時間：2023-07-18 09:35:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇特殊教育學(xué)校德育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導(dǎo)思想
在上級有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊工作要求為指導(dǎo)下，我們將認真貫徹落實十七大精神，切實落實《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護法》，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛圍，突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強聾啞學(xué)生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，加強心理健康教育的研究與實踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個性特長，促進他們的身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
二、主要工作目標：
1、牢固樹立德育意識，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。
2、加強學(xué)校德育工作的管理和德育隊伍的建設(shè)，提高德育隊伍素質(zhì)。完善德育評估體系，調(diào)動全體師師的育人積極性，爭創(chuàng)德育工作先進學(xué)校。
3、加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來成為新型合格的社會人而打下良好的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊的特色工作。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項工作。
在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。
（1）、在校園內(nèi)繼續(xù)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
（2）、繼續(xù)開展“一枝筆”隨身帶的活動。充分發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學(xué)生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。
（3）、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。
（4）、讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
（5）、繼續(xù)開展“愛同學(xué)”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
（6）、慶祝教師節(jié)。以黑板報的形式，這樣可提供學(xué)生自由發(fā)揮自己的繪畫、美化教室能力的機會。
（7）、慶祝國慶節(jié)。以展示平臺的形式，給學(xué)生提供競爭、展示特長的機會。
（8）、慶祝元旦。師生聯(lián)歡，增進師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。
【關(guān)鍵詞】特殊教育；學(xué)校德育管理；方法
在國家加大特殊教育工作之后，我校積極參與其中，成立了一所以培智教育為主要工作的特殊教育學(xué)校。在學(xué)校成立之后，主要以殘疾兒童為主。從日常生活入手，逐漸培養(yǎng)殘疾兒童的各方面素質(zhì)。為了使得這些兒童能夠更好的融入到當(dāng)前的社會中，我們在教學(xué)的過程中進行了許多的引導(dǎo)以及教育。通過不斷的摸索研究以及實踐教學(xué)，我們可以總結(jié)出幾點可以應(yīng)用到各個學(xué)校的措施。
一、充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人特色，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操
優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境能為我們帶來的不僅是健康成長，同樣是對心靈的洗滌。有人說，一個整潔的校園能影響學(xué)生的生活習(xí)性。就像每天都是嶄新的，每天都是不一樣的精彩。所以，美化校園同樣是育人特色，啟迪智慧，激發(fā)靈感。也正是我們學(xué)校多數(shù)是特殊學(xué)生人群，更應(yīng)該關(guān)注到細枝末節(jié)，愛護花草，可以教會他們懂得關(guān)愛他人。將每一個死角打掃干凈，也會讓他們的自卑心理隨之揮去。讓他們體會到無論是誰，哪怕是校園環(huán)境無人問津的死角，同樣是值得關(guān)注，這樣可以使得學(xué)生們培養(yǎng)出非常高尚的道德。
二、有效開展喜聞樂見的校內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進取的精神
在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我們需要給學(xué)生充分的娛樂活動，這就是在現(xiàn)代各大中小學(xué)校中應(yīng)用最為廣泛的課外活動。課外活動的實質(zhì)是為了使學(xué)生能夠多動手，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課外活動中，采取不同的形式可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生價值觀以及事業(yè)觀，并且提高他們在社會中辨別是非的能力。在教學(xué)的過程中，積極組織課外活動可以幫助學(xué)生更好的走向社會，更好的接觸社會，培養(yǎng)出對社會的感情。在活動的過程中，同學(xué)之間可以更加的團結(jié)友愛。還可以增強學(xué)生的勞動意識、科學(xué)意識以及遵紀守法的意識。除此之外，還要組織學(xué)生進行征文比賽，例如說《給父母的一封信》等等，促進學(xué)生的感恩意識，體會到父母的不易。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識可以幫助學(xué)生在以后的生活中更加美滿，家庭更加和睦。
三、有計劃地開展主題班會課，使學(xué)生受到系統(tǒng)的德育教育
德育教育是每個學(xué)生接受的教育，是成長過程中不容忽視的一項性格完善的課程。不得不說主題班會是德育教育的最傳統(tǒng)也是最廣泛應(yīng)用的方法。這就要求每次班會都要定好方向。可以借助同學(xué)們較為感興趣的話題引出，也可以通過近期輿論熱點拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生們在班會上增長見識，完善品質(zhì)。讓他們在校園的小圈子里也能體會社會正能量，讓他們不僅懂得攝入書中寶庫，又能為他們提供一雙睿智明亮的眼睛觀察世界。主題班會課的點睛之筆在于課件的準備是否充足，老師的講解是否到位，插播的視頻是否精彩等等，這都是開展德育教育中不容忽視的關(guān)鍵。
四、制定切實可行的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的好習(xí)慣
俗話說得好“不以規(guī)矩，不成方圓”這句話在校園管理制度中分外應(yīng)景。學(xué)校這個大集體想要規(guī)范化管理，就必須有科學(xué)的管理制度與管理方法。這樣才能讓廣大師生合理有效的完成自己的分內(nèi)之事。有章可循，有法可依，各司其職，積極向上，讓學(xué)校的至高理念深入每一個師生心中。為學(xué)生提供一個自我發(fā)展平臺，設(shè)立文化小標兵，藝術(shù)小標兵，等。讓學(xué)生們的天分充分被挖掘，營造力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。同時要關(guān)注到智障兒童的心理健康，為其多提供表現(xiàn)機會，同時設(shè)立獎學(xué)金項目，對優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣要不吝獎賞，進而增強學(xué)生榮譽感與自信心。設(shè)立計分制評獎評優(yōu)，安排值日生并責(zé)任到人，每個學(xué)生都是班級的小主人翁，這樣班級會更加便于管理，學(xué)校制度文化建設(shè)也會蔚然成風(fēng)。
五、結(jié)論
結(jié)合我國的現(xiàn)狀來分析，特殊教育的發(fā)展和壯大給我國廣大的殘疾人群體帶來了希望，并且進一步增加了我國社會群體的穩(wěn)定以及和諧。在特殊教育學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)將德育教育的管理放在首位，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的技能以及能力，引導(dǎo)學(xué)生擁有一個積極向上以及健康樂觀的心理狀態(tài)。在教育的過程中，想要德育管理的順利實行就需要社會以及國家的大力支持，只有在眾人的幫助下，特殊教育才能夠得到進一步的發(fā)展和提高。
參考文獻
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[4]我國特殊教育管理模式:現(xiàn)狀、成因及對策分析[J].王玉瓊,王玉娥.中國特殊教育.2003.
【關(guān)鍵詞】特殊教育 德育管理 策略
我校是去年剛剛成立的一所以培智教育為主的特殊教育學(xué)校。我們招收的學(xué)生以中輕度智障兒童為主，這些學(xué)生表面上與正常兒童無異，但從日常的學(xué)習(xí)、生活、舉止上的表現(xiàn)來看卻存在著很大的差異，主要表現(xiàn)為智力低下、反映愚鈍、性格怪異、情緒偏激等。為了讓這些智障兒童正常融入社會生活，我們進行了一系列的教育和引導(dǎo)。通過一學(xué)期的德育教育，許多學(xué)生的不良性格已明顯好轉(zhuǎn)，思想狀態(tài)已基本趨于正常，出現(xiàn)了許多令人可喜的變化。我們主要進行了以下幾方面的嘗試和努力。
一、充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人特色，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操
整潔的校園環(huán)境是社會主義精神文明在學(xué)校的具體體現(xiàn)，它就像是一本無聲的教育課程，在潛移默化中陶冶著教師和學(xué)生的情操，對美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感具有十分重要的作用。雖然我校的學(xué)生以智障兒童為主，但是他們的心理狀態(tài)與正常兒童有著相通的一面。他們渴望別人的關(guān)愛和表揚，希望別人關(guān)注他們，對其優(yōu)異的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。這些特殊兒童來自全縣不同的地方，初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致他們性格發(fā)生變化的根本原因不是由于先天的智力缺陷，多數(shù)學(xué)生主要由于同伴的欺負和教師的歧視，逐漸使他們失去對人的信任感，對自我的認識出現(xiàn)偏差，自覺或不自覺地把自己當(dāng)作一無是處的人，不良性格由此產(chǎn)生。還有些學(xué)生由于出生后先天智力因素的原因，父母過分溺愛而形成一種以自我為中心的獨斷專行的性格，喜歡以自我為中心，不能正確感知社會中他人的行為，對社會生活中的各種規(guī)范和制度不易接受，出現(xiàn)情緒偏激的行為。
對于以上特殊學(xué)生的種種表現(xiàn)怎樣才能有效地糾正？我們進行了深入細致的調(diào)研和思索，認為培養(yǎng)人良好的情緒狀態(tài)應(yīng)該從所處的校園環(huán)境文化入手。教育家蘇霍姆林斯基說過，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。校園環(huán)境的育人作用是無聲的、長期的。從當(dāng)前所處的教育教學(xué)環(huán)境入手，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨，會使每個特殊學(xué)生在這種潛移默化的影響中受到高尚情操的道德教育。例如根據(jù)我校的實際情況，在一樓樓道口設(shè)置“仁、信”二字的掛畫，要求教師要懷有愛心，學(xué)生要誠實守信。二樓樓道的“微笑、快樂、學(xué)習(xí)、知識、收獲、希望、夢想”，寓意為微笑面對生活，保持樂觀精神，努力學(xué)習(xí)知識，去收獲自己未來的希望，實現(xiàn)自己的夢想。再比如由我校教師設(shè)計的?；赵⒁馓厥鈨和砷L需要全社會的共同關(guān)愛，在全社會的共同關(guān)心下，這顆殘缺的心才能化作騰飛的翅膀。
教育環(huán)境的教育作用雖然是無聲的，但是它的影響卻是深遠的。隨著許多特殊兒童在我校的逐步成長和學(xué)習(xí)，“快樂生活、健康成長”的辦學(xué)宗旨已深入每個學(xué)生的心中，“愛心傳遞希望，自信成就未來”的辦學(xué)理念已成為全體教師的共識。
二、有效開展喜聞樂見的校內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進取的精神
課外活動是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉措，在課外活動中，可以幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)紊茞旱哪芰?。讓學(xué)生走出課堂、接觸社會，不但可以培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和社會主義事業(yè)的感情，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)互助、愛科學(xué)、愛勞動、遵守紀律、愛護公物等品德。比如我?！?給媽媽的一封信 》征文比賽活動讓學(xué)生懂得了如何去感恩，體現(xiàn)對母親的感恩之情；“防火逃生演練活動”增強了師生的消防安全意識，對普及消防安全知識和提高學(xué)生自護自救能力起著重要的促進作用；“內(nèi)務(wù)整理評比活動”進一步培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)、合作的精神，增進了寢室成員之間的關(guān)懷、友愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的自治自理能力；“文明行為教育活動”的開展培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。還有，根據(jù)我校特殊學(xué)生年齡小，社會閱歷少的實際，組織他們到校外進行購物和參觀公園景點等活動，對培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力和了解周邊民俗風(fēng)情具有重要的作用。
通過一系列活動的開展，學(xué)生的精神狀態(tài)變化很快。剛?cè)胄r有些學(xué)生拘謹不愿說話，有些學(xué)生言語粗俗，有些學(xué)生情緒低落，還有些學(xué)生不合群總是想著回家等，現(xiàn)在的校園到處充滿著歡聲笑語，見人問好已成為學(xué)生文明禮貌的一大亮點，活潑有序的活動安排初步成為我校德育的特色。
三、有計劃地開展主題班會課，使學(xué)生受到系統(tǒng)的德育教育
德育教育應(yīng)該有計劃、有目標。學(xué)校德育教育的主渠道是主題班會課，我們要求每堂班會課都要確定教育主題，特別是根據(jù)當(dāng)前社會熱點把學(xué)生感興趣的，而且對切身利益影響重大的話題作為班會主題。例如“感恩教育”“生命教育”“安全教育”“勞動教育”等，通過授課教師生動形象的課件展示，圖文并茂的真情講述，再加上詳細、具體的音頻視頻資料，使學(xué)生在課堂教育中受到良好的教育，感受社會正能量對人的引領(lǐng)作用。
我們認為，“學(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的”。德育工作是學(xué)校工作的主要部分，培養(yǎng)特殊學(xué)生良好的品德應(yīng)該以主題班會教育為突破口，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不健康的思想，有針對性地進行化解和疏導(dǎo)，才能使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下?lián)茉埔婌F，受到全面系統(tǒng)的德育教育。
四、制定切實可行的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的好習(xí)慣
學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)關(guān)鍵的一環(huán)，是實現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理的捷徑，是管理科學(xué)化的重要標志。學(xué)校制度反映了學(xué)校組織形式、管理模式、學(xué)校師生員工的理念追求等深層次的內(nèi)容。在學(xué)校規(guī)章制度的約束下所有成員才會有章可循、有法可依，才能在一種共同約定的條款下依規(guī)矩做事，使學(xué)校管理正常有序運轉(zhuǎn)。例如為了培養(yǎng)全校特殊兒童敢于擔(dān)責(zé)、學(xué)會自我管理的意識，我校制定了“五星小標兵”評選辦法，每周對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚；為了讓更多智障兒童獲得受表揚和肯定的機會，多次開展活動，特別制定評獎辦法，對受獎學(xué)生進行物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的榮譽感，使他們感受到被肯定的喜悅；為了增強學(xué)生的文明意識，制定“文明行為小明星”的評選辦法，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小明星。同時，還制定值日學(xué)生值班制度，協(xié)助值班教師負責(zé)當(dāng)天的值日工作，對表現(xiàn)突出的值日學(xué)生進行公示表揚等。
本著我校的實際情況，特從以下幾點著手：
一、指導(dǎo)思想
切實落實《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護法》，積極學(xué)習(xí)貫徹“xx大”精神，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
二、工作思路
1、確立一種意識：以學(xué)生為主體。
2、抓住三條主線：班級管理，養(yǎng)成教育，安全教育。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項工作。
在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成良好的你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。
(1)、在校園內(nèi)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
本學(xué)期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學(xué)校開展文明禮儀活動
學(xué)生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責(zé)任心的人。為此，學(xué)校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學(xué)生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復(fù)，反復(fù)抓。我們知道，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學(xué)校每日對學(xué)生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學(xué)生責(zé)任心的教育，必須讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學(xué)校形象。
二、深化公民道德建設(shè)
我校結(jié)合實際，加強學(xué)生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結(jié)友善等基本道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明自律水平，幫助學(xué)生學(xué)會做人。
三、加強班主任隊伍建設(shè)，使班主任管理經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學(xué)校的安全教育
學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對校舍進行全面的安全檢查。對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學(xué)校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學(xué)校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
本著我校的實際情況，特從以下幾點著手：
一、指導(dǎo)思想
切實落實《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護法》，積極學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
二、工作思路
1、確立一種意識：以學(xué)生為主體。
2、抓住三條主線：班級管理，養(yǎng)成教育，安全教育。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項工作。
在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成良好的你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
7、認真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。
（1）、在校園內(nèi)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
（2）、開展“一枝筆”隨身帶的活動。發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學(xué)生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。
（3）、養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。
（4）、讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
（5）、繼續(xù)開展“愛同學(xué)”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
（6）、開展“祭掃烈士”的愛國教育活動。
（7）、開展“助殘日”的慶?；顒?。
（8）、開展“六、一”兒童節(jié)的慶?；顒?。
花點時間讀書，那是智慧的基礎(chǔ)；花點時間思考，那是力量的源泉；花點時間觀察，那是認識世界之路；花點時間對殘疾孩子微笑，那是靈魂的音樂。
生活中，幸福既是物質(zhì)生活的概念，又是精神生活的概念；既是享受的概念，又是創(chuàng)造的概念。而我卻以自己能在特殊教育這片芳草地里，永遠的耕耘而樂此不疲為幸福，這才是我追求幸福的完整的概念。
漣水縣特殊教育學(xué)校 孫青
關(guān)鍵詞：特殊教育 思想品德教學(xué) 心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑
21世紀對人的素質(zhì)提出了更高的要求，它不僅需要掌握科學(xué)文化知識，還必須有高尚的思想道德情操、良好的身體心理素質(zhì)。在特殊教育思想品德教學(xué)中，明確心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義，把握心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，是提高德育實效、實施素質(zhì)教育的基本前提。下面本人談?wù)剰亩嗄甑墓ぷ鲗嵺`中探索出的幾點經(jīng)驗，供同行們商討。
一、完善德育工作，在學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)上下功夫。
1、通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，充分認識到學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
素質(zhì)教育的內(nèi)涵廣泛，而在諸多素質(zhì)中道德素質(zhì)是最主要的，它決定了其他素質(zhì)的價值取向，并為其他素質(zhì)的提高提供動力源泉。特殊教育學(xué)校德育的主要目標是形成特殊學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)特殊學(xué)生具備符合社會要求的最基本的道德素質(zhì)，為他們將來能獨立生活于社會打下基礎(chǔ)?；谶@一點，學(xué)校一直把德育工作放在教育的首位，每位教師必須認真學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)教育理論，尤其是特殊教育理論，思想得以轉(zhuǎn)變，陳舊的教學(xué)觀念得以破除，克服傳統(tǒng)教學(xué)中重智育、輕德育、忽視美育和勞動教育的弊端，不斷探索單特教學(xué)校德育工作的特點和規(guī)律，多渠道、多層次地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
2、在多種多樣的活動中滲透心理素質(zhì)的培養(yǎng)
思想品德的教育要求我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過開展多種多樣的教育活動，讓學(xué)生掌握和理解道德觀念，根據(jù)他們的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個性，鍛煉他們的意志，以克服不健康的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)校的思想品德教學(xué)中，可通過講故事、談話、講解等方法，幫助聾啞學(xué)生理解課文內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材說明的道理，接受思想教育，使他們在情感上發(fā)生飛躍和升華；通過討論、表演、實踐活動、調(diào)查等形式逐步引導(dǎo)聾啞學(xué)生把所接受的教育落實到日常行動中去。
3、家庭、學(xué)校、社會相結(jié)合進行學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
思想品德教育效果如何，不僅依賴于學(xué)校教育的嚴格要求和具體措施，也依賴于社會、學(xué)校和家庭要求的一致性。因此，必須動員各方面力量，齊抓共管，使各種渠道都發(fā)揮作用，才能形成思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的合力。
二、創(chuàng)設(shè)一個和諧的心理氛圍
為了使聾啞學(xué)生健康成長，老師在教學(xué)中要和顏悅色、循循善誘，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。這樣，每當(dāng)老師向他們投以贊許的目光、信任的點頭、的微笑，聾啞孩子都會感到快樂和鼓舞。老師的這種愛不僅增加了學(xué)生對老師的依賴，而且也能夠促使聾啞學(xué)生把教師的要求化為自己內(nèi)在的動力，積極去實現(xiàn)老師提出的希望。反之，如果我們的老師對學(xué)生帶著厭惡感，特別是那些差生在老師的眼中是包袱、負擔(dān)，那么師生之間就會出現(xiàn)嚴重的情感障礙，必定影響學(xué)生的成長。 三、在思想品德中分層次的心理素質(zhì)培養(yǎng)
1、低年級的養(yǎng)成教育
聾啞學(xué)生因受其生理條件的限制，獲取信息量少，更容易表現(xiàn)出辨別是非的能力差。由于學(xué)生年齡小，又是在嬌縱溺愛的環(huán)境中長大，缺少同齡的伙伴，往往唯我獨尊、我行我素，一切以“自我”為中心，只顧自己，不顧別人、這樣，就形成了一種“不合群”的心態(tài)。因此，合群心理的培養(yǎng)，人際交往的教育，一方面可以形成良好的心理意識，愉快地接受教育；另一方面，可以使聾啞學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
2、中年級自我意識的培養(yǎng)
中年級的學(xué)生一般都是十幾歲的孩子，他們?nèi)狈φ_的自我意識，自信心薄弱。而自信心是一個人前進的動力，由于聽視覺的缺陷，與之相反，自卑感卻困擾著大部分的聾啞學(xué)生。由于不能正確地認識自己，總是認為自己不如他人，感到壓抑和不滿，長此以往惡性循環(huán)，勢必對聾啞學(xué)生的心理造成很壞的影響。因此，良好的自我意識是一個人健康成長的保證，只要我們在思想品德課中幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心，學(xué)會正確地評價自己，就能克服自卑感，尋求良好的自我發(fā)展途徑。
3、高年級良好的意志品格的培養(yǎng)
一、強化師德教育，提高教師全心全意為殘疾學(xué)生服務(wù)的意識
我校80%的盲聾學(xué)生住校。學(xué)校的教師，特別是班主任，除了上課外，還有管學(xué)生日常生活，比如日用品的購買，甚至衣服的購買。特教學(xué)校的教師不同于一般學(xué)校的老師，教育對象和教育任務(wù)的特殊性決定了特教學(xué)校教師要承擔(dān)更多、更大的責(zé)任，他們既是教書育人的老師，教學(xué)生以科學(xué)文化知識，又是殘疾學(xué)生細致周到的母親，學(xué)生在校期間的衣食住行等都要照顧。因此，我們要求全體老師注重師德修養(yǎng)，以崇高的事業(yè)心和責(zé)任感對待殘疾學(xué)生，對盲聾孩子要做到真誠的愛、細致的愛、理智的愛。如：多抽時間與學(xué)生相處在一起，同他們一起游戲，一起讀書、看報，一起打球、聊天等。在生活上關(guān)心學(xué)生，天氣冷了，叮囑學(xué)生多穿衣服；學(xué)生生病了帶他們打針，給他（她）喂藥；學(xué)生受了委屈要多安慰他們；多鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。每天帶著微笑走進校園、走進辦公室、走進課堂，讓學(xué)生們看到老師笑容，心里感到陽光、溫暖。
二、堅持良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，克服盲聾學(xué)生在接受能力、理解能力、辨別能力等方面的缺陷
由于盲聾學(xué)生獨特的心理特點，在接受能力、理解能力、辨別能力等方面的客觀缺陷，個別學(xué)生，他們生性多疑，缺乏生活常識和社會常識，有自私、撒謊、貪便宜亂拿別人東西等毛病。針對學(xué)生中存在的凡事以我為中心，自私、認知面窄、情感體驗差的特點，學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，像節(jié)假日、助殘日，組織老師為學(xué)生獻愛心。平時，學(xué)生生病了，班主任或生活老師買水果給學(xué)生；天冷了，班主任從自己家里拿毛衣給生活困難的學(xué)生，這些都對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的熏陶，讓他們懂得了做人心中要有大愛，不能只有自己，施愛于人是幸福的。學(xué)生丟東西，也偶有發(fā)生，是最讓我們頭疼的事。根據(jù)這種情況，班主任利用晨會、班隊會，對學(xué)生進行教育，思品課老師利用教材講解，各科老師也進行有機滲透，讓學(xué)生明白：不私拿別人的東西，不經(jīng)過允許拿別人的東西是偷，偷東西可恥，自己沒有也不許拿別人的。
每一年，學(xué)校政教處開展 “我與文明同行，文明伴我成長”、 “好書伴我成長”、“文明禮儀知識競賽”等主題教育實踐教育活動。通過“讀――說――議――寫――演――唱”多種渠道，一點一滴地提高盲聾學(xué)生的認知能力，幫助他們克服自身缺點，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康 ，開展心理咨詢活動
長期的特教工作，使我們清楚：學(xué)生身體殘疾并不可怕，可怕的是由此導(dǎo)致的心理殘疾，最后成為家庭的累贅、社會的包袱。德育工作就是要塑造完整的人，健全的心理的人，有用的人。因此我們特別重視對學(xué)生進行心理咨詢和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服各種心理障礙。
針對學(xué)生青春期心理健康的問題，十分關(guān)注學(xué)生的心理健康，認真在學(xué)生中開展心理健康咨詢活動。學(xué)校安排相關(guān)的教師，參加省、市舉辦的學(xué)生心理健康咨詢的培訓(xùn)課程。并精心布置學(xué)校的心理咨詢室，定時向?qū)W生開放，讓學(xué)生在安靜輕松的氛圍里傾訴困惑、舒緩焦躁、減少妒忌、戰(zhàn)勝抑郁……通過開展心理咨詢活動，使盲聾學(xué)生保持最佳的心境，體驗成長的快樂。
四、進行感恩教育，幫助學(xué)生形成良好的個性
盲聾學(xué)生，他們因缺乏與外界交流和溝通，相對處于封閉狀態(tài)，接受的事物有很大的局限性。所以對一些社會常識、倫理知識十分缺乏，認知片面，感情淡漠，容易以我為中心。老師無論對他怎樣關(guān)心、關(guān)愛，但只要你批評他，他立刻就會當(dāng)面地比劃“老師不好”。家長沒滿足他的要求，他們會直接就說：“媽媽不好，我不喜歡”。這種情形，讓我們意識到對殘疾學(xué)生進行感恩教育的必要。
為使我校的感恩教育更有實效，我們開展了“五個一”活動，即：在母親節(jié)、父親節(jié)或教師節(jié)開展寫一封感恩信活動；贈送一個“感恩卡”，表達對他人的感激之情；學(xué)唱一首歌《感恩的心》；做一件事，為父母、親人、老師、同學(xué)表達情感；自制一個作品，送給你最想感恩的人?！拔鍌€一”活動的開展，升華了學(xué)生的情感，使學(xué)生懂得了“知恩圖報”。
五、盲聾學(xué)生缺陷補償教育的進行，促進了校風(fēng)、校貌的轉(zhuǎn)變
盲聾生生理上的缺陷缺陷，導(dǎo)致他們在心理上、人格上的發(fā)展和健全青少年都有較大的差異而表現(xiàn)出特殊的心理特點，例如個別盲童由于失去視力看不到周圍的一切，因此給生活和學(xué)習(xí)帶來很大的困難，容易產(chǎn)生自卑感，變得煩躁、焦慮、有畏懼感；個別聾啞學(xué)生則表現(xiàn)出自尊心強、多疑、易怒影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
過去聾生小達，曾到生活老師辦公室，趁老師不注意，偷了老師包包里的錢。盲生小草，剛進學(xué)校的時候，成天都坐在教室里，不愿與人說話，也不愿出去活動，老師進行康復(fù)教育，帶他們到操場活動，才知道她連正確走路也不會，她走路就是兩腿彎曲，身體后仰，每走一步都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕碰到什么或是摔倒。
