在選擇《地理教學》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《地理教學》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《地理教學》雜志基本信息
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：華東師范大學
國內刊號CN：31-1022/G4，國際刊號ISSN：1000-078X
創刊時間：1959年
出版周期：半月刊
出版地：上海
出版語言：中文
審稿周期：1-3個月
主要欄目：封二封三、教學研究、高中地理、初中地理、研學旅行、地理信息技術、教學經驗、考試研究，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：北大期刊(中國人文社會科學期刊)、知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）、北大圖書館收錄期刊等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 段玉山 | 74 | 地理；地理教學；地理教育；高中地理；地理課程... |
| 魯愛華 | 65 | 選擇題；地理試題；試題研究；錯誤辨析；高考 |
| 金子興 | 43 | 地理；地理學科；地理試題；地理問題；教學設計 |
| 廖書慶 | 35 | 地理；地理課堂教學；地理教學；高中地理；教師 |
| 李家清 | 35 | 地理；地理教學；地理教師；地理課程；高中地理 |
| 陳實 | 35 | 地理；地理教學；高中地理；中學地理；初中地理 |
| 趙媛 | 33 | 影響因素；地理；資源流動；可持續發展；煤炭 |
| 袁孝亭 | 28 | 地理；地理教學；地理學科；地理課程標準；課程... |
| 王向東 | 27 | 地理；地理學科；地理教學；課程；高中地理 |
| 陳繼革 | 26 | 地理；地理事物；專題復習；地理學科；高考 |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 華東師范大學 | 790 | 地理；教學；理教；教育；課程 |
| 華中師范大學 | 238 | 地理；教學；理教；高中地理；課程 |
| 東北師范大學 | 159 | 地理；教學；理教；地理教學；課程 |
| 南京師范大學 | 128 | 地理；教學；理教；課程；高中地理 |
| 華南師范大學 | 126 | 地理；教學；理教；高中地理；教育 |
| 北京師范大學 | 115 | 地理；教學；理教；教育；地理教學 |
| 福建師范大學 | 114 | 地理；教學；高中地理；課程；理教 |
| 學研究院 | 67 | 地理；教學；理教；試題；地理教學 |
| 浙江師范大學 | 67 | 地理；教學；理教；高中地理；教育 |
| 上海師范大學 | 66 | 地理；教學；理教；教育；地理課 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 36 | 國家社會科學基金 |
| 36 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 34 | 國家自然科學基金 |
| 25 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 |
| 16 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
| 11 | 廣東省教育科學規劃項目 |
| 9 | 中國博士后科學基金 |
| 8 | 全國教育科學規劃課題 |
| 7 | 江蘇省社會科學基金 |
| 6 | 吉林省科技廳軟科學項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 12 | 國家社會科學基金(10ZD0951) |
| 6 | 國家社會科學基金(10ZD095) |
| 6 | 吉林省科技廳軟科學項目(20140418031FG) |
| 3 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(B-a201102005) |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(無) |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJC880161) |
| 3 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題(GFA111014) |
| 3 | 中央高校基本科研業務費專項資金(XDJK2013C079) |
| 2 | 北京市教育科學“十二五”規劃重點課題(AHA11143) |
| 2 | 國家社會科學基金(AHA120008) |
