時(shí)間：2023-03-14 15:03:22
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中生活自我總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力
[中圖分類(lèi)號(hào)]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0067-01
隨著初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的不斷深入，使初中生能夠具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為我們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的首要任務(wù)。如何培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，探索培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的有效方法，在我們教育教學(xué)中顯得至關(guān)重要。近幾年來(lái)，本人一直工作在初中數(shù)學(xué)教學(xué)第一線，并且非常注重對(duì)初中生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，下面我談一談對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)和探索。
1.積極建設(shè)平等，和諧的師生關(guān)系
課堂教學(xué)中師生關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)效果的高低。平等、和諧的師生關(guān)系對(duì)我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的。要使初中生能夠積極、高興地探究知識(shí)，充分發(fā)揮初中生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須克服以前課堂教學(xué)中教師是支配者，學(xué)生是被支配者，教師喋喋不休地講，學(xué)生死氣沉沉地聽(tīng)的陳舊教學(xué)模式，因?yàn)檫@種課堂教學(xué)模式往往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了我們教師的支配作用，卻忽視了初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我們整個(gè)課堂教學(xué)中，我們要把充足的空間留給學(xué)生自己支配，我們要充分尊重孩子們的個(gè)性、喜好和個(gè)體差異，以寬容、關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都能夠真正參與到在課堂教學(xué)中來(lái)，使他們真正成為我們課堂教學(xué)的小主人，從而形成愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這種教學(xué)環(huán)境影響下，初中生才能充分展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)潛質(zhì)與創(chuàng)造思維。自參加工作以來(lái)，我總是和顏悅色的教學(xué)，以一副和藹可親的笑臉面對(duì)每一位學(xué)生，用自己的一片愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，與他們一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起快樂(lè)，努力營(yíng)造一種輕松、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境。在這種輕松的教學(xué)環(huán)境中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，這樣才能夠有效地培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維。
2.培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，提高初中生的創(chuàng)新能力
毫無(wú)興趣的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，將會(huì)限制初中生創(chuàng)新思維。興趣才是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要源動(dòng)力。我非常明白這一點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我總是以調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。我會(huì)安排一些難易適中的問(wèn)題，只要學(xué)生努力努力就能解決，同時(shí)它又是初中生想了解的問(wèn)題，這樣既能夠引起學(xué)生興趣，又可以調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和主觀能動(dòng)性，他們因興趣而多思，因善思而質(zhì)疑，進(jìn)而自覺(jué)的去探究、去創(chuàng)新。
我還充分利用教科書(shū)中的圖形，積極培養(yǎng)初中生的興趣。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)實(shí)生活中大量的物品本身就是由幾何圖形組成，有的是由教科書(shū)中的重要理論創(chuàng)造出來(lái)的的，也有的本身就是幾何圖形，它們都具有很高的審美特性。在平時(shí)課堂教學(xué)中，我充分利用了教科書(shū)中幾何圖形的美，帶給孩子們最大的體驗(yàn)，讓他們充分感受到幾何圖形帶給我們的美。與此同時(shí)，在我們課堂教學(xué)中應(yīng)該盡可能把我們?nèi)粘Ｉ畹膱D形聯(lián)系到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，從而產(chǎn)生認(rèn)知上的共鳴，使孩子們產(chǎn)生創(chuàng)造幾何圖形的欲望，然后使他們不斷創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高孩子們的創(chuàng)新思維。在近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)中，我多次組織幾何圖形創(chuàng)新大賽，在圖形設(shè)計(jì)中，讓初中生插上創(chuàng)新的翅膀，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)，在幾何圖形創(chuàng)新活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己，讓他們感受成功的喜悅，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功和快樂(lè)，積極調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)新的興趣，進(jìn)而促進(jìn)初中生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。
3.積極鼓勵(lì)，促進(jìn)初中生創(chuàng)新能力的提高
作為十四五歲的初中生自我評(píng)價(jià)能力并不高，常常以我們教師的評(píng)價(jià)為目標(biāo)，并且常以我們的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)定自己在學(xué)生中的地位。因此，我們教師應(yīng)對(duì)初中生進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，尤其是他們的正確行為我們要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，使他們明白教師對(duì)他們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和自信心，使他們感受到自己成功的喜悅。我在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就經(jīng)常使用“你回答的很好！”“比上次好多了！”“你回答很棒“再接再厲！”等等激勵(lì)語(yǔ)，給同學(xué)們及時(shí)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們深深感受到我對(duì)他們的認(rèn)可與贊許，進(jìn)而使他們?cè)趧?chuàng)新之路上不斷攀升。當(dāng)然，由于一些客觀原因初中生還不是成熟的個(gè)體，在探索創(chuàng)新中難免出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)我們初中數(shù)學(xué)教師不要急于下結(jié)論，而是要幫助他們找出導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，并且積極鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷創(chuàng)新，這種肯定與鼓勵(lì)會(huì)有效保護(hù)孩子們不斷創(chuàng)新的積極性，促使初中生以更高的熱情投入到不斷創(chuàng)新中去，這對(duì)初中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有益處的。
4.積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的只是被接受的死知識(shí)，很少去積極探究，所以很難以再創(chuàng)新了。要培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神，就要摒棄原有那種被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，要積極培養(yǎng)初中生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，不斷激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：初中生物 生物教學(xué) 自主學(xué)習(xí)
一直以來(lái)，學(xué)生在課堂上都沒(méi)有太多讓自己支配的時(shí)間，學(xué)習(xí)模式都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，新課程改革之后，教師在課堂上的教學(xué)方式發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)就是其中最為明顯的改變，學(xué)生們?cè)诟鞣N學(xué)科里都有非常充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這一教育模式的產(chǎn)生引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的興趣，紛紛探討研究，但是對(duì)于初中生物課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的研究卻并不是很多。筆者認(rèn)為，完善初中生物課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育方式，對(duì)于初中教師與學(xué)生而言都非常重要。
一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特征
在《老子》里面有一句話(huà)，“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，，能夠解決一時(shí)的饑餓卻不是長(zhǎng)久之法，所以傳授他們現(xiàn)有的知識(shí)，還不如教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。
1.參與全程性
不論是學(xué)習(xí)的方法還是學(xué)習(xí)的進(jìn)程都由學(xué)生自己選擇的，整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明細(xì)到學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握都要求學(xué)生全程參與其中。
2.參與主動(dòng)性
自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生主動(dòng)參與其中，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)在課堂上體現(xiàn)出來(lái)的思想與行為的獨(dú)立與自主就是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
3.參與情感性
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)出的自我計(jì)劃、自我選擇和自我監(jiān)控，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一種情感投入，這樣的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生體會(huì)到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)。
4.參與有效性
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力建立在掌握一定的學(xué)習(xí)方式之上，他能夠在學(xué)習(xí)中做到自我掌握與自我評(píng)價(jià)，高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初中生物課堂教學(xué)方式現(xiàn)存的問(wèn)題
初中的生物教材具有非常鮮明的開(kāi)放性，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留了許多可以發(fā)揮的空間，轉(zhuǎn)變以往枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，將自主學(xué)習(xí)帶入課堂，讓學(xué)生自主探究、自由合作的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒄n堂變得更加生動(dòng)與充實(shí)。
1.教學(xué)方法過(guò)于枯燥
在初中生物課堂的教學(xué)之中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，“保姆式”的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上難以發(fā)現(xiàn)新奇之處，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，在每一堂課上課之前，教師首先要利用新穎生動(dòng)的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為整堂課的學(xué)習(xí)氛圍打好基礎(chǔ)。例如在七年級(jí)的生物課中，教師可以利用視頻導(dǎo)入，將一朵花的生命從開(kāi)始到結(jié)束通過(guò)視頻呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，然后提出問(wèn)題：為什么一顆又小又黑的種子埋入地下就可以長(zhǎng)出一朵美麗的花？蜜蜂是如何在花瓣上汲取花蜜的？為什么葉子要利用陽(yáng)光把無(wú)機(jī)物變成有機(jī)物？這些問(wèn)題可以很快的引起學(xué)生的興趣，然后帶著疑問(wèn)與好奇快速的進(jìn)入課堂。
1.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是將課堂生活化的一個(gè)過(guò)程。在課堂中模擬生活，使課堂更接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。例如在學(xué)習(xí)“莖的結(jié)構(gòu)”時(shí)，讓學(xué)生從自己家中帶來(lái)一截植物莖的橫切面，通過(guò)觀察找出植物的莖是由哪些部分組成，大家相互交換手中的莖看看不同植物的莖有什么不同。這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。
2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)
初中生物新教材的內(nèi)容表述大多都伴隨著問(wèn)題、試驗(yàn)或者活動(dòng)，更具有開(kāi)放性和實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。但正是由于教材留白過(guò)多，教師容易過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，但目前學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法和策略掌握不多，學(xué)習(xí)變得更加吃力。
教師在充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)之前，要以章節(jié)為單位引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給出問(wèn)題讓學(xué)生尋找答案，給出學(xué)習(xí)范圍與學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己閱讀與思考。掌握學(xué)習(xí)方式方法才能夠有效地自主學(xué)習(xí)。
三、如何完善教學(xué)方式
初中的生物學(xué)科是一門(mén)具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，而此時(shí)的中學(xué)生也正處于好動(dòng)的生理階段，教師要利用一切條件激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)合新教材留下的創(chuàng)新空間，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把趣味和動(dòng)力帶入課堂之中，與學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)自主、和諧，并且具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間。
1.培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力
如果一個(gè)讓人充滿(mǎn)趣味的課堂導(dǎo)入是一堂課良好的開(kāi)端，那么“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的總結(jié)就是為這堂課畫(huà)下完美的句號(hào)。在授課結(jié)束以后，教師要用精練的語(yǔ)言做出簡(jiǎn)單的總結(jié)歸納示范，然后讓學(xué)生從中分析討論，進(jìn)行自我總結(jié)；或是利用比較法讓學(xué)生對(duì)整堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納梳理，這種及時(shí)分析歸納的方式能夠讓學(xué)生更有效的記住課堂重點(diǎn)。例如教師在講授DNA分子時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了DNA分子的結(jié)構(gòu)與作用，那么在總結(jié)歸納的時(shí)候，就可以拿出兩片同樣的樹(shù)葉進(jìn)行分析比對(duì)，讓學(xué)生比較樹(shù)葉上不同的紋路，然后講出為什么不同。這樣學(xué)生就可以從已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)中將知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)，記憶會(huì)更加深刻。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力
在課堂上最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)該屬于分組討論，在討論的過(guò)程當(dāng)中，可以誘發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。教師要善于利用分組討論給學(xué)生創(chuàng)下自由發(fā)揮的空間。但是在分組討論的過(guò)程當(dāng)中，教師要做好主導(dǎo)工作，觀察學(xué)生的討論情況，適可而止，不能讓學(xué)生偏題討論。每個(gè)小組還需要輪流選出發(fā)言人，討論完畢后發(fā)言人需要記住討論的內(nèi)容與重點(diǎn)，然后根據(jù)自己的理解表達(dá)出來(lái)。教師要適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，讓課堂更加充實(shí)有效。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，而不是讓學(xué)生一直被書(shū)本禁錮，讓學(xué)生將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)，也是教師的職責(zé)。學(xué)生了解生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義，不但能夠加強(qiáng)記憶，還能夠激發(fā)更多的求知欲望，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
結(jié)束語(yǔ)：
自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高自學(xué)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我反思，最終學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種教學(xué)模式也能夠促進(jìn)教師在思想觀念與教學(xué)方法上的進(jìn)步。總之，教學(xué)是沒(méi)有固定方式的，能夠做到讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就是教學(xué)的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]周紹清.初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D].2012.
[2]王仁榮.創(chuàng)新教學(xué)方式提高課堂效率[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2009，（5）
作為初中生，你應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià)自我總結(jié)，如果你不懂得如何撰寫(xiě)自我評(píng)價(jià)，那么下面小編給大家分享一些初中生自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
初中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)范文一：時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過(guò)了一半，不知道自己是否滿(mǎn)意現(xiàn)在的我，分析一下吧! 似乎在別人的眼里，我不認(rèn)真吧。其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來(lái)了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒(méi)毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒(méi)毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。
其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿(mǎn)意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
初中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)范文二：本學(xué)期在忙碌中就這樣度過(guò)了，放假的時(shí)候肖校長(zhǎng)讓我們每人寫(xiě)一份工作總結(jié)，梳理一下本學(xué)期的工作。說(shuō)句實(shí)在話(huà)我屬于那種不太會(huì)整理工作的人，工作不太細(xì)致，不過(guò)工作態(tài)度還算可以，關(guān)鍵時(shí)候也不會(huì)掉鏈子。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力，初二上學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本學(xué)期在忙碌中就這樣度過(guò)了，放假的時(shí)候肖校長(zhǎng)讓我們每人寫(xiě)一份工作總結(jié)，梳理一下本學(xué)期的工作。說(shuō)句實(shí)在話(huà)我屬于那種不太會(huì)整理工作的人，工作不太細(xì)致，不過(guò)工作態(tài)度還算可以，關(guān)鍵時(shí)候也不會(huì)掉鏈子。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力，初二上學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)范文三：時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首一年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：
一年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。初一擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。一年以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
一年的初中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接-班人打下了堅(jiān)實(shí)的基矗但是，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
加強(qiáng)教師演示，啟發(fā)學(xué)生觀察
一個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)演示，可以讓學(xué)生少走彎路。過(guò)去，教師在上初中生物課時(shí)，不太重視實(shí)驗(yàn)課，只是一味地講解知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生死記硬背，最終學(xué)生一知半解，不能靈活運(yùn)用。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要主動(dòng)開(kāi)設(shè)生物實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，直觀地展示生物概念、規(guī)律，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
以《生物體的基本結(jié)構(gòu)》這一課為例，這一課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生了解生物體的基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞。為了幫助學(xué)生了解細(xì)胞由哪些結(jié)構(gòu)組成，可以采取圖片展示，教師講解的方式進(jìn)行，但整個(gè)過(guò)程，枯燥無(wú)味。如果教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，組織學(xué)生實(shí)踐，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生直觀地掌握相關(guān)知識(shí)。筆者發(fā)現(xiàn)，如果通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在一些步驟上無(wú)從下手。因此，教師先示范一次洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用顯微鏡進(jìn)行觀察。由于教師的演示，學(xué)生掌握了整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程十分的成功。特別要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)課上，教師的演示實(shí)驗(yàn)十分重要。為保證實(shí)驗(yàn)的效果，教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好演示與講解之間的關(guān)系，從而有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因此，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師一定要重視，盡量將演示步驟講解到位。
開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生參與
分組實(shí)驗(yàn)是將實(shí)驗(yàn)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生不可缺少的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的主動(dòng)性，增加實(shí)驗(yàn)的成功率，教師在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從而實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有的放矢。二是以人為本，發(fā)揮學(xué)生的作用。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不要包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要擔(dān)心學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗。對(duì)于一些學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，不愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生，教師要加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
在教學(xué)《生物對(duì)環(huán)境的影響》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生充分了解不同植被對(duì)空氣濕度的影響，教師可以在課前布置一個(gè)作業(yè)，即讓學(xué)生搜集關(guān)于空氣濕度的資料。然后，在課堂上進(jìn)行交流，從搜集的資料中總結(jié)出不同植被對(duì)空氣濕度的影響。再組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，選擇不同的環(huán)境（灌木叢、草坪、裸地），實(shí)地測(cè)量空氣濕度，記錄和分析測(cè)量數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)論與搜集的資料是否一致，如果不一致，找出原因，重新實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)自己就是小科學(xué)家，充滿(mǎn)成就感。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)課上，教師要從學(xué)生熟知的日常事物入手，設(shè)計(jì)一些具有可行性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生參與其中，去深刻感知所學(xué)的內(nèi)容，讓每一名學(xué)生都能夠在實(shí)踐中感受到生物課的樂(lè)趣，喜歡上生物課。
注意實(shí)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)生參與分析
初中生物知識(shí)雜而多，但大多與生活聯(lián)系密切。因此，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要以學(xué)生的日常生活為背景，創(chuàng)設(shè)一些貼近于學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且要重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)，這樣才有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。特別要提醒一點(diǎn)是，實(shí)驗(yàn)課不是單純地訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，而是讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄，組織學(xué)生進(jìn)行探討，最終找到正確的答案。在問(wèn)題解決的系列活動(dòng)中，學(xué)生要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行自我總結(jié)與反思，學(xué)生不僅僅是實(shí)驗(yàn)的操作者，而且是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者、評(píng)價(jià)者、改進(jìn)者。
以《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》這一課為例，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作生態(tài)瓶，從而深刻了解生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，深刻感知生態(tài)系統(tǒng)中不同成分之間的關(guān)系。教師可以首先組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)生態(tài)瓶，對(duì)于可能存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，進(jìn)而修正方案。然后，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作生態(tài)瓶，并記錄生態(tài)瓶中生物每天的生存狀況。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些小組的生態(tài)瓶?jī)H僅維持了一天，里面的小動(dòng)物就奄奄一息了。有些小組觀察比較仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物出現(xiàn)異常以后，馬上分析可能原因，尋找問(wèn)題關(guān)鍵，向老師和其他小組求助，并且加以改進(jìn)，因而解決了問(wèn)題。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，幫助學(xué)生從實(shí)際現(xiàn)狀中找到問(wèn)題，并加以分析和診斷，在促使問(wèn)題真正解決的過(guò)程中達(dá)成能力的提升。與此同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。
結(jié)束語(yǔ)
初一自我總結(jié)100字【1】
轉(zhuǎn)眼成為一年三班的一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地??，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
初一自我總結(jié)100字【2】
在過(guò)去的一年里，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.回想自己小學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然
初一自我總結(jié)100字【3】
時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于都結(jié)束了，我們也從幼稚無(wú)知中掙脫出來(lái)，增添了一份成熟與穩(wěn)重。回憶起上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅讼聦W(xué)期后，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)更緊張，而同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈。
初一自我總結(jié)100字【4】
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jī)。
總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jī)。參加少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jī)。自己被評(píng)為三好學(xué)生，還獲得了小作家的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
雖然取得了比較好的成績(jī)，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。
初一自我總結(jié)100字【5】
光陰似箭，一學(xué)期的時(shí)間如潮水般過(guò)去。從第一次走進(jìn)北京市中關(guān)村中學(xué)的校門(mén)，到現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。終于迎來(lái)了盼望已久的寒假。回首這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暮暮朝朝，我心里真是感慨萬(wàn)千。
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助與無(wú)私的關(guān)懷。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少新的知識(shí)，例如：代數(shù)與方程、英語(yǔ)句式、新的散文與詩(shī)歌真的是非常豐富。
我想總結(jié)一下上初中后我最大的改變學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)為，初中和小學(xué)的教育方法最不同的就是：小學(xué)是老師督促著學(xué)習(xí)，而初中就不一樣了，所有事情都取決于自己。比如，小學(xué)老師上課會(huì)非常頻繁地叫同學(xué)發(fā)言，可是初中老師常常一節(jié)課都不叫一個(gè)同學(xué)起來(lái)(尤其是數(shù)學(xué))，想想，如果少聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課，漏掉了一堂課的重點(diǎn)，是多么可怕的事啊。所以，在本學(xué)期，我學(xué)會(huì)了自己努力，上進(jìn)，最后通過(guò)長(zhǎng)期的努力取得更好的成績(jī)!
而最令我高興的是我在體育方面有了明顯的提高。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)最多只能跑5圈。因?yàn)樵谛W(xué)最后幾個(gè)月里幾乎沒(méi)怎么跑步，所以聽(tīng)老師說(shuō)的圈數(shù)簡(jiǎn)直可以當(dāng)做跑步上的天文數(shù)字.但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，現(xiàn)在可以輕松的跑完老師規(guī)定的圈數(shù)。
關(guān)鍵詞：初高中數(shù)學(xué) 銜接問(wèn)題 思考
一、引言
數(shù)學(xué)知識(shí)體系的綜合性特點(diǎn)要求學(xué)生必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其思維品質(zhì)要有一定的廣度和深度，這樣才能在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中順勢(shì)而為，向上快速發(fā)展思維。從初中到高中，由于九年制義務(wù)教育教材與現(xiàn)行高中教材有一定的脫節(jié)現(xiàn)象，加之高中教學(xué)內(nèi)容突然增多，高中一年級(jí)整體教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)超過(guò)初中三年的教學(xué)內(nèi)容。另外高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言更抽象，要求學(xué)生思維方式發(fā)生質(zhì)變，思維方法向理性層次遷移。
此外，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境變化、基礎(chǔ)知識(shí)的差異、學(xué)習(xí)方法的不同步等原因，致使相當(dāng)一部分學(xué)生陷入困境，頓感前途渺茫，認(rèn)為數(shù)學(xué)深?yuàn)W、高不可攀、不可接近，久而久之，學(xué)生便產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了使每個(gè)學(xué)生很快適應(yīng)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的抽象思維能力和邏輯推理能力，初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)問(wèn)題值得數(shù)學(xué)老師研究探索。因?yàn)檫@將有助于初中高中教材脫節(jié)現(xiàn)象早日得到解決，有助于解決初中、高中數(shù)學(xué)教師在教育觀念、目的和教學(xué)方法等方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有助于減少學(xué)生的年齡、心理、智力、習(xí)慣等個(gè)性特征對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，因此有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
二、初高中數(shù)學(xué)銜接存在的主要問(wèn)題
（一）從學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上看
初中生依賴(lài)性較強(qiáng)，習(xí)慣于教師傳授知識(shí)。但是，到高中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。
（二）從培養(yǎng)學(xué)生思維能力看
在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的思維處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段。初中生的思維與高中生的思維有所不同。初中生的思維在很大程度上屬于經(jīng)驗(yàn)型，他們往往要借助生活中的親身感受或習(xí)慣觀念等進(jìn)行思維活動(dòng)。而高中生的思維則要形成抽象思維，屬于理論型的。對(duì)他們的要求是能夠利用理論做指導(dǎo)，來(lái)歸納綜合各種材料信息，通過(guò)一定的邏輯思維程序，利用判斷推理等手段擴(kuò)大其知識(shí)領(lǐng)域，并形成一定的知識(shí)體系。而高一階段就是學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期。
（三）從教學(xué)內(nèi)容上看
首先，初中數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育，教學(xué)內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數(shù)學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，教學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。其次，在初中，由于內(nèi)容少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到高中，由于知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，課容量增大，進(jìn)度加快，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類(lèi)型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開(kāi)始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績(jī)的提高。
三、解決初高中數(shù)學(xué)銜接教材問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策
（一）做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)工作
筆者認(rèn)為，做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)工作主要包括以下幾個(gè)方面：
一方面做好學(xué)生的入學(xué)教育。第一，要讓學(xué)生懂得高一數(shù)學(xué)課程在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中所占據(jù)的位置是十分重要的；第二，通過(guò)列舉實(shí)例的方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)存在本質(zhì)上的差異，同時(shí)向?qū)W生引入一些比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)初高中知識(shí)的銜接
筆者認(rèn)為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)初高中知識(shí)的銜接，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：
1.充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，采用分層教學(xué)的方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到高一學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實(shí)際，采用低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)的目標(biāo)能夠逐級(jí)逐層的進(jìn)行落實(shí)。在教學(xué)伊始，在課堂節(jié)奏方面，應(yīng)當(dāng)采取比較緩慢的教學(xué)節(jié)奏；在知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)多采用實(shí)例以及已掌握知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行教材上知識(shí)點(diǎn)的講解， 然后再進(jìn)行課外知識(shí)點(diǎn)的延伸。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極培養(yǎng)。在一個(gè)單元結(jié)束之后，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)。
3.關(guān)注新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。初高中數(shù)學(xué)教材中有許多能夠進(jìn)行銜接的知識(shí)點(diǎn)，比如，函數(shù)的概念、平面幾何以及立體幾何等的相關(guān)知識(shí)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，這些內(nèi)容有的難度增加了，有的談?wù)摲秶鷶U(kuò)大了等等，基于以上分析，我們可以看到，在進(jìn)行新知識(shí)的講解過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、 注意把新知識(shí)同舊知識(shí)相聯(lián)系、 相區(qū)別，尤其是要注重對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)加以分析、 比較和區(qū)別。只有這樣才能夠達(dá)到溫故知新、 溫故而探新的教學(xué)目的。
四、討論與建議
總而言之，在高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，抓好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，便能使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更高效、更順利地接受新知識(shí)和發(fā)展能力。不容置疑，正確處理好這個(gè)銜接問(wèn)題終將推動(dòng)和促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，并最終全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這點(diǎn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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初中生升高中又是我們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，下面小編就給大家來(lái)整理了畢業(yè)生自我鑒定，一定要寫(xiě)寫(xiě)哦
初中畢業(yè)生自我鑒定參考閱讀三年的初中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于____年9月以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入__中學(xué)。三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我是一個(gè)聰明、善良、懂事、好學(xué)的人，在學(xué)校我能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，按時(shí)完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人是老師常常教導(dǎo)我們的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的教導(dǎo)，幫助父母做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然我在學(xué)習(xí)上思維沒(méi)有其它同學(xué)靈敏，但我勤奮好學(xué)，比別人多做多練。性格開(kāi)朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長(zhǎng)有唱歌、跳舞、古箏、運(yùn)動(dòng)。
在特長(zhǎng)里，我曾拿過(guò)五個(gè)榮譽(yù)證書(shū)。我的理想是當(dāng)一名廣播音員。有理想有目標(biāo)才能讓人進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長(zhǎng)處，努力改正自己的短處。努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
作為一名學(xué)生，當(dāng)以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。多年來(lái)，我遵守《中小學(xué)生守則》，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學(xué)生。我為了提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，虛心向同學(xué)請(qǐng)教，真誠(chéng)請(qǐng)老師幫助。為了提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我重視優(yōu)勢(shì)科目，不忽視弱勢(shì)科目，盡心竭力把它們補(bǔ)起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，地理學(xué)科也有明顯的起色，英語(yǔ)成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。
三年的時(shí)光如白駒過(guò)隙，稍縱即失。我即將結(jié)束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的初中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在各方面的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足之處，努力充實(shí)和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學(xué)生不斷邁進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
有關(guān)于初中畢業(yè)自我鑒定本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
描述初中畢業(yè)生自我鑒定過(guò)去的半年，是個(gè)值得珍惜的半年。我從知識(shí)海洋中又汲取了更多的知識(shí)，失敗著、痛苦著，但我始終在前進(jìn)著。
期末考試終于都結(jié)束了，但還是讓我喜憂(yōu)參半，因?yàn)槲铱偸欠敢恍├?毛病，就是對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的原因，這個(gè)從初中就有的壞毛病，我想我也應(yīng)該改一改了!
總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
1.在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初中的只聽(tīng)多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐?tīng)全了，以前不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。
還有在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多，語(yǔ)文也幾乎每周寫(xiě)周記，這對(duì)我的水平有了大大的提高!
還有其他的科目，我如果遇到困難，都能與大家討論，或及時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)，但在化學(xué)方面做得還是不太好，我想，不能因?yàn)槲覍?duì)這科不感興趣就不去學(xué)他，畢竟，這也是學(xué)業(yè)的一部分!
2.在生活上，我可以和同學(xué)們友好相處，并互幫互愛(ài)，尊重師長(zhǎng)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。
3.在體育方面，我是一個(gè)活潑好動(dòng)的人，平時(shí)上操時(shí)我做得比較認(rèn)真，體育課上，我也積極參加鍛煉!
在連續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次也在持續(xù)提升，這實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的能力有著極高的要求。在九年義務(wù)教育階段中的大多數(shù)時(shí)間里，都是由教師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的指導(dǎo)和引領(lǐng)，但在高中和大學(xué)階段學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主管理、自主學(xué)習(xí)。在這一背景下，初中過(guò)渡階段學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)就顯得十分重要了，學(xué)生只有從行為和意識(shí)上真正學(xué)會(huì)自我約束與管理，才能為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、與家長(zhǎng)深入溝通，杜絕過(guò)度溺愛(ài)
教師在開(kāi)展對(duì)學(xué)生的管理工作之前，必須對(duì)家長(zhǎng)予以足夠的重視，努力與其攜手完成對(duì)學(xué)生的教育工作，這樣才有可能取得更好的教育效果。近年來(lái)，伴隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，孩子在家中也愈發(fā)成為了“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆犹峁┝耸职惨莸某砷L(zhǎng)環(huán)境，許多學(xué)生不需要為生活考慮任何事情和任何問(wèn)題，這也就使其養(yǎng)成了對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依賴(lài)的壞習(xí)慣，對(duì)自主管理能力的培養(yǎng)而言可謂十分不利。要想更快、更好地使學(xué)生形成自我管理的習(xí)慣與能力，就必須說(shuō)服家長(zhǎng)不再過(guò)度溺愛(ài)孩子，放手讓孩子獨(dú)立進(jìn)行解決問(wèn)題的嘗試，給予他們更多的成長(zhǎng)空間。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)高度重視與家長(zhǎng)的溝通，確保家長(zhǎng)能蛘嬲明白孩子學(xué)會(huì)自主管理對(duì)其自身的重要意義，這樣才能為其日后的健康成長(zhǎng)鋪平道路，進(jìn)而使孩子能夠在一個(gè)更好的環(huán)境中得到持續(xù)不斷的鍛煉，實(shí)現(xiàn)其自主管理能力的提升。
二、幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)的確立
只有確立了正確的目標(biāo)，一個(gè)人的努力和奮斗才有了真正的方向。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中若沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)缺乏動(dòng)力，也不知道每天自己到底應(yīng)該做什么，長(zhǎng)此以往，必然難以有所作為。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自主管理能力培養(yǎng)的第一步就在于目標(biāo)的樹(shù)立，這為學(xué)生在日后的生活和學(xué)習(xí)中提供了前進(jìn)的動(dòng)力和激情，也使其能夠在遇到挫折時(shí)做到迎難而上，絕不輕言放棄，最終學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行管理，在一言一行中對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，進(jìn)而培養(yǎng)起較強(qiáng)的自主管理能力。在課堂中，教師可以通過(guò)引用名人名言、名人軼事或一對(duì)一談話(huà)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)的確立，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合理目標(biāo)的確定對(duì)于自己成長(zhǎng)所能起到的重要作用。在學(xué)生明確目標(biāo)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)或鼓勵(lì)，并為其設(shè)置若干個(gè)更小、更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，使其能夠在目標(biāo)的指引之下學(xué)會(huì)自我管理，并使其更有希望實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、更有動(dòng)力邁出下一步。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知
在進(jìn)行自我管理之前，學(xué)生首先需要明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也只有在正確地對(duì)自己進(jìn)行分析和認(rèn)知之后才能尋找到自己身上需要調(diào)整、改正與管理的地方。教師在學(xué)生形成和強(qiáng)化自主管理能力的過(guò)程中，應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生自我反思兩個(gè)方面著手，幫助學(xué)生正確地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知和定位。教師可以在課堂上引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，并將所得到的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)到紙上，這能使學(xué)生先進(jìn)行初步的自我定位；然后可以將學(xué)生分成若干小組對(duì)彼此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣能夠讓學(xué)生了解到自己在其他人心中的形象和地位。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師還應(yīng)注意，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)與反思的過(guò)程中，必須確保其足夠詳盡，避免僅僅只用若干詞語(yǔ)就完成總結(jié)，否則必然無(wú)法發(fā)揮理想的認(rèn)知效果。此外，教師還應(yīng)與家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加客觀的評(píng)價(jià)，確保學(xué)生在真正認(rèn)識(shí)到自己的缺陷和不足的同時(shí)，也能保持繼續(xù)前進(jìn)和努力的信心與激情。
