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關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)方法；互動(dòng)教學(xué)；案例教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0097-02
一、引言
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)通過(guò)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)等方法，推測(cè)分析研究對(duì)象的本質(zhì)，預(yù)測(cè)其未來(lái)的綜合性科學(xué)，具有極強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)今世界大數(shù)據(jù)分析遍布各個(gè)領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍越來(lái)越大，而且與多個(gè)學(xué)科交叉，成為一種不可缺少的分析工具。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生而言，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程是教育部規(guī)定必修的專業(yè)核心課之一。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力的同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和多元統(tǒng)計(jì)分析等提供必須要的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)也尤為關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)分析需求的提高，以及目前高等院校教學(xué)計(jì)劃對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程授課時(shí)間的限制，現(xiàn)有的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)的需要。為了提高經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)水平，培養(yǎng)更加符合時(shí)代需求的經(jīng)濟(jì)管理類人才，探索《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法改革路徑是當(dāng)前高校教師面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，具有重要的理論和實(shí)踐意義。
二、現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問(wèn)題
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)有的面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法出現(xiàn)了新的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.統(tǒng)計(jì)理論教學(xué)多而統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)少。在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的課堂上，教師的教學(xué)方法仍然以講授理論為主。雖然采用了多媒體教學(xué)，但依然是講授統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)為主，且對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用的實(shí)踐性教學(xué)非常少。以課本知識(shí)為主的講授方式，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的能力缺乏足夠的鍛煉。通過(guò)這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，雖然擁有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)，但是卻不會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.缺乏案例教學(xué)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)部分，大多數(shù)教師僅僅是照本宣科，講述完某個(gè)統(tǒng)計(jì)理論的內(nèi)涵后，沒(méi)有采用相關(guān)的案例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明該理論可以應(yīng)用的背景，或者該理論可以解釋的現(xiàn)象。此外，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們具有較扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，且很多統(tǒng)計(jì)學(xué)理論都會(huì)涉及到一些數(shù)學(xué)公式。對(duì)于這些數(shù)學(xué)公式，基本上都缺乏相關(guān)的案例來(lái)解釋這些公式的內(nèi)涵。然而，目前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生在招生時(shí)多為文理兼收，因此部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這使得他們不能很好地理解這些公式的內(nèi)涵，導(dǎo)致對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論認(rèn)識(shí)不夠深入。
3.缺乏互動(dòng)式教學(xué)。就目前的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程而言，教學(xué)明顯缺乏互動(dòng)性，教師和學(xué)生之間交流很少。一是統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論內(nèi)容比較枯燥，而教師的授課方式與風(fēng)格不能改變這種枯燥，甚至使其更加枯燥。二是學(xué)生對(duì)課堂參與的積極性和主動(dòng)性不高，這主要是由考核方式以閉卷考試為主，所以學(xué)生更關(guān)心課堂筆記而忽視課堂參與。互動(dòng)式教學(xué)的缺乏可能會(huì)造成教學(xué)效果的事倍功半。
4.軟件應(yīng)用教學(xué)不足。當(dāng)前應(yīng)用專門(mén)的統(tǒng)計(jì)軟件，例如R、SPSS、SAS等，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究，已經(jīng)成為大數(shù)據(jù)背景下各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的常態(tài)。但由于受到《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的限制，我們分配在軟件應(yīng)用教學(xué)上的學(xué)時(shí)較少。實(shí)際上，這些統(tǒng)計(jì)軟件是比較復(fù)雜難學(xué)的，學(xué)生在缺乏教師指導(dǎo)的情況下很難自己學(xué)好軟件應(yīng)用。此外，由于部分高校對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的考核方式里不包括對(duì)軟件應(yīng)用的考核，也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)忽視軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法改革的建議
針對(duì)上述提出的現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問(wèn)題，結(jié)合自身多年教學(xué)科研的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，通過(guò)不斷的創(chuàng)新與摸索，提出以下幾點(diǎn)改革建議。
1.理論與實(shí)踐并重。面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程授課老師在講授課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)并重，不可過(guò)分重視理論而忽視統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。而且實(shí)踐性教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還能反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論。對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合理論性教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生安排課后的實(shí)踐任務(wù)。例如，在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以給學(xué)生分組，讓其選擇自己感興趣的問(wèn)題，如大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)等作為調(diào)查主題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的授課進(jìn)度，分步完成搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述性統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)推斷等任務(wù)。這種方式能讓學(xué)生有參與感，體會(huì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握。
2.采用統(tǒng)計(jì)分析案例教學(xué)。通過(guò)課堂上引入具體的統(tǒng)計(jì)學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生選取合適的統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行分析，使得抽象枯燥的統(tǒng)計(jì)理論變得立體生動(dòng)。通過(guò)采用統(tǒng)計(jì)分析案例教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教在選擇案例時(shí)，可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)自身與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，選擇具有專業(yè)特色的案例進(jìn)行深度分析，具體說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用的背景、條件以及分析過(guò)程。例如，股票市場(chǎng)的案例、物流公司的案例、房地產(chǎn)市場(chǎng)案例等。此外，統(tǒng)計(jì)學(xué)案例也需要做到與時(shí)俱進(jìn)。
3.采用互動(dòng)式教學(xué)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生而言，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》是課程難度較大，如何提高學(xué)生對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與的積極性是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。學(xué)生只有擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能具有學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的動(dòng)力。互動(dòng)式教學(xué)恰好可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性。所以，在面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)是非常有必要的。互動(dòng)式教學(xué)并沒(méi)有具體的形式，它要求教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的思路，激發(fā)學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的興趣以及課堂參與的積極性。此外，可以將互動(dòng)式教學(xué)納入課程的考核范圍，這樣可以更好地提高學(xué)生的積極性。
4.理與軟件應(yīng)用相結(jié)合。使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要處理大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，此時(shí)學(xué)習(xí)R、SPSS、SAS等專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件是非常必要的。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將統(tǒng)計(jì)理論教學(xué)與軟件應(yīng)用相結(jié)合。一方面，可以解決大量數(shù)據(jù)煩瑣的計(jì)算問(wèn)題，提高教學(xué)效率。另一方面，通過(guò)教師統(tǒng)計(jì)軟件的演示，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)軟件操作，掌握運(yùn)用軟件處理數(shù)據(jù)的方法。由于受到《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的限制，大部分經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在課程安排時(shí)，選擇先講授統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)，在理論課程結(jié)束之后，才安排軟件應(yīng)用的上機(jī)操作課程。這種安排是不盡合理的，從以提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的能力為目的的角度看，既不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。將理論與軟件應(yīng)用相結(jié)合，教師可以更好地教授理論知識(shí)，學(xué)生也能更好地理解理論知識(shí)并熟悉軟件的操作，對(duì)于軟件操作，在學(xué)中用，在用中學(xué)，有利于學(xué)生更加快速地學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用。
四、結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)多年的改革和發(fā)展，雖然面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越規(guī)范化和系統(tǒng)化，然而目前的教學(xué)方法仍然存在一定的問(wèn)題。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，時(shí)代的要求在變化，教學(xué)方法更應(yīng)該不斷地改革和完善。面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)更加豐富多彩。本文面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)建議是經(jīng)過(guò)我們多年的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)和探索的總結(jié)，希望能對(duì)廣大師生提供有益的幫助。
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家學(xué)者，同志們：在這炎炎烈日的促夏時(shí)節(jié)，中央黨校孫__副校長(zhǎng)一行風(fēng)塵赴赴，在__舉辦這么一個(gè)高層次的研討會(huì)，這是對(duì)__群眾工作經(jīng)驗(yàn)的看重，也是對(duì)河南新一輪解放思想的看重，更是對(duì)河南工作的看重。省委對(duì)這次研討會(huì)舉辦十分重視，徐gc書(shū)記專門(mén)發(fā)來(lái)了賀信。我代表省委、省政府，向研討會(huì)的成功召開(kāi)表示熱烈的祝賀，向尊敬的中央黨校孫__副校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者表示真誠(chéng)的歡迎！向中央黨校__x長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)河南__工作的關(guān)心支持表示衷心的感謝！
這次研討會(huì)召開(kāi)的時(shí)機(jī)很好。它開(kāi)在全國(guó)上下紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之際，有很重要的紀(jì)念意義；開(kāi)在中原大地掀起解放思想大討論熱潮之中，有很重要的推動(dòng)意義；開(kāi)在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前夕、中華民族百年奧運(yùn)夢(mèng)想成真之時(shí)，有很重要的祝賀意義。
這次研討會(huì)確立的主題很好。“解放思想、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧及__經(jīng)驗(yàn)立意高遠(yuǎn)，立足全局、著眼民生、關(guān)注熱點(diǎn)，沒(méi)有就義馬經(jīng)驗(yàn)談義馬經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有就群眾工作研究群眾工作，而是放在時(shí)代的大背景下來(lái)思考，把__經(jīng)驗(yàn)上升到解放思想上來(lái)定位，上升到改革創(chuàng)新上來(lái)剖析，上升科學(xué)發(fā)展上來(lái)認(rèn)識(shí)、上升到促進(jìn)和諧上來(lái)研究，很有深度、富有內(nèi)涵、頗具意義，充分體現(xiàn)了中央黨校一貫站在思想理論前沿、時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局意識(shí)和戰(zhàn)略思維，必將推動(dòng)__經(jīng)驗(yàn)向更高層次、更高水平拓展和幅射。
這次研討會(huì)選擇的地點(diǎn)很好。__是鑲鉗在伏牛山區(qū)、黃河之濱的一顆明。這里是__經(jīng)驗(yàn)的生之地，也是全省的20強(qiáng)，全國(guó)中小城市綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)，不僅群眾工作做得好，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展好，投資環(huán)境好，民生改善好，群眾工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相輔相成、相得益彰。在這里可以直觀地考察基層黨委政府構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐，可以真切地感受貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的可喜結(jié)果。
我十分榮幸參加這個(gè)研討會(huì)。我是來(lái)學(xué)習(xí)的、不是來(lái)旁觀的；參與研討的，不是來(lái)做報(bào)告的。我也愿意把我__經(jīng)驗(yàn)的一些理解和思考談出來(lái)，以就教于同志們。
群眾工作是黨的全部工作的基礎(chǔ)，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的紐帶。如果說(shuō)作風(fēng)建設(shè)事關(guān)黨的生死存亡的話，群眾工作則事關(guān)黨的政權(quán)存亡。我總有一種危機(jī)感，我認(rèn)為在新的歷史時(shí)期，我們必須高度重視這么幾件大事，一是尤其重視理論武裝，因?yàn)闆](méi)有革命的理論就革命的行動(dòng)；二是尤其重視干部教育，因?yàn)檎咧贫ê螅刹烤褪菦Q定性的因素；三是尤其重視宗教問(wèn)題，因?yàn)樽诮虇?wèn)題往往與外來(lái)勢(shì)力干預(yù)、宗教滲透、民族矛盾、地區(qū)沖突聯(lián)系在一起；四是尤其重視群眾工作，因?yàn)槿罕姽ぷ鞑皇侵行摹⒂绊懼行模皇谴缶帧縿?dòng)大局。當(dāng)前，我們的群眾工作面臨著“四個(gè)前所未有”的時(shí)代背景，即前所未有的經(jīng)濟(jì)全球化的深刻影響，前所未有的“西化”、“分化”的嚴(yán)峻形勢(shì)，前所未有的影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素，前所未有的社會(huì)變革的巨大壓力，群眾工作與以往相比更熱了、更難了、更廣了、更重了。帶著什么樣的感情作群眾工作，采取什么樣的方法作群眾工作，是對(duì)各級(jí)黨委政府執(zhí)政理念和群眾觀點(diǎn)的重要檢驗(yàn)。
群眾工作是個(gè)常講常新的話題。戰(zhàn)爭(zhēng)年代它是我們黨克敵致勝的重要法寶，和平時(shí)期它是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的
第一，__經(jīng)驗(yàn)是解放思想的必然產(chǎn)物。解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“永動(dòng)機(jī)”。回顧改革開(kāi)放以來(lái)我們黨三次解放思想的歷程，我有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是基本上每隔十四、五年就要來(lái)一次思想大解放，這似乎是一種周期性的規(guī)律，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度、社會(huì)發(fā)展到一定階段的客觀需要；另一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是每一次思想大解放在社會(huì)深刻變革的同時(shí)，必然帶來(lái)群眾工作波浪式的前進(jìn)，群眾工作一次比一次難做，一次比一次富有挑戰(zhàn)，一次比一次充滿活力。
一度成為各級(jí)黨委政府最頭疼、基層干部最害怕、人民群眾最不滿的工作，，群眾在不斷的解放思想，群眾工作者也必須不斷地解放思想，才能跟得上群眾思想的變化。思想解放的程度決定了群眾工作的力度、深度、廣度。
只有堅(jiān)持解放思想，才能更新觀念，創(chuàng)新思路，使我們的主觀思維符合客觀規(guī)律，開(kāi)辟正確的發(fā)展路子。回顧義馬群眾工作的發(fā)展歷程，我們可清楚地看到，正是在于他們始終不渝地堅(jiān)持解放思想，破除傳統(tǒng)觀念，拓展思維空間，確立正確思路，進(jìn)而催生了寶貴的義馬經(jīng)驗(yàn)，并使其不斷豐富和完善。義馬在探索做好工作的實(shí)踐中，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，對(duì)傳統(tǒng)的工作模式進(jìn)行重新審視和深入思考，突破了傳統(tǒng)“就抓、就穩(wěn)定抓穩(wěn)定”的慣性思維，用群眾工作統(tǒng)攬工作，用群眾工作的思路拓寬工作領(lǐng)域，用群眾工作的方法破解難題，真正把工作融于群眾工作之中，從而開(kāi)創(chuàng)了全新的工作思路，闖出了做好群眾工作的一片新天地。可以說(shuō)，沒(méi)有思想的大解放、觀念的大轉(zhuǎn)變，就沒(méi)有義馬經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生和發(fā)展，也就沒(méi)有中央的肯定贊譽(yù)，就不可能產(chǎn)生廣泛而積極的影響。
做好群眾工作始終是我們面臨的一個(gè)重大課題。尤其是在我省改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在推進(jìn)新跨越、新崛起的進(jìn)程中，群眾的民主意識(shí)、自主意識(shí)、平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、權(quán)力意識(shí)和法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，群眾工作的任務(wù)愈加繁重，做好群眾工作的要求更高、難度更大。如果說(shuō)義馬群眾工作過(guò)去的成功得益于思想的解放，那么繼續(xù)做好新形勢(shì)下的群眾工作也必須更好地運(yùn)用解放思想這把“金鑰匙”，以此來(lái)開(kāi)啟思路、創(chuàng)新模式、破解難題，不斷促進(jìn)群眾工作創(chuàng)特色、上臺(tái)階。這就要求我們?cè)谛乱惠喫枷氪蠼夥胖校槍?duì)群眾工作存在的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，自覺(jué)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，破除一切有礙于科學(xué)發(fā)展的思維觀念，大膽探索，勇于實(shí)踐，善于創(chuàng)新，使群眾工作更加體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性，全面提升新形勢(shì)下群眾工作的水平。
第二，__經(jīng)驗(yàn)是改革創(chuàng)新的豐碩成果。改革創(chuàng)新是一切事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是我們做好群眾工作的活力源泉。義馬經(jīng)驗(yàn)中一個(gè)鮮明的特征，就是始終堅(jiān)持用改革創(chuàng)新的辦法解決前進(jìn)中的困難和問(wèn)題。可以說(shuō)，義馬群眾工作之所以成效明顯、黨群干群關(guān)系之所以融洽和諧，就是在于他們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)群眾工作的內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制，為做好群眾工作增添了生機(jī)和活力。他們積極創(chuàng)新群眾工作模式，建立了一個(gè)綜合受理群眾訴求、有權(quán)解決群眾問(wèn)題、快速化解矛盾糾紛的工作新平臺(tái)；他們積極創(chuàng)新群眾工作體制，建立健全了以群眾工作部為龍頭、以群眾工作站為紐帶、以群眾為基礎(chǔ)、以群眾工作信息員為前哨的四級(jí)群眾工作網(wǎng)絡(luò)，形成了多方參與、齊抓共管、高效聯(lián)動(dòng)的群眾工作新體系；他們積極創(chuàng)新群眾工
作機(jī)制，建立完善了科學(xué)、規(guī)范、高效的長(zhǎng)效機(jī)制，為群眾工作提供了強(qiáng)有力的制度保障。這些有益的探索、成功的改革、積極的創(chuàng)新，折射出了__市對(duì)群眾工作銳意改革、不懈探索的進(jìn)取精神，折射出了__市敢闖敢干、敢為人先的非凡魄力。也正如徐書(shū)記在賀詞中指出的那樣，“ym經(jīng)驗(yàn)”的涌現(xiàn)，是中原大地近年來(lái)不斷解放思想、不斷改革創(chuàng)新的一個(gè)縮影，是河南人民大膽改革、勇于探索的一個(gè)有力體現(xiàn)。”實(shí)踐在發(fā)展，形勢(shì)在變化。當(dāng)前我省正處于“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸現(xiàn)期”相交織的關(guān)鍵時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，各種深層次的矛盾和問(wèn)題陸續(xù)顯現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的新情況新問(wèn)題新矛盾大量涌現(xiàn)，新形勢(shì)下的群眾工作比以往更加復(fù)雜艱巨。這就要求我們必須勇于變革、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持用改革創(chuàng)新的精神應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、破除難題、推動(dòng)工作。要大力創(chuàng)新群眾工作方法，注重感情層面的先導(dǎo)，服務(wù)層面的利導(dǎo)，教育層面的引導(dǎo)，渠道層面的疏導(dǎo)，綜合運(yùn)用多種多樣的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾工作的效果；要大力創(chuàng)新群眾工作體制，積極整合社會(huì)資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，著力構(gòu)建統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各司其職、齊抓共管、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的群眾工作新格局；要大力創(chuàng)新群眾工作機(jī)制，注重健全完善群眾工作的決策保障機(jī)制、部門(mén)協(xié)同機(jī)制、群眾利益表達(dá)機(jī)制、矛盾排查調(diào)解機(jī)制、群眾事件應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化群眾工作的有效制度保障。
第三，__經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)展的鮮明體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想。只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)才能健康發(fā)展，社會(huì)才能和諧進(jìn)步，文化才能創(chuàng)新繁榮，生態(tài)才能文明良好，才能真出成效，出真成效；真出經(jīng)驗(yàn)，出真經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，__市堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從資源型城市特點(diǎn)出發(fā)，加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)循環(huán)型生態(tài)工業(yè)、生態(tài)城市、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，縣域經(jīng)濟(jì)保持了快速發(fā)展的勢(shì)頭。與此同時(shí)，毫不放松地抓好政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)，特別是在群眾工作上創(chuàng)新理念、完善機(jī)制、構(gòu)建平臺(tái)，形成了全新的群眾工作的大格局，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，探索了一條科學(xué)發(fā)展的群眾工作之路。尤為可貴的是，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，__市始終堅(jiān)持以人為本、人民至上的理念，了解民情、傾聽(tīng)民生、匯集民智、珍惜民力，切實(shí)做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，從而創(chuàng)造了寶貴的義馬經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧的鮮明體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思想結(jié)晶。
當(dāng)前，河南的發(fā)展正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，取得的令人矚目的成就，被經(jīng)濟(jì)界、理論界稱為值得研究的“河南現(xiàn)象”。我接觸的海內(nèi)外所有來(lái)河南的人都說(shuō)，河南真的變了，真的發(fā)展了，真的強(qiáng)大了。但我們清醒的看到，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式還比較粗放，“三農(nóng)”問(wèn)題還比較突出，資源環(huán)境約束加大，人民群眾關(guān)心的就業(yè)、教育、醫(yī)療、安全生產(chǎn)、社會(huì)保障等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題還沒(méi)有完全解決。特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，人民群眾除了更加追求和維護(hù)經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)利益外，對(duì)文化、生態(tài)、民主、平等、安全等精神層次的需求日益增多，謀求發(fā)展、期盼公平、追求幸福的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往任何時(shí)期。這就要求我們必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立以人為本的理念，全面把握人民群眾的新期待新愿望新要求，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)建設(shè)，協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，更加實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，用發(fā)展的成果改善民生，通過(guò)改善民生贏得民心，依靠贏得民心鞏固政權(quán)。科學(xué)發(fā)展觀是法寶、是指針。我們堅(jiān)信，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不僅義馬市能夠創(chuàng)造出群眾工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各地也能夠創(chuàng)造出富有特色的群眾工作經(jīng)驗(yàn)；不僅能夠在群眾工作領(lǐng)域創(chuàng)造鮮活經(jīng)驗(yàn)，也能夠在其他領(lǐng)域創(chuàng)造出更多有價(jià)值、有意義的鮮活經(jīng)驗(yàn)。
第四，__經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)和諧的生動(dòng)實(shí)踐。和諧社會(huì)，是為廣大人民群眾所創(chuàng)造并享有的美好社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程，是一個(gè)理順群眾情緒，協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，化解群眾矛盾，激發(fā)群眾活力的實(shí)踐過(guò)程。群眾工作做好了，人民群眾的氣順了，心齊了，勁鼓了，積極性調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)業(yè)熱情激發(fā)了，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的力量，就會(huì)精神變物質(zhì)，物質(zhì)變精神。義馬市在構(gòu)建社會(huì)的過(guò)程中，跳出抓，立足于把矛盾解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)，變“上訪”為“下訪”、“回訪”，認(rèn)真排查各類不和諧因素，著力解決關(guān)系人民群眾切實(shí)利益的實(shí)際困難和問(wèn)題，贏得了廣大人民群眾的充分信賴和廣泛贊譽(yù)。__經(jīng)驗(yàn)深刻把握了新時(shí)期群眾工作的特點(diǎn)和規(guī)律，展現(xiàn)了我們基層黨委政府強(qiáng)烈的群眾觀念、靈活的手段方法，高超的工作藝術(shù)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有非常寶貴的借鑒意義。
當(dāng)前，我省正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，不同的利益主體、不同的價(jià)值觀念、不同的行為模式、不同的利益訴求相互交織、互相交融，影響社會(huì)和諧的問(wèn)題不斷增多，維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧的情況更為復(fù)雜，任務(wù)更加艱巨。面臨這一新的形勢(shì)，做好群眾工作促進(jìn)社會(huì)和諧就必須牢固樹(shù)立“發(fā)展是硬道理、維護(hù)穩(wěn)定是硬任務(wù)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展是政績(jī)，社會(huì)和諧穩(wěn)定同樣是政績(jī)”的觀念，注重解決實(shí)際問(wèn)題，解決好就業(yè)、就學(xué)、就醫(yī)和社會(huì)保障等群眾普遍關(guān)心、反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題，特別是困難群眾和弱勢(shì)群體的生產(chǎn)生活問(wèn)題，通過(guò)解決好群眾的身邊事、手頭事、眼前事，讓群眾得到實(shí)實(shí)在在好處，感到實(shí)實(shí)在在變化，從而理順情緒、解開(kāi)思想疙瘩，最大限度地減少不和諧因素。就必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育群眾、武裝群眾、引導(dǎo)群眾，倡樹(shù)社會(huì)主義榮辱觀，倡導(dǎo)和諧理念，通過(guò)建立全社會(huì)共同的理想信念和道德規(guī)范為和諧社會(huì)營(yíng)造一個(gè)精神氛圍。就必須大力加強(qiáng)民主法治教育，培養(yǎng)民主意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念，引導(dǎo)群眾依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，使民意、民聲、民怨通過(guò)合理有序的渠道表達(dá)出來(lái)。我們要深刻把握和諧社會(huì)的階段性特征，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，在構(gòu)建和諧社會(huì)中做好群眾工作，通過(guò)群眾工作推進(jìn)社會(huì)和諧，為促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)繁榮進(jìn)步共同營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。
__經(jīng)驗(yàn)說(shuō)到底是如何做好新形勢(shì)下群眾工作。當(dāng)前，我們正面臨著前所未有的經(jīng)濟(jì)全球化的深刻影響，面臨著前所未有的“西化”、“分化”的嚴(yán)峻形勢(shì)，面臨著前所未有的影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素，面臨著前所未有的社會(huì)變革的巨大壓力。__經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)出了一條做好新形勢(shì)下群眾工作的新路。它的成功實(shí)踐證明，只要我們堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧，就一定能夠不斷開(kāi)創(chuàng)群眾工作的新局面，就一定能夠在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)各個(gè)建設(shè)中創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)“__經(jīng)驗(yàn)”，為我省的新跨越、新崛起做出新的貢獻(xiàn)。
__經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上是我們黨群眾路線的生動(dòng)體現(xiàn)，我們黨的群眾路線是一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去。我們必須要更加清醒地認(rèn)識(shí)到，黨在新形勢(shì)下為民謀利的方式有了變化，但一切為了群眾的根本立場(chǎng)和宗旨沒(méi)有變，依靠群眾的方式有了變化，但一切依靠群眾的根本觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則沒(méi)有變，我們的領(lǐng)導(dǎo)決策方式有了變化，但是從群眾中來(lái)、到群眾中去的方式?jīng)]有變。
關(guān)鍵詞：科研教學(xué)；工程實(shí)踐；競(jìng)賽融合；因材施教
中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）22-0085-02
偉大的算法和程序設(shè)計(jì)技術(shù)的先驅(qū)者、計(jì)算機(jī)科學(xué)家Danold E. Knuth指出 “計(jì)算機(jī)科學(xué)即是算法的研究”，算法設(shè)計(jì)與分析設(shè)計(jì)不僅是國(guó)內(nèi)外大學(xué)中計(jì)算機(jī)類和信息工程類專業(yè)本科生的核心課程，也是計(jì)算機(jī)學(xué)科研究生的學(xué)位課程，該課程在本科和研究生階段的的整個(gè)課程體系中都發(fā)揮著重要的作用。在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的課堂上講好經(jīng)典算法+實(shí)踐課上做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式已無(wú)法滿足教學(xué)效果需要了。在高度信息化的現(xiàn)代大學(xué)中，學(xué)生的思維和理想被最大程度的激發(fā)，一門(mén)課程和一個(gè)老師要想滿足大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)需求是很難的。為了能夠從容面對(duì)學(xué)生求知若渴的眼神，為了讓這門(mén)課在他們當(dāng)前培養(yǎng)體系和未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，算法課程的教師們不斷的嘗試著各種各樣的教學(xué)改革。文獻(xiàn)[1]和[2]提出了基于ACM-ICPC模式的算法分析與設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革，文獻(xiàn)[3]和[4]提出了將翻轉(zhuǎn)教學(xué)用于算法課程中，文獻(xiàn)[5]提出了面向不同層次學(xué)生的算法課程教學(xué)改革，還有一些教師將先進(jìn)的教學(xué)輔助手段用到了算法教學(xué)的課堂中，例如文獻(xiàn)[6]提出了算法可視化的教學(xué)輔助平臺(tái)，文獻(xiàn)[7]介紹了蟻群算法的教學(xué)輔助平臺(tái)和教學(xué)效果，這些改革措施都在實(shí)際教學(xué)中取得了很好的效果。但是，單一的改革方式只能優(yōu)化算法教學(xué)的冰山一角，最好的改革應(yīng)該是立足于學(xué)生，因材施教。每個(gè)走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生都是寒窗苦讀之后飛進(jìn)象牙塔的天之驕子，沒(méi)有差生，有的只是不同的興趣，不同的思維方式。他們有的思維活躍善于創(chuàng)新，有的思維縝密善于邏輯推理，有的思維沉靜善于鉆研。基于此，針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐課環(huán)節(jié)和成績(jī)考核環(huán)節(jié)，本文提出了科研、競(jìng)賽與工程實(shí)踐相融合的三位一體的算法分析與設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法。
1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
由于學(xué)時(shí)限制，傳統(tǒng)的算法分析與設(shè)計(jì)課堂一般會(huì)主講或只講一些經(jīng)典算法，例如：基于蠻力、分治、減治、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心等設(shè)計(jì)技術(shù)的算法，很難抽出時(shí)間去講解新的算法設(shè)計(jì)技術(shù)，例如回溯、分支限界法、隨機(jī)算法和啟發(fā)式算法等。若算法課程只關(guān)注經(jīng)典算法和對(duì)經(jīng)典算法的驗(yàn)證，就會(huì)令學(xué)生成為井底之蛙、固步自封。在現(xiàn)今，算法的使用已經(jīng)滲透到日常生活中的各種控制系統(tǒng)中，如果脫離具體應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)純算法，就令學(xué)生陷入了讀死書(shū)的困局。因此，針對(duì)學(xué)生情況的不同，筆者將課堂教學(xué)的一些改革措施用到了實(shí)際教學(xué)中，并取得了較好的效果。
天生“學(xué)生”之才必有用，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，將學(xué)生分為科研型、競(jìng)賽型和工程實(shí)踐性三類。教師不對(duì)學(xué)生盲目歸類，在教學(xué)的過(guò)程中潛移默化的傳授他們科研、競(jìng)賽和工程實(shí)踐的精神，令學(xué)生自主選擇。為了能夠在課堂教學(xué)中科研、競(jìng)賽和工程實(shí)踐并重，教師在課堂授課時(shí)需要做到如下幾點(diǎn)：
1）教師選擇經(jīng)典中之經(jīng)典的幾個(gè)算法進(jìn)行詳細(xì)講解，講清楚算法原理和編程思路之后，著重分析其時(shí)間復(fù)雜度。
2）為學(xué)生講解最新期刊上發(fā)表的（1）中的幾個(gè)算法的論文，介紹其改進(jìn)方案，以及在時(shí)間復(fù)雜度或其它方面的改進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生將該算法學(xué)懂學(xué)精。
3）選擇ACM競(jìng)賽中與（1）中幾個(gè)算法相關(guān)的賽題，在課堂上與學(xué)生一起分析。
4）用（1）中幾個(gè)算法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)算法第一時(shí)間用于工程實(shí)踐。
5）講完幾個(gè)經(jīng)典之經(jīng)典算法之后將回溯、分支限界法、隨機(jī)算法、啟發(fā)式算法搬入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在科研、競(jìng)賽和工程實(shí)踐三方面同時(shí)強(qiáng)化這些算法。
做到了上述五點(diǎn)，就可以兼顧三種類型學(xué)生的需求，令每個(gè)學(xué)生了解什么是科研，什么是競(jìng)賽，什么是工程實(shí)踐，明白自己適合向哪個(gè)方面發(fā)展。之后，在實(shí)踐課階段選擇自己適合的方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和拓展。那些被排除在經(jīng)典之經(jīng)典算法之外的經(jīng)典算法，可以讓學(xué)生用翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方式學(xué)習(xí)，教師用較短的時(shí)間進(jìn)行答疑。
在科研、競(jìng)賽和工程實(shí)踐并重的課堂教學(xué)環(huán)境下，每個(gè)同學(xué)都對(duì)算法設(shè)計(jì)技術(shù)有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)，雖然比傳統(tǒng)課堂中學(xué)的算法類型少，但是學(xué)的精，教師真正做到了“授之以漁”。
2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)的全面撒網(wǎng)，是為了每個(gè)學(xué)生都能找到自己的優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行收獲。所以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師可以將每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編為三選一的題目。比如一道算法改進(jìn)題，一道ACM競(jìng)賽題，一道路由資源的算法分配題，令學(xué)生根據(jù)自己的情況自主選擇。為了不打擊學(xué)生的自信心，算法的題目不能出的太難，應(yīng)該每次實(shí)驗(yàn)兼顧各種難度的題型。令學(xué)生在攻克一道道算法問(wèn)題的時(shí)候充滿信心，逐步引導(dǎo)他們走進(jìn)算法的海洋。要做到這些，教師需要做如下準(zhǔn)備和工作：
1） 精心研讀各種算法的算法改進(jìn)方案，給出學(xué)生合理的引導(dǎo)，令他們不要誤入科研的死胡同。
2） 收集ACM競(jìng)賽試題，并且按算法分類，每次實(shí)驗(yàn)都能拿出合適的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
3） 涉及工程實(shí)踐的算法源程序通常很長(zhǎng)，讓學(xué)生從讀程序開(kāi)始學(xué)起，讀懂了之后去改變程序，實(shí)現(xiàn)其它的功能。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后，教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，選出優(yōu)秀的作品，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝姓J(rèn)可自己，同時(shí)學(xué)習(xí)其它同學(xué)的算法思維方式，改進(jìn)自己的算法設(shè)計(jì)能力。
3 成績(jī)考核環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)全面撒網(wǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)重點(diǎn)收獲，成績(jī)考核環(huán)節(jié)則需要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和精度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的程度，然后進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中筆者將成績(jī)考核環(huán)節(jié)分為平時(shí)成績(jī)（作業(yè)和點(diǎn)到）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期中、期末成績(jī)。實(shí)驗(yàn)考察學(xué)生的編程能力，期末考察經(jīng)典算法學(xué)習(xí)情況，期中考察新算法、競(jìng)賽能力和工程實(shí)踐開(kāi)況。
實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)記錄和學(xué)生口頭闡述為依據(jù)，要求科研型的學(xué)生做完美的推理、縝密的闡述，要求競(jìng)賽型的學(xué)生快而準(zhǔn)，要求工程實(shí)踐型的學(xué)生細(xì)心周到克服實(shí)際開(kāi)發(fā)中的各種麻煩。期中考試要求學(xué)生上交小論文或科學(xué)報(bào)告來(lái)描述自己的設(shè)計(jì)或創(chuàng)新，期末考試為閉卷考試，現(xiàn)在很多課程都喜歡設(shè)置為開(kāi)卷考試，但是算法設(shè)計(jì)與分析課程作為一門(mén)重要的核心課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)和信息專業(yè)的學(xué)生而言，就像我們小時(shí)候背的乘法律，有些內(nèi)容牢記了，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)是可以起到事半功倍的作用的。
成績(jī)?cè)u(píng)定方式是一種督促的手段，這種手段用好了可以檢驗(yàn)學(xué)生的能力，提高他們的積極性，用的不好，會(huì)打擊學(xué)生的信心。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)課和期中測(cè)試中，都采用學(xué)生自主選擇方式，因此，要根據(jù)學(xué)生類型制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1）對(duì)于科研型的學(xué)生，要根據(jù)他們讀科學(xué)文獻(xiàn)的數(shù)目、對(duì)文獻(xiàn)的理解程度和自己改進(jìn)方案的合理性和實(shí)現(xiàn)情況綜合評(píng)定；
2）對(duì)于競(jìng)賽型的學(xué)生，要根據(jù)他們的解題速度和解題方法的靈活性來(lái)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，仿照ACM比賽規(guī)則，若答錯(cuò)一題則倒扣分；
3）對(duì)于工程實(shí)踐型的學(xué)生，需要讓他們將一個(gè)大問(wèn)題劃分為幾個(gè)模塊，將幾個(gè)小模塊實(shí)現(xiàn)之后再整合成一個(gè)完整的系統(tǒng)，綜合考評(píng)他們面對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題時(shí)的分析和解決能力。
學(xué)生根據(jù)教師提出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，自然會(huì)以考試和考評(píng)為督促手段，在科研、競(jìng)賽或工程實(shí)踐中養(yǎng)成好的習(xí)慣，提高自己算法設(shè)計(jì)的綜合能力。
4結(jié)論
本文提出了科研、競(jìng)賽與工程實(shí)踐三位一體的算法設(shè)計(jì)與分析課程教學(xué)方法，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)科研、競(jìng)賽和工程實(shí)踐并重，經(jīng)典算法為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，令學(xué)生可以具備三方面的基本能力和選擇能力，并且在后面的實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)中自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和知識(shí)拓展方式，最終在興趣中學(xué)習(xí)算法課程，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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1.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的有利因素
在生源的數(shù)量方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，其生源有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才，致使其生源方面相對(duì)樂(lè)觀，在數(shù)量上占有一定的優(yōu)勢(shì)。目前，各個(gè)高校均設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，專業(yè)數(shù)量的增多，提升了其學(xué)生的規(guī)模。在師資力量方面，由于生源的增多，為了滿足學(xué)生的需要與專業(yè)發(fā)展的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)聘請(qǐng)了眾多的優(yōu)秀教師，不僅在數(shù)量方面有所增加，同時(shí)教師的質(zhì)量也有所保證，其教師的學(xué)歷基本保持在碩士學(xué)歷以上，對(duì)高學(xué)歷人才的重視，如：海歸人才、博士等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，各個(gè)高校為了促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)其教學(xué)科研的投入力度不斷增大，并采取了相應(yīng)的政策、制定了激烈機(jī)制，從而吸引了高素質(zhì)的教師。在政策方面有提供住房、安家費(fèi)，改善辦公條件等措施；在激勵(lì)政策方面，鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極進(jìn)行科研等，如果在其教學(xué)與科研等方面取得成果，教師的獎(jiǎng)勵(lì)是十分豐厚的，從而激發(fā)了教師科研的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)質(zhì)量與科研成果方面，現(xiàn)階段，各個(gè)高校均注重與企業(yè)、政府部門(mén)、科研結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面的聯(lián)系，為其科研提供了物質(zhì)保障，同時(shí)保證了科研的環(huán)境與資金。高校為了提高其教學(xué)質(zhì)量與科研成果，積極重視研究性人才，通過(guò)一系列政策實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才的吸收，進(jìn)而為教學(xué)與科研提供了人才保證。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的科研項(xiàng)目較多，通過(guò)不斷的努力，其科研成果不斷發(fā)表，其科研的數(shù)量與質(zhì)量均有較大幅度的提升，其教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高[2]。在教學(xué)設(shè)施方面，教學(xué)設(shè)施直接影響著教學(xué)的效果，是教學(xué)工作中較為重要的因素，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展均有所影響。教學(xué)設(shè)施包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件等方面。教學(xué)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的因素，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境將為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)，保證其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著社會(huì)發(fā)展的需求，各個(gè)高校均重視經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)其投入的增加，改善了其教學(xué)環(huán)境，主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)發(fā)展的方式等方面的改進(jìn)，從而為教學(xué)提供了必備的資源。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的資金投入明顯增多，使其教學(xué)設(shè)備與條件得到了較大的提升，多媒體、計(jì)算機(jī)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)等各個(gè)方面條件的改善，利于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
2.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的不利因素
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)過(guò)不斷的建設(shè)，取得了明顯的成績(jī)，但在其發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中仍存在諸多的不利因素，制約著其專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑的建設(shè)，下面將分析影響經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的不利因素，從而在其建設(shè)過(guò)程中，避免不利因素的影響，或解決其中存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)特色路徑的建設(shè)。在專業(yè)構(gòu)建方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在其建設(shè)過(guò)程中，普遍存在重視外延發(fā)展，忽視內(nèi)涵建設(shè)，主要是由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在不斷擴(kuò)招，使其學(xué)生的數(shù)量大幅增多，但面對(duì)其專業(yè)的快速發(fā)展，高校的辦學(xué)能力不能滿足專業(yè)的需求與學(xué)生發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件等等方面的不足。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，高校實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)量有所增多，其生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型，提高專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，高校紛紛采取重視外延發(fā)展的方針，這一方針制約了學(xué)校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)，降低了其教學(xué)質(zhì)量，使其在科研成果方面也未能獲得較大的提升。同時(shí)，學(xué)校在管理方面也存在問(wèn)題，未能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，管理方法、管理理念、管理制度等方面存在問(wèn)題，制約著其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。在教師資源方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)由于盲目擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的急速增多，但經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師資源卻相對(duì)較少，教師資源在一段時(shí)間內(nèi)，不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)由于教師在其他方面的發(fā)展機(jī)會(huì)較多，其穩(wěn)定性較弱，教師往往擔(dān)任多學(xué)科的課程，多領(lǐng)域的職位，從而教師的精力未能全部放在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作中。由于高校的教學(xué)任務(wù)重，科研經(jīng)費(fèi)不足，致使教師的教學(xué)、科研動(dòng)力不足，教師為了實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，往往選擇其他行業(yè)。在學(xué)生就業(yè)方面，在金融危機(jī)的影響下，整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景不容樂(lè)觀，在此環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展受到一定影響，對(duì)人才的需求有所減少，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)也逐漸減少，直接影響著經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的重視其理論知識(shí)，輕視學(xué)生的實(shí)踐能力致使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力不足，其就業(yè)更加困難。
二、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑建設(shè)的措施
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)多方面的共同作用，如：辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向、教師素質(zhì)等，辦學(xué)理念將指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)將利于其教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)素質(zhì)將保證其專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在其發(fā)展過(guò)程中，要注重特色路徑的建設(shè)。
1.確定辦學(xué)的理念
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的特色路徑建設(shè)中其辦學(xué)理念是最為關(guān)鍵的，辦學(xué)理念直接影響著其專業(yè)建設(shè)的成敗，專業(yè)的發(fā)展要滿足社會(huì)的需要，進(jìn)而確定其辦學(xué)的方針、理念與方式等。辦學(xué)理念是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，將指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)影響著專業(yè)的教學(xué)、管理與科研等。辦學(xué)的理念要具有先進(jìn)性、科學(xué)性與系統(tǒng)性，從而使其專業(yè)的發(fā)展更加完善，同時(shí)辦學(xué)理念要不斷創(chuàng)新，使其專業(yè)具有特色與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；辦學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)特色路徑建設(shè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)理念要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，在滿足社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特色，根據(jù)時(shí)代的需要，實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，高校要更新其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的理念，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)的理念，逐漸提升學(xué)校的辦學(xué)能力，提高教師的教學(xué)水平，積極研究學(xué)生培養(yǎng)的方案，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的全方位提高，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與工作崗位的需求。在學(xué)校管理方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的辦學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)人性化管理，促進(jìn)其培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
2.規(guī)劃專業(yè)的方向
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑的建設(shè)要規(guī)劃其專業(yè)的發(fā)展方向，隨著辦學(xué)理念的調(diào)整，其專業(yè)發(fā)展方向也要實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，才能促進(jìn)高校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色路徑的建設(shè)。專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃是高校改革的重要工作，合理的規(guī)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理配置與經(jīng)濟(jì)效益的增漲，因此專業(yè)方向的規(guī)劃是必要的。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，要適應(yīng)國(guó)家的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步等方面的需求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)仍需堅(jiān)持?jǐn)U招、合作辦學(xué)等方式，同時(shí)要注重外延發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)的有效結(jié)合；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)，調(diào)整其專業(yè)定位，使其滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要積極利用自身的資源，如：師資力量、硬件設(shè)施、辦學(xué)條件等，逐漸實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，進(jìn)而完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確自身專業(yè)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使其滿足企業(yè)的需求，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)的特色路徑建設(shè)。
3.完善教育的資源
教育資源主要包括生源與師源，二者的完善有利于專業(yè)的特色路徑建設(shè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要注重其師資力量，不僅要保證其數(shù)量，還要保證其質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)直接影響著專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量與科研的成果等，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教師要具有特色，具有專業(yè)特色，才能建設(shè)特色路徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。高校要采取相應(yīng)的政策，從而吸引優(yōu)秀的教師人才，并加大對(duì)科研的投入，使教師通過(guò)科研實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；同時(shí)高校要為教師提供培訓(xùn)、留學(xué)等機(jī)會(huì)，使其教學(xué)能力不斷提升，通過(guò)交流將使其更加了解經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展；高校要健全其用人機(jī)制，其機(jī)制要具有一定的靈活性，并提高物質(zhì)待遇，采取關(guān)懷手段，進(jìn)而保證其教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要注重其生源，通過(guò)大力的宣傳，樹(shù)立學(xué)校的形象，通過(guò)各個(gè)方面的建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)能力，從而吸引更多的生源，為專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提供可靠的保障，高校的生源要注重其質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，學(xué)校要注重人才培養(yǎng)的目標(biāo)，注重復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞 財(cái)經(jīng)類院校 新聞傳播專業(yè) 教學(xué)理念 實(shí)踐
中圖分類號(hào) G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
在財(cái)經(jīng)類院校如何辦好新聞傳播專業(yè)，業(yè)內(nèi)雖然有不同觀點(diǎn)的探討，但筆者認(rèn)為，突出學(xué)校特色，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)特色人才，不失為一條好的出路。
一、新聞傳播專業(yè)在財(cái)經(jīng)類院校中的地位與存在的主要問(wèn)題
1 未能進(jìn)入學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在學(xué)校處于“邊緣化”或“陪襯”的地位。眾所周知，財(cái)經(jīng)類院校是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科的院校，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)也是其支柱學(xué)科，這些學(xué)科發(fā)展歷史早，一般都有幾十年的歷史，師資隊(duì)伍完備，教學(xué)科研積淀深厚。省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科也大多集中在這些專業(yè)門(mén)類中。而新聞傳播專業(yè)大多是在“合校”、擴(kuò)招以后發(fā)展起來(lái)的，歷史短，教學(xué)科研積淀不夠，整體實(shí)力較弱，在整個(gè)學(xué)校處于一種劣勢(shì)地位，短期內(nèi)難于與財(cái)經(jīng)類優(yōu)勢(shì)學(xué)科相抗衡。
2 師資科研水平、實(shí)踐能力低于財(cái)經(jīng)類優(yōu)勢(shì)學(xué)科。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的絕大多數(shù)學(xué)科，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展。科研已形成了一定的體系和規(guī)模，實(shí)踐教學(xué)也具備了較為成熟、完善和穩(wěn)定的模式。相比之下，新聞傳播專業(yè)教師在這兩個(gè)方面都顯得不足。從師資上看，新聞傳播專業(yè)的教師。大致來(lái)自三個(gè)方面，一是學(xué)中文的教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，二是在媒體工作過(guò)一段時(shí)間后到高校任教。三是近些年畢業(yè)的學(xué)新聞傳播專業(yè)的碩士、博士畢業(yè)生。第一類師資雖然積累了一些中文的研究成果，但派不上用場(chǎng)，需要重新開(kāi)始。第二類師資，由于長(zhǎng)期在媒體工作，工作要求與高校差距很大，進(jìn)入高校后，高校所要求的“高級(jí)別”、“高層次”的科研成果較少。第三類師資由于畢業(yè)時(shí)間尚短，學(xué)術(shù)積累有待時(shí)日。這樣一個(gè)師資隊(duì)伍，在財(cái)經(jīng)院校就明顯地表現(xiàn)出了自己的劣勢(shì)。在實(shí)踐教學(xué)方面，與財(cái)經(jīng)類的傳統(tǒng)專業(yè)相比，各個(gè)環(huán)節(jié)還不夠完善。許多還處在探索、修改過(guò)程中。
3 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足，難于滿足教學(xué)科研的需要。新聞傳播專業(yè)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備供教師進(jìn)行模擬媒體教學(xué)、科研和學(xué)生操作、訓(xùn)練。如演播室、報(bào)紙、期刊排版系統(tǒng)、激光照排機(jī)、印刷機(jī)、一定數(shù)量的照相機(jī)、錄像機(jī)及非線性編輯系統(tǒng)等。由于在財(cái)經(jīng)院校中的弱勢(shì)地位，一般學(xué)校都不肯花大本錢(qián)投入在非重點(diǎn)學(xué)科上，致使實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重投入不足。有的學(xué)校設(shè)備陳舊老化，多為重點(diǎn)學(xué)科淘汰下來(lái)的設(shè)備，不能與社會(huì)同步，使畢業(yè)生到媒體工作后上手慢。有的學(xué)校雖然設(shè)備能與社會(huì)同步，但種類不齊全，有些設(shè)備總量又不夠，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
4 難于獲得重點(diǎn)項(xiàng)目的支持。一則，新聞傳播專業(yè)確還不具備與學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科相抗衡的總體實(shí)力。二則，即使水平達(dá)到了一定的層次，學(xué)校也擔(dān)心報(bào)上去競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他的綜合性大學(xué)，因而不如推薦經(jīng)濟(jì)類、管理類的學(xué)科更穩(wěn)妥。這樣，大額的經(jīng)費(fèi)往往都集中于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使他們有足夠的資金獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、科研、支持學(xué)科建設(shè)。而新聞傳播專業(yè)，除了正常的辦公經(jīng)費(fèi)以外，幾乎得不到任何大額項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，僅靠精神鼓勵(lì)，缺少教學(xué)、科研的物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制與手段。一方面，管理者面對(duì)捉襟見(jiàn)肘的有限經(jīng)費(fèi)黔驢技窮，另一方面，教師缺乏教學(xué)、科研創(chuàng)新的積極性。雖然總體也在不斷發(fā)展，但與優(yōu)勢(shì)學(xué)科相比，則相對(duì)落后。
5 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低于優(yōu)勢(shì)學(xué)科。新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生雖然就業(yè)率并不低，但就業(yè)的總體質(zhì)量卻不及財(cái)經(jīng)類的專業(yè)。用人單位在個(gè)體差異不大的情況下，他們更愿意接受綜合大學(xué)的新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生。財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生由于“師出正門(mén)”，因而許多人能夠找到對(duì)口的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作。而新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生由于受到用人單位的不重視，只有少數(shù)畢業(yè)生能夠找到一份到對(duì)口的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作，總體協(xié)議就業(yè)率低于前者。
二、突出學(xué)校特色，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)特色人才
1 設(shè)立經(jīng)濟(jì)新聞方向，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。財(cái)經(jīng)類院校的強(qiáng)勢(shì)在于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，若能利用這一優(yōu)勢(shì)，在新聞學(xué)專業(yè)設(shè)立經(jīng)濟(jì)新聞方向，這樣就能變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出特色人才。根據(jù)我們對(duì)畢業(yè)生的回訪和用人單位提供的信息，許多用人單位更愿意接受經(jīng)濟(jì)新聞專業(yè)的畢業(yè)生，這首先是現(xiàn)實(shí)的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)類的報(bào)刊、雜志大量涌現(xiàn)，即使是綜合類的報(bào)刊也有較大版面的經(jīng)濟(jì)欄目。各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)都分別設(shè)有經(jīng)濟(jì)臺(tái)、經(jīng)濟(jì)頻道、經(jīng)濟(jì)欄目。網(wǎng)絡(luò)媒體更是充斥著大量的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容。以前經(jīng)濟(jì)節(jié)目、欄目的編輯、記者大多是學(xué)經(jīng)濟(jì)的。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)的功底較好，但他們到媒體以后。需要一段時(shí)間熟悉編輯、記者的職業(yè)特點(diǎn)、工作流程及操作技能。而經(jīng)濟(jì)新闡專業(yè)的畢業(yè)生就省卻了這個(gè)“見(jiàn)習(xí)期”，上手快，能夠直接進(jìn)入角色。在媒體，這兩種人還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)。從目前財(cái)經(jīng)類院校新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向來(lái)看，只有少數(shù)畢業(yè)生能進(jìn)入省級(jí)大媒體，多數(shù)畢業(yè)生只能在市級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、雜志或網(wǎng)站等媒體從事編輯、記者工作。這些單位機(jī)構(gòu)小，人手少，需要畢業(yè)生來(lái)了就能上崗，獨(dú)當(dāng)一面，經(jīng)濟(jì)新聞的畢業(yè)生正是適應(yīng)了這一特點(diǎn)。再?gòu)木蜆I(yè)市場(chǎng)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)新聞的畢業(yè)生有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底，又懂得新聞業(yè)務(wù)，在與綜合大學(xué)新聞專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，更有特色，更有專長(zhǎng)，更受用人單位的青睞。這樣，財(cái)經(jīng)類院校的新聞專業(yè)，就變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，走出了制約自己的瓶頸。事實(shí)上，各個(gè)專業(yè)類大學(xué)都在嘗試這種辦法，如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了農(nóng)業(yè)新聞方向、有些體育大學(xué)設(shè)立了體育新聞方向，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)工商大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)都設(shè)立了經(jīng)濟(jì)新聞方向或經(jīng)濟(jì)新聞專業(yè)，已初步嘗到了“甜頭”。但由于是新生事物。關(guān)于課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等重要內(nèi)容還處在探索、發(fā)展過(guò)程中，這種嘗試在專業(yè)類院校中還是少數(shù)，多數(shù)還在徘徊觀望狀態(tài)。
如何保障經(jīng)濟(jì)新聞方向的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課程設(shè)置，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課必須由專業(yè)課教師“原汁原味”開(kāi)足，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等，這樣才能保證學(xué)生打好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。在高年級(jí)的選修課中，還可以增加一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的延伸課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)代感和前沿問(wèn)題的把握。新聞學(xué)的專業(yè)課也要作適當(dāng)調(diào)整，如新聞評(píng)論、新聞采訪、新聞寫(xiě)作可改成經(jīng)濟(jì)新聞評(píng)論、經(jīng)濟(jì)新聞采訪、經(jīng)濟(jì)新聞寫(xiě)作，這樣就把經(jīng)濟(jì)學(xué)和新聞學(xué)結(jié)合起來(lái)，避免了“兩張皮”。在實(shí)踐教學(xué)方面，盡量帶學(xué)生到經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)報(bào)刊或電臺(tái)、電視臺(tái)的經(jīng)濟(jì)臺(tái)、經(jīng)濟(jì)欄目、經(jīng)濟(jì)節(jié)目實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中感受到自己的專業(yè)所長(zhǎng)及學(xué)業(yè)上的不足，從而回到學(xué)校以后更加努力地有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，“缺什么補(bǔ)什么”，增加學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。
2 聘請(qǐng)業(yè)界人士做與課程有關(guān)的專題學(xué)術(shù)講座。新聞傳
播專業(yè)，除了請(qǐng)這類專家做“一般性”的學(xué)術(shù)報(bào)告以外，還要請(qǐng)與各門(mén)專業(yè)課程相對(duì)應(yīng)的業(yè)內(nèi)專家做專題學(xué)術(shù)講座，這是由新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐性決定的。如新聞評(píng)論課程，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)就聘請(qǐng)了河北省著名新聞評(píng)論專家、河北省唯一韜奮獎(jiǎng)的獲得者、河北日?qǐng)?bào)的高級(jí)編輯儲(chǔ)瑞耕先生做了關(guān)于新聞評(píng)論的專題講座，由于是課程講座，有的放矢，學(xué)生聽(tīng)了“解渴”，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的感性和理性認(rèn)識(shí)。新聞采訪、新聞寫(xiě)作、報(bào)紙編輯等都要請(qǐng)名記者、名編輯做與課程聯(lián)系緊密的專題學(xué)術(shù)講座，其他專業(yè)課也是如此。甚至有些專業(yè)課的時(shí)段(實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的時(shí)段)還可以讓媒體的從業(yè)人員去講，這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才能與社會(huì)同步，消除“滯后效應(yīng)”。
3 強(qiáng)化師資的專業(yè)技能。上文談到。新聞傳播專業(yè)的師資分為三類，除從媒體調(diào)入高校的以外，其他兩類中的絕大多數(shù)人都是從校門(mén)到校門(mén)，缺少媒體的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，致使許多教師在講到“操作性”的問(wèn)題時(shí)“心里沒(méi)底”，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)人文學(xué)院出臺(tái)了：50歲以下新聞傳播類專業(yè)課教師，凡沒(méi)有專業(yè)對(duì)口實(shí)際部門(mén)工作經(jīng)歷的。都要到對(duì)口實(shí)際部門(mén)脫產(chǎn)工作鍛煉半年以上。并把此項(xiàng)內(nèi)容納入職稱評(píng)審體系分值。對(duì)教師的實(shí)踐鍛煉也要有具體要求，實(shí)踐完畢要提交實(shí)踐報(bào)告，并出具用人單位對(duì)本人工作的鑒定。學(xué)院也要對(duì)教師的實(shí)踐進(jìn)行不定期檢查，起到督促、監(jiān)督的作用。經(jīng)過(guò)鍛煉的教師，普遍反映收獲很大，感性認(rèn)識(shí)增多了，講課更有底更自如了，同時(shí)也為科研提供了一手資料。
4 強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。本科二批培養(yǎng)的學(xué)生既不同于本科一批重點(diǎn)大學(xué)注重理論基礎(chǔ)，又不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)院上手快的應(yīng)用型人才。其目標(biāo)應(yīng)該是：“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”，是介于二者之間的一種復(fù)合型人才。筆者曾了解過(guò)河北日?qǐng)?bào)對(duì)人才的需求狀況，據(jù)報(bào)社的某領(lǐng)導(dǎo)稱，過(guò)去我們是要學(xué)中文的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)新聞的上手快，就改為要學(xué)新聞的，過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)新聞的后勁不足，現(xiàn)在又改為要學(xué)中文的。用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求是，既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要上手快，盡快獨(dú)當(dāng)一面。作為畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也是先就業(yè)，再擇業(yè)。鑒于此。我們培養(yǎng)的學(xué)生既要理論基礎(chǔ)扎實(shí)，又要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，不能只是坐而論道。
關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)；改革方向
中圖分類號(hào)：F061.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2008）05－0128－02
一、引言
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，區(qū)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異及相關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論研究和實(shí)踐需要，極大地推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研工作，教學(xué)隊(duì)伍不斷壯大，科研水平不斷提高，全國(guó)已經(jīng)有103所高校設(shè)置了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)，近30所高校開(kāi)設(shè)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)，中國(guó)社科院、北大、清華、人大、復(fù)旦、南開(kāi)、廈大等著名高校都發(fā)展了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)或碩士點(diǎn)，其中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有南開(kāi)大學(xué)、人民大學(xué)、蘭州大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等院校，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)正成為高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與科研的重要領(lǐng)域，區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究正為國(guó)家的發(fā)展和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
若想全面認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，必須搞清楚中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的來(lái)龍去脈，這是因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展不同于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的設(shè)置不僅在經(jīng)濟(jì)學(xué)院（系），而且存在于公共管理學(xué)院（系），地理學(xué)院（系）。總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究與教學(xué)隊(duì)伍主要有三大部分：
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)院系統(tǒng)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與科研活動(dòng)主要存在于經(jīng)濟(jì)學(xué)院系，如南開(kāi)大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、廈門(mén)大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。另外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院系統(tǒng)里面，有些專業(yè)的研究人員也在從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這一方面說(shuō)明區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究隊(duì)伍的規(guī)模不斷擴(kuò)大，另一方面，也說(shuō)明學(xué)科之間越來(lái)越交叉。
2.地理學(xué)院系統(tǒng)
這類區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是由經(jīng)濟(jì)地理學(xué)演化而來(lái)，與人文地理學(xué)的教學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這類學(xué)校有南京大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，設(shè)置在南京大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，東北師范大學(xué)也是如此，也將區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置在地理學(xué)系。我們發(fā)現(xiàn)，中科院地理所也在開(kāi)設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)學(xué)位點(diǎn)。
3.公共管理學(xué)院系統(tǒng)
這類院校包括東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，其區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置在公共管理學(xué)院，北京大學(xué)設(shè)置在政府管理學(xué)院、人民大學(xué)設(shè)置在公共管理學(xué)院。應(yīng)該指出，設(shè)置在公共管理學(xué)院的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)多是新近遷入，如北大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原來(lái)在城市與環(huán)境學(xué)系即地理系，而人民大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)也是從經(jīng)濟(jì)地理和生產(chǎn)力布局學(xué)轉(zhuǎn)化而來(lái)，他們的課程設(shè)置多少留有原來(lái)的痕跡。
大量教科書(shū)的出版也顯示了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的繁榮景象，同時(shí)，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)類的教課書(shū)有數(shù)十種，其中，比較出名的教學(xué)書(shū)有南開(kāi)大學(xué)翻譯出版的《區(qū)域與城市經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)》3卷，人民大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生系列教材等。
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，有兩個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在其中發(fā)揮了重要作用，一是中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)學(xué)科建設(shè)委員會(huì)，二是中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)學(xué)科建設(shè)委員會(huì)。兩個(gè)委員會(huì)自新世紀(jì)成立以來(lái)每年均召開(kāi)一次或多次學(xué)科建設(shè)的發(fā)展工作，有眾多的專家學(xué)者參與會(huì)議，相互交流切磋教學(xué)，大大促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的作用也促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和科研的提升，有兩個(gè)著名的網(wǎng)站中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)和人大經(jīng)濟(jì)評(píng)論網(wǎng)均作出了貢獻(xiàn)。
三、存在問(wèn)題
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)存在的問(wèn)題，可以大致分成以下幾類：其一，學(xué)科的快速發(fā)展準(zhǔn)備不足；其二，學(xué)科的多重血統(tǒng)帶來(lái)課程設(shè)置的參差不齊；其三，課程體系等沒(méi)有和國(guó)際接軌；其四，學(xué)科教學(xué)落后于實(shí)踐發(fā)展。
1.學(xué)科的快速發(fā)展準(zhǔn)備不足
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教學(xué)與其他學(xué)科一樣近年來(lái)發(fā)展迅速，學(xué)生數(shù)量激增，教師資源緊張，一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)甚至幾十個(gè)研究生，這種情況下教學(xué)質(zhì)量存在下降的趨勢(shì)，加之部分高校研究生學(xué)制的縮短，研究生往往是第一年應(yīng)付理論上學(xué)習(xí)，第二年忙于找工作，必要的研究性教學(xué)大量缺失。另外，由于部分高校盲目上馬區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)，導(dǎo)致教材建設(shè)和課程大綱建設(shè)滯后，有55%的被調(diào)查院校認(rèn)為教材和教學(xué)大綱建設(shè)是目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)中存在的主要問(wèn)題。
2.學(xué)科的多重血統(tǒng)帶來(lái)課程設(shè)置的參差不齊
如上文所述，我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)點(diǎn)分布于不同的單位，與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科的顯著不同點(diǎn)是，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置差異很大，如地理學(xué)系的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置都是區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃之類，經(jīng)濟(jì)學(xué)系的設(shè)置缺乏空間分析的基本課程，公共管理學(xué)院的課程設(shè)置呈現(xiàn)出公管特點(diǎn)。這一特點(diǎn)突出的表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材建設(shè)上，每套教材都有自己的體系，人人都想自己建個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的大廈，這樣的后果導(dǎo)致了眾多大廈沒(méi)有建成，反而影響全國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平的提升。
3.課程體系等沒(méi)有和國(guó)際接軌
我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有和國(guó)際接軌，很多高校處于自我發(fā)展、自我欣賞階段。國(guó)際上著名的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)著作很少被國(guó)內(nèi)采納，如藤田昌久的《城市經(jīng)濟(jì)學(xué)》是研究生的極佳教材，但是，我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校幾乎對(duì)此漠視。這種課程體系的自我封閉性質(zhì)很大原因是來(lái)源于對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)的偏差。國(guó)際上，往往將區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與城市經(jīng)濟(jì)學(xué)并列，因?yàn)樗鼈兪遣豢煞指畹囊徊糠郑琂EL分類將此稱為城市、農(nóng)村與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)則稱之為都市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，而我國(guó)學(xué)位評(píng)定時(shí)則將城市經(jīng)濟(jì)學(xué)去掉并變成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)下屬二級(jí)學(xué)科。這種舍棄城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的做法無(wú)疑對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)造成影響，因?yàn)樽鳛槌鞘信c區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)最為核心的部分，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用沒(méi)有被正確的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)科教學(xué)落后于實(shí)踐的發(fā)展
學(xué)科教學(xué)落后的主要原因是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，特別是針對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深入理論研究相對(duì)滯后，缺乏很好的案例教材；理論與實(shí)踐的脫節(jié)，造成了本專業(yè)學(xué)生對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不清。
四、改革方向
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)該按照頂天立地的要求全面進(jìn)行改革，以促進(jìn)其更好的發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求。頂天就是教學(xué)科研與國(guó)際接軌，立地就是發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究區(qū)域問(wèn)題的特有優(yōu)勢(shì)，研究中國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為建立和諧社會(huì)而努力。
1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要面向國(guó)際化與現(xiàn)代化
國(guó)際化和現(xiàn)代化就是要求全面與國(guó)際接軌，大力引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的理論、研究方法和優(yōu)秀教材。一是系統(tǒng)引進(jìn)并翻譯國(guó)外的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀教材，如空間經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理與經(jīng)濟(jì)政策、新經(jīng)濟(jì)地理、空間計(jì)量等；二是采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的辦法，邀請(qǐng)國(guó)外著名的城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究大家來(lái)國(guó)內(nèi)講學(xué)，并且大規(guī)模選派優(yōu)秀的中青年區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和教學(xué)人員到國(guó)外進(jìn)修或攻讀相應(yīng)的博士學(xué)位；三是建議將二級(jí)學(xué)科區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)改成城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，并相對(duì)重視城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作。
2.構(gòu)建以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的合適的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)上屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，但是，它的發(fā)展又和地理學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且現(xiàn)代空間分析技術(shù)與GIS大規(guī)模在空間經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用，使得這些更成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中不可或缺的東西。我們認(rèn)為，一個(gè)合適的區(qū)域經(jīng)濟(jì)教學(xué)體系應(yīng)該包括三部分內(nèi)容：第一部分主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；第二部分區(qū)域和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，如空間經(jīng)濟(jì)分析、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、地方政府經(jīng)濟(jì)、空間計(jì)量與GIS技術(shù)等；第三部分內(nèi)容則為中國(guó)城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究教學(xué)。
3.撰寫(xiě)豐富多彩的案例
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)和中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)都為我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)案例提供了豐富的素材，撰寫(xiě)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例，利用案例教學(xué)應(yīng)該成為未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃楠.區(qū)域?qū)W科建設(shè)發(fā)展迅速，仍亟待開(kāi)拓創(chuàng)新[D].經(jīng)濟(jì)中國(guó)網(wǎng)，2007-10-13 省略.cn/xueshudongtai/
通過(guò)對(duì)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)博士專業(yè)目錄進(jìn)行檢索，截止2015年，我國(guó)開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（ 專業(yè)代碼： 0202）一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高等院校共有50所，還有一個(gè)招生單位是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院。其中，截至2003年，我國(guó)只有13所高校和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，分別是：北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西安交通大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、暨南大學(xué)和。2006年新增9個(gè)授權(quán)點(diǎn)：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、山東大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)。2011年又新增27個(gè)授權(quán)點(diǎn)：北京交通大W、北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江工商大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、河海大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中山大學(xué)、廣西大學(xué)、重慶大學(xué)、西北大學(xué)、蘭州大學(xué)。
其中，985 高校有25個(gè)，占總體的50%；211 高校有18個(gè)，占總體的36%；一般普通高等院校有7個(gè)，分別是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，它們都為地方性重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類院校。從高等院校地區(qū)分布來(lái)看，目前應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科（ 博士點(diǎn)）分布在全國(guó)21個(gè)省、市、自治區(qū)。其中，北京的高校數(shù)量最多，有11所，約占全國(guó)的22%。其次是上海，有7所，占比為14%。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科（ 博士點(diǎn)）地區(qū)分布數(shù)量超過(guò)2所的省份，還包括江蘇省、湖北省、遼寧省、浙江省、陜西省、山東省、天津市、廣東省、吉林省，它們一共占全國(guó)的44%，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)分布最多。
將檢索到的設(shè)有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校按類別進(jìn)行分組，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2所示。可以看出目前我國(guó)開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校中，綜合類院校最多，共有28所，占總數(shù)的56%，其次是財(cái)經(jīng)類院校，有12所，占比為24%。理工類高校以12%的比例位列第三。
圖2 全國(guó)高等院校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)按類別分類
2. 全國(guó)開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的財(cái)經(jīng)類高校
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，是財(cái)經(jīng)類院校的基礎(chǔ)學(xué)科和重點(diǎn)培養(yǎng)方向，因此，本文將著重分析開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的財(cái)經(jīng)類高校。通過(guò)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)檢索，目前我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校共有
31所，涵蓋24個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。由表1可以看出，北京市有4 所財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科，上海市、天津市、浙江省和廣東省各有2所高校，其余省份高校中均只有1所高校開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科。
在這31所財(cái)經(jīng)類高校中，有4所211高校，分別是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，但財(cái)經(jīng)類高校中沒(méi)有入選985 計(jì)劃的高校。其中有16所高校開(kāi)設(shè)了研究生院，4所211高校均開(kāi)設(shè)了研究生學(xué)院，共占總數(shù)的51.6%。具有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校共有12所，占財(cái)經(jīng)類高校總數(shù)的38.7%。
3. 財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究方向
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)科分類中，涵蓋二級(jí)學(xué)科數(shù)量最多的一級(jí)學(xué)科之一，基礎(chǔ)二級(jí)學(xué)科一般包括10個(gè)專業(yè)，分別是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)。高等院校若獲得應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)位授予權(quán)，就意味著擁有這10個(gè)二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域招收和培養(yǎng)研究生的資格。但是，世界日新月異，經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展的引擎動(dòng)力，已經(jīng)逐漸深入到各行各業(yè)，與人們生活的方方面面休戚相關(guān)。高校作為研究機(jī)構(gòu)，緊隨時(shí)展潮流，相繼在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)10個(gè)基礎(chǔ)二級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上，又開(kāi)設(shè)了投資學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等一些新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究方向。
通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的31所財(cái)經(jīng)類高校進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，將各高校設(shè)置的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究方向統(tǒng)計(jì)匯總成圖3。
圖3 財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究方向
分析圖3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士專業(yè)在研究方向設(shè)置上有以下兩方面的特點(diǎn)。
（1） 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、財(cái)政學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)普遍設(shè)置的二級(jí)學(xué)科研究方向。其中產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)是31所財(cái)經(jīng)類高校都開(kāi)設(shè)的專業(yè)，這也客觀反映了當(dāng)下經(jīng)濟(jì)在這兩個(gè)領(lǐng)域的火熱發(fā)展；而國(guó)際貿(mào)易學(xué)、財(cái)政學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)性二級(jí)學(xué)科，在財(cái)經(jīng)類高校的仍然扮演著重要角色，開(kāi)設(shè)率都在87.1%以上；相對(duì)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程和國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)四個(gè)專業(yè)的開(kāi)設(shè)率較低。由于宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)移，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響正在逐漸被削弱，例如國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)目前只有上海財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)設(shè)，僅占財(cái)經(jīng)類高校總數(shù)的3.2%。金融工程雖然目前也比較熱門(mén)，前景廣闊，但由于開(kāi)設(shè)本學(xué)科需要雄厚的師資資源和教學(xué)資源，綜合性高、創(chuàng)新性強(qiáng)、難度大，所以開(kāi)設(shè)該專業(yè)的院校也較少，僅有8所，開(kāi)設(shè)率為25.8%。
一、金融學(xué)畢業(yè)后平均月收入5846元
金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來(lái)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。
其主要研究分支包括：演化金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、公司金融學(xué)、金融工程學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為金融學(xué)、演化證券學(xué)。
就業(yè)方向
金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。
1、中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。
2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國(guó)內(nèi)分支機(jī)構(gòu)。
3、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
4、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團(tuán)等風(fēng)險(xiǎn)性很大的金融公司。
5、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司。
6、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司。社保基金管理中心或社保局。
7、上市(欲上市)股份公司證券部、財(cái)務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會(huì)秘書(shū)處等。
8、國(guó)家公務(wù)員序列的政府行政機(jī)構(gòu)如財(cái)政、審計(jì)、海關(guān)部門(mén)等;高等院校金融財(cái)政專業(yè)教師;研究機(jī)構(gòu)研究人員。
開(kāi)設(shè)院校
南開(kāi)大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)等
二、物流管理畢業(yè)后平均月收入5234元
物流管理專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計(jì)算機(jī)等方面的基本理論和專門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理、物流業(yè)運(yùn)作等能力，能在經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運(yùn)作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的物流管理人才。
就業(yè)方向
物流職位主要分布在企業(yè)內(nèi)部物流和第三方專業(yè)物流公司，前者關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部的采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)管理、物料的保障與協(xié)調(diào)。后者則關(guān)注的是貨物的外部，流動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)設(shè)院校
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等
三、統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)后平均月收入5188元
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門(mén)從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門(mén)從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門(mén)人才。
就業(yè)方向
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向有三大部分：政府部門(mén)(統(tǒng)計(jì)局等)，銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融部門(mén)，市場(chǎng)調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場(chǎng)研究部門(mén)，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)等企業(yè)事業(yè)單位。
開(kāi)設(shè)院校
山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、北方民族大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等
四、廣告學(xué)畢業(yè)后平均月收入5178元
廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專業(yè)。它通過(guò)研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)心理、美學(xué)，來(lái)增強(qiáng)人們的消費(fèi)意識(shí)，產(chǎn)生社會(huì)心理共鳴。廣告學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識(shí)，起初只零星地見(jiàn)之于新聞學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。廣告知識(shí)是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)，能在新聞媒介廣告部門(mén)、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。
就業(yè)方向
可從事教育、新聞媒介廣告部門(mén)、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃等工作;或可進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。
開(kāi)設(shè)院校
廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等
五、工程管理畢業(yè)后平均月收入5167元
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。工程管理專業(yè)是20世紀(jì)80年代初改革開(kāi)放之后，應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需求設(shè)立的。近年來(lái)，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國(guó)入世以后，國(guó)際工程項(xiàng)目管理成為熱點(diǎn)。該專業(yè)對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)工程師和經(jīng)濟(jì)師的雙重素質(zhì)教育，要求學(xué)生具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)管理和外語(yǔ)的綜合知識(shí)，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型、外向型、開(kāi)拓型的高級(jí)管理人才。
就業(yè)方向
工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門(mén)的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司都急需補(bǔ)充大量的工程營(yíng)造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場(chǎng)上對(duì)該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，并熟悉我國(guó)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)和管理。
開(kāi)設(shè)院校
同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)等
六、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)后平均月收入5142元
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門(mén)人才。目前，國(guó)內(nèi)眾多高校都開(kāi)設(shè)有此專業(yè)。
就業(yè)方向
主要涉及與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作，這是一個(gè)適應(yīng)面相當(dāng)廣的專業(yè)。就業(yè)機(jī)會(huì)很多，主要是：
軟件開(kāi)發(fā)人員-幫助企業(yè)和組織問(wèn)題;
網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員-企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障;
企業(yè)信息管理員-在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作。
開(kāi)設(shè)院校
南京大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)等
七、經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)后平均月收入5004元
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、政策研究部門(mén)，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門(mén)人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、分析人員
職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和**中的經(jīng)濟(jì)決策部門(mén)才會(huì)設(shè)置。主要負(fù)責(zé)各種市場(chǎng)數(shù)據(jù)的收集和分析。隨著市場(chǎng)化程度越來(lái)越高，市場(chǎng)調(diào)查和分析的重要性也將越來(lái)越明顯。
就業(yè)方向二：對(duì)外貿(mào)易人員
職業(yè)概況：將"世界工廠"生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國(guó)外客戶;尋找國(guó)外貨源為國(guó)內(nèi)客戶;組織國(guó)際貿(mào)易貨物物流等。有相當(dāng)一部分外貿(mào)人員在經(jīng)驗(yàn)成熟后，成立了屬于自己的外貿(mào)公司。
就業(yè)方向三：市場(chǎng)營(yíng)銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會(huì)有銷售的職位在招聘。對(duì)于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會(huì)持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場(chǎng)需求最旺盛的職位類別之一。
八、土木工程畢業(yè)后平均月收入6998元
土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
就業(yè)方向
隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)持續(xù)走高。土木工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別。
開(kāi)設(shè)院校
清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等
九、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)后平均月收入4935元
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易大學(xué)專業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論和基本知識(shí)，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練，具有理論分析和實(shí)務(wù)操作的基本能力，具備較強(qiáng)的外語(yǔ)能力。培養(yǎng)具有較強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)際能力，從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)等對(duì)外經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：營(yíng)銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會(huì)有銷售的職位在招聘。對(duì)于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會(huì)持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場(chǎng)需求最旺盛的職位類別之一。
就業(yè)方向二：市場(chǎng)/公關(guān)
職業(yè)概況：企業(yè)通過(guò)媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動(dòng)，在公眾面前樹(shù)立并強(qiáng)化公司的品牌形象，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)。而在這一系列活動(dòng)安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。
就業(yè)方向三：金融/保險(xiǎn)/投資
職業(yè)概況：工作內(nèi)容廣泛，報(bào)酬差距較大，收入多半與業(yè)績(jī)掛鉤。
就業(yè)方向四：行政/后勤
職業(yè)概況：行政/后勤部門(mén)就是協(xié)助好上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政，當(dāng)好助手。關(guān)鍵是要為領(lǐng)導(dǎo)分憂和服好務(wù)，起到上傳下達(dá)的作用！
開(kāi)設(shè)院校
北京物資學(xué)院、北京工商大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等
十、市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)后平均月收入4920元
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到營(yíng)銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營(yíng)銷問(wèn)題的基本能力。培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。
就業(yè)方向
市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生可以從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、廣告策劃、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷管理、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作。營(yíng)銷業(yè)務(wù)管理員、營(yíng)銷方案策劃員、企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。
