在選擇《教育視界》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《教育視界》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《教育視界》雜志基本信息
主管單位：江蘇鳳凰出版傳媒股份有限公司
主辦單位：江蘇鳳凰報刊出版傳媒有限公司
國內刊號CN：32-1848/G4，國際刊號ISSN：2095-803X
創刊時間：2015年
出版周期：旬刊
出版地：江蘇
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目：智行_活力人物、智策_對策研究、智行_教苑拔萃、智行_課程與教學、智行_顯身手、智行_打擂臺、智行_治校方略、智策_教法例談、智行_教師發展、智匯_編后、智匯_資源庫、智識_專題聚焦、智行_育人藝術、智策_打開智囊、智識_管理之道、智言_卷首，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國期刊全文數據庫（CJFD）等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 賁友林 | 56 | 教學內容；教師；教學；課堂；教學目標 |
| 周衛東 | 23 | 品格；教學；老師；數學；教學實錄 |
| 潘小福 | 22 | 小學數學；小學數學教材；教學；課程實施；老師 |
| 談祥柏 | 22 | 幻方；數學；自然數；整除性；波利亞 |
| 劉昕 | 18 | 兒童；主題教學；教學實錄；審美；學校教育 |
| 高子陽 | 17 | 老師；習作；教學實錄；小學語文教材；年級 |
| 黃偉 | 16 | 層級；教學；語文；語文教學；閱讀教學 |
| 李如密 | 15 | 教學藝術；教學；課堂教學；教師；教學風格 |
| 鄭毓信 | 14 | 數學教育；數學；課程改革；數學教學；數學課程... |
| 孟曉東 | 13 | 課堂；教育；新課程改革；一線教師；教學實錄 |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 南京師范大學 | 260 | 教學；數學；課堂；教育；小學數學 |
| 學研究院 | 103 | 教學；教育；課程；數學；文化 |
| 《視界》編輯部 | 96 | 教育；校長；訪談；教師；文化 |
| 南京市北京東路小學 | 72 | 教學；思維；數學；教師；語文 |
| 南京市長江路小學 | 55 | 教學；數學；教學設計；思維；教育 |
| 華東師范大學 | 54 | 教育；課堂；家長；家校合作；教師 |
| 南京曉莊學院 | 46 | 教學；數學；教育；課堂；小學數學 |
| 南京市玄武區 | 45 | 教學；教學設計；英語；語文；思維 |
| 常州市教育科學研究院 | 40 | 教學；數學；學科；小學數學；思維 |
| 揚州市育才小學 | 38 | 教學；數學；課堂；思維；年級 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 23 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 |
| 10 | 國家社會科學基金 |
| 6 | 江蘇省中小學教學研究重點課題 |
| 5 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 5 | 上海市浦江人才計劃項目 |
| 4 | 上海市教育發展基金會“曙光計劃”項目 |
| 3 | 湖南省哲學社會科學基金 |
| 3 | 江蘇省教育科學規劃項目 |
| 3 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
| 3 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目([2013]1) |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJA880116) |
| 1 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(13JJD880017) |
