問題
1.培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式定位模糊不清
高職教育作為高等教育的一個(gè)類型，其培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式只有準(zhǔn)確定位，發(fā)展方向才會(huì)合理、有效。
第一，教育制度照搬普通高等院校，進(jìn)入改革誤區(qū)。我國高職教育建設(shè)初期，只是模仿普通高等院校的辦學(xué)模式和教育制度，沒有自己的特色，在學(xué)習(xí)普通高等院校的辦學(xué)模式時(shí)，將一些東西直接照搬過來，沒有結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)加以轉(zhuǎn)變和調(diào)整，使得高職教育體制的改革和創(chuàng)新進(jìn)入誤區(qū)。
第二，辦學(xué)模式效仿發(fā)達(dá)國家，但難以深化。在30多年高職教育發(fā)展過程中，先后出現(xiàn)模仿美國的CBE模式、德國的雙元制模式、加拿大的學(xué)分互認(rèn)模式、奧地利的“模擬公司”模式，但由于缺少相應(yīng)的政策扶持，并未能使這些模式得以有效而深入地開展。
第三，培養(yǎng)理念崇尚技能，忽視理性和人性。在人才培養(yǎng)理念上，先后出現(xiàn)了“基礎(chǔ)理論夠用為度”、“針對崗位設(shè)置課程”、“以工作過程為導(dǎo)向”、“加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)”等創(chuàng)新理念，但筆者認(rèn)為這些理念的主旨過多且崇尚工作崗位操作技能，而忽略了理性、價(jià)值性和人性。高職教育雖然是職業(yè)教育，其本質(zhì)不同于社會(huì)上五花八門，追求短、平、快的上崗培訓(xùn)班、考前沖刺班，其教育核心除了傳授知識和技能還要育人，而且是不同于中等層次的職業(yè)學(xué)校的高端育人，離開了育人這個(gè)目標(biāo)，高職教育就會(huì)因?yàn)樽非蠊投唐谛б娑x正確的發(fā)展方向。
2.高職教育體制改革遇到“瓶頸”
第一，現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)體制缺乏活力，影響效率。我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)是以國家為主體的體制，國家和政府既是舉辦者又是管理者，這樣的體制帶來了機(jī)構(gòu)膨脹、職能不清、用人機(jī)制缺乏活力、管理效率低等弊端，嚴(yán)重阻礙了高職教育的發(fā)展。
第二，經(jīng)費(fèi)來源渠道單一，影響辦學(xué)質(zhì)量。高職院校在等、靠、要國家投資為主的體制下，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。目前，很多國家示范職業(yè)院校，在硬件和軟件上的投入動(dòng)輒上百萬、上千萬，這些資金的來源主要是國家撥款，但由于國家投入有限，并非所有職業(yè)院校都得到了同等的待遇，雖然這幾年國家對高職教育大幅度投入，但比例還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美國等發(fā)達(dá)國家。隨著我國高等教育的不斷大眾化，優(yōu)質(zhì)高職教
育資源需求激增，教育經(jīng)費(fèi)短缺的矛盾日益凸顯，嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的辦學(xué)效果和辦學(xué)質(zhì)量；和國企改革一樣，高職教育出現(xiàn)了很多社會(huì)力量辦學(xué)，但規(guī)模小、基礎(chǔ)弱、地位低、發(fā)展不平衡，而其中不少利益集團(tuán)為了追求市場效益，一味擴(kuò)招，招到學(xué)校后直接送工廠和企業(yè)，并美其名曰校企合作，但卻是嚴(yán)重違反辦學(xué)規(guī)律的，教學(xué)質(zhì)量難以保證。這些問題都是制約我國高職教育發(fā)展的“瓶頸”。
3.相關(guān)制度規(guī)章有待健全
職業(yè)教育要培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的技術(shù)人才，離不開到企業(yè)去實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，甚至需要企業(yè)直接參與到院校的教育教學(xué)中來。但由于種種原因，多年來，企業(yè)對院校伸出的“橄欖枝”并不特別感興趣。美國、德國、奧地利等國家的職業(yè)教育與企業(yè)能成功有效地深度合作，有賴于國家財(cái)政稅收傾斜、職業(yè)準(zhǔn)入體制等有力支持。如德國先后制訂了《職業(yè)教育法》、《高職教育促進(jìn)法》等一系列法規(guī)；1962年美國制訂了《職業(yè)教育法》，明確提出校企合作是職業(yè)教育的方向； 1984年法國頒布《高教指導(dǎo)法案》等，所有的這些法律措施，都從根本上保證了各國“校企合作”的順利進(jìn)行。大部分發(fā)達(dá)國家的政府還設(shè)置有專門機(jī)構(gòu)管理校企合作的具體工作，并為職業(yè)教育的發(fā)展確立了一整套完備的人事保障機(jī)制。這些機(jī)制對校企合作的雙方都有約束力。而我國正是因?yàn)槿鄙龠@樣健全有效的政策，導(dǎo)致校企合作僅是學(xué)校“一頭熱”，校企合約遍地開花，但卻是有花無果，僅是為了完成上級評估指標(biāo)形式之作。
4.辦學(xué)規(guī)模過大
我國高職教育近兩年出現(xiàn)了辦學(xué)過熱、商業(yè)化運(yùn)作非常嚴(yán)重的現(xiàn)狀，很多的資本團(tuán)體看到了高職教育中的利潤空間，積極投資開辦各類高職院校，專業(yè)設(shè)置也越來越多，學(xué)生的招生規(guī)模也越來越大，在一定的程度上造成了高職教育質(zhì)量的下降，這些都是我國高職院校現(xiàn)階段所面臨的問題。辦學(xué)規(guī)模過大，對我國高職院校的長久發(fā)展不利，因此需要出臺(tái)相關(guān)的政策加以引導(dǎo)和限制。
5.教師隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)和技能有待提高
職業(yè)教育需要大量既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既會(huì)教書又能操作示范的師資，根據(jù)職業(yè)教育專業(yè)的多樣化以及多變性，需要一定比例的兼職教師。美國社區(qū)學(xué)院兼職教師占教師總數(shù)的2/3，加拿大的社區(qū)學(xué)院的兼職教師占88%，德國高職院校兼職教師比重很大，有的高職類技術(shù)性強(qiáng)的學(xué)校甚至沒有專職教師。擁有一支職業(yè)技能過硬，職業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍是高職教育與教學(xué)的重要保證。而事實(shí)上，我國高職院校師資多是學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校，有實(shí)際工作經(jīng)歷的少，缺少從生產(chǎn)一線來的技術(shù)骨干，兼職教師的比例很小。
二 深化高職教育改革的辦法
1.改革現(xiàn)有辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)
要加快我國高職教育的改革，就要從實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)這一理念上下工夫。我國的高職教育通過這些年的發(fā)展在人才配備上、辦學(xué)理念上、管理制度上、專業(yè)設(shè)置上都取得了一定的成果與進(jìn)步，但同時(shí)也出現(xiàn)了辦學(xué)模式不先進(jìn)，辦學(xué)體制單一的問題。新時(shí)期，我國的高職教育可以通過與企業(yè)的合作以及與普通高等院校的合作開展多元化的辦學(xué)，同時(shí)創(chuàng)新辦學(xué)理念，以市場為導(dǎo)向，加快人才的全面發(fā)展，形成良好的辦學(xué)格局和辦學(xué)體系，利用高職教學(xué)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)利用地方企業(yè)進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的發(fā)展。通過開展多元化辦學(xué)，可以在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，形成跨行業(yè)、大規(guī)模、多功能的綜合性骨干職業(yè)技術(shù)院校，使之做大、做強(qiáng)，提高質(zhì)量和效益。
2.建立激勵(lì)機(jī)制，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)教育是以能力為本位的教育，其目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，所以必須依托“雙師型”師資隊(duì)伍，如果沒有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾，高職教育就會(huì)失去其本質(zhì)特色，就會(huì)辦成普通高等教育。國家相關(guān)部門十幾年前就認(rèn)識到了這個(gè)問題，并提出“雙師”目標(biāo)，要求教師既是技師，又是教師，但由于教師日常教學(xué)和研究任務(wù)繁重，導(dǎo)致了“雙師”僅停留在擁有資格證書，而沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)階段，雖然歷經(jīng)十多年，但“雙師”工程推進(jìn)仍較緩慢，以筆者為例，雖然擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，但是由于每周授課任務(wù)均在20節(jié)以上，假期還要做課題研究，到企業(yè)鍛煉的時(shí)間根本無法保證。所以，我國高職院校的改革需要采取一系列措施真正拓展“雙師型”教師的培養(yǎng)渠道，在時(shí)間上、政策上給予保障，采取“走出去”的措施，選送教師到國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)“雙師型”教師管理，建立“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制，對“雙師型”教師要給予政治上關(guān)懷、工作上關(guān)心、生活上關(guān)照、情緒上關(guān)注，使“雙師型”教師能安心穩(wěn)定為高職院校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
3.行業(yè)參與，政府主導(dǎo)，政策護(hù)航，深入推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)真正共贏
高職院校的培養(yǎng)與發(fā)展需要充分利用社會(huì)的一切資源，這就需要學(xué)校進(jìn)一步深化與地方企業(yè)的合作，通過與企業(yè)間的深入交流，實(shí)現(xiàn)資源的互動(dòng)與共享，地方企業(yè)可以為高職院校提供一定的技術(shù)與設(shè)備支持，充分開展和建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，企業(yè)可以通過自己的技術(shù)優(yōu)勢為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，真正做到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共贏。
[關(guān)鍵詞] 防洪體系社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)指標(biāo)體系協(xié)調(diào)發(fā)展
一、引言
洪水災(zāi)害，自古以來一直是人類最大威脅之一。遼河是我國水災(zāi)較重的河流之一，洪災(zāi)歷來頻繁而嚴(yán)重。1949年后修建了大量的水利工程，隨著干流上最大的控制性水利工程石佛寺水庫的建成，遼河流域的防洪系統(tǒng)已基本完善。但是防洪體系還不夠完善，防洪標(biāo)準(zhǔn)還偏低，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，流域國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，要求有一個(gè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的防洪安全保障體系。因此，已建成的防洪體系能否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求；它能否與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引起了人們的思考，這就需要定量計(jì)算防洪與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)程度，從數(shù)量上來回答，而定量評價(jià)的前提就是建立一套相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系，這正是本文研究的重點(diǎn)。
二、防洪與社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵
協(xié)調(diào)的本意是“和諧一致，配合得當(dāng)”，它描述了系統(tǒng)內(nèi)各要素的良性相互關(guān)系。協(xié)調(diào)發(fā)展是在發(fā)展過程中系統(tǒng)間或系統(tǒng)內(nèi)要素的和諧一致，配合得當(dāng)，在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，從簡單到復(fù)雜，從無序到有序的變化過程。按照協(xié)調(diào)原理的要求，防洪與社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展是衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)不同發(fā)展階段，防洪能力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度之間的關(guān)系，具體體現(xiàn)在以時(shí)空為參照系，防洪能力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度相互作用的界面特征。
三、指標(biāo)體系構(gòu)建及指標(biāo)內(nèi)涵說明
防洪與社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，系統(tǒng)之間存在復(fù)雜的相互作用,只有這些相互作用產(chǎn)生協(xié)調(diào)效應(yīng),才能推動(dòng)防洪與社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)向協(xié)調(diào)有序的方向發(fā)展，因此，本文評價(jià)指標(biāo)體系包括三個(gè)系統(tǒng):防洪、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。從理論上講，評價(jià)指標(biāo)越多越好，但是在實(shí)際工作中卻難以實(shí)現(xiàn)，因此本文主要遵循針對性、區(qū)域性、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合、數(shù)據(jù)可得性等原則來選取指標(biāo)。
1.評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
本文根據(jù)遼河流域的具體情況和指標(biāo)選取原則，選取了49項(xiàng)指標(biāo)，具體如下：
社會(huì)系統(tǒng)指標(biāo)體系分為四個(gè)層次（人口發(fā)展、人民生活、科教文衛(wèi)、社會(huì)結(jié)構(gòu)）16項(xiàng)指標(biāo)。人口發(fā)展指標(biāo)包括：年末總?cè)丝跀?shù)、城市非農(nóng)業(yè)人口數(shù)、人口自然增長率；人民生活指標(biāo)包括：農(nóng)民人均純收入、職工工資、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、城市人均住房面積、城鎮(zhèn)居民人均用電量；科教文衛(wèi)指標(biāo)包括：城鎮(zhèn)社會(huì)保障覆蓋率、每萬人口醫(yī)生數(shù)、每萬人口在校大學(xué)生數(shù)、研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)占GDP比重、教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重；社會(huì)結(jié)構(gòu)指標(biāo)包括：基尼系數(shù)、恩格爾系數(shù)、城鎮(zhèn)化水平。
經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)指標(biāo)體系由三個(gè)層次（經(jīng)濟(jì)總量、第一產(chǎn)業(yè)、第二、第三產(chǎn)業(yè)）13項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。經(jīng)濟(jì)總量指標(biāo)包括：人均GDP、人均固定資產(chǎn)投資、人均地方財(cái)政收入、實(shí)際利用外資金額；第一產(chǎn)業(yè)指標(biāo)包括：第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP比重、人均耕地面積、人均糧食產(chǎn)量；第二、第三產(chǎn)業(yè)指標(biāo)包括：工業(yè)增加值、工業(yè)產(chǎn)值占GDP比重、第三產(chǎn)業(yè)增加值、非農(nóng)增加值占GDP比重、非農(nóng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力占總勞動(dòng)力比重、人均社會(huì)消費(fèi)品零售額。
防洪系統(tǒng)指標(biāo)體系由三個(gè)層次（工程措施、非工程措施、工程效益）20項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。工程措施指標(biāo)包括:城市防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率、防洪保護(hù)區(qū)防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率、江河Ⅰ、Ⅱ級重點(diǎn)堤防達(dá)標(biāo)率、防洪投入占GDP比重、已建水庫防洪總庫容、水庫除險(xiǎn)加固達(dá)標(biāo)座數(shù)、防汛歲修投資占GDP比重；非工程措施指標(biāo)包括：水利信息化指數(shù)、防洪知識普及率、中高級專業(yè)技術(shù)人員比重、防洪政策法規(guī)配套情況、河道管理能力、洪災(zāi)保險(xiǎn)補(bǔ)償比例；工程效益指標(biāo)包括：水土流失面積治理率、有效灌溉面積率、堤防保護(hù)人口比例、堤防保護(hù)耕地面積比例、堤防保護(hù)財(cái)產(chǎn)比例、防洪工程占地面積比重、洪水災(zāi)害損失率。
2.評價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵說明
(1)社會(huì)系統(tǒng)指標(biāo)體系。本文主要從人口發(fā)展、人民生活、科教文衛(wèi)、社會(huì)結(jié)構(gòu)四個(gè)方面來考察社會(huì)系統(tǒng)，具體又細(xì)分為16項(xiàng)指標(biāo)反映了流域社會(huì)發(fā)展的整體情況。人口發(fā)展指標(biāo)反映了流域內(nèi)人口發(fā)展情況，而人口與防洪有著非常密切的聯(lián)系。比如國家《防洪標(biāo)準(zhǔn)》（GB50201-94）制定的城市防洪標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)城市非農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量來分確定城市防洪標(biāo)準(zhǔn)的高低。
防洪與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提高人民的生活水平和生活質(zhì)量，讓防洪體系有力地保障廣大人民的勞動(dòng)成果；人民生活指標(biāo)反映了城市居民和農(nóng)民的收入以及居住情況。科教文衛(wèi)指標(biāo)反映了人民接受教育的情況和醫(yī)療衛(wèi)生情況。社會(huì)結(jié)構(gòu)指標(biāo)是社會(huì)生活諸方面的綜合反映，體現(xiàn)了一個(gè)國家或地區(qū)文明進(jìn)步的程度。
(2)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)指標(biāo)體系。經(jīng)濟(jì)對防洪的影響至關(guān)重要，經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然要對防洪保障提出相應(yīng)的要求，同時(shí)也為防洪設(shè)施建設(shè)提供人力、物力、財(cái)力、技術(shù)等條件。一個(gè)地區(qū)只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民富裕了，才可能拿出更多的人力物力投入到防洪中，防洪能力才會(huì)得到極大的提高。
經(jīng)濟(jì)總量指標(biāo)，主要反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和規(guī)模，以及當(dāng)?shù)卣辉３潭鹊取Ｍㄟ^經(jīng)濟(jì)總量指標(biāo)的分析，可以了解到經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展情況，對防洪所要保護(hù)的經(jīng)濟(jì)總量有一個(gè)明確的認(rèn)識。第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)指標(biāo)體系分別反映了第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成情況。
3.防洪系統(tǒng)指標(biāo)體系
防洪的建設(shè)主要是從工程措施和非工程措施兩方面來進(jìn)行，而從系統(tǒng)評價(jià)的角度看，需要同時(shí)考慮防洪所產(chǎn)生的效益，因此，本文從工程措施、非工程措施和防洪工程效益三方面來反映防洪系統(tǒng)發(fā)展情況。
(1)防洪工程措施指標(biāo)。城市防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率=達(dá)到規(guī)定防洪標(biāo)準(zhǔn)的城市個(gè)數(shù)或有防洪任務(wù)的城市總個(gè)數(shù)×100%。遼河流域有重點(diǎn)防洪任務(wù)的城市是：赤峰、通遼、遼源、四平、鐵嶺、盤錦、沈陽、撫順、遼陽、本溪、鞍山、營口。目前，這些城市防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率僅為30%左右，與美國、日本等發(fā)達(dá)國家90%以上的城市防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率相比,還有很大差距。
防洪保護(hù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率=達(dá)到規(guī)劃防洪標(biāo)準(zhǔn)的防洪保護(hù)區(qū)面積/防洪保護(hù)區(qū)總面積×100%。遼河流域現(xiàn)階段防洪保護(hù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率僅為50%左右，而荷蘭的防洪保護(hù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率大于90%,差距還很大。江河Ⅰ、Ⅱ級重點(diǎn)堤防達(dá)標(biāo)率=符合I、II級江河重點(diǎn)堤防標(biāo)準(zhǔn)的堤防長度/I、II級江河重點(diǎn)堤防總長度×100%。防洪投入占GDP比重和防汛歲修投資占GDP比重分別反映當(dāng)年防洪投入占經(jīng)濟(jì)總量的情況和防洪工程維護(hù)情況，該指標(biāo)值的高低還可以反映出當(dāng)?shù)卣畬Ψ篮榻ㄔO(shè)的重視程度。已建水庫防洪總庫容和水庫除險(xiǎn)加固達(dá)標(biāo)座數(shù)反映了水庫防洪能力的大小和水庫防洪能力的可靠程度。
(2)防洪非工程措施指標(biāo)。非工程措施是通過法令、政策、經(jīng)濟(jì)手段和工程以外的其他技術(shù)手段，以減少洪災(zāi)損失的工作。本文選取水利信息化指數(shù)、防洪知識普及率等指標(biāo)反映防洪非工程措施情況。其中，水利信息化指的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),深入開發(fā)和廣泛利用水利信息資源,包括水利信息的采集、傳輸、存儲(chǔ)、處理和服務(wù),全面提升水利事業(yè)活動(dòng)的效率和效能。
(3)防洪工程效益指標(biāo)。防洪屬于除害事業(yè)，不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，所以防洪效益主要體現(xiàn)為保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)安全，即主要考慮保護(hù)人口、土地和財(cái)產(chǎn)等安全，故本文選取了堤防保護(hù)人口比例、堤防保護(hù)耕地面積比例和堤防保護(hù)財(cái)產(chǎn)比例等指標(biāo)來反映。
水土流失治理率主要反映了水土流失治理情況。遼河流域水土流失情況一直很嚴(yán)重，根據(jù)水利部2002年全國第二次水土流失遙感調(diào)查統(tǒng)計(jì)，流域水土流失面積為121000km2 ,占流域面積的55%。水土流失造成下游水庫、河閘及河道淤積，使防洪標(biāo)準(zhǔn)下降，所以黨和政府歷來高度重視水土流失治理工作。
洪澇災(zāi)害損失率說明了洪澇災(zāi)害損失情況，從而反映了防洪體系所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。有效灌溉面積則反映防洪在農(nóng)業(yè)灌溉方面所產(chǎn)生效益。防洪所產(chǎn)生的效益既有正面效益，也有反面效益，防洪工程占地面積比重就是個(gè)逆指標(biāo)，反映防洪的負(fù)面效益。
四、結(jié)束語
遼河流域人口集中，城市密集，基礎(chǔ)設(shè)施眾多，是遼寧、內(nèi)蒙古、吉林三省（自治區(qū)）的工業(yè)基地和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)基地，保障該地區(qū)的防洪安全對三省（自治區(qū)）的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展具有重要意義。如果發(fā)生洪災(zāi)，不僅嚴(yán)重影響流域自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)將波及國家能源化工等基礎(chǔ)工業(yè)生產(chǎn)，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成長期不利的影響。進(jìn)一步完善遼河流域防洪體系對流域內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃致全國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大作用。因此，本文對遼河流域防洪體系與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行研究，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]隋映輝:協(xié)調(diào)發(fā)展論[M].青島:青島海洋大學(xué)出版社，1990:20～21
關(guān)鍵詞：班級管理；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；途徑；策略
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。黨的十七屆六中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入國民教育的全過程。班級管理是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐的重要平臺(tái)，班主任可以通過班級管理肩負(fù)起育人的職責(zé)，利用各種教育契機(jī)和資源適時(shí)開展思想道德教育，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)愛國情感和民主、法制觀念，明辨是非善惡，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
為了更好地貫徹黨的方針、政策，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效，我結(jié)合思想品德課教學(xué)要求與班級管理實(shí)際，認(rèn)真探究在班級管理中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值教育的途徑與策略。
一、初中班級管理中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐的途徑
1.日常教育管理
班主任在考慮開發(fā)、利用德育資源時(shí)，可以組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和“八榮八恥”，同時(shí)結(jié)合學(xué)校和班級實(shí)情，師生共同制訂出班級管理細(xì)則，做到依法治班，讓每個(gè)成員在規(guī)范自身行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，感受并增強(qiáng)民主法制觀念和社會(huì)主義榮辱觀。
2.解決具體問題
班級管理中對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育時(shí)，必須以學(xué)生的真實(shí)生活為中心，以真實(shí)的內(nèi)容教育學(xué)生，特別是針對現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)、具體的問題進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，增加對社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)同感。當(dāng)班級選舉學(xué)生干部時(shí)，我讓大家先聽競選者發(fā)表競選演說，接著民主投票確定當(dāng)選人員，最后當(dāng)選者當(dāng)眾宣誓，明確崗位責(zé)任，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、民主法制意識和責(zé)任意識。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我請矛盾雙方先對照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》談?wù)勛约旱腻e(cuò)誤和犯錯(cuò)的原因，然后讓大家唱“八榮八恥”歌，最后請矛盾雙方談對此事的看法和今后的打算，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上遭遇挫折時(shí)，我就和大家一起重溫路上的感人故事和雷鋒故事，讓學(xué)生們在革命前輩們自強(qiáng)不息的民族精神的感染下，重拾奮勇向前的信心。
3.主題活動(dòng)滲透
為了使社會(huì)主義核心價(jià)值教育融入德育全過程，班主任可以精心設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性和才能得到張揚(yáng)，在他們的熱情和創(chuàng)造性充分發(fā)揮的過程中，培育他們的愛國情感，讓學(xué)生樹立正確的信念，自覺地把個(gè)人的成長進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊緊聯(lián)系在一起。
同時(shí)可以讓主題教育活動(dòng)成為學(xué)生自我展示、激發(fā)成才的重要舞臺(tái)，更重要的是學(xué)生在活動(dòng)中對“讀書、明理、成才、報(bào)國”有了主動(dòng)思考，道德認(rèn)識水平有了提高，責(zé)任意識得到了增強(qiáng)，積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神體現(xiàn)在班集體的精神風(fēng)貌中。具體做法是：①以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的四大內(nèi)容結(jié)構(gòu)為主題，利用各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。如弘揚(yáng)和培育民族精神宣傳月（九月，出專題手抄報(bào)比賽）、喜迎國慶（十月，征文比賽）、法制宣傳日（12月4日，演講比賽）、迎五?一（朗誦比賽）、盡責(zé)任（5月，開展為爸媽洗一次腳活動(dòng)）等。②從中小學(xué)生主流價(jià)值觀出發(fā)，開展各種形式的系列主題教育活動(dòng)。主要的特色活動(dòng)有“幸福教育”“感恩，我們在行動(dòng)”“我們的政策我們定”等 。
二、初中班級管理中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐的策略
1.在每一天的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人
班主任應(yīng)該特別重視挖掘早晨迎接學(xué)生、課間十分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排就餐、與學(xué)生交流、課后活動(dòng)、打掃衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。我堅(jiān)持每天早晨第一個(gè)出現(xiàn)在教室門口，用微笑迎接學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，以遵紀(jì)守法為榮，準(zhǔn)時(shí)來校學(xué)習(xí)；每次課間十分鐘我總要來到學(xué)生中間，看一看班上的學(xué)生，與他們聊一聊，一起面對學(xué)習(xí)生活中的一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信，事事規(guī)范自身行為；我利用參與課間操的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競爭、規(guī)則意識和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；學(xué)生就餐時(shí)，我要求大家排隊(duì)就餐，不挑食，引導(dǎo)他們以遵紀(jì)守法、艱苦奮斗為榮；我利用學(xué)生打掃衛(wèi)生和整理內(nèi)務(wù)的時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
2.在每一期的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人
班主任應(yīng)該特別重視挖掘開學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選班干部、布置教室、班會(huì)、集體外出活動(dòng)、評選先進(jìn)、填寫學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊、與家長溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級管理活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。
新學(xué)期班主任第一次講話時(shí)，我總要向大家問一聲好，說些祝福的話，擇機(jī)說說文明禮儀的要求，與大家暢談發(fā)展目標(biāo)，勉勵(lì)學(xué)生們自強(qiáng)不息，樹立競爭意識。安排座位時(shí)，我總是做到不偏愛任何人，做到人人平等，這樣培養(yǎng)學(xué)生的平等意識和互助觀念。制訂班規(guī)時(shí)，我總是請大家一起商量，做到“我們的事情，我們做主”，這樣培養(yǎng)學(xué)生的民主法制意識、主人翁意識和紀(jì)律觀念。推選班干部、評選先進(jìn)時(shí)，我首先請大家選前認(rèn)真醞釀，人人積極參與，民主投票決定，這樣培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和競爭意識。填寫《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊》時(shí)，我總是懷著滿腔熱情肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的潛能，熱切盼望每位學(xué)生都能自立自強(qiáng)、開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)步。
3.在每次接送一個(gè)班的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人
班主任應(yīng)該特別重視挖掘第一次與學(xué)生的見面，記住每一個(gè)學(xué)生的名字，了解每一個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)，形成班級的輿論氛圍，挖掘入團(tuán)、離別贈(zèng)言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。第一次和新生見面，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史、師資、設(shè)備、環(huán)境和學(xué)校的特色，讓學(xué)生熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱愛自己的學(xué)校。第一次和新生見面，我會(huì)像指揮員對出征前的戰(zhàn)士一樣，鼓舞全班學(xué)生的士氣，讓學(xué)生精神更加振奮，更加奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。第一次和新生見面，我會(huì)向?qū)W生介紹自己、介紹自己對班級的設(shè)想和決心，描繪班集體美好的明天，鼓勵(lì)學(xué)生和班主任一起去開創(chuàng)，去奮斗。第一次和新生見面，我會(huì)讓每個(gè)新生介紹自己和說一說對新集體的希望，這樣對學(xué)生進(jìn)行理想教育。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我都會(huì)說些離別贈(zèng)言。
為了保障破產(chǎn)企業(yè)實(shí)行社會(huì)化管理退休人員的基本醫(yī)療，根據(jù)《北京市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定》（2001年2月20日北京市人民政府第68號令），結(jié)合我市實(shí)際情況，現(xiàn)就其參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)有關(guān)問題通知如下：
一、破產(chǎn)企業(yè)實(shí)行社會(huì)化管理的退休人員，應(yīng)當(dāng)按照基本醫(yī)療保險(xiǎn)有關(guān)規(guī)定參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)和大額醫(yī)療互助，享受相應(yīng)的醫(yī)療保險(xiǎn)待遇。
二、破產(chǎn)企業(yè)退休人員，累計(jì)繳費(fèi)年限男不滿25年、女不滿20年的，應(yīng)當(dāng)按照基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定由個(gè)人一次性補(bǔ)足應(yīng)繳費(fèi)用后方可享受相應(yīng)的醫(yī)療保險(xiǎn)待遇。
因企業(yè)破產(chǎn)而提前退休的人員，累計(jì)繳費(fèi)年限男不滿25年、女不滿20年的，補(bǔ)繳費(fèi)用時(shí)提前退休年限對應(yīng)的企業(yè)繳費(fèi)部分，由破產(chǎn)企業(yè)補(bǔ)繳。
三、為了減輕破產(chǎn)企業(yè)實(shí)行社會(huì)化管理退休人員參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)后個(gè)人醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，按以下辦法為其建立補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)制度：
（一）預(yù)提補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)資金。以企業(yè)破產(chǎn)上一年本市職工平均工資的6%為基數(shù)，按破產(chǎn)企業(yè)實(shí)有退休人員數(shù)以及全部退休人員實(shí)際年齡距本市居民平均期望壽命的年限進(jìn)行預(yù)提。企業(yè)預(yù)提的補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)資金應(yīng)當(dāng)一次性足額繳納到所在區(qū)、縣的社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心，區(qū)縣按照規(guī)定時(shí)間上繳到市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心，并納入市社保財(cái)政專戶管理。
補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)資金從企業(yè)破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)變現(xiàn)收入或土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓所得中預(yù)提。國有破產(chǎn)企業(yè)，預(yù)提資金不足部分由同級財(cái)政補(bǔ)足。
（二）補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)資金的使用。基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金支付范圍內(nèi)（不含起付標(biāo)準(zhǔn)以下的部分）由個(gè)人負(fù)擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用，補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)資金支付50%；大額醫(yī)療互助資金支付范圍內(nèi)（不含門診1500元以下的部分）由個(gè)人負(fù)擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用，補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)資金支付60%.四、破產(chǎn)企業(yè)退休人員，在移交社會(huì)化管理前由單位辦理參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)手續(xù)，移交后由戶口所在街道社會(huì)保障事務(wù)所負(fù)責(zé)日常管理工作，如匯總退休人員醫(yī)療費(fèi)用并到區(qū)縣醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理審核結(jié)算手續(xù)等。
五、外商投資企業(yè)中方退休人員參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)后，除享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)和大額醫(yī)療互助待遇外，享受本企業(yè)的補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)待遇。
外商投資企業(yè)也可參照破產(chǎn)企業(yè)實(shí)行社會(huì)化管理退休人員補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)提費(fèi)用并一次性足額繳納到所在區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心后，對其退休人員的補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)行社會(huì)化管理。
六、已經(jīng)實(shí)行社會(huì)化管理的退休人員，應(yīng)按市里的統(tǒng)一部署，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到街道社會(huì)保障事務(wù)所辦理參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)的有關(guān)手續(xù)，并從次月開始享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)、大額醫(yī)療互助和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)待遇。
七、本文件自2002年5月1日起執(zhí)行，以往與本文件規(guī)定不一致的，以本文件規(guī)定為準(zhǔn)。
北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局
北京市財(cái)政局
