《電化教育研究》雜志論文投稿要求：
Ⅰ、請在投稿時提供完整個人信息（姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、地址、郵編、電話、電子郵箱等）。
Ⅱ、中文題名一般不超過30個漢字，英文題名應(yīng)與中文一致。去掉"研究、分析、探討"等詞。
Ⅲ、同一頁類列出多個注釋的，應(yīng)根據(jù)注釋的先后順序編排序號。注釋序號以“①、②”等數(shù)字形式標(biāo)示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應(yīng)按照“①、②”等數(shù)字形式與被注釋詞條保持一致。
Ⅳ、本刊編輯部保留對來稿進行適當(dāng)刪改的權(quán)利，如作者不同意，請在投稿時聲明。
Ⅴ、引用的圖表必須注明資料來源，格式參照參考文獻的格式。詳情見《GB/T 7714-2015信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》。
雜志發(fā)文主題分析如下：
| 機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 西北師范大學(xué) | 631 | 教育；教學(xué)；教育技術(shù)；課程；教師 |
| 北京師范大學(xué) | 478 | 教育；教學(xué)；教育技術(shù)；課程；教師 |
| 華南師范大學(xué) | 474 | 教育；教學(xué)；教育技術(shù)；課程；教師 |
| 華東師范大學(xué) | 310 | 教育；教學(xué)；教育技術(shù)；教師；教育... |
| 華中師范大學(xué) | 251 | 教育；教學(xué)；教師；教育信息；課程 |
| 南京師范大學(xué) | 250 | 教育；教育技術(shù)；教學(xué)；課程；知識 |
| 陜西師范大學(xué) | 199 | 教育；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；教師；教育技術(shù) |
| 首都師范大學(xué) | 147 | 教育；教學(xué)；教師；課堂；網(wǎng)絡(luò) |
| 西南大學(xué) | 136 | 教育；教學(xué)；課程；教師；教育技術(shù) |
| 東北師范大學(xué) | 126 | 教育；教學(xué)；信息技術(shù)；課程；學(xué)科 |
雜志往期論文摘錄展示
區(qū)域教育信息化協(xié)同發(fā)展:挑戰(zhàn)、實踐模式與動力機制
國內(nèi)在線課程質(zhì)量認(rèn)定研究述評
MOOC同伴作業(yè)互評中反思意識與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究
學(xué)習(xí)者習(xí)慣性行為中的元認(rèn)知投入水平計算研究
漣漪拓展探究法——一種在線深度協(xié)作知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略探索
促進學(xué)習(xí)還是干擾學(xué)習(xí)——彈幕對學(xué)習(xí)影響的元分析
基于學(xué)習(xí)投入視角的移動學(xué)習(xí)資源畫面設(shè)計研究
資源智能體課程自育系統(tǒng)設(shè)計研究
中小學(xué)教師機器人教育接受度影響因素研究
當(dāng)代基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新表征及學(xué)段特征——一項關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新本體性知識的實證研究
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