時間：2023-09-25 15:59:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇海洋地質(zhì)專業(yè)就業(yè)前景，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
被高校錄取后希望轉(zhuǎn)專業(yè)或者適合轉(zhuǎn)專業(yè)的學生主要有四種情況:一是一些同學在錄取時被調(diào)劑到非第一志愿專業(yè),入學后發(fā)現(xiàn)自己不能適應,所以想轉(zhuǎn)到自己喜歡的專業(yè);二是考慮到以后就業(yè)時自己的專業(yè)不占優(yōu)勢,就想轉(zhuǎn)一個熱門專業(yè);三是相當一部分學生在填高考志愿時不能對自己的興趣、愛好、志向進行準確把握,對專業(yè)的概念比較模糊,選擇時有一定的隨意性,在考上大學并經(jīng)過一段時間學習后,才發(fā)現(xiàn)自己真正的學習興趣所在,所以想轉(zhuǎn)專業(yè);四是考分不是特別理想,想先進入一所較好學校的低分專業(yè),進校后再轉(zhuǎn)入自己喜歡的專業(yè),曲線達到理想目標。
但并不是每一個有轉(zhuǎn)專業(yè)意向的學生都能獲得成功,各高校轉(zhuǎn)專業(yè)都有一定的條件和限制,學生要提出申請、通過相關測試與面試,即使考核合格也還要受到名額的限制。
第一,轉(zhuǎn)專業(yè)要得到雙方院系的同意,特別是專業(yè)之間差異大轉(zhuǎn)起來難度大。一般而言,轉(zhuǎn)入的學院要組織基礎學科和專業(yè)知識的考試;在本學院內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè),或者轉(zhuǎn)入冷門專業(yè),相對容易一些;一些比較熱門的院系對轉(zhuǎn)入學生的成績要求很高,名額也少;文科學生轉(zhuǎn)到理科或者工科專業(yè)難度會更大,反之亦然。
第二,各高校對轉(zhuǎn)專業(yè)的名額都是有規(guī)定的,一般控制在全年級總?cè)藬?shù)的10%～20%,有的更低。
第三,對學生成績有限制。很多有轉(zhuǎn)專業(yè)經(jīng)歷的學生都感嘆:成績好的轉(zhuǎn)專業(yè)就順利,成績不好的一般沒有機會,除非有一定的耐心和毅力,因為大多數(shù)高校對轉(zhuǎn)專業(yè)的學生都要求成績優(yōu)秀。
金融學雄踞熱門專業(yè)之首
日前,麥可思公司對參加2010年高考的學生和考生家長進行了一項調(diào)查,以了解高考考生的志愿填報情況。
調(diào)查顯示,在被調(diào)查的考生中,無論是男生、女生,還是文科生、理科生,或者成績排名在何種層次,在填報志愿時均表示,首選的專業(yè)是金融學。
值得注意的是,文科生填報排名前五的熱門備選專業(yè)依次為金融學、法學、會計學、漢語言文學、財務管理。但是,結(jié)合麥可思2007年、2008年、2009年對全國大學畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查結(jié)果來看,2010屆被調(diào)查考生的熱門備選專業(yè)中,法學、會計學、漢語言文學等都是2007屆至2009屆連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)。
對此,麥可思專家分析后表示,由于這些專業(yè)不像理工科專業(yè)對實驗設備等硬件有著很高的要求,上馬或擴招相對容易,不少高校盲目設置了這些專業(yè)。從需求上看,政府機關、事業(yè)單位、金融企業(yè)、新聞媒體歷來是類似專業(yè)畢業(yè)生的主要出路,但這些單位人才需求量不大,再加上地方政府機構(gòu)和事業(yè)單位精簡的力度加大,需求量更是趨減。因此,這些熱門專業(yè)的畢業(yè)生難就業(yè)就不可避免。為此,專家建議考生和家長在選擇專業(yè)時,不要盲目追求熱門,而應該綜合考慮學校、專業(yè)設置和培養(yǎng)水平。
“淘寶”冷門專業(yè)
據(jù)麥可思研究院的《2010年中國大學生就業(yè)報告》顯示,報考時的“熱門”專業(yè),如今遭遇寒流;報考時的“冷門”,卻成了就業(yè)香餑餑。
數(shù)據(jù)顯示,薪資、就業(yè)率持續(xù)走高,且失業(yè)率較低的專業(yè)包括:地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程。它們分別屬于地礦、航海、土建、機械、材料類專業(yè)。而這些就業(yè)熱門專業(yè),都是報考時的冷門,90%的學生為調(diào)劑生。
北大實名推薦生85%鐘情基礎學科
備受關注的北大首批“中學校長實名推薦制”學生錄取結(jié)果正式出爐。90名被推薦學生中85人入讀北大,2人選擇香港高校,3人高考發(fā)揮欠佳,未能達到北大當?shù)劁浫【€。
這85人中,32人因高考成績優(yōu)異被直接錄取,33人經(jīng)加分后被錄取,另有20人因具有保送資格被提前保送。85%的學生鐘情于基礎學科,95%以上的考生志愿得到滿足。
北航航空維修工程師專業(yè)備受青睞
除去將近700萬應屆生的基數(shù)壓力，高等教育和市場需求的不匹配也是造成應屆生就業(yè)困難的重要原因。麥肯錫公司的報告指出，中國的勞動力市場還不能完全適應中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展。表現(xiàn)之一是擇業(yè)地域不匹配。大城市高技能人才富余，而中小城市捉襟見肘。之二是未來知識需求和就業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)不匹配。目前，中國每年培養(yǎng)出的大學畢業(yè)生遠遠超出各經(jīng)濟部門對人才的需求。而在未來，隨著中國經(jīng)濟增長，服務業(yè)和知識密集型制造業(yè)職位數(shù)量增長，將推高對高技能人才的需求。2013年，接受調(diào)查的企業(yè)中有1/3稱很難找到高技能人才，61%的企業(yè)將此歸因于應屆畢業(yè)生缺乏基本的就業(yè)訓練?！盁o論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平?！?/p>
“從校園到職場的道路充滿了重重障礙?！丙溈襄a公司合伙人陳立凱表示，許多剛剛走出校門的畢業(yè)生難以完全滿足初級崗位的要求，主要原因在于用人單位、教育機構(gòu)和大學畢業(yè)生之間缺乏有效溝通，許多學生在選擇專業(yè)時對學科的就業(yè)前景并不清楚，這就出現(xiàn)了職業(yè)技能上的“錯配”，以至于難以順利就業(yè)。
盡管高校畢業(yè)生就業(yè)相較往年更加困難，但在當前的經(jīng)濟形勢下，就業(yè)仍在總體上保持了穩(wěn)定，一方面在于農(nóng)村剩余勞動力趨于匱乏，農(nóng)民工供不應求；另一方面也在于，受過高等教育的莘莘學子開始找準定位，能夠彎得下腰去進行自主創(chuàng)業(yè)或者從事生產(chǎn)性行業(yè)中的技術(shù)工作。
來自麥可思研究院的數(shù)據(jù)顯示，2013年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計學。2013年高職高專就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)。以上專業(yè)與2012年的綠牌專業(yè)相同，這些專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走高，薪資走高。如果暫不考慮自主創(chuàng)業(yè)的問題，這些數(shù)據(jù)可以明顯反映出當前我國高校畢業(yè)生藍領化的傾向加重，這與社會的需求有關。
“今年畢業(yè)699萬大學生，真正短缺的是一線的體力勞動者和藍領工人，大學畢業(yè)生都想當白領，都想進機關、事業(yè)單位，實際上就業(yè)主體仍然在企業(yè)，因此必須調(diào)整招生結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)，增加藍領工人和技術(shù)工人供給解決勞動力短缺問題。大學生近年的就業(yè)率不到65%，真正的體力勞動者的失業(yè)率在4.3%以下，這并不是說讀書無用，而是我們的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)對勞動力需求需要調(diào)整。”中國社科院工業(yè)經(jīng)濟研究所研究員、前所長呂政說。
根據(jù)麥肯錫公司的最新報告，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的進一步轉(zhuǎn)型和調(diào)整，中國對高技能人才的需求正飛速增長。到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才。而如果勞動者的技能不能進一步得以提升，中國將面臨2400萬的人才供應缺口。
在麥可思的《2012年中國大學生就業(yè)報告》中，就業(yè)遇冷專業(yè)不乏法學、生物技術(shù)、生物工程、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等一些經(jīng)常需要高分第一志愿報考的熱門專業(yè)。而經(jīng)常被作為調(diào)劑專業(yè)的地質(zhì)類、礦業(yè)類、水利類、機械類專業(yè)，如地質(zhì)工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、港口航道與海岸工程、水文與水資源工程、船舶與海洋工程、過程裝備與控制工程等專業(yè)，卻在就業(yè)中以熱門搶手的姿態(tài)上榜，完成了華麗的轉(zhuǎn)身，堪稱冷門專業(yè)的逆襲。下面我們就來看看這些傳說中的“傻大粗黑”專業(yè)。
礦業(yè)類專業(yè)
這類專業(yè)從事的工作，最大的特點就是經(jīng)常遠離喧囂的城市，遠離親人。其主要的研究對象是煤礦、金屬礦及非金屬礦。
搗鼓煤礦和金屬礦的是采礦工程、礦物加工工程等專業(yè)。不同的大學研究的方向也不同，中國礦業(yè)大學主要是針對煤礦，中南大學則側(cè)重金屬礦。但相同的是畢業(yè)生基本都是到礦上工作，很多工作在井下，事實上井下工作并沒有你想象的危險，大型礦業(yè)公司的安全措施都比較到位，但環(huán)境肯定不如地面。采礦工程師和礦山測量工程師可以在井下或露天礦藏開采企業(yè)工作，從技術(shù)、經(jīng)濟和安全方面規(guī)劃礦場，為開采做準備；或是在礦山管理部門工作，代表采礦部門的利益，頒布保護條例，維護礦山企業(yè)工人們的權(quán)益；或是在環(huán)保部門工作，從礦床、環(huán)境和國土保護的角度出發(fā)，對礦山經(jīng)營施加影響；抑或是在礦區(qū)開發(fā)規(guī)劃部門，從事礦山（露天、井下）設計、礦山安全技術(shù)及工程設計、監(jiān)察、生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。
而搗鼓非金屬礦的是石油工程專業(yè)。本科畢業(yè)生主要去油田工作，剛工作時，大多做采油工、鉆井工，或者從事壓裂、酸化等增產(chǎn)措施的工作，勞動強度不大。工作一年后可以做技術(shù)員，逐漸轉(zhuǎn)為管理崗位。
與之相近的還有油氣儲運工程。其就業(yè)大多是在國家或各省、市的發(fā)展計劃部門、交通運輸規(guī)劃與設計部門、油氣儲運管理部門等，從事油氣儲運工程的規(guī)劃、勘查設計、施工項目管理等工作。
土建類專業(yè)
土建類專業(yè)是隨著近年來房地產(chǎn)的熱炒而火熱起來的專業(yè)，常見的專業(yè)有土木工程、建筑學、城市規(guī)劃等。土建類除了這三個耳熟能詳?shù)拇蟾缤猓r有人知道他們的幾個小弟。而在就業(yè)市場上，這幾個小專業(yè)正在扮演著越來越重要的角色。
建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)。光聽這個專業(yè)的名稱就很晦澀。該專業(yè)培養(yǎng)的是能夠從事建筑物采暖、空調(diào)、通風除塵、空氣凈化、燃氣應用以及相關的城市供熱、供燃氣系統(tǒng)與設備設計等工作的專業(yè)人員。隨著大量新型建筑體系的出現(xiàn)，人們對建筑內(nèi)部的設備也提出了更多、更高的要求。某些外觀華麗的建筑物內(nèi)部，明顯存在通風不好導致的空氣質(zhì)量下降，或者夏季制冷、冬天供暖不到位等問題。這都需要建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的技術(shù)人員與建筑設計師溝通，以對建筑結(jié)構(gòu)和用戶需求有完整的認識和了解，做出切實可行的設計。
而給水排水工程這個從土木工程專業(yè)獨立出來的專業(yè)就更重要了，難道你忘了近年來在各大城市吹起的“看海風”嗎？你忘了“在大城市生活你不僅得有車有房，還得有船”的調(diào)侃嗎？這些都充分說明了給水排水工程專業(yè)畢業(yè)生的缺乏。該專業(yè)畢業(yè)生專門負責房屋的上下水工程，城市地下水網(wǎng)工程的設計、施工、維護等工作。
水利類專業(yè)
水利類專業(yè)與土建類專業(yè)是近親，只是術(shù)業(yè)有專攻，水利類專業(yè)面向的是水利工程方面。近年來就業(yè)比較熱門的是水文與水資源工程和港口航道與海岸工程兩個。
水文與水資源工程主要面向兩個方面，地表水和地下水。一般在南方的學校多是側(cè)重地表水方向，如河海大學；而北方的學校多是面向地下水方向，如太原理工大學。該專業(yè)學生主要學習水文水資源及環(huán)境信息的采集和處理、水旱災害預測及防治、水資源規(guī)劃、水環(huán)境保護、水利工程規(guī)劃與設計、水利工程運行與管理、水政管理等方面的基本理論和基本知識。
港口航道與海岸工程則是培養(yǎng)具備港口工程、航道工程、海岸工程的規(guī)劃、設計、施工和管理等方面的知識，能在交通、水利以及海岸開發(fā)等部門從事規(guī)劃、設計、施工和管理等工作的高級工程技術(shù)人才。
這類專業(yè)的畢業(yè)生視野比較開闊，經(jīng)常各地跑。每到一個國家或地區(qū)都要常駐幾個月左右，負責當?shù)亟ㄖこ添椖康墓芾砉ぷ?，如畫手繪圖、現(xiàn)場解決工程問題、協(xié)調(diào)甲方乙方的關系等。
機械類專業(yè)
每年高考后如何選擇一個能在五年后立于不敗之地的專業(yè)，對于很多優(yōu)秀學生來說也許是一個比高考更難的問題。國內(nèi)第三方專業(yè)調(diào)查機構(gòu)麥可思研究院的報告顯示：2011年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)（薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低，為需求增長型專業(yè)）包括：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計學。本期就向大家介紹這些綠牌專業(yè)。
“裝備現(xiàn)在，控制未來”是我們裝控人的宗旨；“不怕吃苦，不怕累，敢打敢拼，勇于承擔”是我們裝控人的精神。在裝控的隊伍里，沒有“女生”，因為專業(yè)的學習讓女生鍛煉出一身男兒的氣概；這里也沒有弱者，因為裝控不僅僅要學習專業(yè)知識，更需要實踐，每一次實踐都讓我們變得更強。
裝控人的苦與樂
雖然過程裝備與控制工程專業(yè)是1998年3月才正式設立的本科專業(yè)，但它卻不是一個新專業(yè)，其前身是化工設備與機械專業(yè)，為了順應社會的發(fā)展，在化機的基礎上，融合了化學工程、機械工程、控制工程和管理工程方面的知識便成了過程裝備與控制工程專業(yè)。曾經(jīng)有人這么解釋這個專業(yè)：比化學化工的多懂些機械，比化學機械的多懂些控制，比化學控制的又多懂些工藝。由此可見裝控學子具備綜合型人才的特點，在今后的工作中更是天高任鳥飛，海闊憑魚躍。
過程裝備與控制工程專業(yè)是一門理論與實踐相結(jié)合的交叉學科，幾乎每個學期都安排有理論和實踐課。大一的時候主要學習基礎理論知識，比如：高數(shù)、英語等，很少涉及專業(yè)課，頂多安排一門專業(yè)基礎課，以便新生能很快適應大學生活。到大二的時候，經(jīng)過一年的沉淀，一些專業(yè)基礎課如理論力學、機械工程材料學、金屬工藝學、互換性與技術(shù)測量等課程才進入我們的課堂，每一門既有理論課也配有實驗課。每一次的實驗課都是我們的最愛，能自己動手去檢驗課堂上所學的知識，在那里我們第一次看到金屬中的珠光體、奧氏體、馬氏體。大二的金工實習是我們最難忘的，在那里我們實現(xiàn)了第一次脫胎換骨。在第一站鍛造車間里，我們做著打鐵師傅的活，但這里要比武俠小說中的打鐵鋪先進得多，我們使用的錘子是大型氣壓錘，爐是能夠加熱到幾千度的電爐，一塊鐵柱很快就達到了1200℃。在師傅的指導下，我們小心翼翼地用鉗子夾著鐵照著模子鍛打，生怕一個不小心，滾燙的鐵塊就飛到身上。要知道被1200℃的鐵塊打到身上的后果可不是疼一下那么簡單的事情。到了第二站的鉗工車間，做的活被我們戲稱為“站軍姿”。工作的時候我們都保持著一個姿勢在做鉗工，雙腳站立不動，雙手拿著銼刀按一個動作在工件上來回挪動，每到休息的時候你會感覺自己都機械化了。再往后是銑車、數(shù)控、焊接、鑄造等車間……一次實習下來，我們把車間里的工種全都做了一遍，收獲的知識比整天呆在課堂上得的多了。
如果說大二我們進行的是技術(shù)技能的訓練，那么在大三我們面臨的就是專業(yè)知識和精神毅力的考驗，并在這些考驗中實現(xiàn)了第二次脫胎換骨。
大三學習的是專業(yè)主干課程：工程力學、流體力學、過程裝備設計、機械設計原理、控制工程原理、化工原理、過程裝備控制技術(shù)及應用、過程裝備制造與檢測等。也許你看著這些課程會感到枯燥，但當你融入其中的時候，你會發(fā)現(xiàn)這里邊的樂趣大著呢。大三我們安排了兩次課程設計：換熱器設計和減速箱設計（換熱器主要是通過熱量交換，改變流體的溫度的設備，是化工、石油、動力、食品及其他許多工業(yè)部門的通用設備。如現(xiàn)在的空調(diào)內(nèi)部就是一個小型的換熱器，把熱風變成冷風。而減速箱是一種由封閉剛性殼體內(nèi)的齒輪傳動、蝸桿式或者齒輪―蝸桿傳動所組成的，常用于動力機與工作機之間作為減速的傳動裝置。比如拖拉機機頭的傳送帶就是一個很典型的減速裝置）。那可是工程師干的活，而我們在大三時就可以嘗嘗“鮮”啦。當時我們的設計題目是管殼式油冷卻器，任務是將16Kg/s的油由入口時的 90℃轉(zhuǎn)化為出口后的45℃。設計是一個既要運算，也要選擇的過程。剛拿到這個題目，我們便開始查閱相關書籍。然后對著上面的要求選擇換熱器的材料，還有換熱管的排列方式，這個對換熱面積是有影響的，從而影響換熱流體的溫度。而流體的速度，也是我們選擇的一部分內(nèi)容，它會影響流體的阻力，換熱溫度和生產(chǎn)成本。通過一次又一次的選擇，一次又一次的工程運算，我們才能夠確保我們的設計是有效的。由于這個設計是開放式的，不同的人有不同的想法，選擇的不同，那么設計的過程也是不一樣的。一樣的題目，得到的設計說明書是多種多樣的。有的人從設計材料入手，增加材料成本，提高換熱效率；有的人為了降低生產(chǎn)成本，那么它的生產(chǎn)效率有所降低；也有些人有了新的發(fā)現(xiàn)，在前人的基礎上，增加自己的特點，既降低了成本也提高了效率。
設計不僅僅是考驗我們的專業(yè)知識，更多的是訓練我們專業(yè)知識的應用能力。經(jīng)過一次設計，我們的專業(yè)知識會得到進一步的提高，在運算方面的毅力和耐力也得到了加強。
裝控專業(yè)是個綜合性的專業(yè)，它的研究方向是多樣化的。目前，開設這個專業(yè)的學校全國就幾十所。每個學校的情況不一樣，那么上課的側(cè)重點也會有所不同。比如：中國石油大學和西南石油大學，這兩所學校培養(yǎng)裝控人才的方向都是石油方向的，廣西大學培養(yǎng)的是以壓縮機設計制造為主的，也有其他一些學校以制冷能源為培養(yǎng)方向。同學們可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己的研究方向，在相關課程上多下工夫。
過程裝備與控制工程專業(yè)的就業(yè)前景
關鍵詞：環(huán)境工程;專業(yè)特色;新建地方本科院校;就業(yè)
引言
環(huán)境保護對國家可持續(xù)發(fā)展極其重要，環(huán)境工程專業(yè)隸屬于環(huán)境科學與工程一級學科，旨在培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念，具備水、氣、固、聲等污染防治和給排水工程、環(huán)境規(guī)劃和資源保護等方面知識，具有污染控制工程設計及運營管理能力，制定環(huán)境規(guī)劃和進行環(huán)境管理的能力，以及環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設備的研究和開發(fā)能力，能在政府、規(guī)劃、經(jīng)濟管理、環(huán)保等部門及設計、工礦企業(yè)、科研、學校等單位從事設計、規(guī)劃、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程高級工程技術(shù)人才。
1環(huán)境工程專業(yè)辦學現(xiàn)狀
截至2016年，全國有385所高校（包含45所獨立院校）開設環(huán)境工程專業(yè)，2011年教育部批準的第七批78個高等學校特色專業(yè)建設點中，環(huán)境工程專業(yè)有8個，分別隸屬北京大學、北京科技大學、天津大學、東北大學、山東大學、中國海洋大學、武漢大學、重慶大學?？v觀全國高校環(huán)境工程專業(yè)定位，主要集中于“污染防治”和“環(huán)境治理”。在特色專業(yè)建設點的8所高校中，有些高校的辦學特色依托本校品牌專業(yè)，如天津大學環(huán)境工程專業(yè)前身是給排水專業(yè)，專業(yè)特點在于廢水處理及資源化、給排水工程；東北大學強調(diào)與礦業(yè)類專業(yè)結(jié)合；北京科技大學著重在礦業(yè)、鋼鐵、電力、有色冶金及材料加工行業(yè)的應用；中國海洋大學具有巖土和海洋特色；長安大學體現(xiàn)其在城鄉(xiāng)建設、交通運輸、水資源和地質(zhì)環(huán)境保護等行業(yè)的特色應用。此外，一些高校環(huán)境工程按大類招生，在專業(yè)方向上體現(xiàn)了專業(yè)特色，譬如重慶大學設置環(huán)境生態(tài)工程方向，偏重生態(tài)監(jiān)測、生態(tài)修復和環(huán)境管理；北京大學設置的環(huán)境管理方向，側(cè)重綜合環(huán)境管理能力培養(yǎng)。新建本科高校通常沿用研究型高校對環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，定位于“污染防治”和“環(huán)境治理”，實行“寬口徑、厚基礎”式培養(yǎng)模式，缺乏專業(yè)特色。截至2015年，我國新建本科學校共678所，占全國普通本科院校的55.6%，培養(yǎng)的畢業(yè)生占全國非“985”“211”普通本科高校的45%，已成為本科人才培養(yǎng)的重要力量。在我國現(xiàn)行的高等教育體系中，研究型大學偏重學術(shù)型人才培養(yǎng)，高職（?？疲┰盒Ｆ丶夹g(shù)型人才培養(yǎng)，定位相對明確，而地方普通高校作為中間夾心層，定位常有“高不成，低不就”的困惑，其中尤以地方新建本科院校為典型［1］。近年來《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》《教育部關于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導意見》等文件陸續(xù)公布，新建本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢明朗［2］。新建本科院校應從“服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展”“培養(yǎng)行業(yè)地區(qū)應用人才”的辦學定位出發(fā)，以培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為目標，結(jié)合自身特點、專業(yè)特征和就業(yè)需求進行定位，辦出特色。地方新建本科高校與研究型高校相比，在教學資源、師資力量上存在明顯差距，新建本科院校教學質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)顯示：師資方面，專任教師數(shù)量不足，青年教師比例大，博士以上學位的專任教師占比僅為8.4％，“雙師型”教師中具有行業(yè)背景特別是具有工程背景的比例較低，教師教學水平有待提高；辦學條件方面，部分民辦院校辦學條件較差，社會滿意度相對較低，2014年37.3％的院校教學日常運行經(jīng)費支出比例未達到合格要求；從硬件投入來看，民辦院校的生均科研儀器設備值僅為5536元，比公辦院校少2266元，經(jīng)費投入仍然存在一定的缺口，辦學力量薄弱、沒有形成逐年增長的穩(wěn)定投入機制［3］。新建本科院校辦學中教學經(jīng)費投入、教學資源、辦學條件和師資力量有待改善，生源普遍存在基礎薄弱、能動性差、思維活躍和興趣廣泛的特點，在專業(yè)定位時要根據(jù)生源的特點，從專業(yè)定位上就區(qū)別于研究型高校，盲目跟風高層次研究型大學是不可取的，應認清形勢，根據(jù)自身辦學的特點，借鑒其專業(yè)特色定位，根據(jù)職業(yè)需要創(chuàng)新專業(yè)特色，在基本理論技術(shù)水平的基礎上，著重實踐能力培養(yǎng)，強化學生應用能力。
2環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景和需求
環(huán)境工程本科畢業(yè)生專業(yè)對口的就業(yè)方向有教育行業(yè)、環(huán)境管理、環(huán)境工程設計及運營、環(huán)境咨詢及服務和環(huán)保設備開發(fā)及銷售五大類別［4-5］。教育行業(yè)：高等科研院所如研究員、教師、實驗員等，門檻較高，對本科生的需求量較少。化學、生物、數(shù)學、物理是環(huán)境工程專業(yè)學生的基礎課，畢業(yè)生可在中、小學從事這些科目的教學，這另外還要求從業(yè)人員具有相應的教師資格證書。除此之外，可在培訓機構(gòu)進行中、小學生的學科輔導，或從事環(huán)境教育及培訓工作。環(huán)境管理：在各級環(huán)保部門、環(huán)境規(guī)劃部門、監(jiān)測站、流域管理委員會等行政機關從事環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保驗收等相關工作，這些單位中縣級環(huán)保局或監(jiān)測站有少量崗位面對本科生招聘。大、中型企業(yè)下設的安全環(huán)境部門，特別是大型跨國企業(yè)和上市企業(yè)，對EHS（Environment環(huán)境，Health健康，Safety安全）環(huán)境管理專員有需求，但一般情況下要求有2~3年工作經(jīng)驗，并要求熟悉環(huán)境安全管理體系，通過質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全內(nèi)審員和外審員的考試。一些小型或重污染企業(yè)，如化工、印染、制藥、食品企業(yè)從健全體制、環(huán)保設施運行和監(jiān)管方面考慮，會接收本科應屆畢業(yè)生。環(huán)境工程設計及運營：包括廢水處理、廢氣凈化、廢渣處理處置設施的設計、施工管理、調(diào)試和運行，要求畢業(yè)生熟練掌握Office系列辦公軟件、設計軟件、AutoCAD繪圖軟件等，熟悉各設計階段的圖紙，熟練應用各種處理設施。開展環(huán)境工程設計的單位有各級設計院、環(huán)境工程設計公司、環(huán)保工程運營公司等，中、小型設計公司和運營公司會向本科畢業(yè)生提供部分崗位。環(huán)境咨詢及服務：包含環(huán)境影響評價、水土保持方案、節(jié)能減排方案、清潔生產(chǎn)審核與培訓、環(huán)境工程咨詢、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理體系與環(huán)境標志產(chǎn)品認證、有機食品認證、環(huán)境技術(shù)評估、產(chǎn)品生命周期評價、環(huán)境信息服務等。隨著國家對環(huán)境保護工作的重視，環(huán)保部對環(huán)保行業(yè)的市場進行了調(diào)整，以環(huán)保驗收、污染源監(jiān)測、室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測和治理為主要業(yè)務的第三方檢測公司的成長壯大也為畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。環(huán)保設備開發(fā)和銷售：包括水處理、大氣處理、垃圾處理、噪聲處理等設備的開發(fā)和銷售，以及環(huán)境工程相關教學設備的開發(fā)和銷售。銷售員要了解設備的基本原理、可進行安裝和調(diào)試、簡單的操作演示，是本科生可以勝任的工作。高校環(huán)境工程專業(yè)多定位于“污染防治”和“環(huán)境治理”，特別是水污染防治和治理方面，這與環(huán)境保護發(fā)展歷程和水污染的特點有關。我國從“先污染后治理”的道路走來，水污染問題是最先受到關注和重視的，相對大氣污染、物理污染或固體廢物污染來說，水污染較直觀、影響范圍較大，也是我國最先發(fā)展起來的方向。到了“預防為主防治結(jié)合”的階段，三廢處理逐漸成為企業(yè)和政府面臨的難題，這也催生了污染防治技術(shù)的發(fā)展。污染防治技術(shù)包含水、氣、固廢和物理污染四個方向，涉及的處理工藝較多，專業(yè)實驗室所需經(jīng)費投入較高，部分新建地方本科高校經(jīng)費投入少、實習基地少、實習時間短、專業(yè)教師缺少工程背景，這些都令教學效果大打折扣，往往學生對這些工藝的認識只停留在理論理解，未體現(xiàn)出應用技術(shù)型人才的特色，難以與老牌高校畢業(yè)生競爭，沒有就業(yè)率的保證，得不到社會的認可，直接影響著本專業(yè)招生，這也是多數(shù)地方新建本科院校環(huán)境工程專業(yè)辦學面臨的難題。從環(huán)境工程就業(yè)方向分析，結(jié)合新建本科高校的現(xiàn)狀，除教育行業(yè)外，可定位于環(huán)境檢測、環(huán)境影響評價、環(huán)境技術(shù)服務、環(huán)境管理或環(huán)保設備，特別是環(huán)境檢測、環(huán)境影響評價和環(huán)境技術(shù)服務，我國近年來日漸完善環(huán)境立法、開放市場，第三方檢測公司和技術(shù)服務公司成長壯大后，對本科生有一定的需求。本科階段進行有針對性的訓練，積累實習經(jīng)驗，結(jié)合職業(yè)培訓，可大大提高畢業(yè)生在這些行業(yè)的競爭力，開辟與研究型大學和高職（專科）院校的不同的道路，且現(xiàn)開設這類方向的高校較少。
3環(huán)境工程專業(yè)定位調(diào)整方向
8個環(huán)境工程特色專業(yè)建設點的專業(yè)特色從兩個方面體現(xiàn)，一是依托本校品牌專業(yè)辦學，二是采用大類招生細化方向。新建地方本科院校可借鑒研究型大學特色專業(yè)的定位，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)后的職業(yè)需求，定位于對本科生就業(yè)崗位較多、辦學條件能夠滿足教學需求、師資力量能夠給予強有力支持的方向。具體可從以下兩個方向考慮：（1）與采礦類、海洋類、安全類、氣象類、地質(zhì)類、生物類、化學類、食品類及建筑工程類相結(jié)合，確定專業(yè)定位為某一特色領域，如與化學類相結(jié)合可設置工業(yè)廢水回收和防治技術(shù)、工業(yè)廢料的綜合利用、多功能環(huán)保材料的研發(fā)和新型處理藥劑的研發(fā)等方向。（2）采用大類招生，掌握基礎理論知識后，按照不同職業(yè)需求，細化專業(yè)方向?？稍O置環(huán)境檢測、環(huán)境影響評價、環(huán)境技術(shù)服務、環(huán)保設備和環(huán)保設計方向，按照職業(yè)需求進行課程體系改革。環(huán)境檢測著重化學分析能力的培養(yǎng)，可適當增加分析化學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗和儀器分析實驗的學時，新增環(huán)境保護與監(jiān)測分析操作工的職業(yè)培訓。環(huán)境影響評價著重法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范應用、環(huán)境評價技術(shù)方法、Office系列軟件的應用、環(huán)境預測軟件的應用等，可根據(jù)環(huán)境影響評價工程師考試的要求設置課程內(nèi)容，新增環(huán)境影響評價課程設計、環(huán)評單位實習實訓、環(huán)評工程師職業(yè)培訓。環(huán)境技術(shù)服務涉及很多方面，應設置相應課程幫助學生了解水土保持方案、節(jié)能減排方案的編制，清潔生產(chǎn)審核、環(huán)境管理體系與環(huán)境標志產(chǎn)品認證、有機食品認證、產(chǎn)品生命周期評價的相關法律法規(guī)，增加清潔生產(chǎn)審核員、環(huán)境管理專員等職業(yè)培訓。環(huán)保設備方向著重機械設計、環(huán)保設備基礎知識和營銷技巧等方面的培養(yǎng)。環(huán)保設計著重工藝和AutoCAD，在課程體系中應該加大實踐課程的比例，形成“理論—實訓—設計—實習”的體系，增加專業(yè)實驗和課程設計的時長，新增模擬仿真軟件實訓，設立水處理工、室內(nèi)環(huán)境檢測員職業(yè)培訓，加強實踐和技術(shù)能力的培養(yǎng)。
4結(jié)語
創(chuàng)新專業(yè)定位是促進新建地方本科高校環(huán)境工程專業(yè)改革的首要方面，還需要配套其他方面的改革才能體現(xiàn)出應用技術(shù)型人才的特點。環(huán)境工程是一門綜合性、實踐性、行業(yè)性非常強的專業(yè)，透視目前的人才培養(yǎng)模式，除專業(yè)定位外尚存在以下問題：其一，大多沿用了研究性高校同類專業(yè)的課程體系和教學方式，較少從工程和職業(yè)需求出發(fā)進行考慮，重研究輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)；其二，“以學科為基礎”的本科教育特征體現(xiàn)不足，未處理好通用基礎、專業(yè)基礎與實踐環(huán)節(jié)的關系；其三，缺乏與工程應用綜合性的有機統(tǒng)一［6］。相應的可采取以下措施：以工程應用和職業(yè)需求為出發(fā)點，確定專業(yè)定位，并按照專業(yè)定位構(gòu)建多元化的實踐教學平臺；理順人才培養(yǎng)方案中通識課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課之間的關系，適當加大實踐環(huán)節(jié)的比例；以解決實際工程問題為目標，及時更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化課程考核方式；沿用幫帶機制，拓寬師資培訓渠道，加大雙師型教師的引進和培養(yǎng)力度，優(yōu)化教學質(zhì)量考核體系。
參考文獻
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近日，山東省《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》出臺，今年山東省仍將采用“3＋X＋1”的模式，總分為750分，語文、數(shù)學、英語(聽力除外)、文科綜合、理科綜合和基本能力科目的試題，仍由山東省組織專家自行命制。
據(jù)悉，在山東省公布的《考試說明》中，各個學科對考生基本素養(yǎng)和解決問題能力的考查是重點，在《語文》的試題要求中，要求考生在完成題目時，標點正確，不寫錯別字作文，如果出現(xiàn)錯別字，每一個錯別字扣1分，重復的不計。在基本能力測試即“1”的測試中，試題均采用題組的形式，打破學習領域與學科界限，圍繞某一主題借助一定情境對各相關領域與學科知識進行適度的整合，這樣的題目不僅考查考生對各科基本知識的準確把握，同時引導學生將掌握的各科知識進行融會貫通，運用到實踐中，從而提高通過理論知識解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。
2008年《考試說明》分語文、數(shù)學、英語、文科綜合、理科綜合和基本能力等考試科目編寫，各科目內(nèi)容由命題指導思想、考試內(nèi)容及要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)和題型示例等幾部分組成。《考試說明》將是山東省高考自行命題的依據(jù)。
中國海洋大學
今年招收3800名本科生
近日，記者從中國海洋大學獲悉，該校2008年的本科招生計劃已經(jīng)確定，招生總數(shù)為3800人，與去年招生總數(shù)相同，且仍不招收高職生。
由于中國海洋大學是教育部直屬重點大學，其招生計劃由教育部直接批準，因此成為駐青高校中第一所確定今年本科招生計劃的高校。此外，海大今年自主選拔錄取人數(shù)為190人，保送生和藝術(shù)特長生各占招生計劃的1%，音樂表演專業(yè)招收60人，國防生將招收90人，高水平運動員招收60人，運動訓練專業(yè)單招、少數(shù)民族預科等的招生工作，將按教育部和海大的有關規(guī)定執(zhí)行。
據(jù)悉，海大2007年普通本科學費為：醫(yī)學專業(yè)每生每學年4700元，理工農(nóng)學專業(yè)每生每學年4300元，體育、外語專業(yè)每生每學年5000元，音樂表演專業(yè)每生每學年6700元；其他專業(yè)每生每學年4000元，預計今年學費會保持穩(wěn)定，如有變化將按省物價局新批準的標準執(zhí)行。
山東：2008年對口高職招15大專業(yè)
記者近日從山東省招考院獲悉，為避免各專業(yè)之間錄取率出現(xiàn)較大差別，山東省對口高職招生今年將首次看人下計劃。
據(jù)介紹，對口高職考試為中等職業(yè)學校學生的高考，往年因為高校制定各專業(yè)招生計劃時，未考慮考生人數(shù)，使得不同專業(yè)的錄取率差別較大，有些生源多、計劃少專業(yè)的考生，就明顯吃虧。為保證招生的公平性，避免各專業(yè)類別之間的錄取率出現(xiàn)較大差別，山東省今年將首次在報名結(jié)束后把各專業(yè)類別的生源數(shù)量向招生學校公布，各學校在編制招生來源計劃時，將參照生源情況及時做出調(diào)整。
據(jù)悉，山東省2008年對口高職招生共涵蓋15大專業(yè)類別，分別為種植、養(yǎng)殖、機電、計算機、建筑、財經(jīng)、商貿(mào)、服裝、文秘、餐旅服務、幼教、醫(yī)學、護理、醫(yī)藥和化工。
上海高校今年新增60專業(yè)
管理類專業(yè)縮水
上海27所高校將新增本科專業(yè)60個，獲準今年開始招生。此次新增專業(yè)主要集中在市屬高校和獨立院校中，管理類專業(yè)較去年大幅度縮水。連續(xù)3年就業(yè)率很低的學科要停止招生。
此次上海新增專業(yè)的27所高校包括本市的部屬院校4所、市屬院校22所以及海關直屬高校上海海關學院。從專業(yè)增加數(shù)量上看，市屬高校和民辦獨立院校成為專業(yè)新增大戶。如22所上海市直屬院校新增專業(yè)48個，民辦上海建橋?qū)W院新增4個專業(yè)，上外賢達經(jīng)濟人文學院、復旦上海視覺藝術(shù)學院、上師大天華學院、同濟同科學院等4所獨立學院共增加9個專業(yè)等。
此次新增的60個專業(yè)中，相當大部分是目前就業(yè)市場上對人才需求較旺盛的產(chǎn)業(yè)，如能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡工程、車輛工程、汽車安全工程、汽車服務工程、測控技術(shù)與儀器等，這些工程類專業(yè)基本屬于上海支柱產(chǎn)業(yè)，對人才需求量大，專業(yè)就業(yè)前景被看好。新增專業(yè)中還有不少反映了對新興人才的需求，如上海體育學院新增的休閑體育專業(yè)、上海音樂學院新增的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、上海戲劇學院新增的作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)等。
值得注意的是，管理類專業(yè)今年在新設數(shù)量上大幅縮水，僅有上海建橋?qū)W院、上海師范大學、上海對外貿(mào)易學院、上海海關學院、上海水產(chǎn)大學、同濟大學同科學院等少數(shù)幾家大學開設管理類專業(yè)。
今年高校聯(lián)招華僑港澳臺學生
考試科目分5門
從有關教育部門獲悉，2008年普通高等學校聯(lián)合招收華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生的報名工作于3月啟動，考試在6月20日至22日進行。
據(jù)介紹，華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生參加內(nèi)地高校聯(lián)招考試于6月20日至22日進行。文史類專業(yè)考試科目為中文、數(shù)學、歷史、地理、英語；理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)考試科目為中文、數(shù)學、物理、化學、英語?？荚噧?nèi)容和要求參見教育部制定的《普通高等學校聯(lián)合招收華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生考試大綱》。
據(jù)了解，考生在報名時同時填報志愿。聯(lián)合招生錄取工作分第一批本科、第二批本科、第一批預科和第二批預科進行?？忌翠浫∨翁顖髮W校志愿，其中每個本科批次填報2所學校志愿，每個預科批次填報1所學校志愿，每所學校填報4個系科或?qū)I(yè)志愿。報考內(nèi)地聯(lián)合招生學校的考生也可填報華僑大學和暨南大學各系科或?qū)I(yè)志愿。今年招收華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生的第一批次錄取學校有105所，包括北京大學、清華大學、山東大學、中國海洋大學、中國石油大學(華東)等，其中，清華大學只招臺灣省和華僑學生。第二批次錄取學校73所，包括首都體育學院、北京聯(lián)合大學、山東中醫(yī)藥大學等。
錄取工作將于7月上旬開始。錄取按第一批本科、第二批本科、第一批預科和第二批預科的順序進行。招生學校在錄取分數(shù)線上根據(jù)考生志愿、考試成績及各校的不同要求，擇優(yōu)錄取新生。被錄取就讀預科的學生，要經(jīng)過一年學習并經(jīng)學?？荚嚭细窈蠓娇蛇M入本科階段學習。被高校錄取的華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生的收費標準，與內(nèi)地(祖國大陸)學生相同。
湖北7所高校今年擬招4.33萬人
記者近日獲悉，教育部日前下達了今年部屬高校招生計劃，其中在漢7所部屬高校共計劃招生4.33萬人，比去年增加300人。
各校的本科招生計劃為：武大7600人，與去年持平；華中科大8000人，較去年減少500人；武漢理工大學9000人，與去年持平；華中師大4200人，比去年增加200人；中南財經(jīng)政法大學5000人，比去年增加300人；中國地質(zhì)大學(武漢)4500人，比去年增加100人；華中農(nóng)大4500人，比去年增加200人。華中科大還招收高職(?？?考生500人，該專科招生計劃與去年持平。
新疆高校今年高考
將新增17個本科專業(yè)
近日，記者從新疆維吾爾自治區(qū)教育廳了解到，經(jīng)教育部批準，2008年新疆維吾爾自治區(qū)7所高校和2家獨立院校將新增17個本科專業(yè)。此次新增的這17個專業(yè)主要為理工類、管理類和農(nóng)學專業(yè)，其中新疆師范大學、新疆財經(jīng)大學、新疆農(nóng)業(yè)大學和石河子大學各新增三個本科專業(yè)，新增專業(yè)涉及數(shù)字媒體藝術(shù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、對外漢語等專業(yè)。
據(jù)自治區(qū)教育廳相關負責人介紹，此次新增的專業(yè)都是自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)，比如新疆師范大學新增的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，新疆財經(jīng)大學新增的保險、對外漢語和物流管理專業(yè)等。這些專業(yè)的設置將為完善新疆人才儲備、推動經(jīng)濟發(fā)展起到積極作用。同時，新增專業(yè)也存在辦學經(jīng)驗相對缺乏等不足之處，考生要結(jié)合自身情況理智選擇報考。
香港12大學今年高考進內(nèi)地招生
記者近日從教育部門了解到，不少香港高校已經(jīng)敲定了今年在內(nèi)地的本科生招生計劃。和去年相比，大多數(shù)院校的招生計劃基本持平。但港校今年的學費和獎學金一齊看漲。
今年香港進內(nèi)地招生高校仍是12所，分別是香港大學、香港中文大學、香港城市大學、香港科技大學、香港理工大學、香港浸會大學、嶺南大學、香港教育學院、香港樹仁大學、香港公開大學、香港演藝學院、珠海學院。除香港中文大學、香港城市大學參加統(tǒng)招外，其余港校均為自主招生。
