《外語與外語教學(xué)》雜志論文投稿要求：
Ⅰ、注釋采用頁下注（腳注）的方式。頁下注（腳注）中引證文獻(xiàn)標(biāo)注項(xiàng)目一般規(guī)則為：中文文章名、刊物名、書名、報(bào)紙名等用書名號標(biāo)注；英文中，文章名用雙引號標(biāo)注，書名以及刊物名用斜體標(biāo)注。
Ⅱ、本刊優(yōu)先采用緊跟學(xué)科前沿，有學(xué)術(shù)深度、理論創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)提煉之原創(chuàng)性論文。
Ⅲ、多位作者不同單位時(shí)，請?jiān)谧髡咝彰疑辖怯脭?shù)字與作者單位一一對應(yīng)，一名作者跨多個(gè)單位時(shí)，作者姓名右上角的數(shù)字間用逗號間隔。
Ⅳ、論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目資助，應(yīng)腳注于文題頁左下方，如“基金項(xiàng)目：××基金資助項(xiàng)目（基金編號××××）”，并附證書復(fù)印件。
Ⅴ、正文按“前言、資料(對象)與方法、結(jié)果、討論”的順序書寫，為一級標(biāo)題；以下各級小標(biāo)題按照：一、(一)、１．安排序號。
雜志發(fā)文主題分析如下：
| 機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 大連外國語學(xué)院 | 410 | 語言；英語；教學(xué)；翻譯；日語 |
| 南京師范大學(xué) | 177 | 英語；翻譯；語言；教學(xué)；外語 |
| 南京大學(xué) | 166 | 翻譯；英語；語言；詞典；教學(xué) |
| 北京外國語大學(xué) | 159 | 英語；語言；教學(xué)；外語；教師 |
| 上海外國語大學(xué) | 126 | 英語；語言；教學(xué)；外語；翻譯 |
| 湖南師范大學(xué) | 113 | 英語；翻譯；教學(xué)；英漢；語言 |
| 廣東外語外貿(mào)大學(xué) | 106 | 英語；語言；翻譯；人際；外語 |
| 浙江大學(xué) | 103 | 英語；語言；語言學(xué)；外語；翻譯 |
| 中山大學(xué) | 84 | 語言；語言學(xué)；英語；語篇；翻譯 |
| 南開大學(xué) | 78 | 翻譯；語言；英譯；英語；翻譯理論 |
雜志往期論文摘錄展示
否定一致還是否定極性？——日語“wh＋mo”問題再討論
最簡方案下英語提升形容詞結(jié)構(gòu)和tough結(jié)構(gòu)的句法對比研究
英語謂語擴(kuò)展式的功能語法研究
英語“從屬型動詞詞組復(fù)合體”歸屬之功能視角研究
基于語料庫的漢語雙及物構(gòu)式原型語義模式實(shí)證研究
跨文化交際教學(xué)對理工科大學(xué)生心理資本的提升機(jī)制研究
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一語語義知識對中國英語學(xué)習(xí)者英語程式語加工的影響
不同認(rèn)知層級問題驅(qū)動下的小組討論與思辨能力培養(yǎng)
大學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征——來自隱喻的證據(jù)
