《江蘇教育研究》雜志論文投稿要求是什么?

來源:愛發(fā)表網(wǎng)整理 2025-07-16 16:43:31

《江蘇教育研究》雜志論文投稿要求:

Ⅰ、來稿務(wù)求論點(diǎn)明確,論據(jù)可靠,數(shù)字準(zhǔn)確、文字精練。并具原創(chuàng)性,不侵犯他人著作權(quán),稿件未投它刊,未在其它任何期刊(包括內(nèi)部出版物)刊登或研討會上發(fā)表過(特約除外)。

Ⅱ、論文題目應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確,不宜使用縮略詞。

Ⅲ、內(nèi)部刊物、未發(fā)表資料、個人通信等一般不作為文獻(xiàn)引用,如有特殊情況確需引用時,可將其在正文相應(yīng)處注明。

Ⅳ、注釋和參考文獻(xiàn)。一律放在文后,不作頁注和文內(nèi)夾注。注釋和參考文獻(xiàn)采用流水編號,前后重復(fù)出現(xiàn)采用不同編號。

Ⅴ、摘要應(yīng)全面概括論文的主要內(nèi)容,明確反映作者的主要觀點(diǎn),不能僅僅籠統(tǒng)地介紹論文的思路和結(jié)構(gòu),避免使用“本文主張”“筆者認(rèn)為”等評價方式。關(guān)鍵詞應(yīng)為反映論文核心內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語,一般3至5個。

雜志發(fā)文主題分析如下:

主要發(fā)文機(jī)構(gòu)分析

機(jī)構(gòu)名稱 發(fā)文量 主要研究主題
江蘇省教育科學(xué)研究院 104 教育;教學(xué);文化;老師;教師
《江蘇教育研究》 54 教育;校長;教學(xué);老師;教師
江蘇省教育學(xué)會 40 教育;教學(xué);語文;教師;文教
南京市力學(xué)小學(xué) 37 教學(xué);語文;課堂;教師;教育
宜興市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 36 教育;教師;教學(xué);語文;數(shù)學(xué)
南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 32 教學(xué);師大;南京師大;南京師大附...
南京師范大學(xué) 30 教學(xué);教育;數(shù)學(xué);課堂;教師
江蘇省天一中學(xué) 30 教育;教學(xué);校長;課程;課堂
南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 28 教學(xué);課堂;教育;教師;課程
淮陰師范學(xué)院 27 教學(xué);老師;教師;教育;思維

雜志往期論文摘錄展示

另一種可能性——一位小學(xué)語文教師的學(xué)科追求

一場穿越古今的體驗(yàn)——基于歷史文博視角的社會實(shí)踐體驗(yàn)課程

小學(xué)生“多維游學(xué)”:意蘊(yùn)、動因與實(shí)施構(gòu)想

在綜合實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生融和品性的策略研究

校園社團(tuán)課程統(tǒng)整實(shí)踐模式初探

基于微型化寫作原理的“述其親”語篇編碼

生活化校本課程的建構(gòu)策略

學(xué)會讀“我”:散文教學(xué)的價值指歸

培養(yǎng)學(xué)生“文化理解”素養(yǎng):為何與如何——以《讓剪影動起來》為例

培養(yǎng)小學(xué)生“閱讀力”的策略例談

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江蘇教育研究雜志

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