時間：2022-12-04 17:09:21
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇四個不認真剖析材料，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
下面是我對高考中學生容易犯的一些知識外的錯誤的分析，以及我認為應采取的對策：
一、未認真看完，便開始答題
由于學生平時復習已做了大量的題，高考中難免有類似題，就按照平時的要求和經驗去做，沒有去扣字眼，殊不知題目已稍有變動。
對策：高考是選拔人才的途徑，同樣會考查人的態度和細心情況，要認真對待每一個題，一定要仔細，越是簡單的題目越要認真、仔細，爭取不丟分。
例如：2010年貴州高考適應性考試理綜4題
在伊紅—美藍培養基上培養大腸桿菌時污染了青霉菌，發現在一個青霉菌菌落附近還殘存一個帶金屬光澤的深紫色的菌落，其余區域內都沒有。下列相關敘述正確的是
A.青霉菌產生的次級代謝產物青霉素使大腸桿菌不能生存
B.這個殘存的菌落是大腸桿菌菌落，因為大腸桿菌能與伊紅—美藍結合，使菌落呈深紫色，并帶金屬光澤。
C.這個殘存的菌落，其擬核DNA很可能發生了抗青霉素的基因突變
D.培養基中青霉菌與大腸桿菌數量的增加都是二分裂來完成的
分析：本題是一個極簡單的題目，抗青霉素的抗性基因不在擬核，而在質粒。青霉菌是真核生物，不進行二分裂增殖，C和D均不對；許多同學選B答案，因為書上有這個例子，殊不知少了四個字“代謝產物”，應為大腸桿菌的“代謝產物”能與伊紅—美藍結合，使菌落呈深紫色，并帶金屬光澤。故選A.
二、對實驗設計題目，答題不規范
實驗題是考查學生探究能力的，題目上以及材料和用具會暗示答題的方向和要求，如不按要求答題會被扣分。
對策：首先看清楚該實驗的類型是驗證類還是探究類，找到變量，然后根據提供的材料和用具設計題目，材料和用具中會提供實驗結果的檢測方法，別添油加醋，答題時盡量模仿出題者的方式答，能用原話的盡量用，對于實驗原理、結論（結果）、名稱等，盡量從原題找。
比如：2009年高考全國理綜卷（二）32題
請用所給的實驗材料和用具，設計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成試驗設計、補充實驗步驟、預測實驗結果、得出結論，并回答問題。
實驗材料和用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、試管、37度恒溫水浴鍋、沸水浴鍋。
…………
（2）實驗步驟
1．按照上表中的設計，取試管、加溶液
2-------------------------------------------
3-----------------------------------------
4-------------------------------------------
（3）結果預測-------------------------------
（4）結論----------------------------------分析：這是一個驗證類實驗，變量是不同的酶，根據材料可知結果用斐林試劑檢測，結果預測應只有一種：反應底物與酶相對應的2支是磚紅色，其他2支則沒有。這就是實驗結果。結論則是實驗的目的：酶的催化具有專一性。另外材料中的兩個水浴鍋，37度的是酶催化反應的用的，沸水的則是加入斐林試劑后用的，這樣實驗步驟中的2和3就應該知道了，4是觀察試管中的現象。
三、看曲線圖時，不認真、仔細
曲線圖是高考的必考題，這是對學生理解分析能力的綜合考查，這不僅豐富了卷面，也增加了難度。
對策：首先看清楚曲線橫坐標和縱坐標的關系，其次是看清楚曲線變化的大致狀況、起點、拐點、交叉點，再分析拐點、交叉點出現的原因。
例如：2009年高考全國卷理綜（二）31題
（1）右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強度對環境中CO2濃度變化的響應特性。據圖判斷在CO2濃度為 ? (接近大氣CO2濃度)時，光合作用強度較高的植物是_______________。
（2）若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時間內，生長首先受影響的植物是____________，原因是___________________________________。
分析：橫坐標是CO2濃度，縱坐標是CO2凈固定量，在400ul/l時曲線交叉，說明此時兩者的凈光合速率相等，400ul/l以前，植物A的凈光合速率曲線顯示大于植物B，所以（1）選A植物，（2）題中密閉的玻璃罩內CO2濃度低，而在低濃度CO2 條件下，400ul/l前植物A的凈光合速率曲線顯示大于植物B，所以，首先受影響的是B植物，原因的回答也順理成章了。
四、題目復雜，因緊張看不懂題意
現在高考為了增加難度，題目故意設置過長，轉彎較多。這不但需要理解歸納能力，還要耐心，
對策：要靜下心來，相信題目并沒有超綱，只是增加難度而已，多讀幾遍題目，還可以在草稿紙上簡要畫出題意的轉變過程。
例如：2009年高考全國卷理綜（一）5題
已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F1自交，播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數量相等，且F3的表現型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現感病植株的比例為
A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16
分析：設抗病基因為A，感病為a，無芒為B ，則有芒為b。只要根據題意轉變過程寫出流程圖，此題就迎刃而解了。
五、時間分配不合理
對策：平時多做題目，訓練自己的解題速度，先做自己平時有把握的或者見過的類似題，不要先在自己本來就掌握不好的知識的題上糾纏不清。這既浪費時間，又使自己大腦變得不清醒，收效甚微還會使自己變得緊張。力爭把自己能拿的分數先拿下，避免后悔。最后再做你認為難的題，能攻下就是突破，若失敗也沒什么后悔的。盡量先做同學科的題，減少思維轉移。
比如：有的同學本來生物學得不錯，但由于時間安排不恰當，導致位于試卷最后的生物填空題沒有時間做或者隨便做。
六、缺乏抓分意識
對自己不會做或者認為難的題目，完全放棄，一字不寫。若改卷寬松，你會失去得分的機會。
對策：爭取卷面不留空白，即使不會做，根據自己的理解能扯多遠就多遠，說不清楚、具體的可把范圍說大一點，簡要一點；能套步驟的題可說步驟；開放性試題更是不能留空白。
比如：實驗設計題中的實驗步驟是有規律的
1.分組編號。
2.實驗組和對照組的處理。
3.相同適宜條件下培養（反應）一段時間。
4.觀察統計結果。
關鍵詞：兩極分化；剖析；對策
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0104
隨著社會的進步，英語也越來越受到人們的關注，自小學三年級普及英語以后，家長的關注度也不斷地提升，有能力的家長不斷地讓自己的孩子在培訓班進行英語補習。眾所周知，初中生英語學習過程中的兩極分化現象是各學校普遍存在的，搞好英語教學，達到《英語課程標準》所規定的培養目標和要求，既是提高整個中小學教育、教學質量的重要保證，也是廣大英語教師所面臨的一項艱巨而長期的任務。
要提高英語教學質量，就必須重視英語學習過程中的兩極分化，必須找準成績分化的原因。就此，筆者較全面地設計調查表，對本校七年級所有學生進行了問卷調查，聽聽他們的心聲，分析英語學習成績兩極分化提前的原因，并采取相應對策，進行有的放矢的教學。
一、透視英語學習中的兩極分化
1. 客觀因素促成兩極分化的形成
經過6年簡單的小學生活后，踏入豐富多彩的初中生活，學生的心理上有明顯的改變。而各種活動的變多，教材的跳躍變化，其他科目的增加和作業的明顯增多，教師不一樣的教法等一切的改變，無不一一沖擊和激勵著七年級學生英語的學習，成績突出的學生更有一定的沖勁，而另外一些則有點手忙腳亂，不知所措。
（1）教材的化
小學教材貼近學生生活，符合小學生興趣的要求，教材采用兒童喜愛的表現形式，如詩歌、故事、會話表演、游戲等形式呈現給學生，足以引起學生的興趣。而初中教材每單元以話題為主線，一個話題一種語法，而語法的重復性比較低，突出的是語言的交際功能，且知識量大，詞匯多，練習明顯增多，此教材更加注重學生創新意識的培養及其初步運用語言能力的塑造，適應新時展的要求。相對于初中教材，好的學生更有一份挑戰和沖勁，而還有一部分學生則更懷念小學英語的游戲教學，這種變化明顯地削弱了學生對英語學習的興趣，進而促使了兩極分化的形成。
（2）功課的突增
在小學，就那么寥寥的幾門課，兩三位教師一竿子包到底；而中學，一下子十幾門課全端出來，教師一人授一門課；這節課剛一完，下一節又換了教師，換了內容，門門有作業，應接不暇。好的學生在小學掌握了學習技巧，即使作業的突然改變，也能應付自如。而對于有些學生來說，每天忙于應付完那么多門功課的作業，卻沒有太多的時間來模仿磁帶里的語音語調。沒有時間去背和復習所學過的知識，更沒有時間去預習第二天要上的內容。長期的忽視自然而然就促成了兩極分化。
（3）教法的改變
小學英語教師通常以生動活潑的形式操練學生的口語和培養一定的交際，使學生在玩中學，在學中玩，小學內容不多，這種教法使部分學生在課堂上就能輕松解決了一切目標，即使是留到課外的作業，也無非是讀讀背背的內容。而進入初中后，教師的教學目標不同，應試教學大于一切，重點難點反復的操練，趣味性的教學方法明顯減少，而留給課后的則比小學要多出很多的作業。所以，相對來說，課堂教學變得枯燥了很多，這對學生的學習興趣沖擊很大，慢慢地，有些學生就放棄了英語學習。
2. 主觀意識加速了兩極分化的形成
七年級新生帶著新奇與自信走入中學校園，面對著一個陌生的環境，新的學習任務和新的人際關系，心理產生了微妙而復雜的變化。正由于這些變化在其心里起作用，嚴重影響了學生的初中生活。
（1）心理變化
李伯黍、燕國材在2000年的一項研究認為，我國青少年的性格發展有兩個驟變期：一個是在小學六年級前后：一個是在高中一年級前后。在驟變期，青少年在生理和心理的發展都會出現一些新的因素，正是這些新的因素的出現，從而導致了青少年性格的迅速發展和變化。而小學升入初中，周圍一切的改變極大地沖擊著學生的心理，調查中發現，絕大部分英語成績好的學生情緒都很穩定，心境很好；而英語成績不好的學生大都情緒低落，焦慮，煩躁，甚至灰心失望。而且，英語成績好的學生心境越來越好，英語成績差的學生情緒越來越低落，如此惡性循環，導致兩極分化的加劇。
（2）學習方法和學習習慣
善于學習英語的人都得益于有效的學習策略，他們懂得在何時何地完成何種任務時，使用何種策略最合適。調查結果表明，整體而言，初中學生對英語學習策略的掌握還處于盲目狀態，學習策略尚未內化成一種自覺行為，總體策略運用水平不高。優生和差生比較，區別在于課堂上，英語成績好的學生往往能夠集中注意力認真聽講，并積極思考教師提出的問題。而英語成績差的學生一般都不認真聽講，不與教師的教學相互配合；課后，英語成績好的學生大都能主動復習課堂所學的內容，并且善于歸納整理，找出其中某些規律，記憶知識要點。而英語成績差的學生基本不主動復習，也很少對所學的內容進行歸納和整理，雜亂無章，這樣就不善于記憶知識要點。英語成績好的學生在學習英語的時候，不局限于教材中提供的語言材料，他們會尋找各種相關的課外材料主動地學習，作為對課堂所學知識的補充。而英語成績差的學生在課堂上的知識都難以掌握。所以，形成好生越來越好，成績差的學生越來越沒有信心，明顯地加速了兩極分化。
關鍵詞：建筑工程施工安全管理
中圖分類號： TU714 文獻標識碼： A
一、停止全面施工平安管理辦法
落實平安義務，施行義務管理施工項目承當控制、管理施工消費進度、本錢、質量、平安等目的的義務，因而，必需同時承當停止平安管理、完成平安消費的義務。
1.樹立和完善以項目經理為首的平安消費指導組織，有組織、有指導地展開平安管理活動，承當組織、指導平安消費的義務。
樹立各級人員平安消費義務制度，明白各級人員的平安義務。抓制度落實、抓義務落實，定期檢查平安義務落實狀況，及時報償。
2.施工項目應經過監察部門的平安消費資質檢查，并得到認可。
施工項目擔任施工消費中物的狀態審驗與認可，承當物的狀態漏驗、失控的管理義務，承受由此而呈現的經濟損失。
3.一切管理、操作人員均需與施工項目簽定平安協議，向施工項目作出平安保證。
平安消費義務落實狀況的檢查，應認真、細致地記載，做為分配、補償的原始材料之一。
二、施工平安事故剖析與防備措施據統計
全國建筑企業施工平安事故發作頻率最高的，就是塌方和高處墜落兩大類型，約占事故總數的80％，以下將以施工高處墜落為例停止剖析，事故發作普通有兩種狀況：一是人從高處墜下形成傷亡；二是物體從高處落下砸傷人或設備。事故常常發作在臨邊、洞口、腳手架、模板、龍門架、井架的作業中，表現為架上墜落、懸空墜落、臨邊墜落、四口(樓梯口、電梯井口、預留洞121、通道口)墜落、天棚墜落、吊籃墜落、梯子墜落等。
從企業層面剖析，事故的緣由可概括為三個方面，即平安管理體制不健全、操作人員平安認識淡薄以及防備措施不得力。
1.管理方面的緣由，如今施工企業對平安施工意識缺乏。在市場經濟條件下，有些施工企業片面追求經濟效益，不注重平安設備上的必要投人；在施工過程中采取以包代管的方式，一包了之，缺乏必要的監視管理；在企業改制中，削弱平安管理機構，減少平安管理人員，形成平安消費管理力度不夠；不注重平安培訓教育，私招溢雇無平安防護學問的民工，缺乏最根本的平安教育；違章指揮、違章操作。施工現場的平安管理制度不健全，預防措施不到位，平安技術交底針對性不強，重點部位動態管理不緊密，工地平安檢查與班組作業前對作業環境的檢查不認真。對施工中違章指揮、違章操作現象的處置常常采取下不為例的做法，短少卓有成效的措施，無法起到有效作用。
2.操作人員本身的緣由。平安認識淡薄，思想上不夠注重，工作中圖省事而冒險作業；施工人員缺乏平安學問，不理解本工種作業中哪些方面可能產生平安問題，如何采取防備措施，這點在農民工與新工人中表現突出；另外，有些操作人員沒有經過正軌的崗前培訓，某些特殊工種操作人員違背規則無證上崗，還有些人員即便理解健筑高處作業平安技術規 和健筑裝置工人平安操作規程》，卻輕視麻木，并不嚴厲恪守，抱有幸運心理，從而招致平安事故。
3.平安措施方面的緣由。通常表現為平安設備裝備缺乏，工人平安防護配備落后，質量低劣；另外，目前我國的建筑平安消費科技程度還不高，近年來，隨著我國經濟快速開展，呈現一大批高、大、精、尖的工程，它們科技含量高、技術難度大和施工風險性大，都給建筑平安消費提出新課題和新應戰。因而，為了避免平安事故的開展，筆者在工程管理的多個項目中，都采取了以下的管理措施與辦法，例如，筆者在?？谑胸涍\大道路基標C標段工程中，采取了以下措施停止增強管理：
平安教育與鍛煉。停止平安教育與鍛煉，能加強人的平安消費認識，有效地避免人的不平安行為，減少人為失誤。例如筆者在海南省星?；ㄔ饭こ讨?，就在施工展開前實行了平安教育活動與技術人員的平安技藝培訓活動，由于平安教育與鍛煉是停止人的行為控制的重要辦法和手腕。因而，停止平安教育與鍛煉要適時、宜人，內容合理，方式多樣，構成制度；組織平安教育與鍛煉做到嚴肅、嚴厲、緊密、嚴謹，講務實效，一切管理、操作人員應具有的根本條件與素質如下：
具有合法的勞入手續。暫時性人員須正式簽定勞動合同，承受入場教育后，方可進入施工現場和勞動崗位。
沒有癡呆、健忘、肉體失常、癲癇、腦外傷后遺癥、心血管疾病、暈眩，以及不適于從事操作的疾病。
沒有感官缺陷，理性良好，具有良好的承受、處置、反應信息的才能。
具有適于不同層次操作所必需的文化。
輸人的勞務，必需具有根本的平安操作素質，經過正軌 鍛煉、考核，輸人手續完善。
平安檢查。平安檢查是發現不平安行為和不平安狀態的重要途徑，是消弭事故隱患，落實整改措施，避免事故傷害，改善勞動條件的重要辦法，常用的有普通檢查辦法有如下的幾種辦法--看：看現場環境和作業條件，看實物和實踐操作，看記載和材料等；聽：聽匯報、聽引見、聽反映、聽意見或批判、聽機械設備的運轉響聲或承重物發出的微小聲等；嗅：對揮發物、腐蝕物、有毒氣體停止區分；問：對影響平安問題細致訊問，尋根究底；查：查明問題、查對數據、查清緣由、清查義務；測：丈量、測試、監測；驗：停止必要的實驗或化驗；析：剖析平安事故的緣由。
三、現場質量檢查的辦法．
目測法：其手腕可歸結為看、摸、敲、照四個字。例如筆者在南寧青秀山景色區西大門綜合停車場(金匯如意坊)三期邕州閣工程中，就充沛應用了這一辦法。
看：就是依據質量規范停止外觀目測。如西大門綜合停車場的墻紙裱糊質量應是：紙面無斑痕、空鼓、氣泡、折皺；每一墻面紙的顏色、花紋分歧；斜視無膠痕，紋理無壓平、起光現象；對縫無離縫、搭縫、張嘴；對縫處圖案、花紋完好；裁紙的一邊不能對縫，只能搭接；墻紙只能在陰角處搭接，陽角應采用包角等，假如不契合這些規范，那就應檢查施工技術人員的施工程序能否錯誤，施工資料能否合格等。又如，清水墻面能否干凈，噴涂能否密實，顏色能否平均，內墻抹灰大面及口角能否平直，空中能否光亮平整，油漆漿活外表觀感，這些質量管理內容都能夠經過目測停止檢查與評價。
摸：就是手感檢查，主要用于裝飾工程的某些檢查項目，如水刷石、干黏石黏結結實水平，油漆的度，漿活能否掉粉，空中有無起砂等，均可經過手摸加以鑒別。
敲：是運用工具停止音感檢查。對空中工程、裝飾工程中的水磨石、面磚、錦磚和大理石貼面等，均應停止敲擊檢查，經過聲音的真假肯定有無空鼓，還能夠依據聲音的洪亮和沉悶，斷定屬于面層空鼓或底層空鼓。此外，用手敲玻璃，如發出顫抖聲響，普通是底灰不滿或壓條不實。
照：關于難以看到或光線較暗的部位，則可采用鏡子反射或燈光映照的辦法停止檢查。
實測法。就是經過實測數據與施工標準及質量規范所規則的允許偏向對照，來判別質量能否合格。實測檢查法的手腕，也可歸結為靠、吊、量、套四個字。
靠：是用直尺、塞尺檢查墻面、空中、屋面的平整度。
吊：是用托線板以線錘吊線檢查垂直度。
量：是用丈量工具和計量儀表等檢查斷面尺寸、軸線、標高、濕度、溫度等的偏向。
套：是以方尺套方，輔以塞尺檢查。如對陰陽角的方正、踢腳線的垂直度、預制構件的方正等項目的檢查。對門窗口及構配件的對角線(竄角)檢查，也是套方的特殊手腕二)質量問題剖析與處理措施涂膜防水施工中產生鼓泡、開裂、脫縫、剝離、破損等質量問題，是涂膜防水主要質量通病。另外，還有流墜、咬底、針孔、黏結不牢、滲漏等質量問題。產生以上質量通病的緣由，主要是涂膜厚度不平均，形成成膜速度不一，招致涂料防水層接受的應力不均，容易產生拉裂；涂膜防水層結構不合理，也易產生裂痕、脫縫等缺陷，容易招致滲漏；防水涂料材質材性差(如黏結性、伸長率和抗裂性等)，也是影響防水層質量的要素；細部結構不合理(天溝、檐溝與屋面交接處置不當)，也是產生質量問題的重要要素。涂膜防水施工的質量問題與防治措施。
關鍵詞新時期 大學生 誠信 分析
中圖分類號：G417 文獻標識碼：A
College Students' Honesty Analysis in New Times
SHI Lei
( College of Eastern Liaoning, Dandong, Liaoning 118003)
AbstractHonesty is an important content of the Chinese traditional virtue,it is one of the excellent tradition which the new times college students should still inherit and carry forward.However,it has been caused society much concern of the college students' honest crisis in these years.The essay points out the phenomenon and the cause of the college students'honest crisis,and also put forward the solution to the problem by analysis in detail.
Key wordsnew times; college students; honesty; analysis
誠信是新時期大學生不可缺少的基本素質，針對當前大學生的誠信缺失現象，研究大學生誠信教育的問題也就成了高校思想政治工作者義不容辭的責任。
1 大學生誠信問題表現
（1）學業方面。大學生在學習上出現的誠信問題主要體現在：一是曠課、早退、遲到現象嚴重。有些學生學習態度不端正，認為大學不用學習，因而出現遲到早退或逃課。二是偽造試驗數據。有些理工類大學生敷衍了事，將實驗數據調到理想的狀態蒙混過關。三是考試作弊。大學生作弊行為比較普遍，作弊的手段越來越高明，作弊的現象不但存在于平時學習不認真的學生中間，還存在于較好的學生之中。
（2）經濟方面。一是助學貸款還款率低。助學貸款資助貧困家庭學生上大學，這是一件利國利民的好事，然而部分學生不講信用，使得這項政策難以為繼。二是在申請助學金、困難補助時，蓄意夸大困難程度，甚至家庭富裕的學生謊稱家庭困難，有的學生找人托關系，增加了補助發放的難度。三是惡意欠繳學費。一些學生的學費不按時交納，大吃大喝，揮霍殆盡，既給家庭造成經濟負擔，又給學院解決貧困生問題帶來困難。
（3）社交方面。部分大學生在社交中以自我為中心，與人交往時，希望自己當紅花，他人作陪襯，缺乏社會責任感和同情心。凡事有利才行，在評獎評優等活動中，找關系拉選票等時有發生。許多大學生在網絡中互相謾罵攻擊，在論壇中發表不負責的言論，大肆傳播虛假信息等。
（4）就業方面。主要表現為大學生在就業等材料上造假，或在簽訂就業協議時，同時與多家單位簽訂合同。他們通常把所簽的單位當作跳板，當找到更好的單位時，就單方面撕毀合同。以至于企業和用人單位失去對大學生的信任。
2 大學生誠信問題原因
（1）歷史原因。歷史告訴我們，每當社會轉型時期，就會產生一定的思想混亂，導致行為秩序混亂。當前的社會信用缺失是我國由計劃經濟向市場經濟轉軌時的伴生物。社會主義市場經濟體制下的新生道德體系還沒有馬上建立起來，社會的變化發展與道德規范之間產生了巨大的歷史反差，形成道德真空，造成人們的社會行為失范，從而產生了誠信危機。所以說，誠信危機問題具有深厚的歷史原因。隨著改革開放的深入，資本主義的糟粕也乘機進入中國，而校園是接受新知識的先鋒，但是我們相應的抵御措施卻缺少變化。道德建設的滯后，讓眾多國人堅定的信念輕易輸于拜金主義與享樂主義，擁護金錢至上的人越來越多，誠信的地位越來越低，這種狀況不可避免對校園產生沖擊。
（2）教育原因。學生成長于家庭中，良好的家庭教育對學生素質的培養有重大影響。當代大學生大都是獨生子女，在家長的百般呵護中成長，且做事往往以自我為中心，較少顧及別人感受，做事不守信。這些問題是當今獨生子女的通病，進而導致大學生誠信意識不強?？v觀當今高校教育，德育培養不夠完善，在教學過程中只管教不管育，教只是傳授學生知識，育則是幫助其培養健全的人格。教育里只有知識教育，而無情感教育，那又如何培養誠信？
（3）現實原因。目前，我國市場經濟飛速發展，市場經濟發展越快，誠信要求也就越高。社會主義市場經濟在不斷成熟的發展過程中，其運行機制也存在不夠完善之處，由于經濟利益驅使、社會制度不健全等因素影響，現實社會中存在許多不法分子或企業趁機鉆空子牟取利益，進而導致一些假冒偽劣、坑蒙拐騙等不誠信現象的存在。而大學已經成為社會的一部分，社會中此種現象猖獗，學校也難不受其影響。
3 大學生誠信問題對策
（1）社會、學校和家庭形成合力。首先，完善市場信用制度，促進人與人之間誠信交往，增強人們遵守誠信的信心和積極性。其次學校要做到全員育人，牢固樹立德育為先的觀念，把教書育人、管理育人、服務育人落到實處。三是打造信用政府，確保各級干部誠實履行自己的職責，為全民樹立誠信的榜樣。在全社會倡導言行一致、有信無欺的道德情操，把誠信作為社會發展的基本要求，從而引導社會成員共同遵守誠信原則。最后，做到學校家庭和社會的齊抓共管，共同承擔起培養四有新人的責任。家庭和社會不誠信助長了大學生的失信行為，所以家庭、學校和社會要緊密配合，共同形成誠信的良好氛圍。
（2）建立健全誠信教育機制。一是建立誠信檔案。建議一份可全面反映學生誠信情況的檔案，如實展現學生在校期間的誠信情況，在其畢業時跟隨檔案一同送往用人單位，進而將學生信用記錄延伸到社會。二是建立誠信監督機制，對學生誠信情況隨時記載并相互評價，且根據實況適時展開誠信教育活動。三是建立獎懲機制，將學生誠信情況作為選優評先等的主要依據。學校成立誠信教育的管理系統，從主管思想政治工作的校級領導到普通教師，要責任到人，層層落實，形成全方位的育人體系。
部署會上的講話
同志們：今年5月起，按照中央、省委、XX市委政法委的統一部署，在全市政法系統開展社會主義法治理念教育暨“公正執法、一心為民”大討論活動。目前，第一階段工作基本結束。經臺州市委和市委社會主義法治理念教育暨“公正執法、一心為民”大討論活動領導小組的檢查考評，政法各部門第一階段的工作基本符合檢查驗收標準，可以轉入第二階段工作。今天的會議，是轉段的動員會。會后，政法各部門都要自行組織轉段動員。下面我講兩點意見：
一、第一階段教育討論活動的簡要回顧
省委政法委作出在全省政法機關開展社會主義法治理念教育活動決定后，我市政法各部門搶前抓早，精心部署，在學習動員階段采取多種形式，取得了較好效果。
一是開展法治理念教育活動的整體思路清晰。為了增強全市政法機關開展社會主義法治理念教育活動的針對性，我們確定了“圍繞一個主題”，“堅持兩個貫徹始終”，“突出三個重點”，“采取四個結合”，“實現五個目標”的工作思路。圍繞一個主題，即要緊扣“公正執法、一心為民”這個政法工作主題。堅持兩個貫徹始終，即針對學習階段時間短及基于思想是行動先導的認識，堅持將學習發動貫徹于整個教育活動的始終；針對有些問題能夠立即整改及基于成果可以促進學習的認識，堅持將邊查邊改貫徹整個教育活動的始終。突出三個重點，即以學習中央、省、市政法委領導關于教育活動的一系列指示講話為重點；以履行執法辦案職能的部門為重點；以領導干部為重點。采取四個結合，即社會主義法治理念教育與榮辱觀教育相結合；與學習許祥珊同志先進典型相結合；與職業道德職業紀律教育相結合；與促進各項政法工作相結合。實現五個目標，即執法觀念進一步端正；執法能力進一步增強；執法行為進一步規范；隊伍建設進一步加強；政法工作進一步提升。由于指導思想明確，工作思路清晰，取得了良好的開端。
二是開展法治理念教育活動的具體安排務實。政法各部門堅持統籌安排，保證了工作學習兩不誤。市檢察院充分利用網絡系統，開辟了網上專欄，召開了全市檢察機關教育活動網絡視頻會議，統一動員部署；開辟“社會主義法治理念教育專題講座”，組織全體干警同時收聽收看，還把講座光盤掛在網上，供干警隨時上網學習，節約了時間和成本。在學習方法方面，我們采取自學與集中學相結合；專題講座與理論研討相結合。在培訓骨干方面，市公安局除了參加上級組織的培訓外，黨組成員先學一步，還先后舉辦了科所隊室等主要業務部門的培訓班，將理念教育和業務知識結合起來集中學習和研討，為全市公安機關培訓了一大批理論骨干。市法院還組織干警分依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導、職業道德六個專題進行了書面考試，達到了以考促學的目的。
三是開展法治理念教育活動的實際成效明顯。在教育活動中，政法各部門干警執法指導思想得到進一步端正，公平正義的執法價值觀得到進一步確立，干警的法制觀念思想認識水平得到有效提高，干警的工作熱情得到充分發揮，不但沒有影響工作，反而促進了各項業務工作的開展。反貪污賄賂工作實現了時間過半任務過半，審判工作完成了年度80的任務目標，公安業務工作的數量和質量同比都有所提升，而且為長遠發展奠定了堅實的基礎。
二、要進一步扎扎實實做好第二階段工作
第一階段取得的成果還是初步的。第二階段對照檢查、清理思想是此次教育討論活動最為重要的關鍵環節，這一階段工作抓得好不好，將直接影響整個活動的效果。為此，政法各部門，要進一步加強領導，精心組織。轉段以后，如何鞏固第一階段的教育成果，深入開展第二階段的工作，我強調以下七方面要求：
一要貫穿始終強化學習。要繼續抓好學習教育活動，必須將學習貫穿于教育討論的始終。要將社會主義法治理念教育暨“公正執法、一心為民”大討論活動與學習同志“七一”重要講話緊密結合起來，通過集中學習和個人自學相結合等形式，進一步統一思想，提高認識，使社會主義法治理念入心、入耳、入腦。通過學習不斷加深理解社會主義法治理念的基本內涵。政法各部門班子成員要帶頭做到邊學邊調研。通過開展理論研討、知識競賽、問卷測試等形式，推動學習的不斷深入。在學習中堅持“三著力，三促進”原則。即在理論武裝上著力，促進廣大干警端正執法思想；在指導實踐上著力，促進突出問題及時有效解決；在組織領導上著力，促進教育活動有序開展。
二要嚴格對照查擺問題。要解決問題，必須在找準問題上下功夫。首先要選準查擺工作切入點。從“三個方面切入”：一是把群眾反映較強烈的看得見摸得著的問題作為查擺的切入點；二是把容易發生執法不公的環節和部門作為查擺的切入點；三是把對照先進典型存在的差距作為查擺問題的一個切入點。同時，要開展好“五查五看”活動，要深挖根源，敢于亮丑，把問題查全找準，全員寫出自查報告和自我剖析材料。班子成員的自查報告交市委大討論辦公室。根據省委政法委《關于社會主義法治理念教育對照檢查、清理思想階段的指導意見》精神，從五個方面把握對照檢查的重點內容：大局意識方面，重點查是否存在不講政治、不講大局、不講執法司法社會效果的現象和問題，著力解決在執法辦案過程中片面強調獨立辦案、偏離大局執法以及單純業務觀點等問題。執法思想方面，重點查是否存在特權思想、霸道作風、的現象和問題，著力解決執法辦案過程中存在的耍特權、抖威風、以及“冷硬橫推”等傷害群眾感情、侵害群眾利益的問題。執法作風方面，重點查是否存在在位不在崗、在崗不履職、履職不認真等作風飄浮、辦事拖拉、相互推諉以及有警不出、有案不立、壓案不查（辦）、查而不糾的現象和問題，著力解決執法辦案過程中存在的工作敷衍、履職不到位，華而不實、搞形式主義，辦事拖拉、效率低下等問題。執法行為方面，重點查是否存在是否存在有法不依、有章不循、、違法辦案的 現象和問題，著力解決執法工作中存在的隨意執法、不作為、亂作為，重實體、輕程序，重結果、輕過程，辦金錢案、人情案、關系案，甚至動手動腳、刑訊逼供、、貪贓枉法等執法不嚴、執法不公、執法不文明等問題。執法紀律方面，重點查是否存在不講工作原則，違反辦案紀律、以案謀私、執法不廉等現象和問題。著力解決執法辦案過程中存在的亂收費、濫罰款，“吃拿卡要”，泄露案件機密、造成工作被動，以罰代刑、降格處理以及對自身要求不嚴，警容風紀不正、司法禮儀 不規范等問題。根據省委政法委的要求，這一階段省委政法委將在全省政法系統組織開展清理政法干警經商辦企業和干警親屬利用干警職權或職務影響經商辦企業工作。因此，這一階段將增加排摸、清理、整頓政法干警經商辦企業方面的工作內容。
三要廣泛深入征求意見。要真聽，認真組織公開征諫、上門納諫，認真聽取廣大人民群眾和社會各界對政法工作的意見和建議。形式上可采取發放征求意見表、召開座談會、上門征求意見和滿意度問卷測評等方式。教育討論辦公室和政法各部門向黨代表、人大代表、政協委員、鎮（街道）、村居征求意見，部門與部門之間互相聽取意見，機關內部向民警征求意見和建議。要把征求到的意見和建議歸類梳理，及時反饋到相關政法部門（單位）。市委大討論辦公室決定于8月18日左右召開座談會，聽取黨代表、人大代表、政協委員、鎮（街道）、村居干部對政法各部門的意見和建議，邀請人大、政協、組織、紀檢的領導指導和監督，辦公室要制訂方案，精心組織好。
四要開展開門接訪。市委大討論辦公室和政法各部門組織開展聯合接訪，解決一批涉法涉訴的案件，重點是進京赴省的上訪老戶。在太平、松門、澤國設立3個接訪工作站，于8月15日、8月22日左右開展集中開門大接訪活動，政法各部門領導要分組參加公開接訪。同時，要進一步落實領導包案責任制，確定責任部門和責任人，限期辦結，并做好回訪案件當事人工作，對當事人不滿意的案件，在深入調查的基礎上做好答復解釋工作。
五要實行全面整改。要對排查出的問題，逐一梳理歸類，以事找人，對號入座，從思想深處分析原因，認真清理，能整改的立即整改，條件不成熟的限期整改，以整改的成果體現教育活動的成效。
1、制定整改方案。根據自查、征諫及明查暗訪發現的突出問題，分別寫出單位和個人的整改報告，并以各科室（庭、隊、所）為單位召開整改分析會，相互交流、分析點評、找準問題、落實措施。
2、開展積案、劣質案件的專項治理。組織開展對涉法涉訴案件的集中辦理活動，對各種存在瑕疵的案件逐案進行清理。
3、嚴肅處理執法違法的人和事。
市委大討論辦公室將把這次活動作為階段性重點工作，納入20__年目標管理，年底進行考核驗收，作為評先評優的一個重要條件。
六要保證人員、時間、精力到位。第二階段教育討論活動內容多、任務重、時間緊，政法各部門要正確處理此次活動與其他各項政法工作的關系，統籌兼顧，科學安排，找準工作著力點，增強工作針對性，認真落實工作措施，確保此次教育討論活動取得實實在在的成效。
關鍵詞： 目標管理；戰略管理；管理模式
中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）18-0182-02
Abstract： MBO （management by objective） is to plan， organize， command， control and coordinate enterprise's production and management， link up enterprise's supply， production， marketing， closely cooperate with each other， make full use of people， financial and material， take completing enterprise production tasks and experience as the goals. MBO can't reaches the designated position by one pace， therefore， this article through taking management by objectives as a work object， by planning， organizing， commanding， controlling and coordinating elements as well as combined with the author's work practice to achieve the goal of MBO.
Key words： management by objective；strategic management；management model
1 目標管理重在計劃
目標管理必須“依理行事”來控制成本，減少浪費，否則，就將受到懲罰。在管理過程中，需要有理可依，但是“理”必須是正確的。制定的目標指標要科學、合理，如果“理”本身出現問題，或者我們的理解存下偏差，那么結果將會是錯誤的。
①編制計劃無依據，不知如何分解企業下達的目標，制定預算和計劃全憑“拍腦袋”和想當然，這種預算和計劃缺乏可執行性，對于非量化的工作，不能進行細化，更不具備可操作性，沒有圍繞中長期計劃進行編制短期計劃，導致兩者之間出現脫節，沒有對兩者之間的連續性進行考慮，計劃不嚴密，當事態緊急時才下發，及時性被忽視，對于這種計劃，需要進行修改和調整，甚至推倒原計劃重來，都將造成極大的危害。
②執行計劃不嚴肅，對于計劃的內容，上級沒通知我就不知道，因此難以執行，實際情況突然變化，導致原計劃無法執行，由于沒有及時完成前道環節工作，影響整個計劃的實施，由于執行存在一定難度，所以公司制定的目標、指標等難以落實，或按自己的想象去執行。
③計劃指標不合理，造成計劃缺乏可實施性，在對指標進行執行、檢查和考核的過程中，大家都流于形式，走個過場，計劃指標無法完成，直接影響企業的發展。
④不認真檢查計劃，反正公司統一進行計劃考核，日常的自檢自查就沒必要進行，導致計劃出現偏差，計劃要么報高、要么編漏，或者完成部分就行了。工作缺乏主動性，讓做什么，就做什么，工作出于應付，沒有對自己提出嚴格的要求，這些都直接影響工作。
⑤計劃考核不到位，計劃的進度和完成情況由于無法了解和掌握，以及計劃本身存在問題，難以對計劃進行考核，即使發現了問題，也不進行檢討和反省，不對出現差異的原因進行客觀地分析，而是推卸責任、逃避考核。
⑥投入產出不匹配，雖然完成目標指標，但是成本與投資回報率之間的關系如何，不曾進行分析。發現結果后，已經得不償失，但是因為計劃已經提交給總公司，只能硬著頭皮干，出于面子，不愿意面對失敗，使企業繼續承受損失，或出現新的浪費。
2 目標管理重點突出
管理者的素質低，管理方法不當，業務協調不利，會導致低效率，計劃安排不合理，工作難以按期完成，順序安排有問題，會造成主次不分，重點工作無人做。
只有不斷學習新知識，接受新思想，不斷提高自己，才能有解決問題的新方法，一個有效的管理者，應該是一個規范高手，能把復雜無序的工作標準化、規范化、簡單化，從而提高整體工作效率和質量，發揮出每位員工的最大工作效率。
管理者著重抓好以下四個方面的工作：
①落實一個“責”字，建立企業內部的崗位責任制，經濟責任制體系，解決好企業與員工在責、權、利上的相互關系，層層分解各種指標，實現事事有人管、人人有專責、事事有標準、人人有考核形成責任共榮體。
②立足一個“優”字，優化企業機構設置，促進新機制的高效運轉，只有這樣，才能達到最優計劃、最優設計、最優控制、最優管理的目標，成為最優企業。
③突出一個“效”字，從產品開始生產到在市場上被承認能接受的價格開始，一個工序一個工序剖析其潛在的效益，從后向前核定直至原材料采購，反復進行測算，確定合理先進、效益最大化的單位產品目標成本。
④把握一個“嚴”字，嚴格獎懲考核機制，考核要做到嚴字當頭，嚴格標準，嚴格要求，一切從實際出發，實事求是，做到數據準確，根據考核結果，嚴格兌現獎懲條例。
3 目標管理統籌兼顧
企業要實現目標管理，不僅僅是目標層層分解，然后分級實現這個簡單的過程，而是除了要看直接結果——經營額和利潤，還要看客戶的滿意程度，除了看員工的工作質量，還要看員工的滿意程度。
人員安排不得當，會導致效率低下，在每個企業中，人員的素質肯定參差不齊，抱怨是沒有用的，更不能把責任推到普通員工身上，只有低素質的管理者，沒有絕對低素質的員工，管理者要能夠通過崗位技能培訓，堅持用人所長、人盡其才的原則，一定能夠有效的帶領員工完成工作任務。
①首先應從人力資源規劃入手，對工作崗位進行分析，根據不同的崗位要求，列出具體的工作標準和操作標準，落實到每個人、每個工種、每個崗位、每個工序。在招聘員工后，要進行新員工的崗位培訓，按后根據培訓結果將他們配置到合適的工作崗位上，并進行跟蹤管理。
②以建立骨干人才隊伍為突破口，培養一批懂技術、會管理、善經營的業務骨干，全面推進人力資源提升項目，在企業內開展全員職位競聘，啟動績效管理改革，事實薪酬管理改革等工作提高人力資源管理水平。
【摘要】隨著高等教育大眾化，高校畢業生就業也進入到大眾化時代，就業的總量矛盾和結構性矛盾更為突出，出現了“無業可就”、“有業不就”的供需結構不對稱的現象。因此，加強大學生就業教育，建立適應時展的就業觀，是解決就業問題的迫切要求。
【關鍵詞】大學生就業對策思考
近年來，隨著大學畢業生人數的一路攀升，就業率連年持續下滑，高校畢業生成為繼下崗職工之后最受關注的社會群體。這其中既有教育體制機制問題，也有社會經濟和學生個人因素。要提高大學生就業率，需要學校、大學生個人和政府三管齊下：政府應改善中小企業生存環境，并出臺促進就業政策；學校應以社會需求為導向，大力調整學科專業結構，優化培養方案；學生個人應明確自身的社會責任，強化素質能力訓練。
一、大學生就業難的原因剖析
針對大學生就業難的原因，輿論界爭論不休。其實應該看到，我國高等教育還處在世界發展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經濟社會快速發展的需求，有著強大的發展空間。筆者認為，中國大學生就業難的原因主要歸結為三個方面：一是整體社會就業環境不寬松，二是教育體制不適應社會需求，三是大學生的素質能力不能適應社會實踐的需要。
（一）教育體制機制改革滯后，專業結構性矛盾突出
1.專業設置跟不上產業結構調整變化。當前我國產業結構正在不斷地調整升級，產業結構調整的后面帶來的是職業、職位、崗位的變化，而四年一個周期的高校專業設置跟不上市場需求變化的步伐，加之一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象嚴重，造成供給的結構性矛盾。企業對各類專業技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業人才培養的2—4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。
2.高校專業培養方案脫離市場需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育模式，多數學生應職后表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力，適應周期長，一般要經過1年至1年半才能獨立完成工作，而發達國家的大學生到崗適應期僅2個月到3個月。
（二）學生個人素質觀念落后導致就業難
1.大學生就業預期偏高，創業意識不濃。據2007年大學生就業調查報告顯示，近八成的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位、行業、假期和專業對口要求等方面。2004年至2007年，中華英才網對大學生擇業觀進行調查，了解到大學生就業預期普遍偏高，期望薪金主要集中在2000-3000元；有創業意向的大學生比例呈下降趨勢，從2004年14%下降到2006年的4.3%。
2.大學畢業生整體素質偏低。由于近幾年高校擴招，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。加之當前多數大學生家庭生活條件優越，學校缺乏艱苦環境鍛煉，學生普遍不能吃苦耐勞。
（三）社會宏觀就業環境不理想
1.企業用工制度不合理。研究結果表明，個人發展與晉升空間大是大學生擇業的首要標準，個人長遠發展是最主要的求職動機。但當前大多數私營企業用工缺乏長遠規劃，只使用不培訓；部分私營企業不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險養老金、公積金等一系列社會福利也沒有，并且起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度。不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。
2.信息不對稱。對大多數求職者來說，網站和招聘會是最主要的獲取就業信息的渠道。但當前多數企業的招聘信息不能在網上公布，加之一些假信息的干擾（如傳銷組織的虛假招聘信息），求職者能獲取的有效信息非常有限。因此也就出現了招聘難和就業難并存的現象。有些企業為了尋到合適的職員焦頭爛額。
二、提高大學生就業率的方法
（一）樹立以就業為導向的辦學指導思想，大力推進產學結合
產學結合是高等教育更好地適應勞動力市場的要求，也是體現高等教育“以服務為宗旨，以就業為導向”精神的主要途徑之一。
1.堅持以就業為導向，更新人才培養模式。培養下得去、留得住、用得上、實踐技能強、具有良好職業道德的高技能型人才，是高等教育的重要任務。因此，高等院校的教育過程與教育目標要立足自身辦學要求，以社會需要為目標，堅持面向生產、建設、管理、服務第一線，根據崗位和崗位群所需能力與素質來提煉、整合課程體系，構建實用人才培養模式。
2.校企合作，搭建學生實踐教學和實訓平臺。提升學生實踐能力是推動就業的重要保證。學校人才培養模式、實訓基地建設、“雙師型”隊伍建設等方面與行業、企業緊密結合，通過實訓基地的建設，把課堂傳授的間接知識的教學環境與直接獲取的實踐經驗、能力為主的生產現場環境有機的結合起來，學生在實踐中發現問題、分析問題，提高了解決問題的能力，使學生得到了全面鍛煉和提高。此外，校企合作不僅為學生參加實踐提供了良好的鍛煉場所，也為學生的就業創造了條件。
（二）創新大學生培養模式，變學歷教育為能力教育
培養高素質人才需要形成與之相適應的培養模式。高校對大學生的培養必須以人為本，以知識為載體，以創新為靈魂，以全球為背景，服從時代對人才的需求，服從社會對人才的需求。國際21世紀教育委員會在《教育—財富蘊藏其中》的報告中對21世紀的人才提出了“四個學會”的要求：“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”。這“四個學會”內容相當豐富，它不僅指知識，而且還涵蓋了除知識以外的素質和能力。高校畢業生憑借“四學會”定能由專才變通才，由通才變專才，從容應對激烈的就業競爭，左右逢源，游刃有余。
（三）高度重視學生就業工作，加強就業指導，建立和完善就業網絡
加強畢業生就業指導，采取授課、講座、咨詢等多種方式，對畢業生進行就業形勢、政策、就業技巧等方面的指導服務，與此同時，高校還應適應市場化就業的需要，努力使畢業生就業工作轉變傳統方式，努力做到轉變觀念，實事求是，引導畢業生形成正確的就業觀、擇業觀和創業觀。
加強信息溝通，幫助學生做好畢業生就業的指導與管理工作，加強用人單位之間的密切聯系，注意建立長期穩定而又不斷發展的供需關系和就業基地，注重畢業生就業信息服務工作，動員各方面力量，廣開就業信息渠道，充分利用現代通訊手段和網絡設備，給畢業生提供充足而準確的就業信息。
參考文獻：
[1]王盛.高等教育大眾化背景下的大學生就業問題初探[J].湖北廣播電視大學學報，2007，（7）.
[2]楊偉國.國外促進政策平衡大學生就業“蹺板”[J].中國教育報，2006-0-06.
關鍵詞：房屋建筑工程、質量通病、成因、對策
中圖分類號：F253.3 文獻標識碼：A 文章編號：
一、前言
在房屋建筑工程中，質量通病涉及面較為廣泛、種類也很繁多，一般在建筑工程質量通病表現為：屋面漏水、滲水；混凝土表面出現麻面、蜂窩、露筋；或基礎不均勻沉降，墻面抹灰起殼，墻身開裂；樓面起殼、起砂、開裂；雨篷根部、現澆鋼筋混凝土陽臺開裂等等?？偟膩碚f與設計、施工、材料、使用維護等有關，部分通病是上述四個原因之一引起的，有的也是幾個因素綜合影響的結果。
二、房屋建筑工程質量通病及成因分析
在房屋建筑工程中，究其根本，房屋建筑工程質量通病主要由以下幾個原因引起的：
1、工程設計問題
受設計單位不具備健全的質量保證體系或者其設計人員沒有較強的責任心等原因影響增加工程設計產生質量通病的風險。有時候是因為不合理的設計構造，選擇建筑構配件時沒有依照實際情況進行精心挑選，這也為工程質量通病產生埋下了隱患。比如在一些工程實例中，設計人員沒有對建筑外墻上比較容易形成熱橋的薄弱部位進行相應的熱工計算，也就不能采取一些相應構造措施，這樣就使得墻體局部出現泛霜、結露以及發霉、長毛等現象。再如，有些設計人員往往不依據實際的工程情況選用塑窗，只是一味的對標準圖集生搬硬套，尤其是不認真計算設計大尺寸塑窗使用的材料以及節點，使得塑窗剛度不能達到要求，使塑窗不能得到正常使用，造成質量通病。這些工程設計的隱患經常是質量通病產生的導火線，因此解決設計問題成為控制質量通病的最為重要的環節。
2、建筑工程質量監管制度的落實
一旦無法落實建筑施工過程中建筑工程質量監管制度，將有可能間接導致許多建筑通病。通常來講，很多建筑企業都會針對該企業在施工工程中存在的問題，由有實踐經驗的技術工人和專業技術人員制定了相關切實有效的建筑工程質量監管制度，有些制度的嚴格程度甚至比國家規范的還要高。然而，一個好的制度并不能保證一項工程質量的提高，原因是制度的制定和制度的落實是分離的。有的施工人員在操作過程中并沒有遵守施工工藝標準和國家建筑工程施工質量驗收規定，而僅僅習慣于憑自己所謂的經驗操作。比方在鋼筋工程中，工人們總是習慣于按照自己的“眼力”估計來幫扎鋼筋，盡管有技術規范，但是壓根沒有按技術規范去執行。所以，制度的落實是防治質量通病的重要一環。
3、工程施工、管理人員的質量意識
目前，建筑工程領域中工程管理人員及施工人員具有較大流動性，不僅如此，他們的專業技術水平和文化程度普遍偏低，很多建設單位對員工的相關崗前培訓工作存在不足。但是與之相對的是建筑工程施工對施工工藝越來越復雜，專業技術的要求卻越來越高，更重要的是很多建筑工程的施工過程依然是以手工操作為主。因此建筑工程的質量在一定程度上取決于操作人員的素質和責任心、各工種間的相互配合情況，以及工程質量管理制度的健全與否，是否腳踏實地的執行了各項技術規范和規程，是否按建筑工程施工質量驗收規范規定的程序、責任、方法進行嚴格的驗收。所以，建筑工程的質量問題很大程度上依賴于人為因素。
4、材料質量問題
卷材等柔性防水材料物理性能較差，高溫流淌、滑動，低溫脆裂，抗老化性能、不透水性等都不符合要求；卷材等柔性防水材料存在孔洞、裂口、露胎、雜質等外觀缺陷；剛性（細石砼等）防水層所采用的材料不符合要求，如采用泌水性高的水泥、含泥量較大的骨料、不適當的外加劑等；燒結瓦吸水率大，抗凍性差。
三、房屋建筑工程質量通病防治對策
1、合理進行工程設計
要健全質量管理的各項規章制度以及質量保證體系，按照審圖程序嚴格審核圖紙，尤其要將各專業之間協調配合的問題考慮其中。盡量滿足設計深度要求，以防由于具體問題不能清楚地表達，致使施工企業無法輕松應對。對構、配件或者節點構造的圖集進行選擇時，要將工程實際情況考慮在內，以防因為選用不當造成工程質量通病。堅持貫徹工程技術標準，堅決拒絕建設單位提出不符合條文規定的要求。審查施工圖的機構要嚴格按照標準執行，并且基于本地區特點之上，對本地區設計的施工圖中較容易發生的并且具有較大的危害性和影響性的通病進行總結，還要對相關環節進行針對性地重點審查。
2、完善建筑工程質量管理監督體制
建筑企業要完善質量管理監督體制，嚴格按照質量監督的流程開展工作。監理工程師要根據建設工程的實際特點以及工程概況，按照建筑質量驗收標準和法律法規，進一步明確監督和控制的標準。建筑單位要制定完善的工程質量監督體系，積極尋找新方法、新思路對監督體系進行創新與改革，從而更好地為工程質量監督工作提供依據和服務。此外，建筑工程質量管理還要與國內經濟形勢及國際格局變化相適應，與時俱進，領會到質量監督管理工作在現階段經濟形勢下的緊迫性和重要性。
3、施工前做好樣板展示工作
樣板先行，樣板展示施工準備工作的重要內容之一。要重視施工前樣板展示工作，這對對崗前培訓非常重要，交底直觀立體，重點明確，以便控制施工質量，加強質量通病防治。例如，在樣板區有柱模板施工、屋面做法、外墻做法、砌體做法、地漏做法、鋼筋捆扎等，這些對于崗前培訓非常重要。
4、加強宣傳，強化工程參與人員的工程質量意識
許多人覺得建筑工程中的一些建筑工程質量通病是小問題，正是由于這種心態導致建筑工程質量通病屢屢發生。因而，要想真正杜絕建筑工程質量通病，必須提高有關人員在思想上對防控工程質量通病的重要意義的認識，通過大力宣傳工程質量通病在建筑工程中的重要危害，以及通過具體的案例來宣傳和實例剖析等方式來提高有關人員的質量通病的有關認識，進而強化人們的建筑質量控制意識。
5、嚴抓施工材料質量
進行施工材料控制時，其主要內容就是檢測施工時所需要的原材料，建筑構件以及施工設備等的質量，所以，相關部門必須嚴格把關，重視材料采購、檢驗以及使用，從而保證工程的質量：
（1）在選擇采購員時，應該選擇那些相對誠實守信并且愛崗敬業的專業人員來擔任，并且通過學習和培訓來提高他們的思想覺悟以及材料的鑒定水平，以便他們在保證材料質量的同時降低材料的成本；
（2）建立健全材料送檢制度，對那些具有正規質量保證書的材料，也不能掉以輕心，要一視同仁的進行必要的檢測，用以確保檢測報告的真實性。而相比那些質量書不齊全的產品，則更應該追查清楚，確?！叭裏o產品”以及不合格的材料走不進施工現場；
（3）在材料使用方面，我們認為是施工材料合理使用同樣是建設優質工程的重要組成部分。因此，在施工前，我們要預先為材料的保管和使用創造良好的倉庫或者場地等條件，用以確保它有一個良好的外界因素。而在施工過程中，就應該根據實際需求，合理進行材料的是使用，減少對原材料的浪費。同時，我們還需要對施工使用的實驗儀器，或者機械設備等進行有效的管理和檢測，確保工程質量沒問題。
四、結語
在建筑工程施工過程中，施工質量的管理是一個系統的工程。盡管我國建筑行業在工程質量施工方面積累了大量的經驗，但是在工程實際施工過程中，如何確保工程質量依然是現階段我國建筑行業施工過程中的一大問題。所以，建筑企業要不斷加強建筑工程質量管理工作，堅持依法建設，強化工程質量安全的意識，不斷加大施工控制、管理力度，從而推動建筑業健康發展。
參考文獻：
戴開元：《淺析房屋建筑工程質量通病的防治》，《科技資訊》， 2006年20期
夏偉：《淺談房屋建筑工程質量通病及預防措施》，《山西建筑》， 2010年08期
