如何選擇《教師教育論壇》雜志的審稿人？

來源：愛發(fā)表網(wǎng)整理 2025-05-19 11:03:38

在選擇《教師教育論壇》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業(yè)性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：

一、明確審稿標準

首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業(yè)知識、豐富的審稿經(jīng)驗以及良好的學術(shù)道德。

二、利用數(shù)據(jù)庫資源

通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術(shù)數(shù)據(jù)庫，可以檢索到與《教師教育論壇》雜志領(lǐng)域相關(guān)的科學家和學者的信息。

三、參考文獻

論文中的參考文獻作者通常是該領(lǐng)域的專家或?qū)W者，他們的研究興趣和領(lǐng)域與論文內(nèi)容密切相關(guān)。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。

四、尋找雜志編委或?qū)W術(shù)會議主席

雜志編委和學術(shù)會議主席通常是該領(lǐng)域的權(quán)威專家，他們具有廣泛的學術(shù)聯(lián)系和豐富的審稿經(jīng)驗。

五、認真填寫推薦理由

如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業(yè)背景、研究領(lǐng)域與論文內(nèi)容的契合度等。

《教師教育論壇》雜志基本信息

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：華中師范大學

國內(nèi)刊號CN：42-1846/G4，國際刊號ISSN：2095-5995

創(chuàng)刊時間：1987年

出版周期：雙月刊

出版地：湖北

出版語言：中文

審稿周期：1個月內(nèi)

主要欄目：課程教學、來稿精擷、專業(yè)發(fā)展、教育管理、特別關(guān)注、理論研究、國際視域、實踐探索、教師培訓、信息資料、實證研究、院校治理，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。

收錄情況：知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數(shù)據(jù)表明了該雜志在教育領(lǐng)域的學術(shù)價值和傳播影響力。

期刊榮譽：Caj-cd規(guī)范獲獎期刊、中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、中國學術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊等，在教育學術(shù)理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

教師教育論壇發(fā)文分析

主要發(fā)文學者分析

學者姓名	發(fā)文量	主要研究主題
付衛(wèi)東	18	義務教育；鄉(xiāng)村教師；中小學教師；教師隊伍建設...
王后雄	14	化學教學；高中化學；中學化學；試卷結(jié)構(gòu)；教學...
龍寶新	14	教師；教師教育；高效課堂；教育；教師專業(yè)
汪文華	11	教師培訓；國培計劃；中小學教師；影子；中小學...
朱成科	9	課程改革；教師；基礎(chǔ)教育；教育；師生關(guān)系
彭虹斌	8	課程；教育政策；教育；擇校；文化
毛齊明	8	教師學習；教師；教學；課程；高校教師
吳倫敦	7	教師培訓；中小學教師；高校教師培訓；主題式；...
申國昌	7	陶行知；民國時期；教育；教育史學；教育史學科
田恒平	7	班主任；班主任工作；高校債務；中國高校；教育

主要發(fā)文機構(gòu)分析

機構(gòu)名稱	發(fā)文量	主要研究主題
華中師范大學	605	教師；教育；教學；師范；課程
武漢大學	67	教師；教育；教學；課程；學科
北京師范大學	61	教師；教育；教學；課程；師專
湖北大學	41	教師；英語；教育；教學；知識
學研究院	41	教師；教學；教育；課程；課堂
華南師范大學	40	教育；教師；道德；鄉(xiāng)村；課程
陜西師范大學	40	教師；教育；教學；課堂；師專
西南大學	36	教師；教育；師專；教師專業(yè)；教師...
南京師范大學	32	教師；教育；教學；師專；教師專業(yè)
中南民族大學	32	教學；教師；高校；民族；教育

主要資助項目分析

涉及文獻	資助項目
78	國家社會科學基金
67	教育部人文社會科學研究基金
58	中央高校基本科研業(yè)務費專項資金
31	湖北省高等學校省級教學研究項目
15	全國教育科學規(guī)劃課題
13	江蘇省教育廳哲學社會科學基金
12	湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題
11	湖北省教育科學規(guī)劃課題
10	湖北省教育廳人文社會科學研究項目
10	浙江省教育科學規(guī)劃課題

主要資助課題分析