時間：2023-02-11 17:55:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校德育工作者匯報，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：中學(xué)；德育問題；初探
隨著我國教育體系改革的不斷深化，中學(xué)的德育已經(jīng)被納入到教學(xué)發(fā)展的范疇，無論是學(xué)校還是班主任個人都在強(qiáng)化對德育的認(rèn)知。筆者作為一名德育工作者，明顯感到學(xué)校德育問題多，難度大，如何提高德育工作的針對性和實(shí)效性，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\想法。
一、德育工作中存在的幾個問題
當(dāng)今社會，不管學(xué)校還是家長，都很看重孩子的學(xué)業(yè)成績，一味追求升學(xué)率，偏離了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，把德育放在邊緣地帶，忽視學(xué)生思想、行為、心理的發(fā)展。另外，教育評估制度的不合理，使分?jǐn)?shù)成了教師的生命線，如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)成了教師工作的主要內(nèi)容，而成績的好壞也成了教師評價學(xué)生好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。
2.家庭教育的缺失影響
不少家長每天都疲于忙碌自己的事業(yè)，對孩子的教育完全扔給學(xué)校、教師，忽略了家長是孩子永遠(yuǎn)的第一任教師的角色，對孩子思想、行為、心理的變化，視而不見。還有些家長，自身言行不注意，對孩子產(chǎn)生了潛移默化的負(fù)面影響，又缺乏對孩子合理的教育，慢慢形成孩子過度自我、偏執(zhí)、自私等不良性格，給學(xué)校德育工作增加了難度。
3.德育形式單一，缺乏教育連貫性
由于一些教師的教育理念陳舊，德育教學(xué)常以灌輸和考試為主，學(xué)生缺乏親身體驗，這種單純的說教，使學(xué)生感到枯燥無味。另外，教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性和系統(tǒng)性，開展一次活動后，沒有連續(xù)的監(jiān)督檢查規(guī)范，教育效果不佳。
4.教師職業(yè)倦怠的問題
班主任是學(xué)校進(jìn)行德育工作的重要角色，班主任既要進(jìn)行正常的學(xué)科教學(xué)活動，又要對班級進(jìn)行日常管理，包括學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、行為、安全、與家長的溝通，還有班主任自身的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研、比賽等，繁重的教育教學(xué)任務(wù)耗盡班主任有限的時間和精力，讓班主任不堪重負(fù)，使班主任沒有太多的時間來反思自己的教育教學(xué)行為和方法，一味地重復(fù)和被動地接受讓班主任的工作變得單調(diào)、刻板，從而失去工作的熱情和智慧。
二、加強(qiáng)德育工作的幾點(diǎn)建議
1.強(qiáng)化德育意識，增強(qiáng)育人責(zé)任感
首先，強(qiáng)化校長“德育為首”的意識。只有校長在思想、行動上真正把德育作為學(xué)校頭等大事來抓，學(xué)校的德育工作才能落到實(shí)處，取得實(shí)效。其次，建立德育工作激勵機(jī)制，學(xué)校教師的考核、提拔、任用、職稱聘任、評優(yōu)評先都要與德育工作實(shí)效和師風(fēng)師德建設(shè)聯(lián)系起來。再次，學(xué)校教師也要在教育教學(xué)中做好示范作用，以自己的道德力量感染學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中潛移默化地明白德育的意義，使學(xué)生朝著好的方向發(fā)展并在德育的感召下不斷完善自己。
2.優(yōu)化德育形式，注重德育的有效性
首先，積極倡導(dǎo)學(xué)生通過自身的生活實(shí)踐產(chǎn)生體驗，達(dá)到德育的目的。注重教育方法和手段的細(xì)致、生動，努力做到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。其次，教師要改變教育理念，打破傳統(tǒng)道德灌輸式教育，在德育工作中以生為本，把學(xué)生看做是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，把教育活動看作是對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)與規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)道德的自我完善。再次，德育內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對德育的興趣，加深對德育原理的規(guī)范等認(rèn)識、理解，并不斷訓(xùn)練、升華、自省和內(nèi)化，從而形成比較固定的個體行為規(guī)范和思想品質(zhì)。
3.發(fā)揮家庭教育的輔助作用
開辦家長學(xué)校活動，通過培訓(xùn)，讓更多的家長了解學(xué)校教育，掌握教育子女的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)家校教育互助。
另外，班主任進(jìn)行定期電話及上門訪問，及時向家長匯報學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為動態(tài)，深入了解學(xué)生在家表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)家校教育互通。
4.教師進(jìn)行合理的調(diào)適
開設(shè)有關(guān)德育方法、心理健康、情緒管理、班主任工作能力提高方面的培訓(xùn)，讓班主任掌握基本的心理健康知識，學(xué)會自我調(diào)控情緒，并對學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，提高班主任德育工作的能力與水平。
參考文獻(xiàn)：
---學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
富順二中副校長 羅南第
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過這次交流，更好地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個匯報：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過重，影響了教育活動的開展，缺乏時間、場地、經(jīng)費(fèi)等；三是學(xué)校德育工作整體設(shè)計缺失，即使有工作規(guī)劃，但實(shí)施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強(qiáng)，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點(diǎn)。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)校可以承受的范圍；專——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。為了更好地開展學(xué)校社會主義核心價值觀的教育活動，針對學(xué)校德育工作中存在的問題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結(jié)合，創(chuàng)建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動了學(xué)校德育工作的開展。“12345”德育模式即一個目標(biāo)、二種評選、三支隊伍、四類活動、五項教育。
一個目標(biāo)：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養(yǎng)成具有推動社會進(jìn)步的愿景和能力的可持續(xù)發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養(yǎng)具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會適應(yīng)性的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義建設(shè)者的德育總目標(biāo)。
兩種評選：一是優(yōu)秀德育團(tuán)隊的評選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團(tuán)等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學(xué)校德育常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結(jié)合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現(xiàn)和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團(tuán)隊伍的建設(shè)。
四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內(nèi)涵入心入腦，學(xué)校開展了豐富多彩的教育活動，歸納起來分為四大類。
一是主題班會活動。根據(jù)不同學(xué)段和不同時段，學(xué)生中普遍存在的問題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我奮斗、我成功”、“沉著冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節(jié)活動。創(chuàng)新運(yùn)動會競賽內(nèi)容、改革藝術(shù)節(jié)項目，讓運(yùn)動會成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會，讓藝術(shù)節(jié)成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的舞臺，體育藝術(shù)節(jié)活動很愛學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團(tuán)活動。我校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)10個，有學(xué)生430多人，各社團(tuán)利用課余時間積極開展活動，與兄弟學(xué)校社團(tuán)間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動。
四是青年志愿者活動。我校青年志愿者協(xié)會現(xiàn)有學(xué)生428人，學(xué)校的內(nèi)外，學(xué)校大型活動中都能見到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學(xué)生對社會主義核心價值觀，學(xué)校結(jié)合德育常規(guī)開展五項教育。
一是文明素養(yǎng)教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。我們通過行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開展文明禮儀教育、衛(wèi)生健康教育、勤儉節(jié)約教育來提高學(xué)生文明素養(yǎng)和幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二是道德品質(zhì)教育。通過價值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個人道德修養(yǎng)，家庭倫理道德和社會公共道德，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊重他人和責(zé)任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會主義核心價值中倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國主義教育，在進(jìn)行愛國主義教育時，我們提出循序漸進(jìn)的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育學(xué)生要學(xué)會規(guī)劃自我，規(guī)劃人生，要樹立生活理想、事業(yè)理想、社會理想，學(xué)校開展了百日沖刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學(xué)生自信的學(xué)習(xí)、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要切實(shí)有效的滲透社會主義核心價值觀教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、大膽創(chuàng)新，不斷提高德育工作的時效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價值觀活動中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
[關(guān)鍵詞]德育為先；體制；措施；言傳身教；校園文化
眾所周知，學(xué)校的主要工作不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是育好人，如果能注重從道德品質(zhì)、行為養(yǎng)成、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面加強(qiáng)教育，那么對其他管理工作往往會起到事半功倍的效果，否則就會直接影響學(xué)生的終身發(fā)展。所以說，學(xué)校德育管理是其他管理的基礎(chǔ)。
那么一所學(xué)校怎么來抓好德育工作呢？作為一名教育工作者，筆者想從以下幾個方面來談個人在德育管理上的幾點(diǎn)思考。
一、健全學(xué)校德育工作管理體制
學(xué)校德育工作管理體制是學(xué)校德育工作運(yùn)作的核心，對整個學(xué)校師生起著導(dǎo)向、動力和保證作用。健全完善學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)體制，具有重要意義。它是落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中首要地位的根本保證，是構(gòu)建與實(shí)施學(xué)校德育系統(tǒng)工程的中樞環(huán)節(jié)，是學(xué)校、家庭和社會共同參與德育工作的橋梁和核心，是深化學(xué)校德育改革的動力。因此必須分工明確，責(zé)任到人，且每項工作由德育處組織安排，班主任具體落實(shí)。
二、有科學(xué)過硬的管理措施
德育工作是育人的工作，而育人又是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，如果沒有科學(xué)過硬的管理措施，勢必會流于形式。第一，在凈化校園環(huán)境上要有過硬的管理措施，要嚴(yán)格把好校園進(jìn)出關(guān)，要積極協(xié)調(diào)社會各方力量整治干擾學(xué)校辦學(xué)的不良行為；第二，在學(xué)校管理上要有科學(xué)的管理方案，要結(jié)合實(shí)際情況制定合理的奮斗目標(biāo)，圍繞目標(biāo)，注重過程管理，狠抓落實(shí)；第三，在學(xué)生的教育上要嚴(yán)管善導(dǎo)，要制定合理的管理制度，經(jīng)常加強(qiáng)教育，形成教育與管理同步的格局，堅決杜絕以管代導(dǎo)的管理模式。
三、注重言傳身教的影響
羅曼?羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心中，自己心中首先要有陽光。”作為人類靈魂的工程師，教書育人是教師的天職，要把書教好，教師就要有扎實(shí)的專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技巧；而要把人育好，教師就要有高尚的人格。
要教育好學(xué)生，塑造學(xué)生健康向上的思想品德，教師就得做出榜樣。憑著以身作則、為人師表的表率作用，憑著自己高尚的思想品德、良好的身心素質(zhì)、卓越的才能，憑著自己塑造人才的藝術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)的專業(yè)知識，去感化和教育學(xué)生。“桃李不言，下身成蹊”。教師只有以身立教、為人師表，才能打動學(xué)生的心靈，感化學(xué)生的人格。
因此，德育工作要從教師抓起。要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教育者的自身素質(zhì)。統(tǒng)一思想認(rèn)識，端正工作態(tài)度，提升育人理念，做到育人教書，才能做到言傳身教。
四、建立健全家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校的德育工作最終是要教育好學(xué)生，而在教育的過程中，學(xué)校教育與家庭教育如能相互配合則能更好地教育學(xué)生。但是隨著打工族的增多，留守學(xué)生日趨增加，學(xué)生在家出現(xiàn)管理空缺，就算是有監(jiān)護(hù)人，也大多限于生活上的管理，對于如何教育引導(dǎo)幾乎是一片空白。
因此，開辦家長學(xué)校，認(rèn)真開好每學(xué)期一次的家長會及每年臘月底召開的一次留守學(xué)生家長會，就顯得尤其重要。向家長匯報學(xué)校的管理情況，就教育學(xué)生的方式進(jìn)行交流，也對他們提出管理的要求和希望，同時聽取家長的意見和建議。另外建立學(xué)生家長聯(lián)系檔案，定期與家長進(jìn)行聯(lián)系，讓家長與子女進(jìn)行交流。建立家校聯(lián)系QQ群，讓教師和家長在網(wǎng)絡(luò)中互相交流，這樣有利于學(xué)校管理育人。
校園環(huán)境建設(shè)是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校日常德育工作的載體。優(yōu)美的環(huán)境，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計，給學(xué)生一個時時受教育、處處受感染的德育環(huán)境，學(xué)校無空地，處處皆育人，讓學(xué)校的一草一木，每一面墻，每一塊地都對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
二、做好特殊學(xué)生的德育工作
這里的特殊學(xué)生指的是留守兒童、單親等家庭缺失者、心理問題較大的學(xué)生。遇到特殊的學(xué)生時，也要用特殊的方法對待，每個德育工作者都要有自己的獨(dú)門妙計。一是在理解、尊重的基礎(chǔ)上，讓特殊學(xué)生切實(shí)感受到老師對他們的關(guān)心。現(xiàn)在學(xué)生的心智遠(yuǎn)比我們想象的要高，而他們心中的“面子”會成為他們進(jìn)取的動力，也會成為他們墮落的根源。作為一個德育工作者，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，必須要尊重學(xué)生的人格，細(xì)心分析，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好的教育效果。二是在班級管理工作中以“柔”為主，要善于容學(xué)生之短，宥學(xué)生之錯。學(xué)生所犯的錯誤，只要不是原則性的錯誤，教師以“柔”的方式處理為佳。教師若能以發(fā)展的眼光寬以待之，他們必會對教師心存感激，而有所回報的。當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重的原則性錯誤，觸犯了學(xué)校的規(guī)章制度和班級班規(guī)時，比如說考試作弊，偷東西，撒謊，恃強(qiáng)凌弱等行為，要堅決予以處罰。但是這種堅決，要以柔和的方式體現(xiàn)出來。
教師與學(xué)生談話時，口氣不必非常強(qiáng)硬，可以循循善誘，讓學(xué)生自己心底里認(rèn)識錯誤所在，并主動承擔(dān)責(zé)任，接受必要的處罰。只有學(xué)生從內(nèi)心接受并認(rèn)同了老師的做法，才能真正在行為上有所改變，而得到老師的理解和鼓勵后，整個人都變得積極起來，思想認(rèn)識上又能更上一層樓，最終從主觀上克服自己的缺點(diǎn)，形成一個良性循環(huán)。
三、經(jīng)常開展德育活動，寓教于樂
一個人良好思想品德的形成，需要多種情感的滲透，而開展德育活動正是產(chǎn)生多種情感的重要途徑。開展德育活動是德育工作的主導(dǎo)，做好每一次德育活動安排，對于學(xué)生良好思想品德的形成和個性的發(fā)展具有重要作用。由于活動課形式豐富多樣，學(xué)生喜歡，樂于參與，所以學(xué)生始終是在愉快中接受教育，這也正符合素質(zhì)教育的要求。在活動中，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題，分析問題、綜合評價問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生們書法繪畫能力、寫作能力、語言表達(dá)能力、組織能力和創(chuàng)造能力。同時，開展德育活動有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生往往因為學(xué)習(xí)差導(dǎo)致行為差，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，但他們渴望尊重，渴望進(jìn)步，渴望成功。實(shí)踐表明：后進(jìn)生不僅具有潛在的智力，而且非智力因素常常表現(xiàn)突出，德育活動的開展為發(fā)揮后進(jìn)生潛在的能力提供了良好機(jī)會。
四、加強(qiáng)和家長的溝通
家長是孩子的第一任老師，是最直接、最可信賴的教育力量。教師可以通過家長會、校訊通、電話或家訪等方式，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家長的文化素養(yǎng)及職業(yè)特點(diǎn)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況；向?qū)W生家長匯報他們的孩子在校各方面的表現(xiàn)；與家長共同探討家庭教育的有效方法，共同教育孩子。因此加強(qiáng)同家長的溝通交流，做到家校聯(lián)合，讓家長知道孩子在校的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，調(diào)動家長參與教育學(xué)生的熱情，積極支持配合老師做好學(xué)生的教育工作,通過多溝通多交流，使老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，解決問題，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長創(chuàng)造一個健康向上的環(huán)境。
一．學(xué)生思想政治現(xiàn)狀
1．愛國守法努力進(jìn)取是學(xué)生思想政治的主流，他們以求實(shí)創(chuàng)新的精神奮力拼搏，涌現(xiàn)了一批思想要求進(jìn)步，品行端正，熱愛學(xué)習(xí)，樂于助人，言行文明的學(xué)生。學(xué)生精神文明監(jiān)督崗成員就是先進(jìn)學(xué)生的代表。他們堅持每天在校園幾個崗位執(zhí)勤，對學(xué)生膳廳紀(jì)律的監(jiān)督，對學(xué)生公寓就寢紀(jì)律的監(jiān)督，對學(xué)生午休紀(jì)律的監(jiān)督，對學(xué)生佩帶校牌進(jìn)入校園紀(jì)律的監(jiān)督，對禁止學(xué)生端飯菜進(jìn)入教室或宿舍紀(jì)律的監(jiān)督，這些學(xué)生，不但用自己的文明行為帶動大家文明，而且是學(xué)生執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的監(jiān)督者，在他們身上，看到了集體主義精神的光芒。
青年志愿者服務(wù)隊，也是先進(jìn)學(xué)生的代表，他們定期走出校門做好事，比如經(jīng)常去“恩江養(yǎng)老院”打掃衛(wèi)生，經(jīng)常到街頭巷尾清楚垃圾清洗垃圾廣告。
學(xué)生衛(wèi)生員每天課外活動時間在學(xué)校醫(yī)務(wù)室在校醫(yī)的指導(dǎo)下為學(xué)生打針發(fā)藥。
校園“每天奉獻(xiàn)十分鐘，我為校園添光彩”的活動一直堅持下來，并不斷得到完善，使得校園文明整潔干凈。這項活動，現(xiàn)在已經(jīng)成為了學(xué)生的自覺行動。
今年四月二十日，高三聶鑫同學(xué)下午放學(xué)回家，在路上看到一名走失的幼兒，在車水馬龍的交通道路上，這個孩子很不安全，于是，他不顧自己復(fù)習(xí)應(yīng)考時間緊張，幫助這名孩子找家長，由于孩子太小，問不出有效的情況，聶鑫同學(xué)就打電話110，最終把孩子送到家長懷抱中。
2．學(xué)生中不文明言行時常發(fā)生，“大法不患，小法不斷”的錯誤認(rèn)識還在學(xué)生中大量存在。有時候，校園里還存在不安全的因素，主要是學(xué)生情緒急躁，心理壓力很大，打架斗毆現(xiàn)象還存在。
二．存在的問題及存在的原因
學(xué)生的思想認(rèn)識與社會上的有些實(shí)際現(xiàn)象存在著不一致，比如同學(xué)之間家庭生活水平相差很大，讀書條件好與不太好的區(qū)別，致使一些學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)不平衡。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求超出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力超出其心理承受力。在這樣不平衡的心理狀態(tài)下，德育效果大打折扣。
網(wǎng)吧等一些媒體對學(xué)生的吸引力很大，由于學(xué)生群體認(rèn)識能力還存在著不確定性，因此，一些不健康的因素對學(xué)校的正面教育沖擊很大。
1．由于德育工作的復(fù)雜性，使得有些德育工作者思想上還存在困惑和畏難情緒。
2．社會對學(xué)校工作的評價，存在著升學(xué)決定一切的偏向，從事德育工作的同志，工作成績很難得到應(yīng)有的重視，其工作性難于發(fā)揮。
三．今后加強(qiáng)和改進(jìn)的措施
1．充分挖掘和利用學(xué)校德育的資源，在物質(zhì)上保證學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。
2．開展形式多樣、豐富多彩的德育活動，積極塑造學(xué)生健康完美的人格和品德。
3．堅持“以人為本”，德育工作做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
4．努力營造社會、家庭、學(xué)校齊抓共管的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。
5．狠抓班主任工作，使德育工作在基層得到強(qiáng)有力的落實(shí)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育工作；取向中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）08-0026-02面對新的形勢，舊的育人模式與新的德育要求表現(xiàn)出諸多不相適應(yīng)的地方，如教育重堵輕疏，重形式而輕效果，重技能輕人文，重專業(yè)知識輕基本理論教育。因此，如何根據(jù)德育工作的客觀要求，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和道德意識培養(yǎng)，切實(shí)提高中職學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，是各類中職學(xué)校目前必須認(rèn)真研究的重要課題。
1.中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀
1.1沒有突出德育在學(xué)校管理工作中的地位。目前，大部分中職學(xué)校都將管理工作的重心放在招生和就業(yè)上，對如何做好學(xué)生德育工作還重視不夠，沒有真正認(rèn)識到德育工作對樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀的重要的作用，看不到德育工作對學(xué)生就業(yè)及發(fā)展具有潛在的推動作用。
1.2德育方法傳統(tǒng)化、單一化。目前，中等職業(yè)學(xué)校相當(dāng)一部分教師的德育工作還多采用傳統(tǒng)方法，就是責(zé)之、禁之、壓之多，而導(dǎo)之、引之少，缺少科學(xué)的理論指導(dǎo)，多以說教為主，方法比較僵化，德育效果也就不明顯，有時只起到了揚(yáng)湯止沸的作用，不能使學(xué)生的道德知識內(nèi)化和踐行。
1.3德育工作缺乏個性，沒有特色。一是模仿型，自己沒有創(chuàng)意，喜歡看別人怎么做自己就怎么做，照瓢畫葫。二是任務(wù)型，上邊布置什么就做什么，不考慮自身的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際來開展育人，德育工作缺乏長遠(yuǎn)的打算和統(tǒng)籌安排。三是集體型，經(jīng)常以集體活動，集體會議、集體講座牽頭，內(nèi)容單一，形式單一，只注重學(xué)生的共性問題，不注重學(xué)生道德認(rèn)識與覺悟的個體差異，缺少針對性。
1.4對網(wǎng)絡(luò)等多元文化所帶來的沖擊缺乏良策。在當(dāng)今信息與通信高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)對人類社會帶來前所未有的深刻變革。網(wǎng)絡(luò)是柄"雙刃劍"，帶來大量有用信息的同時，負(fù)面影響也不容忽視。許多中職學(xué)生沉醉于網(wǎng)絡(luò)這個無邊的世界，網(wǎng)絡(luò)中的多元文化、思想觀念、對中職學(xué)生的道德觀念形成巨大的沖擊，部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響了學(xué)習(xí)成績，還對其人格健全產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
1.5德育課程改革滯后于社會發(fā)展，德育方法得不到有效創(chuàng)新。現(xiàn)在的中職學(xué)生思想意識、價值觀念多元化，但許多中職學(xué)校的德育教育卻一直以傳統(tǒng)教材為核心，或象征性地開設(shè)一些德育課，課程內(nèi)容抽象不能適應(yīng)社會的發(fā)展。
1.6全員德育的作用沒有得到充分的發(fā)揮。目前，中職學(xué)校德育工作主要依靠學(xué)生管理隊伍來開展。德育課教師、專業(yè)教師及行政后勤人員參與學(xué)生德育工作的積極性不高。因此，很多中職學(xué)校德育工作始終無法形成合力。
1.7學(xué)生心理健康教育重視不夠。調(diào)查顯示，目前中職學(xué)生中存在許多不良的心理問題：如厭學(xué)情緒加劇、自卑心理嚴(yán)重、人際交往困惑等等。面對學(xué)生大量的心理問題，部分中職學(xué)校并沒有真正重視學(xué)生的心理健康教育工作。
2.中職學(xué)校開展德育工作的對策及措施
新背景下的職校德育具有時代性和特殊性，如何使職業(yè)學(xué)校德育工作更具時效性？學(xué)校要依照實(shí)情不斷探索德育工作的途徑和方法，走創(chuàng)新之路。
2.1著眼德育工作的隊伍建設(shè)，提高管理水平。首先，要加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。進(jìn)一步健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制，加強(qiáng)對德育工作者的培養(yǎng)、使用和考核，建立德育工作者的教育機(jī)制，加強(qiáng)德育工作者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高他們的水平和工作藝術(shù)。此外，加強(qiáng)對年輕德育工作者的指導(dǎo)，讓他們在實(shí)踐中盡快成長。其次，要加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，做好班主任的選配工作，完善班主任管理的各項規(guī)章制度，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任工作技能，建立首席班主任制度，發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范作用，完善班主任工作激勵機(jī)制，提高班主任政治和經(jīng)濟(jì)待遇，積極組織班主任參加德育科研活動，及時編印科研成果，打造德育的工作亮點(diǎn)。再次，要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)及學(xué)生干部隊伍建設(shè)，調(diào)動學(xué)生干部在德育活動中的積極性，提高學(xué)生自我教育，自我管理和自我服務(wù)的能力，深入做好學(xué)生的養(yǎng)成教育及思想教育，積極組織開展德育主題活動，讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)。
2.2制定科學(xué)的德育工作內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。在開展傳統(tǒng)德育工作的同時，結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新德育工作內(nèi)容，是做好新形勢下德育工作的關(guān)鍵。德育工作內(nèi)容要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，符合職業(yè)教育發(fā)展要求，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同層次的德育內(nèi)容，讓學(xué)生通過生活的體驗來理解社會的要求。
2.2.1德育目標(biāo)要貼近生活。人是社會的人，不可能生活在真空中，正因為這樣，德育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生覺得目標(biāo)就在眼前。只要通過努力就能做到，而不應(yīng)該是可望而不可即的。德育的根本任務(wù)就是提升人的精神境界，解決人的思想實(shí)際，使人生活在世界上更加充實(shí)，更有意義。
2.2.2德育內(nèi)容要緣于生活。德育內(nèi)容必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適合其心理特點(diǎn)。職校學(xué)生不久就將進(jìn)入社會，他更多的是要接觸社會的方方面面，社會是個大熔爐，魚目混珠、良莠不齊，正面的、負(fù)面的、高尚的、低級的，泥沙俱下。我們既要把握住正確的方向，用社會中的典型事例、先進(jìn)人物來感染影響學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生一分為二地、辯證的分析問題，正確對待和認(rèn)識社會上消極、落后、甚至是丑惡不正常現(xiàn)象，明辨是非，樹立起正確的人生觀和價值觀。
2.2.3德育活動要承載于實(shí)際工作。一是建立檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)習(xí)跟蹤檔案，建立受導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂受導(dǎo)學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展日標(biāo)并指導(dǎo)其完成。二是建立家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探求教育方法。三是建立談心與匯報制度。“德育教師”堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求學(xué)生每周一次向“教師”匯報生活學(xué)習(xí)情況。建立教師工作記錄袋，記錄師生活動全過程。四是建立小組活動制度。每個德育教師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個小組，小組內(nèi)與小組之間將由德育教師組織定期(每月一次)進(jìn)行交流。教師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將上一周期自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等如實(shí)講出來，教師與其他小組成員均可發(fā)表自己的見解，形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。
2.3以多元化管理為基礎(chǔ)，整體構(gòu)建實(shí)施德育的特色。實(shí)施德育主要手段是積極探索符合技工學(xué)校學(xué)生群體特點(diǎn)的質(zhì)量管理,陳舊的管理不能適應(yīng)現(xiàn)代德育教育，探索適應(yīng)德育教育的管理模式，關(guān)鍵在過程管理，重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下五個方面。
2.3.1制定一整套比較科學(xué)、完善的學(xué)生素質(zhì)教育管理制度,使素質(zhì)管理工作更趨科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。學(xué)校職能部門根據(jù)相關(guān)管理制度,通過組織師生開展檢查評比，每日公布，每月總結(jié)，使評比結(jié)果在與班級考核掛鉤的同時，直接與學(xué)生的素質(zhì)評語相結(jié)合,這樣既激發(fā)了學(xué)生提高自身素質(zhì)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生努力提高自身素質(zhì)的自覺性。
2.3.2構(gòu)建學(xué)校、家長、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生成長的綜合信息實(shí)現(xiàn)互通有無。學(xué)校定期向家長通報學(xué)生情況，使家長掌握學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，以求得共同鼓勵和教育幫助的效應(yīng)；學(xué)生在家庭生活中表現(xiàn)出的勤儉、勞動、尊老等等情況都會通過家長及時反饋到學(xué)校,填補(bǔ)了學(xué)生家庭活動素質(zhì)表現(xiàn)內(nèi)容；把學(xué)生在參加社會實(shí)踐和下廠實(shí)習(xí)的表現(xiàn)與相關(guān)部門的管理制度對接，為學(xué)校實(shí)施學(xué)生社會活動素質(zhì)跟蹤管理提供了有利條件。
2.3.3重點(diǎn)強(qiáng)化教師的德育意識,整體提高教師隊伍綜合素質(zhì)。德育質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。提高德育質(zhì)量關(guān)鍵是教師。重視開展教學(xué)評價工作，大力推廣實(shí)行教師“雙量”考核辦法，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量、工作數(shù)量直接與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤。
2.3.4高度重視對后進(jìn)學(xué)生的多方位教育轉(zhuǎn)化工作。許多經(jīng)驗證明：在對學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是刻意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再去批評糾正。尤其是對差生，單純地批評會帶來負(fù)面效應(yīng)。加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的力度，鼓勵學(xué)生勇敢面對現(xiàn)實(shí)，改正錯誤，做一個對國家有貢獻(xiàn)、對社會有責(zé)任感的人。
2.3.5堅持做好畢業(yè)生就業(yè)前擇業(yè)觀系列教育。為了增加畢業(yè)生的就業(yè)意識和擇業(yè)能力，學(xué)校結(jié)合專業(yè)的需要，組織學(xué)生直接到廠礦企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、社會實(shí)踐等活動，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，樹立創(chuàng)業(yè)立業(yè)的信念。學(xué)校在組織實(shí)施擇業(yè)觀教學(xué)的同時,經(jīng)常聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢、道德、擇業(yè)觀的教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)思想，認(rèn)清形勢和自我價值，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)，踏實(shí)走好人生職業(yè)第一步。
2.4構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會、社區(qū)四位一體德育模式，營造齊抓共管德育工作的優(yōu)良環(huán)境。中職學(xué)校應(yīng)主動適應(yīng)新形式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時，爭取社會各界力量的支持配合，比如創(chuàng)建學(xué)校教育（傳統(tǒng)教育、心理健康教育）、家庭教育、社會教育（社區(qū)實(shí)踐活動、志愿活動）、社會教育（軍民共建、警民共建、軍訓(xùn)及消防安全、交通安全教育）等四位一體的德育教育新模式，優(yōu)化中職學(xué)校德育的外部環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生家庭聯(lián)系，及時向?qū)W生家長反映學(xué)在的在校情況。引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到社會實(shí)踐的活動中去。
2.5創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師可以利用電腦課，鼓勵那些喜歡玩游戲的同學(xué)，如果你想自己編出更好玩、有趣的游戲軟件，那現(xiàn)在就耍努力學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，將來才有可能成為一個出色的電腦軟件設(shè)計師，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。另外，引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎網(wǎng)上交友，有的甚至陷于不切實(shí)際的網(wǎng)戀而不能自拔。所以，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，是網(wǎng)絡(luò)德育的重要內(nèi)容。構(gòu)建創(chuàng)設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)變作相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的途徑，樹立的正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀。
總之，德育的出發(fā)點(diǎn)，不因是禁錮人，約束人，束縛人，而是發(fā)展人，德育的使命是陶冶人生，鑄造人格，教給學(xué)生一種信念，一種做人的準(zhǔn)則，一種強(qiáng)大的精神動力，而要達(dá)到德育的目的，就要知道德育的土壤，養(yǎng)料在于生活，生活中處處有德育。德育應(yīng)該徹底從書本走向生活，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活進(jìn)入德育，塑造完美人格，真正成為社會發(fā)展所需要的人才。參考文獻(xiàn)
[1]巫定良 加強(qiáng)德育工作,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)《現(xiàn)代技能開發(fā)》 2001年04期
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、團(tuán)總支和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就是學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮了德育管理的效能。
二、主要做法和成績
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我們利用每周例會的時間，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)的政策、文件等。并且要求每位班主任都結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)實(shí)踐，撰寫班級工作總結(jié)，提高自身的德育理論和管理水平。以提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育行為為契機(jī)，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行了教職工出勤管理制度，并每月對教職工出勤予以公示。
2、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。我們要求各班利用主題班會，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)生以養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并通過愛國主義教育，思想?yún)R報專題法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時進(jìn)行心理健康教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
3、本學(xué)年我們組織學(xué)生觀看愛國影片活動，拓展教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命教育寓于其中。
4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，要求各班每周開展至少一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育思想。通過每月班級常規(guī)工作檢查，大部分班級都能按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成本職工作，使學(xué)生受到了良好教育，各方面的素質(zhì)都得到了提高。
5、抓好了學(xué)校的班隊活動，充分發(fā)揮班隊組織作用，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展了各種活動。三月份開展了學(xué)雷鋒活動和幫困救助活動；學(xué)校德育處對學(xué)生進(jìn)行了“安全日”教育活動及和諧校園教育活動；四月份組織了全體師生及團(tuán)干部對烈士墓進(jìn)行了清掃，祭奠烈士，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；并與大隊部一道對全校學(xué)生進(jìn)行了少先隊專題知識講座；五月份開展了由班級組織的“關(guān)愛母親，回報母親”主題活動；六月份開展了慶“六一”活動以及愛國主義影視教育活動，并在“六一”兒童節(jié)表彰了一批“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀大隊委干部”“優(yōu)秀播音員”等表現(xiàn)良好的學(xué)生。通過這些活動的開展，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。
6、愛國主義教育
（1）本學(xué)年繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識。
（2）各班利用班隊會、品德課等時間共同學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們能真正對其有所理解，親自實(shí)踐，進(jìn)一步提高法制意識和愛國熱情。
7、本學(xué)年重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分，在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)以美化、綠化后期管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期擬訂了家長學(xué)校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出了一定的要求，如：發(fā)放《家校聯(lián)系表》，讓家長和教師互相了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況進(jìn)行家訪；并制定了家訪制度，嚴(yán)格要求各位班主任及科任教師每月必須家訪并不得少于5次。使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。在本學(xué)年，召開了七、八年級學(xué)生家長會。
四、存在的問題和不足
1、德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實(shí)踐教育，有時因與教學(xué)的互相沖擊，再加上組織不及時，抓不住季節(jié)性，致使活動不能經(jīng)常開展。
2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認(rèn)識不足，認(rèn)為對學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級德育工作管理，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。
3、對德育工作的考核還不夠完善。
五、今后工作打算
1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。
2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。
3、以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。
[關(guān)鍵詞] 德育 工作 建設(shè)
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。中小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就合格公民的起點(diǎn)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識,樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想。
一、明確責(zé)任,調(diào)動每位德育工作者的積極性
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。
1.調(diào)動管理者育人的積極性
學(xué)好《中小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識,一致行動,建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。
2.應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。
(1)調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性
因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,如評職指標(biāo)受限時,對夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動了班主任的積極性,使班主任隊伍穩(wěn)定。
(2)調(diào)動各科教師教書育人的積極性
學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。各學(xué)科德育以知識為載體,能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn),同時也把他們此項工作的成績納入每期末的工作質(zhì)量評價中。
3.調(diào)動服務(wù)者育人的積極性
學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評價將成績顯著的同志評為好職工,進(jìn)行獎勵。
學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運(yùn)用激勵性原則,調(diào)動了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
要做好中小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn),通過教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因為,教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
二、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念,按李嵐清同志提出的“六個學(xué)會”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會審美,學(xué)會健體。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。
三、樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,強(qiáng)調(diào)整體效益,制定有效可行的德育工作體系
當(dāng)今社會,只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中,加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化,這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。所以制定有效可行的德育工作體系能更全面的落實(shí)德育工作目標(biāo)。
這個體系應(yīng)有以下幾個特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)最基本道德,如熱愛祖國、關(guān)心集體、孝敬父母、尊敬師長等;根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和道德的發(fā)展過程,由淺入深,由低到高,分層次地安排德育內(nèi)容,這種安排不僅適應(yīng)學(xué)生心理、思想道德不斷發(fā)展的狀況,同時也體現(xiàn)了教育的功能;以活動為載體,通過觀看電影、自編自導(dǎo)文藝節(jié)目、開主題班會等使學(xué)生認(rèn)識道德準(zhǔn)則;通過軍訓(xùn)義務(wù)勞動、參加集體比賽等活動使學(xué)生體現(xiàn)道德準(zhǔn)則;開辟心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域,如舉辦心理素質(zhì)教育講座,介紹心理健康的有關(guān)常識,根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的心理脆弱、不能承受挫折等問題設(shè)計教案,利用班會對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);建立心理咨詢室,對個別心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)等;校家、校社配合,從德育工作空間來看,學(xué)校的作用固然十分重要,但代替不了家庭和社會的作用,學(xué)生的德育教育是學(xué)校、家庭和社會共同作用的過程,所以必須動員、組織家庭及社會力量來支持學(xué)校德育教育工作。
總之,要求加強(qiáng)德育工作,全方位、多層次地實(shí)施德育教育,做到六結(jié)合:即整體與局部結(jié)合,校內(nèi)與校外結(jié)合,課堂與課下結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,引導(dǎo)與規(guī)范結(jié)合,內(nèi)容與形式結(jié)合,應(yīng)始終把德育工作放在首位。
