時(shí)間：2023-10-07 09:14:14
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇基本財(cái)會(huì)知識(shí)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；應(yīng)用型本科；創(chuàng)新人才
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院作為目前全國(guó)高校中會(huì)計(jì)學(xué)科辦學(xué)規(guī)模最大的高級(jí)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)基地之一，也是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)綜合改革的主要試點(diǎn)單位，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)方面，緊密圍繞全球化背景下的市場(chǎng)需求與學(xué)校育人目標(biāo)，從全面拓展學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展、專業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合各階段學(xué)生身心特點(diǎn)，構(gòu)建了“大學(xué)適應(yīng)與興趣拓展——學(xué)術(shù)前沿分析與實(shí)踐運(yùn)用——職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展”的層層遞進(jìn)的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系，并付諸實(shí)踐取得了良好實(shí)效。
一、基于創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)人才分層培養(yǎng)目標(biāo)
1. 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求
我院基于多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才素質(zhì)要求進(jìn)行了嚴(yán)密論證，賦予創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)新的內(nèi)容。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一，卻忽視了對(duì)創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，而一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)隨著他的社會(huì)閱歷的豐富與專業(yè)技能的增長(zhǎng)不斷完善，是個(gè)人想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮的根本，它既有廣度上對(duì)多方面知識(shí)的涉獵，又有深度上對(duì)專業(yè)知識(shí)的鉆研與鞏固。即創(chuàng)新素質(zhì)應(yīng)包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新知識(shí)等三個(gè)方面。與學(xué)術(shù)型人才相對(duì)應(yīng)，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與研究。創(chuàng)新知識(shí)方面的特征表現(xiàn)為“復(fù)合性”（廣博的跨學(xué)科知識(shí)）和“應(yīng)用性”（夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)）相結(jié)合；創(chuàng)新能力方面的特點(diǎn)為“綜合性”和“實(shí)踐性”相輔相成，“綜合性”是指能夠運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)和方法來(lái)綜合分析、解決問(wèn)題以及將解決方案付諸實(shí)施，并能夠通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，創(chuàng)造性地分析新情況，解決新問(wèn)題；“實(shí)踐性”是能夠以成熟的技術(shù)和規(guī)范為基礎(chǔ)、熟練某種職業(yè)崗位的技能、技藝的操作運(yùn)用，并能夠進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)的二次開發(fā)。具體素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求如下圖所示。
2.基于創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才分層培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)
根據(jù)素質(zhì)模型，轉(zhuǎn)型時(shí)期，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才在創(chuàng)新知識(shí)上要求具備夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣博的綜合知識(shí)、開闊的職業(yè)視角；在創(chuàng)新能力上要求具備精湛的專業(yè)技能、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、敏銳的洞察力、自我發(fā)展分析能力、知識(shí)遷移能力、終身學(xué)習(xí)能力、合作與決策能力等核心競(jìng)爭(zhēng)力；在創(chuàng)新意識(shí)上，要求擁有明確的人生目標(biāo)、健全的人格和高度的社會(huì)責(zé)任感、敢于嘗試的氣質(zhì)及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)精神。
應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才，是以解決生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題為主的職業(yè)性工程師，課程設(shè)置與教學(xué)環(huán)節(jié)主要圍繞專業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)準(zhǔn)備展開，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)和技術(shù)等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)于通向未來(lái)職業(yè)和行業(yè)的相關(guān)技能的訓(xùn)練。本科階段，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)同樣遵循專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備的導(dǎo)向。結(jié)合已有的實(shí)踐基礎(chǔ)，我院在落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)以上創(chuàng)新素質(zhì)加以提煉，將其劃分為：專業(yè)學(xué)術(shù)素質(zhì)發(fā)展、專業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)發(fā)展三個(gè)橫向目標(biāo)。而縱向上看，人的思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的螺旋上升過(guò)程。大學(xué)生的身心成長(zhǎng)也經(jīng)歷準(zhǔn)備階段、穩(wěn)定發(fā)展階段、成熟階段三個(gè)層層遞進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。因此，縱向上我們可以結(jié)合各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，構(gòu)建“大學(xué)適應(yīng)與興趣拓展——學(xué)術(shù)前沿分析與實(shí)踐運(yùn)用——職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展”層層遞進(jìn)的分層培養(yǎng)目標(biāo)，具體如下表所示。
二、基于社會(huì)需求，深化學(xué)科建設(shè)與教學(xué)模式改革
1.立足經(jīng)濟(jì)全球化背景，增設(shè)“國(guó)際管理會(huì)計(jì)專業(yè)”發(fā)展方向
學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的重中之重。近幾年，我校會(huì)計(jì)學(xué)院結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)際社會(huì)對(duì)高級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求，于2010年新增了“國(guó)際管理會(huì)計(jì)”專業(yè)，提升學(xué)生的戰(zhàn)略管理意識(shí)與能力、拓寬學(xué)生國(guó)際視野，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)國(guó)際化人才和復(fù)合型應(yīng)用人才的需求。
該方向緊盯國(guó)際管理會(huì)計(jì)的理論研究前沿、實(shí)踐發(fā)展及技術(shù)創(chuàng)新，結(jié)合中國(guó)的具體國(guó)情，采用規(guī)范研究與經(jīng)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法，圍繞企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行中的全面預(yù)算管理、內(nèi)部控制、成本管理、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等重大管理會(huì)計(jì)問(wèn)題展開研究。本學(xué)科專業(yè)方向的主要特色有：（1）致力于從戰(zhàn)略管理的角度提出管理會(huì)計(jì)理論框架的構(gòu)建思路，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的方法來(lái)整合戰(zhàn)略框架下的預(yù)測(cè)、決策與評(píng)價(jià)等管理問(wèn)題，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的管理會(huì)計(jì)體系；（2）與國(guó)外研究機(jī)構(gòu)展開緊密合作與交流，特別是與英國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CIMA）開展了許多實(shí)質(zhì)性的合作研究項(xiàng)目，使本學(xué)科的研究水平緊跟國(guó)際領(lǐng)先水平；（3）重視管理會(huì)計(jì)理論與方法在企業(yè)的推廣與應(yīng)用，本學(xué)科非常重視與企業(yè)界的交流，并為我國(guó)企業(yè)實(shí)施管理會(huì)計(jì)提供直接的解決思路。
至此，我院本科生教學(xué)形成了“會(huì)計(jì)學(xué)”、“財(cái)務(wù)管理”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”、“國(guó)際管理會(huì)計(jì)”四足鼎力的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)不同類型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。
2.立足學(xué)生引入“行動(dòng)學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式，即把教師由“講演者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹 奔妗皩?dǎo)演”。所謂編劇，是指教師必須將書本上的東西轉(zhuǎn)化成具有探索性的教學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)帶有層次性，能滿足不同學(xué)生在具有合理自由度的思維空間探索上的需要，問(wèn)題既要立足于教師所強(qiáng)調(diào)的目標(biāo)上，也要設(shè)立在一個(gè)更開放的目的上（不單是學(xué)會(huì)知識(shí)，還要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑），旨在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。所謂導(dǎo)演，是指教師必須制造出一個(gè)建構(gòu)活動(dòng)的意境（情景、氛圍），就像導(dǎo)演給演員說(shuō)戲一樣，使問(wèn)題與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界發(fā)生關(guān)系和作用，讓他們處于一種真正“搞”學(xué)問(wèn)，而不是學(xué)“學(xué)問(wèn)”的情景中。創(chuàng)新型課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我評(píng)價(jià)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。
2008年本科生教學(xué)評(píng)估以來(lái)，我院致力于創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的探索，于2010年引入了“行動(dòng)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。“行動(dòng)學(xué)習(xí)”是以小組團(tuán)隊(duì)決策的形式解決現(xiàn)實(shí)難題，在解決難題的同時(shí)達(dá)到能力和組織發(fā)展同步提升的一種教學(xué)手段。與傳統(tǒng)“講授法”強(qiáng)調(diào)“教材中心”相比，行動(dòng)學(xué)習(xí)突出“學(xué)生中心”與“活動(dòng)中心”，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)“呈現(xiàn)問(wèn)題情境——小組合作研討——小組決策——學(xué)員分享”等一系列教學(xué)過(guò)程，著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、問(wèn)題解決能力與反思能力，逐步實(shí)現(xiàn)心智模式的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)“催化師”的角色，在充分熟悉教學(xué)內(nèi)容的前提下，巧妙地提問(wèn)和歸納，啟發(fā)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考和研討。
三、搭建第二課堂學(xué)術(shù)競(jìng)技平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展
在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，專業(yè)知識(shí)與部分技能的學(xué)習(xí)主要通過(guò)第一課堂的學(xué)習(xí)獲得，而對(duì)專業(yè)知識(shí)的升華，以及深層次的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，則有賴于第二課堂與第一課堂的緊密配合。需要在課堂教學(xué)之余，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新氛圍，借助學(xué)術(shù)競(jìng)技平臺(tái)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)前瞻眼光。學(xué)術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)的提升，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)敏銳性，提高其在實(shí)踐工作領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展通道提供了更多選擇。
我院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展尤為重視，拓展第二課堂育人空間，面向高年級(jí)本科生采取集中培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)信息加工能力、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的解析能力、實(shí)踐領(lǐng)域問(wèn)題的解決能力；面向中低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)問(wèn)題的判斷能力和解析能力，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新精神。具體包括：（1）啟動(dòng)“學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇”項(xiàng)目。為加強(qiáng)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，2008年，我院?jiǎn)?dòng)了“學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇”項(xiàng)目，該項(xiàng)目培養(yǎng)過(guò)程中以論壇（Seminar）方式為主，采取集中培養(yǎng)的方式，主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括文獻(xiàn)閱讀與匯報(bào)、討論；課程與講座；組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽比賽，以及校內(nèi)外各種層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。（2）舉辦高端論壇。自2008年開始，我院舉辦了三屆管理會(huì)計(jì)論壇，圍繞“響亮.會(huì)計(jì)——金融危機(jī)下會(huì)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任”等主題展開師生研討，使同學(xué)們開闊了視野，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。（3）豐富學(xué)術(shù)競(jìng)技平臺(tái)。與四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師公會(huì)等用人單位合作，舉辦“普華永道杯”會(huì)計(jì)知識(shí)大賽、“德勤杯”論文大賽、“海問(wèn)杯”論文大賽、“畢馬威”商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽等學(xué)術(shù)競(jìng)賽；承辦IMA首屆管理會(huì)計(jì)案例大賽、CIMA 2010—2011商業(yè)精英國(guó)際挑戰(zhàn)賽華北區(qū)總決賽、“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)大賽北京賽區(qū)決賽等大型賽事。十幾年來(lái)共有三千多名學(xué)生參與各類學(xué)術(shù)賽事，榮獲多項(xiàng)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，有效提升學(xué)生實(shí)踐操作能力
實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我院的實(shí)踐教學(xué)主要依托教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，自2006年起，我院與安永國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作，進(jìn)行本科生成建制班海外實(shí)習(xí)等，截至2009年底，我院已經(jīng)建立校外教學(xué)實(shí)踐基地12個(gè)，國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所均成為我院“產(chǎn)教結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”的教學(xué)實(shí)踐基地。
我院依托教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)不拘泥于某種固定模式，而是結(jié)合不同課程的特征加以設(shè)計(jì)，主要包括：參觀訪問(wèn)模式，即根據(jù)課堂授課的需要，安排老師和學(xué)生到教學(xué)實(shí)踐基地參觀、調(diào)查，使學(xué)生走出課堂，接觸實(shí)際，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并通過(guò)參觀中現(xiàn)場(chǎng)答疑的方式，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；聯(lián)合培養(yǎng)模式，即根據(jù)培養(yǎng)方案，調(diào)整學(xué)生課堂授課時(shí)間和內(nèi)容，專門安排學(xué)生到教學(xué)實(shí)踐基地的整班實(shí)習(xí)；聯(lián)合研究模式，主要是與一些大企業(yè)、銀行簽署聯(lián)合研究課題，使老師帶領(lǐng)學(xué)生與大企業(yè)、銀行的人們一起研究他們亟待解決的問(wèn)題。
教學(xué)單位的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型的人才，而用人單位的主要任務(wù)是尋找和聘用單位急需適用的人才，這兩個(gè)方面需要對(duì)接和協(xié)調(diào)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于教學(xué)單位并不太了解用人單位的需求，而用人單位僅僅是被動(dòng)地接受教學(xué)單位培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，兩者之間存在某些錯(cuò)位。而這種“產(chǎn)教結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”的形式不僅提升了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)操作技能，一定程度上也避免了這一錯(cuò)位的產(chǎn)生。以安永會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐基地為例，2006年9月與安永會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽訂“校外教學(xué)實(shí)踐基地協(xié)議書”之后，我院連續(xù)3年組織各系系主任、教學(xué)干事修改培養(yǎng)方案，調(diào)整課堂教學(xué)，每年派出若干高年級(jí)本科生到安永完成9個(gè)月或3個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。按照實(shí)踐教學(xué)方案由用人單位在工作現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生，既完善了教學(xué)單位本科教學(xué)體系，促使本科教學(xué)的理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和提升了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自我創(chuàng)新的能力，進(jìn)而提高本科生綜合素質(zhì)，為本科生今后走向工作崗位盡快適應(yīng)實(shí)際工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)也使用人單位降低發(fā)現(xiàn)人才、招聘員工的成本，并擴(kuò)大了用人單位在社會(huì)上的影響。
五、建立學(xué)生成長(zhǎng)助推體系，全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)發(fā)展
創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括一般素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)兩個(gè)方面，前者是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)入社會(huì)工作所必需的基本職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)此，我院創(chuàng)造性地建立了學(xué)生成長(zhǎng)助推體系，通過(guò)心理健康教育、生命教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、全方位興趣拓展等課程內(nèi)容，使學(xué)生具備健全的個(gè)人品格、正直誠(chéng)信的品質(zhì)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、健康的心理素質(zhì)、清晰的自我定位、敢于拼搏的奮斗精神等勝任未來(lái)職業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，組建“我的大學(xué)成長(zhǎng)工作坊”，以興趣拓展和大學(xué)適應(yīng)為主要培養(yǎng)目標(biāo)。邀請(qǐng)相關(guān)教師在班內(nèi)組建圍棋、演唱、辯論與演講、心理素質(zhì)拓展、話劇、籃球等不同的興趣小組，幫助學(xué)生開發(fā)興趣，拓展?jié)撃埽唤M織學(xué)生參加優(yōu)秀校友交流會(huì)、職業(yè)規(guī)劃分析講座等不同形式的學(xué)習(xí)，了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，做好大學(xué)四年學(xué)業(yè)規(guī)劃。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，組建“我的生活日志成長(zhǎng)工作坊”，采用直接陳述與實(shí)踐參與兩種課程形式。以主題教育、團(tuán)日活動(dòng)、基礎(chǔ)團(tuán)校為契機(jī)，開展系列人文活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生整體文化修養(yǎng)，改變學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一的局面；為學(xué)員配備職業(yè)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生完成寒暑假社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；開設(shè)“時(shí)間管理”、“認(rèn)識(shí)自我”等課程，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，組建“我的未來(lái)成長(zhǎng)工作坊”，各班每月月底邀請(qǐng)大四學(xué)生、研究生或已經(jīng)畢業(yè)的校友對(duì)小組成員的職業(yè)規(guī)劃與自我探索開展經(jīng)驗(yàn)分享；以職業(yè)訓(xùn)練為主題，開展職業(yè)素質(zhì)大賽。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，組建“我的職業(yè)成長(zhǎng)工作坊”，每月中旬邀請(qǐng)不同就業(yè)方向的校友回校與小組成員交流求職心得與求職技巧；聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。
由此形成了層層遞進(jìn)的學(xué)生成長(zhǎng)主推體系，幫助處于不同階段的學(xué)生更好地做好大學(xué)規(guī)劃及未來(lái)的職業(yè)選擇。
參考文獻(xiàn)：
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一、會(huì)計(jì)本科人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建的指導(dǎo)思想
(一)以具備未來(lái)成為一個(gè)高級(jí)專門人才應(yīng)有的素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo) 目前我國(guó)本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)一直定位于“高素質(zhì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專門人才和財(cái)務(wù)管理專門人才”。而高級(jí)會(huì)計(jì)人才主要是指在單位擔(dān)任總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、首席財(cái)務(wù)執(zhí)行官、會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé)人以及具有高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的會(huì)計(jì)人員。陳曉芳等(2008)認(rèn)為“本科培養(yǎng)并不是也根本不可能做到將經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)會(huì)計(jì)師應(yīng)具有的所有知識(shí)和技能都傳授給學(xué)生，而是應(yīng)教會(huì)其為獲得并保持職業(yè)會(huì)計(jì)師資格所需要的學(xué)習(xí)能力。”因此本科會(huì)計(jì)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，為未來(lái)成為高級(jí)財(cái)會(huì)人才做準(zhǔn)備。
(二)以社會(huì)需求為導(dǎo)向 教育服務(wù)于社會(huì)，我國(guó)會(huì)計(jì)本科人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)一方面要適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，如經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化等需要具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力和專業(yè)外語(yǔ)能力的會(huì)計(jì)及理財(cái)專業(yè)人才；同時(shí)，由于中小民營(yíng)企業(yè)是我國(guó)的生力軍，小企業(yè)會(huì)計(jì)也是本科會(huì)計(jì)專業(yè)必備知識(shí)與能力。因此，在構(gòu)建本科會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)時(shí)首先必須明確社會(huì)需要什么樣的人才，高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備哪些能力，本科教育應(yīng)為此做哪些準(zhǔn)備才能滿足其需要。
(三)以知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則 知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于形成良好的能力結(jié)構(gòu)。本科會(huì)計(jì)教育重點(diǎn)在于能力的培養(yǎng)，而不僅僅在于知識(shí)的傳遞，首先明確以社會(huì)需求為導(dǎo)向下本科會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的能力，才能以此為指導(dǎo)來(lái)設(shè)置課程體系、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。因此，會(huì)計(jì)本科知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)以其相輔相成的內(nèi)在規(guī)律為原則。此外，會(huì)計(jì)專業(yè)課程有其內(nèi)在的邏輯性，將培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)和能力作為一個(gè)系統(tǒng)工程，探尋其培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)。
二、社會(huì)需求導(dǎo)向下會(huì)計(jì)本科人才能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建
(一)會(huì)計(jì)本科人才能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 一是會(huì)計(jì)本科人才能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)許萍和曲曉輝的調(diào)查研究結(jié)論，目前我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才能力結(jié)構(gòu)由知識(shí)、技能和職業(yè)價(jià)值構(gòu)成，其中技能包括解決問(wèn)題能力、開拓創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、獲取新知識(shí)的能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力等；劉玉廷也提出高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備五個(gè)方面的能力：一定的政策理論水平、職業(yè)判斷能力、組織和實(shí)施內(nèi)控能力、財(cái)務(wù)管理能力和綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)信息為決策提供建議能力。盡管本科教育作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)主力軍，但其不可能直接培養(yǎng)出具有這些能力的高級(jí)財(cái)會(huì)人才，只能為未來(lái)成為高級(jí)會(huì)計(jì)人才做準(zhǔn)備，而在培養(yǎng)中也應(yīng)以高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的能力為參考和目標(biāo)，但又有別于這些能力。因此本文認(rèn)為本科會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備表l所示能力：
二是會(huì)計(jì)本科人才知識(shí)結(jié)構(gòu)。社會(huì)需求下會(huì)計(jì)本科人才能力結(jié)構(gòu)是以其知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，而其知識(shí)結(jié)構(gòu)又應(yīng)與其能力結(jié)構(gòu)相應(yīng)，作為本科會(huì)計(jì)人才除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，其他相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化以及心理法律等知識(shí)也是其成為未來(lái)高級(jí)財(cái)會(huì)人才不可缺少的基礎(chǔ)和必要條件。
(二)會(huì)計(jì)本科人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建 要積極借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的先進(jìn)模式，緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和師資隊(duì)伍等進(jìn)行必要的完善和改革，以適應(yīng)這種知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)教學(xué)的要求，培養(yǎng)出合格的產(chǎn)品。
一是更新過(guò)高的培養(yǎng)目標(biāo)。目前我國(guó)本科會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大都是“寬口徑，厚基礎(chǔ)”或“應(yīng)用型”的高級(jí)財(cái)會(huì)人員(具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合能力)，這種目標(biāo)過(guò)寬過(guò)高，本科教育無(wú)法達(dá)到，以致無(wú)法真正起到指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。因此，本科會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向能力和素質(zhì)上來(lái)，并定位于未來(lái)成為高級(jí)會(huì)計(jì)人才所應(yīng)有的基本素質(zhì)、觀念和學(xué)習(xí)能力，這才能真正成為本科會(huì)計(jì)教學(xué)的方向標(biāo)和指南針。
二是設(shè)置符合社會(huì)需求下知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)要求的課程體系。在教學(xué)內(nèi)容上，由于會(huì)計(jì)人才也是管理人才，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)也不可少；另外，心理學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)人員也尤其重要，對(duì)會(huì)計(jì)人員自我調(diào)節(jié)能力、自我意識(shí)能力的提高發(fā)揮著重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO后對(duì)外貿(mào)會(huì)計(jì)需求的增長(zhǎng)，增加雙語(yǔ)教學(xué)也是一種必然，在條件允許的情況下，開設(shè)3～5門雙語(yǔ)教學(xué)課程對(duì)提高學(xué)生外語(yǔ)和業(yè)務(wù)能力都大有幫助。在課程設(shè)置上，應(yīng)適當(dāng)減少畢業(yè)學(xué)分要求，增加選修課程和學(xué)生自學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、能動(dòng)性和自學(xué)能力。
三是加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)按會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、分內(nèi)容循序漸進(jìn)地安排實(shí)施，構(gòu)建合理的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)體系，將會(huì)計(jì)專業(yè)所需的基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合訓(xùn)練有序地貫穿于會(huì)計(jì)本科教學(xué)中，形成一個(gè)課前、課中和課后相結(jié)合、校外和校內(nèi)相結(jié)合、手工和計(jì)算機(jī)相結(jié)合，各種形式相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
四是采用靈活的教與學(xué)方式。本科會(huì)計(jì)教育應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，改變“滿堂灌”式學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，采取案例研究，小組設(shè)計(jì)與討論、模擬操作、參與企業(yè)實(shí)踐等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。首先應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)布置要解決的問(wèn)題，提供相關(guān)的參考書目和資料，讓學(xué)生主動(dòng)尋找答案再進(jìn)行討論，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及自學(xué)與獲取知識(shí)的能力；其次應(yīng)盡量減少教師講課的時(shí)間，增加學(xué)生討論、學(xué)生上講臺(tái)和自由支配的時(shí)間，增加學(xué)生閱讀的積極性和知識(shí)面。
一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式中存在的問(wèn)題
企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式中存在諸多問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在重視程度不足、認(rèn)識(shí)程度不夠、制度有待健全、考核體系不完善等環(huán)節(jié)。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
（一）重視程度不足
重視程度不足是導(dǎo)致我國(guó)部分企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式效率低下的原因之一。眾所周知會(huì)計(jì)成本控制可以為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的決策制定提供豐富的數(shù)據(jù)信息資源，但是如果企業(yè)對(duì)這一工作的重視程度不夠則很難發(fā)揮出這一工作本身的作用。除此之外，重視程度不足帶來(lái)的問(wèn)題還體現(xiàn)在其使得企業(yè)的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)難以穩(wěn)定的攀升。另外，如果企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理模式的重視程度不夠則會(huì)導(dǎo)致其無(wú)法及時(shí)地發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理上存在的問(wèn)題，更不用提針對(duì)這些問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案。因此，如果企業(yè)不對(duì)財(cái)務(wù)管理模式給予足夠的重視則會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)出現(xiàn)許多本來(lái)不必要的成本支出。
（二）認(rèn)識(shí)程度不夠
認(rèn)識(shí)程度不夠主要是指部分企業(yè)管理層對(duì)會(huì)計(jì)成本和財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)不夠全面，或者是不夠準(zhǔn)確。通常來(lái)說(shuō)會(huì)計(jì)成本就是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生的所有成本，這一成本的內(nèi)容通常包括了生產(chǎn)和銷售過(guò)程中所產(chǎn)生原料、員工工資、廣告、租金等支出。而如果企業(yè)的管理層對(duì)其概念沒有清晰的認(rèn)識(shí)則會(huì)使得企業(yè)的資源沒有得到很好的管理與整合，最終導(dǎo)致了企業(yè)的管理工作整體效果不佳。
（三）制度有待健全
制度有待健全主要是指我國(guó)部分企業(yè)在日常工作中沒有合理的建立健全會(huì)計(jì)成本控制體系。除此之外，制度有待健全主要還體現(xiàn)在目前我國(guó)諸多企業(yè)仍舊存在著對(duì)于會(huì)計(jì)成本和財(cái)務(wù)管理的重要性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。除此之外，制度有待健全還體現(xiàn)在我國(guó)部分企業(yè)內(nèi)部缺乏一套完善的相關(guān)制度，這進(jìn)一步說(shuō)明了其各項(xiàng)措施也亟待改善，特別是成本控制和財(cái)務(wù)管理沒有很好地融合在企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。因此，導(dǎo)致對(duì)成本控制和財(cái)務(wù)管理的嚴(yán)格監(jiān)督也就無(wú)從談起，最終導(dǎo)致企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的低下。
（四）考核體系不完善
考核體系不完善對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的影響是顯而易見的。眾所周知，完善的企業(yè)成本控制的考核體系才能夠有效地提高會(huì)計(jì)成本控制績(jī)效，而我國(guó)現(xiàn)今仍舊存在著部分企業(yè)沒有建立完善的考核體系，這一問(wèn)題的存在會(huì)使得其自身的成本控制和財(cái)務(wù)管理也就失去了開展的動(dòng)力和抑制力。除此之外，考核體系不完善還體現(xiàn)在我國(guó)部分企業(yè)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的培訓(xùn)考核力度也不夠。因此，在這一前提下對(duì)基于會(huì)計(jì)成本控制的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行應(yīng)用就很有必要性了。
二、基于會(huì)計(jì)成本控制的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式
基于會(huì)計(jì)成本控制的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式包括諸多內(nèi)容，其主要內(nèi)容包括革新管理方式、優(yōu)化成本分析、完善預(yù)算管理、重視人才培養(yǎng)等內(nèi)容。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)基于會(huì)計(jì)成本控制的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行了分析。
（一）革新管理方式
革新管理方式是企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式改良的基礎(chǔ)和前提。在革新管理方式的過(guò)程中最為首要的工作就是要在企業(yè)原有的財(cái)務(wù)管理體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的創(chuàng)新來(lái)對(duì)其管理方式進(jìn)行合理的發(fā)展。除此之外，在革新管理方式的過(guò)程中，企業(yè)的管理層自身也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，從而能夠在結(jié)合企業(yè)的組織架構(gòu)以及業(yè)務(wù)、生產(chǎn)等各企業(yè)部門的前提下，更加明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作內(nèi)容并且能夠在此基礎(chǔ)上做好企業(yè)的財(cái)務(wù)管理規(guī)劃工作。另外，在革新管理方式的過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)注重實(shí)行財(cái)務(wù)管理工作的具體化責(zé)任制度，從而能夠更好地將業(yè)務(wù)目標(biāo)分解到各部門崗位中，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的有效提高。
（二）優(yōu)化成本分析
優(yōu)化成本分析對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式改良的重要性是不言而喻的。在優(yōu)化成本分析的過(guò)程中企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)注重切實(shí)做好會(huì)計(jì)成本的分析工作。除此之外，在優(yōu)化成本分析的過(guò)程中企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員首先應(yīng)當(dāng)注重確保企業(yè)的成本核算資料的齊全性，然后再以此為依據(jù)和企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)劃分出構(gòu)成企業(yè)成本支出的主要內(nèi)容。另外，在優(yōu)化成本分析的過(guò)程中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)綜合對(duì)比分析和因素分析以及連鎖替代等多種分析方法來(lái)確保企業(yè)成本支出分析的全面性和準(zhǔn)確性。需要注意的是，在進(jìn)行成本分析的過(guò)程中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)秉持全面綜合、重點(diǎn)兼顧、動(dòng)態(tài)分析、全程涵蓋等原則，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)成本分析的準(zhǔn)確性與可靠性的提升。
（三）完善預(yù)算管理
完善預(yù)算管理是企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式改良的核心內(nèi)容之一。在完善預(yù)算管理的過(guò)程中企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到預(yù)算是做好會(huì)計(jì)成本控制工作的極為重要的方面。除此之外，在完善預(yù)算管理的過(guò)程中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)注重在成本分析結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確成本控制工作的重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上依據(jù)各種成本支出項(xiàng)目來(lái)合理地編制企業(yè)的預(yù)算計(jì)劃。另外，在完善預(yù)算管理的過(guò)程中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)切實(shí)理解支出計(jì)劃才是控制會(huì)計(jì)成本支出的源頭，并且這一工作對(duì)保證財(cái)務(wù)收支的平衡有著重要的作用，從而能夠通過(guò)對(duì)成本支出進(jìn)行控制來(lái)進(jìn)一步保證企業(yè)財(cái)務(wù)管理的平衡性。
（四）重視人才培養(yǎng)
重視人才培養(yǎng)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式改良的重中之重。在重視人才培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)先培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人員。除此之外，在重視人才培養(yǎng)的過(guò)程中企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門應(yīng)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)合信息化時(shí)代的需求，進(jìn)一步對(duì)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，從而能夠在此基礎(chǔ)上優(yōu)先提高財(cái)務(wù)工作人員的理論知識(shí)和專業(yè)技能。另外，在重視人才培養(yǎng)的過(guò)程中企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作人員自身也應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，最終能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理效率的日益進(jìn)步。
三、結(jié)束語(yǔ)
隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體水平的持續(xù)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展速度的持續(xù)加快，基于會(huì)計(jì)成本控制的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式得到了越來(lái)越多的重視。因此，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)管理模式中存在的問(wèn)題有清晰的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上給予會(huì)計(jì)成本控制并且通過(guò)大量的實(shí)踐工作來(lái)促進(jìn)我國(guó)企業(yè)整體財(cái)務(wù)管理水平的有效提升。
按照經(jīng)典的理論,一個(gè)企業(yè)確定戰(zhàn)略和目標(biāo)后,層層分解到不同的部門和組成單元——問(wèn)題產(chǎn)生了,分解后的部門目標(biāo)可能會(huì)與初衷不一致,用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是:“走著走著,我們已經(jīng)忘記了我們當(dāng)初為什么要出發(fā)。”這樣就造成了部門目標(biāo)與企業(yè)整體目標(biāo)的偏離,比如:財(cái)務(wù)部門為了合規(guī)而合規(guī),為了制度而制度,但是沒有考慮合規(guī)和制度到底是為了什么,合規(guī)和制度說(shuō)到底是要與業(yè)務(wù)部門一起為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值這一個(gè)目標(biāo)服務(wù)的;技術(shù)研發(fā)部門為了技術(shù)而技術(shù),為了研發(fā)而研發(fā),但是沒有考慮技術(shù)和研發(fā)到底是為了什么,技術(shù)和研發(fā)說(shuō)到底是要滿足客戶的需求從而為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值這一個(gè)目標(biāo)服務(wù)的;銷售部門為了銷售而銷售但不考慮資金回收的可能性、速度、對(duì)企業(yè)資金的影響等,銷售說(shuō)到底還是要圍繞為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值這一個(gè)目標(biāo)服務(wù);等等。因此,企業(yè)管理的核心,就是要時(shí)刻把所有部門、所有人都捻成一股繩,圍繞著企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的目標(biāo)——“不忘初心,方得始終”。因此,解決財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門矛盾的過(guò)程,就是捻成一股繩的過(guò)程。
那么,企業(yè)怎么能夠主動(dòng)地去解決矛盾問(wèn)題呢?個(gè)人認(rèn)為有幾點(diǎn):
財(cái)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)成為懂基本業(yè)務(wù)的價(jià)值創(chuàng)造型財(cái)務(wù)部門
要解決問(wèn)題,首先財(cái)務(wù)部門要成為懂基本業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)部門。目前財(cái)務(wù)部門存在的問(wèn)題是跟其他部門的分隔和界限太明顯,財(cái)務(wù)是財(cái)務(wù),業(yè)務(wù)是業(yè)務(wù),兩者之間交流的時(shí)候基本上就是“雞同鴨講”,“對(duì)牛彈琴”。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員絕大多數(shù)接受的教育是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí),而對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)懂得太少。大家可以試著回答:公司的前十大客戶是誰(shuí)?公司的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)?我們跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較有什么優(yōu)勢(shì)?公司所處行業(yè)未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)有哪些?等等。如果上述問(wèn)題財(cái)務(wù)部門都不知道,那就是一個(gè)不懂業(yè)務(wù)的純粹的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)部門,基本就是進(jìn)行財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)處理,很少能參與到企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的過(guò)程。我們不需要成為業(yè)務(wù)專家,但是需要懂得企業(yè)的基本業(yè)務(wù)知識(shí)。
目前企業(yè)的財(cái)務(wù)部門可以分為三類:記賬型、控制型、價(jià)值創(chuàng)造型。我國(guó)絕大多數(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門是記賬型——業(yè)務(wù)部門完成業(yè)務(wù),財(cái)務(wù)部門按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則記賬、算賬、報(bào)賬,這種類型的財(cái)務(wù)部門在管理層眼中幾無(wú)價(jià)值,按照網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)說(shuō),“不管你記還是不記,企業(yè)的資產(chǎn)就那么多;不管你算還是不算,企業(yè)的利潤(rùn)就那么多;不管你報(bào)還是不報(bào),企業(yè)的現(xiàn)金就那么多。”企業(yè)的資產(chǎn)、利潤(rùn)、現(xiàn)金流既不是你財(cái)務(wù)部門記出來(lái)來(lái)的,也不是你財(cái)務(wù)部門算出來(lái)的,你只是把情況進(jìn)行匯總反映。財(cái)務(wù)人員自己也可以捫心自問(wèn):我們到底給企業(yè)帶來(lái)了什么價(jià)值?記賬、算賬、報(bào)賬也具備基本的價(jià)值,但是附加值不夠高——這些基本的工作就像中國(guó)按白菜價(jià)賣給外國(guó)人的稀土。完全記賬型的財(cái)務(wù)部門跟業(yè)務(wù)部門的矛盾并不會(huì)很大,雖然財(cái)務(wù)部門有時(shí)候?qū)I(yè)務(wù)部門心有不滿,但基本上以業(yè)務(wù)部門為主。
有很多企業(yè)在財(cái)政部《內(nèi)部控制規(guī)范》的要求下,轉(zhuǎn)向控制型。很多企業(yè)在做內(nèi)部控制的時(shí)候,目標(biāo)定位就有問(wèn)題——把合規(guī)目標(biāo)放在首位而忘了其他目標(biāo),導(dǎo)致做內(nèi)控制度和流程對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)得不償失——我們應(yīng)該牢記:合規(guī)只是企業(yè)做內(nèi)部控制順帶的初級(jí)目標(biāo),內(nèi)部控制的高級(jí)目標(biāo)是提高企業(yè)的運(yùn)行效率和效果從而貫徹企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),對(duì)于制度、流程我們要搞清楚為什么這么做、好處在哪里、壞處在哪里。而更恐怖的是,一旦制度和流程定型,執(zhí)行者不考慮具體情形和企業(yè)變化而一成不變僵化執(zhí)行,成了寓言中“不拉馬的士兵”。這一類型的財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門的矛盾最大。因此,財(cái)務(wù)部門要時(shí)刻從高級(jí)目標(biāo)的角度來(lái)審視制度和流程,切忌為了制度而制度,為了流程而流程,時(shí)刻牢記:與業(yè)務(wù)部門一起為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值是我們的初始出發(fā)點(diǎn)。
未來(lái)企業(yè)財(cái)務(wù)部門應(yīng)該不僅僅是記賬型、控制型,同時(shí)還是價(jià)值創(chuàng)造型,在記賬型、控制型的基礎(chǔ)上通過(guò)發(fā)揮會(huì)計(jì)的管理功能為企業(yè)主動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值:為業(yè)務(wù)部門的決策提供支持,參與業(yè)務(wù);從業(yè)務(wù)部門的角度結(jié)合公司整體目標(biāo)設(shè)計(jì)、規(guī)劃公司的組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程,在控制和效率之間取得平衡;通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)企業(yè)制度、流程和管理中的問(wèn)題,指導(dǎo)業(yè)務(wù)部門如何做得更好;通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)者財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析,掌握競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)態(tài),參與到企業(yè)的規(guī)劃中;通過(guò)標(biāo)桿管理,幫助企業(yè)取長(zhǎng)補(bǔ)短;通過(guò)管理,把各個(gè)部門在偏離企業(yè)整體目標(biāo)的時(shí)候拉回到正確的軌道上來(lái);等等。這一類型的財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門能夠很好地實(shí)現(xiàn)融合,也就是我們所說(shuō)的業(yè)財(cái)融合,業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)一體化,兩者之間的矛盾得到了很好地解決。
因此,企業(yè)的財(cái)務(wù)部門應(yīng)該積極主動(dòng)地謀求從記賬型到記賬型和控制性,最終到記賬型、控制型和價(jià)值創(chuàng)造型三者兼?zhèn)涞呢?cái)務(wù)部門的兌變和升華。
財(cái)務(wù)部門要培養(yǎng)整個(gè)企業(yè)的基本財(cái)務(wù)思維和知識(shí)
俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,在財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門的矛盾中,除了財(cái)務(wù)部門的原因外,業(yè)務(wù)部門也有原因——有些矛盾道理在業(yè)務(wù)部門,但也有些矛盾其實(shí)道理在財(cái)務(wù)部門。要解決道理在財(cái)務(wù)部門但業(yè)務(wù)部門不理解的矛盾,財(cái)務(wù)部門就應(yīng)當(dāng)成為公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)培訓(xùn)師、制度宣傳員、流程講解員。同時(shí),也要求業(yè)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)基本的財(cái)務(wù)思維和知識(shí)、掌握制度和流程。
首先,財(cái)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)通過(guò)溝通、交流以及實(shí)際的業(yè)績(jī)扭轉(zhuǎn)自身的形象。在多數(shù)人根深蒂固的觀念里,天然地把財(cái)務(wù)部門視同為
后勤支持服務(wù)部門或者說(shuō)“二線部門”——這是因?yàn)槎鄶?shù)人只知道“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”,而不知還有“管理會(huì)計(jì)”。把財(cái)務(wù)部門視為支持服務(wù)部門的理由很簡(jiǎn)單——因?yàn)樨?cái)務(wù)部門不直接面對(duì)顧客。其實(shí),財(cái)務(wù)部門不僅僅是支持服務(wù)部門,還是一個(gè)企業(yè)的中樞部門——包括規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)等管理職能。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)一定不會(huì)是靠天吃飯、在所有業(yè)務(wù)過(guò)程結(jié)束后才知道是否賺錢,而是在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、決策中就可以知道基本的結(jié)果,并通過(guò)事中的控制保證不會(huì)產(chǎn)生太大的差異,最后通過(guò)評(píng)價(jià)加以進(jìn)一步改進(jìn)。因此,優(yōu)秀的企業(yè)在管理中遵循“以終為始”的原則,以財(cái)務(wù)管理為核心,從財(cái)務(wù)結(jié)果的角度來(lái)考慮業(yè)務(wù)規(guī)劃、流程建設(shè)等等問(wèn)題。嚴(yán)肅地說(shuō),懂業(yè)務(wù)的價(jià)值創(chuàng)造型財(cái)務(wù)部門對(duì)于偏離企業(yè)整體目標(biāo)的業(yè)務(wù)部門及其業(yè)務(wù)具有一票否決權(quán),才能保證所有部門和業(yè)務(wù)對(duì)企業(yè)目標(biāo)的向心力——當(dāng)然這一類型的財(cái)務(wù)部門目前在實(shí)際中并不多見。打個(gè)比方,端午節(jié)龍舟比賽的時(shí)候,有200個(gè)劃船的隊(duì)員,只有一個(gè)擊鼓者,我們不能因?yàn)閾艄恼邲]有產(chǎn)生物理上的前進(jìn)動(dòng)力就把他歸為二線和服務(wù)支持部門,擊鼓者的作用是控制好整體的節(jié)奏并贏得比賽,比賽中某個(gè)隊(duì)員偷懶可能還不要緊,但是擊鼓者一旦沒有發(fā)揮作用,則比賽必?cái)o(wú)疑。優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門可以說(shuō)是“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外“。希望財(cái)政部即將出臺(tái)的《管理會(huì)計(jì)基本指引》能在極大程度上改變企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)部門的定位。 第二,財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門應(yīng)該一起來(lái)制定業(yè)務(wù)制度和業(yè)務(wù)流程。有很多企業(yè)認(rèn)為內(nèi)部控制、預(yù)算管理等等就是財(cái)務(wù)部門的專職工作,一股腦全部交給財(cái)務(wù)部門,由財(cái)務(wù)部門單獨(dú)完成,等到實(shí)際執(zhí)行的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多,從而帶來(lái)產(chǎn)生了一系列矛盾。這些工作應(yīng)該是雙方一起合作完成,既考慮業(yè)務(wù)執(zhí)行的可行性,又考慮財(cái)務(wù)控制的必要性,在控制和效率之間取得平衡。制度規(guī)則和業(yè)務(wù)流程要隨著形勢(shì)的變化,與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)行修訂。但是,一旦制度規(guī)則和業(yè)務(wù)流程確定,那么業(yè)務(wù)部門就必須嚴(yán)格執(zhí)行,板子就不能打在財(cái)務(wù)部門身上,否則制度和流程成為擺設(shè),公司運(yùn)作無(wú)章可循,將成為企業(yè)管理的災(zāi)難。
最后,財(cái)務(wù)部門懂得業(yè)務(wù)的同時(shí),要成為財(cái)務(wù)培訓(xùn)師、制度宣傳員、流程講解員,培養(yǎng)業(yè)務(wù)人員的基本財(cái)務(wù)思維和知識(shí),讓大家不僅要知“財(cái)務(wù)”然,還要知“財(cái)務(wù)”之所以然。財(cái)務(wù)管理不僅僅是財(cái)務(wù)部門一個(gè)部門的事情,業(yè)務(wù)帶來(lái)財(cái)務(wù)的結(jié)果,財(cái)務(wù)管理是整個(gè)公司所有部門、人員工作的一部分。業(yè)務(wù)人員不需要成為財(cái)務(wù)專家,但是需要懂得基本財(cái)務(wù)思維和知識(shí)。現(xiàn)在的問(wèn)題是,很多業(yè)務(wù)人員都認(rèn)為財(cái)務(wù)是非常專業(yè)難懂的東西、是財(cái)務(wù)部門一個(gè)部門的事情,而我們財(cái)務(wù)人員也以專業(yè)人員沾沾自喜。我們要用非常簡(jiǎn)單、通俗的語(yǔ)言,把財(cái)務(wù)思維、知識(shí)傳遞給大家,而千萬(wàn)不要以難懂、拗口的專業(yè)術(shù)語(yǔ)為傲。我們要知道業(yè)務(wù)人員怎么才能聽得懂,舉個(gè)例子:銷售部門800萬(wàn)的商品按照1000萬(wàn)的價(jià)格賣掉,我們賺了多少錢?一般人都認(rèn)為賺了200萬(wàn)并按照200萬(wàn)進(jìn)行業(yè)績(jī)提成,但是財(cái)務(wù)思維,首先考慮收回的概率,其次考慮收回的時(shí)間和資金成本,我們跟銷售人員講解的時(shí)候不要將一大通現(xiàn)值、貨幣時(shí)間價(jià)值等概念,你只要告訴大家我們要考慮利息就可以了——現(xiàn)值、復(fù)利、貨幣時(shí)間價(jià)值等業(yè)務(wù)人員可能聽不懂也不需要懂,但是你一說(shuō)利息大家就都明白了,銷售業(yè)務(wù)時(shí)需要考慮利息的問(wèn)題。如果一個(gè)企業(yè)每個(gè)部門、每個(gè)人都懂基本財(cái)務(wù)思維和知識(shí),財(cái)務(wù)管理要想做不好也很難。因此,財(cái)務(wù)部門應(yīng)該是一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)思維和知識(shí)的培訓(xùn)師、傳播者,這要求我們要不斷提升我們的溝通能力。
要成為動(dòng)態(tài)、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界的財(cái)務(wù)部門
財(cái)務(wù)部門不能沉浸在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論世界中,需要回到現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界,樹立動(dòng)態(tài)和發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)觀念并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。財(cái)務(wù)部門最大的問(wèn)題是,會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)有余,而動(dòng)態(tài)和發(fā)展觀念不足。有關(guān)公司財(cái)務(wù)的經(jīng)典理論看來(lái)是太簡(jiǎn)單、太蒼白了。它們已經(jīng)談不上有什么貢獻(xiàn),反而成了進(jìn)步和理解的障礙。這些理論并沒有立足于動(dòng)態(tài)均衡,而是把競(jìng)爭(zhēng)和決策視作靜態(tài)經(jīng)濟(jì)中的靜態(tài)均衡現(xiàn)象。經(jīng)典理論建立在抽象的成本行為模式基礎(chǔ)之上,而這些成本行為模式在現(xiàn)實(shí)生活中是幾乎不會(huì)出現(xiàn)的。這些理論對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為所做的種種假設(shè)在現(xiàn)實(shí)中根本觀測(cè)不到,也無(wú)助于競(jìng)爭(zhēng)行為的預(yù)測(cè)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,用會(huì)計(jì)理論來(lái)詮釋經(jīng)濟(jì)行為并不恰當(dāng),因?yàn)闀?huì)計(jì)理論是為其他目的而建立的。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),我們認(rèn)為在動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)中,不應(yīng)該以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ),而是現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)——“現(xiàn)金流量是一切的關(guān)鍵。”
為什么財(cái)務(wù)部門會(huì)受到很多詬病?因?yàn)楹芏嘟?jīng)典的靜態(tài)財(cái)務(wù)理論運(yùn)用到動(dòng)態(tài)的環(huán)境中后會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)果,自然而然就會(huì)引起不滿。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子:
通常財(cái)務(wù)部門認(rèn)為,產(chǎn)品定價(jià)要能彌補(bǔ)產(chǎn)品成本——這是靜態(tài)的觀念,是等于出賣未來(lái)獲得短期利潤(rùn)——?jiǎng)討B(tài)的考慮問(wèn)題,如果我們先發(fā)制人地降價(jià)、率先擴(kuò)大生產(chǎn)能力則能買到市場(chǎng)份額、降低相對(duì)成本,從而在初始時(shí)看來(lái)低于成本的定價(jià)在未來(lái)將足夠彌補(bǔ)降低后的成本,并使?jié)撛诘母?jìng)爭(zhēng)者對(duì)所處的行業(yè)興趣大減,從而穩(wěn)固我們的競(jìng)爭(zhēng)地位。
對(duì)財(cái)務(wù)政策來(lái)說(shuō),經(jīng)典理論認(rèn)為,舉債將會(huì)提高企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),企業(yè)的總體風(fēng)險(xiǎn)隨之增加;但是,如果一個(gè)企業(yè)積極利用債務(wù)支持先發(fā)制人的降價(jià)和生產(chǎn)能力擴(kuò)產(chǎn)行為,從而幫助企業(yè)獲取市場(chǎng)份額,最終將降低企業(yè)的總風(fēng)險(xiǎn)。
再例如,對(duì)于直接人工成本,財(cái)務(wù)部門習(xí)慣用定額人工成本或者標(biāo)準(zhǔn)人工成本來(lái)衡量,但是,現(xiàn)實(shí)中人工成本會(huì)隨著學(xué)習(xí)曲線或者經(jīng)驗(yàn)曲線而發(fā)生變化。經(jīng)驗(yàn)曲線成本是看得見的現(xiàn)象,在經(jīng)典的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)理論當(dāng)中卻很少涉及到。
一般觀念中,所處的行業(yè)價(jià)格上漲對(duì)于企業(yè)是利好消息,但是,短期的提價(jià)將會(huì)加速新生產(chǎn)能力的引入,在市場(chǎng)需求總量不變的情況下,將減少行業(yè)的長(zhǎng)期利潤(rùn),從而對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)利空。戰(zhàn)略的真諦在于控制對(duì)手為擴(kuò)充生產(chǎn)能力而進(jìn)行資本投資的意愿。
在投資決策中,我們習(xí)慣于用歷史數(shù)據(jù)和趨勢(shì)以及目前競(jìng)爭(zhēng)格局下的價(jià)格成本信息等計(jì)算凈現(xiàn)值和內(nèi)含報(bào)酬率。其實(shí)投資決策是一種市場(chǎng)份額決策——我們需要考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)。隨著行業(yè)內(nèi)所有競(jìng)爭(zhēng)者生產(chǎn)能力的擴(kuò)產(chǎn),一般會(huì)引起價(jià)格的下降。因此,投資決策對(duì)外所傳達(dá)的競(jìng)爭(zhēng)信號(hào),是否會(huì)影響行業(yè)市場(chǎng)份額等,是投資決策中我們需要?jiǎng)討B(tài)考慮的問(wèn)題。
一、財(cái)務(wù)管理和成本控制之間的聯(lián)系
企業(yè)實(shí)行成本控制是通過(guò)節(jié)流的方式來(lái)增加企業(yè)的績(jī)效。在對(duì)企業(yè)成本控制的過(guò)程中，需要建立成本控制的體系和實(shí)現(xiàn)功能的性的財(cái)務(wù)管理模式構(gòu)建。企業(yè)內(nèi)成本控制的投入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于增加績(jī)效多需要的投入量要少，兩個(gè)方面的差異會(huì)增加一部分的企業(yè)利潤(rùn)，以最小化的成本投入實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)效益，這是提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要方式。
二、會(huì)計(jì)成本控制下企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題
1.成本控制制度存在缺陷
因?yàn)榇蠖嗥髽I(yè)對(duì)成本控制和財(cái)務(wù)管理的不重視導(dǎo)致了企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在較大的問(wèn)題，導(dǎo)致了成本控制制度不完善的現(xiàn)象日益突出。在企業(yè)內(nèi)沒有將財(cái)務(wù)管理和成本控制普及到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)成本控制制度的監(jiān)督。
2.缺乏對(duì)成本控制于財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)
成本控制的范圍是涉及到了企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)加工、銷售以及售后等各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的，但由于對(duì)于成本控制和財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)不夠?qū)е铝斯芾碣Y源未能總和，且各項(xiàng)管理工作的工作效率也隨之降低。
3.缺乏對(duì)成本控制的考核
企業(yè)在優(yōu)化財(cái)務(wù)管理模式和提高成本控制的時(shí)候都會(huì)忽視對(duì)成本控制考核。在改進(jìn)工作中需要通過(guò)科學(xué)的手段來(lái)作為推動(dòng)力，但是在企業(yè)中并沒有沒有建立合理、科學(xué)的考核體系和固定的考核標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)管理和成本控制改進(jìn)工作展開的動(dòng)力大大的減少。
三、企業(yè)會(huì)計(jì)成本控制下財(cái)務(wù)管理模式建立的重要性
1.通過(guò)會(huì)計(jì)成本控制來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理模式，是給財(cái)務(wù)管理模式的工作內(nèi)容樹立了準(zhǔn)確的目標(biāo)，同時(shí)也能對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，給指定解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的策略帶來(lái)了有力的條件。
2.通過(guò)會(huì)計(jì)成本控制作為模式建立的積極導(dǎo)向。能夠?yàn)槠髽I(yè)的財(cái)務(wù)管理通過(guò)給予信息數(shù)據(jù)方面的支持而指導(dǎo)做出決策，這一方面可以提高經(jīng)營(yíng)管理的水平，另一方面也能對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行優(yōu)化，可以作為財(cái)務(wù)管理模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的直接措施。
3.利用企業(yè)會(huì)計(jì)成本控制來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理可以避免企業(yè)各階段不必要的成本支出，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)資源的整合和調(diào)整起到了很大的幫助，并可以有效地的節(jié)約企業(yè)成本，并對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)起到較大的推動(dòng)力。
四、成本控制下企業(yè)財(cái)務(wù)管理功能的定位
財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)定位是定位于財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，對(duì)內(nèi)在資金預(yù)算的加強(qiáng)和在預(yù)算資金的范圍內(nèi)完成生產(chǎn)活動(dòng)。對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)所需資金做了預(yù)算后，給采購(gòu)人員、生產(chǎn)人員和銷售人員帶來(lái)了一定的壓力，因此比較加強(qiáng)成本控制。在成本控制的過(guò)程中需要通過(guò)激勵(lì)制度來(lái)實(shí)行企業(yè)的績(jī)效管理，從成本控制的方面來(lái)改變財(cái)務(wù)管理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。通過(guò)成本控制來(lái)操作財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)定位并確定成本控制的指標(biāo)，通過(guò)企業(yè)績(jī)效和控制指標(biāo)相結(jié)合的方式來(lái)繼續(xù)銷售患者，通過(guò)績(jī)效管理的方式來(lái)加強(qiáng)成本控制的管理工作。
五、會(huì)計(jì)成本控制下的企業(yè)的財(cái)務(wù)管理模式構(gòu)建對(duì)策
1.明確影響會(huì)計(jì)成本控制下財(cái)務(wù)管理模式的優(yōu)化的因素
對(duì)會(huì)計(jì)成本控制時(shí)需要實(shí)際，并且控制的方法要科學(xué)化且符合現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求。成本控制的手段是由成本控制的屬性來(lái)決定的，如直接成本、間接成本、流動(dòng)成本或者固定成本等，都是會(huì)計(jì)成本工作需要考慮到的。并且在根據(jù)不同的企業(yè)還應(yīng)建立不同的、符合企業(yè)自身發(fā)展的會(huì)計(jì)成本工作。成本會(huì)計(jì)控制和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理在前文中有提到是目標(biāo)與手段的關(guān)系，想要會(huì)計(jì)的成本控制取得良好的效果則需要對(duì)財(cái)務(wù)管理的模式進(jìn)行改善和優(yōu)化。
2.對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式做出改變
在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理模式構(gòu)建前應(yīng)該以企業(yè)的會(huì)計(jì)成本控制作為構(gòu)建的導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)水平的提高來(lái)作為財(cái)務(wù)管理模式優(yōu)化的基礎(chǔ)。在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理模式建立中需要以企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者為主，帶頭來(lái)構(gòu)建，讓各部門對(duì)企業(yè)的成本控制和財(cái)務(wù)管理全新以及全面的認(rèn)識(shí)來(lái)做出合理的安排，讓各部門配合完成，并且實(shí)行財(cái)務(wù)目標(biāo)責(zé)任管理的方式，將財(cái)務(wù)管理分配到每一個(gè)部門，并且讓每個(gè)部門在財(cái)務(wù)管理的過(guò)程中以成本控制作為工作的重點(diǎn)，及時(shí)接受各部門對(duì)于財(cái)務(wù)管理的意見與評(píng)價(jià)來(lái)提高企業(yè)總體的財(cái)務(wù)管理水平。
3.將成本分析作為工作完善的重點(diǎn)
企業(yè)的會(huì)計(jì)成本分析工作是展開是為了達(dá)到更好的會(huì)計(jì)成本控制管理的效果，也是企業(yè)成本控制工作的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)成本分析工作是將企業(yè)內(nèi)部的資料進(jìn)行核算分析，根據(jù)企業(yè)的世紀(jì)情況來(lái)列出主要的成本支出內(nèi)容。在企業(yè)的會(huì)計(jì)成本分析中大多使用對(duì)比分析法、連鎖替代法、相關(guān)分析法和因素分析法等來(lái)做分析。在分析工作的過(guò)程中要全面考慮企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，兼顧重點(diǎn)、覆蓋全城，以此提高企業(yè)會(huì)計(jì)成本控制的效果。
4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本控制中預(yù)算的作用
在會(huì)計(jì)成本控制中加強(qiáng)預(yù)算管理是一種重要手段，企業(yè)可以先通過(guò)會(huì)計(jì)成本分析的結(jié)果來(lái)明確成本控制工作的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)企業(yè)中不同成本支出的分析，來(lái)編制合理的預(yù)算計(jì)劃。預(yù)算管理需要科學(xué)化和規(guī)范化，這樣才能夠有效地控制企業(yè)的成本。在加強(qiáng)預(yù)算管理的過(guò)程中，要保證計(jì)劃能夠在企業(yè)的會(huì)計(jì)成本控制中能夠得到全面的落實(shí)。
5.提高財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，增強(qiáng)信息化建設(shè)
財(cái)務(wù)人員成本控制意識(shí)的提高是財(cái)務(wù)管理模式構(gòu)建的基本，需要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理水平就必須提高財(cái)務(wù)人員難度崗位意識(shí)和創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的方法。在對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理等方面作技術(shù)指導(dǎo)的時(shí)必須要發(fā)揮高素質(zhì)的會(huì)計(jì)水平。對(duì)企業(yè)內(nèi)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行全面的配需，提高財(cái)務(wù)的理論知識(shí)的了解和業(yè)績(jī)技能的掌握對(duì)建設(shè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式是有直接的幫助的。并且建立監(jiān)管部門來(lái)強(qiáng)化財(cái)務(wù)審計(jì)，建立科學(xué)的調(diào)研機(jī)制對(duì)企業(yè)的資金使用和固定資產(chǎn)情況進(jìn)行考察。
關(guān)鍵詞：窄淺、廣深、單一、多能、學(xué)問(wèn)、實(shí)用、繁瑣、科學(xué)、辛苦、效益、反映、決策
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析和會(huì)計(jì)信息反饋對(duì)經(jīng)營(yíng)盈虧的影響和作用越來(lái)越大，對(duì)會(huì)計(jì)改革和財(cái)會(huì)人員提出了更高的要求。提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，以滿足新形勢(shì)對(duì)會(huì)計(jì)改革的需要，是實(shí)施《會(huì)計(jì)法》的關(guān)鍵，我們認(rèn)為，會(huì)計(jì)人要盡快實(shí)行六個(gè)轉(zhuǎn)變。
一、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，由"窄淺型"向"廣深型"轉(zhuǎn)變， 目前，大多數(shù)在職財(cái)會(huì)人員知識(shí)水平具有較大的局限性：一是知識(shí)面偏窄，較少了解本專業(yè)之外的相鄰知識(shí)和各類新興的邊緣知識(shí)；二是有系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的人才也比較少。目前財(cái)會(huì)隊(duì)伍中還有不少人未能掌握系統(tǒng)工程、價(jià)值工程、電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)的管理方法。這樣的知識(shí)現(xiàn)狀已很難適應(yīng)會(huì)計(jì)改革的要求。改革的不斷深入，迫切要求每個(gè)財(cái)會(huì)人員努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使之成為縱橫均衡的"廣深型"的財(cái)務(wù)管理人才。
二、在業(yè)務(wù)能力上，由"單一型"向"多能型"轉(zhuǎn)變， 一專多能是提高管理效能的重要手段。為此，每個(gè)財(cái)會(huì)人員必須掌握管理學(xué)的基本原理，熟練掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，善于運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理及現(xiàn)代管理知識(shí)、方法和手段，解決財(cái)會(huì)工作中的各種問(wèn)題；對(duì)處理各種具體問(wèn)題要具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。財(cái)會(huì)部門要建立財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)檔案，以增強(qiáng)財(cái)會(huì)人員的使命感，保證每個(gè)財(cái)會(huì)人員在勝任本職工作的同時(shí)，向多能型方向發(fā)展，使財(cái)會(huì)人員逐步達(dá)到能夠獨(dú)擋一面，達(dá)到一專多能的業(yè)務(wù)水平。
三、在實(shí)際工作中，由"學(xué)問(wèn)型"向"實(shí)用型"轉(zhuǎn)變， 近幾年來(lái)各類財(cái)經(jīng)院校為財(cái)會(huì)隊(duì)伍輸送了一些新的血液，這無(wú)疑使財(cái)會(huì)隊(duì)伍的整體化水平有較大的提高。但文憑、學(xué)問(wèn)與工作能力并不能劃上等號(hào)。因此，各單位要盡力在提高財(cái)會(huì)人員的調(diào)查研究、組織管理、處理具體事務(wù)等能力上多下功夫。一方面，要多讓新上任的財(cái)務(wù)人員深入實(shí)際，獨(dú)立完成一些工作任務(wù)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；另一方面，要有目的地讓新上任的財(cái)會(huì)人員處理一些日常事務(wù)性工作。通過(guò)處理比較繁瑣的、不同類別的、經(jīng)常會(huì)碰到的具體工作，來(lái)提高他們的辦事能力，以促使財(cái)會(huì)人員盡快由"學(xué)問(wèn)型"向"實(shí)用型"轉(zhuǎn)變。
四、在日常工作中，由"繁瑣型"向"科學(xué)型"轉(zhuǎn)變， 財(cái)會(huì)人員整天忙于報(bào)賬、算賬、記賬，主要精力被日常事務(wù)性工作所牽制的現(xiàn)象，是與會(huì)計(jì)改革發(fā)展方向很不適應(yīng)的，亟待改進(jìn)。努力采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)武裝自己，這是新形勢(shì)下加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作的一項(xiàng)重要方針。財(cái)會(huì)人員必須掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理財(cái)會(huì)工作，確保財(cái)會(huì)工作從繁瑣的事務(wù)工作中解脫出來(lái)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 財(cái)會(huì)教學(xué) 改革建議
一、引言
職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)主要是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的基礎(chǔ)財(cái)會(huì)人員，學(xué)生要具有一定的理論素養(yǎng)以及基本操作技能，并熟練使用財(cái)會(huì)知識(shí)來(lái)處理企業(yè)中所遇到的各種經(jīng)濟(jì)財(cái)會(huì)問(wèn)題。這實(shí)際上也是教學(xué)的重點(diǎn)。但是我國(guó)職業(yè)學(xué)校建立時(shí)間較短，再加上老師的素質(zhì)相對(duì)較低，以及傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，始終讓職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生普遍出現(xiàn)了基礎(chǔ)能力不扎實(shí)，實(shí)踐能力較差的問(wèn)題。
二、目前職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）重視理論的填鴨式傳輸
目前很多職業(yè)學(xué)校在財(cái)會(huì)教學(xué)方面更多突出了理論的教學(xué)，很多老師在課堂上更多的照本宣科的傳授書本上的知識(shí)，學(xué)生只能夠是被動(dòng)的通過(guò)記錄筆記強(qiáng)化記憶的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。就算是財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐課程，往往也只是在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期單獨(dú)安排一到兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于平時(shí)則主要教授理論知識(shí)，這就造成了理論知識(shí)和實(shí)踐能力的嚴(yán)重缺位，更為嚴(yán)重的是，現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校在考試之前老師會(huì)給學(xué)生指出理論重點(diǎn)考核知識(shí)，也就是說(shuō)一般學(xué)生能夠記住這些知識(shí)，就能夠確保通過(guò)，就算是不能夠記憶，通過(guò)各種作弊的方法也能夠獲得通過(guò)，從而造成不少學(xué)生理論知識(shí)個(gè)個(gè)能夠通過(guò)，但是基本又不會(huì)靈活運(yùn)用，成為知識(shí)的錄音機(jī)，沒有任何的創(chuàng)新能力。
（二）課程實(shí)踐環(huán)節(jié)基本沒有
實(shí)際上財(cái)會(huì)教學(xué)更多的應(yīng)該基于工作過(guò)程的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)模擬工作過(guò)程來(lái)提升自己對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的掌握能力，可是遺憾的是目前這方面的實(shí)踐課程很少，甚至沒有，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)理論知識(shí)之后，只能夠枯躁的記憶，就算是有的職業(yè)學(xué)校安排了一些實(shí)踐模擬課程，但是老師并沒有很好的設(shè)計(jì)工作過(guò)程任務(wù)，導(dǎo)致很多實(shí)踐教學(xué)流于形式，不能體現(xiàn)出教學(xué)效果。
（三）老師的綜合素質(zhì)相對(duì)較差
基于工作過(guò)程的案例教學(xué)方式對(duì)于老師的素質(zhì)要求更高，可是現(xiàn)在的很多職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)的老師更多受到之前應(yīng)試教育的影響，因此其教學(xué)模式也和之前的教學(xué)模式基本一致，過(guò)于注重理論性的教學(xué)導(dǎo)致老師們對(duì)于理論知識(shí)理解比較透徹，當(dāng)然理論知識(shí)的變化相對(duì)較少，這也是促進(jìn)老師始終注重理論教學(xué)的關(guān)鍵，而案例教學(xué)模式就需要老師要將理論知識(shí)進(jìn)行分割，然后轉(zhuǎn)化成學(xué)生更容易理解的學(xué)習(xí)點(diǎn)，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授，這樣就對(duì)老師自身的要求就變得更高。
三、職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)建議
（一）重視基于工作過(guò)程的案例教學(xué)模式
基于工作過(guò)程式的案例教學(xué)模式是現(xiàn)在針對(duì)職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)改革的重點(diǎn)，因?yàn)榛诠ぷ鬟^(guò)程的案例教學(xué)本身就具有可操作性和可執(zhí)行性，老師通過(guò)設(shè)立引導(dǎo)的案例以及工作任務(wù)，模擬公司財(cái)會(huì)工作流程，讓學(xué)生利用財(cái)會(huì)知識(shí)進(jìn)行處理工作任務(wù)和問(wèn)題，老師在這里是起到案例策劃和引導(dǎo)的作用，更多的是處于輔助和引導(dǎo)的角色，而學(xué)生的學(xué)習(xí)則是主動(dòng)性，學(xué)生之間可以組隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，模擬企業(yè)財(cái)會(huì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的成本核算、預(yù)算以及審計(jì)等，從而讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。最后老師要對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生知道自己知識(shí)點(diǎn)的欠缺，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的發(fā)散思維。
（二）重視教師隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)學(xué)校的教師一方面受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的熏陶，另一方面也受到了先進(jìn)的教育理念的影響，但是由于長(zhǎng)期的處于教學(xué)工作的一線，再加上理論知識(shí)的變動(dòng)較小，采用理論教學(xué)對(duì)于教師們而言具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是這顯然是不符合新的教學(xué)目標(biāo)。因此教師要改變舊有的教學(xué)觀念，不斷接受新的教學(xué)理念和思想，并以此來(lái)指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。對(duì)此，職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)該積極引導(dǎo)和組織對(duì)老師們的培訓(xùn)工作，并做好新的教學(xué)模式下的相關(guān)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入和建設(shè)，從而不斷提升老師的綜合素質(zhì)。
（三）開展新會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
對(duì)于財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容而言，傳統(tǒng)的書本知識(shí)一般相對(duì)于現(xiàn)代會(huì)計(jì)制度具有一定的落后性，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)制度不斷發(fā)生變化，特別是隨著國(guó)際影響力的提升，很多會(huì)計(jì)制度開始和國(guó)際接軌，但是一些傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容相對(duì)落后，對(duì)此，老師應(yīng)該要積極組織講座的形式來(lái)講解新的會(huì)計(jì)制度，同時(shí)也積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并提升學(xué)生區(qū)分在新的會(huì)計(jì)制度理論中和書本上學(xué)到的財(cái)會(huì)知識(shí)理論的異同，因?yàn)樾碌臅?huì)計(jì)制度一定是從舊有的財(cái)會(huì)制度衍生和發(fā)展的，因此通過(guò)溫故的學(xué)習(xí)方法自然就能夠提升學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這正是職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)必須要具備對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是最為核心的教學(xué)工作，而且這也是目前職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。當(dāng)然除了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)之外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同樣也是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生在走向社會(huì)后能夠通過(guò)這些能力來(lái)不斷的提升自己。本文通過(guò)基于工作過(guò)程的案例教學(xué)方法，來(lái)重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活掌握，同時(shí)老師素質(zhì)的提升對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有十分重要的作用。而通過(guò)加強(qiáng)對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)的自我探索性學(xué)習(xí)，則有效的提升了學(xué)生的探索能力，由此可見這三種改革在提升學(xué)生的綜合能力方面是具有一定的作用。
參考文獻(xiàn)：
摘要：制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是每一個(gè)教育工作者最基本的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)教學(xué)任務(wù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁重，各個(gè)專業(yè)所涉及到的科目也較多，同時(shí)大學(xué)課外實(shí)踐任務(wù)比較多，因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)各種因素進(jìn)行充分的考慮，參考以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出科學(xué)合理的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃。財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定相對(duì)比較復(fù)雜。主要是因?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)涉及到的專業(yè)知識(shí)較多，而且財(cái)會(huì)知識(shí)的講解較為枯燥，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，這就需要財(cái)會(huì)專業(yè)的教師合理地安排教學(xué)時(shí)間，制定出一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè) 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、前言
近年來(lái)，財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，但是整體的就業(yè)率并不高，這其中主要的原因是財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生大部分專業(yè)技能不高，工作經(jīng)驗(yàn)少等。財(cái)會(huì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)的學(xué)科專業(yè)理論能力要求較高，同時(shí)要求邏輯能力以及計(jì)算能力較高，這就給財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。因此制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是十分重要的，這將直接關(guān)系到財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，甚至?xí)绊懡窈髮W(xué)生的就業(yè)。財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在制定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)屆學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力以及整體的邏輯思維能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將往屆的教學(xué)計(jì)劃作為參考資料，為制定出一份科學(xué)合理以及高效的財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前，社會(huì)各個(gè)企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，但是財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻相對(duì)不高，這種矛盾的社會(huì)現(xiàn)象在一定程度上是由于畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)少以及專業(yè)理論水平較低造成的。為了最大限度地解決這一現(xiàn)象，財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)水平，切實(shí)保障財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生符合社會(huì)的要求，同時(shí)也給大學(xué)生的就業(yè)提供專業(yè)優(yōu)勢(shì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在制定財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，存在諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題間接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成了教學(xué)質(zhì)量較低的情況。因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮這些問(wèn)題，力求教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施有明顯的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的整體專業(yè)水平。
二、財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃存在的主要問(wèn)題
財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在制定的過(guò)程中，大部分專業(yè)教師都是將普通高校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為參考資料，與自身學(xué)校實(shí)際的教學(xué)情況聯(lián)系較少，這就造成了制定完成的教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)不符合本學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教學(xué)質(zhì)量沒有得到明顯的提高。下面，筆者將對(duì)目前大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行分析。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)模糊
對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的財(cái)會(huì)專業(yè)的人才，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能夠做到遵紀(jì)守法、具有良好的社會(huì)公德以及職業(yè)道德等。畢業(yè)生的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)當(dāng)熟識(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)以及掌握基本的專業(yè)技能等，能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際市場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，能夠在實(shí)際的工作中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能。另外大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有較高的文化素質(zhì)以及邏輯分析能力等。通過(guò)上述可以看到，一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生需要做到各方面全面發(fā)展，但是財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，經(jīng)常忽略培養(yǎng)目標(biāo)，造成制定的教學(xué)計(jì)劃不符合要求。對(duì)于普通高校的本科生，更加注重對(duì)其邏輯思維能力以及財(cái)會(huì)理論能力的教學(xué)，而對(duì)于專科的財(cái)會(huì)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)其進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)忽視本校的實(shí)際教學(xué)能力，結(jié)果導(dǎo)致制定的教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不相適應(yīng)，教學(xué)水平得不到體現(xiàn)。
（二）課程設(shè)置不合理
財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的影響。科學(xué)合理的財(cái)會(huì)課程安排能夠提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是大部分財(cái)會(huì)專業(yè)在制定課程安排的過(guò)程中，忽視了本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致制定的教學(xué)計(jì)劃不符合學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況。例如一些專科學(xué)校在制定財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，過(guò)分重視各個(gè)學(xué)科之間聯(lián)系以及財(cái)會(huì)學(xué)科的理論性，這就在一定程度上忽視了本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際能力較低等，從而使學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)可能會(huì)不符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)建設(shè)等。財(cái)會(huì)專業(yè)教師在進(jìn)行課程安排的過(guò)程中，過(guò)分重視財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，而忽略了公共知識(shí)對(duì)大學(xué)生的影響，從而導(dǎo)致專業(yè)課的安排比較緊密，公共知識(shí)課的安排較少，這可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)高但是整體文化素質(zhì)低。
（三）忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
對(duì)于一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的水平對(duì)今后的就業(yè)具有重要的意義。實(shí)踐能力培養(yǎng)主要包括財(cái)會(huì)專業(yè)技能、資產(chǎn)核算能力等，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于財(cái)會(huì)學(xué)生在今后的就業(yè)中占有優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)是一門對(duì)實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科，它要求學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入實(shí)踐能力的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)校可以通過(guò)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的合作，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)實(shí)踐能力。財(cái)會(huì)專業(yè)的理論知識(shí)相對(duì)比較晦澀難懂，對(duì)學(xué)生的理解能力要求比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，短時(shí)間內(nèi)很難準(zhǔn)確把握財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)的要點(diǎn)。但是教師在進(jìn)行財(cái)會(huì)理論的教學(xué)過(guò)程中與專業(yè)實(shí)踐相互配合，形成理論聯(lián)系實(shí)際的一套整體教學(xué)體系，這將會(huì)大大提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了財(cái)會(huì)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃問(wèn)題的解決措施
教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)質(zhì)量具有十分重大的意義。不斷地完善財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃是每一個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)教師的研究熱點(diǎn)。對(duì)于如何解決財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的問(wèn)題，筆者有以下幾點(diǎn)建議。
