時間：2022-05-05 00:30:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇團(tuán)隊拓展訓(xùn)練報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
拓展運(yùn)動，拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練。是指以鍛煉體能為目的的，一種主動式邁向戶外郊游并達(dá)到鍛煉的形式。下面就讓小編帶你去看看企業(yè)拓展活動后體會總結(jié)報告范文，希望能幫助到大家!
拓展活動后總結(jié)報告
5月23日清晨7點(diǎn)，公司一行35人在公司大門集合出發(fā)，雖然雨一直在下，但絲毫不影響我們激奮的心情，經(jīng)過一個多小時的車程我們來到了tz拓展訓(xùn)練基地。這里群山環(huán)峙，峰巒疊嶂，荔枝環(huán)抱，自然風(fēng)光優(yōu)美怡人，讓我們享受到生態(tài)大自然清山綠水的無限風(fēng)光。
最終由于下雨的影響，我們兩天來的訓(xùn)練都是在室內(nèi)進(jìn)行的，但經(jīng)過教官的合理編排，通過一系列的拓展項目，兩天來整個過程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在了一起，不僅給我們帶來了無窮的樂趣，加深了我們彼此間的了解，而且給我?guī)砩羁痰乃伎寂c啟迪：
一、空杯心態(tài)
“螞蟻”教官打從一開始就多次強(qiáng)調(diào)要我們每一個學(xué)員要懷有“空杯心態(tài)”，讓每一個人忘記自己的身份，忘記自己的頭銜，這里沒有老總、總監(jiān)、經(jīng)理，我們不分男女老少，我們只有一個身份：學(xué)員。
一個空的杯子才能再去裝進(jìn)去東西，一個淺顯的道理揭示了一個人人存在的問題。確實(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)工作中，很多時候我們會將過去的成功，以往的經(jīng)驗，用于新的環(huán)境，新的工作，新的角色中，得到的結(jié)果和自己前期計劃是差距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致四處碰壁，造成了很大的障礙，也讓自己陷入了瓶頸。這些時候，我們就該具備“空杯心態(tài)”，將自己倒空，別被那些成就、經(jīng)驗、利益、學(xué)識等，看似重要的東西給束縛了自己。而從我的觀點(diǎn)來看，“空杯心態(tài)”其實(shí)就是對過去榮耀、失敗的一種舍棄，也是對自己的一種變相的否定，只有真正地舍棄之后，才有更多的空間去獲得更多的東西。可是否定別人很容易，否定自己卻需要很大的勇氣，但也只有如此，才能找到自己的不足，找到自己應(yīng)該努力的方向!在現(xiàn)在物欲橫流，個性張揚(yáng)的社會形態(tài)，人們越來越多的是在關(guān)注著自己擁有了什么，怎么才能更好的抓住自己的東西。一個人也只有兩只手當(dāng)你總是抓著自己認(rèn)為很重要的東西時，卻又喪失了去抓更有價值的東西的機(jī)會。
二、制度制定
其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，兩天來所進(jìn)行的游戲并不是要考驗我們的體能或耐受力，而是讓我們在完成游戲的過程中去體會、去體驗、去感覺、去感悟。可以說，有一百個參訓(xùn)者，就會有一百個不同的感受，有一百個不一樣的心情。明確的目標(biāo)，統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、有能力的團(tuán)隊成員、詳盡的計劃都是一顆顆閃亮的珍珠，而將這些珍珠穿起來的線就叫規(guī)則。所以，在每一個項目開始前，教官再三強(qiáng)調(diào)的就是規(guī)則。而我們是否意識到教官制定的游戲規(guī)則就好比我們公司的規(guī)章制度呢。我們試問一下我們公司的制度清晰嗎?合理嗎?在執(zhí)行嗎?制度是具有權(quán)威性的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和行動方案的集合。制定制度是為了完善、改進(jìn)并促進(jìn)今后工作，并讓大家明白在工作中能夠做什么和不能做什么，以及大體上如何去做。
在日常工作中，我們發(fā)現(xiàn)有制度而不落實(shí)制度的情況大有存在，定制度，不予實(shí)施，要制度何用?好比我們拓展中的游戲，那怕你很快完成了，但沒有按照規(guī)則來執(zhí)行，完成又何用?制度是約束行為的規(guī)范，在執(zhí)行落實(shí)制度上，不能口頭籠統(tǒng)地“嚴(yán)肅處理”，要增強(qiáng)執(zhí)行力度。建立必要的獎懲措施，明確制度執(zhí)行責(zé)任人崗位的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)必須模范遵守規(guī)定，帶頭執(zhí)行制度，要帥之以正、不徇私情、上下一視同仁。讓身邊人做到的，自己首先做到，這樣才能保證上、下一致共同執(zhí)行制度。在公司管理中我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，制定一套好的制度比譴責(zé)下屬更有效。
三、充分的策劃
“運(yùn)送球”項目中，我們有些操之過急，事先沒有策劃好，多次重復(fù)犯同一個錯誤卻沒有及時改正的經(jīng)驗，而在“愚公移山”項目中，我們?nèi)w做了充分的演算與策劃，最終找到了最優(yōu)方案而勝出。這讓我想到在今后的工作中，事先要做好周密的計劃，磨刀不誤砍柴工，多花時間做計劃是很有必要的，每項工作都要精心策劃，每個細(xì)節(jié)都要運(yùn)籌到位，否則就會出亂子，甚至前功盡棄。而上升到公司的發(fā)展，我們更容易發(fā)現(xiàn)在競爭日愈激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得長遠(yuǎn)生存就必須制定一系列發(fā)展策略。而在這一系列策略的形成是要根據(jù)市場環(huán)境，通過理論研究、市場調(diào)查充分策劃而成的。
四、統(tǒng)一的指揮
縱觀我們兩天來的訓(xùn)練項目，“七巧板”、“同舟共濟(jì)”、“孤島求生”、“愚公移山”、“同共進(jìn)退”等，無不彰顯了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮的重要性。在____年公司也因應(yīng)實(shí)際運(yùn)行情況，對組織架構(gòu)作了重新調(diào)整，按理應(yīng)權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)一指揮的?？涩F(xiàn)實(shí)往往是，基層員工感覺領(lǐng)導(dǎo)太多，誰都可以發(fā)號施令，誰都在管，好像有問題時卻不知誰能最終負(fù)責(zé)落實(shí)。這種組織方式，仍然缺乏清晰的職責(zé)分工，雖然看似人員不少，但真正負(fù)責(zé)的人不多，且負(fù)責(zé)人的責(zé)權(quán)不明確，既違背了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則，又使管理的效果事倍功半，提高了管理成本，降低了管理效率。
管理必須講求秩序，即所謂“凡事各有其位”。合理的秩序是按照事物的內(nèi)在聯(lián)系確定的，有賴于有效的組織。責(zé)任主體不明確，雙重或多重命令對于權(quán)威、紀(jì)律和組織的穩(wěn)定性都是一種威脅。如果不注意堅持統(tǒng)一指揮與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則的嚴(yán)肅性，對公司造成的損害將難以估量，在市場形勢瞬息萬變的今天，增強(qiáng)應(yīng)變能力，提高反應(yīng)速度終將受到制約。這個問題，值得我們各級領(lǐng)導(dǎo)、各層次管理人員反思。
五、團(tuán)隊的力量
在這次訓(xùn)練我們談得最多的就是團(tuán)隊，像“愚公移山”、“同舟共濟(jì)”、“七巧板”、“孤島求救”、“同共進(jìn)退”幾乎沒有一個不是靠團(tuán)隊協(xié)作來完成的，合作使我們?nèi)谌雸F(tuán)隊，合作使我們力量大增，合作使我們真正認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性，正像有人說的：“不要以為你什么都行，離開團(tuán)隊，你可能一事無成;也不要以為你什么都不行，有了團(tuán)隊，你也許什么都行。” 所以，要求我們每一個人都必須放下自己的個性與喜好，以團(tuán)隊的利益作為最大的利益，盡全力做好自己任務(wù)的同時，更要注意整個團(tuán)隊的協(xié)調(diào)與配合，只有這樣，才能贏得勝利。競技中是這樣的，在以后的工作與學(xué)習(xí)中更應(yīng)如此。體會還有很多，但真正理性的分析可能不是一次拓展訓(xùn)練就能總結(jié)得出來的。我們已由“行” 而“知”，但更重要的是要真正做到“知行合一”。
拓展訓(xùn)練是結(jié)束了，正如訓(xùn)練前“青蛙”老師所講的一樣：拓展只是一種訓(xùn)練，是體驗下的感悟。我相信每一個人體驗完了，都會從中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能真正把在拓展中得到的啟示運(yùn)用到工作和生活的困難當(dāng)中，還需要一個更長的歷練時間。
我們也發(fā)現(xiàn)，在集體游戲活動中，我們干勁十足，完成任務(wù)又快又好，但一旦回到工作崗位上，一旦生活重歸平靜、平凡，我們很難說還能夠把自己的精神調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，滿懷激情，全力以赴去過好每天的生活、完成好手頭的工作任務(wù)。大家都清楚，要突破自己、改變自己很難，但如果不突破，不改變等待到來的也許只有失敗。
拓展活動后總結(jié)報告
周一下午開始了廣州市公司的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業(yè)文化，廉政建設(shè)要求還有拓展訓(xùn)練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓(xùn)練了。
拓展訓(xùn)練開始先是組建團(tuán)隊，這讓我深刻體會到了團(tuán)隊文化建設(shè)的重要性!團(tuán)隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓(xùn)練時期我們團(tuán)隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了。“信任靠”培養(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系;“機(jī)器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行詳細(xì)的以及明確的分工;“珠行萬里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力;“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團(tuán)隊對個人的支持;最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量!
這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去!這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。
翻越畢業(yè)墻開始了!一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強(qiáng)的肩膀;一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護(hù)的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時間啊!可以說這是我們事先都沒想到的!不知何故，此時的畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜;每個人的臉上顯得那么堅強(qiáng)，那么自信，那么幸福!
單就畢業(yè)墻這個項目，我感觸頗多：1、團(tuán)隊凝聚力建立于目標(biāo)上的共識。目標(biāo)上所達(dá)成的共識時團(tuán)隊凝聚力的基礎(chǔ)。這是因為有著共同的目標(biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊員的主觀能動性，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力。
2、團(tuán)隊凝聚力蘊(yùn)藏著對團(tuán)隊的尊重。在整個團(tuán)隊登頂?shù)倪M(jìn)程中，團(tuán)隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團(tuán)隊的最后意見、服從團(tuán)隊的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團(tuán)隊的安排、必需執(zhí)行團(tuán)隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊(yùn)藏著對團(tuán)隊的尊重。
3、團(tuán)隊凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個項目的每一個環(huán)節(jié)就如一個個單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯;中間的隊員敢于伸出救助之手;上面的隊員勇于伸出援助之手。
雖是短短的一天半，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識、提高自己，同時更感受到團(tuán)隊的作用。團(tuán)隊，不是“團(tuán)伙”，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊具備的是團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團(tuán)隊文化。相信我們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會、感受轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在我們廣州電信這個大平臺上發(fā)揮我們團(tuán)隊協(xié)作精神，早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，那就是真正的成功。
拓展活動后總結(jié)報告
格?；╛___諾和諾德青海拓展?fàn)I圓滿結(jié)束了。這次夏令營讓西部貧困地區(qū)的孩子有機(jī)會走出大山，了解外面的世界，開拓了孩子們和老師的視野，培養(yǎng)合作、溝通、協(xié)作能力，了解不同的社會形態(tài)，通過比較加深對草原文明、城市文明、鄉(xiāng)村文明等多元文化的了解，增進(jìn)民族文化融合，加深民族之間的了解，傳播友誼，讓孩子們體會到諾和諾德志愿者的熱情和愛，我們青海格?；ń逃戎鷷砗⒆雍退麄兊膶W(xué)校以及父母對諾和諾德深表感謝!
項目組織：由諾和諾德(中國)制藥有限公司全程贊助，青海格?；ń逃戎鷷?fù)責(zé)組織諾和諾德青海20 ____年拓展?fàn)I!
項目目的：格桑花將孩子從大山，從草原帶到城市，從出發(fā)前就設(shè)計實(shí)施體驗、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓孩子成為整個活動的主人，自然而然的參與到項目策劃、管理和實(shí)施當(dāng)中來，在體驗活動的同時得到能力提升，認(rèn)識自我。
執(zhí)行時間：____年8月9日至8月13日
參加人員：14名來自全國各地諾和諾德(中國)制藥有限公司愛心志愿者;
青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣秋智鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)15名優(yōu)秀藏族兒童及1名帶隊老師楊本加;
青海省尖扎縣坎布拉尕吾昂完寄宿制小學(xué)30名藏族兒童及1名帶隊老師索太;
青海格?；ń逃戎鷷ぷ魅藛T袁靜及毛姍姍。
萬金鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué) 盧占祥
2013年10月26 、27 日，我參加了中心校組織的拓展訓(xùn)練，給我感觸頗深，使我受益非淺。雖然僅僅只有短短的兩天，使我懂得了團(tuán)隊的真正含義，懂得了什么是團(tuán)隊，什么是溝通，什么是協(xié)作，懂得了怎么團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相激勵。
這是一段震憾心靈的歷程，是對大家心靈的磨練，使我們的心靈得到了升華。它使我們重新認(rèn)識和體驗了團(tuán)隊精神的力量，也激發(fā)了我們每個人的潛能，使它得到了充分的釋放，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。
這次拓展訓(xùn)練我們共分為五個隊，我有幸成為了第二隊的隊長！張永福老師是政委！最初是制定本隊的隊名，隊呼，隊歌！制定很順利，每個人都積極參與，沒有任何私心雜念，當(dāng)我們高高舉起我們的隊旗，唱起了我們制定的隊歌，齊聲喊起我們的口號時，自豪之情油然而生，大家真正的擰成了一根繩，自己的力量也變得強(qiáng)大了。隊名“火箭隊“，隊呼“火箭，火箭，直沖云天”，隊歌，團(tuán)結(jié)就是力量！制定完后，我們火箭隊就算正式成立了！結(jié)下來有半個小時的訓(xùn)練時間。訓(xùn)練內(nèi)容是 ，稍息，立整，向前看，從排頭到排尾依次報數(shù)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，各兩遍！然后向教練報告，本隊風(fēng)采展示準(zhǔn)備完畢，請指示，最后是高呼本隊，隊名，隊呼，高唱隊歌！練習(xí)當(dāng)中每個隊員都很努力，聲音洪亮，整齊，我喊口號也很到位，最終這次的比賽我們隊奪得了第二名的好成績！雖然不是第一，但通過這次的比賽我們隊的隊員也達(dá)到了真正的思想通一，行動一至。
在接下來很多項目的比賽中，印象最深的是不倒森林（每人拿一根長度相同的PVC管，長度在80-120CM，大家圍成一個圓圈，讓棒直立后用右手掌心按住棒的上面，左手放在背后，保持棒直立，在喊“換”時，后一人接住前一人的棒。這個項目的目的是體現(xiàn)成員的高度配合和協(xié)作能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的組織與策劃，通過協(xié)作和溝通與團(tuán)隊達(dá)到天衣無縫的完美配合，獲取最后的成功。這個項目是練習(xí)時我們失敗次數(shù)最多的，通過反復(fù)分析失敗原因，最終決定，找身高差不多的，反應(yīng)快的年輕人參加，每個人側(cè)身站立，不光是要聽口號，還要看前面人的手的快慢，如果口號到了，前面人晚了一點(diǎn)點(diǎn)，你也要立馬有反應(yīng)，當(dāng)然還不能影響到后面的人！
通過訓(xùn)練，過去的我只知道可以去做能夠做到的，現(xiàn)在我才知道有了團(tuán)隊就有了堅強(qiáng)，我還可以去做很多想不到的事情，過去的我只知道團(tuán)隊需要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在我知道了自己是多么需要團(tuán)隊的支持和鼓勵，過去的我只想要得到團(tuán)隊的信任，現(xiàn)在的我才知道信任團(tuán)隊更重要，一個人無論做什么事，往往能力不是決定因素，更重要的是具不具有強(qiáng)烈的成功愿望，有沒有鍥而不舍的意志，有沒有勇往直前的勇氣，有沒有與你共同拼搏的戰(zhàn)友，由此，拓展到一個學(xué)校，整個社會，都不僅需要優(yōu)秀的人才，更需要這些人才的優(yōu)勢互補(bǔ)、密切合作，只有這樣才能走向成功。
通過這次拓展訓(xùn)練給我的啟迪如下：
一，無論干什么都要明確目標(biāo)，沒有明確的目標(biāo)，就沒有明確的方向，不僅會浪費(fèi)時間，更會一事無成。
二，關(guān)鍵時刻，要沉著冷靜，要用積極的態(tài)度去面對工作，不斷征服困難。
一、什么是拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練，又稱戶外培訓(xùn)，外展訓(xùn)練，原意是指一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投入未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)[1]。起源于1939-1945年間，當(dāng)時，盟軍在大西洋的船隊屢遭敵軍潛艇襲擊導(dǎo)致船只被擊沉，而存活下來的極少數(shù)中的大多數(shù)都不是熟練的水手而是懂得互相鼓勵安慰且意志堅定的中年人。救生專家對其進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些生還者都具有良好的心理素質(zhì)，于是提出“成功并不是依靠體力充沛，而是堅強(qiáng)的意志力”這一理念，也就是我們所說的“拓展訓(xùn)練”最初的由來。戰(zhàn)爭結(jié)束后，經(jīng)過時代的變化，這種理念得以發(fā)揚(yáng)，于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。經(jīng)歷了漫長的社會發(fā)展以后，拓展訓(xùn)練被賦予了全新的含義，因為其拓展內(nèi)容和形式越來越廣泛，比如室內(nèi)、室外、野外場地、專業(yè)場地練習(xí)等多種形式，運(yùn)動方式具有多樣性。而且拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式需要大家一起進(jìn)行訓(xùn)練，一個人無法完成這種訓(xùn)練方式，因此，拓展訓(xùn)練重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的也就是團(tuán)隊協(xié)作的重要性，一個人的力量是渺小的，但團(tuán)隊的力量是可觀的。就拓展訓(xùn)練對單獨(dú)個人的要求來講，由于拓展訓(xùn)練對人本身身體體能要求性也較高，并且意志力非常的重要，能堅持鍛煉，就需要堅持，意志力是堅持的基本。是一切堅持運(yùn)動的基本。因為拓展訓(xùn)練的本質(zhì)團(tuán)隊協(xié)作性，使個人融入到團(tuán)隊協(xié)作中，互相鼓勵，共同進(jìn)步，加深拓展訓(xùn)練究其根本就是在于讓學(xué)生們在實(shí)際訓(xùn)練中切實(shí)體會到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，從而感受到團(tuán)結(jié)的力量，進(jìn)而養(yǎng)成在日常生活中也能夠做到團(tuán)結(jié)的良好習(xí)慣。不僅可以有效的對學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理進(jìn)行教育，更可以適應(yīng)當(dāng)今時展，實(shí)現(xiàn)人才多元化發(fā)展目標(biāo)。
二、拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中所產(chǎn)生的作用
由于時代的發(fā)展迅速，企業(yè)對求職者的要求逐漸越來越高，企業(yè)對人才的需求也變得不再單一，只趨向于專業(yè)與知識的要求；同時也希望他們具有良好的身體素質(zhì)、進(jìn)取精神以及團(tuán)隊合作意識等綜合素質(zhì)。從而得知，良好的綜合素質(zhì)才能讓大學(xué)生更好的投入并適應(yīng)社會，并在社會中占一席之地。就大學(xué)體育教育開展拓展訓(xùn)練而言，[2]拓展訓(xùn)練的核心價值在于不僅對個人潛在能力的發(fā)掘有重要影響，它更大程度的有效與提高學(xué)生與學(xué)生之間的凝聚力以及加深互相之間的團(tuán)隊協(xié)作能力，以及個人的創(chuàng)造力。開展實(shí)際訓(xùn)練的過程中，還很有效的提升了參與人員的意志力以及人格情操，以及團(tuán)隊凝聚力。由于傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的單一，學(xué)生大多數(shù)沒有意識到體育教育的重要性，所以被動的參與體育教學(xué)。開展拓展訓(xùn)練，從細(xì)節(jié)化來講，還大幅度的提高了學(xué)生的主動性，改變了學(xué)生對體育教學(xué)知識常規(guī)簡單以及不看重體育教學(xué)的看法，主觀的提起了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣與熱情。解決了教師們一直以來面對的棘手問題，消除了教師們的困惑。拓展訓(xùn)練的中心思想在于；所有運(yùn)動都需要協(xié)助與團(tuán)隊配合，學(xué)生個人無法單獨(dú)完成，這個思想極大的滿足了學(xué)生們的心理，互相配合，團(tuán)隊協(xié)作，團(tuán)隊間產(chǎn)生默契，同時也更大程度的加深了同學(xué)們之間的友好情誼。
三、改變傳統(tǒng)的教育方式和理念
“以人為本”是我國現(xiàn)在教育觀念改革的主要方向，其目的主要是為了尊重學(xué)生的個性化和主體地位，實(shí)施素質(zhì)教育。[3]但是在體育的傳統(tǒng)教育模式里，教師們相對重視的是對學(xué)生的理論知識的灌輸，這個目的只是為了讓學(xué)生掌握體育知識技能。并且在傳統(tǒng)的教育理念中，主要還是教師為主學(xué)生為輔，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。開展拓展訓(xùn)練，拋棄了傳統(tǒng)的教師示范學(xué)生照做的方式，由教師設(shè)定活動方式，學(xué)生自己實(shí)施活動。訓(xùn)練的方式可以由簡到難，在訓(xùn)練中逐步加深對學(xué)生的訓(xùn)練。為了學(xué)生們的各方面素質(zhì)提高，加深學(xué)生的課外經(jīng)驗，以便于進(jìn)入社會后能快速適應(yīng)，不與社會嚴(yán)重脫節(jié)。可以開展拓展訓(xùn)練，由于訓(xùn)練的多樣性，不僅可以從各個方面深入加強(qiáng)學(xué)生的體能、團(tuán)隊合作意識、并且磨練意志。但是由于時間的久遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教育方式和理念并不能一時直接進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以相對而言，教師的教學(xué)任務(wù)就變的比較重。在開展課程中，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以及實(shí)際情況，采取合理的方法措施，給學(xué)生們提供一個針對性的有效的練習(xí)。大學(xué)體育教育中如果能夠有效的引入拓展訓(xùn)練教學(xué)，不僅打破了長期以來傳統(tǒng)封閉單一的體育教育模式，還可以有效的推動大學(xué)體育教育的課程改革以及深化。全面引入拓展訓(xùn)練不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，而且有效的從本質(zhì)意義上加深了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作能力、以及堅強(qiáng)的意志力。還可以從各個方面提高學(xué)生的自信，以及社交能力，從而能為社會提供更多多樣化、全方位的人才。
作者:耿志龍 單位:蚌埠機(jī)電技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]盧宗勝.企業(yè)財務(wù)報銷制度的缺陷與完善[J].時代報告(學(xué)術(shù)版),2011,(12):20.
1.距桌子2--3米。(學(xué)員能清楚看見桌上情況，又便于培訓(xùn)師控制場面)
2.這個拓展訓(xùn)練項目不管是2個或者4個參加拓展的團(tuán)隊隊，還是一個拓展團(tuán)隊都可以操作。基本是分成四家不同公司。
布置
為了學(xué)員能夠更好的被引入狀態(tài)，拓展培訓(xùn)師可做些適當(dāng)項目背景介紹。例如：這個拓展訓(xùn)練項目叫做“挖金礦”?，F(xiàn)在每座金礦由三家分公司共同來開采兩座金礦，每座有54塊礦石。大家現(xiàn)在看到的是第一座金礦。開采結(jié)束后，各個公司用開采的礦石的總價值扣除開采過程中產(chǎn)生的成本和費(fèi)用，則為公司的最終收益。三個公司競爭開采兩座金礦，最終獲得最多收益的總公司獲勝
項目道具：
a、相同大小的積木51塊，模擬金礦積木的兩個側(cè)面都標(biāo)有數(shù)字。
b、大白紙，白板筆用來記成績、記分表。
c、筷子1雙，色子若干。
c、檢測報告各三份。
開采規(guī)則：
1)以擲色子來決定開采順序，每家公司輪流開采;
2)當(dāng)一家公司開采時，只能派一名代表到桌前來，其余所有人員原地坐好。禁止惡意干擾其他公司開采，比如在其他公司開采的時候搖晃桌子。
3)開采的唯一工具是這雙筷子。金礦必須接觸桌面或者地面以后，方可用手接觸和拾起。各公司按照順序把金礦擺在自家公司前方的地面上。
4)每次只能開采一塊金礦，多于一塊則視作破壞金礦。將會接受懲罰，賠償其他各家100萬/家。同時該公司本次開采失效，金礦由培訓(xùn)師修復(fù)好以后方可繼續(xù)開采。
5)該金礦將在培訓(xùn)師宣布項目開始以后15分鐘內(nèi)坍塌，價值變?yōu)?。
項目時間：
項目引入、背景介紹、規(guī)則布置 10分鐘
學(xué)員分組討論和確認(rèn)行業(yè)規(guī)則7分鐘
第一輪 操作15分鐘
第二輪 操作10分鐘
? 項目討論 各5分鐘
? 學(xué)員發(fā)言 5--10分鐘
? 教練點(diǎn)評 10--20分鐘
項目目標(biāo)：
1. 團(tuán)隊在面對市場變化時有效轉(zhuǎn)型，從被動等待機(jī)會轉(zhuǎn)向主動尋求機(jī)會。
2. 不斷適應(yīng)變化的市場規(guī)則，
3. 突破思維定式
項目場地：30平米見方，室內(nèi)最佳均可
項目結(jié)束分享討論：
1.同一拓展項目由多個團(tuán)隊進(jìn)行操作，互為競爭關(guān)系，同時又要相互合作，怎樣才能制定出合適的計劃。
2.如何才能在最短的時間內(nèi)達(dá)成一致，統(tǒng)一起來為共同的目標(biāo)而努力，是誰站出來組織?
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展 高校 學(xué)生干部
中圖分類號：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的下降趨勢，由此導(dǎo)致學(xué)生干部的綜合素質(zhì)也在呈下降趨勢。隨著高等教育制度的不斷改革和完善，各高校越來越意識到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的重要性，并將學(xué)生干部隊伍建設(shè)列為學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，因為高校學(xué)生干部是學(xué)生中間的優(yōu)秀分子，是學(xué)生工作的切入點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作管理體系的有力載體和紐帶，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著宣傳導(dǎo)向、組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等作用?，F(xiàn)如今學(xué)生干部的綜合素質(zhì)雖然有了一定的改善和提高，但仍存在著許多問題。如有的學(xué)生干部缺乏團(tuán)隊精神，合作意識淡薄，模范作用不突出，經(jīng)常將個人利益放在第一位，不考慮集體利益，有的學(xué)生干部身體素質(zhì)差，工作中缺乏創(chuàng)新精神和吃苦耐勞品質(zhì)，干點(diǎn)工作就累的受不了，還有的學(xué)生干部心理素質(zhì)低下，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。為此，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)勢在必行，而拓展訓(xùn)練對學(xué)生干部綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵及意義
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是對人的一種體驗式培訓(xùn)和鍛煉，是對人的心理、思想、品質(zhì)、意志、能力、身體以及頑強(qiáng)精神的一種磨練和考驗，同時也是對人的合作意識、團(tuán)隊精神、臨場經(jīng)驗的模擬和訓(xùn)練，是一種新的素質(zhì)教育與現(xiàn)實(shí)體驗相結(jié)合的"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對現(xiàn)代人和現(xiàn)代團(tuán)體來說，是一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，也是集體心理輔導(dǎo)的一種具體形式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)意義上的一種新型教育方法，它以培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作意識與進(jìn)取精神為宗旨，利用自然環(huán)境，通過專家精心設(shè)計的訓(xùn)練項目達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊、挖掘個人潛力、提升管理水平”"的訓(xùn)練目的，全面提高受訓(xùn)者的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊精神。它以其新穎、獨(dú)特的訓(xùn)練方式，顯著的培訓(xùn)效果，倍受各類組織青睞。它要求參加訓(xùn)練的個人，首先要充分地參與訓(xùn)練活動以獲得感官上的直接認(rèn)知，然后聽從培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)并與團(tuán)隊成員進(jìn)行互動交流，在這個過程中不斷完善自身素質(zhì)。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的作用
第一，釋放學(xué)習(xí)和工作壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。學(xué)生干部進(jìn)行自我教育，提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。拓展教練只是向?qū)W員講清課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教練也只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來講，從而達(dá)到自我教育的目的。
第二，挖掘潛能，提高創(chuàng)新能力。每個學(xué)生在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我信念的驅(qū)使下，自身的潛能被充分的挖掘出來。在訓(xùn)練中只能靠學(xué)生干部自身的想象力、創(chuàng)造力，才能發(fā)揮他們的動手操作能力。在這種特定情景中，學(xué)生干部就會發(fā)現(xiàn)自身思維所具有的創(chuàng)造性，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高解決問題的能力。在克服困難、順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
第三，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，學(xué)生干部能夠?qū)W會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，更加融洽地與群體合作，優(yōu)化人際環(huán)境，幫助團(tuán)隊確認(rèn)組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織凝聚力，樹立相互配合相互支持的團(tuán)隊精神和整體意識，學(xué)會欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。
第四，完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價值觀。拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。
綜上所述，在高校學(xué)生干部培訓(xùn)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有益于培養(yǎng)學(xué)生干部較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、社會適應(yīng)等方面的能力，這些都是課堂教學(xué)無法或不能很好完成的素質(zhì)教育內(nèi)容。因而應(yīng)進(jìn)一步探索開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新形式、新方法，并努力在全體學(xué)生干部中普及開展，使得更多的學(xué)生干部受益。
三、高校學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要方式
在構(gòu)建和諧社會的大背景下，高校學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練只有將理論訓(xùn)練與行為訓(xùn)練結(jié)合起來，積極創(chuàng)設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練平臺，最大程度的發(fā)揮高校學(xué)生干部發(fā)展的自主性和能動性，充分挖掘和動員蘊(yùn)藏在高校學(xué)生干部群體中的創(chuàng)造性源泉，才能有效地拓展高校學(xué)生干部素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部全面而自由的發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的校園文化。
（一）素質(zhì)拓展理論訓(xùn)練包括的環(huán)節(jié)。
1、積極引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的社會主義核心價值觀，端正對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識。通過主題團(tuán)日、黨校學(xué)習(xí)、政治報告等形式加強(qiáng)學(xué)生干部對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭示范作用。
2、培養(yǎng)高校學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃意識。增強(qiáng)高校學(xué)生干部發(fā)展的自主性和創(chuàng)造性，要主動引導(dǎo)高校學(xué)生干部向多樣性發(fā)展，尊重差異，拓寬素質(zhì)拓展訓(xùn)練的出口，引導(dǎo)高校學(xué)生干部成為創(chuàng)新型人才。
3、提高大學(xué)課程創(chuàng)設(shè)和傳授的應(yīng)用性，推動知識向技能的轉(zhuǎn)化，充分挖掘本專科課程中理論知識的應(yīng)用前景和潛在的應(yīng)用技能，教師在傳授中要加大應(yīng)用性知識的比重，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用性知識儲備和技能訓(xùn)練，推動學(xué)生所學(xué)知識向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)變，把學(xué)生打造成有專業(yè)特長的應(yīng)用型人才。
（二）行為訓(xùn)練的主要細(xì)節(jié)。
訓(xùn)練營每期分為九個訓(xùn)練單元，一個單元為一天，訓(xùn)練時間為早5：45-7：00，每天一個訓(xùn)練主題，囊括改變自我、孝敬父母、魅力贊美、承擔(dān)責(zé)任、時間管理、永不放棄以及素質(zhì)拓展等主題，這些主題都致力于加強(qiáng)營員道德規(guī)范、培養(yǎng)營員健全人格，以及提高營員成功素質(zhì)。
訓(xùn)練營日常訓(xùn)練共分為6個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)形式各異，有極強(qiáng)的針對性。
1、激勵訓(xùn)練。由學(xué)生教官帶領(lǐng)全體營員高喊各自隊名、口號、目標(biāo)及自我激勵語，并附加手勢。此環(huán)節(jié)主要鍛煉營員說話的膽量以及對成功素質(zhì)精神的理解和把握。
2、有氧訓(xùn)練。訓(xùn)練營全體圍繞體育場慢跑800米，并回到指定地點(diǎn)與對面的營隊交叉擊掌跑。此環(huán)節(jié)給營員提供適當(dāng)熱身，并調(diào)動大家訓(xùn)練積極性。
3、挑戰(zhàn)極限。為營員設(shè)置一項高難度動作，由一人或多人完成，并相互比較完成情況和堅持時間。此環(huán)節(jié)可以迅速使?fàn)I員進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，并增進(jìn)團(tuán)隊感和凝聚力。
4、引導(dǎo)與感悟訓(xùn)練。學(xué)生教官根據(jù)每日主題進(jìn)行內(nèi)容講授，隨后營員進(jìn)行感悟交流。此環(huán)節(jié)是成功素質(zhì)訓(xùn)練的精髓，可以幫助營員樹立正確的人生觀和價值觀，并提高營員的口語表達(dá)以及思考能力。這一環(huán)節(jié)對教官要求較高，需要平時多加積累以及做好授課準(zhǔn)備。
5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練。全體營員由學(xué)生教官帶領(lǐng)進(jìn)行滾雪球、我要回家、心有千千結(jié)等素質(zhì)拓展活動。此環(huán)節(jié)可以調(diào)動營員的興趣，并以寓教于樂的形式提高營員的團(tuán)隊意識和合作能力。
6、緣分天空。每日訓(xùn)練結(jié)束前，各位營員將寫好話語的便利貼貼到彼此身上。此環(huán)節(jié)可以拉近營員之間的距離，并可以留下珍貴的訓(xùn)練回憶。
四、結(jié)語
高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項全新的教育教學(xué)活動，是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)的一項重要舉措，也是學(xué)生工作中一項緊急而又復(fù)雜的工作。因此需要調(diào)動并整合所有資源力量，開展好學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練，真正把培養(yǎng)人才與素質(zhì)教育結(jié)合起來，把學(xué)生干部的自我教育意識與自覺教育意識結(jié)合起來，把人文教育與文化教育結(jié)合起來，把課堂學(xué)習(xí)教育與社會實(shí)踐教育結(jié)合起來，把我要學(xué)習(xí)與要我學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使我們對學(xué)生干部的教育在知識、結(jié)構(gòu)、觀念、做法上均有一個質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉俊彥，姚念龍.最新高校共青團(tuán)工作指南.中國人事出版社，2007.
[2]馬祿遠(yuǎn)，崔效杰.大學(xué)新生入學(xué)教育.蘭州大學(xué)出版社，2007.
1.正確理解團(tuán)隊概念是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識的基礎(chǔ)
所謂團(tuán)隊是指由兩個以上具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比個體成員績效總和大的多的團(tuán)隊績效。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，首先讓學(xué)生知道什么是團(tuán)隊，讓學(xué)生明白團(tuán)隊的重要性。為什么要有團(tuán)隊精神，明白團(tuán)隊合作意識對學(xué)生以后發(fā)展的影響。這樣就能為他們在以后的團(tuán)隊訓(xùn)練中起到積極地作用。
2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊合作的催化劑
美國著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過自己的活動獲取知識。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而且可以成為學(xué)生取得好成績的動力源泉。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生會主動接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對象。教師高尚的情躁，廣博的知識和鍵美的體魄，會給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生有自己的想法就會愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時，也是學(xué)生的傾訴對象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)主動參與集體活動
體育教學(xué)過程中，教師如果只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，就會讓學(xué)生覺得是“要我學(xué)”，平時單一反復(fù)的練習(xí)也會讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此會產(chǎn)生消極情緒，甚至討厭體育課。而當(dāng)今的教學(xué)注重對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個性才能得到發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，才會主動參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生因為想學(xué)、想玩，就會主動與同伴、團(tuán)隊、集體一起參加活動，一起討論、一起交流經(jīng)驗，覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入集體。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需要，不僅僅要有淵博的知識和強(qiáng)健的體魄，而且要具有很強(qiáng)的競爭意識和社會適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和社會適應(yīng)能力、社會交往能力等。為了更好的融入社會，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都學(xué)會怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會怎樣和團(tuán)隊合作。
4.建立團(tuán)隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊聯(lián)系。
在體育課的教學(xué)中，體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊之間的聯(lián)系。每個團(tuán)隊中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭的方式，在團(tuán)隊中選擇合適的人擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個別差異，使每個團(tuán)隊成員產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。
5.建立團(tuán)隊制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育
體育教學(xué)一般在室外活動，范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合，整隊，隊行、隊列變換，限制在一定時間內(nèi)的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個團(tuán)隊來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)運(yùn)動場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場地器材、人力、時間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。
6.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊。
拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻困難來提升個人意志力，團(tuán)隊的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ?、“盲人過河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊精神的重要手段。
結(jié)束語：單打獨(dú)斗的個人英雄時代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時代也不容許有過多的時間浪費(fèi)，所以每個人都愿意融入一個堅強(qiáng)的團(tuán)隊，時代需要英雄，更需要默默為團(tuán)隊做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，為未來打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王 科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊精神：遼寧教育行政院學(xué)報 2005.4
[2]袁春夫：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，網(wǎng)上
1 課程內(nèi)容設(shè)計
高職企業(yè)管理課程改革其重要的一環(huán)是要對課程進(jìn)行整體設(shè)計，而整體設(shè)計的重點(diǎn)是首先要對課程內(nèi)容的整體規(guī)劃。課改后企業(yè)管理課程將全程以虛擬公司“遼建院房地產(chǎn)營銷公司”推動課程，采用雙線并行貫穿項目的課程模式貫穿企業(yè)管理課程全過程。所謂雙線并行的貫穿項目，就是從課上提出項目一，課下提出項目二，隨著課程的進(jìn)行，項目二隨著項目一同時進(jìn)行，直到課程臨近結(jié)束，項目才完成，最后進(jìn)行成果的展示和成績的評定。課改后企業(yè)管理課程由項目一和項目二兩大項目貫穿虛擬公司運(yùn)營，其中項目一“遼建院房地產(chǎn)營銷公司”創(chuàng)辦與經(jīng)營為教師帶領(lǐng)學(xué)生課上完成綜合貫穿項目，項目二“遼建職院房地產(chǎn)營銷公司”經(jīng)營管理拓展為教師指導(dǎo)學(xué)生課下完成綜合貫穿項目，虛擬公司以項目一和項目二為課程內(nèi)容的主要載體，將企業(yè)管理章節(jié)內(nèi)容的有關(guān)知識分別從兩個并行項目中逐步展開，在完成綜合項目訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的同時，使教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐密切結(jié)合融為一體，訓(xùn)練了學(xué)生企業(yè)管理實(shí)際能力，培養(yǎng)了學(xué)生企業(yè)管理職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，使課程更加符合企業(yè)真實(shí)管理和社會職業(yè)崗位需求。企業(yè)管理課程內(nèi)容設(shè)計如下表1示。
2 能力訓(xùn)練項目設(shè)計
課改后企業(yè)管理課程的能力項目設(shè)計通過企業(yè)的背景資料及公司創(chuàng)建管理過程設(shè)計情境和不斷提出新情境，引出任務(wù)和問題，學(xué)生按角色實(shí)戰(zhàn)演練，最后教師通過學(xué)生演示和展示的結(jié)果檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，表2中展示項目一和項目二中子項目的能力訓(xùn)練項目部分內(nèi)容。
3 課程考核方案設(shè)計
企業(yè)管理課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果即時可測?？己擞尚№椖靠己顺煽兒涂傢椖靠己顺煽兘M成，具體比例和考核評分標(biāo)準(zhǔn)如表3：
①項目考核80%：包括考勤（10%）、課堂表現(xiàn)（30%）、項目考核成果（40%）。其中項目考核成果或報告分課內(nèi)和課外部分，各占20%。②最終項目報告（20%）。③項目考核評分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）。
表3
■
④最終報告的評分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）。
表4
■
⑤加分環(huán)節(jié)：若團(tuán)隊評為“最優(yōu)秀公司”，團(tuán)隊每人期末總成績加10分;
若團(tuán)隊評為“最優(yōu)秀團(tuán)隊”，團(tuán)隊每人期末總成績加10分;若團(tuán)隊組長評為“最佳組長”，團(tuán)隊組長期末總成績加20分。
【關(guān)鍵詞】思想政治教育，拓展訓(xùn)練課，模式
高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課是一種思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，是對高校思想政治教育新模式的有益探索。目前，我國高校對思想政治教育拓展訓(xùn)練教學(xué)方面的探討和實(shí)踐尚處于探索階段，但國內(nèi)外拓展訓(xùn)練在軍事、商業(yè)、教育等領(lǐng)域的成功經(jīng)驗為高校開展思想政治教育拓展訓(xùn)練課提供了借鑒。本文擬就高校思想政治教育課這種新模式的構(gòu)建進(jìn)行了初步探索。
一、高校開設(shè)思想政治教育拓展訓(xùn)練課的意義
思想政治教育拓展訓(xùn)練教學(xué)是先行后知的“體驗式”教育模式，通過組織學(xué)生有目的地參加精心組織的訓(xùn)練項目或?qū)嵺`活動，在活動中體驗、分享、反思和總結(jié)，促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化。
1.貫徹中國特色社會主義理論體系的需要。目前，國際政治格局多極化和經(jīng)濟(jì)格局全球化正向縱深發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！?5”新方案明確提出：“高等學(xué)校思想政治教育課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)際教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。”思想政治教育拓展訓(xùn)練課與社會發(fā)展密切相關(guān)，是一種深入實(shí)際、深入生活、深入社會，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合的“體驗式”式教育模式，是貫徹中國特色社會主義理論體系的一種有效教育方式。
2.思想政治教育開拓創(chuàng)新的需要。當(dāng)前，相互激蕩的多元文化、開放的教育環(huán)境和日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生思想選擇和接受更具多樣性和主動性。現(xiàn)在的思想政治教育課在內(nèi)容上與社會聯(lián)系還不夠十分緊密，在方式上也相對單一，在傳播方向上更注重單向灌輸，致使我們的思想政治教育在不斷變化的社會現(xiàn)實(shí)面前常常顯得缺乏針對性，使學(xué)生自覺參加思想政治教育實(shí)踐的積極性不高，最終導(dǎo)致思想政治教育效果不夠明顯。思想政治教育拓展訓(xùn)練課做為實(shí)踐教學(xué)的一種有益嘗試，課堂的開放性、傳播方向的雙向性和學(xué)生參加教育實(shí)踐的積極性和主動性都得到提高。
3.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。思想政治教育必須針對學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)的素質(zhì)。“從80后一代青年學(xué)生成長閱歷和發(fā)展走向看，他們最新的特點(diǎn)是高、大、快、強(qiáng)。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強(qiáng)，就是個體意識強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是主體性、獨(dú)立性、選擇性和觀點(diǎn)的多樣性?！雹偎枷胝谓逃卣褂?xùn)練課在針對新一代青年特點(diǎn)和提高他們綜合素質(zhì)特別是動手能力和創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了有益的探索。
二、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的構(gòu)建
思想政治教育拓展訓(xùn)練課通過在設(shè)定的陌生情境或特定的環(huán)境條件下，以親身體驗為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊學(xué)習(xí)為主要組織形式，以實(shí)踐活動為內(nèi)容，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教育模式的基本設(shè)計是：
1.高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的目的。一是培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)，通過運(yùn)用強(qiáng)化在理論教學(xué)中學(xué)到的道德知識，通過體驗培養(yǎng)高尚的道德情感，通過完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生堅韌的道德意志，并形成正確的道德行為。二是培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識。使學(xué)生在拓展訓(xùn)練中自主體驗、自主反思、自主選擇和接受知識和經(jīng)驗，提高他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題和克服困難的能力，不斷增強(qiáng)他們的自信心，形成自己的思維模式和知識結(jié)構(gòu)。三是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。使學(xué)生在拓展訓(xùn)練中勇于突破固有的思維定勢，大膽設(shè)想，勇敢嘗試，確立創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。四是培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神。拓展訓(xùn)練課以團(tuán)隊的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和犧牲精神，提高他們在團(tuán)隊中的決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和執(zhí)行能力。
2、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的方法形式。思想政治教育拓展訓(xùn)練課基本形式有三種。一是項目教學(xué)。讓學(xué)生在設(shè)置的項目中體驗和學(xué)習(xí)。按直接參與的人數(shù)分，有單人項目、雙人項目和團(tuán)體項目；按訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)分，有創(chuàng)新類項目、溝通類項目、團(tuán)隊建設(shè)類等項目；按訓(xùn)練場地分，有室內(nèi)項目、場地項目和野外項目。二是社會實(shí)踐。結(jié)合思想政治教育課教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、社會服務(wù)、社會體驗等社會實(shí)踐活動，實(shí)踐中老師要全程參與，及時交流總結(jié)，最后得出結(jié)論。三是專題研究。這里的專題研究是理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)形式。結(jié)合學(xué)生學(xué)到的思想政治教育理論或?qū)I(yè)知識，在老師的指導(dǎo)下，到實(shí)踐中進(jìn)行分析、思考、討論等研討活動，最后形成研究報告。
3、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。思想政治教育拓展訓(xùn)練課中，老師和學(xué)生的關(guān)系已經(jīng)不僅僅是講與聽、教與學(xué)的簡單關(guān)系。教師已經(jīng)不是僅僅是傳授知識這個單一的角色。心理學(xué)家羅杰斯說：“我知道不能向任何人傳授任何東西，我只能提供一個人能在其中學(xué)習(xí)的環(huán)境?！雹谠谕卣褂?xùn)練課中，老師除了講授者這個角度之外，還有教練、裁判、隊友等角色，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，組織教育過程，進(jìn)行信息反饋，推動學(xué)生成長。學(xué)生也不僅僅是機(jī)械的知識接受者，而是進(jìn)行親身體驗、充分交流、深刻反思、自主選擇與接受知識，并形成自己的思維模式和思想觀念。在教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師更多的運(yùn)用問題而不結(jié)論來影響學(xué)生，學(xué)生更多的從教師那里得到的不是權(quán)威而是方法，兩者是教學(xué)相長的關(guān)系。
4、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的原則。1992年，美國新學(xué)校發(fā)展組織頒發(fā)的《目標(biāo)要求》中概括了拓展訓(xùn)練的十條原則：自我探索為首，接受奇妙思維，擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，親密與關(guān)心，成功與失敗，合作與競爭，差異與包容，親近大自然，獨(dú)處與省思；服務(wù)與幫助。③結(jié)合思想政治教育特點(diǎn)，拓展訓(xùn)練課應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個原則：一是目標(biāo)性原則，突出育人這個根本，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動；二是時代性原則，與當(dāng)今時展緊密結(jié)合，與時俱進(jìn)；三是主體性原則，在老師的指導(dǎo)下突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；四是創(chuàng)新性原則，鼓勵學(xué)生大膽懷疑、敢為人行的創(chuàng)新思維和行為；五是規(guī)律性原則，遵循教學(xué)規(guī)律，也遵循人的接受規(guī)律。
