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藝術(shù)培訓(xùn)班考察報(bào)告8篇

時(shí)間:2023-03-03 15:58:06

緒論:在尋找寫(xiě)作靈感嗎?愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇藝術(shù)培訓(xùn)班考察報(bào)告,愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維,激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,歡迎您的閱讀與分享!

藝術(shù)培訓(xùn)班考察報(bào)告

篇1

一、觀念碰撞,智慧啟迪

我們組織教師分兩批次(一批是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年段長(zhǎng),一批是德育干部和全校班主任)考察了上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)、上海市西林中學(xué)、江蘇省蘇州市第十一中學(xué)、江蘇省蘇州市景范中學(xué)、江蘇省常州市北環(huán)中學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、浙江省余姚市舜水中學(xué)和浙江省寧波市東恩中學(xué)并與青浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東恩中學(xué)結(jié)成兄弟學(xué)校和結(jié)對(duì)學(xué)校。考察回來(lái)后,讓大家匯編了三本二次培訓(xùn)提高用書(shū),分別取名為《大雁歸來(lái)》《守望麥田》《靜心品茗、感悟北環(huán)》,讓大家在觀念的碰撞中,梳理思路、啟迪智慧,為學(xué)校的文化構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

二、立足實(shí)際,修訂提升

“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,是校園文化建構(gòu)的保障系統(tǒng)。針對(duì)浙江省松陽(yáng)縣民族中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?!保?shí)際,我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行了修訂和提升。

(1)圍繞十大問(wèn)題制定學(xué)校文化建設(shè)行動(dòng)方案并體現(xiàn)在《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》中。十大問(wèn)題分別是:①什么是學(xué)校文化?②為什么要構(gòu)建學(xué)校文化?③你是如何構(gòu)建學(xué)校文化的行動(dòng)研究實(shí)施方案的?④如何構(gòu)建學(xué)校視覺(jué)文化和環(huán)境文化?⑤如何構(gòu)建學(xué)校理念文化?⑥如何構(gòu)建學(xué)校行為文化?⑦如何來(lái)確定學(xué)校的核心價(jià)值理念?⑧學(xué)校特色文化應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?⑨如何建設(shè)具有學(xué)校特色的文化?⑩如何逐步改進(jìn)、提升學(xué)校文化,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的校園文化?這十大問(wèn)題中, ①、②、③三個(gè)問(wèn)題解決了是什么、為什么、怎么做的基礎(chǔ)性的問(wèn)題;④、⑤、⑥三個(gè)問(wèn)題是針對(duì)層面性問(wèn)題進(jìn)行研究;而⑦、⑧、⑨、⑩四個(gè)問(wèn)題就是針對(duì)升華性問(wèn)題進(jìn)行研究。十大問(wèn)題層層遞進(jìn),為學(xué)校的文化構(gòu)建確立了方向和目標(biāo)。

(2)重新提煉了校訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)文化、治校方略并繪制了學(xué)校校徽。我們的校訓(xùn)是 “健康、高雅、聰慧、大氣”。也形成了以“落實(shí)三個(gè)有效(有效管理、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)), 打造三大工程(德育建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)),構(gòu)建和諧民中、活力民中、實(shí)力民中”的治校方略。我們的校徽是“民中”兩字的第一個(gè)字母,把“m”繪制成兩座青山,把“z”繪制成金鳳凰,代表著大山飛出一批批金鳳凰的意思。這些理念文化,必將推動(dòng)我們的學(xué)校、師生向新的目標(biāo)邁進(jìn),完成一次次華麗的轉(zhuǎn)身。

(3)重新梳理了學(xué)校所有的制度,開(kāi)展了“何為制度、制度為何、制度何為”的大討論。我們認(rèn)為對(duì)學(xué)校而言,符合教育規(guī)律,服務(wù)“學(xué)生、教師、學(xué)校”發(fā)展的制度,是真制度和好制度;否則,是偽制度與壞制度。大討論后我們廢了一些制度、修改了一些制度、制定了一些制度。通過(guò)討論學(xué)習(xí),我認(rèn)為完整的制度建設(shè)應(yīng)至少包含以下五個(gè)結(jié)構(gòu):①規(guī)定(準(zhǔn)則或規(guī)程);②執(zhí)行規(guī)定的人;③按規(guī)定執(zhí)行或不按規(guī)定執(zhí)行的不同后果(獎(jiǎng)懲措施);④制度的組織實(shí)施者;⑤對(duì)制度執(zhí)行的監(jiān)督。經(jīng)過(guò)討論與修訂,讓我校的制度建設(shè)賦予了新的文化內(nèi)涵。

三、層層落實(shí),錦上添花

立足實(shí)際,層層落實(shí),是校園文化建設(shè)出成果、見(jiàn)實(shí)效的重要環(huán)節(jié),我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

(1)開(kāi)展富有民族中學(xué)特質(zhì)的班級(jí)文化建設(shè)。針對(duì)班級(jí)的的管理模式,我們稱(chēng)之為“從班級(jí)管理走向班級(jí)建設(shè)”,并立項(xiàng)為市級(jí)重點(diǎn)課題。班級(jí)文化建設(shè)主導(dǎo)思想是堅(jiān)持把班級(jí)作為學(xué)校內(nèi)部培育學(xué)生公民意識(shí)的主要場(chǎng)域,而作為班級(jí)“靈魂”的班主任則應(yīng)努力成為培育學(xué)生公民意識(shí)的人生導(dǎo)師。圍繞七方面在進(jìn)行:選擇班級(jí)文化主題,讓師生形成共同愿景;設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)志,讓孩子感受家的溫馨;建設(shè)班級(jí)自治組織,讓孩子成為班級(jí)主人;設(shè)計(jì)班級(jí)自治制度,讓孩子擔(dān)當(dāng)集體責(zé)任;設(shè)計(jì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓孩子感受集體溫情;開(kāi)發(fā)班級(jí)微型課程,以項(xiàng)目形式呈現(xiàn);統(tǒng)整學(xué)校活動(dòng)課程,融入綠谷之春之秋元素。

(2)全面推進(jìn)學(xué)校特色文化項(xiàng)目。畬鄉(xiāng)版畫(huà)全面推進(jìn),在省市縣比賽屢獲大獎(jiǎng),目前我校已被評(píng)為浙江省首屆中學(xué)美術(shù)教學(xué)成果示范學(xué)校,麗水市藝術(shù)教育特色學(xué)校;校級(jí)社團(tuán)和班級(jí)社團(tuán)全面鋪開(kāi),陽(yáng)光校園呈現(xiàn)眼前。學(xué)校正在積極申報(bào)麗水市書(shū)香校園示范學(xué)校和麗水市校園文化建設(shè)示范學(xué)校以及首輪麗水市現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)學(xué)校。

(3)傾力打造師生幸福家園。包括教師辦公室文化建設(shè)、長(zhǎng)廊文化建設(shè)、學(xué)生公寓文化建設(shè)、餐廳文化建設(shè),籌建了教師健身房、歷屆學(xué)生照片墻等,有顯性文化,有隱形文化,有視覺(jué)文化,有行為文化。

篇2

2004年11月27日至12月3日,初中校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班學(xué)員一行對(duì)北京部分中學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、專(zhuān)家治教、觀念現(xiàn)代

在考察中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,越是有辦學(xué)特色;北京第十一中學(xué)分校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家,保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程,在北京前門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想,培養(yǎng)一流人才為理念,高師強(qiáng)徒,師生共同奮斗。教師樹(shù)立了七種意識(shí):

1、樹(shù)立服務(wù)意識(shí):以真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴(lài),家長(zhǎng)的尊重,杜會(huì)的信任。更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)。

2、樹(shù)立法律意識(shí):依法執(zhí)教,不體罰、變相體罰學(xué)生。

3、樹(shù)立道德意識(shí):為人師表,廉潔從教,不求家長(zhǎng)辦私事。

4、樹(shù)立發(fā)展意識(shí):一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了教師發(fā)展、一切為了學(xué)校發(fā)展,一切教育教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為歸宿,對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

5、樹(shù)立民主意識(shí):面向全體學(xué)生,形成民主和諧的師生關(guān)系。要象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心;尊重學(xué)生人格,善待學(xué)生。

6、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí):將現(xiàn)代教育理念貫穿于教育教學(xué)中,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)求知。

7、樹(shù)立揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí):要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),主動(dòng)迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

二、分層次教學(xué),充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

在所考察的幾所學(xué)校中,實(shí)行分層次管理和分層次教學(xué)“有教無(wú)類(lèi),因材施教”注重基礎(chǔ)教學(xué),使學(xué)生從不知到知循環(huán)漸進(jìn),幾乎都采用了分層次教學(xué)的方法,充分體現(xiàn)了因材施教的原則。使學(xué)生各得其所,使每位學(xué)生能充分發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)個(gè)性,全面推行素質(zhì)教育,收到良好的效果。注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),學(xué)校有特色,教師、學(xué)生有特長(zhǎng)。

三、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

我們所到的學(xué)校,不管校園面積的寬窄,都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,墻壁、走廊、門(mén)窗辦起了墻報(bào)專(zhuān)刊,名言警句、書(shū)櫥……等,營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

四、三點(diǎn)啟示:辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念,要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”,在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的,一切學(xué)生都是可以教育的,一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念,學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境,創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念,教育是為了學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念,每個(gè)學(xué)生部是具體的而不是抽象的,要因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。四是教育的鼓勵(lì)性觀念,多讓學(xué)生體驗(yàn)成功,用成功和表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。五是教育的靈活性觀念。教師要把書(shū)教活,提供多種教育的最佳結(jié)合。

五、六點(diǎn)思考:

我們與北方教育的差距,第一是觀念.第二是觀念,第三還是觀念.我們的教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展,需要進(jìn)一步解放思想,更新觀念,應(yīng)在以下六方面認(rèn)真思考。

1、堅(jiān)定不移地落實(shí)國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。充分發(fā)揮政府的調(diào)控管理職能,這是能否建成“教育強(qiáng)縣”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎實(shí)推進(jìn)。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,校級(jí)班子選配,必須按“專(zhuān)家型”的要求配備,錘煉出一批遠(yuǎn)近聞名的校長(zhǎng),教師要按“身正,學(xué)高、業(yè)精、技強(qiáng)”的要求,培養(yǎng)一批縣、市、省、乃至全國(guó)的名教師,打造一批名校。

3、營(yíng)造優(yōu)美校園。環(huán)境有重要的育人功能,又是外來(lái)者的第一印象。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)既標(biāo)志學(xué)校檔次,又是貫徹“健康第一”方針的必備條件。學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃,分步實(shí)施,和諧統(tǒng)一,營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

4、常規(guī)立校,樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。常規(guī)是立校之本,是學(xué)校的“法”,無(wú)常規(guī)則不可能樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)的、全面的賴(lài)以規(guī)范師生的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”。

篇3

關(guān)鍵詞:美國(guó)社區(qū);職業(yè)教育;考察

作者簡(jiǎn)介:李曉紅(1968-),女,湖南新寧人,廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系,副教授。(廣西 南寧 530023)

中圖分類(lèi)號(hào):G649.1     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A     文章編號(hào):1007-0079(2014)14-0017-02

一、社區(qū)學(xué)院的特點(diǎn)

美國(guó)社區(qū)學(xué)院開(kāi)始于肯尼迪總統(tǒng)年代,旨在為高中畢業(yè)生提供方便和價(jià)廉的職業(yè)教育,是美國(guó)教育體系的重要組成部分,一般由州立大學(xué)某個(gè)部門(mén)或州政府所屬部門(mén)開(kāi)設(shè),學(xué)制2年。目前美國(guó)社區(qū)學(xué)院每年招收100多萬(wàn)學(xué)生,包括國(guó)際學(xué)生,約占美國(guó)大學(xué)招生數(shù)的50%,其中60%是全日制在校生;除了正常招生教學(xué)以外,還提供短期技能培訓(xùn)、公共項(xiàng)目學(xué)習(xí),包括英語(yǔ)、技能再培訓(xùn)、社會(huì)文化活動(dòng)等。

社區(qū)學(xué)院提供優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施,以互動(dòng)式教學(xué)為主,以做促學(xué),對(duì)于語(yǔ)言程度較低的學(xué)生,入讀社區(qū)學(xué)院能幫助其更快地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、美國(guó)社區(qū)學(xué)院的職能

美國(guó)社區(qū)學(xué)院的職能包括轉(zhuǎn)學(xué)教育、職業(yè)教育、普通教育、補(bǔ)償教育、社區(qū)教育五個(gè)組成部分。

1.轉(zhuǎn)學(xué)教育為學(xué)生升入本科院校做準(zhǔn)備

社區(qū)學(xué)院為學(xué)生提供大學(xué)前兩年的課程,社區(qū)學(xué)院與很多綜合性大學(xué)有轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議,包括一些名校。大學(xué)承認(rèn)社區(qū)學(xué)院的學(xué)分,只要學(xué)生修滿相應(yīng)學(xué)分,就能轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)繼續(xù)第三、第四年的課程,修滿學(xué)分后即可得到學(xué)士學(xué)位,即社區(qū)學(xué)院具有轉(zhuǎn)學(xué)教育的職能,這是美國(guó)社區(qū)學(xué)院的一個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)該渠道讀大學(xué),費(fèi)用較低,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),為其提供了一個(gè)轉(zhuǎn)到一流的綜合性大學(xué)深造的機(jī)會(huì),為想去名校但是某些條件又未達(dá)到名校要求的學(xué)生提供了一個(gè)很好的升學(xué)平臺(tái)。

2.職業(yè)教育提供工作技能和職業(yè)發(fā)展所需的證書(shū)

職業(yè)教育是社區(qū)學(xué)院教育的重點(diǎn),其目的是使學(xué)生掌握更多的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)技能,為將來(lái)順利就業(yè)打下基礎(chǔ),也為社區(qū)企業(yè)、工商業(yè)、行政管理、服務(wù)業(yè)和其他行業(yè)培養(yǎng)適用人才。因此,美國(guó)社區(qū)學(xué)院特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能訓(xùn)練,重視實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng),而不強(qiáng)調(diào)理論水平的高低。一般情況下,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的60%左右,且由企業(yè)兼職實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé),學(xué)生必須按照規(guī)定定期到實(shí)際崗位參加生產(chǎn)勞動(dòng),實(shí)習(xí)期間定期返校匯報(bào)實(shí)習(xí)情況,確保了實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.延續(xù)教育提供終身學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)

延續(xù)教育是社區(qū)學(xué)院提供的最具彈性和范圍廣的服務(wù),如公益性活動(dòng)、文化傳播、宗教課程和活動(dòng)等,包括開(kāi)設(shè)個(gè)人興趣班、社會(huì)補(bǔ)習(xí)班、員工培訓(xùn)班,教授如插花藝術(shù)、飲食烹飪、體育活動(dòng)、話劇制作、健康展覽會(huì)、社區(qū)論壇或汽車(chē)維修等,甚至信息技術(shù)培訓(xùn)、健康講座或醫(yī)療急救等都一應(yīng)俱全。另外,社區(qū)學(xué)院還開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、個(gè)人就業(yè)輔導(dǎo),替有意完成學(xué)位的學(xué)生傳達(dá)信息、制定事業(yè)計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)承包、經(jīng)濟(jì)援助等服務(wù),通過(guò)一切活動(dòng)來(lái)豐富和滿足社區(qū)學(xué)院所服務(wù)地區(qū)人民的生活需求,使社區(qū)內(nèi)的民眾只要想學(xué)習(xí)都能找到合適的場(chǎng)所。

4.補(bǔ)償教育服務(wù)社會(huì)和促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在美國(guó),有許多人由于貧窮、被歧視、語(yǔ)言基礎(chǔ)差、等原因,成年后沒(méi)有獲得用以競(jìng)爭(zhēng)高技能工作所需的能力,缺乏進(jìn)入技術(shù)日新月異的勞動(dòng)力市場(chǎng)再就業(yè)的技能。而社區(qū)學(xué)院具備幫助和解決這種就業(yè)危機(jī)的條件和責(zé)任,即提供補(bǔ)償教育。也提供啟發(fā)教育即補(bǔ)習(xí)教育,以幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平,使他們具備符合參加大學(xué)本科程度課程學(xué)習(xí)的能力或獲取工作所需的能力,提升技能,從而獲得進(jìn)一步上升的空間。

5.社區(qū)教育培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)技能

社區(qū)學(xué)院設(shè)立的初衷就是為社區(qū)服務(wù),為社區(qū)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,以促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和為本社區(qū)民眾服務(wù)。為了依托社區(qū)經(jīng)濟(jì)而得到快速發(fā)展,很多社區(qū)學(xué)院都與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)緊密合作,主動(dòng)為本社區(qū)提供具有本社區(qū)職業(yè)特點(diǎn)的技術(shù)培訓(xùn),設(shè)計(jì)和提供能獲取技能證書(shū)、幫助迅速就業(yè)的課程,教育的針對(duì)性很強(qiáng),有效地提高了人才培養(yǎng)實(shí)效。

三、美國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色

美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)的靈活性和個(gè)性化是其最大的特點(diǎn)。

1.靈活性

為了滿足不同學(xué)生的需求,美國(guó)社區(qū)學(xué)院采取授予證書(shū)、文憑、副學(xué)士學(xué)位等不同的學(xué)籍處理方式,教學(xué)模式靈活機(jī)動(dòng),沒(méi)有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案,學(xué)生可以在2年內(nèi)修滿學(xué)分,也可以在5年內(nèi)修滿學(xué)分,修滿學(xué)分即可畢業(yè);設(shè)有日校班、夜校班,周末班、非周末班,學(xué)生依照自身的情況自主選擇。有些課程還采用了循環(huán)制,每天從早到晚開(kāi)設(shè)同一課程,學(xué)生可自由選擇上課時(shí)間。

(1)小班上課。社區(qū)學(xué)院都是小班教學(xué),平均每班人數(shù)少于30人,方便教學(xué)互動(dòng),并且所有課程由專(zhuān)職教師或社會(huì)兼職教師教學(xué),不會(huì)出現(xiàn)綜合性大學(xué)研究生助教上課的情況。教室除了有屏幕和白板外,桌子采用V形或U形排列擺放,盡量使每位學(xué)生與教師能夠近距離直視,便于教學(xué)互動(dòng)和課堂質(zhì)量控制。

(2)授課內(nèi)容緊扣社會(huì)和技術(shù)發(fā)展。上課使用的教材采用光盤(pán)加活頁(yè)的形式,提倡教師自編教材,授課內(nèi)容不受出版周期的影響,以便適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展。

(3)授課過(guò)程中的互動(dòng)技術(shù)。教師在授課過(guò)程中的提問(wèn)或集體測(cè)驗(yàn),都作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)記錄在案,問(wèn)題大多要求用選擇性答案通過(guò)答題器去答題,學(xué)生們每人一個(gè)答題器,上課前由學(xué)生到指定地點(diǎn)領(lǐng)取。答題器是帶編號(hào)的,這樣既可以當(dāng)考勤器,又可以記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

(4)學(xué)歷教育和認(rèn)證教育相結(jié)合。學(xué)校設(shè)有很多職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn),學(xué)歷教育結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行。例如美國(guó)河流學(xué)院汽車(chē)整形與美容專(zhuān)業(yè),設(shè)有汽車(chē)整形和車(chē)身美容兩個(gè)職業(yè)證書(shū)培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)生考取任一個(gè)證書(shū)即可選擇去就業(yè),也可以繼續(xù)參加培訓(xùn)考取第二個(gè)證書(shū),更可以選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)考取副學(xué)士學(xué)位;柴油發(fā)動(dòng)機(jī)及其應(yīng)用專(zhuān)業(yè),可以考取柴油制造和柴油機(jī)修理兩個(gè)職業(yè)證書(shū),學(xué)生除了能學(xué)會(huì)柴油機(jī)維修技術(shù)外,還能學(xué)會(huì)用麥梗、玉米梗、甘蔗渣等各種植物制造柴油。

(5)與高中聯(lián)合辦學(xué)。社區(qū)學(xué)院的很多專(zhuān)業(yè)課程采用項(xiàng)目化教學(xué),項(xiàng)目可以來(lái)自工程實(shí)際,也可以采用模擬項(xiàng)目,方便理論實(shí)踐一體化集中教學(xué),專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)內(nèi)容混合傳授,以及高年級(jí)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)完相應(yīng)課程,考試合格便可頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。這是我國(guó)目前探討中高職銜接值得借鑒的地方。

2.個(gè)性化

社區(qū)學(xué)院實(shí)行開(kāi)放辦學(xué),對(duì)職業(yè)教育的各門(mén)課程進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),學(xué)生可不再接受以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué);讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),按照自己的需要安排學(xué)習(xí)時(shí)間,自主選擇學(xué)習(xí)的模式是美國(guó)社區(qū)學(xué)院教學(xué)方法最大的特點(diǎn)。例如,紐約城市大學(xué)科技學(xué)院專(zhuān)門(mén)為機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立了機(jī)電一體化創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心,該中心是依托一個(gè)700多萬(wàn)美元的研究項(xiàng)目建立起來(lái)的。在這個(gè)設(shè)備齊全、比較隨意的環(huán)境中,可以感受到美國(guó)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)精神的重視程度,感受到美國(guó)青年學(xué)生那種強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。

(1)設(shè)計(jì)制作使用到的設(shè)備以中小型為主,品種非常齊全。例如:車(chē)床、銑床、切割機(jī)、砂輪機(jī)、拋光機(jī)、檢測(cè)平臺(tái)、焊接機(jī)等,較先進(jìn)的有3D打印機(jī)(快速成型機(jī))和高壓水切割機(jī)。此外,還有工作臺(tái)、資料柜、設(shè)計(jì)用電腦等。設(shè)計(jì)創(chuàng)新中心主要是在一個(gè)相對(duì)較大的室內(nèi)空間里,通過(guò)設(shè)備設(shè)施的擺放設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)功能分區(qū)和小組隔離。

(2)設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目選題多為較復(fù)雜的機(jī)電一體化作品,由多個(gè)專(zhuān)業(yè)的師生共同完成。例如,一臺(tái)自動(dòng)化程度較高的坦克,機(jī)械部分由機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作,控制硬件部分由電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作,控制軟件部分由信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作,最后進(jìn)行聯(lián)合安裝調(diào)試。較為復(fù)雜的機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作過(guò)程使學(xué)生興趣十足,在互助過(guò)程中學(xué)到了不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

(3)利用業(yè)余時(shí)間接受中學(xué)生進(jìn)入中心實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新中心有著嚴(yán)格的選題標(biāo)準(zhǔn),并不因?yàn)閰⑴c者是中學(xué)生而過(guò)多地降低難度,為保證中學(xué)生能完成中等復(fù)雜的機(jī)電一體化作品,學(xué)院安排大學(xué)生指導(dǎo)中學(xué)生的日?;顒?dòng),并指派導(dǎo)師指導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作,形成導(dǎo)師帶大學(xué)生、大學(xué)生帶中學(xué)生的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

四、對(duì)我國(guó)高職教育的思考

1.融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)

高職院校要了解自身的特色,洞察自己的優(yōu)勢(shì),科學(xué)定位,能夠結(jié)合院校的實(shí)際情況,做到適應(yīng)和滿足所在區(qū)域各行業(yè)、企業(yè)及所在社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需要,隨著新領(lǐng)域、新需求的產(chǎn)生而產(chǎn)生或淘汰一些專(zhuān)業(yè),跟隨市場(chǎng)的變化而設(shè)置課程,使高職院校培養(yǎng)出社會(huì)急需的人才。只有滿足了社會(huì)的需要,推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,高職畢業(yè)生真正成為社會(huì)發(fā)展不可或缺的一部分時(shí),高職教育才能獲得頑強(qiáng)的生命力。

2.打造品牌專(zhuān)業(yè)

一方面,高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)社會(huì)為宗旨,還需要借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院為社區(qū)服務(wù)的特點(diǎn),專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)領(lǐng)域要有針對(duì)性,而不應(yīng)該全面開(kāi)花;另一方面,課程設(shè)置應(yīng)該作為學(xué)校教育改革的重點(diǎn),要敏銳地洞察市場(chǎng)的變化,從而調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程,使專(zhuān)業(yè)和課程的設(shè)置具有靈活性、科學(xué)性、實(shí)踐性和前瞻性。

3.開(kāi)展國(guó)際交流

高職教育要面向世界,通過(guò)教師的國(guó)際交流、學(xué)生的國(guó)際交流、國(guó)際科研合作等多渠道、多層次的交流與合作,博采各國(guó)職業(yè)教育之長(zhǎng),在教育教學(xué)及管理中,融入國(guó)際先進(jìn)的教育理念,使我國(guó)高職教育為國(guó)際教育界所接受和認(rèn)可,這是有效推動(dòng)高職教育邁向國(guó)際先進(jìn)水平的重要途徑。另外,可以在骨干院校建設(shè)中開(kāi)展國(guó)際合作與交流,探索5年連貫制國(guó)際本科,即:國(guó)內(nèi)1年,國(guó)外社區(qū)學(xué)院2年,發(fā)國(guó)內(nèi)專(zhuān)科文憑和國(guó)外副學(xué)士學(xué)位證書(shū),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以轉(zhuǎn)到綜合性大學(xué)繼續(xù)就讀2年,拿國(guó)際本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。目前許多美國(guó)社區(qū)學(xué)院的招生目標(biāo)已經(jīng)瞄準(zhǔn)了國(guó)際市場(chǎng),部分學(xué)校已經(jīng)在我國(guó)內(nèi)地招生,所以高職院校國(guó)際合作與交流已成為高職教育國(guó)際化的一種趨勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

社區(qū)學(xué)院是美國(guó)教育體系的重要組成部分,在發(fā)展過(guò)程中形成了辦學(xué)模式上的鮮明特色,使社區(qū)學(xué)院得到了社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,其多樣性的培養(yǎng)目標(biāo)、靈活的教學(xué)模式、個(gè)性化的教學(xué)方法都值得借鑒。

參考文獻(xiàn):

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[2]姜光輝.美國(guó)社區(qū)學(xué)院的七大特色分析[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,

2009,(4).

篇4

×市教育局民辦教育考察組

×(××年月日)

×為了大力推進(jìn)“一化兩率先”工程,促進(jìn)我市民辦教育健康快速發(fā)展,××年月日至月日,市教育局民辦教育管理處牽頭,組織縣區(qū)教育局民辦教育負(fù)責(zé)人和全市規(guī)模較大的民辦學(xué)校校長(zhǎng)、舉辦者,由市教育局局長(zhǎng)助理歐陽(yáng)超英帶隊(duì),對(duì)浙江省臺(tái)州、紹興兩市的民辦教育進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。通過(guò)座談交流和實(shí)地參觀,我們深切感受到臺(tái)州、紹興兩地民辦教育的蓬勃生機(jī),獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和有益啟示,有助于進(jìn)一步推進(jìn)我市民辦教育的發(fā)展。

×一、臺(tái)州、紹興基本情況

×臺(tái)州市位于浙江省沿海中部,全市陸地面積平方千米,淺海面積萬(wàn)平方千米,人口萬(wàn)人。市區(qū)由椒江、黃巖、路橋個(gè)區(qū)組成,轄臨海、溫嶺個(gè)縣級(jí)市和玉環(huán)、天臺(tái)、仙居、三門(mén)個(gè)縣。年月,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),撤銷(xiāo)臺(tái)州地區(qū),設(shè)立地級(jí)臺(tái)州市。臺(tái)州是中國(guó)最主要的服裝機(jī)械生產(chǎn)和出口基地,服裝機(jī)械產(chǎn)值占全國(guó)行業(yè)總產(chǎn)值的、世界產(chǎn)值的左右,曲折縫機(jī)和裁剪機(jī)已占有世界市場(chǎng)約的份額。臺(tái)州家電工業(yè)發(fā)達(dá),是國(guó)內(nèi)最大的制冷配件生產(chǎn)基地之一,所產(chǎn)制冷配件國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率逾,為國(guó)內(nèi)外眾多著名空調(diào)、冰箱生產(chǎn)企業(yè)配套;冷柜產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年居全國(guó)同行前列,市場(chǎng)占有率達(dá)以上;空調(diào)器出口意大利等二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。廚房系列和衛(wèi)浴系列,在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有相當(dāng)比重,壓力鍋、不粘鍋市場(chǎng)占有率分別達(dá)到和左右。

×紹興地處長(zhǎng)江三角洲南翼,浙江省中北部杭州、寧波之間,下轄紹興縣、諸暨市、上虞市、嵊州市、新昌縣和越城區(qū),面積平方公里,人口萬(wàn),其中市區(qū)面積平方公里,人口萬(wàn)。紹興歷史悠久,名人薈萃,原創(chuàng):素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽(yù),是首批國(guó)家級(jí)歷史文化名城、首批中國(guó)優(yōu)秀旅游城市,是長(zhǎng)江三角洲南翼重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放城市。紹興是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最具發(fā)展活力的地區(qū)之一,××年,全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值億元,人均超過(guò)美元。紹興經(jīng)濟(jì)發(fā)展以民營(yíng)為主,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的%左右,第二產(chǎn)業(yè)尤為發(fā)達(dá),第二產(chǎn)業(yè)占經(jīng)濟(jì)總量的比重在%左右。紹興專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)遍布全市,全市共有商品交易市場(chǎng)家,××年成交額億元,其中年銷(xiāo)售超億元的有家,超億元的有家。中國(guó)輕紡城年成交額達(dá)億元,是我國(guó)最大的輕紡產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、亞洲最大的布匹集散中心。紹興歷史悠久,地靈人杰,文化底蘊(yùn)深厚。紹興以其秀麗山川哺育了眾多的志士仁人。如春秋戰(zhàn)國(guó)“臥薪嘗膽”的越王勾踐,東漢哲學(xué)家王充,晉代書(shū)法家王羲之、政治家謝安,唐代詩(shī)人賀知章,南宋詩(shī)人陸游,元朝畫(huà)家王冕、詩(shī)人楊維楨,明代哲學(xué)家王陽(yáng)明、書(shū)畫(huà)家徐渭,清朝畫(huà)家陳洪綬、任伯年、史學(xué)家章學(xué)誠(chéng)等,以及近現(xiàn)代的“三烈士”徐錫麟、秋瑾、陶成章,學(xué)界泰斗,文化巨匠魯迅,開(kāi)國(guó)總理和范文瀾、、竺可楨等。

×二、臺(tái)州、紹興民辦教育發(fā)展情況

×深厚的文化底蘊(yùn)、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平和強(qiáng)烈的民營(yíng)意識(shí),孕育了臺(tái)州、紹興快速發(fā)展的民辦教育。

×臺(tái)州、紹興民辦教育起步早、發(fā)展快,走在浙江省乃至全國(guó)前列。臺(tái)州市到××年底,共有各級(jí)各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu)個(gè),其中幼兒園所,小學(xué)所、初中所、普通高中所、職業(yè)中學(xué)所、專(zhuān)修學(xué)院所、成人培訓(xùn)學(xué)校所;民辦學(xué)校在校生萬(wàn)人,教職工總數(shù)萬(wàn)人,校園占地面積畝,學(xué)校資產(chǎn)總值達(dá)億元,民間辦學(xué)總投資達(dá)億元。初步形成了學(xué)歷教育、文化助學(xué)、技能培訓(xùn)、藝術(shù)體育訓(xùn)練兼容并蓄,普通教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育齊頭并進(jìn)的多形式、多層次、多渠道的民辦教育體系,涌現(xiàn)了一批辦學(xué)指導(dǎo)思想端正、辦學(xué)質(zhì)量較高、管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美的民辦學(xué)校。

×紹興市民辦教育起步于世紀(jì)年代,辦學(xué)形式多樣,有派或工商聯(lián)等社會(huì)團(tuán)體參與,有企業(yè)和個(gè)人投資或集資辦學(xué),有政府部門(mén)與企業(yè)或個(gè)人聯(lián)合辦學(xué)。民辦教育成為紹興教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),目前全市有學(xué)歷教育民辦學(xué)校所(不含幼兒園和培訓(xùn)班),占地面積余畝,在校生多人,教職工名,累計(jì)投入資金多億,投資額在億元以上的學(xué)校有所,優(yōu)秀民辦學(xué)校占浙江全省總數(shù)的。紹興諸暨市民辦教育發(fā)展最快,經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)的民辦學(xué)校共有所,其中幼兒園所、普通中小學(xué)所、職業(yè)學(xué)校所,在校生人,占全市在校生總數(shù)的。年,海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順利建成,年,天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和榮懷中學(xué)相繼落成。這所高起點(diǎn)、高規(guī)格的民辦學(xué)校的興起,成了諸暨民辦教育發(fā)展里程碑上的亮點(diǎn)。

×三、臺(tái)州、紹興民辦教育發(fā)展的特點(diǎn)

×臺(tái)州、紹興民辦學(xué)校起步早、起點(diǎn)高、投入大、質(zhì)量好,呈現(xiàn)出如下幾個(gè)突出特點(diǎn):

×(一)投入主體多元化。臺(tái)州、紹興的民辦學(xué)校投資者呈現(xiàn)多元化特點(diǎn),有的是企業(yè)投資、有的是社會(huì)團(tuán)體投資、有的是自然人投資,有的兼而有之,還有相當(dāng)一部分學(xué)校是混合所有制投資。臺(tái)州市椒江區(qū)的書(shū)生中學(xué)就是由椒江個(gè)企事業(yè)單位和個(gè)人之間,籌集股份資金萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦的中國(guó)第一所教育股份制的民辦學(xué)校。中國(guó)著名教育家魏書(shū)生先生任法人代表、校長(zhǎng),區(qū)教育局副局長(zhǎng)陶仙法兼任常務(wù)副校長(zhǎng)。如今書(shū)生中學(xué)已發(fā)展成為資產(chǎn)規(guī)模逾億元的書(shū)生教育集團(tuán),辦有書(shū)生中學(xué)、書(shū)生小學(xué)和書(shū)生幼兒園、通巨幼兒園、成人教育中心、書(shū)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地等教育機(jī)構(gòu)。

×臺(tái)州市東港雙語(yǔ)學(xué)校,是全國(guó)第一所混合所有制學(xué)校的民辦學(xué)校,在億元的總投資中,當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)的投資占,椒江區(qū)政府作為投資一方占的股份。此外,區(qū)政府每年根據(jù)招生數(shù)額的實(shí)際情況,向這所學(xué)校下?lián)苋f(wàn)元以?xún)?nèi)的學(xué)生公用經(jīng)費(fèi),連續(xù)補(bǔ)助年。

×紹興諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校由該市天馬房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司獨(dú)家出資億創(chuàng)辦,是一所從幼兒園到高中既相對(duì)獨(dú)立又集中管理的完全學(xué)校。學(xué)校占地畝,建筑面積萬(wàn)平方,有個(gè)教學(xué)班。紹興越秀外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院則由紹興新昌合成化工廠、民盟紹興市委和紹興市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司共同投資。

×我們參觀的學(xué)校中,只有臺(tái)州市路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)私立中學(xué)是個(gè)人投資辦學(xué)。

×(二)政策扶持具體化。從年頒布的《臺(tái)州地區(qū)社會(huì)力量辦學(xué)若干暫行辦法》,到后來(lái)制定頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)的若干意見(jiàn)》,臺(tái)州市對(duì)民辦教育特別是民辦職業(yè)教育的支持力度不斷加大,也因此促成了臺(tái)州民辦教育在辦學(xué)主體、辦學(xué)體制、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制上都出現(xiàn)鮮明的多元多樣的特征來(lái)。

民辦教育在土地征用和建設(shè)配套等各項(xiàng)稅費(fèi)減免上享受與公辦學(xué)校同樣的優(yōu)惠政策;在收費(fèi)上,根據(jù)生均培養(yǎng)成本自行確定學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在本市繳納所得稅的企業(yè)用稅后利潤(rùn)在本地投資辦學(xué)的,與其投資額對(duì)應(yīng)的企業(yè)所得稅地方所得部分用于辦學(xué)的,由同級(jí)財(cái)政全額予以補(bǔ)助。教師在公民辦學(xué)校間可相互流動(dòng)。各級(jí)各類(lèi)公辦學(xué)校的計(jì)劃外招生,要在保證其同類(lèi)民辦學(xué)校完成當(dāng)年招生計(jì)劃的前提下進(jìn)行。同時(shí)對(duì)辦學(xué)成績(jī)顯著,被評(píng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)優(yōu)秀示范、重點(diǎn)學(xué)校的教育機(jī)構(gòu),每年度分別按應(yīng)使用教師數(shù)的/⒊/和/給予相當(dāng)于公辦教師平均基本工資數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)自建校舍舉辦學(xué)歷教育和學(xué)前教育的教育機(jī)構(gòu),在學(xué)校規(guī)范招生、規(guī)范辦學(xué)的前提下,可采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法給予鼓勵(lì)支持,在校生超過(guò)人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元;在校生超過(guò)人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元;在校生超過(guò)人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元。

×對(duì)自建校舍舉辦中、高等職業(yè)教育的教育機(jī)構(gòu),按每一個(gè)畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)自建校舍舉辦中等職業(yè)教育在校生規(guī)模超過(guò)人,且管理規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量較好的民辦中等職業(yè)學(xué)校,當(dāng)?shù)卣垂k學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)不少于%給予補(bǔ)助。

×紹興市諸暨市還出臺(tái)優(yōu)惠政策,對(duì)民辦學(xué)校招收義務(wù)教育階段學(xué)生,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與公辦學(xué)校相同且單獨(dú)編班,市財(cái)政撥付與公辦學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的公用經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi);高中階段按市教育局統(tǒng)一規(guī)劃招收初中畢業(yè)生,在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與公辦學(xué)校相同的前提下,市財(cái)政撥付與公辦學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的人員經(jīng)費(fèi)。

×(三)教師流動(dòng)規(guī)范化。臺(tái)州、紹興兩市在民辦學(xué)校教師管理上的做法基本相同,教師招聘和流動(dòng)都統(tǒng)一納入教育主管部門(mén)管理之下,人事關(guān)系放在教育局或人才交流中心。本市公辦學(xué)校教師應(yīng)聘到民辦學(xué)校任教,保留公辦教師身份不變;離開(kāi)民辦學(xué)校愿意回到公辦學(xué)校的,教育行政部門(mén)應(yīng)予以妥善安排。聘用外地優(yōu)秀教師,經(jīng)學(xué)校所在地主管部門(mén)批準(zhǔn),并且服務(wù)期在年以上,男周歲以下、女周歲以下,可由學(xué)校主管部門(mén)重新建檔,在醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面享受公辦教師的同等待遇。另外教育行政部門(mén)還可以派出公辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師到民辦學(xué)校工作,以此來(lái)加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍。民辦學(xué)校教師基本沒(méi)有后顧之憂,當(dāng)?shù)卣?guī)定,不管是民辦學(xué)校教師,還是在公辦學(xué)校教師,年前參加工作的,養(yǎng)老保險(xiǎn)都視為已交,以后繼續(xù)交納養(yǎng)老保險(xiǎn)可由現(xiàn)學(xué)校所在地教育行政部門(mén)辦理退休手續(xù)。兩市都規(guī)定,民辦學(xué)校教師的流動(dòng)必須在教育行政部門(mén)的統(tǒng)一管理下進(jìn)行,招聘新就業(yè)的師范院校畢業(yè)生也要納入教育行政部門(mén)的規(guī)劃,聘期不得低于年。由于這些措施的保障,其民辦學(xué)校教師隊(duì)伍非常穩(wěn)定,教師流動(dòng)非常有序,從而保證了民辦教育的健康發(fā)展。

×(四)內(nèi)部管理科學(xué)化。臺(tái)州、紹興民辦學(xué)校的管理無(wú)論是宏觀還是微觀,都有一套行之有效的管理辦法。這里特別值得一提的是臺(tái)州結(jié)合地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r創(chuàng)造出的新的辦學(xué)模式——教育股份制,這個(gè)概念的具體內(nèi)涵指:以入股集資取得社會(huì)資本的使用權(quán),以持股份額分配股息(不可分紅,積累用于辦學(xué)再投入)和承擔(dān)有限風(fēng)險(xiǎn),以招聘校長(zhǎng)實(shí)行科學(xué)管理進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的一種創(chuàng)新制度。這一模式采用股份制方式融資,分離了資產(chǎn)所有權(quán)和學(xué)校管理權(quán)。影響最大的是臺(tái)州市椒江區(qū)“書(shū)生教育實(shí)業(yè)有限公司”,該教育實(shí)體是由臺(tái)州市第三建筑安裝工程公司等個(gè)法人共同發(fā)起創(chuàng)辦,除了個(gè)法人股外,另外以萬(wàn)元一股向社會(huì)公開(kāi)籌集資金,到年月共籌集資金萬(wàn)元,創(chuàng)辦了書(shū)生中學(xué)。以書(shū)生教育實(shí)業(yè)有限公司為代表的臺(tái)州教育股份制的獨(dú)特之處在于其雙法人的運(yùn)作結(jié)構(gòu)和公司制管理方法。其模式中管理系統(tǒng)由股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)和董事會(huì)構(gòu)成,操作系統(tǒng)則由公司和學(xué)校雙法人構(gòu)成。股份公司為資本運(yùn)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)籌集、使用和經(jīng)營(yíng)資金,致力于為教育提供更好的物質(zhì)條件和按比例向股東支付股息;學(xué)校為教育運(yùn)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)資本管理,致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育股份制中,股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)、董事會(huì)、公司和學(xué)校各司其職,投資方、股份公司、學(xué)校職權(quán)分明,從而確保教育效益與資本效益雙豐收。在學(xué)校內(nèi)部管理上,各學(xué)校也都按照現(xiàn)代教育制度和企業(yè)管理制度,實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理,實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、考核獎(jiǎng)懲制,重視人本管理、目標(biāo)管理、制度管理,使管理工作安全、高效、有序、規(guī)范。

×四、臺(tái)州、紹興民辦教育對(duì)我市民辦教育發(fā)展的啟示

×建市以來(lái),特別是年以來(lái),我市民辦教育發(fā)展很快,學(xué)校數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)檔次都有很大提升,民辦教育成為我市教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),在市內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。但是對(duì)照浙江臺(tái)州、紹興兩地的民辦教育發(fā)展,我們明顯存在著投資主體單一、資金注入不足、辦學(xué)規(guī)模偏小、扶持力度不夠等問(wèn)題。為了進(jìn)一步加快我市民辦教育發(fā)展,提出如下建議:

×(一)進(jìn)一步加大政策扶持力度。一要切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家和地方關(guān)于民辦教育的一系列扶持和獎(jiǎng)勵(lì)政策。《民辦教育促進(jìn)法》第七章對(duì)民辦教育規(guī)定了條扶持與獎(jiǎng)勵(lì)政策;年市政府出臺(tái)的《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育事業(yè)的意見(jiàn)》中也規(guī)定了一系列的鼓勵(lì)扶持政策;建市以來(lái),各縣區(qū)也相繼出臺(tái)了一些鼓勵(lì)扶持政策措施。對(duì)這些已有政策措施,要進(jìn)一步落實(shí)到位;有些條款籠統(tǒng)、不具體,或者僅僅是原則性的規(guī)定,要進(jìn)一步具體化,給民辦學(xué)校創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。二要通過(guò)當(dāng)?shù)攸h委政府對(duì)民辦學(xué)校在建校用地、貸款、基建規(guī)費(fèi)、教師流動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金等方面制定更加優(yōu)惠的扶持政策。特別是要真正打通公辦教師向民辦學(xué)校流通的渠道。三要切實(shí)解決好教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。教師在公辦學(xué)校期間的養(yǎng)老保險(xiǎn)要由原來(lái)渠道補(bǔ)交到位,或參照浙江的做法視為已交;同時(shí)各級(jí)政府和教育主管部門(mén)要敦促和支持民辦學(xué)校按規(guī)定辦理教職工養(yǎng)老和醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn),勞動(dòng)保障部門(mén)要按事業(yè)單位性質(zhì)給民辦學(xué)校教師辦理養(yǎng)老保險(xiǎn),從而徹底解決教職工的后顧之憂。

×(二)提倡和鼓勵(lì)大型企業(yè)、名牌學(xué)校創(chuàng)辦民辦學(xué)校。大型企業(yè)資金充足,影響力大,具有投資辦學(xué)的優(yōu)勢(shì),其稅后利潤(rùn)在本地投資辦學(xué)的,與投資額對(duì)應(yīng)的企業(yè)所得稅地方所得部分可由同級(jí)財(cái)政予以返還。原創(chuàng):名校帶民校、名校創(chuàng)民校是進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源,發(fā)揮民辦機(jī)制活力的有效手段。省、市重點(diǎn)中學(xué)、示范初中、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省示范性幼兒園,結(jié)對(duì)帶一所民辦學(xué)校,定期派人到民辦學(xué)校協(xié)助管理,派教師去授課,開(kāi)展教育教學(xué)、科研管理等方面的交流,有利于促進(jìn)民辦學(xué)校的健康發(fā)展。名校利用自己的優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)辦民校更是一條發(fā)展壯大宿遷教育事業(yè)的捷徑。

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