時間：2023-08-08 09:23:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇學校節能減排措施，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
(一)“節能減排學校行動”功在未來
節能減排是深入貫徹落實科學發展觀,構建社會主義和諧社會的重大舉措。我國各種類別在校學生共計2.6億多人,占全國人口總數的1/5。搞好“節能減排學校行動”,不但直接效益巨大,而且可以幫助青少年樹立節能環保意識,養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣,意義重大、影響深遠。
(二)學校在培養學生樹立節能環保意識上發揮著不可替代的重要作用
在采取節能減排措施的同時,通過積極開展以節能減排為內容的學校主題教育和社會實踐活動,營造節能減排校園文化,使學生養成良好的節能環保意識和行為習慣。從基礎教育中的幼兒園娃娃抓起,從思想根基抓起。就像蓋大樓一樣,要想蓋得更高更好,只有地基打得堅實穩定、根基好才是真的好。
(三)真正落實好節能減排的實際作用,創建優質學校
可持續發展理論賦予了學校具有時代特點的育人目標:德才健美相濟,持續多元發展。豐富學校的特色內涵,使學校朝著優質發展的道路不斷推進。提升學校的辦學品質,揚學校之長,揚教師之長,揚學生之長,構建一個教師、學生、家長、社會都滿意的優質學校[1]。
二、我國“節能減排”在基礎教育中的實際情況
培養環保意識從娃娃抓起,現在幼兒園也在廣泛地開展節能減排行動。筆者考察幾家中等規模的幼兒園,它們不僅在節能用水方面都進行了宣傳教育,而且還會做一些判斷對錯的活動。比如洗手后水龍頭繼續開著是錯誤的,還有用電兒歌。小學大多數學校都開展學生活動小組計劃。比如:岳陽站前學?！肮澞軠p排”學生活動小組計劃[2]。成立三類小組,充分利用學校電視臺、學校論壇、紅領巾廣播站及專題班會課等多種途徑,向全校師生進行節能減排意義的宣傳和節能行動的指導。中學大多數以課題為牽動,聘請專家親臨指導。比如以廣東省珠海市第二中學為例:首先,邀請專家顧問和家長一起參加校園節能減排活動,利用家長委員會推動節能減排“學?！彝ァ笔痉都彝バ袆?并且將節能減排納入學校的管理目標中,使其制度化,保障長期有效。
其次,通過團委組織學生開展節能減排宣傳活動,并建設主題校本課程體系,與學生的實踐課相結合,邀請環保專家為學生做專題講座。最后,提升教師可持續發展教育理念,倡導綠色教育,學習并掌握“可持續發展教育”教學原則,推出一批體現“可持續發展教育”教學原則的案例課[3]。三、現階段我國基礎教育中“節能減排”行動中存在的不足在我國“節能減排”一經提出,各個方面都在積極響應,開始實施。但是在基礎教育中,“節能減排”行動還存在很多不足,筆者總結如下:
(一)“節能減排”重視意識不夠
節能減排行動在全國進行中,但是教育明顯屬于慢熱,歸根結底就是重視意識不夠。應試教育在我國基礎教育中有著深厚的“文化積淀”,“非主流”課程尚不能享有應有的地位,更何況是一個“節能減排”了,無論是學校、教師還是家長都不情愿學生花更多的精力在“數、理、化”之外。
(二)缺乏理論知識,責任意識不夠
工作在我國基礎教育事業一線的教師們業務能力毋庸置疑,但是由于業務與專業的限制,教師們對可持續發展知之甚少,對節能減排更是一知半解。只有加強對可持續發展理論知識的學習,才能夠真正了解到節能減排的真正意義,增強自己的責任意識,教育自己的學生。
(三)活動形式單一,缺乏持久意識
現階段我國基礎教育中的“節能減排”行動形式非常單一,并且大有一陣風的感覺。各個學校在開展節能減排的行動時一般都采取板報宣傳,學生上交廢紙,或者專家座談等形式。這些教育方法顯得有些空洞,實效性不強,不能夠持久運用,而且明顯不適合基礎教育階段的學生們[4]。
四、關于基礎教育中“節能減排”行動的一些建議
結合我國當前基礎教育中“節能減排”行動的實際情況,筆者給出以下幾點建議。
(一)準確定位,基礎教育中“節能減排”行動的任務
可持續發展戰略是構建社會主義和諧社會的基礎性戰略,而節能減排則是可持續發展戰略的一個重要具體措施。筆者認為基礎教育中“節能減排”行動的任務有兩個:一個是教育我們的學生能夠意識到并且主動地去保護自己生存的環境和資源;另一個是讓我們培養出來的學生能夠形成可持續生存方式和生活方式。
(二)提高意識,充分重視基礎教育中的“節能減排”行動
每一位教師要先認識到可持續性發展戰略對人類的重要性和關鍵性。它要比我們向學生教授的任何一門科學都更重要,它要比我們多從事的任何一項事業都更偉大。教會地球未來的主人如何去與地球和諧相處,是時代賦予我們每位基礎教育教師的神圣職責。
(三)加強理論學習,使教師真正理解“節能減排”
可以請相關的專家和學者走進學校,針對教師們進行有關“節能減排”的專題講座,增加教師們的相關理論知識。也可以由教育主管部門組織教師進行相關的培訓,或者進行實地考察。這樣可以使教師從理論到實際都充分地認識什么是節能減排,并將其運用到基礎教育“節能減排”行動中。
(四)教師與學生共同踐行節能減排
基礎教育中“節能減排”行動需要教師和學生共同去實施。在實踐中,教師要為學生做出榜樣,從一點一滴的生活細節做起。如使用粉筆不浪費,更多地使用多媒體教學方式,辦公室盡量采用日光照明等。使學生能夠真正地感覺到節能減排就在我們身邊,而且每個人都可以做到,它并不是一個空洞的概念或者一個響亮的口號。
[關鍵詞]會計控制；高校；節能減排；新舉措
[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）24-0081-02
高校是公共機構節能非常重要的一個組成部分，不僅人數多能耗也非常大，根據統計全國共有普通高等學校和成人學校2700多所，在校學生超過3000萬人，教職工人數200萬人，占全國城鎮總人口的55%，如果行動起來節能成果會非常可觀。據中國高等教育學會后勤管理分會測算，如果百所北京高校都采用行之有效的節能技術，每年至少可以節約20多億元。高校雖是耗能大戶，但多免費使用，不需要使用者交付水電等資源費用，個人免費使用高校公有資源的行為沒有約束，其使用成本無辜轉嫁給學校，導致高校資源大量浪費。如何將免費占有變為有償使用，有效地制約和引導校內單位和個人的資源占有行為，成為高校亟待解決的新課題。
1高校節能減排應把會計控制作為先行抓手
高校人員和建筑物集中，是能耗大戶，能耗數據統計粗放，管理疏漏。到目前為止，還沒有建立分地區、分類型的高校能耗標準，高校在用能用水管理和評價工作中，無統一的標準可以遵循，高校節能的技術標準規范、節能統計、監測和考核體系還有待于進一步的完善。所以如何有效地對能源進行監控，進而對采集的能源數據進行分析，制定出管理部門所需的各級報表，從而在能源消耗以及管理上提出改進計劃，已成為現階段各高校能源管理所面臨的主要問題。
會計控制是指施控主體利用會計信息對資金運動進行的控制，具體而言會計控制是指會計人員（部門）通過財務法規、財務制度、財務定額、財務計劃、財務目標等對資金運動（或日常財務活動、現金流轉）進行指導、組織督促和約束，確保財務計劃（目標）實現的管理活動。會計控制的客體就是資金運動，每一項能源消耗都會伴隨著資金的流動，因此通過控制資金流向的會計控制手段來控制能源消耗是現階段節能減排的可行方法。會計控制的組織體系是以會計部門為中心滲透到企業每個部門的網絡系統，這一組織體系也正好有助于管理節能減排工作的分散性和多頭性。會計控制的最大特點是政策性強，每一個環節都必須按章辦事，規范操作，制度管理是完善財務管理的基礎。要使節約意識深入人心，發揮良好的效果，光靠思想教育還不能做到，必須在制定財會制度時就要充分體現節約的因素，從制度上去約束，把有限的財力用到最需要的地方，用出最大的效益。
2會計控制手段在高校節能減排中的應用
會計控制的方法主要包括：不相容職務相互分離控制、授權批準控制、會計系統控制、預算控制、財產保全控制、風險控制、內部報告控制、電子信息技術控制等。如果讓會計控制方法和管理職能利用到能源監控平臺建設和能耗管理中，就可以讓管理效益發揮到最大，使節能減排工作落到實處。
21不相容職務相互分離控制——設立節能減排專門機構不相容職務相互分離控制要求單位按照不相容職務相分離的原則，合理設置會計及相關工作崗位，明確職責權限，形成相互制衡機制。
高校節能減排工作在國家號召的大背景下逐步開展，但專門設立節能減排機構的院校并不多，沒有獨立部門組織節能減排工作，就會出現互相推諉扯皮現象，使節能減排工作不能落到實處。因此節能工作應得到學校各級領導的高度重視和大力支持，設立專門的節能中心，該中心主要職責是制定能源管理制度、節能減排計劃、節能技術改進措施、能源消耗定額、節能獎懲辦法和執行監督；考核監督各部門能源消耗定額執行情況，確定節能減排獎金的使用方案；組織節能分析、節能測試，發現問題督促有關部門進行整改；開展節能宣傳、組織節能培訓、進行節能數據統計、信息交流；積極應用節能新技術、新工藝、新設備、新材料；組織編寫能源利用狀況報告；開展能源審計；收取水、電、暖氣費用等。節能是一項常抓不懈的工作，絕不是為了應付檢查的臨時之舉，只有把節能工作組織化、規范化，節能管理工作才能有堅實、可靠的保證。
22授權批準控制——細化強化節能減排工作任務授權批準控制要求單位明確規定涉及會計及相關工作的授權批準的范圍、權限、程序、責任等內容，單位內部的各級管理層必須在授權范圍內行使職權和承擔責任，經辦人員也必須在授權范圍內辦理業務。
從制度上細化節能減排工作，制定具體的節能減排工作細則，如差旅費標準的制定，會議費標準、接待費標準、辦公費開支標準以及編制預算時水電油等預算定額標準的制定，都要從講究成本、節約經費的角度去考慮，盡量做到既切合實際又不造成資源浪費。高校應根據學校總體的節能減排定額目標再給各院系、各職能部門設定具體定額分目標，以及與節能減排目標相伴而生的各自的權利和義務。各院系、各職能部門只能使用額度和標準內的指標，需要超出額度標準的能源和資金耗費必須先進行逐級請示，待批準后方可使用追加指標。
23會計系統控制——重點節能減排項目納入會計核算系統會計系統控制要求單位依據《會計法》和國家統一的會計制度，制定適合本單位的會計制度，明確會計憑證、會計賬簿和財務會計報告的處理程序，建立和完善會計檔案保管和會計工作交接辦法，實行會計人員崗位責任制，充分發揮會計的監督職能。
節能減排工作既已納入組織活動中，那么與節能減排相關的經濟活動也應體現在會計賬簿內。例如：現在已有學者研究怎樣把炭排放權作為碳資產納入表內。高校雖然在炭排放量上不及制造業，但在節能項目和設備的投入上已日漸規模，按照傳統財務會計的規定將其確認為固定資產進行核算無法在最終的財務報告中體現出對低碳的貢獻，應將其劃分到碳資產中進行核算，其折舊方法，折舊額的處理參照企業會計準則固定資產的相關規定，資產最終處置所獲得的損益計入“碳收益”。對于水電油等重點節能控制點可按標準會計核算制度核算經費支出，實際支出和標準支出之差計入“節能損益”，超支支出計入“節能損益”借方，節約支出計入“節能損益”貸方。
24預算控制——定量控制資金運動
預算控制要求單位加強預算編制、執行、分析、考核等環節的管理，明確預算項目，建立預算標準，規范預算的編制、審定、下達和執行程序，及時分析和控制預算差異，采取改進措施，確保預算的執行。預算內資金實行責任人限額審批，限額以上資金實行集體審批。嚴格控制無預算的資金支出。
高校在分配經費時，應該根據各單位的年度事業計劃，對公有經費實行定員定額管理。如將水電費、辦公費、通訊費、印刷費和房屋使用費等經費定額劃撥給學院、機關部處和直屬單位，經費包干，結余留用，促使其將有限的經費用于教學、科研等刀刃上，最大限度地降低浪費。
25財產保全控制——保全資產的節能性能
財產保全控制要求單位限制未經授權的人員對財產的直接接觸，采取定期盤點、財產記錄、賬實核對、財產保險等措施，確保各種財產的安全完整。涉及節能減排的資產除應保證安全完整外，重要的是應該定期對資產的節能減排情況進行檢驗，查看節能減排量是否與預期指標保持一致，如出現設備老化、耗能增排的資產，應及時更新改造，確保資產的節能減排性能。
26風險控制——建立節能改造項目風險控制機制
風險控制要求單位樹立風險意識，針對各個風險控制點，建立有效的風險管理系統，通過風險預警、風險識別、風險評估、風險分析、風險報告等措施，對財務風險和經營風險進行全面防范和控制。高校節能減排新建及改造項目投入應建立風險控制，即對節能減排投入資金進行成本效益分析。不要把節能減排作為一項響應號召的面子工程，不計成本，不考慮風險的盲目投入，通過風險控制把節能減排項目存在的風險有效降低，充分發揮降低能耗帶來的資金效益。
27內部報告控制——定期報告節能減排情況和成果
內部報告控制要求單位建立和完善內部報告制度，全面反映經濟活動情況，及時提供業務活動中的重要信息，增強內部管理的時效性和針對性。學校應定期對節能減排效果編制節能成本會計報告，向學校管理當局提供節能成本信息報告，對外公布節能減排經費支出和成本節約情況。節能成本會計報告應當提供有關節能費用支出情況、一定時期節能成本節約情況。為此，可以編制“節能減耗支出及節約情況表”對學校節能情況進行定期報告。通過內部報告制度可以較為全面地反映學校在節能減排上取得的成果，及仍存在的問題，為以后改進節能減排措施起到引導作用。
會計控制并非由會計部門獨立完成，它可以向其他決策部門提供信息，各部門利用會計信息對價值運動進行局部控制。只有將各部門的直接控制與會計部門的間接控制結合起來，才能實現最佳的會計控制。會計控制在實施中如果工作人員有章不循、遵守不嚴，或由于素質不高、經驗欠缺等，都會不同程度的影響內部會計控制的效果。所以，在實施內部會計控制時要注意評價內部會計控制的健全性和有效性，這樣才能真正實現控制目標。總之，會計制度設計的好壞在建設節約型校園中發揮著至關重要的作用，會計控制通過預算、收費等方面的節能減排導向和建設節約型校園的獎懲措施的發揮，加上相關部門相互配合，將為高校節能減排與節約型校園建設作出積極的貢獻，為和諧社會建設和科學發展樹立榜樣。
參考文獻：
[1]蘇運法財務管理在節能減排中的導向作用[J].教育財會研究，2009（12）.
[2]陸小全從財務管理角度談節約型校園建設[J].賀州學院學報，2009（3）.
關鍵詞：大學生；就餐外帶；碳排放；節能減排
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：16749944（2014）11019603
1引言
節能減排（Energy Conservation and Emission Reduction），即為節約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。節能減排這一詞出自我國“十一五”規劃綱要，是我國新時期發展的一項重大國策，是節能減排是落實我國“十二五”規劃的重要任務之一，也是實現我國經濟社會可持續發展的必然選擇。
國家在“十二五”規劃中對于環境以及節能減排作出相關指示：①加快建設資源節約型、環境友好型社會，提高生態文明水平。面對日趨強化的資源環境約束，必須增強危機意識，樹立綠色、低碳發展理念，以節能減排為重點，健全激勵和約束機制，加快構建資源節約、環境友好的生產方式和消費模式，增強可持續發展能力。②積極應對全球氣候變化。把大幅降低能源消耗強度和二氧化碳排放強度作為約束性指標，有效控制溫室氣體排放。③大力發展循環經濟。鼓勵產業廢物循環利用，完善再生資源回收體系和垃圾分類回收制度，推進資源再生利用產業化-發應用源頭減量、循環利用、再制造、零排放和產業鏈接技術，推廣循環經濟典型模式。
2大學生踐行節能減排的重要意義
高校作為現代社會的一個組成部分，在承擔著人才培養、科學研究、服務社會的重要使命的同時，其文化輻射作用也不容小視。在高校廣泛深入開展節能減排工作意義重大影響深遠。高校大學生作為節能減排全民行動的重要組成部分，在節能減排項目中發揮著重要作用，提高大學生在節能減排項目中的積極性、加強高校節能減排教育是我國可持續發展戰略對高等教育的必然要求，節能減排教育也是大學生素質教育的重要組成部分。大學生作為科學發展的主力軍、未來社會的建設
者，對于促進節能減排、踐行低碳生活，有著不可推卸的責任。 而且，在高校食堂就餐外帶這種情況下，大學生具有更強的主觀能動性，提高大學生的節能減排意識與落實大學生的節能減排行動將會從很大程度上促進高校節能減排項目的開展，進而確保實現“十二五”節能減排約束性目標，加快建設資源節約型、環境友好型社會。
3調查數據分析
3.1描述性分析
3.1.1關于打包使用餐具情況的調查分析
各種調查數據分別見表1～表3。
表1打包用的餐具
1頻率1百分比1有效百分比1累計百分比有效學校提供的塑料袋1609161.5161.5161.5學校提供的餐盒1321132.4132.4193.9自帶餐盒16016.116.11100.0總數1990199.91100.01缺失1系統111.111總數19911100.0
同學們打包時使用的餐具基本包括：學校提供的塑料袋，學校提供的餐盒以及自帶的餐盒。而從以上分析我們可以看到有3/5的同學會選擇學校提供的塑料袋，可見高校塑料袋的使用量也是相當大的。
3.1.2關于如何處理使用過的塑料袋情況的調查分析
表2如何處理使用過的塑料袋
1頻率1百分比1有效百分比1累計百分比有效 直接丟棄1500150.5150.5150.5當垃圾袋1442144.6144.6195.2打包時，反復使用14814.814.81100.0總數1990199.91100.01缺失1系統111.111總數19911100.0
從表2所示我們可以看到：有500人（占總人數50.5%）會直接丟棄；442人（占總人數44.6%）會當垃圾袋；只有48人（占總人數4.8%）選擇在打包時反復使用。
3.1.3關于判別食品用塑料袋的方式分析
表3判別食品用塑料袋的方式
1頻率1百分比1有效百分比1累計百分比有效 觀察是否有QS標識或食品專用等1214121.6121.6121.6觀察是否有雜質1191119.3119.3140.9聞是否有刺鼻氣味1166116.8116.8157.7不關注塑料袋的安全標準1419142.3142.31100.0總數1990199.91100.0缺失1系統111.1總數19911100.0
由表3可知，關于判別食品用塑料袋的方式：①觀察是否有QS標識或食品專用等共214占總人數的216%；②觀察是否有雜質共191人，占總人數193%；③聞是否有刺鼻氣味共166人占總人數168%；④不關注塑料袋的安全標準共419人，占總人數423%。由此我們可以看到大多數同學對于食品用塑料袋的安全并不關心。
3.2顯著性分析：
3.2.1塑料袋的碳排放與打包頻率的單樣本方差分析檢驗
以下我們對塑料袋的碳排放與同學們的打包頻率進行了單樣本方差分析檢驗（表4）。
表4打包頻率方差分析
1平方和1df1均方差1F值1Sig.值組間的147.09413115.698155.8441.000組內的1277.17019861.281總數的1324.2641989
首先我們提出原假設：塑料袋的碳排放與打包頻率不存在顯著性相關。由表4我們可以看到：sig值近似等于0（0
3.2.2塑料袋的碳排放與如何處理使用過的塑料袋的單樣本方差分析檢驗
以下我們對塑料袋的碳排放與如何處理使用過的塑料袋進行了單樣本方差分析檢驗（表5）。
表5如何處理使用過的塑料袋
1平方和1df1均方差1F值1Sig值.組間的138.23513112.745141.4201.000組內的1303.39719861.308總數1341.6321989
首先提出原假設：塑料袋的碳排放與如何處理使用過的塑料袋不存在相關關系。由表5我們可以看到：sig值近似等于0（0
除以上分析，我們以某高校為樣本（該校在校學生8000人），通過對該學校食堂相關負責人進行采訪調查后了解到，該校每天的塑料袋的使用量大概是10000個。同時，我們還了解到，對于塑料袋的采購數量上學校是沒有任何限制的，采購數量根據需求量決定。針對北京市節能減排相關指導意見，該校也未做出相關的措施予以執行。
4結語
4.1節能減排意識較弱
調查中有超過80%的同學每周都有打包帶走的情況，其中90%以上的同學選擇使用學校提供的塑料袋或是塑料餐盒進行打包。而針對單個塑料袋的碳排放情況的調查結果我們可以看到有半數的同學不清楚單個塑料袋的碳排放，由此我們可以看出大學生的節能減排意識較弱。
4.2同學們的食品安全意識薄弱
調查中顯示有將近半數的同學對于食品用塑料袋的標準是關注的，而大多數塑料袋的安全標準是不合格的且在高溫的情況下塑料袋會釋放出有毒物質，因此，塑料袋的不當使用對于我們的健康有很大的危害。
4.3高校塑料袋的使用對環境影響較大
作為樣本的高校，其在校生有將近8000人，而每天消耗掉的塑料袋有10000個，平均每人消耗1.25個。目前北京市高校在校生人數有854980人（包括普通本科589234人，研究生265656人）。而每個塑料袋造成的碳排放是1～2g。由此我們可以得出，僅北京市高校食堂塑料袋使用每天所造成的碳排放就高達1068725g～2137450g（約為1～2t），而全國在校大學生人數為25632973人（包括本科生23913155，研究生1719818人），因此我們可以得到，全國僅大學生塑料袋的使用造成的碳排放就為32041216～64082432g（約32t～64t）每年造成的碳排放就是11680～23360t，同時由于大部分學生會將使用過的塑袋直接丟棄，必將會對環境造成很大的污染。
4.4學校對于節能減排方面的措施不到位
從我們對高校學生的調查和對高校食堂相關負責人的采訪中了解到，針對北京市出臺的節能減排行動報告中，明確提到高校作為一個特殊的機構，大學生這一龐大的特殊群體是推動節能減排的有效力量，但是學校并沒有按照節能減排工作采取相關的措施以貫徹執行政策，學校在節能減排的工作中沒有發揮應有的作用。因此，學校在節能減排方面是缺位的。
5措施
5.1提高大學生的環保意識
（1）提高大學生的環保意識，學校要大力支持，高度重視，做好宣傳教育活動。通過增加與環保相關的選修課程等手段來增加大學生的環保知識，為提高大學生環保意識打下堅實基礎。
（2）大學生應該注意著重培養和提高自身的環保素養，提高對保護環境的熱情。自身做到不用或少用一次性餐具，也帶動身邊同學、向同學朋友宣傳少用或不用一次性餐具。
（3）大學生可以在學校或學生組織的幫助下，自發性地組織相關的白色垃圾處理組織，經常性地舉辦宣傳活動，創新活動形式，增加實質內容，構建有效互動，了解白色污染，起到實踐帶頭作用。
（4）經常性地了解時事新聞、報紙雜志中關于一次性餐具消費的報道和文章，了解一次性餐具的使用量和危害性，為了自身健康，拒絕使用一次性餐具。
2014年11月綠色科技第11期5.2各高校針對就餐外帶所采取的措施
（1）長期做好宣傳工作。各高校可以通過制作新穎的展板、創新的海報或官方微博、微信等形式來宣傳提倡學生使用可循環的消毒餐具，并在高校范圍內發起“抵制一次性餐具，珍愛可循環餐具”的倡議書簽名活動。堅持長期做好宣傳工作，幫助同學們養成文明綠色使用餐具的習慣，使可循環餐具的使用能長久地持續下去，共同構建環保健康的綠色校園。
（2）要加強可循環餐具的消毒監督，培養學生監督員。學校食堂的餐具都要經過嚴格的一沖二洗三消毒的程序，堅持洗潔精和堿粉清潔、蒸汽消毒與電力消毒并用的措施，確保食堂餐具的安全衛生。
（3）將減少和控制一次性餐具的使用量寫入學校規章制度。實行嚴格的資源管制，支持廢棄物回收再利用。建立和完善有效的回收利用機制，建立有效的回收渠道和措施。
國家提出并實施保護環境節能減排工作已有35年，但目前我國節能減排的進展仍十分緩慢，因此作為當代大學生我們積極開展節能減排相關調查，宣傳節能減排知識，希望通過這種方式能更好地響應國家政策，推動我國節能減排事業的發展甚至是經濟建設的發展。
參考文獻：
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[3] 陶曼，王友良.試論低碳生活方式的實現路徑[J]南華大學學報，2011（4）.
【關鍵詞】低碳城市 高校 節能減排 現狀 對策
【Abstract】with global warming increasingly fierce, the "low carbon cities" construction to become the only way of human sustainable development. Universities as a part of the city, is one of the key energy dissipation unit, actively advocated the campus to energy conservation and emission reductions, "construction" low carbon campus ", for "low carbon cities" construction contribution to make. This paper mainly analyzes the "low carbon cities" under the background of building energy saving and emission reduction university of the present situation and the existence question, and combined with zhejiang university in energy conservation and emission reduction tree has effect, proposes the solution countermeasure.
【Keywords】low carbon city；university；Energy conservation and emission reduction；status；countermeasures
引言
近年來，隨著人口不斷增長和城市的不斷擴張致使資源能源的消耗日益增加，導致全球氣候變化、資源能源短缺、環境惡化等一系列問題，“低碳”、“綠色”、“環保”等已成為當前國際社會的共識，加快推進“低碳城市”建設迫在眉睫。歐盟提出了“20-20-20”的口號，即2020年減少溫室氣體20%，可再生能源占總能源消耗20%，能源利用率提高20%。[1]我國黨和政府也高度重視建設“低碳城市”，黨的十七大明確提出“節能減排、建設資源節約型、環境友好型社會”。高校是建設創新型國家的前沿陣地，是為高新技術產業發展提供智力支持的場所，面對“低碳城市”建設的要求，應首先擔負起先鋒責任，創建“綠色校園”，加快推進我國“低碳城市”建設。文章以浙江樹人大學為例，對高校的節能減排現狀進行研究與分析，發現問題與不足，提出解決對策和措施。
1 高校節能減排的現狀分析
“低碳城市（Low-carbon City）”，指以“低碳經濟”為發展模式及方向、市民以低碳生活為理念和行為特征、政府公務管理層以“低碳社會”為建設標本和藍圖的城市。作為城市的重要組成部分的高校，其節能減排可分為節能和減排兩個部分。節能就是盡可能地減少能源消耗量，生產出與原來同樣數量、同樣質量的產品。減排，指節約能耗降低廢氣排放。目前高校在這兩方面均存在諸多問題。
1.1 節能方面
1.1.1 水電浪費現象嚴重
隨著高校公共建筑規模的不斷擴大，各部門（學院）用水、用電、空調等系統消耗大量資源。一方面，由于有些高校建校早，老建筑中仍在使用老式水龍頭、白熾燈等浪費能源的水電設施，且設備和管線使用時間過長、年久失修，能源消耗加大；另一方面，大部分師生節約意識不強，公共建筑的水、電設備不用時，不會及時關閉，造成水電資源浪費嚴重。浙江樹人大學2001年以前的教學用水和學生生活用水幾乎沒有計量裝置，且常常處于無序管理狀態，導致大量水資源的浪費。這種現象在很多高校中都存在。
1.1.2 太陽能利用率不高
通過近幾年的發展，太陽能的應用領域不斷擴大，太陽能產品與建筑的使用功能得到有機的結合。但通過調研，部分高?？紤]到新產品的運用會增加建設成本，因此，太陽能發電在高校中的使用并不普及，高校中老建筑改造和新建建設中對可再生能源考慮的還不多，沒有得到很好的運用，仍在大量消耗不可生能源。
1.1.3 IT設備損耗能源嚴重
IT設備是高校必不可少的設備，隨著這些設備的性能不斷提升，耗能愈加厲害。首先，許多高校服務器的負載很低但卻選擇了高性能的服務器，這就意味著高能耗。其次，服務器的使用效率不高。據查，高校機房服務器的平均利用率僅7%，且使用這些服務器也加大了機房空間、機柜、耗電量、空調和管理人員的能耗和成本。另外，高校在教學的同時，在加強學生環保意識這方面較弱，學生們不能做到同時關掉主機和顯示器,這樣不僅帶來輻射,增加碳排放，更不節能。
1.2 減排方面
1.2.1 污水的排放
高校師生眾多，且大部分住校，因此各類生活污水排放量很大。例如，食堂的淘米洗菜水和學生生活中洗衣水等，這些污水排入環境中，不但會造成水資源的浪費，而且會加劇環境污染。
1.2.2 實驗室廢棄物的排放
高校普遍存在實驗室直接排放污水的現象。比如，試劑瓶里的廢液，做實驗用過的東西甚至是小白鼠直接倒入下水道，這些廢棄物如果直接排入喝道或者大自然中，不僅會產生污染，甚至會產生有害物質以及病毒等，增加城市的污染。
2 高校節能減排的意義分析
據住房與城鄉建設部2005年對45所高校能耗和水消費數據統計測算，高校人均年用水量145.2噸，是全國人均年生活用水量的1.95倍，人均年能耗0.775噸標準煤，是全國人均生活用能的4.32倍。如果我國高校能源消耗生均降低15%，水消耗降低15%，以2009年普通高等教育本專科在校生2144.7萬人測算，全國高校每年可節能249.3萬噸標準煤，相當于一個760萬人口的大城市全年生活用能總量......【2】從這些數據看，高校在節約能源和減少排放方面潛力巨大。因此，建設“綠色、低碳、節約型校園”具有極為重要的意義和社會價值。
2.1 對大學生具有教育意義
高校聚集的有文化有理想的大學生是社會新思路、新技術的前沿群體，節能減排對樹立大學生正確的人生觀、價值觀有著重要的指導作用，且大學生接受新事物的能力遠高于其他群體，學校應通過多種方式、不同途徑教育學生節能減排，使大學生真正感受到節能減排的重要性，并對社會起到輻射作用，逐漸把節能減排的意識深入人心，使節能減排從每個人的身邊小事做起。例如，隨手關燈，節約每一度電、每一滴水、每一張紙……
2.2 是建設“節約型校園”的必然要求
節能減排是建設“節約型校園”一項重要環節，是必然要求。在高校的建設與發展過程中，以節約資源和合理利用資源為重點，建立“節約型”管理運行機制，提高管理和服務效率，對節約能源，保護環境起著重要意義。例如，浙江樹人大學為響應創建“節約型校園”的號召，實行了一系列的節能減排措施，并取得一定的效果。2001年以后學校對教學區和學生生活區安裝水電表進行計量，目前學校共有水表3100多只，實現生活用水計量收費，有效地杜絕浪費現象，為“節約型校園”建設邁出重要的一步。
2.3 能改善辦學條件
利用科學技術積極推廣節能減排，緩解能源緊張，把節能減排的理念和技術落實到高校每個部門和每個人，能夠有效制止因高校規模擴大和人員增加所帶來的能源消耗增長過快，解決高校公費支出過多的問題；而且可把節約的資金再投入到教學中，有效改善高校辦學條件。
3 高校節能減排的解決對策
浙江樹人大學自2008年初為了全面推進節能減排工作，開始了水平衡測試工作，僅此一項每年能挽回近一萬噸自來水的損失。同時對陳舊設備進行更新換代，并加強對設備的檢修力度及針對隨意浪費用水的部門及時下達整改通知單，加大對隨意浪費用電用水的處罰力度，有效杜絕人為浪費現象，控制用水用電量的不合理增長。
3.1 加強宣傳，提高師生的節能減排意識
節能減排需要全校師生共同參與，只有節能減排的觀念深入師生心中，大家才會自覺地投入到節能減排的隊伍中去，并且輻射影響其他人，這樣才能產生真正良好的效果。因此，高校必須加強宣傳和教育的力度，把節約節能意識灌輸給師生，將建設“節約型校園”、培養節能意識作為校園文化建設的重要內容?？梢酝ㄟ^開展節能減排的課程與講座，組織節能知識競賽，并充分利用廣播、網絡、櫥窗等宣傳手段大力營造節能減排的熱烈氛圍，以此吸引師生們的主動參與，加深對節能減排的認識。
3.2 提高和積極運用節能減排的技術
要使節能減排有效地完成，必須加大科技投入，提高節能減排的技術。首先，高校應
充分發揮其科研優勢，積極開發適合學校情況的新產品，加快老舊設備改造[3]。例如，可因校制宜，結合建筑物改造進行太陽能光電板的鋪設，為校內低壓網絡及部分日常用電提供能量；使用太陽能路燈，白天太陽能電池板給蓄電池充電，晚上蓄電池給負載供電使用，減少管線布置，安全無污染，且減少對不可再生資源的消耗。其次，應倡導合理使用水資源，倡導多次循環利用水來達到節約用水的效果。第三，在節約用電方面，應積極地淘汰高耗能產品，大力推廣高效節能產品。例如，浙江樹人大學把T8普通的日光燈管更換成T5、LED系列高效節能燈管。通過試用后發現，T5、LED系列節能燈管與T8普通日光燈管相比在節電、發光效率和使用壽命等方面具有明顯的效果。通過核算，這幾年使用節能燈每年能為學校節省近18萬元的電費，同時可以節約不可再生的電能源和減少碳排放。因此，積極提高節能減排技術，并結合高校的實際情況加以運用，能起到一勞多逸的作用。
3.3 完善管理機制
高校應加大對節能減排方面的監督和管理，加強考評體系?？梢钥紤]節能管理方面的職能，監督和管理日常的節能減排工作，制定節能減排的規章制度，加強高校部門的考核和評估，并納入學校目標考核體系，重點加強水電方面的管理，綜合推進能耗監測、能耗統計、能源審計、能效公示，實現對運行階段的節能管理和對節能效果的雙重管理。
3.4 加大節能減排的資金投入
首先，爭取國家項目經費的支持，學習節能減排的各項政策，用好政策，制定詳細的規劃，逐級向上匯報，爭取國家經費支持。其次，與相關的企業或個人合作，引進社會化、專業化的節能服務，由節能公司提供能源效率審計、節能項目設計、原材料和設備采購、施工、監測、培訓、運行管理“一條龍”服務，從而獲得穩定節能收益和經濟效益。第三，設立節能減排基金，吸引社會人士或企業為高校的節能減排活動做貢獻，并且制定資金使用的規定與措施，推行“誰用能、誰付費”，既杜絕用能的隨意性，又可減輕學校的能耗成本負擔，從而達到節能的目的。
4 結束語
節能減排勢在必行，是高校刻不容緩的責任，也是一項綜合而長遠的任務。高校作為社會的重要組成部分，是落實科學發展觀，創建“節約型校園”，建設“低碳城市”必不可少的一部分，因此必須做好節能減排的工作，為人類可持續發展作貢獻。
參考文獻：
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一、時間和主題
時間：年6月14日至20日。
主題：推廣使用節能產品，促進擴大消費需求。
二、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，把節能減排作為轉變發展方式、加快結構調整的重要抓手，作為擴大國內需求、培育新的增長點的重要方面，在保持經濟平穩較快發展中堅持節能減排不動搖。
三、宣傳重點
節能宣傳周活動期間，要將推廣高效照明產品、節能空調、節能電視、節能環保汽車等節能產品作為宣傳重點，引導公眾科學消費、綠色消費。
四、工作職責
（一）經貿局會同聯合主辦單位（發改局、環保局、教育局、科技局、建設規劃局、農牧業局、交通局、廣電局、國資局、總工會、團委、婦聯等）搞好我縣的節能周宣傳活動。要加強組織協調，制定和實施操作性與針對性強的宣傳方案，并安排專項經費支持節能宣傳。通過舉辦展覽展示會、技術研討會、產品推廣會，印制宣傳單（畫），播放公益廣告等方式，大力推廣和倡導使用高效節能產品；在節能周活動期間，宣傳我縣在工業領域節能取得的積極成效，督促重點耗能企業在實現“十一五”節能目標中，起到模范帶頭作用;在商務流通領域宣傳節能的重要性，鼓勵和提倡商業流通企業采取節能措施，擴大節能型產品的銷售使用范圍，積極發揮流通領域的引導作用，抑制過度包裝等；組織推廣使用散裝水泥宣傳活動。
（二）教育局要組織動員各類學校開展以節能為主要內容，形式多樣的學校主題活動和社會實踐活動，大力營造節能校園文化氛圍。
（三）科技局要組織開展節能創新成果宣傳活動，通過舉辦節能科技展示等把先進的節能技術推向市場。
（四）環保局要向社會廣泛宣傳節能減排的重要意義和國家、區、市、縣的節能減排政策措施，進一步促進減排責任的落實。
（五）建設規劃局要積極宣傳發展節能省地環保型建筑和綠色建筑的重要意義與成果，以及國家采取的政策措施。
（六）交通局要大力宣傳交通節能成效，推行節能駕駛和操作，全面提高從業人員節能意識與操作水平，倡導節約型的交通消費模式。組織開展節能環保駕駛活動，包括輕踩油門、少踩剎車、少用空調、常檢胎壓、減重行駛等，宣傳節能環保駕駛理念，號召駕駛員養成良好駕駛習慣，積極參與節能減排。
（七）農牧業局要繼續深入開展節能減排農村行活動，積極開展沼氣利用、測土配方施肥等農村節能減排技術宣傳，大力推廣節能型產品和技術。
（八）廣電局要制定重點宣傳報道方案，集中開展節能宣傳報道，營造良好社會氛圍。
（九）工會要繼續深入開展“我為節能減排做貢獻”活動，引導職工立足崗位，積極開展“五小”和合理化建議活動，加強職工節能減排義務監督員隊伍建設，充分發揮職工的監督作用。
（十）團委要積極引導青少年增強資源和節約意識，組織開展青少年節能宣傳活動。
（十一）婦聯要深入開展“節能減排家庭社區行動”，表彰獎勵先進，通過家庭影響社區，通過社區帶動全社會參與節能減排。
五、有關要求
Abstract: Energy conservation and emission reduction is an important measurement to develop and carry out the science development view, construct socialism harmonious society. This paper studies the energy conservation and emission reduction from the angle of universities. The author firstly analyzed the significance of energy conservation and emission reduction in colleges and universities, the present situation of energy conservation and emission reduction in colleges and universities, and proposed the corresponding countermeasure to promote the further work of energy conservation and emission reduction in colleges.
關鍵詞: 高校;節能減排;意義
Key words: college;energy conservation and emission reduction;meaning
中圖分類號:G47文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)20-0245-01
1高校節能減排的意義
1.1 對大學生具有重要的教育示范作用培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀是高校教學的根本任務,在高校中開展節能減排行動,并將其與學校管理、學生工作進行有機結合,可以讓大學生充分認識和體會到節能減排的重要意義,使節能減排上升到理念、落實到生活。
1.2 建設節約型校園的必然要求自從我國高校進行擴招以來,我國的高等教育逐步實現由精英教育向大眾化教育轉化,使得一些高校紛紛建設新校區,改善辦學條件,這就需要消費各種能源、資源。據研究發現,40.4%的全社會總能耗由建筑能耗產生,因此,控制建筑能耗是節能減排一個重要的舉措。另外,很多高校在辦學擴張的過程中存在嚴重的浪費現象,節水、節電、節煤、節氣、節油、節地、節材等還需在師生員工中進一步深化。因此,高校的節能減排,是建設節約型校園的必然要求,開展節能減排,不僅有利于建設節約型校園,也有利于正確引導學生,輻射社會。
1.3 全社會節能減排的有機組成部分從物質生產角度來看,高校占全國人百分之二的人口,其無疑是一個巨大的消費群體。在現實生活中的節能減排問題上,人們未足不夠重視消費環節的節能減排。而眾多的研究表明,若不從消費環節解決節能減排問題,根本不可能實現可持續發展的目標。而且實際上,人們消費方式的轉變比生產方式的轉變更為困難。高校作為與社會政治、經濟機構鼎立的文化機構,承擔著巨大的社會責任,它的節能減排工作也是全社會節能減排工作有機的組成部分。
2高校節能減排的現狀
2.1 節能減排意識薄弱現階段,我國高校擴招,學校增加學校建筑面積,購買教學實驗設備,使得高校的能耗量逐年增加。主要是因為建筑物和教學實驗設備是能源消耗的主要來源,且大部分高校沒有意識到降低能耗的重要性。另外,高校的師生對于節能減排的意識不夠強烈還可以表現在一些高校校園里,教室白天不關燈,水龍頭滴水,空調24小時打開等現象。據調查發現,高校每年的水電費支出以200萬元左右的速度遞增,遞增速度30%左右。
2.2 尚未形成節能減排機制隨著高校后勤社會化改革的全面實施,原鼓勵節能減排的傳統行政管理模式已不再適應新的要求。如現有的節能減排管理機構尚未發揮其應有的作用,在供水、供電、供暖的管理制度中對節能減排的要求不多,像耗能設備的數量、運行狀態、節能減排等還缺少科學的統計和分析,未建立節能減排項目論證、立項和對節能效果的評估機制,節能效果收獲不大。
2.3 節能減排改造資金投入不足在高校的節能減排設備改造工作中,遇到的資金不足是其節能減排工作的重點,也是難點。目前,高校后勤保障部門用于正常支出的費用還算充足,而用于節能減排改造的資金遠遠不足,尤其是一些經濟不發達的地區,節能減排改造的工作因為資金不足尤為落后。
3高校抓好節能減排工作的對策
3.1 加強節能減排的宣傳力度,培養師生節能減排意識高校的節能減排工作需要全員參與,只有每個人提高節能減排意識,并轉化為自覺的行動,節能減排的舉措才能真正取得良好的效果。因此,高校應加強節能減排的宣傳力度,提高師生的節能減排意識。
3.2 完善節能減排機制高校節能減排行動的開展,需有一套相適應的監督與激勵機制進行監管。如建立有效的評價和考核體系,把節能減排作為考核各單位和個人工作業績的重要依據,實行節獎超罰等手段來提高師生節能減排的動力和積極性。如把師生獎懲與其節能意識、節能態度、節能效果等節能工作充分結合,教師與評優掛鉤,學生班級和學生與精神文明建設、獎學金評定結合等掛鉤;對于資源浪費嚴重行的,責任到人,查明原因并進行相應的懲罰。就拿華南理工大學來說,作為全國首批十二所節約型高校建設示范單位之一,十分注重校園節能減排的技術創新和管理體制創新,制定了節能減排的一系列管理制度、實施方案和獎勵辦法,鼓勵創新。
3.3 豐富資金來源,加強節能減排工程力度對于節能減排改造工程資金不足的高校爭取取得國家項目經費的支持,加強學校自身對節能減排技術的研發。再如華南理工大學在教育部節能專項等有限資金的支持下,利用自己的一系列節能減排的科研技術成果,建設了校級空調節能集中管理控制平臺,完成了該校南北校區四十七棟重點能耗建筑的中央空調系統節能改造,并將能源監管和空調節能控制進行了有機的結合,實現了從學校到建筑到房間的三級用能監管、各類建筑空調的集成管理優化控制以及末端空調設備的精細化管理,有效地實現了學校的節能減排工作。或者通過與相關的企業或者個人展開合作,成立專門的節能減排基金,吸引社會人士或企業為高校的節能減排活動做貢獻。
綜上所述,高校作為教書育人的文化重地,它的節能減排行動對學生和社會有著重要的影響作用,同樣作為一個文化機構,也是當今我國上下貫徹和落實科學發展觀,積極創建節約型社會不可缺少的一部分。因此,高校上下提高節能減排意識,加強節能減排機制建設,積極構建節約型校園具有不可忽視的作用。需要全體師生共同參與和努力,在嚴格的監督管理制度和強有力的政策支持下,達到節能減排的目標。
參考文獻:
[1]李宏偉.節能減排的意義、障礙及實施路徑[J].中國黨政干部論壇,2007,(11).
關鍵詞： 低碳經濟； 高校后勤； 節能減排； 減排措施
中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）01-0092-02
一、背景
所謂低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。近年來，隨著全球氣候變暖所導致的一系列嚴重后果的產生，引起了世界各國的高度重視，節能減排工作已經迫在眉睫。在剛剛結束的哥本哈根聯合國氣候變化大會上向全世界傳遞了這樣一個信號：以節能減排為特征的“低碳”經濟將成為人類社會未來的發展方向。中國是一個人口大國，因而中國的環保和節能減排事業無疑具有重要的世界意義。近幾年來，隨著我國經濟的快速增長，對能源的需求大幅度增加。導致能源消耗量增長過快，水、電、油、煤、氣等能源先后出現供需矛盾緊張的狀況，嚴重地影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高。能源危機一直是中央高度重視的問題，黨和國家不斷號召全社會廣泛開展節能減排宣傳，提高全民資源憂患意識和節約意識，并制定了《中華人民共和國節約能源法》以大力推動節能降耗，緩解經濟社會發展面臨的資源瓶頸制約，從而加快建設節約型社會?！笆晃濉逼陂g，我國節能減排工作取得了舉世矚目的成就，前4年，我國GDP年均增長11.4%，而能源消耗年均增長只有6.8%。與“十五”時期相比，以較低的能源消耗支撐了國民經濟的較快增長。同時，通過節能減排提高能效，“十一五”前4年少消耗了4.9億噸標準煤，減少二氧化碳排放11.3億噸，展現了我國負責任大國的形象。目前，發改委正在抓緊編制“十二五”節能減排規劃，確保實現我國政府承諾的到2020年單位GDP二氧化碳排放比2005年降低40%-45%的目標，完成這個目標任重道遠。
二、高校后勤推行節能減排的重要意義
高校的節能減排工作是我國節能減排工作的重要組成部分，我國高校學生是一個龐大的群體，普通本科院校、高職院校和獨立院校2000多所，在校生達2000多萬人，高校節能減排工作、建設節約型校園引起了黨和國家的高度重視，各個高校也以各種形式開展節能減排工作，建設節約型校園。我國高校能源資源利用主要包括土地、能源（電力、煤、油、氣和熱力五大品種）、水（供水、中水回收、雨水收集利用）、建筑材料、辦公用品、教學用品、試驗用品等方面，這些能源資源部分內容包含在高校后勤服務體系基建維修管理、水電維修管理、房產管理、飲食管理方方面面的工作里。在我國社會主義市場經濟大發展和高等教育體制改革不斷深入的大背景下，高校的辦學規模不斷擴大、辦學形式多樣化與教育經費緊張的矛盾日益突出。這樣的形勢下實行開源節流，推行節能減排意義重大。
三、高校后勤服務體系節能減排措施
（一）節能設備與材料
高校的學生公寓、浴池及辦公、教學、生活區電力設備是能源資源能耗的集中區，根據學校的實際情況選擇一些合適的節能設備與材料能夠在很大程度上降低能耗。使用節能設備與材料前期需要一筆較大的投入，但從長遠利益的對比來看，利益的回收還是相當可觀的。
1. 照明節能
自從告別火光照明以來，電燈已然與人類密不可分。照明用電量占據著高校電力能耗相當大的部分，做好照明節能需要從以下三個方面抓起：一是優選高效光源的燈具和燈管，如節能熒光燈，半導體照明用的是冷光源，不但無污染，而且節電效率高達90％以上；二是應用優質啟動設備，電子鎮流器重量輕、體積小、噪聲低且無頻閃效應，以電子鎮流器取代電感鎮流器應用于啟動熒光燈、節能燈、金屬鹵化物、高壓鈉燈，節能效果顯著；三是合理控制照明，辦學、教學與生活區域使用用電控制系統可以有效避免長明燈現象，杜絕使用大功率電器，同時一些以光控、時控、感應等為控燈原理的電器設備，可以適時開斷照明燈。
2. 校園節水
學校耗水量大的方面主要有廁所用水、淋浴、洗漱、飲用等生活用水，以及場地清潔、食堂、灌溉和景觀等公共用水。在生活用水中，廁所用水、淋浴和冼漱是最費水的部分，也是最容易滋生浪費的地方，因此要做好校園生活用水節水工作應主要從這3個領域入手。其主要途徑有兩條，一是安裝自動節水控制設備，如溝槽式廁所里可以安裝自動節水控制器和紅外線感應設備，浴室里可以安裝自助刷卡系統等；二是減小水的流量，學校里用水器具最多的是水龍頭。解決水龍頭節水的方向是控制水龍頭的流量，同時不影響正常洗漱的感覺，市場上目前已經有這類節水設備了。
雨水的收集利用效果也不容忽視，通過雨水收集設備收集起來的雨水可以用來作為場地清潔、灌溉和景觀等公共用水，減少學校的用水成本。
3. 綠色建筑
當前隨著高校辦學規模的不斷擴大，生源數量的增加，學?；A設施建設成為高校后勤保障的必備條件。我國高校正向著生態型、節約型校園的方向發展，發展綠色建筑，使用綠色建筑材料是高?；ㄅΦ胤较?。
（二）技術改造
我國的高校經歷了一個飛速發展時期，原來的校園環境也發生了翻天覆地的變化，這個過程中就需要對一些陳舊、落后、老化的技術設備進行改造更新，如食堂的大灶、蒸飯設備就可以把原來的煤炭作為原來的改為自動無壓式的燃氣設備；開水房的鍋爐設備可以更新為燃氣設備，減少碳排放；樓梯道開關可以改造為聲光控延時開關；教學與辦公場所照明可以改造為節能照明燈具等等。
（三）監督與管理
隨著互聯網技術的不斷發展，在此基礎上延伸出另外一種新技術――物聯網，其主要功能就是通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，將任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、追蹤、監控和管理。物聯網技術目前已經在我國部分高等院校后勤服務部門節能減排工作中投入使用，物聯網技術可以有效的對校園節能減排工作進行監督與管理。
四、節能減排探索實例
（一）學生公寓引進用電控制系統
2008年上海商學院學生宿舍的大火給我們的啟示是，只有合理的控制學生宿舍的用電負荷，才能夠從源頭上杜絕學生在宿舍使用熱得快等大功率電器的現象，為此我院于2009年引進了學生宿舍電控系統，電控系統的使用對學院的節能減排、學生安全用電等方面起到巨大的作用。2010年學院學生宿舍的電費與2009年相比，節約了近10萬元，學生宿舍未發現一起用電安全事故。同時學生也養成了良好的節約用電的習慣，以前的長明燈現象沒有了，學生可以做到出門隨手關燈，甚至可以做到晚上一個宿舍在電腦前看電影不開燈。電控系統的使用對于學生的養成教育起到了較大的作用。
（二）學生浴室供暖系統改造
我院由于學生數量較少，致使浴室洗浴的人氣不足，很多時候就幾個人同時洗澡，冬天浴室里就會感覺很冷，開空調又特別浪費電。通過實地察看發現，我院開水房與學生浴室僅一墻之隔，開水房的余氣都直接釋放到空氣中了，沒有得到利用。經過技術改造，我們把開水房的余氣引進到浴室里，在浴室里增添保溫設施，學生浴室既溫暖又省電。下一步我院準備將太陽能供熱引進學生公寓和浴池，以此進一步降低學院的碳排放。
（三）食堂開水房設備更新
自2008年以來，通過淘汰落后、陳舊的鍋爐、大灶，引進燃氣設備，大大降低了碳排放，也杜絕了了鍋爐帶來的安全隱患。
（四）校園雨水回收
2010年學院建了一個人工湖，學院周邊沒有合適的水源，湖水的來源成了問題，學院在基礎設施建設上，充分利用學院自身的環境條件和人工湖的地理條件，采用雨水回收利用技術，每年可回收利用雨水十幾立方，有效的解決了人工湖的水源問題，同時也解決了人工湖周圍綠化用水的問題，為學院節約了幾十萬元的水費。
五、結語
高校是人群聚集的地方，合理有效的利用節能減排措施，在基礎建設、節能產品和設備的利用、節能意識的培養等方面，以科學發展觀為指導，積極構建節約型校園，減少碳排放，利國利民。
參考文獻：
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日前，《北京市“十二五”節能減排全民行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）。《行動計劃》緊扣“全民參與”主線，立足首都特大消費型城市特點，內容涵蓋市民生產生活的各個方面，是向廣大市民、企事業單位和社會組織發起的號召，是動員全社會力量共同參與節能減排的倡議，是引導全民共同踐行綠色低碳生活的指南。
三大目標
《行動計劃》提出到2015年要達到三大目標：
一是公眾節能減排理念深入普及，如家庭節能減排宣傳材料普及率城區≥75%,郊區≥70%，中小學節能減排教育課程開設率達到100%,每萬人擁有百名以上節能減排志愿者等。
二是節能減排行為不斷深化，市民經常參加節能減排活動的人數比例≥80%，二級及以上能效產品市場占有率≥80%。市發改委資環處副處長郭慶山解釋，《行動計劃》對此目標的設定，意在從居民的生活習慣和生活方式等方面著手，樹立節能減排意識。
三是節能減排先進典范廣泛創建，評選創建500戶節能減排家庭標兵和100個節能減排示范社區、500個節能減排示范企業和10個節能環保低碳園區、500所綠色學校和50個節約型機關等，而且每年評選設立10個節能減排新聞獎。
五大主題活動
《行動計劃》提出促進節能減排工作的五大主題活動：
一是有針對性地開展節能減排科普知識進家庭社區、進政府機關、進學校等“十進”活動。編制節能減排科普掛圖、科普知識讀本、《首都節能減排公民指導手冊》、創意科普劇等科普宣傳品，廣泛宣傳節能減排知識。建設一批科普教育基地，支持有條件的科普教育場所設立專門展區，向公眾展示開展節能減排等方面的科普實踐活動。
二是充分利用報紙、雜志、廣播、電視等傳統媒體和互聯網、移動網絡等新媒體，開展節能減排“四個一”主題宣傳活動。制作一批以節能減排知識、法規、政策、行為宣傳引導等內容的公益廣告。組織一批節能減排優秀方案征集、知識競賽、公益演出、法規宣講等特色宣傳活動。拍攝一系列群眾喜聞樂見、故事性強、科普性強、富有教育意義的節能減排主題宣傳片。組織一系列節能減排方面的展示展覽活動。
三是在全市范圍內推廣“節能減排‘一二一’模式”。倡導每位市民做到每天進行一次以上節能減排相關活動、每年學會兩種以上節能減排新知識新方法、每年參與一次以上大型節能減排主題宣傳教育活動。倡導企事業單位等各類機構設置不少于一名節能減排專兼職崗位、每年開展兩次以上的節能減排專題推廣活動、每年召開一次創優評選活動，鼓勵創新開展形式多樣的節能減排活動。
四是鼓勵相關科研機構、企事業單位和市民積極開展群眾性、社會性、基礎性技術創新活動。組織“節能減排科技需求調研“系列活動。開展“節能減排創新創造”系列活動，研究開發一批節能減排先進適用新技術與新產品。建設“節能減排適用技術成果庫”，開展“節能減排科技成果推廣應用”系列活動。
五是建立科學規范的評選標準體系，評選創建出一批理念新、行動實、示范效果好、誠信度高的綠色發展典范。持續加強本市綠色發展成就的宣傳推介，繪制綠色發展地圖，為社會各界提供信息資訊，推介節能減排實踐示范標桿。
推進十大領域行動
《行動計劃》提出要推進十大領域行動。包括：
一是家庭社區節能減排行動。倡導家庭節能減排行動十件事。組織開展萬戶居民家庭節能示范創建活動。搭建節能減排社區服務平臺，開辦周末社區舊貨交易市場。推廣社區“綠袖標”服務行動，指導居民正確投放垃圾，組織開展社區節能減排小竅門入戶宣講等活動。深化開展社區垃圾分類收集活動，鼓勵分類垃圾定時定點投放和安裝廚余垃圾就地制肥設施。
二是政府機構節能減排行動。推行有利于節能減排的6個辦公行為習慣。深入開展政府綠色采購、強制采購具有高效節能、環境標志的辦公設備和照明產品。推行政府機構合理用能，著重建立定額管理崗位責任制、目標責任制、節獎超罰等制度。帶頭踐行公務綠色出行，嚴禁超標準、超編制采購公務用車，推動公務車節油。
三是學校節能減排行動。加強校園節能減排知識教育，組織節能減排社會實踐和征文、攝影、演講等多種形式的文化活動。打造節能減排校園創新陣地，加強相關專業學科建設，支持廣泛開展節能減排技術項目合作。組織校園節能減排宣教隊伍，在中小學組建20萬人的小衛士護衛隊，在高等院校組織10萬人節能減排志愿者。積極推進校園節能減排，實現餐廚垃圾“日產日清”和規范化回收處置，加強公共水房、實驗室等用電智能管理。
四是企業和園區節能減排行動。廣泛發動企業職工參與節能減排，廣泛開展“我為企業節能減排獻計策”的小革新、小發明、小設計、小創新、小竅門等活動。組織行業能效領跑者活動，開展重點用能企業與國際國內同行業能效現金水平對標活動。積極創建節能環保低碳園區，鼓勵高標準規劃建設園區基礎設施，推動入園企業間形成能源資源階梯循環利用體系。支持企業加強能源審計和情結生產審核。開展企業能源管理體系建設活動，鼓勵企業設立能源管理崗位和能源管理中心，培養1500名能源管理師。
五是農村節能減排行動。統籌推動農村生活領域節能，積極開展農民住宅抗震節能改造工作，加強農村清潔能源利用。深入推進農村垃圾分類達標工作，推廣戶分類、村收集、鎮運輸、區處理的方式。深入挖掘設施農業和農機節能，示范推廣一批節能省力專用設施農機具。廣泛推廣節約型農業種植模式，持續推行“區域灌溉總量控制和定額管理”試點。推進畜禽規?；B殖，減少農村面源污染。
六是賓館飯店節能減排行動。積極推廣綠色服務，鼓勵減少一次性可用物資消耗量，推廣綠色餐飲服務。健全符合行業特點的節能減排管理制度，鼓勵建立合理用能指南和內部巡視檢查制度。推行能耗水耗設備智能化管理，全面普及節水設備。推進餐廚垃圾定向回收和集中處置，建立餐廚垃圾分類責任人制度和排放網絡登記申報機制。
七是商場超市節能減排行動。深入開展節能超市創建活動，建立節能減排產品的暢通供應渠道。加強綠色消費標識引導，鼓勵商場超市設立節能產品展銷專區或專柜。繼續推行“限塑”與“限制過度包裝”活動。開展節能減排日常自查見效活動。
八是休閑場所節能減排行動。加強節約用電管理，加快安裝LED、太陽能燈等高效照明產品。強化水資源的集約利用，嚴格限制高耗能水行業發展，全面推廣使用先進適用的節水產品、器具。倡導綠色文明的休憩娛樂方式，布放位置醒目、有利于游客投放廢物的分類垃圾箱。加大園林廢棄物資源化利用。探索園林綠色廢棄物的多元收集、專業回收、集中處置模式。
九是建設工地節能減排行動。推進施工工地資源節約和綜合利用。嚴格執行禁止與限制落后淘汰技術、工藝和設備的現行有關規定和標準規范，積極采用新技術、新材料、新工藝和高能效設備。加強施工工地污染減排防治。加強施工現場噪音和振動控制，對建筑垃圾進行分類處理。加強建設施工工地標準化管理，定期評選創建節能減排型工地。創建節能減型工地活動與建筑施工企業、項目部信用評價掛鉤。申報市安全文明標準化誠信工地的項目應符合創建節能減排型工地基本要求。
十是交通節能減排行動。鼓勵乘坐公共交通，提倡大型超市、商場開設班車。鼓勵自行車出行，推進不同自行車租賃公司之間形成資源統一共享機制。持續改善公共交通服務環境，建立“無縫隙”交通換乘系統和微循環交通網絡。加快發展現代物流，組建5萬輛規?！熬G色車隊”。開展綠色出行宣傳引導，推行泊車熄火，輕裝行車燈節油措施。
八項重點活動
在《行動計劃》提出要推動的十大領域行動中，市發改委聯合市住建委等其他相關委辦局，對其中的重點活動進行了具體說明。包括：
組織開展家庭社會區萬戶居民家庭節能示范創建活動
家庭是全社社會節能減排工作的實踐者。為倡導崇尚節能減排的消費觀念和生活方式?！队媱潯吩谏鐓^、大型家具建材市場開辦居民家庭節能改造課堂。研究支持政策，鼓勵居民家庭結合家庭裝修自愿開展節能改造，完成上萬戶居民家庭節能示范改造。組織開展“節能減排家庭標兵”評選活動，對充分發揮示范帶頭作用的家庭給予榮譽和獎勵。
組織校園節能減排宣教和志愿者隊伍
在大力加強校園節能減排工作的同時，要強化以節能減排為內容的校園主體教育和社會實踐活動，著力培育節能環保技術專業人士，將學校打造為節能減排基礎教育、技術創新和知識傳播的陣地。在中小學組建20萬人的小衛士護衛隊，動員學生參與家庭和社區節能減排活動。通過“大手帶小手，小手拉大手”全面提升家庭節能減排意識。在有節能減排相關專業和配套設施條件的學校，鼓勵學校建設一批面向社會開放的節能減排教學實踐基地。在高等院校組織10萬人節能減排志愿者，走近家庭社區、工業企業等進行節能減排理念、知識宣講。
開展企業能源管理體系建設活動
鼓勵企業挖掘節能減排潛力?！笆濉逼陂g鼓勵企業建立完善節能管理機構，設立能源管理崗位，明確節能工作任務和職責。在電力、供熱、交通燈重點領域企業，推行能源管理師制度，累計培養1500名能源管理師，基本實現全市重點用能企業能源管理負責人由能源管理師擔任。鼓勵企業建立能源管理中心，對企業能源系統的生產、輸配和消耗環節實施動態監控和數字化管理，促進企業科學用能、合理用能。
賓館飯店推進餐廚垃圾定向回收和集中處置活動
賓館是城市資源能源消耗的重點領域。做好節能減排工作，打造首都服務的綠色品牌形象意義重大。未來在全市范圍內全面推廣配置餐廚垃圾油水分離裝置，配置分類收集容器。在餐飲服務單位推廣餐廚垃圾就地資源化處理，餐廚廢棄油脂集中統一，規范有序收集、運輸和處理。建立餐廚垃圾排放網絡登記申報機制，鼓勵餐飲服務單位積極參與申報登記。
深入開展節能超市創建活動
商場超市是引導綠色消費行為的主要陣地。未來五年，本市將進一步加強“節能超市”的宣傳和建設，將電子商務網站、專營店、商場超市專區專柜等多種方式有機結合，建立節能減排產品的暢通供應渠道，提高消費者對“節能超市”的認知度。并計劃開展節能減排產品集中展示推廣活動，在每年節能宣傳周期間，組織節能減排產品特價促銷品類折扣促銷等活動，進一步強化商場超市的綠色商務服務功能，推廣綠色產品。引導市民綠色消費、文明消費。
休閑場所加強節約用電管理活動
北京集聚的豐富文化、體育與休閑娛樂資源設施，是市民業余活動的重要空間。要在廣泛推廣節能減排先進技術的同時，完善公共服務，加強這些場所用地、用水節約管理。減少文博場館、影劇院、體育場館、城市戶外景觀等大規模用電場所亮燈時間和降低開燈等級，在非重大活動和節日期間，一律按平日要求開啟夜景景觀照明設施。加快安裝LED、太陽能燈等高效照明產品，改進電路布設和控制方式，優化照明系統運行。關閉非必要使用的戶外廣告牌、霓虹燈等設施設備和大功率用電設施設備。倡導在自然光足夠亮的情況下不使用照明設備，做到人走燈關，杜絕浪費現象發生。
加強建設施工工地污染減排防治活動
建設工地是建筑節能減排工作一個重要領域，是建筑“全生命周期”節能減排的一個重要延伸。要加強施工現場噪音和振動控制，確?，F場噪音排放不超過國家標準。使用密目式防護網、定期噴水等措施減少施工現場揚塵。施工場地生活垃圾實行袋裝分類收集，及時清運處理。對建筑垃圾進行分類處理，加強可回收利用建筑垃圾的回收利用，其他建筑垃圾處理應符合有關規定。禁止在施工現場焚燒垃圾。并加強建筑施工工地的標準化管理，定期評選創建節能減排型工地。創建節能減排工地活動與建筑施工企業、項目部信用評價掛鉤。申報市安全文明標準化誠信工地的項目應符合創建節能減排型工地基本要求。
