《中學數(shù)學教學》于1978年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經(jīng)驗共享的主流平臺，國內刊號為：34-1070/O1，創(chuàng)刊多年來，主要研究中學數(shù)學理論，傳播教改先進經(jīng)驗，提高中學教學質量服務，促進中學數(shù)學教育教學的發(fā)展和進步，受到許多讀者的支持和喜愛。
Ⅰ、參考文獻5～30條，其著錄格式采用順序編碼制，即按在正文中被引用的先后順序排列。
Ⅱ、摘要：須客觀地表述文章的基本觀點，包括研究價值、目的、方法、新發(fā)現(xiàn)、結論等。
Ⅲ、基金項目：應標明基金項目全稱并在括號內注明項目編號。
Ⅳ、來稿內容應包括題目、作者姓名、內容摘要、關鍵詞、正文、注釋等；作者工作單位和職務職稱；作者詳細通信地址、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱。
Ⅴ、正文語言準確、簡明、生動；用書面語，不用口語；應樸實無華、具體、不空泛，對事物的表述不宜作渲染。一些已知的基本概念和基本理論不宜詳細敘述，應利用文獻標注的方式加以引用。
| 學者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 蔡上鶴 | 46 | 教學問答；高中數(shù)學新教材；數(shù)學；高中數(shù)學；教... |
| 郭要紅 | 31 | 數(shù)學；不等式；有獎解題擂臺；數(shù)學教學；ABC |
| 吳偉朝 | 27 | 數(shù)學奧林匹克問題；有獎解題擂臺；四點共圓；數(shù)... |
| 胡炳生 | 25 | 數(shù)學；數(shù)學教學；中學數(shù)學教育；數(shù)學史；數(shù)學教... |
| 鄒生書 | 22 | 解法；圓錐曲線；不等式；高考題；函數(shù) |
| 佟成軍 | 19 | 哪里；高考；數(shù)學；解法；高考設計題目 |
| 馬林 | 16 | 教學；數(shù)學；函數(shù)；解題方法；教師 |
| 李建潮 | 16 | 不等式；數(shù)學；ABC；數(shù)學問題；數(shù)學教學 |
| 武增明 | 14 | 最值；函數(shù)；高考題；圓錐曲線；不等式 |
| 辛民 | 14 | 合題；選登；新編；數(shù)學；數(shù)列 |
| 機構名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 安徽師范大學 | 166 | 數(shù)學；解題；擂臺；教學；等式 |
| 人民教育出版社 | 63 | 數(shù)學；教學；學問；教學問答；高中... |
| 中國科學技術大學 | 49 | 數(shù)學；教學；試題；數(shù)學教學；思維 |
| 安徽教育學院 | 46 | 數(shù)學；教學；中學數(shù)學；等式；不等... |
| 安徽省合肥市第一中學 | 32 | 數(shù)學；教學；高考；數(shù)學教學；理科 |
| 江蘇省海州高級中學 | 31 | 哪里；郵編；數(shù)學；函數(shù)；試題 |
| 學研究院 | 26 | 教學；數(shù)學；課堂；高考；文化 |
| 合肥工業(yè)大學 | 25 | 數(shù)學；教學；高考；等式；試題 |
| 陽新縣高級中學 | 22 | 數(shù)學；圓錐；圓錐曲線；雙曲；雙曲... |
| 安徽省旌德中學 | 19 | 數(shù)學；有獎解題擂臺；解題；擂臺；... |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 12 | 安徽省教育科學研究項目 |
| 10 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 9 | 安徽省教育科學規(guī)劃項目 |
| 4 | 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目 |
| 3 | 江西省教育廳科學技術研究項目 |
| 3 | 國家社會科學基金 |
| 3 | 中山市教育科研立項課題 |
| 2 | 天津市哲學社會科學研究規(guī)劃項目 |
| 2 | 安徽省教育廳教學研究項目 |
| 2 | 廣州市教育科學規(guī)劃課題 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(12YJC880131) |
| 2 | 安徽省教育科學規(guī)劃項目(JG12316) |
| 1 | 咸陽師范學院科研基金(08XSYK110) |
| 1 | 福建省教育廳資助項目(無) |
| 1 | 安徽省教育廳教學研究項目(2007jyxm202) |
| 1 | 湖北省普通高中課程改革重大研究項目(無) |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(R-c201113) |
| 1 | 江西省教育科學規(guī)劃課題(04YB081) |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJA880035) |
| 1 | 全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題(2006JKS1051) |
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