時(shí)間：2023-03-20 16:16:41
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇在職研究生畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
可以非常肯定的告訴大家的是，在職研究生畢業(yè)的時(shí)候也是需要論文答辯的，如果想要獲得碩士學(xué)位證書(shū)，不管在職人員選擇哪種在職研究生報(bào)考方式最后都是要進(jìn)行論文答辯的。
五月同等學(xué)力申碩：五月同等學(xué)力申碩要求報(bào)考者需要在院校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃中的所有課程內(nèi)容，修滿規(guī)定的學(xué)分，申碩考試通過(guò)后將可申請(qǐng)論文創(chuàng)作，在提交論文半年時(shí)間內(nèi)完成答辯，答辯及格的將可獲得在職研究生學(xué)位證書(shū)。
另外，五月同力統(tǒng)考允許專科生報(bào)考，擁有專科學(xué)歷的可直接參加在職研修班課程學(xué)習(xí)，課程完成后可獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。選擇只參加課程研修班學(xué)習(xí)的是不需要論文答辯的，只需課程學(xué)完即可。
一月統(tǒng)考：一月統(tǒng)考對(duì)于在職研究生學(xué)員要求很?chē)?yán)格，參加一月統(tǒng)考專業(yè)課程班學(xué)習(xí)，不僅要達(dá)到在職研究生報(bào)考條件要求，還需在完成課程內(nèi)容，學(xué)分修滿后進(jìn)行論文答辯，只有通過(guò)了論文答辯才能順利畢業(yè)，獲得在職研究生雙證，即碩士學(xué)位證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)。
一、開(kāi)題報(bào)告的目的?
開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。?
二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容?
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義；國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。?
三、開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間和步驟?
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。本論文由整理提供為確保研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
四、評(píng)審小組的組成?
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書(shū)組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。?
五、開(kāi)題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定?
開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn)。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn)，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》表。?
在職研究生現(xiàn)在主要有兩種在職研考形式，一種是一月在職聯(lián)考，一種是五月同等學(xué)力申碩，這兩種報(bào)考形式都要寫(xiě)論文，論文是拿證的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過(guò)了最后的論文答辯才能拿到證書(shū)。
一月在職聯(lián)考： 一月聯(lián)考是在職研究生考試形式中考試難度最大的，并且它是先考試后入校學(xué)習(xí)的，通過(guò)兩輪考試被錄取的人才有可能到校上課。一般課程是周末上課，課程結(jié)束后修滿學(xué)分的人可以寫(xiě)畢業(yè)論文參加論文答辯，通過(guò)論文答辯的人可以拿到在職研究生學(xué)歷與學(xué)位證書(shū)。
同等學(xué)力申碩： 同等學(xué)力申碩考試，免試入學(xué)，不用參加在職研究生入學(xué)考試，一般學(xué)習(xí)兩年的時(shí)間，但是若想申碩，必須滿足本科畢業(yè)三年有學(xué)士學(xué)位，通過(guò)申碩考試考生要寫(xiě)畢業(yè)論文，通過(guò)論文答辯可以拿到在職研究生學(xué)位證書(shū)。所以，所有在職研究生都要寫(xiě)畢業(yè)論文，但是報(bào)考了同等學(xué)力申碩的人，如果達(dá)不到申碩條件，可以在修滿學(xué)分以后畢業(yè)，不用寫(xiě)畢業(yè)論文，畢業(yè)后拿課程結(jié)業(yè)證書(shū)，但是拿不到學(xué)位證。
Abstract
culturing of clinical medical special academic rank graduates has carried out for almost 10 years but only several years in military medical university.That is a very important duty how to strengthen the culturing of clinical graduates and make them become high grade clinical doctors with good skills as well as good medical moral characters.This article put forward some improved schemas according to some problems of clinical graduate culturing in our university such as the management mechanism not perfect，clinical characteristics not clear and definite，check-up system not complete，and medical moral characters not be attached importance to and so on.
Key words
clinical medical；special academic rank；graduate culturing
摘要： 醫(yī)學(xué)專業(yè)生的培養(yǎng)在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了近10年，而軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校則剛剛起步。如何加強(qiáng)臨床型研究生培養(yǎng)，造就醫(yī)德兼?zhèn)涞母呒?jí)臨床醫(yī)師是研究生的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文從管理機(jī)制不完善、臨床特點(diǎn)不明確、考評(píng)制度不完善、醫(yī)德教育未重視等幾個(gè)方面探討了我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)起步階段存在的一些，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞： 臨床醫(yī)學(xué)；專業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)
對(duì)于專業(yè)學(xué)位，我國(guó)以前舊的學(xué)位條例沒(méi)有明確的界定和表述，對(duì)于學(xué)位的認(rèn)識(shí)只是側(cè)重于學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)的目標(biāo)基本是教學(xué)、科研人員。而醫(yī)學(xué)專業(yè)不同于其他專業(yè)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的，除少數(shù)研究生畢業(yè)后從事基礎(chǔ)研究外，多數(shù)都將進(jìn)入從事具體的臨床工作，而診治水平的提高很大程度上取決于臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，高素質(zhì)、會(huì)看病、能做手術(shù)的臨床醫(yī)師更為需要。培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求的脫節(jié)導(dǎo)致了研究生不會(huì)看病的“高學(xué)位低能力”局面，培養(yǎng)的改革勢(shì)在必行。1998年我國(guó)開(kāi)展了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作，將醫(yī)學(xué)學(xué)位分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，從而使醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)逐步進(jìn)入制度化、規(guī)范化階段。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)要求側(cè)重于某一特定職業(yè)實(shí)際工作的能力，以培養(yǎng)高級(jí)臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師、衛(wèi)生防疫和新藥研制與開(kāi)發(fā)的型人才為目標(biāo)，明確突出了臨床醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)［1］。我校近年才開(kāi)始臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，受到了各附屬醫(yī)院和導(dǎo)師、研究生的歡迎，招生報(bào)名踴躍。但在實(shí)際的培養(yǎng)工作中發(fā)現(xiàn)尚存在較多的問(wèn)題，有待我們探討與解決。
1 存在的問(wèn)題
1.1 管理機(jī)制不完善 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的公共課程于前一、二學(xué)期完成，教學(xué)實(shí)踐及臨床實(shí)踐一般安排在第三至五學(xué)期完成，五、六學(xué)期完成學(xué)位論文工作和論文答辯工作。其中臨床能力訓(xùn)練時(shí)間不少于一年半。在完成公共課程的一年中，研究生主要由研究生管理大隊(duì)進(jìn)行管理，這一階段的生活學(xué)習(xí)基本比較正規(guī)。但在公共課程結(jié)束后的教學(xué)和臨床實(shí)踐階段，研究生多半處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)校（研究生院和研究生管理大隊(duì)）和科室兩頭都疏于管理：學(xué)校研究生院機(jī)關(guān)在研究生進(jìn)入臨床階段后將管理職能轉(zhuǎn)歸醫(yī)院，基本沒(méi)有相關(guān)的監(jiān)管措施；研究生管理大隊(duì)則認(rèn)為研究生進(jìn)入臨床后應(yīng)屬于醫(yī)院管理，手術(shù)、值班等導(dǎo)致作息時(shí)間不確定，沒(méi)必要也沒(méi)辦法再進(jìn)行管理了；而反過(guò)來(lái)，研究生進(jìn)入科室后，醫(yī)院機(jī)關(guān)對(duì)他們并沒(méi)有具體的管理措施，認(rèn)為這是科室的事；而科室領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師，因?yàn)槊τ诜彪s事務(wù)和臨由，在安排了研究生的課題和工作后，也就很少過(guò)問(wèn)其他的具體問(wèn)題了，研究生多數(shù)時(shí)候其實(shí)是科室的“邊緣人”，科室對(duì)其工作和學(xué)了導(dǎo)師和指導(dǎo)教師外基本無(wú)人知曉也無(wú)人關(guān)心，只在的時(shí)候有專門(mén)的人員來(lái)進(jìn)行考評(píng)；還有教學(xué)實(shí)踐，任務(wù)是分配了，但沒(méi)有專門(mén)的培訓(xùn)教研究生如何成為一名合格的教員，只有靠自己摸索，更多的時(shí)候是從聽(tīng)前輩的講課中獲取經(jīng)驗(yàn)。這些顯然都是非常不規(guī)范、不科學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，從學(xué)校到醫(yī)院、科室都缺乏管理制度上的統(tǒng)一和連貫，不僅缺乏有條理的監(jiān)控和測(cè)試機(jī)制，各科室更缺乏專業(yè)、規(guī)范的臨床技能培養(yǎng)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，研究生多的大科室還有專人負(fù)責(zé)研究生的管理，只有幾個(gè)研究生的小科室則多數(shù)無(wú)專人管理。這樣的研究生培養(yǎng)模式很難使研究生在一年多的臨床實(shí)踐中學(xué)到扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)技能和教學(xué)方法，這將大大臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
1.2 臨床特點(diǎn)不突出 盡管是明確的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)，但實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃中仍存在著“輕臨床重科研”的傾向。臨床實(shí)踐的一年多時(shí)間，大部分學(xué)生把精力集中放在課題的完成和畢業(yè)論文上，而且大部分課題為了凸顯“水平高”，都會(huì)不自主地加重基礎(chǔ)研究的比例，而能夠轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的應(yīng)用型課題研究明顯不足。不能結(jié)合臨床實(shí)際，更不能用于臨床，輕實(shí)踐重的情況依然普遍存在。這些在很大程度上制約了臨床診治水平的進(jìn)一步提高，也在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生臨床能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校臨床專業(yè)學(xué)位研究生（碩士、博士）用在臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間有近80%不到一年，因此，畢業(yè)前夕的臨床技能考核被專家組普遍認(rèn)為差強(qiáng)人意，尤其是沒(méi)有接觸過(guò)臨床的應(yīng)屆研究生，和基層醫(yī)療單位考來(lái)的研究生，他們?nèi)胄Ｇ霸趯I(yè)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題等方面與本校在職研究生均存在不小的差距。這讓我們不得不反思對(duì)臨床型研究生的培養(yǎng)導(dǎo)向缺乏引導(dǎo)和對(duì)不同背景研究生的培養(yǎng)方案不夠具體化等問(wèn)題。
一、寫(xiě)“畢業(yè)論文”及“論文開(kāi)題報(bào)告”的目的
“研究生”顧名思義就是具有一定科研能力的學(xué)生，研究生畢業(yè)以后應(yīng)該具有一定的、必要的科研能力，而寫(xiě)畢業(yè)論文就是對(duì)這種能力的考核和驗(yàn)收，如同任何學(xué)校的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)考試來(lái)檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)是否合格一樣。應(yīng)該說(shuō)，寫(xiě)畢業(yè)論文從本科班學(xué)生就開(kāi)始了，只不過(guò)要求沒(méi)有研究生這么嚴(yán)格罷了。
寫(xiě)“論文開(kāi)題報(bào)告”實(shí)際上就是為寫(xiě)畢業(yè)論文作前期的準(zhǔn)備工作，就是在指導(dǎo)教師(一般講每個(gè)學(xué)生都有自己的指導(dǎo)教師，通常是一位)的幫助下，對(duì)論文的選題、論證、意義、價(jià)值、依據(jù)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作、創(chuàng)新等等，進(jìn)行必要的梳理和說(shuō)明，最后通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的形式，再經(jīng)過(guò)更高一級(jí)的指導(dǎo)教師小組集體決定論文寫(xiě)作是否可以進(jìn)行下去。所謂開(kāi)題報(bào)告，是指在個(gè)別指導(dǎo)教師指導(dǎo)下具備了開(kāi)題資格(即得到了自己指導(dǎo)教師的認(rèn)可)的學(xué)生，再向指導(dǎo)教師小組(通常有幾位教師組成)進(jìn)行匯報(bào)并接受其他教師(開(kāi)題時(shí)自己的指導(dǎo)教師一般不發(fā)表意見(jiàn))集體指導(dǎo)的過(guò)程。在開(kāi)題前，有多少指導(dǎo)教師學(xué)生就要提前印多少份開(kāi)題報(bào)告送到教師手里以便接受指導(dǎo)。
如果多數(shù)教師認(rèn)為，某一學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告有問(wèn)題，不適合進(jìn)行下去(即寫(xiě)論文)，就會(huì)以“不允許通過(guò)”的方式，使原來(lái)所作的前期準(zhǔn)備工作作廢，這樣的學(xué)生就必須對(duì)論文構(gòu)想進(jìn)行調(diào)整，重新在指導(dǎo)教師的幫助下準(zhǔn)備下一次的論文開(kāi)題報(bào)告，直到被通過(guò)為止。(現(xiàn)在，通常一年一次論文答辯，沒(méi)有通過(guò)開(kāi)題的學(xué)生另尋時(shí)間開(kāi)題，盡量不耽誤年度完成論文，如果有特殊原因只好推移到下一個(gè)學(xué)年度，如果再通不過(guò)，再往后推移，直至通過(guò)為止)而通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生，則繼續(xù)在指導(dǎo)教師的幫助下按照學(xué)校的要求完成論文的寫(xiě)作任務(wù)。
可見(jiàn)，寫(xiě)“論文開(kāi)題報(bào)告”還不等于“寫(xiě)論文”，只是作論文的前期準(zhǔn)備，寫(xiě)教育碩士論文與寫(xiě)別的論文也存在一定區(qū)別，應(yīng)該弄清楚以下兩個(gè)重要的不同。
二、寫(xiě)教育碩士論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該注意的問(wèn)題
1、注意“畢業(yè)論文”和“論文開(kāi)題報(bào)告”的區(qū)別
這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學(xué)生把寫(xiě)“論文開(kāi)題報(bào)告”同寫(xiě)“論文”混為一談，開(kāi)題寫(xiě)的很詳盡，費(fèi)了不少力氣，結(jié)果論文開(kāi)題報(bào)告沒(méi)通過(guò)，所有努力付之東流;二是有人很明白這個(gè)區(qū)別，在寫(xiě)論文開(kāi)題時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，把開(kāi)題報(bào)告變成了寫(xiě)作提綱，結(jié)果言之無(wú)物，缺少必要的論證和說(shuō)明，開(kāi)題報(bào)告同樣不能通過(guò)。
應(yīng)該說(shuō)，論文的開(kāi)題報(bào)告，把論文中主要的東西進(jìn)行了高度概括，讓人通過(guò)開(kāi)題報(bào)告基本能了解論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓，開(kāi)題如能通過(guò)基本上論文已經(jīng)完成一半，接下來(lái)就是一些細(xì)節(jié)處理了。開(kāi)題報(bào)告包含“寫(xiě)作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫(xiě)作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說(shuō)明。寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告，是為了通過(guò)這種介紹和說(shuō)明，來(lái)論證論文選題、論據(jù)、意義、寫(xiě)作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達(dá)到通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告和最后完成畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區(qū)別
一般說(shuō)來(lái)，同本科班學(xué)生相比，教育碩士的論文比較專業(yè)化、深入化、要求理論深度、實(shí)踐證明更精深一些，開(kāi)題報(bào)告就是為此服務(wù)的，有的本科班學(xué)生甚至沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。
而同其他研究生論文比較，教育碩士論文還有自己的特殊性：一方面，在理論方面可能要求沒(méi)有這么深入、專業(yè)、系統(tǒng);但在實(shí)踐、可操作性方面卻必須有自己獨(dú)特的方面，特別是在職研究生，其論文要求必須同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，要求所寫(xiě)論文對(duì)中學(xué)教學(xué)有一定(普遍)的指導(dǎo)意義。
從這個(gè)意義上講，教育碩士論文既有寫(xiě)作劣勢(shì)又有寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)可能更多地是在理論方面，在理論的系統(tǒng)性、專業(yè)性方面;優(yōu)勢(shì)則在實(shí)踐方面，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面。所以，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，在實(shí)踐教學(xué)方面找到研究課題，選擇適宜的題目寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
三、寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告的基本要求
通過(guò)幾年對(duì)教育碩士論文開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)和學(xué)生是否能夠通過(guò)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我把論文開(kāi)題報(bào)告的大致要求歸納如下：
1、選題：
2、選題意義
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
4、理論依據(jù)、研究方法、關(guān)鍵詞等
5、創(chuàng)新點(diǎn)(要重點(diǎn)考慮)
6、論文的理論部分
7、論文的實(shí)踐部分
8、實(shí)踐的效果與反思
9、結(jié)束語(yǔ)
10、參考文獻(xiàn)
11、論文寫(xiě)作提綱
我覺(jué)得，寫(xiě)好開(kāi)題及論文的關(guān)鍵是先確定好“創(chuàng)新點(diǎn)”和“關(guān)鍵詞”，有的學(xué)生寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)根本就沒(méi)有思考這兩個(gè)問(wèn)題，顯然沒(méi)有弄清楚寫(xiě)論文是為了什么，把寫(xiě)開(kāi)題和論文僅僅當(dāng)成了完成任務(wù)或應(yīng)付學(xué)校的考察。
寫(xiě)論文是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題就要有“創(chuàng)新”，如果沒(méi)有創(chuàng)新，都是別人早就發(fā)現(xiàn)和解決過(guò)的問(wèn)題，論文就沒(méi)有任何意義可言。“關(guān)鍵詞”恰恰反映了你的論文，是圍繞著什么展開(kāi)的，是如何解決問(wèn)題的。論文寫(xiě)作應(yīng)該圍繞著關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)，關(guān)鍵詞也是寫(xiě)作的中心問(wèn)題，如果連考慮這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)做到，可想而知以后的論文會(huì)是怎樣了。
那么，寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告有沒(méi)有好的方法呢?
四、寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告的方法
應(yīng)該說(shuō)方法很多，不同的人有自己的寫(xiě)作習(xí)慣，但無(wú)論什么方法都要盡量選擇自己比較熟悉的東西來(lái)寫(xiě)。
第一，是確定“論文題目”。盡量選擇比較小的或具體一點(diǎn)的題目，學(xué)會(huì)“小題大做”。一般來(lái)講，論文題目是提前(分配指導(dǎo)教師之前)已經(jīng)確定好的，而且被學(xué)校所認(rèn)可的，如果沒(méi)有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進(jìn)行小的調(diào)整，不能影響整個(gè)論文構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒(méi)特殊原因不要任意改變論文題目。
第二，搜集材料。題目確定后，就應(yīng)該圍繞自己想要論述的問(wèn)題去搜集材料，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)，什么樣的材料幾乎都可以找到，要善于充分利用網(wǎng)上的材料。在搜集材料時(shí)，盡可能了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，為自己的論文創(chuàng)新點(diǎn)尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過(guò)消化、整理，完全照搬過(guò)來(lái)算作自己的東西，這種科研惡習(xí)必須杜絕。學(xué)會(huì)利用別人的東西為自己服務(wù)。
第三，思考、整理材料。在這種思考、整理中找到自己的創(chuàng)新點(diǎn)，特別是結(jié)合自己的實(shí)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際密切結(jié)合，把自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)體會(huì)進(jìn)行理論升華，通過(guò)論文寫(xiě)作對(duì)今后的教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
第四，確定關(guān)鍵詞。找出自己論文的關(guān)鍵詞，作為論文寫(xiě)作的重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)來(lái)安排自己的論文寫(xiě)作，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題中的安排要圍繞自己的關(guān)鍵詞來(lái)確定，它們構(gòu)成了論文的中心思想。
第五，建議隨時(shí)編一個(gè)“開(kāi)題目錄”。把目錄放在前面，后面所寫(xiě)的內(nèi)容，隨時(shí)檢查同目錄是否一致，寫(xiě)完開(kāi)題后目錄是可以刪除的，但在寫(xiě)開(kāi)題甚至寫(xiě)論文時(shí)是很有用的，你可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)論文進(jìn)行修改，不要小看目錄所起的作用。
第六，論文依據(jù)。應(yīng)該以主流文化、主流文獻(xiàn)為依據(jù)，文科論文應(yīng)該注重搜集、引用經(jīng)典理論，許多人把根據(jù)僅僅放在非主流思想文化上，不重視主流文化，這是在寫(xiě)教育碩士論文中應(yīng)該引起注意的問(wèn)題。
第七，注意“有的放矢”。有人在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、介紹國(guó)內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時(shí)候，為了介紹而介紹，沒(méi)有目的性，沒(méi)有把這些介紹同自己將要寫(xiě)的論文結(jié)合起來(lái)。有時(shí)安排寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)，也不能很好地為論文中心思想服務(wù)。其實(shí)，論文的一切安排，都應(yīng)該圍繞著論文主題進(jìn)行，要有針對(duì)性和目的性，可有可無(wú)或無(wú)關(guān)緊要的東西可以去掉。
第八，注重“參考文獻(xiàn)”的作用。通過(guò)參考文獻(xiàn)的搜集、整理、引用，也表現(xiàn)著論文的知識(shí)深度和廣度，表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同，也表現(xiàn)著論文說(shuō)服力和全面性，應(yīng)該注重這個(gè)方面。
第九，實(shí)踐部分是重點(diǎn)。這是教育碩士論文與其它論文相比，所具有的突出特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該把實(shí)踐、操作當(dāng)作自己選題、論述、創(chuàng)新的重點(diǎn)，這也是對(duì)教育碩士論文的特別要求，開(kāi)題報(bào)告一定要把這部分寫(xiě)好，論述完整。很多學(xué)生把參考文獻(xiàn)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細(xì)，到了“實(shí)踐探究”部分就沒(méi)有什么可說(shuō)了，這是不符合要求的。
第十，合理安排論文結(jié)構(gòu)。這部分也可以叫列出“論文寫(xiě)作提綱”，這部分一般放在開(kāi)題報(bào)告的最后，通過(guò)這部分使人能看到將來(lái)論文寫(xiě)作的大致情況，對(duì)論文的基本情況有個(gè)概述的了解。這部分內(nèi)容也是對(duì)前面內(nèi)容的高度濃縮，是把開(kāi)題報(bào)告中的可行性論證進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)作規(guī)劃，開(kāi)題一旦通過(guò)即將按照這個(gè)規(guī)劃進(jìn)行寫(xiě)作。
第十一，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，主動(dòng)接受指導(dǎo)。這一點(diǎn)也是要特別注意的。作為學(xué)生要學(xué)會(huì)利用寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和寫(xiě)畢業(yè)論文的機(jī)會(huì)，多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請(qǐng)教，充分地調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性，從中學(xué)到在平時(shí)所學(xué)不到的東西。許多優(yōu)秀論文，都是和有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)分不開(kāi)的。有的學(xué)生，把寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告乃至畢業(yè)論文當(dāng)成應(yīng)付差事，天天忙得被指導(dǎo)教師催著寫(xiě)，這樣的論文質(zhì)量是可想而知的。
作為教育碩士論文的“寫(xiě)作提綱”大致有以下部分組成：
緒論(導(dǎo)言、引言、引論等，總體情況介紹)
論文的理論部分(理論論述)
論文的實(shí)踐部分(具體方法、技巧，應(yīng)有創(chuàng)新性)
反思與對(duì)策(有一定的實(shí)踐證明材料及其對(duì)材料的分析)
結(jié)束語(yǔ)及參考文獻(xiàn)
多年前，聶芳帶著女兒呂晶，與郭志祥組成了新的家庭，一家三口相處和睦。
1998年，聶芳下崗，隨后她籌集資金，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦了一家食品釀造有限責(zé)任公司。經(jīng)過(guò)多年艱辛打拼，她變身成為黑龍江鶴崗市有名的女企業(yè)家。
呂晶在哈爾濱上大學(xué)時(shí)，聶芳每個(gè)月都給她兩三千塊錢(qián)作生活費(fèi)，而且一有空就去哈爾濱看她。呂晶大學(xué)畢業(yè)后，聶芳又在哈爾濱買(mǎi)了一套房子和一輛轎車(chē)給她。生活無(wú)憂的呂晶先是在哈爾濱一家銀行工作，然后又到北京某大學(xué)念在職研究生。她一直欽佩事業(yè)有成的母親，多年來(lái)逐漸產(chǎn)生了像母親一樣創(chuàng)業(yè)的想法。
2011年3月，呂晶想和朋友開(kāi)美容院，由于資金不足，她決定向母親借錢(qián)。她說(shuō)：“媽，協(xié)議我都簽好了，全部投資200萬(wàn)，我自己籌了80萬(wàn)還缺120萬(wàn)，你支援一下我吧。”聶芳蹙著眉頭，翻看著女兒跟別人簽的協(xié)議，說(shuō)：“媽不是不相信你的能力，只是覺(jué)得你一下子投這么多錢(qián)進(jìn)去，不夠慎重。如果經(jīng)營(yíng)不當(dāng)，這些錢(qián)就要打水漂了。做生意得一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大規(guī)模，這樣才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。”
呂晶說(shuō)：“媽，我已經(jīng)投了80萬(wàn)，如果你不管，那80萬(wàn)才叫打水漂呢。”事已至此，聶芳只好答應(yīng)了女兒的要求。
幾天后，聶芳把一張銀行卡交給呂晶，說(shuō)：“這是120萬(wàn)，不過(guò)咱娘倆可要把丑話說(shuō)在前頭，這筆錢(qián)是我向朋友借的，有利息，你得連本帶利一起還我。”呂晶向母親保證：“你放心，我會(huì)一分不少的全還給你。”
隨后，聶芳將心中的擔(dān)憂告訴丈夫：“如果我不給孩子投這筆錢(qián)，將來(lái)她肯定會(huì)埋怨我。但120萬(wàn)不是小數(shù)目，給了她我心里也沒(méi)底，所以必須給她壓力，讓她把事情做好。”郭志祥說(shuō)：“放心吧，孩子會(huì)理解你的。”
生意失敗，女兒與母親產(chǎn)生矛盾
不料，美容院開(kāi)張后不但沒(méi)賺到錢(qián)，還賠了不少。
呂晶給母親打電話，告知實(shí)情。聶芳當(dāng)即在電話里數(shù)落了一頓，然后叫呂晶馬上把借款連本帶利還給她。呂晶不解，聶芳說(shuō)：“你必須馬上還回來(lái)，說(shuō)實(shí)話，我怕你再亂花這筆錢(qián)。”呂晶很傷心，當(dāng)即掛斷電話關(guān)了機(jī)。
郭志祥知道后對(duì)聶芳說(shuō)：“生意賠了，呂晶心里肯定也不好受，你除了教育還要多幫幫她才行啊。”聽(tīng)丈夫這么一說(shuō)，聶芳心里平靜下來(lái)，說(shuō)：“過(guò)幾天我去趟哈爾濱，幫她處理這事。”
聶芳來(lái)到哈爾濱，一見(jiàn)到女兒便說(shuō)：“媽擔(dān)心你頂不住，特意來(lái)看看你，你沒(méi)事媽就放心了。”晚上，聶芳還給呂晶做了頓飯。吃著母親做的飯菜，呂晶心里一陣感動(dòng)，愧疚地對(duì)母親說(shuō)：“媽，怪我當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)你的話，讓你為我擔(dān)心了，那筆錢(qián)過(guò)段時(shí)間我會(huì)還的。”
聶芳立刻放下碗筷，說(shuō)：“不是媽心腸硬，那筆錢(qián)你還真得盡快還回來(lái)，不然我心里整天沒(méi)法消停，以后由不得你瞎折騰了。”自己一心想創(chuàng)業(yè)，母親卻說(shuō)是瞎折騰，呂晶心里來(lái)氣，把碗筷朝桌子上一摔，說(shuō)：“你怎么跟黃世仁逼債一樣，你到底是來(lái)看我的還是來(lái)要錢(qián)的?”聶芳發(fā)火了：“我找你要錢(qián)也是為你好，怕你把錢(qián)亂花了。”呂晶不甘示弱：“你這哪是為我好，我看你是拿我當(dāng)面團(tuán)捏……”母女倆激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)，最后不歡而散。
之后，呂晶隔三差五地接到母親的催款電話，她想關(guān)機(jī)又怕誤事。有什么辦法既能讓母親不再逼自己還債，又能修復(fù)母女關(guān)系呢?呂晶苦思冥想，終于想到一個(gè)辦法。
女兒?jiǎn)萄b打扮駕車(chē)撞死母親
6月4日21時(shí)30分許，聶芳對(duì)郭志祥說(shuō)：“快遞公司打來(lái)電話，讓我下樓取個(gè)包裹。”21時(shí)35分，出租車(chē)司機(jī)宋師傅駕車(chē)路過(guò)時(shí)，突然聽(tīng)到“咣”地響了一聲，路邊的中年婦女倒在了血泊中，緊接著一輛轎車(chē)從他身旁駛過(guò)，宋師傅急忙打電話報(bào)警。
救護(hù)車(chē)趕到，迅速將傷者送往市醫(yī)院搶救，民警封鎖了現(xiàn)場(chǎng)并向刑警大隊(duì)、市交警支隊(duì)事故大隊(duì)通報(bào)情況。
22時(shí)許，偵查員在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)附近走訪時(shí)，遇到一個(gè)50多歲的男子。男子說(shuō)他叫郭志祥，妻子聶芳下樓取包裹，可出門(mén)半小時(shí)了還沒(méi)回來(lái)。偵查員將案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)遺留的挎包拿給他辨認(rèn)，郭志祥當(dāng)即認(rèn)出這是妻子的東西，偵查員便帶他到醫(yī)院辨認(rèn)傷者。看到病榻上陷入深度昏迷的婦女，郭志祥確認(rèn)此人就是妻子聶芳。
傷者身份查清了，可肇事逃逸的車(chē)輛在哪里?宋師傅說(shuō)由于事發(fā)突然，車(chē)速太快，他沒(méi)有看清那輛車(chē)的牌照。偵查員便想找快遞員了解情況，可快遞員的手機(jī)始終處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。經(jīng)查詢，其號(hào)碼也不是本地的。案發(fā)時(shí)，快遞公司早已下班，這時(shí)候送包裹顯然不合常理，而且本市的快遞員為何使用外地的手機(jī)號(hào)碼?于是，刑警大隊(duì)沒(méi)有將此案按交通肇事逃逸移交交警部門(mén)處理，而是列為刑事案件偵查。
6月5日凌晨2點(diǎn)，聶芳因搶救無(wú)效死亡。同時(shí)，警方也找到了肇事車(chē)輛。天亮后，郭志祥給呂晶打電話，想讓她馬上返回鶴崗為母親善后，可呂晶的手機(jī)一直關(guān)機(jī)。警方繼而了解到，聶芳和郭志祥是重組家庭，所以，他們決定到哈爾濱找聶芳的女兒呂晶了解情況。
一組偵查員立即趕往哈爾濱，不過(guò)他們沒(méi)找到呂晶，卻找到了呂晶的男友張?zhí)煊睢＝?jīng)詢問(wèn)得知，呂晶現(xiàn)就讀北京某高校在職研究生，6月1日晚到北京遞交論文去了，是張?zhí)煊钏退系幕疖?chē)。6月2日、3日，張?zhí)煊詈退新?lián)系，但6月4日就沒(méi)有聯(lián)系了。
因?yàn)閰尉ケ本┖舐?lián)系不上的時(shí)間和案發(fā)時(shí)間吻合，警方覺(jué)得呂晶有作案嫌疑。隨后，警方在調(diào)閱某收費(fèi)站監(jiān)控錄像時(shí)發(fā)現(xiàn)，案發(fā)當(dāng)日下午，肇事車(chē)從該站進(jìn)入鶴崗市，駕駛員為一名20多歲的女子。經(jīng)過(guò)照片比對(duì)，那名女子就是呂晶。
6月6日上午，呂晶給張?zhí)煊畲螂娫挘f(shuō)她還在北京，原來(lái)的手機(jī)丟了。警方讓張?zhí)煊顚?duì)呂晶說(shuō)她母親出車(chē)禍住院了，讓她趕緊回鶴崗。呂晶說(shuō)：“我現(xiàn)在就去機(jī)場(chǎng)，下午飛到哈爾濱，然后咱們一起坐車(chē)回家。”
呂晶沒(méi)想到，她一下飛機(jī)就被鶴崗警方捕獲并押解回鶴崗市。經(jīng)審訊，呂晶對(duì)駕車(chē)撞母后逃逸的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。
落網(wǎng)后竟聲稱撞母是為了緩解緊張關(guān)系
據(jù)呂晶交代，她想到的辦法就是開(kāi)車(chē)將母親撞傷，然后照顧母親，以緩和緊張的母女關(guān)系。
她先在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一輛外地轎車(chē)，到了6月1日，她說(shuō)要去北京交研究生畢業(yè)論文，讓張?zhí)煊钏退匣疖?chē)。第二天到達(dá)北京后，她先給母親打電話報(bào)平安，然后購(gòu)買(mǎi)了返回哈爾濱的火車(chē)票。
6月3日，呂晶回到哈爾濱便轉(zhuǎn)乘火車(chē)前往佳木斯。6月4日一早，她到佳木斯后立即聯(lián)系賣(mài)車(chē)人將車(chē)提走，然后趕往鶴崗。經(jīng)過(guò)一番喬裝打扮之后，呂晶駕車(chē)來(lái)到自家小區(qū)附近，停車(chē)守候。晚上，她用變聲手機(jī)撥通了母親的電話：“我是快遞公司的，因?yàn)檎也坏侥慵业木咧茫闊┠愠鰜?lái)簽收一下。”聶芳爽快答應(yīng)后下了樓。
呂晶看到母親來(lái)到大街上，便狠下心，一踩油門(mén)，駕車(chē)朝母親撞去，然后逃走。由于慌亂，轎車(chē)左前輪嵌入道邊的馬路牙子不能動(dòng)了，她急忙下車(chē)，消失在夜色之中。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后，她又回到了北京。
6月6日，呂晶將作案的每一個(gè)細(xì)節(jié)在腦海里梳理一遍，覺(jué)得沒(méi)有破綻，便打電話給男友。她哪里知道，此時(shí)母親已經(jīng)死亡，鶴崗警方也已經(jīng)將她鎖定為犯罪嫌疑人。當(dāng)她從北京飛回哈爾濱時(shí)即被警方捕獲。得知母親被自己撞死后，呂晶先是震驚，繼而平靜下來(lái)，也許這個(gè)意外也在她料想之中吧。
摘要：圖書(shū)借閱率下降，是各高職院圖書(shū)館遇到的普遍問(wèn)題。本文分析了高職院校圖書(shū)借閱率下滑的原因，并對(duì)提高圖書(shū)借閱率的方法和途徑進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：高職院；圖書(shū)館；圖書(shū)；借閱率
高職院圖書(shū)館是學(xué)院的信息中心，是圖書(shū)資源的集散地。圖書(shū)流通部門(mén)則是圖書(shū)館的窗口。高職院大多數(shù)圖書(shū)館的館藏書(shū)庫(kù)現(xiàn)都已建立起了藏借閱一體化的服務(wù)體系。紙質(zhì)圖書(shū)作為館藏資源的重要組成部分，其借閱率直接關(guān)系到館藏質(zhì)量的好壞和服務(wù)能力的高低。如何提高圖書(shū)的借閱率，是圖書(shū)館現(xiàn)今所面臨的重大問(wèn)題，值得去認(rèn)真思考與探析。
一、圖書(shū)借閱率出現(xiàn)下滑的原因分析
圖書(shū)館圖書(shū)借閱率近年來(lái)出現(xiàn)下滑且有逐年遞減之勢(shì)，不只是一個(gè)學(xué)校單一的現(xiàn)象，而是各學(xué)院普遍面臨的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：
1、學(xué)生獲取資源的方式趨向多元化。互聯(lián)網(wǎng)在在現(xiàn)實(shí)生活中已普及，學(xué)生可通過(guò)電腦、手機(jī)等方式上網(wǎng)，通過(guò)其它相關(guān)的電子媒介快捷地獲取信息。數(shù)字資源正在很大程度地取代過(guò)去單一的紙質(zhì)資源。學(xué)生不用到圖書(shū)館就可以獲得其想要的大部分資源、數(shù)據(jù)、信息。
2、館藏資源的結(jié)構(gòu)和更新速度是制約圖書(shū)借閱率的一大原因。高職院圖書(shū)館因?yàn)轲^舍面積、資金不足等問(wèn)題，館藏資源不夠豐富，更新速度滯后，結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)類(lèi)圖書(shū)的購(gòu)入不能滿足師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的需要，無(wú)法跟上快速發(fā)展的信息時(shí)代。
3、高職院是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的職業(yè)類(lèi)大專院校，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。學(xué)院對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)不夠重視。例如：現(xiàn)在許多高職院校都已不開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》，轉(zhuǎn)而開(kāi)設(shè)直接面向就業(yè)的實(shí)用型《應(yīng)用寫(xiě)作》課。高職學(xué)生對(duì)文學(xué)名著等人文類(lèi)圖書(shū)的借閱率在下降，也對(duì)圖書(shū)流通量構(gòu)成影響。
4、社會(huì)環(huán)境的影響。浮躁的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的影響是巨大的。相對(duì)寬松的大學(xué)業(yè)余時(shí)間，并沒(méi)有用在讀書(shū)上。一些學(xué)生對(duì)于到圖書(shū)館借書(shū)提不起興趣。現(xiàn)實(shí)的就業(yè)等壓力也讓部分學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)無(wú)用論的思想，無(wú)法找到自己正確的定位，缺乏正確的世界觀和人生規(guī)劃。
5、圖書(shū)館導(dǎo)讀及宣傳等工作不夠到位，自身的管理亟待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)新書(shū)信息的了解渠道單一，圖書(shū)檢索系統(tǒng)的有效性或數(shù)量不足，圖書(shū)館沒(méi)有建立起與讀者真正雙向互動(dòng)的聯(lián)系，宣傳面不廣，缺乏強(qiáng)有力的宣傳手段。
二、提高圖書(shū)借閱率的方法和途徑
1、以學(xué)院專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，做好圖書(shū)選購(gòu)工作
館藏圖書(shū)質(zhì)量的好壞直接影響圖書(shū)的借閱率。高質(zhì)量的藏書(shū)，是圖書(shū)更好流通的關(guān)鍵因素，也是圖書(shū)館提供高質(zhì)量服務(wù)的前提。沒(méi)有高質(zhì)量的館藏，再現(xiàn)代化的管理手段和設(shè)備，都將無(wú)法發(fā)揮作用。
①要以學(xué)院的發(fā)展定位為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)科研，重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)際需要，建立起具有本院特色的藏書(shū)體系。例如：作者所在學(xué)院的目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有良好綜合職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)和新農(nóng)村建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才。專業(yè)定位是的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)類(lèi)專業(yè)為主體，以旅游、電子信息類(lèi)等相關(guān)專業(yè)為輔，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)體系。學(xué)院圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)院的具體情況，制定出科學(xué)的藏書(shū)規(guī)劃與目標(biāo)任務(wù)，注重收藏與本校專業(yè)密切相關(guān)的圖書(shū)，保持重要文獻(xiàn)和特色資源的連續(xù)性和完整性。
②拓寬選購(gòu)圖書(shū)的渠道。采取專家選書(shū)、師生薦書(shū)、館內(nèi)采書(shū)等方式來(lái)做好圖書(shū)館的藏書(shū)工作。目前多數(shù)圖書(shū)館都存在資金不足等問(wèn)題。圖書(shū)館的進(jìn)書(shū)量受限，而館藏圖書(shū)利用率卻不高。其中一個(gè)重要原因就是采編人員僅憑經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單收集一些咨詢信息, 以此來(lái)判斷選購(gòu)圖書(shū),缺乏利用現(xiàn)代化管理技術(shù)和科學(xué)評(píng)價(jià)的手段。因而，要拓寬渠道，與教學(xué)主管部門(mén)、各系部進(jìn)行聯(lián)系，作好溝通，成立學(xué)院圖書(shū)情報(bào)專業(yè)委員會(huì)，與圖書(shū)館形成合力，分組專項(xiàng)負(fù)責(zé)專業(yè)類(lèi)教學(xué)參考資料、公共參考、綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)的采購(gòu)，合理使用經(jīng)費(fèi)，避免交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)資料在采購(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)遺漏。
2、做好圖書(shū)流通統(tǒng)計(jì)工作，建立與學(xué)生的良性互動(dòng)
做好流通分析統(tǒng)計(jì)，可以分析各類(lèi)圖書(shū)的外借比率，讀者在某一階段的閱讀偏好，學(xué)習(xí)及研究方向等信息。新生剛?cè)胄r(shí)，I類(lèi)書(shū)借閱比較多，高年級(jí)同學(xué)由于有考證、撰寫(xiě)畢業(yè)論文等壓力，F(xiàn)類(lèi)、T類(lèi)圖書(shū)借閱比較多。借書(shū)量排前幾十名的同學(xué)中，大二的同學(xué)占了近70%。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，本院圖書(shū)館2011年度，I類(lèi)圖書(shū)占圖書(shū)流通量的25.33%，F(xiàn)類(lèi)為21.45%，T類(lèi)為11.12%，H類(lèi)8.23%，B類(lèi)7.77%。而數(shù)理化的圖書(shū)則因?yàn)閷I(yè)設(shè)置等原因，零借閱率的圖書(shū)不少。
圖書(shū)館要根據(jù)圖書(shū)借書(shū)率的高低，進(jìn)行圖書(shū)復(fù)本的調(diào)整。刪減讀者利用率低，且重復(fù)訂購(gòu)的品種。減少重復(fù)浪費(fèi)。對(duì)一些零借閱率的圖書(shū)，要進(jìn)行下架。了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)圖書(shū)的不同需求。同時(shí)，要運(yùn)用圖書(shū)館網(wǎng)站、讀者協(xié)會(huì)等平臺(tái)，做好與學(xué)生的溝通互動(dòng)工作。讓學(xué)生及時(shí)反饋在圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)表對(duì)圖書(shū)館藏及服務(wù)等方面的看法和意見(jiàn)，反映他們學(xué)習(xí)中的需求，形成圖書(shū)館與讀者間和諧的良性互動(dòng)的關(guān)系。
3、加大宣傳力度，激發(fā)讀者的借書(shū)熱情
①做好導(dǎo)讀工作。學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)充分利用館內(nèi)空間及校園網(wǎng)絡(luò),定期推出新書(shū)和部分舊書(shū)的介紹或書(shū)評(píng),也可進(jìn)行專欄宣傳。如物流管理專欄，電子商務(wù)專欄，法國(guó)文學(xué)專欄，以使讀者能更好地了解館藏圖書(shū)。同時(shí)，要把每批次新購(gòu)圖書(shū)書(shū)目簡(jiǎn)介通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生盡快了解新書(shū)信息。
②開(kāi)展讀者月活動(dòng)，征文比賽等活動(dòng)。對(duì)借書(shū)熱情高，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。增加其借書(shū)冊(cè)數(shù)和電子閱覽室上機(jī)時(shí)間。開(kāi)展“我與圖書(shū)館”等為主題的征文活動(dòng)，或不限主題的讀后感。開(kāi)展讀者協(xié)會(huì)所組織的趣味讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造圖書(shū)館溫馨的讀書(shū)環(huán)境，改善館庫(kù)給學(xué)生生硬的印象，以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引讀者，擴(kuò)大讀者群。
③建立與各系、部的良好溝通渠道，通過(guò)專任教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的紐帶關(guān)系，加大對(duì)圖書(shū)館的配合宣傳。專業(yè)課教師要開(kāi)列書(shū)目讓學(xué)生到圖書(shū)館進(jìn)行查詢、借閱，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)，注重學(xué)生世界觀、思維方式的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的良好習(xí)慣，塑造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
4、提高管理水平，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
①加強(qiáng)制度建設(shè)，完善流通管理。針對(duì)教師和學(xué)生，制定合理的借閱規(guī)則。適當(dāng)增加學(xué)生借書(shū)冊(cè)數(shù)。我院圖書(shū)館學(xué)生最大借閱冊(cè)數(shù)原為3冊(cè)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)等需要，為提高圖書(shū)借閱率，現(xiàn)已改為6冊(cè)。同時(shí)，借閱時(shí)間調(diào)整為21天，并可繼借一次。
②完善檢索系統(tǒng)，為學(xué)生提供良好的檢索環(huán)境。通過(guò)新生入館教育、上檢索課，教會(huì)學(xué)生檢索圖書(shū)及相關(guān)的電子資源。為學(xué)生提供快捷、準(zhǔn)確有效的檢索系統(tǒng)，使書(shū)能找到閱讀的人，人能快速地找到所需的資源。
③做好咨詢服務(wù)工作。圖書(shū)管理人員特別是咨詢?nèi)藛T應(yīng)熟悉館藏資源分布情況，不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提高專業(yè)服務(wù)水平，提高咨詢服務(wù)能力。以學(xué)科館員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，能把握某一兩個(gè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和學(xué)生的閱讀需求。
高職院圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)思路，進(jìn)一步充實(shí)特色館藏資源，滿足讀者的閱讀需要，提高服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量，才能更好地激發(fā)讀者讀書(shū)借書(shū)的興趣，為學(xué)院教學(xué)、科研提供更有力的服務(wù)和保障。
參考文獻(xiàn)：
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