時間：2023-06-07 09:01:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇數(shù)字校園的特點，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘要：隨著電影中逐漸運用計算機技術以來，一個全新的電影世界展現(xiàn)在人們面前，越來越多的計算機制作的圖像被運用到了電影作品的制作中。其視覺效果的魅力有時已經(jīng)大大超過了電影故事的本身。對于任何一位動畫數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。
關鍵詞：數(shù)字影視特效；動畫電影；色彩
“數(shù)字影視特效”本身是基于計算機的軟硬件環(huán)境，運用計算機圖形圖像學原理和方法，將多種源素材（包括實拍的畫面和計算機生成的畫面）混合成單一復合圖像的處理過程。多種源素材能否在色彩、運動、透視、素材銳度等方面達到真實統(tǒng)一將直接影響到影視作品的可信性，尤其對影視的最重要表現(xiàn)元素——色彩的處理，更加直接關乎影視藝術表現(xiàn)的藝術性。因此對于任何一位數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。
色彩作為動畫電影中的一個極其重要的視覺元素，為刻畫角色的情感、營造環(huán)境的氛圍、增強劇情畫面的豐富，創(chuàng)造動畫片的欣賞價值起到了非常重要的作用。色彩在表現(xiàn)人物的心理特征時具有很強的主觀性，有時為了更夸張地表現(xiàn)、營造出一種神秘的氛圍，顏色的運用也具有很高的自由度。通過顏色的轉換可以看到色彩不僅帶給觀眾顏色本身的魅力，而且直接參與了劇情的渲染，同時也強化了主題。
一、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩調整
數(shù)字影視特效中的色彩調整主要分為色彩匹配和色彩校正，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，在制作中有時又是相互疊合。因此對色彩匹配和色彩校正的探究，不僅對數(shù)字影視特效制作具有指導作用，還將對影視藝術提供一種新的創(chuàng)作可能。
二、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩處理
數(shù)字影像的另一主要表現(xiàn)形式數(shù)字動畫電影的色彩匹配與校正與數(shù)字影視特效又有很大的不同，動畫電影的色彩處理更為突出色彩夸張及色彩造型。因此，在進行數(shù)字色彩匹配和校正方法研究的同時，更是想激發(fā)影視色彩處理的更多可能。
三、計算機中的色彩處理原理及色彩檢測
人們對色彩是如此地敏感，計算機的色彩處理能力也越來越強，并早已實現(xiàn)了千萬色的色彩再現(xiàn)，那么在影視創(chuàng)作中，如何在人眼的色彩感知范圍內使計算機處理的色彩得到最大程度的藝術表現(xiàn)，對數(shù)字色彩處理有極其重要的指導意義。因此在探討數(shù)字色彩匹配和色彩校正之前，我們先來了解一下人眼識別色彩的基本原理，以及計算機對色彩處理及檢驗的基本原理。
(一) 人眼對色彩識別的一般規(guī)律
人眼對此感覺到的是一種單純、鮮艷的顏色，可稱為譜色或單色。但在自然界中，人眼所看到的各種光源發(fā)射出的可見光都不是譜色光，他們是由連續(xù)光譜或是線狀光譜構成的，它們所發(fā)出的光線稱為復合光。無論譜色光（單色光）或復合光，都基于亮度、色調、飽和度三個參量得以描述。
（二）計算機中的色彩處理原理與監(jiān)測
前面談論了人眼對色彩識別規(guī)律，接下來我們探討計算機中的色彩處理和監(jiān)測的一些概念和方法，這將加深我們對數(shù)字色彩的認識。
計算機是通過數(shù)學的方式，經(jīng)過程序計算形成圖像。任何圖像，不管它如何復雜，在計算機中都是像素的集合。
每一個像素的顏色都能單獨設定。現(xiàn)行通用的pc對圖像的設定是通過24位真彩色或更高位數(shù)來進行描述的。在表達彩色圖像或黑白圖像時，采用的是顏色通道（channel）的管理方式。依據(jù)色彩理論，任何一個顏色都可以用三個獨立的參數(shù)來描述。比如hsb模式、rgb模式、lab模式。
數(shù)字色彩處理是直接對畫面的原始色相、色度的修改。而最終效果的顯現(xiàn)也依賴于數(shù)字顯示設備才能查看、比如顯示器、監(jiān)視器等設備。由于各種色彩顯示設備自身的色彩顯示設置標準不同，因此各設備并不能完全做到檢測效果的統(tǒng)一。正是由于顯示設備本身色彩管理與現(xiàn)實的限制，不能完全呈現(xiàn)出人眼所看到的全部色彩，而是進行了相應的色彩截取，從而使現(xiàn)實信息量得到最大程度的優(yōu)化，并節(jié)省資源。
四、色彩表現(xiàn)思路及實例分析
（一）色彩匹配
在影視拍攝時，經(jīng)常會遇到由于拍攝時地點、時間的不同、以及所用的膠片材料、燈光器材、光學鏡頭和曝光程度的不同，因此不同影像片段間的色彩值和色度明暗也存在很大差異。后期制作時為了使影片影調和諧統(tǒng)一，需要對影像素材進行色彩值、色度值的進行調整，使不同影像片段間保持色彩的連貫性，這就是色彩匹配的傳統(tǒng)定義。
在數(shù)字特效制作過程中，尤其數(shù)字特效合成鏡頭中，經(jīng)常需要將多源素材進行合成，多源素材之間的顏色、反差、質感等方面經(jīng)常出現(xiàn)不匹配，因此需要對各元素進行不同程度的色彩調整，以便使合成鏡頭形成統(tǒng)一的畫面風格和質感，這是數(shù)字制作中的色彩匹配。
而在動畫電影中，為了表現(xiàn)動畫特色而使用了大量夸張的色彩表現(xiàn)手法，此時的色彩匹配更多地引用了色彩構成的原理，更多的用色彩本身進行創(chuàng)作。
（二）色彩表現(xiàn)的應用類型
在影視特技的制作過程中，經(jīng)常遇到如何將實景拍攝素材的相互匹配、三維制作素材與實景拍攝素材的相互匹配。因而大體上分為實景拍攝匹配和實景拍攝與虛擬背景匹配兩種類型。
實景拍攝匹配主要處理一些由拍攝場地光源、拍攝時間、現(xiàn)場大氣環(huán)境等因素的影響，而造成的素材間的色彩不統(tǒng)一。
實景拍攝與虛擬背景匹配，數(shù)字影視特效制作中，由于一些場景在現(xiàn)實中不存在或很難實現(xiàn)它，因此不得不用數(shù)字手段來創(chuàng)造它。因而需要將機生成的cg圖像進行色彩上的統(tǒng)一調整，使觀眾看不出是由數(shù)字虛擬出來的畫面。
（三）色彩匹配思路解析
進行匹配的時候，將所需匹配目標素材與源素材要完全融合在一起，需要將目標素材中的亮部、中間層次、暗部的色彩、亮度與源素材匹配一致，這也是色彩匹配的主體思路。因而在制作之前，我們需對目標素材與源素材之間的亮部、中間層次、暗部的色度進行比較，為后續(xù)制作提供匹配依據(jù)。
五、數(shù)字色彩處理對影視創(chuàng)作的影響
無論是電影之前的美術，舞臺美術，還是影視美術，造型、色彩、質感都是眾多導演和藝術家孜孜以求，期望完美的。從各個角度對現(xiàn)代數(shù)字下的動畫電影和數(shù)字影視的各方面元素進行闡述，色彩匹配與校正是基于模型造型基礎上的藝術性表達。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。如果說影視作品的畫面造形是以形動人的話，那么色彩則是以情感人，形色交融。現(xiàn)代數(shù)字技術背景下，色彩再創(chuàng)作已經(jīng)成為眾多導演的必然選擇。后期數(shù)字色彩匹配和校正不但降低了對傳統(tǒng)諸如色片控制，色溫控制的依賴，更是賦予導演更寬泛的創(chuàng)作空間。
通過對色彩匹配和校正，保持相同場景之間的和諧性，不同場景之間的連續(xù)性，甚至產(chǎn)生時空錯覺，讓一切源于現(xiàn)實，又超越現(xiàn)實。從此，“電影中的色彩不僅僅只是一種再現(xiàn)客觀色彩的技術元素，在電影工業(yè)漫長的中，電影創(chuàng)作家們逐漸了以外在影片中運用色彩的經(jīng)驗，色彩開始以純電影化的形式因素進入銀幕世界。”“色彩就是思想”已經(jīng)成為現(xiàn)實。
本文限于篇幅，僅就色彩一項環(huán)節(jié)在動畫電影與數(shù)字電影制作中的基礎知識，制作要素，評價要素進行了分析與闡述。更后續(xù)的色彩管理等方面的內容，將以數(shù)字影視特效中的綜合匹配為線索，穿起整條綜合匹配的大龍，為的后期特效制作行業(yè)添磚加瓦。
說明：該論文為黑龍江省文化廳2010年度黑龍江省藝術規(guī)劃課題，關于《動畫（數(shù)字）電影特效制作環(huán)節(jié)中的重要視覺元素——色彩》的研究結題論文。立項編號：10d032
參考文獻：
[1]《電影攝影畫面創(chuàng)作》 北京電影學院院長 張會軍 教授；
[2]《色彩美》黑龍江美術出版社 李天祥 趙友萍 著；
[3]《動畫場景設計》上 海交通大學出版社 顧嚴華主編；
[4]《電視節(jié)目制作技術》中國廣播電視出版社 孟群 編著；
摘要：隨著電影中逐漸運用計算機技術以來，一個全新的電影世界展現(xiàn)在人們面前，越來越多的計算機制作的圖像被運用到了電影作品的制作中。其視覺效果的魅力有時已經(jīng)大大超過了電影故事的本身。對于任何一位動畫數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。
關鍵詞：數(shù)字影視特效；動畫電影；色彩
“數(shù)字影視特效”本身是基于計算機的軟硬件環(huán)境，運用計算機圖形圖像學原理和方法，將多種源素材（包括實拍的畫面和計算機生成的畫面）混合成單一復合圖像的處理過程。多種源素材能否在色彩、運動、透視、素材銳度等方面達到真實統(tǒng)一將直接影響到影視作品的可信性，尤其對影視的最重要表現(xiàn)元素——色彩的處理，更加直接關乎影視藝術表現(xiàn)的藝術性。因此對于任何一位數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。
色彩作為動畫電影中的一個極其重要的視覺元素，為刻畫角色的情感、營造環(huán)境的氛圍、增強劇情畫面的豐富，創(chuàng)造動畫片的欣賞價值起到了非常重要的作用。色彩在表現(xiàn)人物的心理特征時具有很強的主觀性，有時為了更夸張地表現(xiàn)、營造出一種神秘的氛圍，顏色的運用也具有很高的自由度。通過顏色的轉換可以看到色彩不僅帶給觀眾顏色本身的魅力，而且直接參與了劇情的渲染，同時也強化了主題。
一、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩調整
數(shù)字影視特效中的色彩調整主要分為色彩匹配和色彩校正，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，在制作中有時又是相互疊合。因此對色彩匹配和色彩校正的探究，不僅對數(shù)字影視特效制作具有指導作用，還將對影視藝術提供一種新的創(chuàng)作可能。
二、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩處理
數(shù)字影像的另一主要表現(xiàn)形式數(shù)字動畫電影的色彩匹配與校正與數(shù)字影視特效又有很大的不同，動畫電影的色彩處理更為突出色彩夸張及色彩造型。因此，在進行數(shù)字色彩匹配和校正方法研究的同時，更是想激發(fā)影視色彩處理的更多可能。
三、計算機中的色彩處理原理及色彩檢測
人們對色彩是如此地敏感，計算機的色彩處理能力也越來越強，并早已實現(xiàn)了千萬色的色彩再現(xiàn)，那么在影視創(chuàng)作中，如何在人眼的色彩感知范圍內使計算機處理的色彩得到最大程度的藝術表現(xiàn)，對數(shù)字色彩處理有極其重要的指導意義。因此在探討數(shù)字色彩匹配和色彩校正之前，我們先來了解一下人眼識別色彩的基本原理，以及計算機對色彩處理及檢驗的基本原理。
(一) 人眼對色彩識別的一般規(guī)律
人眼對此感覺到的是一種單純、鮮艷的顏色，可稱為譜色或單色。但在自然界中，人眼所看到的各種光源發(fā)射出的可見光都不是譜色光，他們是由連續(xù)光譜或是線狀光譜構成的，它們所發(fā)出的光線稱為復合光。無論譜色光（單色光）或復合光，都基于亮度、色調、飽和度三個參量得以描述。
（二）計算機中的色彩處理原理與監(jiān)測
前面談論了人眼對色彩識別規(guī)律，接下來我們探討計算機中的色彩處理和監(jiān)測的一些概念和方法，這將加深我們對數(shù)字色彩的認識。
計算機是通過數(shù)學的方式，經(jīng)過程序計算形成圖像。任何圖像，不管它如何復雜，在計算機中都是像素的集合。
每一個像素的顏色都能單獨設定。現(xiàn)行通用的PC對圖像的設定是通過24位真彩色或更高位數(shù)來進行描述的。在表達彩色圖像或黑白圖像時，采用的是顏色通道（channel）的管理方式。依據(jù)色彩理論，任何一個顏色都可以用三個獨立的參數(shù)來描述。比如HSB模式、RGB模式、Lab模式。
數(shù)字色彩處理是直接對畫面的原始色相、色度的修改。而最終效果的顯現(xiàn)也依賴于數(shù)字顯示設備才能查看、比如顯示器、監(jiān)視器等設備。由于各種色彩顯示設備自身的色彩顯示設置標準不同，因此各設備并不能完全做到檢測效果的統(tǒng)一。正是由于顯示設備本身色彩管理與現(xiàn)實的限制，不能完全呈現(xiàn)出人眼所看到的全部色彩，而是進行了相應的色彩截取，從而使現(xiàn)實信息量得到最大程度的優(yōu)化，并節(jié)省資源。
四、色彩表現(xiàn)思路及實例分析
（一）色彩匹配
在影視拍攝時，經(jīng)常會遇到由于拍攝時地點、時間的不同、以及所用的膠片材料、燈光器材、光學鏡頭和曝光程度的不同，因此不同影像片段間的色彩值和色度明暗也存在很大差異。后期制作時為了使影片影調和諧統(tǒng)一，需要對影像素材進行色彩值、色度值的進行調整，使不同影像片段間保持色彩的連貫性，這就是色彩匹配的傳統(tǒng)定義。
在數(shù)字特效制作過程中，尤其數(shù)字特效合成鏡頭中，經(jīng)常需要將多源素材進行合成，多源素材之間的顏色、反差、質感等方面經(jīng)常出現(xiàn)不匹配，因此需要對各元素進行不同程度的色彩調整，以便使合成鏡頭形成統(tǒng)一的畫面風格和質感，這是數(shù)字制作中的色彩匹配。
而在動畫電影中，為了表現(xiàn)動畫特色而使用了大量夸張的色彩表現(xiàn)手法，此時的色彩匹配更多地引用了色彩構成的原理，更多的用色彩本身進行創(chuàng)作。
（二）色彩表現(xiàn)的應用類型
在影視特技的制作過程中，經(jīng)常遇到如何將實景拍攝素材的相互匹配、三維制作素材與實景拍攝素材的相互匹配。因而大體上分為實景拍攝匹配和實景拍攝與虛擬背景匹配兩種類型。
實景拍攝匹配主要處理一些由拍攝場地光源、拍攝時間、現(xiàn)場大氣環(huán)境等因素的影響，而造成的素材間的色彩不統(tǒng)一。
實景拍攝與虛擬背景匹配，數(shù)字影視特效制作中，由于一些場景在現(xiàn)實中不存在或很難實現(xiàn)它，因此不得不用數(shù)字手段來創(chuàng)造它。因而需要將機生成的CG圖像進行色彩上的統(tǒng)一調整，使觀眾看不出是由數(shù)字虛擬出來的畫面。
（三）色彩匹配思路解析
進行匹配的時候，將所需匹配目標素材與源素材要完全融合在一起，需要將目標素材中的亮部、中間層次、暗部的色彩、亮度與源素材匹配一致，這也是色彩匹配的主體思路。因而在制作之前，我們需對目標素材與源素材之間的亮部、中間層次、暗部的色度進行比較，為后續(xù)制作提供匹配依據(jù)。
五、數(shù)字色彩處理對影視創(chuàng)作的影響
無論是電影之前的美術，舞臺美術，還是影視美術，造型、色彩、質感都是眾多導演和藝術家孜孜以求，期望完美的。從各個角度對現(xiàn)代數(shù)字下的動畫電影和數(shù)字影視的各方面元素進行闡述，色彩匹配與校正是基于模型造型基礎上的藝術性表達。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。如果說影視作品的畫面造形是以形動人的話，那么色彩則是以情感人，形色交融。現(xiàn)代數(shù)字技術背景下，色彩再創(chuàng)作已經(jīng)成為眾多導演的必然選擇。后期數(shù)字色彩匹配和校正不但降低了對傳統(tǒng)諸如色片控制，色溫控制的依賴，更是賦予導演更寬泛的創(chuàng)作空間。
通過對色彩匹配和校正，保持相同場景之間的和諧性，不同場景之間的連續(xù)性，甚至產(chǎn)生時空錯覺，讓一切源于現(xiàn)實，又超越現(xiàn)實。從此，“電影中的色彩不僅僅只是一種再現(xiàn)客觀色彩的技術元素，在電影工業(yè)漫長的中，電影創(chuàng)作家們逐漸了以外在影片中運用色彩的經(jīng)驗，色彩開始以純電影化的形式因素進入銀幕世界。”“色彩就是思想”已經(jīng)成為現(xiàn)實。
本文限于篇幅，僅就色彩一項環(huán)節(jié)在動畫電影與數(shù)字電影制作中的基礎知識，制作要素，評價要素進行了分析與闡述。更后續(xù)的色彩管理等方面的內容，將以數(shù)字影視特效中的綜合匹配為線索，穿起整條綜合匹配的大龍，為的后期特效制作行業(yè)添磚加瓦。
說明：該論文為黑龍江省文化廳2010年度黑龍江省藝術規(guī)劃課題，關于《動畫（數(shù)字）電影特效制作環(huán)節(jié)中的重要視覺元素——色彩》的研究結題論文。立項編號：10D032
參考文獻
[1]《電影攝影畫面創(chuàng)作》 北京電影學院院長 張會軍 教授；
[2]《色彩美》黑龍江美術出版社 李天祥 趙友萍 著；
[3]《動畫場景設計》上 海交通大學出版社 顧嚴華主編；
[4]《電視節(jié)目制作技術》中國廣播電視出版社 孟群 編著；
【關鍵詞】數(shù)字化校園 可持續(xù)發(fā)展 模式
【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0021-02
如何保持數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展，是當前教育信息化進程中亟待研究和實踐的問題。在眾多案例中，我們可以看到有三種持續(xù)發(fā)展的模式尤其引人矚目。本文借助對這三種模式的分析，嘗試找出其中的共性特征和各自特點，揭示影響數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的主要因素，設計理想狀態(tài)下數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的模型，探討數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的機制，希望能夠借此拓展思路，拋磚引玉，推動數(shù)字化校園的發(fā)展。
一、數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的三種主要模式
1.區(qū)域性整體推進和引領下的自主發(fā)展模式。數(shù)字化校園區(qū)域性整體推進的核心目標是充分利用信息技術建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的校園。以科學的人才觀、教學觀和管理理論為指導，變革傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)適應信息化社會要求的創(chuàng)新型人才，提高辦學質量和效益，形成信息技術在教育教學全過程和學校管理各個領域的廣泛應用，并在應用上有所創(chuàng)新，最終實現(xiàn)整個區(qū)域教育信息化的廣泛應用和均衡發(fā)展。具體實施步驟是理念任務流程行為習慣常態(tài)創(chuàng)新。
在區(qū)域推進模式中，有條不紊地分階段推進，當?shù)竭_一定基礎后再實現(xiàn)整體層次遞進。 （圖1）
區(qū)域推進模式的特點是各學校分期分批創(chuàng)建、教育主管部門統(tǒng)領和協(xié)助、制定詳細的評估指標、借助行政執(zhí)行力動員和推進、整合技術力量提供支持、使用統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺等等。
2.以學校為主導的商業(yè)化運作模式。蠡園中學地處江蘇無錫市郊，是一所普通的公辦中學。十多年來，蠡園中學借助數(shù)字化校園提升辦學品位，保持持續(xù)發(fā)展的上升勢頭，每幾年一次跨越，不僅在教學質量上成為地區(qū)的翹楚，還在“第二屆全國中小學教育特色網(wǎng)站”展評中榮獲全國一等獎，其與專業(yè)公司合作開發(fā)的蠡風網(wǎng)絡辦公平臺、蠢風系列教育軟件在江蘇省推廣使用，受到好評。
細探蠡園中學持續(xù)發(fā)展的歷程，我們可以看到除了重視以績效為導向統(tǒng)領數(shù)字化校園的建設以外，以學校為主導的商業(yè)化運作模式成為其持續(xù)發(fā)展的內在動力源泉。為了提高校園網(wǎng)的建設水平，克服通用軟件不能滿足教育個性化需求的弊端，學校與專業(yè)軟件公司合作成立了蠢風軟件工作室，針對教育改革與教學管理的實際需求共同開發(fā)軟件資源。這種合作開發(fā)方式既能充分依托公司的技術實力，又能根據(jù)學校的需求開發(fā)出具有高度適用性的軟件系統(tǒng)，不僅大大節(jié)約了學校的資金，提高了軟件的質量，還能享受到相關的后續(xù)服務，保證了校園網(wǎng)功能的更好發(fā)揮。
在這一過程中，邱華國校長起到了非常重要的作用，他經(jīng)常和工作室的骨干教師開展沙龍式的研討，集思廣義，很多好點子就是在聊天喝茶的輕松氛圍中商量決策的。在蠢園中學數(shù)字化校園建設和發(fā)展的整個過程中都可以看到校長的身影，凝聚著學校領導在教育信息化方面的智慧。
無錫蠢園中學數(shù)字化校園創(chuàng)建模式的特點是現(xiàn)代教育觀念的領導者+志同道合的技術開發(fā)團隊+具備豐富市場經(jīng)驗的企業(yè)=以學校為主導的商業(yè)化運作模式。
3.以信息化精英為主導的數(shù)字化校園發(fā)展模式。北京新東方揚州外國語學校是一所小學至高中一貫制的全日制寄宿學校。該校較普通公辦學校有著顯著的特點：一是需求靈活多變；二是十分強調家校聯(lián)系，各項活動都需要及時全面地通過數(shù)字化校園平臺來；三是學校規(guī)模大，管理成本高，降低成本需要借助信息技術平臺的支持。
該學校持續(xù)發(fā)展的特點非常明顯，即以小規(guī)模團隊、個別信息化精英主導數(shù)字化校園發(fā)展。分析其持續(xù)發(fā)展的基本途徑可以看到，學校的數(shù)字化校園建設以信息化精英為核心，從基礎構建到信息化系統(tǒng)的設計和開發(fā)、各類應用系統(tǒng)的推廣與使用，以及數(shù)字化系統(tǒng)在實踐中不斷地改進和升級，事無臣細，都圍繞著信息化精英的小團隊，這好比劃出的一道道絲線，連接著數(shù)字化校園的方方面面（圖3）。
二、影響數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的主要因素
結合以上的對比分析，我們可以看到影響數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的因素很多，主要有以下幾個方面。
1.宏觀決策。教育部門制定的宏觀政策對區(qū)域數(shù)字化校園的發(fā)展具有強大的戰(zhàn)略導向作用，并會產(chǎn)生一定的環(huán)境壓力。在施加影響方面，社會、區(qū)域、學校擁有各自的特點（圖4）。
2.信息化精英的技術水平。中學數(shù)字化校園的建設和維護離不開學校信息化精英。是否擁有一支適合實踐需求的、不斷實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的精英教師隊伍，是保障數(shù)字化校園持續(xù)推進的重要條件。一般情況下，信息技術專業(yè)教師具備良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新的教育理念，掌握教育技術相關的知識與技能，能夠利用信息技術來進行教學革新。這是數(shù)字化校園成功的重要條件。
3.數(shù)字化校園主體（教師、學生）的信息素養(yǎng)。教師和學生是數(shù)字化校園的主體，他們的信息素養(yǎng)水平直接影響到數(shù)字化校園實際的使用效果。同時，教師和學生又是最活躍的因素，只有激發(fā)了他們的積極性，才能讓我們的數(shù)字化校園真正活躍起來。
4.數(shù)字化校園現(xiàn)有的績效水平。隨著數(shù)字化校園的持續(xù)推進，過去所取得的成績可能成為發(fā)展的障礙。事實表明，在面臨變革之際，特別是當現(xiàn)有的數(shù)字化校園在應用中取得比較突出或明顯的績效時，這種阻力尤其巨大；相反，當現(xiàn)有技術應用不能滿足數(shù)字化校園的實踐需求或無法解決發(fā)展矛盾時，數(shù)字化校園的持續(xù)發(fā)展就會越順利。
5.硬件和軟件設施的經(jīng)費投入。數(shù)字化校園需要持續(xù)不斷的投入，從硬件購置軟件配套，直至技術維護、人員培訓等等，支出費較大。在這種情況下，只有擁有長期和穩(wěn)定的經(jīng)費來源和投入渠道，才能保障數(shù)字化校園的持續(xù)健康發(fā)展。
6.變革的成本。在當前條件下，數(shù)字化校園發(fā)展的變革成本主包括軟硬件設施、課程資源、人員培訓等所耗費財力投入，以及人力和物力的投入。信息技術支撐的教育變革面臨著一個非常現(xiàn)實的問題，就是如何來承擔由采納新技術、新方法而帶來的變革代價。
三、數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的理想模型
通過以上的分析我們可以看到，數(shù)字化校園的持續(xù)發(fā)展是由多個方面、多種因素決定的。未來數(shù)字化校園的發(fā)展充滿挑戰(zhàn)。結合前文所講的三種發(fā)展模型，我嘗試給出理想狀態(tài)下數(shù)字化校可持續(xù)發(fā)展的模型，以方便各學校結合自身特點，選擇地自主發(fā)展（圖5）。
在這個理想模型中，持續(xù)發(fā)展的動力包含“外部”、“內部”兩個部分。外部動力主要來自教育主管部門的行政行為和數(shù)字化校園建設中的社會力量，內部動力主要源自學校在實踐中信息化水平與實際需求之間的矛盾、學校領導者和技術精英試圖變革的動力。有內外兩種動力的共同努力、協(xié)調促進下，數(shù)化校園才能排除干擾因素的不利影響，持續(xù)地發(fā)展。通過對持續(xù)發(fā)展的機制分析我們還可以看到，在具有動力來源的情況下，亟需建立積累、創(chuàng)新、決策、激勵、約束等機制。
四、數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的機制
1.積累機制。積累是指學校數(shù)字化校園在數(shù)量上的發(fā)展，如軟件和硬件設備的投資，逐步積累數(shù)字化校園資源（課件、教案、視頻以及人員素質的提升）。學校積累機制的形成依賴于學校決策者的積累動機，這種動機又來源于學校決策者對數(shù)字化校園長遠發(fā)展所作出的考慮。
2.創(chuàng)新機制。創(chuàng)新是指學校在數(shù)字化校園質量上的發(fā)展，主要涉及數(shù)字化校園的效率改進問題。
創(chuàng)新的具體內容包括：（1）制度創(chuàng)新，也稱組織創(chuàng)新，例如建立校園CIO（即首席信息官）制度等。（2）技術創(chuàng)新，例如根據(jù)自身情況建設數(shù)據(jù)中心。（3）管理創(chuàng)新，例如建立數(shù)字化校園區(qū)域合作的技術聯(lián)盟。
數(shù)字化校園創(chuàng)新機制的形成需要依賴于學校決策者的創(chuàng)新動機，這種動機同樣來源于學校決策者對數(shù)字化校園長遠發(fā)展所做的考慮。
【關鍵詞】 校園網(wǎng)；網(wǎng)絡化；智能化；管理機制
一、高職院校數(shù)字化校園建設思考
1、數(shù)字化校園建設背景
在以計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術為代表的現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展與普及的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領域中引發(fā)深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領域面前的一個迫切解決的問題，信息技術與教育相結合成為當今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，”數(shù)字化校園”已成為推進教育信息化的重要建設任務。以下結合我校實際，提出我校數(shù)字化校園建設的具體方案，全面打造新形勢下的武昌職業(yè)學院 “數(shù)字化校園”。
2、數(shù)字化校園的特征
（1）教育開放性。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術表現(xiàn)出極大的開放性。教學突破了傳統(tǒng)按時集中上課的約束，接受教育的時限也不再有學制的限制，衍生為終身教育。教育對象得到了拓展，任何人可以在任何時間、任何地點、學習任何東西。
（2）教學個性化。在數(shù)字化校園里，教師可以在任何位置展示課件，在線授課;學生也可以隨時隨地在線學習，查閱資料，參與討論。
（3）資源共享性。在數(shù)字化校園里，教育資源打破校際間、地區(qū)間、國家間的各種有形和無形的障礙，朝著共享化方向發(fā)展。
（4）管理一致性。在數(shù)字化校園里，各部門擁有統(tǒng)一的管理平臺，在校園的任一地點都可以網(wǎng)上辦公，實現(xiàn)了管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性、管理的實效性、管理數(shù)據(jù)的安全性，對學校的現(xiàn)代化管理將是一個質的提升。
此外，數(shù)字化校園還具有教育方式的自主性、教育機會的公平性、教育網(wǎng)絡的智能性、師生關系的交互性和教育制度的創(chuàng)新性等多種特征。
二、數(shù)字化校園建設需要明確的問題
1、加強領導、明晰職能。由校領導全面負責我校信息化的推進工作，去除冗雜流程和行政機構，直接參與決策，加大數(shù)字化校園建設的支撐強度。
2、穩(wěn)定資金投入。我校數(shù)字化校園建設需有持續(xù)的資金投入。做好資金投入預算是信息化建設可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
3、政策配套是保障。數(shù)字化校園建設涉及學校的管理思想、管理體制和管理方法，必然會引起管理方法及管理機制的變革，管理及運作中的抵觸心理將會對數(shù)字化校園建設產(chǎn)生阻力，必須有相應配套政策，保證行政執(zhí)行力度。
4、師資培訓是關鍵。數(shù)字化校園的教育功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質，因此要采取措施強化培訓，使教師不但能夠掌握使用信息技術的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學活動。
5、資源開發(fā)是重點。數(shù)字化校園的資源建設包括數(shù)字圖書館、學科資源庫、科研信息庫等，應該作為重點建設項目，資源建設是實現(xiàn)教育化、建構全新教育模式的重要源泉。
6、應用引導、改進流程。一方面，部門要針用戶進行需求引導和培養(yǎng)，使建設的系統(tǒng)首先滿足用戶，達到使用目的；另一方面，要統(tǒng)一協(xié)調，建立面向全校的基礎數(shù)據(jù)庫、資源庫等，資源共享、維護可靠、更新及時，提供有決策依據(jù)的數(shù)據(jù)倉庫群。
7、加強風險規(guī)避。規(guī)避數(shù)字化校園建設中的風險，我校將采用”整體規(guī)劃、分步實施”的方式。這種方式能夠解決學校信息化中的實際問題，避免資金一次性投入過多或過少，增加保險度。
三、高職院校數(shù)字化校園建設的意義
數(shù)字化校園給職業(yè)教育帶來了發(fā)展的機遇，數(shù)字化校園較之傳統(tǒng)校園有不可比擬的優(yōu)越性。 促進教學方式和學習方式的變革，促進教學創(chuàng)新。數(shù)字化校園將促使教師改進教學、激發(fā)創(chuàng)新。教學手段的創(chuàng)新，數(shù)字化校園使教學內容的呈現(xiàn)與獲得從單調的文字形式轉化為多種直觀的形式，可以有效地提高學生對知識的獲取率。為師生交互式教學提供超越時空的、開放交往的環(huán)境和心理交流的可能(E-mail、BBS、聊天室等)，為教師提供更多個性化創(chuàng)新教學的機會，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、數(shù)字化校園建設的參考方案
1、高職院校數(shù)字化建設宏觀方案
數(shù)字化校園的特點應突出體現(xiàn)在三個方面：資源共享化、管理智能化、服務系統(tǒng)化。
（1）設施建設：包括網(wǎng)絡、主機、標準化教室等基礎硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設的基礎。
（2）應用系統(tǒng)建設。包括教學、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。
（3）個性化門戶。包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應的個性化信息與服務，是數(shù)字校園的門面。
（4）信息安全體系。包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。
（5）標準規(guī)范體系。包括管理規(guī)范、實施規(guī)范、維護規(guī)范等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。
2、高職院校數(shù)字化建設具體方案——規(guī)劃設計
（1）網(wǎng)絡架設。
有線網(wǎng)絡：我校園骨干網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)，二級網(wǎng)絡采用快速以太網(wǎng)技術，基礎設施包括：建設與完善覆蓋整個校園的高速主干網(wǎng)。建設與完善辦公室、實驗室、教室、圖書館等辦公場所的網(wǎng)絡連接狀況，形成一個結構合理、高速通暢的教學辦公網(wǎng)絡。建設與完善學生宿舍、教工宿舍的寬帶接入網(wǎng)絡，使所有教工、學生可以方便上網(wǎng)。
無線網(wǎng)絡：建設無線網(wǎng)絡接入點覆蓋整個辦公區(qū)、教學區(qū)，使學生、教師可以通過無線網(wǎng)絡方便快捷的使用校內網(wǎng)絡資源及管理平臺。
（2）構建平臺。制作我校統(tǒng)一管理平臺門戶，在其中相繼開發(fā)具有部門特點分支管理平臺，具有統(tǒng)一協(xié)調、分”部門”操作的特點，使各部門成員在校園的任一地點都可以網(wǎng)上辦公，實現(xiàn)了管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性、管理的時效性、管理數(shù)據(jù)的安全性，對學校的現(xiàn)代化管理將是一個質的提升。通過校園網(wǎng)，實現(xiàn)教育信息資源的高度共享，校務公開更為透明，校務管理更為便捷。通過實現(xiàn)數(shù)字化辦公，優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結構，調整管理體制，在提高效率的基礎上，增加協(xié)同辦公能力，強化決策的一致性，最后實現(xiàn)提高決策效能。
（3）建設標準化教室。標準化教室包括（校園網(wǎng)到教室、教室監(jiān)控、多媒體投影機、多媒體音響）更好的為教學服務，強化監(jiān)督教學環(huán)節(jié)及監(jiān)考環(huán)節(jié)。
（4）互動“教”與“學”平臺。現(xiàn)代教育媒體的介入，不僅改變了傳統(tǒng)的教學方法和手段，而且迫使教育內容、教材形態(tài)、教學形式發(fā)生顯著的變化。教學的重心開始由“教”轉向“學”，使學生完全從教師控制的家教式、被動式學習狀態(tài)轉變?yōu)樽灾鲗W習、雙向交流的狀態(tài)。網(wǎng)上教育真正順應了這一發(fā)展潮流，形成由初級向高級不斷變化的動態(tài)教學系統(tǒng)，為順應這一趨勢，將開發(fā)“教”平臺、“學”平臺更好的為學校教學提供服務。
（5）數(shù)字化圖書館。與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字圖書館最突出的特點是收藏數(shù)字化，操作電腦化，傳遞網(wǎng)絡化，信息存儲規(guī)范化，資源共享化和結構連接化。這里數(shù)字圖書館已不再是傳統(tǒng)意義上的圖書館了，而是一個綜合性的信息資源中心。
（6）提供服務：校園一卡通。“校園一卡通”可以實現(xiàn)一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡等。它的廣泛采用，使數(shù)字化、信息化氣息滲入校園生活，讓師生員工享受信息化帶來的便利。
（7）校內資源平臺免費下載。豐富服務器資源，通過提供web免費下載，方便了廣大師生員工，在一定程度上保護了校園網(wǎng)絡的安全。
（8）VOD點播。在校園多媒體教學網(wǎng)中應用VOD技術，可以使校園多媒體教學網(wǎng)的交互得到充分發(fā)揮。教師在教室內通過電腦，利用投影機即可任意點播存儲于主控服務器中的圖、文、聲、像等多媒體節(jié)目課件，真正做到“任意點播”、“即點即播”。學生也可在數(shù)字校園的環(huán)境中使用多媒體學習系統(tǒng)，到校園網(wǎng)上獲取自己的學習信息。
除此只外vod點播系統(tǒng)還提供海量視頻資源方便在業(yè)余時間，為學生及教職員工提供娛樂和放松的平臺。
結束語：隨著計算機與網(wǎng)絡的普及，數(shù)字技術正在改變人類所賴以生存的社會環(huán)境，并因此使人類的生活和工作環(huán)境具備了更多的數(shù)字化特征，也帶來了人類生活和工作方式的巨大變化。這種由數(shù)字技術和數(shù)字化產(chǎn)品帶來的全新的、更豐富多彩的生活方式稱之為“數(shù)字化生活”。作為培養(yǎng)和造就新世紀人才的學校，也面臨著同樣的變化趨勢。數(shù)字技術必將引起教育的深刻變革，使教育思想、觀念、模式、方法、手段等發(fā)生變化。當前，我國正在推進教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建設校園網(wǎng)工程的決定。
參考文獻
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關鍵詞：數(shù)字校園廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）03-0000-00
隨著現(xiàn)代教育技術的高速發(fā)展，數(shù)字化校園的理念已經(jīng)為廣大的高校管理者所接受。數(shù)字化校園已成為高校建設的一個重要考量因素。而作為數(shù)字化校園的一個重要組成部分，基于網(wǎng)絡傳送的數(shù)字校園廣播系統(tǒng)越來越多地應用于全國高校[1,2]。
校園廣播是高校重要的宣傳媒體之一，也是豐富多彩的校園文化的主要載體。而數(shù)字IP校園廣播系統(tǒng)以其良好的音質、強大且靈活多樣的錄制播出功能和簡便的維護管理，正逐步更新著傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)。下面我們從數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的架構、功能應用及相關問題幾個方面做一介紹。
1、數(shù)字廣播系統(tǒng)的架構
數(shù)字廣播系統(tǒng)主要由系統(tǒng)服務器、音源采集模塊、音頻編碼/解碼模塊以及終端擴音設備四部分組成，如圖1所示。系統(tǒng)服務器是校園廣播系統(tǒng)的運行平臺，包括服務器和運行管理軟件。音源采集模塊主要由各種音頻輸出設備和調音臺構成，該模塊采集節(jié)目音源通過調音臺輸出給終端編碼設備。音頻編碼/解碼模塊將接收到的模擬音頻信號編碼為基于TCP/IP協(xié)議的數(shù)字信號；或將接收到的數(shù)字信號解碼為模擬音頻信號，輸入到終端擴音設備中。終端擴音設備包括功放和室外音柱，將接收到的模擬信號放大功率并在校園播放。
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的信號傳輸主要依靠校園網(wǎng)絡平臺，其數(shù)字化的管理平臺使得廣播系統(tǒng)在運行和維護方面有了多樣化的操作方式。
2、數(shù)字廣播系統(tǒng)的應用及特點
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)因其軟件管理平臺的智能化、人性化與傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)實現(xiàn)了更多的特定功能。數(shù)字廣播系統(tǒng)主要由以下應用：
2.1日常校園的廣播任務
每天例行的早間新聞和晚間播報是校園文化的重要組成部分，而對于學校組織的大型公益活動，數(shù)字校園廣播是必不可少的宣傳媒介。這類播報任務是校園廣播系統(tǒng)的最基本功能。
2.2特殊情況下的通知功能
對于裝有用戶端軟件的個人電腦、安裝編碼終端設備的辦公部門，均可以在緊急情況下成為重要消息的廣播站，這為消防、人防及安保等群體性指揮動員工作提供了及時有效的信息傳播平臺。
2.3重大活動的現(xiàn)場直播
由于數(shù)字校園廣播基于校園網(wǎng)路平臺，校園內各個地點組織的重要學術會議和大型活動均可以實現(xiàn)現(xiàn)場實時廣播。這樣根據(jù)不同的會議場所靈活地制作現(xiàn)場廣播能力是傳統(tǒng)校園廣播不具有的。
2.4各校區(qū)分播站點的輪崗與互動
對有多個校區(qū)的高校來說，各個校區(qū)之間資源能否共享是一個普遍存在的課題。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的建設充分利用了舊有廣播播音設備，并使各校區(qū)廣播站點形成一個有機體系。各分播站點可以對所在校區(qū)單獨進行廣播，也可以完成對所有校區(qū)的統(tǒng)一播音，成功地實現(xiàn)了校區(qū)與校區(qū)之間的資源共享與互動。
2.5定時播音
通過對系統(tǒng)的參數(shù)設置，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)還可以實現(xiàn)定時播音的任務。根據(jù)作息時間制定的廣播方案，可按時播放上下課的背景音樂，也可以定時轉播指定電臺和電視臺的指定節(jié)目，這樣就可以在無人值守情況下完成自動播放功能。
2.6廣播內容的備份和點播
通過系統(tǒng)服務器傳播到校園網(wǎng)上的信號，可以在服務器中及時并且無損的進行備份，生成mp3格式的音頻文件，并掛載到校園網(wǎng)上，達到線上、線下隨時都可以收聽到校園廣播的效果。
通過以上對數(shù)字校園廣播系統(tǒng)功能的介紹，我們可以看出數(shù)字校園廣播系統(tǒng)與傳統(tǒng)校園廣播系統(tǒng)相比呈現(xiàn)了鮮明的數(shù)字化特點：
(1)基于網(wǎng)絡和TCP/IP協(xié)議。與數(shù)字校園廣播系統(tǒng)基于網(wǎng)絡和TCP/IP協(xié)議，這是傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)相比的本質不同，也是該系統(tǒng)最顯著地特點。校園廣播的信號在網(wǎng)絡上編碼傳播極大程度地減少了節(jié)目音質的損失，同時對信號傳輸距離的要求也不再那么苛刻。凡是校園網(wǎng)絡覆蓋的區(qū)域均可設置校園廣播的終端。
(2)管理模式的便捷化。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的管理平臺是系統(tǒng)服務期器的廣播系統(tǒng)管理軟件。廣播系統(tǒng)進行日常管理和維護工作，均可以通過服務器端或校內遠程登錄服務器端配置系統(tǒng)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)管理軟件具有用戶權限級別的設置，這項功能是整個廣播系統(tǒng)可以最大限度的服務學校的各個部門，同時也保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。同時得到授權的用戶可通過軟件登陸，使用廣播系統(tǒng)，提升了使用系統(tǒng)的自由度。
(3)數(shù)字廣播系統(tǒng)實現(xiàn)了分區(qū)控制。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)根據(jù)不同的終端解碼器掛載點，有機地將校園劃分為若干個廣播分區(qū)。這一系統(tǒng)可以將所有分區(qū)劃分為一個整體進行播音，也可以同時對不同的分區(qū)播放不同的節(jié)目。分區(qū)功能可根據(jù)校園內的不同功能區(qū)（如教學區(qū)，住宿區(qū)等）有區(qū)別、有個性地進行播音，更加人性化、智能化。
(4)系統(tǒng)的可延展性。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)基于校園網(wǎng)絡，在校園網(wǎng)所覆蓋的區(qū)域都能方便、快捷的實施播音網(wǎng)絡的延展。尤其對新建校區(qū)的系統(tǒng)建設，只需相應增加解碼終端即可完成布設，與傳統(tǒng)模擬廣播系統(tǒng)相比可忽略廣播站的具體所在位置，方便系統(tǒng)的延展。
3、問題的討論
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)充分利用了信息化技術，成為目前廣大高校廣播建設的首選。然而，在建設調試過程中也會受到一些因素的制約，應盡量避免以下問題。
3.1網(wǎng)絡流暢對廣播音質的影響
雖然數(shù)字校園廣播系統(tǒng)所消耗的網(wǎng)絡資源極少，但校園網(wǎng)絡過分擁擠的特定時段也會對廣播的連續(xù)性造成影響。通常學生宿舍區(qū)以及計算機實驗室所在的教學區(qū)域由于學生利用點對點下載工具較多，在晚間播音的時段與學生上網(wǎng)的高峰時段相重疊，有可能會出現(xiàn)播音信號的不連續(xù)傳輸?shù)默F(xiàn)象。對此我們建議廣播系統(tǒng)在容易出現(xiàn)擁擠的分區(qū)進行最低帶寬限制，或利用其他系統(tǒng)（如校園卡，校園電視系統(tǒng)）的專用網(wǎng)絡進行信號傳送，也可有效避免類似問題的發(fā)生。
3.2校園廣播的安全問題
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)不僅依賴于校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定，對網(wǎng)絡安全的保障也有很高的要求。校園廣播是校園內文化和政策傳播的有力媒介，要禁止非管理人員的入侵和盜用。我們對安全使用校園廣播系統(tǒng)采取的對策有：(1)建立僅限于校園網(wǎng)用戶使用的網(wǎng)絡權限，從而在物理層面與其他網(wǎng)絡分離，降低校園廣播系統(tǒng)被入侵的可能性；(2)管理上由專職人員負責，明確管理和使用設備人員的權責，分級別管理，保障操作層面的安全；(3)定期更換用戶進入系統(tǒng)的密鑰，保證口令不因時間太久失效。通過以上對策在一段時間的應用，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的安全問題得到了很好的保障。
4、結語
作為數(shù)字化校園建設的重要組成部分，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)在創(chuàng)建校園文化，豐富學生課外活動和傳播重要教學資源信息等方面起著不可替代的作用。我們通過對數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的架構、應用及特點和系統(tǒng)所遇到問題的介紹，探討了校園廣播在數(shù)字化校園建設方面的重要意義。希望這些問題的論述對其他院校的廣播系統(tǒng)建設提供一些有意義的信息。
參考文獻
關鍵詞：高校信息化 數(shù)字化校園 平臺建設 門戶 體系結構
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）11-0216-01
目前，數(shù)字化校園建設的基礎是校園網(wǎng)絡。校園網(wǎng)絡的作用是多方面的，它不僅可以給高層應用平臺的建設提供條件而且可以給用戶提供基本的資源共享。校園網(wǎng)是數(shù)字化校園平臺建設的根基。我國大學的數(shù)字化校園平臺建設采用的是 “統(tǒng)一f7戶+多應用系統(tǒng)”的模式，此模式的重心是“一個基礎平臺+門戶+ N應用系統(tǒng)”，其中基礎平臺就是數(shù)字化校園應用，門戶就是同意身份認證系統(tǒng)而應用系統(tǒng)則包括數(shù)據(jù)標準、統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺、數(shù)字校園門戶（Portal）。
1 我國高校的數(shù)字化校園建設現(xiàn)狀分析
當今社會，高新技術的迅猛發(fā)展猛烈的沖擊著高等教育行業(yè)，現(xiàn)代信息技術廣泛應用于高等教育的各個領域。高等院校應該大規(guī)模的進行校園的信息化建設，高投入地響應這種沖擊。我國的大學的數(shù)字化校園平臺建設大體上分成了三個階段，第一個階段主要以校園的網(wǎng)絡建設為中心，把構建校園網(wǎng)絡的硬件平臺作為校園平臺建設的重中之重；第二個階段是在校園網(wǎng)絡建設的前提下，把重點放在校園網(wǎng)絡的各類應用系統(tǒng)的建設之中，高校管理信息系統(tǒng)的建設時現(xiàn)如今絕大多數(shù)高校所采用的模式，而學校管理信息系統(tǒng)的建設時校園信息技術的集中體現(xiàn)；第三個階段是把數(shù)字化校園建設作為重點，高校的數(shù)字化校園建設是利用先進的工具和手段，借助于網(wǎng)絡技術和計算機技術，實現(xiàn)從環(huán)境到資源到活動的數(shù)字化。其中環(huán)境包括教室、設備等，資源包括課件、圖書、講義等，活動包括服務、管理、教學等。高校數(shù)字化校園平臺建設對這些資源進行整理合并進而形成一體化。高校數(shù)字化校園平臺建設是在普通的校園模式的基礎上建筑了一個數(shù)字空間，通過這個數(shù)字空間形成統(tǒng)一的用戶管理、權限控制和資源管理的體系，它的主要的效果就是擴大了傳統(tǒng)校園的時間和空間的范圍，提高了傳統(tǒng)教育的水平和效率。高校建設的一個重要組成部分就是數(shù)字化校園平臺建設，數(shù)字化校園平臺建設也是高校信息化的主題之一。數(shù)字校園建設是一個基本的，長期的的工作，高校的辦學水平是它的總體的教育水平。數(shù)字化校園是評價我國高校總體管理水平和實力的重要手段也是高校地位和形象的標志，它代表的是高校總體水平。數(shù)字化校園建設是一個長期而且艱巨的任務，未來相當長的一段時間都是高校實現(xiàn)數(shù)字化校園的建設的重點工作。現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)大學的數(shù)字化建設處于第二個階段的不同程度，少部分的大學應經(jīng)進入或者正在進入第三個階段。
2 對大學數(shù)字化校園總體框架的分析
大學校園里信息技術的高級階段就是高校數(shù)字化校園這個階段，此階段要以整體、分層次化的觀點對高校進行信息技術建設，為了更有效地排列和分組校園網(wǎng)絡上的信息，高校數(shù)字化系統(tǒng)允許學生和老師迅速在校園網(wǎng)上搜索到他們需要的資料。并且，數(shù)字化校園系統(tǒng)還為學生和老師提供了在網(wǎng)上進行信息與資源交流的平臺，這樣不僅可以讓管理人員科學的規(guī)范的管理數(shù)據(jù)而且可以方便地信息。它是以先進的工具和信息技術手段為依據(jù)，從而真正的實現(xiàn)了大學數(shù)字化校園平臺系統(tǒng)的所有資源的數(shù)字化，并最終形成一個數(shù)字空間，它是對現(xiàn)實校園在空間和時間上的擴展。高校的數(shù)字化校園平臺建設要先擬定建設目標、分析出設計原則、制定出設計路線、最終規(guī)劃出技術路線。
2.1 建設目標
數(shù)字化校園建設為大學生提供了一個先進的應用支撐環(huán)境和計算機網(wǎng)絡，使得計算機網(wǎng)絡應用在學校生活、大學教育、大學管理和其他領域。它的目的是提高大學的管理水平和教學質量，讓學生和老師學習并掌握先進的研究和教學工具，從而成為21世紀的高素質人才。
2.2 設計原則
高校數(shù)字化校園平臺建設要遵循實用、可靠、可擴展、開放和先進的原則。其中實用指的是有人性化、實用、簡單的特點，通過統(tǒng)一的用戶管理、身份認證和信息服務滿足對信息服務的需要；可靠性指的是系統(tǒng)的設計必須滿足設計性能的要求；可擴展性指的是數(shù)字校園建設應該循序漸進，不斷的擴大；開放性指的是技術的采用、系統(tǒng)的結構、平臺的選擇應該是開放的、標準的；先進性指的是采用先進成熟的技術并考慮其他相關管理需要保持一定的先進性。
2.3 技術路線
應用集成、硬件集成和數(shù)據(jù)集成是高校數(shù)字化校園平臺建設的技術路線。進行數(shù)字化校園平臺建設的總體結構設計時要全面的考慮建設的整體性、靈活性、成熟性和穩(wěn)定性，進而讓數(shù)字化平臺展現(xiàn)出安全、合理、高性能、可擴展性等的特點。
2.4 體系結構
高校的數(shù)字化校園的體系結構是應用支撐平臺、網(wǎng)絡基礎設施、數(shù)字化校園用戶、標準規(guī)范、業(yè)務系統(tǒng)、信息安全體系組成。其中應用支撐平臺是數(shù)字校園的傳輸平臺；網(wǎng)絡基礎設施是數(shù)字校園的硬件基礎；數(shù)字校園門戶是數(shù)字化校園的門面；業(yè)務系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心；信息安全體系是保護數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件，包括系安全審計、系統(tǒng)安全、安全管理、信息安全等。
3 結語
隨著國家信息化的推廣和信息技術的發(fā)展，數(shù)字化校園是高校信息化的必然趨勢。學院和大學已經(jīng)實現(xiàn)了基本的應用服務并且完成了此階段的網(wǎng)絡基礎設施的建設，因此高校數(shù)字化建設中的應用平臺建設將應是這一階段的重點的建設目標。在實現(xiàn)高校數(shù)字化平臺建設的前提下，下一階段的目標將會是要進一步完善大學數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的內容和建設。
參考文獻
[1]劉濤.高校數(shù)字化校園平臺建設探索與思考[J].現(xiàn)代教育技術.2009（S1）.
關鍵詞：數(shù)字化；信息化；網(wǎng)絡環(huán)境建設
中圖分類號：TP315 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2015）19-0072-02
自2012年國家召開全國教育信息化工作電視電話會議，確定“三通兩平臺”建設目標以來，寧夏回族自治區(qū)及各地政府加大資金投入，教育信息化建設步伐大幅加快。截止2014年底，寧夏中小學校80%實現(xiàn)了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡接入、60%中小學的班級安裝了多媒體信息化教學設備、20%中小學的教師開通了網(wǎng)絡學習人人通空間。大武口、惠農(nóng)區(qū)、賀蘭縣、靈武市等縣區(qū)的所有學校實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)光纖接入“校校通”，轄區(qū)所有學校的教室都安裝了多媒體信息化教學設備并網(wǎng)絡連通，實現(xiàn)了網(wǎng)絡教學資源“班班通”，所有教師每人配備了1臺計算機設備，學校基礎信息化教學設備和網(wǎng)絡建設已全部完成。下一步，這些地區(qū)的學校將進入數(shù)字化校園的建設階段。
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優(yōu)化和利用。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展校園的時間和空間，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高辦學質量和管理水平、提高學生學習效果和能力。
那么具體到一所學校該如何實施數(shù)字化校園的建設，筆者根據(jù)長期從事教育信息化建設的經(jīng)驗，認為寧夏中小學數(shù)字化校園建設不要面面俱到、全面實施，而應講究策略、重點突破，具體如下。
一、掌握國家教育信息化建設方針政策
掌握國家教育信息化建設方針政策的目的，是為了學校在建設數(shù)字化校園的工作上少走彎路、避免重復建設和資金浪費。按照國家“三通兩平臺”建設的整體安排部署，教育資源平臺和教育管理平臺由國家和自治區(qū)（省）級建設，中小學校不進行教育資源平臺和教育管理平臺的建設。目前，寧夏已初步建設了“寧夏數(shù)字化教育資源公共服務平臺”，正按照國家要求進行不斷完善服務功能，免費為寧夏中小學校提供數(shù)字教育資源、教師個人學習空間、學校綜合服務空間、優(yōu)質教育資源交易等服務。同時，按照教育部的安排，建設了“寧夏教育數(shù)據(jù)中心”，全面部署教育部的各項教育管理信息系統(tǒng)，目前已部署了學生學籍系統(tǒng)、學校安全信息系統(tǒng)、學前教育管理系統(tǒng)、學生資助管理系統(tǒng)等6項教育管理信息系統(tǒng)，其他教育管理系統(tǒng)也在逐步安排部署之中。
掌握和了解了國家以及自治區(qū)（省）的教育信息化建設方針政策和內容，學校在實施數(shù)字化校園建設時，一方面可避開國家或自治區(qū)計劃建設的項目，避免重復建設和資金浪費。另一方面，在國家和自治區(qū)教育信息化建設整體規(guī)劃下，實施學校數(shù)字化校園建設，不僅可以少走彎路，還可爭取國家和自治區(qū)的政府資金支持。例如：學校在數(shù)字化校園建設時，就不再進行教育資源平臺、個人學習空間、行政辦公OA等系統(tǒng)的建設。
二、量體裁衣，數(shù)字化校園建設要有針對性
盡管中小學校具有太多的共性特點，但就每個具體的學校而言，學校與學校之間依然存在明顯的個體差異性特點，因此，制定學校數(shù)字化校園實施方案時，學校必須清楚地知道自己的特點、特色、優(yōu)勢和長處，以及不足之處。中小學校的數(shù)字化校園建設不一定面面俱到，但一定要有重點、有針對性，其重點是發(fā)揚學校的優(yōu)勢和特色，使其亮點更亮。例如：興慶區(qū)回民二小的辦學特色是多媒體技術在課堂教學中的應用，他們在數(shù)字化校園建設的重點依然是多媒體技術的應用，即實施“數(shù)字化（魔方）科技體驗中心”建設項目，以體驗教學為主，融入電磁、聲光電、力學、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使學生通過實物與多媒體鮮明的感官刺激，促進學生各方面能力的提高，通過數(shù)字化校園的建設進一步擴大學校的優(yōu)勢，使學校的亮點更亮。因此，學校數(shù)字化校園的建設重點要放在完善校園網(wǎng)絡內外部環(huán)境、圍繞課堂教育教學、圍繞學校最具特色的亮點工作而開展。而在大數(shù)據(jù)存儲、與其他學校相比共性特點較強的教學管理應用方面，就要考慮上級教育主管部門有可能統(tǒng)一建設和部署。
三、以一線教師為中心，開展數(shù)字化校園建設
教師是學校的靈魂，是學校發(fā)展的助推器，同時也是數(shù)字化校園的直接使用者和應用者，數(shù)字化校園應用工作開展的好壞，關鍵在教師。所以，學校開展數(shù)字化校園建設，必須以學校教師的實際為基礎，廣泛征求和聽取他們的意見與建議，尤其是一線教師的意見。只有這樣，數(shù)字化校園的建設才更貼近實際，建成后的效果才最好。以固原市實驗小學為例，該校在第一次設計的數(shù)字化校園建設方案中，面面俱到、包羅萬象，后經(jīng)學校教師專題討論商議后，學校對方案進行重新調整：以發(fā)揮學校優(yōu)質師資優(yōu)勢（學校擁有“塞上名師”1名、自治區(qū)級骨干教師4名、固原市級骨干教師4名）為中心，在完善學校內部網(wǎng)絡環(huán)境的同時，重點建設名師工作室和學校數(shù)字化微課堂教室，以發(fā)揮骨干教師引領示范作用，用數(shù)字化手段不斷提高本校教學質量的同時，通過網(wǎng)絡幫扶固原市山區(qū)農(nóng)村學校教育教學質量和水平的提高。這樣既可調動教師參與的積極性，也可充分發(fā)揮骨干教師廣泛服務的作用。
四、數(shù)字化校園建設要面向學校實際，具有可操作性
數(shù)字化校園建設不是務虛、不是理論研究，而是實實在在的務實，用信息化手段、用網(wǎng)絡解決實際問題、達到實際效果。此類問題具有普遍性，學校開始實施數(shù)字化校園建設之初經(jīng)常容易出現(xiàn)此類問題。例如，某中學，千人左右學生無住宿生（全部走讀），學校沒有公車、有1間會議室等等，而在學校的數(shù)字化校園實施方案中，卻看到以下建設內容：住宿學生管理系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、會議室管理系統(tǒng)等等。這種典型脫離學習實際情況、盲目準備建設的案例，在實際工作中、尤其是在現(xiàn)階段經(jīng)常會遇到，因此筆者在此加以強調：學校數(shù)字化校園建設一定要結合學校的實際，不要貪大、貪全。希望其他學校加以注意，避免出現(xiàn)類似問題。
五、數(shù)字化校園建設要向企業(yè)學習，嘗試校企合作
關鍵詞：網(wǎng)絡；教育；信息化；數(shù)字化校園
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 06-0000-01
Digitalization Campus Construction of High School
Lin Weihua
(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)
Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.
Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus
隨著“校校通”工程的實施，信息技術給教育帶來了的深刻的變革，使傳統(tǒng)的教育思想、模式、方法、手段等發(fā)生了重大的變化。因此，越來越多的學校也將“數(shù)字化校園”建設作為學校信息化工作的重點，并啟動了“數(shù)字化校園”建設計劃。
一、數(shù)字化校園的概念和特點
數(shù)字化校園概念最早由美國克萊蒙特大學凱尼斯•格林在1990年主持的科研項目“信息化校園計劃”中提出。“數(shù)字化校園”是指學校以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間，從而達到提升校園的運行效率，擴展校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。它具有網(wǎng)絡化、智能化和服務化等特點。
二、數(shù)字化校園建設的功能
（一）教學活動方面。告別傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教方式，進入“圖、文、聲、像”的數(shù)字化時代。在教學上不但可以激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，促進課堂上師生互動，而且還可以形成開放、高效的教學模式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
（二）教研活動方面。突破傳統(tǒng)地域界限，提高教研活動輻射范圍和創(chuàng)新水平。教師利用網(wǎng)絡參與教研活動，借鑒不同教師授課的經(jīng)驗與精髓，不但可以加快教研活動信息的傳播，促進教學水平的提高，而且還可以實現(xiàn)高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享。
（三）教學管理方面。實現(xiàn)學校在管理、服務等活動的智能化、無紙化。學校通過網(wǎng)絡對教學資源、教學設備、教務信息等進行智能化的管理，不但可以為學校的教學決策提供依據(jù)，而且還可以帶動教學模式和管理方式的變革，使之形成充滿活力的新型教學管理機制，對學校的教學管理將產(chǎn)生極大的推進作用。
三、數(shù)字化校園的構建
中學“數(shù)字化校園”的建設是運用信息技術實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的一項新的工程。它的建設除了依賴于網(wǎng)絡基礎建設、基本網(wǎng)絡服務系統(tǒng)之外，更重要的是應用于基礎平臺之上的應用系統(tǒng)。數(shù)字化校園構建按其組成可分為硬件建設和軟件建設兩部分構成。
（一）硬件建設具體如下
1.校園主干網(wǎng)建設。2.校園文件服務器建設。3.校園智能廣播系統(tǒng)建設。4.多媒體電教室和功能室的建設。5.校園安防監(jiān)控系統(tǒng)建設。6.校園一卡通建設。7.無線網(wǎng)絡工程建設。
（二）軟件建設具體如下
1.校園網(wǎng)站建設。2.資源服務器建設。3.教務管理系統(tǒng)建設。
數(shù)字化校園建設是一項長期而艱巨的任務，它涉及面廣、任務重、項目復雜，因而在建設過程中需全校師生不懈努力。
四、數(shù)字化校園建設的策略實施
教育信息化是當今世界教育發(fā)展的大趨勢，數(shù)字化校園建設是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。要想數(shù)字化校園建設順利進行，在創(chuàng)建數(shù)字化校園過程中必須制定相應的策略，具體如下：
（一）成立領導小組。數(shù)字化校園的建設涉及到學校各方面，必須要成立一個專門的組織機構來對數(shù)字化校園建設進行規(guī)劃，組織和執(zhí)行。數(shù)字化校園領導小組負責審定總體規(guī)劃和重大問題決策，制定數(shù)字化校園建設規(guī)劃和整體解決方案以及對信息技術設備設施的管理和維護。
（二）制定方針政策。數(shù)字化校園的建設應從實際需求和長遠發(fā)展出發(fā)，采取統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、逐步推進的方針。在設計時要從學校的實際需求出發(fā)，使在各個階段的建設任務都要緊密圍繞學校中心工作和各階段重點工作的實際需要來制定，確保在建設過程中做到基礎建設、信息資源、各應用平臺的建設以及信息化隊伍建設和相關制度的建設同步進行。
（三）投入持續(xù)穩(wěn)定，軟硬同步進行。數(shù)字化校園的建設是一項長期而艱巨的任務，在建設中應考慮技術可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。在實施過程中，學校除了保證資金持續(xù)穩(wěn)定的投入外，還要做到硬件、軟件建設并舉，防止出現(xiàn)“重硬輕軟”的現(xiàn)象。
（四）管理、維護雙到位。數(shù)字化校園建設可謂是“三分技術，七分管理”，數(shù)字化校園在教育教學中能否發(fā)揮應有的作用，高素質的管理隊伍起著決定作用。此外，還要舍得在維護和培訓上花錢，做到管理和維護雙到位，確保數(shù)字化校園網(wǎng)的暢通與高效，使校園網(wǎng)絡真正發(fā)揮出它應有的效益。
六、結束語
數(shù)字化校園建設是學校一項基礎性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學校建設和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。數(shù)字化校園的建成可以使教學中最有價值的教學資源轉化成為數(shù)字化資源，更多的教師和學生將可以通過網(wǎng)絡學習、借鑒不同教師授課的經(jīng)驗與精髓。總的來說，數(shù)字化校園是數(shù)字時代學校的必然發(fā)展目標，是我國校園文化發(fā)展的必然，數(shù)字校園必將把學校中的管理和教學帶入一個全新的網(wǎng)絡信息化時代。
參考文獻：
[1]韓錫斌,楊娟,陳剛.基于知識管理的大學數(shù)學校園的概念、架構和策略.中國遠程教育,2005,8
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