時(shí)間：2023-03-10 14:49:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
二、第一次活動(dòng)：2010年10月底（招新招干完成后一周）
三、活動(dòng)時(shí)間：每周二，周四晚上7點(diǎn)30至9點(diǎn)30。
四、活動(dòng)情況：
10月底：初級綜合班，綜合提高班，口語提高班（第一次活動(dòng)到場人數(shù)約150）
課程內(nèi)容概況：音標(biāo)（26個(gè)字母的音標(biāo)讀音與書寫）
語法（詞類的概括性介紹與時(shí)態(tài)）
口語句子，視頻，會歌
口語句子，小游戲，語法（虛擬語氣）
11月：（第一次英語角后）初級綜合班，綜合提高班，口語提高班（到場人數(shù)約80）
課程內(nèi)容概況：音標(biāo)（細(xì)分，發(fā)音練習(xí)等），句子，口語練習(xí)
語法，句子，寫作
視頻，口語句子，音標(biāo)，繞口令
第三次活動(dòng)：初級綜合班，綜合提高班，口語提高班（到場人數(shù)約80）
（大二會展英語考試）
課程內(nèi)容概況：音標(biāo)，句子，語法，游戲
句子，語法，寫作
視頻，口語，游戲
第四次活動(dòng)：兩個(gè)綜合班合并，口語班，約70人
課程內(nèi)容概況：略
第五次活動(dòng)：綜合班與口語班合并，人數(shù)太少
課程內(nèi)容概況：視頻，句子，情景模擬
看電影：儀器出了問題，非常不理想，但仍有會員堅(jiān)持到最后。
第六次活動(dòng)：綜合班因?yàn)閾Q教室無會員而暫停
口語班，內(nèi)容略
看電影：奇幻精靈事件簿，反應(yīng)熱烈，效果理想。
第七次活動(dòng)（第二次英語角后）：看電影：停止
綜合班：沒人開門也沒會員到
口語班：人數(shù)小于20。
五、綜合總結(jié)和評價(jià)
（一）、鼓勵(lì)和肯定
1、在正式成立前已鋪墊好一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，使得正式開展工作前已有充足的準(zhǔn)備，尤其在開課模式和方向上。
2、開課后堅(jiān)持原定計(jì)劃的模式，并且有堅(jiān)持計(jì)劃走。
3、每次活動(dòng)前都準(zhǔn)備充分，并且每次都會多準(zhǔn)備一份材料備用，以防對使用量的估計(jì)有過大誤差造成課時(shí)長于資料使用時(shí)間。
4、在活動(dòng)過程中，我們始終有尊重會員意見，并多次詢問他們意見，希望和會員間達(dá)成良好的溝通交流。
5、在準(zhǔn)備資料的同時(shí)，盡量使資料多元化，增加趣味性。難度也盡量在合理的尺度內(nèi)。
（二）、不足和改進(jìn)
1、課程內(nèi)容安排互動(dòng)性仍然不夠，而且沒有帶動(dòng)會員的積極性和熱情。
2、綜合班方面，主持人控場能力不夠，把握不到現(xiàn)場氣氛。
3、多次改動(dòng)課程內(nèi)容，甚至偏離了原定計(jì)劃，信心不堅(jiān)定。
4、活動(dòng)前對情況估計(jì)失當(dāng)。沒有對現(xiàn)有情況——會員多為來自非英語專業(yè) 作充足的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)沒有對這一情況的出現(xiàn)想好更恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施，導(dǎo)致現(xiàn)在不能迅速地很好地解決會員的英語學(xué)習(xí)熱情問題。
5、通知不到位。尤其每次大型活動(dòng)之后，會員總是不知道之后的學(xué)習(xí)部活動(dòng)如期進(jìn)行，卻也沒有作出任何通知。
6、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容上沒有帶領(lǐng)好會員朝正確的方向走，而是不夠堅(jiān)定地為了提高會員的興趣所以讓內(nèi)容上都偏向于娛樂性，例如有時(shí)候游戲過多，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容卻不多。
六、干事培訓(xùn)
關(guān)鍵詞 對外漢語 第一堂課 指令語
中圖分類號：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
本文討論的第一堂課指的是綜合課，我們知道“綜合課是對外漢語教學(xué)初級階段的主干課程，是一門對學(xué)生進(jìn)行語言知識教學(xué)和各項(xiàng)語言技能綜合訓(xùn)練的實(shí)踐漢語課 。”既然綜合課如此重要，那么在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法也就相當(dāng)重要，尤其是零起點(diǎn)班。
1對外漢語第一堂課的特點(diǎn)
1.1對外漢語的第一堂課的學(xué)生
不言而喻，對外漢語第一堂課的學(xué)生在一般情況下就是零起點(diǎn)的學(xué)生。他們沒有漢語背景，也許只知道長城是中國的，熊貓是中國的，至于怎樣和別人問候，也只能停留在“你好”這一個(gè)詞的階段。他們就像一張白紙，因此第一堂對他們很重要，這節(jié)課的成敗對于他們學(xué)習(xí)漢語的興趣甚至是對中國影響的好壞起著至關(guān)重要的作用。在這樣的前提下，作為對外漢語零起點(diǎn)班的教師，必須對這堂課做好充分準(zhǔn)備。
1.2對外漢語第一堂課的特點(diǎn)
零起點(diǎn)班第一堂課與其他班級的第一堂課在很多方面具有相同之處，例如，二者在第一教學(xué)單位內(nèi)都具備三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即開頭、展開和總結(jié)。在開頭階段，教師與學(xué)生都互相介紹和問候，都會先向?qū)W生簡單介紹一下所學(xué)課程的大致情況。但二者的區(qū)別也是明顯的。零起點(diǎn)班第一堂課的課堂教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)的松散性。由于是第一堂課，教師與學(xué)生相互還不了解，需要進(jìn)一步溝通。一般情況下，上課開始教師需要 10分鐘左右的時(shí)間與學(xué)生“交流”，了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解自己，這勢必會延緩教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)然，這是必要的。更為重要的是，教師要和學(xué)生交流需要媒介，或者使用漢語，或者使用學(xué)生母語（國別單一班），或者使用媒介語（混合班），或者使用手勢、表情。但學(xué)生在接收母語或媒介語中也會出現(xiàn)語義的增損現(xiàn)象，而手勢、表情也并不是各國各民族統(tǒng)一的；在接收漢語時(shí)， 還需要外語和體態(tài)語來“注釋”。所以在第一堂課的教學(xué)過程中容易出現(xiàn)冷場或出現(xiàn)學(xué)生誤解、曲解現(xiàn)象，也就是說零起點(diǎn)班的第一堂課教學(xué)中存在一定量的冗余時(shí)間，這是第一堂課的一個(gè)突出特點(diǎn)。（2）教學(xué)內(nèi)容的“語音性”。初級教材都安排有一個(gè)語音階段，有的是前10課， 有的是前15課，大約需要一到三周的時(shí)間。學(xué)生開始學(xué)習(xí)漢語時(shí)，首先接觸漢語普通話的語音，掌握普通話語音的發(fā)音方法、發(fā)音技巧等。而漢語普通話的聲母、韻母、聲韻拼合都是無意義的，即使是音節(jié)（聲、韻、調(diào)的結(jié)合），也不一定完全對應(yīng)某一種意義，就是對應(yīng)某一個(gè)意義，教師也不必一一地去講解。因而，零起點(diǎn)班的第一堂課的教學(xué)內(nèi)容具有明顯的“語音性”。盡管，語音階段的每堂課大都具有這一特點(diǎn)，但由于師生之間初次見面，互不了解，無共同的交流方式，第一堂課的“語音性”尤為明顯。也正因?yàn)槿绱耍虒W(xué)內(nèi)容的大部分都是無意義的形式，也就是說此階段的教學(xué)處于“非交際化”的初級階段。但是，這些形式是形成意義的基礎(chǔ)，必須打好基礎(chǔ)，順利通過語音關(guān)，才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。好在第一堂課，學(xué)生尚處在學(xué)習(xí)的“蜜月期”，對漢語還充滿新奇，不至于感到煩躁。（3）教師的主體性。教師的主體性是指在第一堂課中主要以教師為中心，學(xué)生不能自主發(fā)揮。在教學(xué)過程中，學(xué)生看著教師的示范，模仿教師發(fā)音，跟著教師唱讀。我們知道在初級階段的教學(xué)中要遵循一條重要的原則：以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。這條原則是針對整個(gè)初級階段的課堂教學(xué)的，是無數(shù)教師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的，也為我們的教學(xué)實(shí)踐所證明是科學(xué)的。但對于初級階段的第一堂課且教學(xué)對象為零起點(diǎn)的學(xué)生來說，它的教學(xué)又有自己的個(gè)性。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，這個(gè)過程不是均質(zhì)的，而“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”這條原則對初級階段課堂教學(xué)的每個(gè)階段的要求也不是均等的。所以它和我們這里討論的教師的主體性并不矛盾。在學(xué)生對漢語一無所知的情況下，去要求他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)是不可能的，對于學(xué)生來說也是“心有余而力不足”。不過，我們也不否認(rèn)學(xué)生在正確理解教師的意圖后會積極地配合教師進(jìn)行語音操練。在學(xué)生掌握了語音并且進(jìn)入“句型語法”的學(xué)習(xí)階段以后，“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”這一原則就會逐漸地體現(xiàn)出來。
2零起點(diǎn)班第一堂課教師的語言形式
我們這里討論的語言形式是指在第一堂課上教師與學(xué)生用以交流的主要媒介。根據(jù)我們的問卷調(diào)查和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在零起點(diǎn)班的第一堂課上，教師與學(xué)生的媒介語不外乎三種：（1）漢語；（2）外語（含單一國別班上學(xué)生的母語及混合班上使用的媒介語（主要是英語））；（3）體態(tài)語，有人把它稱做體勢語。但是，這三種語言形式在第一堂課上的地位是不平等的，我們認(rèn)為，應(yīng)以漢語和體態(tài)語為主，以學(xué)生的母語和媒介語為輔，盡量控制使用外語。具體做法是：能用漢語和體態(tài)語表達(dá)清楚，且讓學(xué)生聽懂的盡量使用漢語和體態(tài)語，做不到的，控制使用外語。
對于課堂上是否使用學(xué)生母語曾引起過很多爭論，筆者認(rèn)為適當(dāng)使用學(xué)生母語有助于教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。體態(tài)語雖然是一種無聲語言，但它同有聲語言一樣也具有明確的含義和表達(dá)功能，有時(shí)連有聲語言也達(dá)不到其效果，這就是所謂的“此時(shí)無聲勝有聲”。在教授漢語時(shí)適當(dāng)使用體態(tài)語能幫助學(xué)生理解語言點(diǎn)。
3案例展示
這項(xiàng)案例，是筆者在參加2011年第一批孔子學(xué)院漢語教師志愿者培訓(xùn)時(shí)的一堂課的展示。這堂課的性質(zhì)就是在零起點(diǎn)班第一堂課，其要求老師在課堂上講解課堂用語“請跟我讀”
“請回答這個(gè)問題”“請?jiān)賮硪槐椋芎谩保易寣W(xué)生掌握并且在以后的教學(xué)中學(xué)生能迅速明白這個(gè)指令。在培訓(xùn)中，學(xué)員們有的展示很成功，有的很失敗。現(xiàn)將典型案例例舉如下：
案例（學(xué)員某）：
教學(xué)對象：以英語為母語的零起點(diǎn)漢語學(xué)習(xí)者20人
教學(xué)目標(biāo)：①通過老師的講解讓我學(xué)生掌握幾個(gè)課堂用語的意思； ②學(xué)生能運(yùn)用“你好，我叫......”進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)重難點(diǎn)：課堂用語，問候語
教學(xué)方法：語法翻譯法、手勢法
教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)入新課
老師走進(jìn)教室和前面幾位同學(xué)不停地進(jìn)行握手“你好！”相互認(rèn)識，而且老師面帶微笑。
（2）講解新課
a.老師把問候語展示在黑板上
老師：你好！
學(xué)生：你好！
老師：我叫王曉慶，你呢？
學(xué)生：我叫邁克，認(rèn)識你很高興！
老師：認(rèn)識你很高興！
b.通過以上的問候片段，來展示并加強(qiáng)課堂指令語的教學(xué)
*老師讓學(xué)生明白“你我他（她）”的意思。
*老師帶領(lǐng)學(xué)生讀“你好！”并發(fā)出指令語“請跟我讀！”，及時(shí)翻譯成“Follow me！”學(xué)生跟讀之后，在強(qiáng)化這一指令語。老師配合手勢說出這一指令語。
*老師自我介紹“我叫王曉慶。”并用英語翻譯，然后“你呢？”“What about you？”老師發(fā)出指令語“請你回答問題！”翻譯成“Please answer to the question！”，找學(xué)生逐一回答，之間不停發(fā)出“請回答問題！”老師配合手勢說出這一指令語。
（3）總結(jié)
在指令語的情況下，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
在漢辦的培訓(xùn)中，很多學(xué)員都只講指令語，并將這些指令語簡單翻譯，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這些指令語，結(jié)果弄得學(xué)生稀里糊涂，不明章法，成效很差。究其原因就是學(xué)員們沒有將指令語教學(xué)放在會話內(nèi)容間進(jìn)行操練，指令語的作用是輔助對主要教學(xué)內(nèi)容順利講解并消化的作用，而不是將其作為主要內(nèi)容進(jìn)行講解。總而言之就是沒有分清主次，結(jié)果很難令人滿意。
4 結(jié)語
針對零起點(diǎn)班課堂教學(xué)的特點(diǎn)如何來改善我們教師的語言使用策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)能力，對于整個(gè)初級階段的教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)綜合運(yùn)用多種語言形式，盡量挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分利用教學(xué)過程中冗余的時(shí)間；盡量克服教學(xué)環(huán)節(jié)的松散性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)連成一個(gè)整體，讓學(xué)生在一個(gè)完整有序的教學(xué)氛圍下開始一門新的語言學(xué)習(xí)。教師主要使用漢語，但在必要時(shí)（例如在教難發(fā)的語音時(shí)），可以運(yùn)用體態(tài)語“注釋”某些特殊的音節(jié)，使學(xué)生把這些難發(fā)的音與聲音所指建立聯(lián)系，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在不引起誤解的前提下，也可以使用簡短的外語，甚至是學(xué)生的母語。雖然在整個(gè)教學(xué)單位中教師發(fā)揮著無可替代的主體作用， 但在語音操練中仍應(yīng)以學(xué)生為中心，教師應(yīng)使用簡短的陳述句、祈使句以及表示友好的體態(tài)語鼓勵(lì)學(xué)生積極模仿，主動(dòng)開口。
參考文獻(xiàn)
[1] 李楊.對外漢語教學(xué)課程研究[M].北京：北京文化大學(xué)出版社，1997.
一學(xué)年來，我校認(rèn)真貫徹省教育廳新一輪“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程計(jì)劃”的指導(dǎo)精神，嚴(yán)格執(zhí)行《福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以學(xué)科帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。
一、基本情況
2009-2010學(xué)年,我校需參加繼續(xù)教育的在崗教師73人。其中專任專任教師65人，到09年底取得本科學(xué)歷23人，大專學(xué)歷40人，大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的88.17%；有20人正在參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。全校教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)均達(dá)到示范校要求72學(xué)時(shí)；其中一、二類學(xué)時(shí)達(dá)48學(xué)時(shí)以上的有50人；2009年，學(xué)校教師參加全員培訓(xùn)73人，專項(xiàng)培訓(xùn)中：教育技術(shù)培訓(xùn)58人，班主任培訓(xùn)3人，師德教育培訓(xùn)73人；暑期參加教師職務(wù)培訓(xùn)66人；普法教育培訓(xùn)70人。學(xué)校內(nèi)的校本培訓(xùn)落腳點(diǎn)在師德教育、新的教學(xué)理念、信息技術(shù)上，做到有定時(shí)、定人，保證質(zhì)量。教師一人一檔，資料齊全。繼續(xù)教育工作的順利開展。得益于下列工作：
二、思想重視，組織與管理落實(shí)。
學(xué)校提出“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”，努力把學(xué)校辦成“管理規(guī)范、設(shè)施先進(jìn)，質(zhì)量一流”的省示范小學(xué)的奮斗目標(biāo)。學(xué)校工作就是在這一總體要求下運(yùn)轉(zhuǎn)的，一流的學(xué)校，必須有一流的教師，要培養(yǎng)造就一大批一流的教師就必須狠抓教師繼續(xù)教育工程。為此，我校做了大量的工作。一是成立學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為使學(xué)校教師繼續(xù)教育工作得以貫徹、落實(shí)，學(xué)校成立了以校長為組長，各處室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。主要培訓(xùn)工作由辦公室組織進(jìn)行，負(fù)責(zé)具體制定方案、組織實(shí)施和建檔工作。二是學(xué)年初，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想認(rèn)識。嚴(yán)格執(zhí)行《梅列區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)工程實(shí)施意見》的要求，中級職稱每學(xué)年接受繼續(xù)教育不少于72學(xué)時(shí)，初級職稱每學(xué)年不少于42學(xué)時(shí)。學(xué)校根據(jù)上級要求再結(jié)合我校實(shí)際制定較為詳實(shí)的繼續(xù)教育計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工程列入學(xué)校規(guī)劃之中，在時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)上給予必要的保障。制定了《新華路小學(xué)教師繼續(xù)教育制度》《新華路小學(xué)教師繼續(xù)教育考勤制度》，把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為教師年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)校還把它與教師評優(yōu)、評先，職務(wù)晉升掛起勾起來。形成宏觀管理和有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。保證了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1．認(rèn)真參加市、區(qū)兩級培訓(xùn)及校長提高班培訓(xùn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組做到精心組織，嚴(yán)格管理，保證參加市、區(qū)培訓(xùn)及校長提高班培訓(xùn)的必修課按時(shí)完成，成績達(dá)到規(guī)定要求。
2．扎實(shí)開展好校本培訓(xùn)。
學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，利用每周一下午例會時(shí)間組織教師參加校本培訓(xùn)。學(xué)校做到認(rèn)真研究，精心計(jì)劃，確定符合本校實(shí)際需要的培訓(xùn)內(nèi)容，以有利于提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，有利于深化素質(zhì)教育的改革為宗旨，扎實(shí)開展好培訓(xùn)活動(dòng)。主要內(nèi)容有：對全體教師進(jìn)行師德教育、普法教育；現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)；對全體教師進(jìn)行以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)；對全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)；加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)。
四、主要措施
1．領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、評價(jià)職能
2．保證培訓(xùn)時(shí)間、場地、經(jīng)費(fèi)等到位。
3．制定嚴(yán)格的考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象。
4．加強(qiáng)培訓(xùn)筆記、作業(yè)管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
5．做好培訓(xùn)資料管理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
6．嚴(yán)格考核：根據(jù)教育局的工作布署，嚴(yán)格進(jìn)行繼續(xù)教育成績的考核，將考核結(jié)果納入到對教師的工作考核之中，與評職、評先、聘任相掛鉤。
五、繼續(xù)教育開展成效。
1.根據(jù)繼續(xù)教育的要求和本校實(shí)際，通過培訓(xùn)，使教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；樹立正確的教育思想，教書育人，為人師表；使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要；提升教師學(xué)歷層次。到2010年6月，大專學(xué)歷教師達(dá)到54.8%，本科學(xué)歷達(dá)到31.5%。加強(qiáng)對骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，落實(shí)骨干教師發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)出省、市、區(qū)各級骨干教師34人，學(xué)科帶頭人4人；提高新任教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，使他們盡早達(dá)到崗位要求，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
2.努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，積極組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的教材培訓(xùn)，公開課教學(xué)觀摩等活動(dòng)。一年來組織28位教師參加小學(xué)初級教師崗位培訓(xùn)，組織教師參加市、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（院）主辦的新課程培訓(xùn)，派出近23人次到南京、福州、泉州等地學(xué)習(xí)，請進(jìn)3位專家作教育教學(xué)的講座。組織全校教師進(jìn)行師德教育，心理健康、信息技術(shù)等培訓(xùn)。加強(qiáng)了與區(qū)屬各校的聯(lián)系，主動(dòng)爭取進(jìn)修學(xué)校的支持，教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大的提高。
3．對培訓(xùn)者要加大學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核評估力度，擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍。初步形成一支能適應(yīng)教師繼續(xù)教育的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師，回校后都要在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，開展以指導(dǎo)教學(xué)為主的示范課、研究課、講座等活動(dòng)。使所有教師都能分享先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。學(xué)校要求區(qū)級骨干教師匯報(bào)課，區(qū)級學(xué)科帶頭人示范課，青年骨干教師上研討課，以此促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。開展以溝通信息互相激勵(lì)為主的教師間的互相聽課，同年段教師開展“一主題，二課時(shí)，三研討”的教學(xué)觀摩研討等活動(dòng)。學(xué)校上半年組織中級教師教學(xué)比武課，要求教師互聽課每學(xué)年不少于35節(jié)。
六、存在的問題 。
1 .繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑，每學(xué)年學(xué)校都制定出繼續(xù)教育工作計(jì)劃和方案，并且嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。今后，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，尤其是校本培訓(xùn)的靈活性和針對性，及時(shí)根據(jù)教師的需要調(diào)整活動(dòng)安排，真正解決教師們工作中遇到的困惑和問題。
2 .繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入，及時(shí)更新及維修教學(xué)設(shè)備，給更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。
3 .繼續(xù)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教師的管理和培訓(xùn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，用實(shí)驗(yàn)教師帶動(dòng)其他教師，共同轉(zhuǎn)變觀念。
總之，我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以繼續(xù)教育為突破口，把我校的教育教學(xué)和管理推上一個(gè)新的臺階
Abstract： When the sergeant of petroleum machinery and equipment specialty students graduated， they must have the 5 level （elementary） national professional qualification for petroleum-equipment preserver. Carrying out occupation skill appraisal for this professional students is an important work， which is significant for fostering students. The article brought out the thought and summary to practice for the specific working.
關(guān)鍵詞： 職業(yè)技能鑒定；組訓(xùn)能力；油料裝備；鑒定等級；考核
Key words： occupation skill appraisal；group training ability；petroleum-equipment；appraisal level；examination
中圖分類號：E251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0259-02
0 引言
職業(yè)技能鑒定指的是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動(dòng)者的專業(yè)知識和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)，軍隊(duì)也于2010年印發(fā)了中國人民現(xiàn)役士兵職業(yè)技能鑒定規(guī)定。士官油料機(jī)械與裝備專業(yè)實(shí)行職業(yè)技能鑒定制度后，對于促進(jìn)該專業(yè)人才考評與國家相關(guān)制度的合理銜接，技術(shù)等級考核與士官選改的有機(jī)銜接，軍隊(duì)特有工種與國家職業(yè)工種的有機(jī)銜接，促進(jìn)油料裝備保障能力的穩(wěn)步提升，具有十分重大的意義。大綱規(guī)定該專業(yè)學(xué)員畢業(yè)時(shí)需最低具備國家職業(yè)資格五級（初級）油料裝備保管員執(zhí)業(yè)資格，對該專業(yè)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定是該專業(yè)學(xué)員人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。以下是該項(xiàng)工作組織實(shí)施的具體總結(jié)。
1 工種介紹
部隊(duì)油料裝備保管員擔(dān)負(fù)著對儲存的油料裝備進(jìn)行驗(yàn)收、核對、記賬、登記，按裝備的規(guī)格、品種、型號等合理進(jìn)行分區(qū)、分類堆碼，進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，建立出入庫手續(xù)等任務(wù)。該工種要求掌握油料、油庫（站）及其安全管理、油料裝備等相關(guān)基本知識。對應(yīng)國家工種為倉庫保管工，該職業(yè)共設(shè)五個(gè)等級，分別為：國家職業(yè)資格五級（初級）、國家職業(yè)資格四級（中級）、國家職業(yè)資格三級（高級）、國家職業(yè)資格二級（技師級）、國家職業(yè)資格一級（高級技師級）。
2 鑒定組織實(shí)施
下面以初、中級油料裝備保管員鑒定為例，介紹鑒定組織實(shí)施。
2.1 組訓(xùn)與鑒定相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 組訓(xùn)能力是個(gè)人素質(zhì)與能力的重要組成部分，也是油料機(jī)械與裝備專業(yè)學(xué)員第一任職工作崗位的需要。組訓(xùn)能力主要由四個(gè)要素構(gòu)成，即：課堂講授能力、編寫教案能力、擬制軍事訓(xùn)練計(jì)劃能力、實(shí)作訓(xùn)練能力。在開展鑒定工作之前對學(xué)員集中進(jìn)行組訓(xùn)能力的培養(yǎng)是我們的一貫做法，取得了很好效果，為學(xué)員以后申報(bào)更高等級的技能等級及勝任任職崗位工作打下了良好基礎(chǔ)，為個(gè)人持續(xù)發(fā)展及更好服務(wù)于部隊(duì)建設(shè)儲備了能力素質(zhì)。
2.2 科學(xué)設(shè)置鑒定內(nèi)容，緊貼軍事斗爭實(shí)際 根據(jù)總部制訂的初、中級油料裝備保管員專業(yè)考核大綱要求及部隊(duì)裝備發(fā)展實(shí)際，我們按牢把大綱、突出重點(diǎn)、緊貼軍事斗爭實(shí)際的原則科學(xué)選定考核內(nèi)容，達(dá)到以考促學(xué)、以考促練、以考粼選的目的。
2.2.1 牢把大綱——就是緊緊圍繞大綱要求，做到考核內(nèi)容不偏不倚。
大綱要求初級技能需掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能，能獨(dú)立完成一般工作任務(wù)；能在中級技能士兵的指導(dǎo)下，完成規(guī)定的技術(shù)工作。
大綱要求中級技能需掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際操作技能，能獨(dú)立完成常規(guī)工作任務(wù)；能在高級技能士兵的指導(dǎo)下，完成復(fù)雜的技術(shù)工作；能參與技術(shù)革新活動(dòng)；能指導(dǎo)初級技能士兵專業(yè)技術(shù)工作和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2.2.2 突出重點(diǎn)——就是考核內(nèi)容突出部隊(duì)骨干、動(dòng)用頻率高的油料裝備，突出關(guān)鍵知識點(diǎn)，并跟蹤最新裝備研制情況，著眼裝備使用、維修和管理的新要求，不斷跟蹤裝備科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，增加新裝備考核內(nèi)容。
2.2.3 緊貼軍事斗爭實(shí)際——就是根據(jù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)油料保障實(shí)際，把油料保障鏈需動(dòng)用到的油料裝備作為考核的重點(diǎn)，考運(yùn)用、考操作、考維修，做到練為戰(zhàn)、考為戰(zhàn)。
根據(jù)以上原則，初、中級油料裝備保管員考核內(nèi)容分別設(shè)置如下：初級油料裝備保管員選定10大模塊考核內(nèi)容：①電動(dòng)加油機(jī)常見故障排除及維修；②常用手動(dòng)加油器材常見故障排除及維修；③發(fā)動(dòng)機(jī)使用前的檢查準(zhǔn)備與操作使用、柴油發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除；④典型運(yùn)、加油裝備、新裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)與封存；⑤軟體油罐的展開、維護(hù)保養(yǎng)；⑥滅火器材的操作使用；⑦常用發(fā)動(dòng)機(jī)泵常見故障排除及維修；⑧油料基本知識；⑨野戰(zhàn)油庫（站）裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)與封存；⑩油庫（站）安全管理。
中級油料裝備保管員考核內(nèi)容在上述10大模塊基礎(chǔ)上再增加4大模塊：①鋼質(zhì)輸油管線裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)；②軟質(zhì)輸油管線裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)；③監(jiān)測儀器保管；④搬運(yùn)機(jī)械使用。
2.3 筆試與實(shí)操相并重，嚴(yán)密組織考核實(shí)施
2.3.1 命題組卷 考核命題包括理論試題與實(shí)操考核試題。理論試題題型有填空題、判斷題、選擇題、問答題等題型，初級試題滿分100分；中級試題題量稍小，以附加題形式附初級考題后（報(bào)考中級考生必答題），卷面總分30分，評分后按百分制換算作為中級理論成績。初、中級設(shè)置總題量考慮保證學(xué)員在120分鐘的時(shí)間里能答完，內(nèi)容涵蓋上述知識點(diǎn)。實(shí)操考核試題內(nèi)容涉及裝備操作、故障排除、裝備拆裝等。在題庫完備后，考題從題庫中隨機(jī)抽選。
2.3.2 考核組織
①考前培訓(xùn)。根據(jù)考生要求及進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)人才的需要，在每年組織考核前，制訂約2周的考前培訓(xùn)計(jì)劃，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教員對學(xué)員進(jìn)行考核知識點(diǎn)的理論與實(shí)操培訓(xùn)，達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)差，強(qiáng)化提高的目的。這是學(xué)員畢業(yè)前的一堂知識涉獵的升華課，勝任工作崗位的一劑劑，充分體現(xiàn)了以考促學(xué)的人才培養(yǎng)思路、院校執(zhí)行職業(yè)技能鑒定任務(wù)的資源優(yōu)勢。②考場組織。初、中級理論考核在教室進(jìn)行，時(shí)間120分鐘，為閉卷考試，考生須獨(dú)立完成答卷。實(shí)操考核采用現(xiàn)場抽題的形式，學(xué)員從題庫中抽簽隨機(jī)確定考核內(nèi)容，然后到設(shè)置的裝備考核場地、按照初級不少于60分鐘，中級不少于80分鐘的時(shí)間進(jìn)行考核。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教員3人一組擔(dān)當(dāng)實(shí)操考核考評員，做到精心組織、嚴(yán)格要求、公平公正。③成績認(rèn)定。理論與操作技能考核成績均實(shí)行百分制，成績60分以上為合格。初級考題成績和附加考題都合格的為通過初、中級的理論考試；初級考題合格而附加考題不合格的為通過初級的理論考試；初級考題不合格為未通過初級和中級理論考試。初級實(shí)操考核合格的報(bào)考中級學(xué)員才能參加中級實(shí)操考核，考核合格視為通過中級實(shí)操考核；如不合格視為通過初級實(shí)操考核。理論考試和實(shí)操考核都合格的學(xué)員取得相應(yīng)工種等級的職業(yè)資格。
3 結(jié)語
組訓(xùn)能力培養(yǎng)與鑒定相結(jié)合、科學(xué)設(shè)置考核內(nèi)容、嚴(yán)密組織考核實(shí)施，是客觀公正、科學(xué)規(guī)范地開展士官油料機(jī)械與裝備專業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的必要舉措，對于該專業(yè)士官任職崗位能力培育、促進(jìn)部隊(duì)油料裝備保障能力的穩(wěn)步提升，具有十分重大的意義，有效貫徹了院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏的要義精神。
參考文獻(xiàn)：
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[3]聯(lián)勤部軍需物資油料部.部隊(duì)用油裝備與油料裝備，2008.
關(guān)鍵詞： JLPT國際日語三級 速成教學(xué) 實(shí)用
JLPT日本語能力測試又稱國際日語考試，是日本國際教育協(xié)會及日本國際交流基金于1984年建立的一套較為完整的考試評價(jià)體系，在我國由教育部考試中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，最高一級，最低四級。JLPT 3級是建立在JLPT 4級之上的日語初級水平考試，其評定標(biāo)準(zhǔn)為：1.約300個(gè)日文漢字；2.約1500個(gè)日文單詞；3.日語基本語法；4.能進(jìn)行簡單的日語會話；5.能讀寫簡單的日文句子和簡短的日語文章；6.學(xué)夠150小時(shí)。
筆者從事在校大學(xué)生日語培訓(xùn)十余年，深感JLPT 3級課程150小時(shí)的教學(xué)時(shí)間與在校大學(xué)生課余豐富時(shí)間的沖突，分析了JLPT 4級與JLPT 3級知識難點(diǎn)的教學(xué)量，突出JLPT 3級的重點(diǎn)，探索出JLPT 3級21小時(shí)教學(xué)法。
一、 JLPT 3級是JLPT 4級的自然延伸
JLPT 4級是日語的入門水平，3級則完成了整個(gè)日語初步知識體系，以中日交流《標(biāo)準(zhǔn)日本語》（人民教育出版社）初級上下冊（老版）為例，相當(dāng)于JLPT 4級水準(zhǔn)的初級上冊涵蓋了：1.日語語音；2.名詞句、動(dòng)詞句、疑問句、存在句四個(gè)常用句型及時(shí)態(tài)；3.動(dòng)詞的辭書形、連用形、未然形（ない形）；4.形容詞和形容動(dòng)詞的詞尾變化及時(shí)態(tài)；5.提示助詞“は”和九個(gè)格助詞“が、の、を、に、へ、と、から（まで）、より、で”的語法功能；6.用言以及名詞的“て形”和“た形”；7.使用名詞、形容詞、形容動(dòng)詞和動(dòng)詞普通體修飾名詞的方法；8.形式體言“こと”和“の”的用法。
學(xué)生掌握了JLPT 4級的基本知識后，已經(jīng)能夠利用字典讀寫簡單的日語句子和日語文章。而筆者仔細(xì)分析了相當(dāng)與JLPT 3級水準(zhǔn)的初級下冊，多是JLPT 4級知識的延伸、重復(fù)和綜合靈活運(yùn)用。新增的知識有：1.動(dòng)詞的“可能形”、“意志形”和“定形”；2.“受身形（被動(dòng)式）”、“使役式”、“命令式”（命令式極少使用）；3.“尊敬語”和“語”。從中看出，3級知識的學(xué)習(xí)量比4級少，3級知識是4級知識的自然延伸，難度不大。因此，為了給在校大學(xué)生節(jié)省時(shí)間，可以適當(dāng)壓縮JLPT 3級課程的教學(xué)時(shí)間。
二、JLPT 3級課程速成教學(xué)的試行方案
以《標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級下冊（老版）為例。初級下冊從第26課至49課共24篇課文。筆者在教學(xué)實(shí)踐中把第26課至37課的12篇課文作為前部課程，把第38課至49課的12篇課文作為后部課程。每周授課一次，每次3小時(shí)。前部課程每次4篇課文，后部課程每次3篇課文。詳述如下：
第一次：第26、27、28、29課。重點(diǎn)講解第28課的“意志形”。
第二次：第30、31、32、33課。突出第32課“てある”的特點(diǎn)。
第三次：第34、35、36、37課。把第37課的“可能形”作為重點(diǎn)。
完成前部課程教學(xué)后，適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)入每次講解3篇課文的后部課程教學(xué)。
第四次：第38、39、40課。反復(fù)練習(xí)第40課的動(dòng)詞被動(dòng)式。
第五次：第41、42、43課。反復(fù)練習(xí)第42課的動(dòng)詞使役式。
第六次：第44、45、46課。適當(dāng)總結(jié)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更清晰地了解“定形”“と、ば、たら、なら、ては（では）”的區(qū)別。
第七次：第47、48、49課。著重突出第47課“尊敬語”和第48課“語”的區(qū)別。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生把這兩課背誦并默寫下來。
三、教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1.適量布置作業(yè)。
由于每周上課一次，其余6天學(xué)生可按照自己的空閑時(shí)間完成作業(yè)，加深理解，求得熟練。
①每課句型抄寫3遍，課文漢譯日3遍。
②每課單詞Ⅰ、Ⅱ各抄寫3遍，練習(xí)Ⅰ、Ⅱ做在書上（書后有練習(xí)Ⅱ的答案）。
③授課老師課堂抽查放在第28課（意志形）、第40課（被動(dòng)式）、第42課（使役式）、第47課（尊敬語）和第48課（語）。
④除課堂抽查學(xué)生教科書練習(xí)Ⅰ、Ⅱ完成情況外，作業(yè)要交給老師批改，并按百分制打分。
2.要求學(xué)生把第28、40、42、47、48課5篇重點(diǎn)課文熟練背誦。
3.復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)總結(jié)定形“と、ば、たら、なら、ては”的區(qū)別。
4.課程即將結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生購買“電話日語”、“旅游日語”、“貿(mào)易日語”、“商務(wù)日語”、“白領(lǐng)日語”、“辦公室日語”、“日語會話”、“常用生活日語”等單行本小冊子。實(shí)踐證明，JLPT 3級日語語法全面覆蓋了以上單行本讀物，可以引導(dǎo)學(xué)生迅速走向?qū)嵱弥贰?/p>
四、關(guān)于考試
1.建議考生購買一本JLPT 3級考試單詞詞匯表，背誦默寫應(yīng)考詞匯。
2.網(wǎng)絡(luò)下載或購買近幾年的JLPT 3級全真題。考試時(shí)，單詞100分、聽力100分、閱讀200分，滿分400分。240分以上可取得合格證書。主要檢查閱讀部分能否取得160分，單詞部分能否取得80分。如能取得，兩項(xiàng)已達(dá)240分。聽力部分不可能得零分，多聽多練，得分越多越好。
一、舉辦旅游高層管理人員培訓(xùn)班1期
1、培訓(xùn)對象：各星級酒店、旅行社、風(fēng)景區(qū)；各區(qū)（市、縣）旅游局、各大、中專院校旅游專業(yè)主要負(fù)責(zé)人；每單位2—3人。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游經(jīng)營理念、旅游市場營銷策略，旅游資源保護(hù)與開發(fā)、旅游業(yè)各要素的整合。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年3月15日—18日
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館多功能廳
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)600元，教材資料費(fèi)100元，午餐費(fèi)、加餐費(fèi)120元，合計(jì)820元。
6、學(xué)員食宿：學(xué)員住宿自理，解決培訓(xùn)期間午餐四次，晚餐一次。
7、結(jié)業(yè)總結(jié)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字。
打印一式二份。交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
8、擬聘授課教師：
省級：西南民大李如嘉康輝集團(tuán)
省旅游局四川大學(xué)：待落實(shí)。
市級：市旅游局
二、舉辦中層管理人員專業(yè)培訓(xùn)班2期
第1期：
1、培訓(xùn)對象：各旅行社部門經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干，各單位3—5人。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展概況、旅游資源的保護(hù)與開發(fā)、旅游市場的開發(fā)、旅游法、旅行社經(jīng)營與管理。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年3月29日—31日。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館多功能廳。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)300元，教材資料費(fèi)50元，合計(jì)250元。
6、學(xué)員食宿：學(xué)員食宿自理。
7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
8、擬聘授課教師：
省級：待落實(shí)（2人）
市級：4人
第2期：
1、培訓(xùn)對象：星級飯店、星級賓館部門經(jīng)理，各單位5—7人。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代飯店業(yè)的發(fā)展、旅游飯店管理法規(guī)、餐飲業(yè)的經(jīng)營與管理、前廳部運(yùn)行與管理、客房部的運(yùn)行與管理。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年4月10日——12日看范文版權(quán)所有
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館多功能廳
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)300元，教材資料費(fèi)50元，合計(jì)350元。
6、學(xué)員食宿自理。
7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
8、擬聘授課教師：
省級：待落實(shí)（2人）
市級：4人
三、舉辦景區(qū)講解員培訓(xùn)班1期
1、培訓(xùn)對象：各旅游景區(qū)、紀(jì)念館（堂）、科技館、活動(dòng)中心涉及旅游業(yè)的各單位全體講解員。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游法規(guī)、旅游資源保護(hù)法規(guī)、演講技匚、宗教文化民族民俗、自然旅游景觀。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年4月20日～23日
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市廣播電視大學(xué)。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)250元，教材資料費(fèi)50元，合計(jì)300元。
6、學(xué)員食宿自理。
7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800～XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
8、擬聘援課教師：
省級：1—2人
市級：4—5人
四、常年舉辦賓、飯店崗位技能培訓(xùn)班
1、培訓(xùn)對象：未上崗的各類社會青年。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：
重點(diǎn)內(nèi)容：對客服務(wù)、客房整理與清潔保養(yǎng)、客房設(shè)備的使用與管理、前廳服務(wù)與質(zhì)量管理、餐飲服務(wù)及服務(wù)人員素質(zhì)要求、餐廳整理與清潔保養(yǎng)。
入職培訓(xùn)內(nèi)容：
（1）、職業(yè)道德、儀容儀表、禮節(jié)禮貌、從業(yè)素質(zhì)；
團(tuán)體精神；
（2）、餐廳的基本概念、專業(yè)知識、本餐廳須知；
（3）、服務(wù)技能、行為規(guī)范的訓(xùn)練；
（4）、員工守則、崗位職責(zé)、操作規(guī)則；
（5）、餐飲工作所需的知識：衛(wèi)生知識、安全知識、推銷知識、酒品知識、政策法規(guī)知識、菜肴知識以及有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、地理、歷史和民族風(fēng)俗習(xí)慣知識等；
（6）、賓客投訴的處理，各種工作情況的應(yīng)付，人際溝通、案例分析；
（7）、設(shè)備、器具、工具的使用與保養(yǎng)；
（8）、實(shí)踐運(yùn)用知識的能力。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年4月底～5月底1期
年8月底～9月底2期
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)、金龍賓館
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)350元，教材資料費(fèi)50元。
6、食宿學(xué)員自理。
7、結(jié)業(yè)：學(xué)完每門課程，經(jīng)考核記錄成績，各科均及格者頒發(fā)崗位培訓(xùn)合格證。
8、推薦就業(yè)：聯(lián)系市內(nèi)外各大、中型飯店茶坊、康樂中心擇優(yōu)使用。
9、擬聘授課教師：
（1）、市內(nèi)各有關(guān)中專校旅游飯店專業(yè)教師。1～2名。
（2）、市內(nèi)星級酒店中層干部2—4名。
（3）、市內(nèi)星級賓館總經(jīng)理1名。
10、招生工作：廣告宣傳、下基層組織生源。
五、導(dǎo)游年審培訓(xùn)班：
1、培訓(xùn)對象：已獲得導(dǎo)游資格證書的導(dǎo)游。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：衛(wèi)生救護(hù)知識，現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展趨勢旅游營銷策劃，導(dǎo)游解說技巧，宗教文化（道德文化在）旅游案例分析。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年12月至年1月。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)150元/人，衛(wèi)生救護(hù)證30元/人，資料費(fèi)20元；合計(jì)200元。
6、學(xué)員食宿自理。
7、結(jié)業(yè)：聽課考勤達(dá)標(biāo)、寫出書面總結(jié)1500字，交總結(jié)后簽發(fā)《學(xué)習(xí)紀(jì)錄證書》；衛(wèi)生救護(hù)知識考試合格頒發(fā)《急救員》證書。
8、擬聘授課教師：待定。
六、導(dǎo)游資格證筆試教前培訓(xùn)班
1、培訓(xùn)對象：各類大、中專院校畢業(yè)生、社會青年。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游法、導(dǎo)游人員管理法。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年11月
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)350元，教材資料費(fèi)、報(bào)考費(fèi)按實(shí)收。
6、學(xué)員食宿自理。
7、進(jìn)行模擬檢測，提高筆記成績。
8、擬聘授課教師：待定
9、招生工作：廣泛宣傳、深入各大、中專、高職中學(xué)、外地市州。
七、導(dǎo)游資格證口試面試考前實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班。
1、培訓(xùn)對象：導(dǎo)游資格考試筆試過關(guān)人員。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游資格考試口試、面試模擬訓(xùn)練。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年12月。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：待定
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：市物價(jià)局審批標(biāo)準(zhǔn)，模擬訓(xùn)練費(fèi)150元。
6、學(xué)員食宿自理。
7、學(xué)員模擬口試、面式基本過關(guān)。
8、擬聘授課教師：待定。
八、全國旅行社中高層經(jīng)理培訓(xùn)班
1、培訓(xùn)對象：全國旅行社中高層經(jīng)理。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：待定。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年10月20日～11月24日5天
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：待定。
6、學(xué)員食宿統(tǒng)一安排。
7、結(jié)業(yè)：聯(lián)合頒發(fā)：培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。
8、擬聘援課教師：整體承包給北京。
9、招生宣傳工作：與市上有關(guān)單位聯(lián)合組織。
10、利益與責(zé)任：盈利共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。
九、旅游車隊(duì)駕駛員培訓(xùn)班（與市運(yùn)管處聯(lián)合舉辦）
1、培訓(xùn)對象：各旅行社、旅游車隊(duì)的駕駛員。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游禮儀、旅游交通法規(guī)、旅行社。管理?xiàng)l例、旅游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生救護(hù)知識。
3、培訓(xùn)時(shí)間：年5月13日～15日。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：電大。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)250元、資料費(fèi)50元，合計(jì)300元。
6、學(xué)員食宿自理；
7、結(jié)業(yè)；參訓(xùn)駕駛員聽課考勤達(dá)標(biāo)，交通法規(guī)檢測合格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。
8、擬聘授課教師：市職中禮儀教師。
市交管處負(fù)責(zé)人。
市旅游局。
市紅十字會：
十、星級酒店崗位職業(yè)技能競賽。
1、參賽對象：各星級酒店一線員工。
2、競賽項(xiàng)目：①前廳服務(wù)與管理。
②客房服務(wù)與管理③餐飲服務(wù)質(zhì)量。
3、競賽步驟：①各單位進(jìn)行初賽，每項(xiàng)選撥5名優(yōu)勝選手。②預(yù)賽：各單位選送人員進(jìn)行預(yù)賽，每項(xiàng)選出前10名選手。
③決賽：按評分細(xì)則，由評委評分，決出前三名。
4、競賽時(shí)間：初賽：年5月21～25日。
預(yù)賽：年6月3～5日。
決賽：年7月15、16、17日。看范文版權(quán)所有
5、競賽地點(diǎn)：預(yù)賽地點(diǎn)待定
決賽地點(diǎn)待定
6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：初賽由單位自定。
預(yù)賽每人交報(bào)名費(fèi)100元。
決賽每人交報(bào)名費(fèi)200元。
7、頒獎(jiǎng)：每項(xiàng)前1—3名頒發(fā)技能競賽優(yōu)勝一至三等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)金第一名500元，第二名300元，第三名200元。
8、評委組成：待定。
9、評方細(xì)則：待定。
十一、新的星級酒店申報(bào)評審培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對象：升星酒店全體員工。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級酒店新標(biāo)準(zhǔn)。
3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)升星單位要求。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：本酒店。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦證費(fèi)初級250元、四級375元、高級480元，廚師另外。
6、模擬檢查驗(yàn)收，按新標(biāo)準(zhǔn)。
7、頒證：全國通用職業(yè)上崗證書。
8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。
②市旅游局。
③省級：1—2人。
十二、景區(qū)升級培訓(xùn)班。
1、培訓(xùn)對象：景區(qū)全體員工。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：9001國際質(zhì)量認(rèn)證，14000國際環(huán)保。
3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)景區(qū)要求。
4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)300元/人。
5、模擬檢查驗(yàn)收；
6、擬聘師資：省級待定。
市級待定。
十三、各類旅游、餐飲在崗人員考級。
1、培訓(xùn)對象：考級、考證人員。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：考級大綱。
3、培訓(xùn)時(shí)間：每年三次。
4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：初級150元、中級200元、高級300元，廚師除外。
5、考試考核：按等級證標(biāo)準(zhǔn)。
6、頒證：由省、市勞動(dòng)部門頒證。
十四星級餐館申報(bào)評審培訓(xùn)班
1、培訓(xùn)對象：普通餐館升星級單位的全體員工。（根據(jù)申報(bào)情況暫定200人）
2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級餐館新標(biāo)準(zhǔn)。
3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)升星單位的要求。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：本單位。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦證費(fèi)（初級250元、中級375元、高級480元、廚師另外）。
6、模擬檢查驗(yàn)收：按新標(biāo)準(zhǔn)。
7、頒證：全國通用職業(yè)資格證書。
8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。
②市旅游局2人。
③市職評人員：1—2人
十五星級農(nóng)家樂申報(bào)評審培訓(xùn)班
1、培訓(xùn)對象：（根據(jù)申報(bào)情況暫定200人）
2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級農(nóng)家樂新標(biāo)準(zhǔn)。
3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)升星單位的要求。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：本農(nóng)家樂。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦證費(fèi)180元。
6、模擬檢查驗(yàn)收：按星級農(nóng)家樂新標(biāo)準(zhǔn)。
7、頒證：全國通用職業(yè)培訓(xùn)上崗資格證。
8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。
②市旅游局2人。
③市職評人員：2人。
十三、行業(yè)員工培訓(xùn)、考核、定級培訓(xùn)班
1、餐廳服務(wù)員300人。
2、客房服務(wù)員100人。
3、康樂服務(wù)員100人。
4、前廳服務(wù)員100人。
5、廚師考核定級班200人。
【關(guān)鍵詞】口譯教學(xué) 必要性 存在困難
【Abstract】Since China’s accession into the WTO， its foreign trade has developed by leaps and bounds， resulting in a huge discrepancy between market demand for foreign language talents and its supply. In light of this situation， many language-based key universities across the country have set up English Interpreting Courses for their English majors. Hanshan Normal University， the only higher education institute for teachers’ training in eastern Guangdong Province， offered interpreting course in 2008. This paper summarizes the author’s eight years of experience in teaching interpreting for English majors with in-depth analysis of the necessities of offering the course and the difficulties encountered， with the hope of promoting teaching reform.
【Key words】interpreting teaching； necessities； existing difficulties
一、引言
翻譯作為一種文化交際行為，一般分為筆譯和口譯，而口譯根據(jù)不同的模式（mode）又細(xì)分為交替?zhèn)髯g、聯(lián)絡(luò)口譯、耳語口譯、同聲傳譯等， “通過譯員的傳譯，異語雙方或多方之間得以進(jìn)行有效的交際溝通”。
從2006開始，短短六年間全國高等院校有57所設(shè)立了翻譯本科專業(yè)，并對本科英語專業(yè)畢業(yè)生的翻譯水平要求做了明確規(guī)定，“了解中外社會文化，熟悉翻譯基礎(chǔ)理論，較好地掌握口筆譯專業(yè)技能……。畢業(yè)生能夠勝任外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、科技、軍事等領(lǐng)域中筆譯、口譯或其他跨文化交流工作”。
本文討論的口譯僅限于英語交替?zhèn)髯g。2008年本人從廣東外語外貿(mào)大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入韓山師范學(xué)院工作，并在外國語學(xué)院首次為英語專業(yè)師范類畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)了英語口譯課程，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，在此簡述開設(shè)這門課的必要性和存在困難。
二、開設(shè)英語口譯課的必要性
目前，韓山師范學(xué)院外國語學(xué)院沒有設(shè)立翻譯本科專業(yè)，僅簡單地將英語專業(yè)學(xué)生分為商貿(mào)類英語專業(yè)和英語教育專業(yè)兩個(gè)方向。在2008年之前，英語專業(yè)師范類學(xué)生的翻譯類課程僅涉及筆譯（《翻譯理論與實(shí)踐》），對口譯課程了解甚少，甚至聞所未聞。在近幾年學(xué)校舉辦的英語演講比賽總決賽即興演講和現(xiàn)場口譯環(huán)節(jié)，筆者有幸擔(dān)任大賽評委，多次碰到選手以“剛才我的伙伴說……”開始口譯，可見學(xué)生連最基本的口譯譯員定位都搞不清，又從何談對口譯的認(rèn)識呢？
其次，雖然學(xué)院多數(shù)學(xué)生屬于英語教育類，按理畢業(yè)后將進(jìn)入周邊地區(qū)各高中或初中學(xué)校及外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)英語老師，但歷年畢業(yè)生工作去向數(shù)據(jù)表明，很多英教類學(xué)生最后沒有走上“三尺講臺”，而是進(jìn)入周邊地區(qū)的外貿(mào)型企業(yè)或公司或事業(yè)單位就職（集中在珠江三角洲），從事涉外文秘、外貿(mào)跟單員、海外布展等與口譯密切相關(guān)的工作。如果這些學(xué)生在大學(xué)期間沒有受過最基本且相對系統(tǒng)的口譯課程培訓(xùn)，則很難在個(gè)人職業(yè)生涯有進(jìn)一步的發(fā)展。
因此，無論是從全國高等學(xué)校宏觀發(fā)展角度還是學(xué)院學(xué)生就業(yè)的具體實(shí)際出發(fā)，在英語師范生（英語本科）中開設(shè)口譯課的必要性顯而易見。
三、開設(shè)口譯課程的困難
雖然口譯課到目前已開課八年，但存在困難仍不少，有人為因素，也有客觀條件的限制。具體分析如下：
一、概念界定
信息技術(shù)是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。
校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力 (定義出在百度百科里給出的概念) 。
二、問題的提出
截止到2010年底，我市民族小學(xué)的教育技術(shù)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束。在培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)教師在信息技術(shù)應(yīng)用上還有一定的困難，尤其在信息技術(shù)應(yīng)用方面還有很多問題。為了有針對性的解決這個(gè)問題并順利完成教學(xué)任務(wù)，我將進(jìn)行民族小學(xué)信息技術(shù)校本培訓(xùn)研究工作。
三、研究目的和意義
這次研究目的是了解本校教師自身的信息技術(shù)能力與《中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》的差距究竟在哪里，找出一個(gè)適合根河市民族小學(xué)信息技術(shù)校本培訓(xùn)的研究方案，解決民族小學(xué)教師信息技術(shù)方面的問題，不斷提高教師的信息技術(shù)能力，使我市小學(xué)教育跟上當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展步伐，進(jìn)一步提升本校教師的專業(yè)素養(yǎng)， 從而擺脫長期以來主要依賴“外控”力量進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，擺脫長期以來教師在培訓(xùn)中無權(quán)、無聲和培訓(xùn)課程的去專業(yè)化的尷尬培訓(xùn)局面，擺脫長期以來無法滿足教師的個(gè)性化需求的局面。
四、研究思路、結(jié)論、建議
（一）具體研究思路：
（1）對部分老師進(jìn)行訪談，了解民族小學(xué)教師在信息技術(shù)的應(yīng)用情況和亟待解決的問題。
（2）查閱文獻(xiàn)，經(jīng)過分析、歸納，總結(jié)出常出現(xiàn)的問題和解決方案。
（3）把《中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》中涉及到信息技術(shù)方面的要求整理出來做為調(diào)查問題指標(biāo)。
（4）設(shè)計(jì)一個(gè)精細(xì)的問卷，使用不記名的方法，通過教師填寫問卷的方式對根河市民族小學(xué)的全體教師共121人進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果錄入excel中，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
（5）對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷出根河市民族小學(xué)教師對信息技術(shù)的需求，并根據(jù)需求對教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)進(jìn)行全方位的研究，設(shè)計(jì)出培訓(xùn)方案。
（二）調(diào)查的結(jié)論
根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》中的經(jīng)過初級教育技術(shù)能力培訓(xùn)的小學(xué)教學(xué)人員，在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面相關(guān)信息技術(shù)能力方面分項(xiàng)對比各目標(biāo)與問卷結(jié)果做一下差距分析，研究一下問題究竟出在哪里。
1）過程與方法
①利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源的方法有3.1%的人不會。
②不會用文字處理軟件的老師占3.1%。
③Windows的畫圖軟件有22.9%的人不會。而Photoshop有64.6%的人不會。不會用抓圖軟件的老師占64.6% 。
④windows自帶的錄音機(jī)軟件不會的老師占35.4%。不會視音頻播放軟件windows media player 或RealPlay的老師分別占35.4%，36.5%。
⑤不會Flash軟件使用的老師占52.1%。
⑥不會將動(dòng)畫插到自己的文本中的老師占78.1%，不會用下載工具軟件下載數(shù)據(jù)的老師占43.8%。
⑦不會用PowerPoint或金山演示文稿做課件的老師占5.2%。
⑧不會網(wǎng)頁制作并將其整合于教學(xué)資源的老師占62.5%。
2）情感與態(tài)度
①本校教師還有14.6%的學(xué)員存在畏懼心理。21.9%的老師并不認(rèn)為教育技術(shù)對教學(xué)有幫助。
②根河市民族小學(xué)的老師有11.5%的學(xué)員將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐是為參加教學(xué)競賽、優(yōu)秀課評比或出公開課；30.2%的老師是學(xué)校要求才用的，可見積極性和主動(dòng)性有待提高。
③資源信息的正確認(rèn)識和初步的選擇、處理和加工能力，不能完全掌握的占100%-31.5%=68.5%，此處需要加強(qiáng)。
（三）教學(xué)活動(dòng)建議
(1）以所教學(xué)科為單位開設(shè)“信息技術(shù)的應(yīng)用與困惑”、“選擇最佳的教學(xué)媒體”專題研討會，消除老師的畏懼心理，提高老師對教育技術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)其對資源信息的認(rèn)識和初步選擇的能力。
(2）對絕大多數(shù)老師已經(jīng)掌握了相關(guān)操作知識，仍有個(gè)別老師不太會的問題的解決建議是：第一步，結(jié)對子。將會與不會的老師編成一組。第二步，網(wǎng)絡(luò)提供視頻教學(xué)。不會的老師可以通過視頻教學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，具體某個(gè)不明白的知識點(diǎn)，可以找與他對子的老師幫助。第三步，如果兩者都不會，可找指導(dǎo)教師幫助。第四步，完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，來評價(jià)此軟件是否過關(guān)。
(3）Photoshop可以做為選修內(nèi)容，將其教學(xué)視頻放在上網(wǎng)，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不記入課時(shí)。
(4）不會用PowerPoint或金山演示文稿做課件的老師占66.7%；不會用抓圖軟件的老師占64.6% ；不會將動(dòng)畫插到自己的文本中的老師占78.1%，不會用下載工具軟件下載數(shù)據(jù)的老師占43.8%。對教師此類問題進(jìn)行專題培訓(xùn)。
(5）不會Flash軟件使用的老師占52.1%;不會網(wǎng)頁制作并將其整合于教學(xué)資源的老師占62.5%。
可以將老師們分成三組，進(jìn)行flash課件、網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)。
一組：教齡17年以下：1%+3.1%+32.3%=36.4%； 二組：教齡18-24年 ：38.5% ； 三組：教齡25年以上：25.1%；這兩項(xiàng)培訓(xùn)的考試方式分筆試、上機(jī)考試二部分進(jìn)行：
五、展望
在本次研究過程中發(fā)現(xiàn)老師們很歡迎這種培訓(xùn)，在培訓(xùn)中教師可以學(xué)到自己的所需、所要的知識，在培訓(xùn)中處于主動(dòng)地位，教師進(jìn)修學(xué)校也擺脫了教育局硬性下達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容，而只是為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行培訓(xùn)的尷尬局面。此次培訓(xùn)老師們的學(xué)習(xí)熱情之高、效果之好是以前從未有的。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如任課教師自身的素質(zhì)有待提高、沒有更資深的專家引領(lǐng)、培訓(xùn)時(shí)間短等。在此次研究中發(fā)現(xiàn)根河市民族小學(xué)存在一些即不會培訓(xùn)主題相關(guān)的操作，也不想學(xué)習(xí)的老師。他們只想拿到繼續(xù)教育證，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們把這類學(xué)習(xí)叫做問題型學(xué)員，在培訓(xùn)中怎么樣去做能把這種問題型學(xué)員的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，是一個(gè)亟待解決的問題。在今后的工作學(xué)習(xí)中筆者將把此問題拿出來具體分析，找改進(jìn)方案。
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