時(shí)間：2023-02-25 00:22:34
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇靜物素描教學(xué)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：素描；透視；構(gòu)圖
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0112-02
一、素描的概念及分類
素描的基本概念：在繪畫藝術(shù)中素描是指所有的單色繪畫。素描一般可以分為以線為主的素描和以光影為主的素描，線造型是中國繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向性不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。以線為主的素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，以光影為主的素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，空間立體關(guān)系等。
素描的基本分類：①從繪畫風(fēng)格方面來講，素描分為寫實(shí)素描和寫意素描，寫實(shí)素描尊重客觀實(shí)體的特征，寫意素描則強(qiáng)調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。②從表現(xiàn)手法方面講，素描分為以結(jié)構(gòu)素為主的素描和以明暗為主的素描。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)素描具有重要意義。素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫等造型語言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫、設(shè)計(jì)等造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而，對(duì)造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練來講，素描可提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究內(nèi)容。素描是繪畫領(lǐng)域中一種獨(dú)立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式，是一個(gè)獨(dú)立的畫種。寫實(shí)素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問題，告訴我們?nèi)绾萎嫵觯ㄔO(shè)計(jì)出）你所看到的東西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人畫面。
二、素描靜物的理論基礎(chǔ)
1.素描靜物寫生的理論依據(jù)。我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬別的，但我們可以用不同的幾何形來概括，這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實(shí)繪畫的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。
2.基本透視原理。①物體的遠(yuǎn)近不同，人感覺它的大小不同，愈近愈大，愈遠(yuǎn)愈小，最遠(yuǎn)的小點(diǎn)會(huì)消失在地平線上，即近大遠(yuǎn)小；②有規(guī)律地排列形成的線條或互相平行的線條，越遠(yuǎn)越聚集，最后會(huì)聚為一點(diǎn)而消失在地平線上，即近疏遠(yuǎn)密；③物體的輪廓線條距離視點(diǎn)越近越清晰，越遠(yuǎn)則越模糊，即近實(shí)遠(yuǎn)虛。
3.素描中的透視基本上可分為：平行透視、成角透視、三點(diǎn)透視、圓透視、投影透視、倒影透視等。如果所研究的立方體有一個(gè)面與透明的畫面平行，即與畫面平行，立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系透視就叫“平行透視”（它只有一個(gè)消失點(diǎn)）。成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，凡是與畫面既不平行又不垂直的水平直線，都消失于視平線上的一點(diǎn)，叫余點(diǎn)，余點(diǎn)在視平線上，景物的縱深因?yàn)榕c視中線不平行而向主點(diǎn)兩側(cè)的余點(diǎn)消失。
4.寫生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及在畫面中的表現(xiàn)。①三大色面：所謂“黑、白、灰”三大面，是指物體被光照射后產(chǎn)生的深淺變化。六面體受右上方光線照射后，我們所看到的三個(gè)面，呈現(xiàn)出不同的深淺，分別稱為“黑面、灰面、白面”。②五級(jí)調(diào)子：五級(jí)調(diào)子說明物體會(huì)出現(xiàn)五個(gè)層次深淺不同的明暗色調(diào)。球體雖是簡單的幾何形體之一，但它表面所呈現(xiàn)的明暗變化非常豐富和多樣，要仔細(xì)研究和理解，才能表現(xiàn)球體的立體感。五級(jí)調(diào)子一般包括：
明暗交界面：球體表面最深的部分是在受光和背光交接的地方，我們稱之為“明暗交界面”。
灰面：明暗交界線向亮面過渡的較淺的部分我們稱之為“灰面”，也稱“中間色調(diào)”，這部分色調(diào)的變化最為豐富、細(xì)致。
亮面：這個(gè)部分之所以最亮，是因?yàn)槭芄饩€直射，距離光源也最近，表面光滑、細(xì)膩的物體在亮面還會(huì)出現(xiàn)高光，表面較粗糙的物體不易有高光。
灰面和亮面（含高光）同屬于受光部，從明暗交界面開始遞減到灰面，然后灰面繼續(xù)遞減到亮面。
反光：物體放置在桌面上（或襯布上），周圍的環(huán)境會(huì)對(duì)物體暗面有影響，所以物體的背光部并不是烏黑一片的，此部分亮度一般不超過受光部的灰面。
暗面：反光與明暗交界面之間的色調(diào)我們稱之為“暗面”，它是明暗交界面向反光過渡的色調(diào)，深淺僅次于明暗交界線。在塑造物體立體感、空間感時(shí)，投影是不可缺少的重要組成部分，在具體描繪時(shí)，要注意投影的長短、大小、角度、虛實(shí)等。學(xué)生在表現(xiàn)三大色面和五級(jí)調(diào)子時(shí)，立體感、空間感和質(zhì)感等都應(yīng)加以注意。
三、素描靜物寫生的角度選擇及畫面構(gòu)圖
角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，初學(xué)者最容易犯的錯(cuò)誤是物體太小或太大，不擅于發(fā)現(xiàn)最適宜表現(xiàn)物體空間關(guān)系的角度。我們所選擇的角度一定是最能說明物象特征的，所設(shè)計(jì)的構(gòu)圖也應(yīng)是最能體現(xiàn)此組靜物的藝術(shù)魅力的，所以，必須要多思考、多學(xué)習(xí)，掌握構(gòu)圖的原則和方法，探索基本型所帶給畫面的美感。
四、素描靜物寫生的觀察方法
掌握正確的觀察方法是畫好素描靜物的關(guān)鍵，年輕的學(xué)生們最容易出現(xiàn)的問題就是局部觀察，局部表現(xiàn)，且表現(xiàn)上沒有聯(lián)系，眼睛只看到局部細(xì)節(jié)，因此在觀察方法上應(yīng)樹立“整體”的概念。①整體觀察：將目光掠過對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個(gè)明確的整體印象，將畫面中的所有物體及襯布、空白當(dāng)成一個(gè)整體來對(duì)等待。②相互比較：把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點(diǎn)，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)信息都納入一個(gè)相互照應(yīng)、互為依據(jù)的系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對(duì)象。③由表及里：表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。④特征意識(shí)和節(jié)律（節(jié)奏）意識(shí)：明暗節(jié)律、疏密節(jié)律。
五、素描靜物寫生的方法步驟
恰當(dāng)?shù)淖鳟嫴襟E是畫好一幅作品的基礎(chǔ)，靜物寫生一般可分為以下四個(gè)步驟：①起稿階段：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。②塑造形體階段：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。③邊緣線（包括內(nèi)輪廓）處理階段：根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。④深入刻畫與整體調(diào)整階段：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。
六、素描靜物寫生的基本要素
關(guān)鍵詞： 靜物素描 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 線性結(jié)構(gòu) 色調(diào) 對(duì)比關(guān)系
靜物素描是依據(jù)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則展開的，以傳統(tǒng)具象寫實(shí)的原則進(jìn)行造型規(guī)律、形式規(guī)律的探索、研究與教學(xué)。譬如在素描靜物教學(xué)中，以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理，以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映；引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。在靜物素描教學(xué)中，通常以線性結(jié)構(gòu)素描、色調(diào)素描及多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)分別展開教學(xué)。
一、線性結(jié)構(gòu)素描
用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)物象的內(nèi)在構(gòu)造加以理性分析，深刻認(rèn)識(shí)物象，進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟骨架結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)成，提煉線條自身的美感形式。線性結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握、合理的結(jié)構(gòu)分析和畫面的有序組織這三個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要依次掌握以下三方面的技巧：
1.透視法則的掌握。其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視（一點(diǎn)透視）、成角透視（二點(diǎn)透視）的基本規(guī)律；并通過石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視，并準(zhǔn)確地掌握角度、比例，應(yīng)把看不見的部分（虛體）也畫出來，讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長方體“切割”變化而來的。
2.合理的結(jié)構(gòu)分析。結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。在素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體構(gòu)造方面去認(rèn)識(shí)，深刻把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，從而掌握素描表現(xiàn)的深刻性。
3.畫面的有序組織。即畫面的構(gòu)成因素，“通過圓柱、球體、圓錐來表現(xiàn)自然，把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式，也就是運(yùn)用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。在靜物素描教學(xué)中遵循此法，要求學(xué)生從物象的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面及物象之間的組合關(guān)系、物象與背景的生存關(guān)系等對(duì)布紋進(jìn)行有意義的主觀取舍，從而構(gòu)成一個(gè)有序的整體。
二、色調(diào)（明暗）素描
用明暗塑造的方法，概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào)，以達(dá)到光影真實(shí)、具立體感的視覺效果。我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中，應(yīng)增強(qiáng)光影與黑白意識(shí)，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，樹立立體觀念，增強(qiáng)空間意識(shí)。
1.光影與黑白意識(shí)。光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑白，它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標(biāo)志物；明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映；物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了物體明暗值的變化，而物體的形狀及其本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變化而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間，以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。
2.明暗色調(diào)的變化節(jié)奏規(guī)律。整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過程中，要認(rèn)識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間色之間，通過人的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講，物象最亮、最暗之處，只有一處；其他次亮、再次亮……依次遞減，從而使色素調(diào)子有秩序地變化。
3.立體觀念與空間意識(shí)。體積感與空間感是整個(gè)素描訓(xùn)練過程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。體積，既要有整體的體積，又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；注意形體的起伏變化、外形與明暗交界線的變化、與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在于既服從透視規(guī)律，又服從畫面的整體。
三、多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)
具體地說，就是物體的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中，我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)、藝術(shù)處理這三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。
1.質(zhì)感表現(xiàn)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織，如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢？要觀察物體紋理的規(guī)則：紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的，這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列或揉擦或涂抹，點(diǎn)刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而產(chǎn)生視覺的真實(shí)感受。
2.對(duì)比意識(shí)。線條的粗細(xì)、長短、曲折，圖形的大小、方圓、正負(fù)，明暗的黑白、強(qiáng)弱，色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺刺激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。
3.藝術(shù)處理。整個(gè)素描過程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感，以及形的力度感、深厚感、節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，積極有效地表現(xiàn)對(duì)象，表現(xiàn)感受。
在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，以課題單元形式有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場示范。要注意探索與研究科學(xué)的教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)有天賦的學(xué)生及特長生加大專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，既要富有創(chuàng)造性又要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。要安排有針對(duì)性、目的性、趣味性的教學(xué)課程內(nèi)容，使靜物素描教學(xué)更好地融入中學(xué)素描教學(xué)的整體計(jì)劃中去。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡妍麗.淺談靜物素描教學(xué)中的幾種方法[J].華章，2011（10）.
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[關(guān)鍵詞]素描；教學(xué)；學(xué)生；畫面
素描靜物寫生教學(xué)是提高學(xué)生造型能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，對(duì)初學(xué)者進(jìn)行科學(xué)的觀察方法、理性和審美觀念的培養(yǎng)，成為素描靜物寫生教學(xué)過程的重要組成部分。在素描靜物寫生教學(xué)過程中，分為以下三個(gè)教學(xué)單元，有目標(biāo)、分層次地組織開展教學(xué)活動(dòng)。
一、線性結(jié)構(gòu)素描
線性結(jié)構(gòu)素描是用線透視的方式，用變化的線條認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀物象的結(jié)構(gòu)特征，通過對(duì)客觀物體透視規(guī)律進(jìn)行理性分析，達(dá)到對(duì)其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；然后從形體結(jié)構(gòu)中提取框架結(jié)構(gòu)、空間秩序，豐富線條自身的美感。線性結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，把對(duì)透視規(guī)律的掌握、理性的形體結(jié)構(gòu)分析作為重點(diǎn)，其次是組織有序的畫面。
1.掌握透視的基本規(guī)律。要想讓學(xué)生掌握透視的基本規(guī)律，重點(diǎn)是使初學(xué)者認(rèn)識(shí)掌握平行透視（單點(diǎn)透視）、成角透視（雙點(diǎn)透視）的基本規(guī)律，并通過各種不同石膏幾何體的反復(fù)訓(xùn)練加深理解。為了使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)幾何形體的透視現(xiàn)象，掌握透視縮減規(guī)律等，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過合理聯(lián)想把看不見的部分（虛擬線）也畫出來，使學(xué)生明白各種不同的幾何形體與真實(shí)的客觀物體在本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系。
⒉用線條組織有序的畫面。線條是構(gòu)成畫面的基本因素，“通過圓柱體、球體、立方體來表現(xiàn)自然，把一切都放到空間里，透視里去……”，這是印象派大師塞尚的藝術(shù)觀。他提出在尊重自然規(guī)律的前提下，用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式，充分運(yùn)用歸納法，宏觀地觀察和認(rèn)識(shí)客觀存在。素描靜物寫生過程中要遵循此法，要讓學(xué)生從物體的點(diǎn)、線、面，到幾個(gè)物體復(fù)雜的組合關(guān)系，以及和背景之間的關(guān)系，對(duì)畫面的整體進(jìn)行掌控和取舍。
二、明暗色調(diào)素描
明暗色調(diào)素描是用明暗色調(diào)塑造形體的方法，概括表現(xiàn)出真實(shí)物體三大面、五大調(diào)子，以達(dá)到明暗光線的真實(shí)，又具立體感的視覺效果，通常被稱為全因素素描。在明暗色調(diào)素描寫生、單元訓(xùn)練過程中，應(yīng)該分析光影與黑、白、灰的關(guān)系，并明確明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生自身的立體觀念與空間意識(shí)。
1.分析光影與黑、白、灰的關(guān)系。光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑、白、灰，光線是我們看到客觀世界的基礎(chǔ)，它對(duì)于畫家表現(xiàn)真實(shí)的視覺空間感有著非常重要的意義。在光線的照射下，物體產(chǎn)生明暗調(diào)子的變化，物體的結(jié)構(gòu)又決定了明暗色調(diào)變化的豐富性，而物體的形狀和它的內(nèi)在結(jié)構(gòu)又不隨光線的變化而改動(dòng)。通常，物體在光的照射下會(huì)出現(xiàn)受光面、背光面、中間調(diào)子、明暗交界線，反光投影、投影，即“明暗五大調(diào)子”，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間，黑、白、灰布局，以及明暗色調(diào)豐富的變化和表現(xiàn)。
2.明確明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律。“從整體到局部、從局部再回到整體”，這貫穿于素描靜物寫生訓(xùn)練的整個(gè)過程。在進(jìn)行明暗調(diào)子表現(xiàn)的過程中，不同亮面之間，不同暗面之間，中間色調(diào)之間，通過人的正常視覺所感知的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律，通常所言物體最亮和最暗區(qū)域只有一處，其它各處依次遞減，從而產(chǎn)生明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律。
3.增強(qiáng)立體觀念與空間意識(shí)。立體感和空間感是整個(gè)素描訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)之一，也是素描教學(xué)的重要造型因素。整幅畫面既要有宏觀上的“致廣大”，又要有細(xì)節(jié)上的“盡精微”。起稿前，要認(rèn)真分析整個(gè)形體之間的關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)物的輪廓線、結(jié)構(gòu)線和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；既要注意形體的高低起伏變化，又要注意色調(diào)與明暗交界線的節(jié)奏韻律；所有局部細(xì)節(jié)都要在各自的空間位置里遵循線性結(jié)構(gòu)規(guī)律，明暗色調(diào)規(guī)律和線性透視規(guī)律，并服從于整體的畫面審美需求。
三、多元對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)素描
多元對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)素描，從宏觀上講，就是對(duì)物體本身的材質(zhì)肌理造型、明暗色度在真實(shí)環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在錯(cuò)綜復(fù)雜的對(duì)比寫生訓(xùn)練中，我們首先要抓住質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)和藝術(shù)處理三個(gè)重要環(huán)節(jié)。
1.質(zhì)感表現(xiàn)。物體自身的材質(zhì)所固有的自然表象，它們的重要性在于表層的肌理組織，譬如玻璃杯、金屬器皿、木制板凳、皮革毛絨、粗陶、精瓷等等，在視覺和知覺之間形成粗糙與平滑、堅(jiān)硬與松軟、干澀與濕潤等各種不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者的內(nèi)心感知呢？首先，要近距離觀察物體的肌理走勢，是紊亂的，粗糙的，還是有層次變化的，這是表現(xiàn)物體質(zhì)感的突破口；其次，表現(xiàn)技法可以通過線條的有序排列，或揉擦、涂抹等多種手段去模擬肌理變化；最后，使所畫物體更加生動(dòng)逼真。
2.對(duì)比意識(shí)。線條本身的長短、粗細(xì)、直曲，形體的大小、方圓，明暗色調(diào)的深淺、濃淡、強(qiáng)弱，色彩的冷暖、明度、鮮度，以及物質(zhì)材料所形成的平整與粗糙、堅(jiān)挺與松軟、干澀與濕潤等等，都會(huì)生成強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，對(duì)比生成反差，反差造成視覺沖擊力。在素描靜物寫生訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用反差對(duì)比的力量來達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。
3.藝術(shù)處理。整個(gè)素描寫生過程都在運(yùn)用理性思維規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中，可以要求初學(xué)者把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)美和形式美的高度，創(chuàng)造靜物置放的形式美感，造型的力度感、體積感、秩序感和節(jié)奏感，以及明暗色調(diào)的變化等。還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰、體、塊、面等素描語言，準(zhǔn)確有效地表現(xiàn)對(duì)象，感知自然，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，素描基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練是高等師范美術(shù)教育的基礎(chǔ)。它涵蓋面廣，容量大。教學(xué)中要注重實(shí)物寫生，從線性結(jié)構(gòu)素描入手，通過明暗色調(diào)素描認(rèn)識(shí)光影產(chǎn)生的明暗調(diào)子的節(jié)奏變化，以及多元對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)素描訓(xùn)練，掌握各種表現(xiàn)技法等，以達(dá)到教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
作為一名長期工作在高中美術(shù)教學(xué)一線的教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過自我的不斷反思總結(jié)以及和同事之間的交流溝通，使我感觸頗多，我認(rèn)為只要指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn)，就可以畫好靜物素描寫生。
一、重視基本功的訓(xùn)練，在線條練習(xí)上多下功夫
當(dāng)欣賞任何一幅優(yōu)秀的素描作品時(shí)都發(fā)現(xiàn)，畫好素描都離不開優(yōu)美的線，主要是拉長直線和排線。特別是我們平時(shí)練習(xí)最多的就是線性素描，它是用線透視的方式，用變化的線條認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀物象的結(jié)構(gòu)特征，通過對(duì)客觀物體透視規(guī)律進(jìn)行理性分析，達(dá)到對(duì)其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，然后從形體結(jié)構(gòu)中提取框架結(jié)構(gòu)、空間秩序，豐富線條自身的美感。
這些對(duì)于我們的學(xué)生特別是初學(xué)者來說這顯然是比較困難的，難度主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是學(xué)生主觀意識(shí)上只觀察到了優(yōu)秀作品的畫面效果，忽視了“從整體到局部、從局部再回到整體”這一重要準(zhǔn)則，忽略線條基本功的訓(xùn)練，采用急功近利的表現(xiàn)方法，一上來就皴擦畫面，想在短時(shí)間內(nèi)制造黑白灰的畫面效果；二是之前所畫的幾何體在造型上比靜物要簡單得多，而靜物素描則要求學(xué)生運(yùn)用更靈活的線條來表現(xiàn)更為復(fù)雜的形狀和結(jié)構(gòu)。學(xué)生所畫的線條往往因?yàn)椴桓耶嫸@得很實(shí)很硬，不夠松；另外學(xué)生還容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：不用長直線來概括，整個(gè)形顯得很圓。還有一部分學(xué)生知道寧方勿圓，則把形畫得很方，看起來機(jī)械呆板而沒有生氣。這些都是由于學(xué)生忽視基本功的練習(xí)，不能用靈活的直線、曲線來作畫造成的。教師在指導(dǎo)學(xué)生方法的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)他們的興趣。
二、把握好構(gòu)圖規(guī)律，讓畫面生動(dòng)起來
構(gòu)圖的好壞直接影響到作品的成敗。面對(duì)一組靜物，如何將其轉(zhuǎn)置于畫面的空間結(jié)構(gòu)之中，我們稱之為構(gòu)圖。一種獨(dú)具匠心的畫面構(gòu)圖會(huì)使你的作品增添無窮的魅力。而構(gòu)圖能力的培養(yǎng)是有其藝術(shù)的形式規(guī)則可循的。具體來說，一幅靜物寫生的構(gòu)圖安排，主要根據(jù)物象的組合與你的感受確定是豎幅畫面還是橫幅畫面，然后在這個(gè)空間中運(yùn)用對(duì)比、節(jié)奏、平衡等因素，充分體現(xiàn)自己的感受和意圖，表現(xiàn)出對(duì)象的特定氣氛。對(duì)于學(xué)生來說，構(gòu)圖能力應(yīng)有兩個(gè)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練：一是擺靜物、組織物體的能力訓(xùn)練。因?yàn)樵谌粘５撵o物寫生訓(xùn)練中，大量的時(shí)間是需要學(xué)生獨(dú)立完成寫生練習(xí)的，所以對(duì)靜物寫生的構(gòu)圖安排，不僅體現(xiàn)在畫面中，而且還直接反映在對(duì)寫生對(duì)象的擺設(shè)和組織上。二是如何在畫面中取景，即以何種視角來確立畫面。
構(gòu)圖的美學(xué)原則主要是既要有對(duì)比和變化，又和諧統(tǒng)一，最忌呆板、平均、完全對(duì)稱及無對(duì)比關(guān)系的畫面，因?yàn)檫@將令人感到非常乏味和沉悶。畫面如果有聚散疏密和主次對(duì)比，有內(nèi)在的接合及非等量的面積和形狀的左右平衡，就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)、多變、和諧統(tǒng)一的畫面效果。
構(gòu)圖的擺布應(yīng)首先考慮主要物體與次要物體及陪襯物體的定位，即主次關(guān)系。靜物的組織與安排，有了主次、大小變化就能使我們較容易地制造豐富的對(duì)比和變化。在物體的擺設(shè)安排上，每個(gè)人的藝術(shù)趣味不同，對(duì)比、節(jié)奏、平衡的表現(xiàn)也會(huì)因人而異。一般來講，主體物旁邊應(yīng)有次要物體重疊組合，陪襯物應(yīng)不規(guī)則地?cái)[放在四周。
三、從理解透視規(guī)律入手，努力提高造型能力
由幾何體過渡到靜物，對(duì)物體的造型能力有了更高的要求，在透視上也更加難以把握。主要是靜物中橢圓的透視變化，由于之前所畫的是圓柱的透視，它是由一樣大小的橢圓組合而成的，而靜物由于造型更加復(fù)雜，由不同大小的橢圓組合而成，所以，學(xué)生把握的時(shí)候有些困難。所以更要求學(xué)生對(duì)物象內(nèi)在構(gòu)造加以理性分析，以達(dá)到對(duì)物象的深刻認(rèn)識(shí)，從而從形體結(jié)構(gòu)中感悟骨架結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)成，并準(zhǔn)確地通過線條表達(dá)出來。
四、重視培養(yǎng)體積意識(shí)和表現(xiàn)力
把握形體、表現(xiàn)體積感和空間感，是基礎(chǔ)素描另外一個(gè)重要因素，不但要明確物體的形狀、比例、大小，同時(shí)還要克服平面描繪，對(duì)造型要有最基本的理解和掌握。沒有體積空間意識(shí)，就不能養(yǎng)成對(duì)體積空間的觀察習(xí)慣，更不能表現(xiàn)好空間關(guān)系。對(duì)空間的表現(xiàn)是繪畫的基本能力。例如初學(xué)者往往表現(xiàn)不出物體的空間感，沒有空間感就表現(xiàn)不出體積感。“圓形”和“圓球”是不一樣的，圓形是一個(gè)平面，而圓球是一個(gè)體積，所以應(yīng)該建立空間意識(shí)從而提高表現(xiàn)物體體積的能力。
表現(xiàn)力在素描教學(xué)中是很關(guān)鍵的。有了敏銳的觀察力，還要建立整體意識(shí)和體積空間意識(shí)，因此要實(shí)現(xiàn)這些還需要有表現(xiàn)的能力。
五、加強(qiáng)表現(xiàn)不同物體質(zhì)感的表現(xiàn)力
質(zhì)感表現(xiàn)就是指物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織。具體地說，就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢？要觀察物體紋理的規(guī)則是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的，這是表現(xiàn)的一個(gè)重要突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹，或點(diǎn)、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺的真實(shí)感受。
六、樹立正確的觀察方法和思維方式
靜物素描寫生教學(xué)的中心課題是造型意識(shí)的培養(yǎng)，觀察方法的根源來自思維方式。我們面對(duì)的學(xué)生有著他們這個(gè)年齡段對(duì)事物的特有思維認(rèn)識(shí)模式。這個(gè)模式在頑強(qiáng)的起著作用，這也就成了學(xué)生接受專業(yè)的觀察思維方式訓(xùn)練的最大障礙。正確有效的觀察應(yīng)以做畫時(shí)的整體意識(shí)、具體刻畫時(shí)的比較分析意識(shí)、對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開。
【關(guān)鍵詞】:結(jié)構(gòu)素描 光影素描 多種對(duì)比關(guān)系
在靜物素描教學(xué)中,以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開始。使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理,以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映;引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。在靜物素描的教學(xué)中,我們以線性結(jié)構(gòu)素描、色調(diào)素描及多種對(duì)比關(guān)系來進(jìn)行教學(xué)。
一、結(jié)構(gòu)素描
用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)物象內(nèi)在構(gòu)造上加以理性分析,以達(dá)到對(duì)物象的深刻認(rèn)識(shí);進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟結(jié)構(gòu)、空間,提煉線條自身的美感形式。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握、合理的結(jié)構(gòu)分析和畫面的有序組織這三方面的把握。
1.透視法則的掌握
其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視(一點(diǎn)透視)、成角透視(二點(diǎn)透視)的基本規(guī)律;并通過石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視,并準(zhǔn)確地掌握角度、比例,應(yīng)把看不見的部分(虛體)也畫出來,讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長方體“切割”變化而來。
2.合理的結(jié)構(gòu)分析
結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體結(jié)構(gòu)方面去認(rèn)識(shí),在構(gòu)造上去把握,本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律,從而達(dá)到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。
3.畫面的組織
即畫面的構(gòu)成因素,“通過圓柱、球體、圓錐來表現(xiàn)自然,把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式,也就是運(yùn)用歸納法,整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。靜物素描教學(xué)中遵循此法,要求學(xué)生從物象中的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面以及物象之間的組合關(guān)系,物象與背景的生存關(guān)系,對(duì)布紋進(jìn)行有意味的主觀取舍,從而構(gòu)成畫面一個(gè)有序的整體。
二、光影素描
用明暗塑造的方法,概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào),以達(dá)到光影真實(shí),達(dá)到立體感的視覺效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中,應(yīng)加強(qiáng)光影與黑白意識(shí),關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律,以及增強(qiáng)立體觀念與空間意識(shí)。
1.光影與黑白意識(shí)
光影產(chǎn)生明暗,明暗構(gòu)成黑白,它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標(biāo)志物;明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映;物體本質(zhì)結(jié)構(gòu),決定了物體明暗值的變化,而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間,以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。
2.明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律
整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過程中,使學(xué)生意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間灰色調(diào)之間,通過人的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講,物象最亮、最暗之處,只有一處;其它次亮、再次亮……依次遞減,從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。
3.立體觀念與空間意識(shí)
體積感與空間感,是整個(gè)素描訓(xùn)練過程的追求目標(biāo)之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前,首先要分析形與體的關(guān)系,關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn);注意形體的起伏變化,外形與明暗交界線的變化,與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律,并服從于畫面的整體。
三、多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)
具體地說,就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中,我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)、藝術(shù)處理這三點(diǎn)來展開并實(shí)施教學(xué)。
1.質(zhì)感表現(xiàn)
物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品,在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤等各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)作畫者的內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的,這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹,或點(diǎn)、刮等多種手段去模擬紋理的質(zhì)感,從而達(dá)到視覺的真實(shí)感受。
2.對(duì)比意識(shí)
線條本身的粗細(xì)、長短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠,以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤,等等,均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差,反差生成視覺束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中,運(yùn)用反差對(duì)比,可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。
3.藝術(shù)處理
美院附中素描基礎(chǔ)教學(xué)基于它與學(xué)院本科教學(xué)上的鏈接關(guān)系，同時(shí)又是造型藝術(shù)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)這一認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察方法、思維方式和審美情操的培養(yǎng)，乃是附中階段素描教學(xué)的根本所在。
附中專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)是沿襲現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則展開的，立足于傳統(tǒng)具象寫實(shí)的原則．進(jìn)行造型規(guī)律，形式規(guī)律的探索、研究與教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)客觀物象的研究作為素描入門之本。譬如在素描靜物教學(xué)中，以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開始。使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理，以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映；引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。在靜物素描的教學(xué)中，我們以線性結(jié)構(gòu)素描，色調(diào)素描及多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)列為教學(xué)單元，分別展開教學(xué)。
一、線性結(jié)構(gòu)素描。
用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)物象內(nèi)在構(gòu)造上加以理性分析，以達(dá)到對(duì)物象的深刻認(rèn)識(shí)；進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟骨架結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)成，提煉線條自身的美感形式。線性結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握，合理的結(jié)構(gòu)分析，和畫面的有序組織這三方面的把握。
1、透視法則的掌握。其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視(一點(diǎn)透視)，余角透視(二點(diǎn)透視)的基本規(guī)律；并通過石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視，并準(zhǔn)確地掌握角度、比例，應(yīng)把看不見的部分(虛體)也畫出來，讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長方體”切割”變化而來。
2、合理的結(jié)構(gòu)分析。結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體緒構(gòu)方面去認(rèn)識(shí)，在構(gòu)造上去把握，本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，從而達(dá)到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。
3、畫面的有序組織。即畫面的構(gòu)成因素，“通過圓柱、球體、圓錐來表現(xiàn)自然，把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式，也就是運(yùn)用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。靜物素描教學(xué)中遵循此法，要求同學(xué)從物象中的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面以及物象之間的組合關(guān)系，物象與背景的生存關(guān)系，對(duì)布紋進(jìn)行有意味的主觀取舍，從而構(gòu)成畫面一個(gè)有序的整體。
二、色調(diào)素描。
用明暗塑造的方法，概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào)，以達(dá)到光影真實(shí)，具立體感的視覺效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)光影與黑白意識(shí)，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強(qiáng)立體觀念與空間意識(shí)。
1、光影與黑白意識(shí)。光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑‘白，它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標(biāo)志物；明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映；物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了物體明暗值的變化，而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間，以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。
2、明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律。整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過程中，要同學(xué)意識(shí)到亮部與亮部之間，暗部與暗部之間，中間色之間，通過入的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講，物象最亮、最暗之處，只有一處；其它次亮、再次亮……依次遞減，從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。
3、立體觀念與空間意識(shí)。體積感與空間感，是整個(gè)素描訓(xùn)練過程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積，又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線，轉(zhuǎn)折點(diǎn)；注意形體的起伏變化，外形與明暗交界線的變化，與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律，并服從于畫面的整體。
三、多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)。
具體地說，就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中，我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)，對(duì)比意識(shí)，藝術(shù)處理這三點(diǎn)來展開并實(shí)施教學(xué)。
1、質(zhì)感表現(xiàn)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則：是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的。這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹，或點(diǎn)、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺的真實(shí)感受。
2、對(duì)比意識(shí)。線條本身的粗細(xì)、長短、曲折、圖形的大小、方圓、正負(fù)、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤，等等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。
關(guān)鍵詞： 高職靜物素描 感情 整體和結(jié)構(gòu) 表現(xiàn)能力
高職美術(shù)教育中的《素描》課程要求學(xué)生通過對(duì)結(jié)構(gòu)分析、明暗研究、刻畫表面、線條推敲、平面意向、空間構(gòu)筑等課程環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的刻畫塑造物體的能力，具有對(duì)自然形體解構(gòu)重構(gòu)及再創(chuàng)造的能力。故對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察方法、思維方式和審美情操的培養(yǎng)，乃是高職素描教學(xué)的根本所在。
應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的研究作為素描入門之本。譬如在素描靜物教學(xué)中，以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理，以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映；由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。筆者結(jié)合靜物素描教學(xué)實(shí)踐中存在的三個(gè)問題及其解決方法作一探索，以取得良好的課堂教學(xué)效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)靜物的感情
情感是繪畫創(chuàng)作的源泉，有感情才會(huì)用心感悟，用心體會(huì)，才能讓靜物說話，也才能讓看起來死板的東西變得生機(jī)勃勃，讓畫面充滿活力。入門初始，學(xué)生的審美意識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)的形成也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、修養(yǎng)的重要課題。在色調(diào)淡雅、樸素的石膏幾何體與灰色襯布間體會(huì)雅致、脫俗之后的豐富；在各種形體關(guān)系的組合中品味生活、自然的多變和協(xié)調(diào)；在鉛灰色的明暗調(diào)子中感悟光影世界的繽紛。一切原本尋常的物件，但在有著良好審美意識(shí)、審美情感、藝術(shù)素養(yǎng)者的眼中，都變得如此美好。高低、粗細(xì)形式各異的陶瓷器皿有著雄性的陽剛、女性的柔美，普通的水果、蔬菜也都流露著強(qiáng)烈的生命氣息，令人尊重、感嘆。不同的人面對(duì)我們熟悉卻不留意的生活用品，在如何挑選它們組成畫面時(shí)，都會(huì)主動(dòng)地選擇自己偏愛的靜物。由于每個(gè)人的愛好不同，因此對(duì)事物的看法、理解也不同，挑選的靜物也各異，但只要組成的畫面是有生機(jī)、有活力的，就是一張好畫。因此，關(guān)鍵是要做到讓畫者“因?yàn)閻鬯援嬎驗(yàn)楫嬎詯鬯薄?/p>
二、強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)
在素描教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生對(duì)畫面整體效果的控制能力，增強(qiáng)全局觀念，并深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)及體積關(guān)系。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個(gè)方法的掌握情況直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法，它與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣和進(jìn)度的快慢有著直接的聯(lián)系。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)而忽略了全局，目的是為了看清楚那個(gè)要畫的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見樹木不見森林，只看局部的細(xì)枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時(shí)對(duì)物象的觀察分析，不僅是為了認(rèn)識(shí)物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時(shí)，要根據(jù)對(duì)物象的觀察和感受，對(duì)習(xí)作的整體效果有一個(gè)設(shè)想，要考慮到畫面的整體構(gòu)圖，靜物在畫面中不要畫得過大或者過小。
正確有效的觀察應(yīng)以做畫時(shí)的整體意識(shí)，具體刻畫時(shí)的比較分析意識(shí)，對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開。觀察時(shí)的整體意識(shí)，不僅是視覺習(xí)慣問題，還是一個(gè)審美要求問題。一張畫的整體視覺效果，是評(píng)價(jià)這張畫的一個(gè)重要方面。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn)，才能把握住物象的形態(tài)、氣質(zhì)。局部、孤立地不顧整體觀察習(xí)慣，只能因小失大，支離破碎。
整體―局部―整體，作為習(xí)作的整個(gè)進(jìn)程大致是這樣，但在深入描繪各個(gè)局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面，使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動(dòng)的畫。所以，掌握整體是對(duì)局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
筆者在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常遇到兩種不良的現(xiàn)象：
第一是學(xué)生只刻畫局部，造成局部之間相對(duì)孤立，無法很好地銜接，常常是某一局部已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部位還是空白，導(dǎo)致畫面極不完整。其原因是學(xué)生缺乏整體意識(shí)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用輔助線組織或檢查畫面：中軸線橫量縱向的左右比例關(guān)系，水平線推測畫面橫向的透視變化，垂直線、斜線可比較對(duì)象各部位的上、下、左、右關(guān)系等，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法。在表現(xiàn)對(duì)象某個(gè)局部時(shí)，所花時(shí)間不宜太長，應(yīng)逐步轉(zhuǎn)移到其他部位，做到同步進(jìn)行，使畫面完整統(tǒng)一。
第二是學(xué)生畫好物象的大致輪廓后立即上調(diào)子，機(jī)械、被動(dòng)地抄襲對(duì)象，從來不研究對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系，哪里深點(diǎn)，哪里淺點(diǎn)，只是用平涂的調(diào)子加以表現(xiàn)，把立體的對(duì)象平面化。其原因是學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)知識(shí)。在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)方面，筆者要求學(xué)生面對(duì)物象應(yīng)積極主動(dòng)由表及里地分析研究對(duì)象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，研究外部表象的內(nèi)在成因，做到知其所以然。讓學(xué)生建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力，從而使他們明白應(yīng)該怎樣觀察分析、怎樣表現(xiàn)。
三、在素描訓(xùn)練中，注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力
在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。經(jīng)常有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中問筆者這樣的問題：“老師，是不是我把靜物畫得越寫實(shí)它的表現(xiàn)力就越好呢？”筆者給他們的回答是：“現(xiàn)在科技越來越發(fā)達(dá)了，數(shù)碼相機(jī)，攝像機(jī)越來越普及，它們拍攝出來的作品是再寫實(shí)不過了，可是我們還為什么要從學(xué)習(xí)素描入手呢？這就是要求大家在學(xué)習(xí)素描時(shí)要有一定的表現(xiàn)能力而非一味地追求寫實(shí)。”
學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是再現(xiàn)藝術(shù)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，而且是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫對(duì)了，還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以，教師不應(yīng)要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí)，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)使自己在一定程度上養(yǎng)成“偏食”的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
以審美為主線，以構(gòu)圖形式美為抓手，構(gòu)圖形式美以物體組合產(chǎn)生對(duì)比而和諧美的感受為突破口，這是在靜物素描教學(xué)中追求高效率的審美教學(xué)安排策略。
在靜物素描基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生能夠把握以上這些原理，對(duì)靜物素描學(xué)習(xí)就有很大幫助。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該不斷閱讀、學(xué)習(xí)和參考其他的知識(shí)，以提高自己的多種修養(yǎng)，使畫不但體現(xiàn)畫品更體現(xiàn)人品，讓靜物素描為進(jìn)行更高深的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓平淡的靜物增加更多的色彩，更讓靜物素描發(fā)出你的聲音并引起美的共鳴。
總之，在素描教學(xué)中，只要善于研究，善于反思，定能教學(xué)相長。教師應(yīng)盡一切所能從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，對(duì)于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門教育藝術(shù)。在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過來，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該是我們教學(xué)上所共同追求的。這正如米開朗基羅所說的：“素描是繪畫、雕刻、建筑以及其他種類繪畫的源和本質(zhì)。”
參考文獻(xiàn)：
［1］［英］諾曼.布列遜著.丁寧譯.注視被忽視的靜物：靜物畫論.杭州：浙江攝影出版社，2003.
［2］周小英.世界油畫精選.廣東嶺南美術(shù)出版社，1997.
關(guān)鍵詞： 靜物素描教學(xué) 結(jié)構(gòu)素描 全因素素描 變化與表現(xiàn)
素描基礎(chǔ)教學(xué)是造型藝術(shù)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察方法、思維方式和審美情操的培養(yǎng)，乃是高中階段素描教學(xué)的根本所在。
高中學(xué)生美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)是沿襲現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則展開的，立足于傳統(tǒng)具象寫實(shí)的原則，進(jìn)行造型規(guī)律、形式規(guī)律的探索、研究與教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的研究為素描入門之本。譬如在素描靜物教學(xué)中，以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理，以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映，引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。在靜物素描的教學(xué)中，我們把結(jié)構(gòu)素描、全因素素描及多種變化與表現(xiàn)列為教學(xué)單元，分別展開教學(xué)。
一、結(jié)構(gòu)素描
用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)物象內(nèi)在構(gòu)造上加以理性分析，以達(dá)到對(duì)物象的深刻認(rèn)識(shí)，進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟骨架結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)成，提煉線條自身的美感形式。線性結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握、合理的結(jié)構(gòu)分析和畫面的有序組織這三方面的把握。
1.透視法則的掌握
其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視（一點(diǎn)透視）、余角透視（二點(diǎn)透視）的基本規(guī)律，并通過石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視，并準(zhǔn)確地掌握角度、比例，應(yīng)把看不見的部分（虛體）也畫出來，讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長方體“切割”變化而來。
2.合理的結(jié)構(gòu)分析
結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體緒構(gòu)方面去認(rèn)識(shí)，在構(gòu)造上去把握，本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，從而達(dá)到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。
3.畫面的有序組織
即畫面的構(gòu)成因素，“通過圓柱、球體、圓錐來表現(xiàn)自然，把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式，也就是運(yùn)用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。靜物素描教學(xué)中遵循此法，要求同學(xué)從物象中的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面以及物象之間的組合關(guān)系，物象與背景的生存關(guān)系，對(duì)布紋進(jìn)行有意味的主觀取舍，從而構(gòu)成畫面一個(gè)有序的整體。
二、全因素素描
用明暗塑造的方法，概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào)，以達(dá)到光影真實(shí)，具有立體感的視覺效果。這也就是我們通常所說的全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)光影與黑白意識(shí)，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強(qiáng)立體觀念與空間意識(shí)。
1.光影與黑白意識(shí)
光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑白，它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標(biāo)志物，明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映。物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)決定了物體明暗值的變化，而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間，以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。
2.明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律
整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過程中，要意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間色之間，通過視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講，物象最亮、最暗之處只有一處，其它次亮、再次亮……依次遞減，從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。
3.立體觀念與空間意識(shí)
體積感與空間感，是整個(gè)素描訓(xùn)練過程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積，又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；然后要注意形體的起伏變化，外形與明暗交界線的變化與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。
三、多種變化與表現(xiàn)
教學(xué)過程中應(yīng)注意對(duì)物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中，我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)、藝術(shù)處理這三點(diǎn)來展開并實(shí)施教學(xué)。
1.質(zhì)感表現(xiàn)
物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則：是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的。這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹、或點(diǎn)或刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺的真實(shí)感受。
2.對(duì)比意識(shí)
線條本身的粗細(xì)、長短、曲折，圖形的大小、方圓、正負(fù)，明暗的黑白、強(qiáng)弱，色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤，等等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。
3.藝術(shù)處理