時(shí)間：2023-03-01 16:27:00
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關(guān)鍵詞：勤工助學(xué) 管理 新探
現(xiàn)階段高校勤工助學(xué)主要是：學(xué)生在勤工助學(xué)部門（多數(shù)高校以勤工助學(xué)中心的形式）組織、領(lǐng)導(dǎo)下，參加校內(nèi)的各項(xiàng)勞動(dòng)性活動(dòng)，以及社會(huì)各界提供的產(chǎn)品推銷、公共策劃與宣傳等等項(xiàng)目，從而依法獲得以誠實(shí)勞動(dòng)換來的收入。但是實(shí)際工作中，高校中的勤工助學(xué)工作大多數(shù)都舉步維艱。就其原因，筆者認(rèn)為原因在于管理體制和機(jī)制等方面。由于勤工助學(xué)工作在運(yùn)營過程中有利潤的出現(xiàn)并積極地追求著利潤，因此，勤工助學(xué)中心就有可能在運(yùn)營過程中按照公司的模式進(jìn)行，將高校勤工助學(xué)管理公司化。本文擬就相關(guān)幾個(gè)問題作些淺顯的探索。
一、關(guān)于高校勤工助學(xué)的組織形式
公司在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，已經(jīng)形成了一套完整的組織制度，即：所有者、經(jīng)營者之間，通過公司的決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成各自獨(dú)立、權(quán)責(zé)分明、相互制約的關(guān)系，并以法律和公司章程加以確立和實(shí)現(xiàn)。勤工助學(xué)部門作為學(xué)校內(nèi)的一個(gè)行政部門不可能完全照搬公司的組織形式，但是，我們可以借鑒公司的組織形式，在現(xiàn)有的部門基礎(chǔ)上建立符合市場規(guī)律的勤工助學(xué)組織形式。具體地講，可以以分管校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生處的分管領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校股東代表組成勤工助學(xué)的決策機(jī)構(gòu)，決定勤工助學(xué)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略方向，類似公司的股東會(huì)；以勤工助學(xué)負(fù)責(zé)人及勤工助學(xué)的各部門領(lǐng)導(dǎo)組成執(zhí)行機(jī)構(gòu)，完成勤工助學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，并保證勤工助學(xué)基金的保值和增值；以學(xué)校國資委為勤工助學(xué)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。在實(shí)際運(yùn)營過程中應(yīng)逐漸將勤工助學(xué)部門從一個(gè)單純的行政部門轉(zhuǎn)變成為一個(gè)符合市場規(guī)律的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，使之既能完成學(xué)校的勤工助學(xué)的行政任務(wù)，也能在激烈的市場競爭中獨(dú)立生存發(fā)展。同時(shí)，也為校外資金進(jìn)入勤工助學(xué)工作提供了基礎(chǔ)，即校外資金投入以后，即可成為股東之一，并行使股東的權(quán)益。
用重慶工商大學(xué)江北校區(qū)勤工助學(xué)組織體系為例圖示如下：
二、關(guān)于高校勤工助學(xué)部門的產(chǎn)權(quán)問題
在市場經(jīng)濟(jì)中，各種經(jīng)濟(jì)主體通過市場結(jié)成一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，并遵循等價(jià)交換的市場規(guī)則。這就要求所有進(jìn)入市場的經(jīng)濟(jì)主體都必須明確所有權(quán)主體和界區(qū)。由于無論是校內(nèi)的勤工助學(xué)活動(dòng)還是校外的勤工助學(xué)活動(dòng)，都是發(fā)生在市場經(jīng)濟(jì)下的市場交易，作為組織勤工助學(xué)活動(dòng)的主體――勤工助學(xué)部門就應(yīng)該有明確的所有權(quán)主體和界區(qū)。現(xiàn)階段勤工助學(xué)部門的所有權(quán)主體及界區(qū)是很容易明確的。它的所有資金的來源都是學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi)或由下?lián)芙?jīng)費(fèi)作為本金建立的經(jīng)營實(shí)體產(chǎn)生的利潤，因此勤工助學(xué)中心（包括經(jīng)營實(shí)體和非經(jīng)營部門）的產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)理所當(dāng)然是學(xué)校，學(xué)校就相當(dāng)于股東（此時(shí)只有一個(gè)股東），學(xué)校的國資委將代表學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)的管理；同時(shí)，勤工助學(xué)中心的上級(jí)部門高校學(xué)生處將代表學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)主體的管理，勤工助學(xué)中心的所有部門在學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生自主管理和運(yùn)營的，所以，參與勤工助學(xué)過程的指導(dǎo)老師和學(xué)生將是勤工助學(xué)的經(jīng)營主體。從這里可以看出，勤工助學(xué)中心開始之初就已經(jīng)具備了所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離的這一公司最基本的特征。在此基礎(chǔ)上，就應(yīng)該建立勤工助學(xué)中心的法人制度，從而使勤工助學(xué)中心能夠作為一個(gè)獨(dú)立的市場主體按照等價(jià)交換的原則參與市場交易，并為自己的交易行為承擔(dān)自己的責(zé)任。當(dāng)有其他社會(huì)資金進(jìn)入到勤工助學(xué)工作后，可成為勤工助學(xué)的股東，并參與勤工助學(xué)的管理。
三、關(guān)于高校勤工助學(xué)的管理制度
公司的管理制度是以公司的目的、目標(biāo)、戰(zhàn)略為基礎(chǔ)和依據(jù)，綜合考慮戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)、職能之間、職能領(lǐng)域相互之間以及職能內(nèi)部各管理因素之間的相互關(guān)系，將各方面、各層次的制度進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，擬定一整套相互協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的制度。高校勤工助學(xué)管理公司化下的管理制度應(yīng)該在符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律下，按照高校教育改革的需要，結(jié)合高校勤工助學(xué)的實(shí)際情況，積極引進(jìn)現(xiàn)代公司在管理人才、管理思想、管理組織、管理方法、管理手段等方面的內(nèi)容，并與各項(xiàng)管理功能（決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)）有機(jī)結(jié)合，形成高校勤工助學(xué)管理公司化的管理制度。具體來講包括這幾方面：推動(dòng)高校勤工助學(xué)不斷自我發(fā)展和創(chuàng)新的運(yùn)營戰(zhàn)略、觀念和思想的制度；高校勤工助學(xué)中心的人才管理制度；保證勤工助學(xué)高效率運(yùn)行的組織機(jī)構(gòu)和管理制度；以高校勤工助學(xué)的精神、形象和規(guī)范為內(nèi)容的高校勤工助學(xué)的文化制度等等。
四、關(guān)于高校勤工助學(xué)的人力資源
1、高校大學(xué)生是高校勤工助學(xué)中心最重要的人力資源，要盡力將這部分人力資源合理轉(zhuǎn)化為人力資本。
現(xiàn)階段關(guān)于人力資源有三種觀點(diǎn)：具有一定能力的人（總和）；包含于人體內(nèi)的特定能力（智力和體力）；具有服務(wù)潛能的抽象的人。這些觀點(diǎn)不僅體現(xiàn)了人力資源的質(zhì)的規(guī)定性（即人），而且體現(xiàn)了其量的規(guī)定性（即人口），同時(shí)，它也強(qiáng)調(diào)了作為人力資源的人應(yīng)具備的基本前提有勞動(dòng)能力或服務(wù)潛能。顯然，高校大學(xué)生屬于人力資源的范疇。同時(shí)，舒爾茨認(rèn)為，人力資本是相對(duì)于物資資本或非人力資本而言的，是指體現(xiàn)在人身上的可以被用來提供未來收入的一種資本，是指個(gè)人基本的才干、知識(shí)、技能和資歷，是人類自身在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)種獲得收益并不斷增殖的能力。由此勤工助學(xué)中心應(yīng)該立足于服務(wù)高校的全體學(xué)生，盡力挖掘高校大學(xué)生資源，體現(xiàn)高校大學(xué)生人才核心價(jià)值。為學(xué)生們提供盡可能多的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中讓學(xué)生們的人力資源合理轉(zhuǎn)化為人力資本，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得收益并不斷增值，從而創(chuàng)造的財(cái)富和利潤，并讓它最大化。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上崗培訓(xùn)
學(xué)生在各勤工助學(xué)崗位上工作時(shí)，需要必要的技能和技巧，這就必須要經(jīng)過培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式主要有：集中學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家學(xué)者和相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人士培訓(xùn)；實(shí)地學(xué)習(xí)，組織員工到其他商場、小賣部考察、實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)別人是如何處理貨物、現(xiàn)金，如何處理人與人的關(guān)系的；內(nèi)部交流，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行全方位的互動(dòng)、交流以提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)
五、構(gòu)建勤工助學(xué)中心自己的公共關(guān)系體系
現(xiàn)代營銷學(xué)創(chuàng)始人之一，全球頂尖營銷顧問公司――特勒營銷集團(tuán)總裁米爾頓•科特勒認(rèn)為，所謂公共關(guān)系首先是一種思想和意識(shí)，是經(jīng)過周密的行為主體關(guān)于塑造自身形象的一種“研究思考”，即公共關(guān)系意識(shí)；其次是“制定出計(jì)劃而且埋頭苦干,以成績獲得他人的稱贊”即公共活動(dòng)；再是“對(duì)自己的優(yōu)良評(píng)價(jià)”，即公關(guān)狀態(tài)，指行為主體在社會(huì)公眾在心目中印象的總和；最后是“傳遞開去”即公關(guān)傳播，把自己的信息傳遞給社會(huì)公眾，使其產(chǎn)生認(rèn)知與認(rèn)同。可見，公共關(guān)系是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是要依靠扎扎實(shí)實(shí)的工作和自身長期的良好形象來塑造。由此，在能充分調(diào)動(dòng)校園內(nèi)全體師生投入到勤工助學(xué)的活動(dòng)之中的同時(shí)，要充分利用社會(huì)資源，為所有的人提供奉獻(xiàn)愛心和愛心交流的平臺(tái)。從而獲得他人的稱贊，塑造優(yōu)良的形象，并傳播開去。最后形成勤工助學(xué)自己的品牌和品牌形象。并為構(gòu)建和諧校園進(jìn)行有益的探索。
作者單位：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院學(xué)生處
參考文獻(xiàn)：
[1]張德編.人力資源開發(fā)與管理[M].清華大學(xué)出版社.89-93.
[2]漆小萍，唐燕等.高校學(xué)生工作事務(wù)管理[M].中山大學(xué)出版社.76-79.
關(guān)鍵詞：高校；圖書館；勤工助學(xué)
勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校2011制定了關(guān)于《民族大學(xué)勤工助學(xué)管理細(xì)則》暫行辦法，圖書館根據(jù)辦法精神，制定了勤工助學(xué)工作崗位職責(zé)、管理制度及評(píng)優(yōu)辦法等，對(duì)在勤工助學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生館員予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過近六年的探索和實(shí)踐，這一活動(dòng)開展的愈來愈廣泛，取得了良好的社會(huì)效益。
一、生活方面
（一）緩解了貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校貧困學(xué)子數(shù)量也在不斷增加，參加圖書館勤工助學(xué)的一般是貧困學(xué)生，他們通過參加勞動(dòng)取得相應(yīng)報(bào)酬以資助完成學(xué)業(yè)。高校圖書館開設(shè)勤工助學(xué)崗位，有利于緩解這部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，以便更好地安心學(xué)習(xí)和工作，順利完成學(xué)業(yè)。而且讓他們提前接觸和了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的自立、自強(qiáng)、自主意識(shí)和勞動(dòng)觀念。同時(shí)勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)貧困學(xué)子感恩社會(huì)、感恩國家、感恩父母的情懷，對(duì)于他們走向社會(huì)關(guān)注慈善事業(yè)有著重要意義。
（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是90后，沒有參與社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷，圖書館為勤工助學(xué)的學(xué)生提供了一個(gè)真正意義上的工作實(shí)踐空間，勤工助學(xué)學(xué)生必須科學(xué)合理地分配自己的課余時(shí)間，處理好學(xué)業(yè)與勤工助學(xué)之間的關(guān)系。在工作實(shí)踐中，這有助于培養(yǎng)他們提高獨(dú)立分析問題與解決問題的能力。有利于他們拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的文化素養(yǎng)，提高社會(huì)實(shí)踐的能力，為他們將來走向工作崗位提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累了工作經(jīng)驗(yàn)。能夠鍛煉他們獨(dú)立自主的能力、人與社會(huì)溝通的能力，增強(qiáng)了他們對(duì)工作的責(zé)任心。
二、圖書館方面
（一）有效解決了圖書館人員編制短缺問題。學(xué)生館員參加圖書館工作，一方面他們自身也屬于讀者群，對(duì)讀者的借閱心理、學(xué)習(xí)心態(tài)、需求趨向十分了解，能及時(shí)了解到讀者的需求和意見，從而便于圖書館獲取有效的反饋信息，有目的性的完善館藏結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平。隨著大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置的齊全，學(xué)生的人數(shù)也在逐年上升，為了滿足老師科研和教學(xué)需要，滿足學(xué)生多領(lǐng)域的閱讀需求。另一方面，勤工助學(xué)學(xué)生館員是圖書館日常工作的好幫手，隨著圖書館的發(fā)展，特別是紙質(zhì)圖書的持續(xù)增加，2005年，民族大學(xué)圖書館的紙質(zhì)圖書由不到40萬冊(cè)增加到現(xiàn)在的120多萬冊(cè)，從單一的服務(wù)形式到現(xiàn)在的多元化服務(wù)的開展，但是圖書館專職館員并沒有隨之增加，但還得完成大量的紙質(zhì)圖書期刊需要上下架、借閱、整理，電子資源的維護(hù)和使用等日常工作。勤工助學(xué)學(xué)生館員參與圖書館工作，極大的解決了人力資源不足的問題，解放了專職館員的勞力，讓其有更多的時(shí)間去做科研調(diào)查，開展更深層次的現(xiàn)代化信息服務(wù)，利于提高圖書館的整體服務(wù)水平。
（二）充分發(fā)揮圖書館的教育職能。高校圖書館被譽(yù)為知識(shí)的寶庫，是大學(xué)生尋知識(shí)、追求理想的良師益友，也是大學(xué)生的“第二課堂”。大學(xué)生們利用課余時(shí)間到圖書館勤工助學(xué)，參與圖書館的服務(wù)與管理，一方面有利于他們更好地了解圖書館，學(xué)習(xí)圖書情報(bào)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和文獻(xiàn)檢索知識(shí)，學(xué)會(huì)利用圖書館。另一方面，他們能及時(shí)了解到圖書館館藏信息的更新，豐富自己學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)充自己知識(shí)的深度和廣度。更重要的是在日常工作中，圖書館員以身作則，嚴(yán)于律己，工作兢兢業(yè)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育的同時(shí)，在工作的空隙多了解他們、關(guān)心他們、激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上刻苦勤奮、積極進(jìn)取，積極參加各種公益活動(dòng)，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心和熱情。
三、讀者方面
（一）延長了開館時(shí)間。過去很長時(shí)間，由于圖書館工作人員有限，開放時(shí)間與讀者上班上課時(shí)間相同，對(duì)讀者使用圖書館極為不利，圖書館積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)了學(xué)生館員，延長新、老館借書處、藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心、各版本閱覽室等部門的開放時(shí)間，尤其是電子閱覽室已經(jīng)實(shí)現(xiàn)面向讀者免費(fèi)開放；電子資源實(shí)現(xiàn)24小時(shí)開放服務(wù)；周開放時(shí)間達(dá)到98個(gè)小時(shí)，寒、暑假也保證有一定的開館時(shí)間，給廣大師生提供了廣闊的借閱時(shí)間。
（二）構(gòu)建了讀者與館員之間的橋梁。學(xué)生館員來自讀者，讓學(xué)生參與進(jìn)來充當(dāng)館員，學(xué)生服務(wù)學(xué)生，能夠得到及時(shí)有效的意見和建議，讓學(xué)生館員和讀者進(jìn)行溝通，一方面可以鍛煉勤工助學(xué)學(xué)生的溝通能力、語言表達(dá)能力、獨(dú)立處事的能力。另一方面，他們更能夠從方便讀者的角度審視圖書館，對(duì)圖書館的日常工作有許多獨(dú)到的想法和建議，有利于圖書館工作的改進(jìn)，從而更好的服務(wù)廣大讀者，特別是在工作中碰到問題，他們有比較獨(dú)特的解決辦法，所有這些使坐井觀天、守株待兔的普通館員深受啟發(fā)，從而對(duì)改進(jìn)圖書館工作的方式方法，有著極其重要的作用。高校圖書館引進(jìn)勤工助學(xué)。
總之，圖書館學(xué)生館員工作，不管是對(duì)圖書館、對(duì)參與圖書館管理學(xué)生還是對(duì)讀者都有深遠(yuǎn)的意義。我們應(yīng)在取得的已有成績基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處并加以改進(jìn)，這樣才能使學(xué)生館員工作走向深入。
參考文獻(xiàn)：
[1]亞軍.對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生參與圖書館管理的思考[J].圖書館論壇.2005（2）：33-35.
關(guān)鍵詞：高校 圖書館 勤工助學(xué) 新型 管理模式
中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2012）002-147-03
高校圖書館人力資源不足眾所周知，讀者日益增多已是不容質(zhì)疑，而解決這個(gè)矛盾的方法之一就是聘用在校生勤工助學(xué)，并且已為大多學(xué)生所樂意接受。學(xué)生參與勤工助學(xué)工作，(1)可以解決經(jīng)濟(jì)上的困難；(2)可以利用圖書資源來提高自己的綜合素質(zhì)；(3)可以通過參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉和培養(yǎng)了自己工作、管理、組織、溝通等多方面的能力。
高校圖書館之所以招聘勤工助學(xué)的學(xué)生，主要是彌補(bǔ)管理人員的不足，緩解工作緊張程度，以保證圖書館正常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。圖書館可容納較多非固定工作人員，而且工作地點(diǎn)近，安全系數(shù)大，工作量較小，彈性時(shí)間多，比較適合學(xué)生參與。
1 勤工助學(xué)管理中存在的突出問題
在對(duì)勤工助學(xué)的管理中，各高校的做法各異，普遍都是基于本校圖書館的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生加以必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之能夠承擔(dān)部分簡單的圖書管理工作，如管理報(bào)刊圖書的整理，打掃衛(wèi)生等等。以廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院圖書館為例，在這幾年，我們也和多數(shù)高校一樣，使用學(xué)生從事簡單的報(bào)刊管理及清潔衛(wèi)生，雖然圖書館工作的壓力減輕了，緊張程度緩解了，但還是存在諸多的問題，總是覺得不盡人意，美中不足。主要表現(xiàn)在：
1.1 時(shí)間的不穩(wěn)定性，影響工作效率
(1)從了解到熟悉工作需要一個(gè)過程，特別是有一定技術(shù)含量的工作。而勤工助學(xué)學(xué)生每年更換一次，流動(dòng)性較大，往往工作剛剛得心應(yīng)手，又要重新招聘。由于工作時(shí)間短，導(dǎo)致工作效率很難提高。
(2)學(xué)生的工作時(shí)間容易受到課程設(shè)置的限制。學(xué)生的課程設(shè)置是由學(xué)院統(tǒng)一安排，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的集中性影響著圖書館的工作安排。如周末學(xué)生多，工作少；其他時(shí)間工作多，學(xué)生少，因而工作受到影響。
(3)學(xué)生的臨時(shí)調(diào)課對(duì)工作也不利。學(xué)校在安排課程的時(shí)候，新生時(shí)間相對(duì)固定和寬松，老生在時(shí)間的安排上較為靈活隨意，尤其是臨近考試和學(xué)期結(jié)束前，課程變動(dòng)較大，調(diào)課和補(bǔ)課的情況較普遍。由于學(xué)生指標(biāo)有限，往往一個(gè)崗位只安排一個(gè)學(xué)生，沒有考慮后備，如果遇到臨時(shí)調(diào)課或補(bǔ)課，往往會(huì)因?yàn)榘才胚^滿，臨時(shí)找人替崗不容易，造成工作完成不了，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)脫崗或漏崗，使圖書館的管理受到牽制。
1.2 管理的不規(guī)范性，影響工作效果
我院圖書館分配到各部門工作的學(xué)生相對(duì)固定，為了方便管理和培訓(xùn)，往往一個(gè)學(xué)期輪換一次，有時(shí)候甚至一年才輪換一次。各部門的工作性質(zhì)不同，要求也不一樣，輕重不同，加上館里沒有配套的學(xué)生管理制度，造成各部門各自為政，管理不統(tǒng)一，不規(guī)范，對(duì)學(xué)生工作的要求嚴(yán)松有別，影響了工作，還出現(xiàn)了學(xué)生之間相互攀比和對(duì)工作挑三揀四的現(xiàn)象，這些嚴(yán)重影響了圖書館的工作。
1.3 圖書館缺乏選擇學(xué)生的自。
圖書館是本院使用勤工助學(xué)學(xué)生人數(shù)最多的部門。以往圖書館只是將所需人數(shù)及崗位上報(bào)學(xué)院，而后則由學(xué)生自行申請(qǐng)，各系部分別推薦，最后由學(xué)工處做統(tǒng)一的安排和調(diào)配。圖書館雖然是勤工助學(xué)的用人單位，但是用人自有限，學(xué)生辭職、增減人員，都需要在行政部門履行相應(yīng)的程序。并且招聘工作一年一次，使用經(jīng)費(fèi)有限，所以臨時(shí)用人也成了圖書館需要解決的突出問題。
我院圖書館采用的是一種以學(xué)工處集中招聘、部門自行管理的模式。學(xué)工處在招聘學(xué)生的時(shí)候，更多的是考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)情況和道德品行，并不能從圖書館的發(fā)展角度來招聘學(xué)生。崗位一旦設(shè)定，在實(shí)際操作中有的確還存在一些問題，主要是未能真正發(fā)揮學(xué)生在圖書館工作中的最佳作用，如有人員改動(dòng)更不方便，在一定程度上也阻礙和制約了圖書館工作的開展。
1.4 工作的單一性，制約才能的發(fā)揮
(1)圖書館工作有簡單有復(fù)雜，輕重結(jié)合，粗中有細(xì)。因而，對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生的性別、耐性、細(xì)心等都有特殊的要求，但在招聘過程中，很少能夠?qū)⑦@些因素考慮在內(nèi)。這就涉及到一個(gè)規(guī)范管理和最佳招聘的問題。
(2)本學(xué)院開設(shè)的許多專業(yè)，如廣告設(shè)計(jì)、傳媒、網(wǎng)絡(luò)管理等，對(duì)圖書館工作有很大幫助，但我們很少能想到去合理地利用它。以往對(duì)學(xué)生的使用，主要都是承擔(dān)圖書報(bào)刊管理及清潔衛(wèi)生，雖然減輕了一些重復(fù)性工作，但對(duì)圖書館的建設(shè)和發(fā)展作用不大，只能基本停留在維持圖書館工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)上，特別是在本學(xué)院圖書館，這種人力資源浪費(fèi)更為明顯，學(xué)生一般只是充當(dāng)替崗人員的角色。
1.5 管理僵化，阻礙圖書館的發(fā)展和創(chuàng)新
很多高校圖書館對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生管理，都是設(shè)專人或部門負(fù)責(zé)，主要是安排崗位和日常管理，及臨時(shí)調(diào)配等。每學(xué)期只根據(jù)學(xué)生的課程安排，設(shè)置固定的排班表，每月根據(jù)學(xué)生的考勤情況發(fā)放工資。但在實(shí)行的過程中，由于學(xué)生的課程變動(dòng)較大，時(shí)常會(huì)引起工作脫崗，臨時(shí)找人替代容易脫崗漏崗，如果學(xué)生是自行替崗、換崗的，在統(tǒng)計(jì)考勤的時(shí)候也容易出差錯(cuò)。管理方式的陳舊單一，對(duì)圖書館和學(xué)生自身的發(fā)展都不利。再者，圖書館由于人員不足，對(duì)學(xué)生工作的過程和效果缺乏監(jiān)督和檢查，往往造成學(xué)生工作不負(fù)責(zé)，做工不細(xì)致，干活磨洋工，拖時(shí)間，該完成的工作沒有按時(shí)完成，而圖書館也沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施加以激勵(lì)和約束。
2 新型管理模式的構(gòu)建促進(jìn)了圖書館的建設(shè)與發(fā)展
沒有改革就沒有發(fā)展，沒有創(chuàng)新就沒有活力。如何揚(yáng)長避短、創(chuàng)新管理是我們的目標(biāo)。我們既要看到勤工助學(xué)工作的重要，也要正視在管理中存在的問題，更要考慮到圖書館未來發(fā)展的需求。為了圖書館自身的建設(shè)和發(fā)展，構(gòu)建新型勤工助學(xué)管理模式已是不容質(zhì)疑，因而，一種“老師指導(dǎo)，學(xué)生管理，自我管理”這樣一種新型模式已經(jīng)嶄露頭角，并在摸索中發(fā)展，在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。
2.1 解決圖書館人力不足的普遍問題
要發(fā)展必須要穩(wěn)定，圖書館聘用學(xué)生的目的依然是要保證基本的完成，決不可以顧此失彼，主次不分。一直延續(xù)下來對(duì)圖書館的忽視，使得圖書館的大量工作人員，多是以“收容所”、“養(yǎng)老所”或解決職工家屬工作問題的形式吸收進(jìn)來的，加上圖書館的編制有限，有效人才的進(jìn)入不易，造成了在編的人不做事或做不了事，能做事的人又進(jìn)不來的尷尬局面。學(xué)生參與勤工助學(xué)，首先得保證基本工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，其次才是從事其他管理工作。只有解決了圖書館人員不足的問題，才能騰出部分專業(yè)人員從事和研究專業(yè)性較強(qiáng)的工作，這對(duì)圖書館自身的發(fā)展無疑是有利的。
2.2 改變管理方式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的角色轉(zhuǎn)換
以往，勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)入圖書館工作，就只有服從老師的安排，在意識(shí)中沒有將自己處在一個(gè)管理者的位置上。我館的管理經(jīng)驗(yàn)表明，在圖書館某方面工作，如：在對(duì)外宣傳和讀者溝通方面，使用勤工助學(xué)學(xué)生管理比我們自己管理更有優(yōu)勢。這對(duì)圖書館建設(shè)來說，無疑是有發(fā)展空間和潛力的。主要表現(xiàn)在：
(1)人員的管理便利，減少推諉扯皮現(xiàn)象。
勤工助學(xué)的學(xué)生與圖書館員工不同。長期從事同樣工作的館員，對(duì)工作多少有些厭倦和推諉，特別是在利益的趨動(dòng)下，會(huì)有些斤斤計(jì)較，加上有家庭的牽絆，精力有限，缺乏探索的熱情和能力。而學(xué)生不同，經(jīng)過了層層篩選，他們會(huì)對(duì)所獲得的這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)倍感珍惜，加上他們年輕，精力充沛，工作熱情高，有發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要和渴望。因而，在管理上更容易規(guī)范。
(2)學(xué)生需要實(shí)踐及展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
圖書館的管理人員受所學(xué)的專業(yè)限制，不可能對(duì)圖書館方方面面的工作都精通和善長，也沒有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)不同專業(yè)，況且都是為將來工作打基礎(chǔ)的，正需要一個(gè)實(shí)踐和檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。所以，我們可以利用學(xué)生所長補(bǔ)己所短，互利互惠。
我們圖書館的當(dāng)前做法是，根據(jù)學(xué)生自身的具體條件和工作崗位的要求給每一位學(xué)生分配適合其專長的工作任務(wù)，最大限度地發(fā)揮他們的特長，為他們提供一個(gè)充分施展才華的天地。大膽啟用學(xué)生參與圖書館的管理，人盡其才，各盡所能。我院圖書館在上學(xué)期，嘗試著使用一些具有宣傳、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)專長的學(xué)生，對(duì)圖書館的館藏文獻(xiàn)、服務(wù)方式等等進(jìn)行了擴(kuò)大宣傳，主要是板報(bào)、網(wǎng)頁，從宣傳稿、新聞稿的準(zhǔn)備，到圖片制作、網(wǎng)頁更新等一條龍工作，讓學(xué)生按照我們的要求去完成，我們只須把關(guān)、督促、最后定稿。結(jié)果證明，這樣放手讓學(xué)生去自由發(fā)揮，效果和質(zhì)量都相當(dāng)不錯(cuò)。因而，在使用學(xué)生管理過程中，不應(yīng)該僅僅局限于讓學(xué)生做一些簡單的重復(fù)勞動(dòng)，而要挖掘?qū)W生自身的潛力，以發(fā)揮他們最大的作用。
我們還將考慮把將這些經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大到其他部室，如采編加工、流通管理、宣傳策劃、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，讓學(xué)生在廣闊的空間施展才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
(3)年輕人朝氣蓬勃，更容易接受新的知識(shí)和技能。
學(xué)生在接受新知識(shí)、新理念、新思維比我們更有優(yōu)勢。他們靈活、機(jī)智，接受能力強(qiáng)，活潑向上因而更容易接受和掌握新的知識(shí)技能。如：高校圖書館網(wǎng)頁最主要的瀏覽者是學(xué)生，他們更喜歡時(shí)尚、新鮮的東西，所以，圖書館的網(wǎng)頁由他們來更新和維護(hù)，更能適合年輕人的口味，使宣傳工作更到位、更有效，更有創(chuàng)意。
(4)減少了和緩解了圖書館員與讀者的矛盾。
由于圖書館的工作人員一直來都是以老師和長輩的角色面對(duì)讀者的，在面對(duì)面的溝通中，學(xué)生讀者顧慮很多，溝通困難，相互的理解不到位，容易產(chǎn)生誤解，形成矛盾，甚至?xí)せ６褂们诠ぶ鷮W(xué)學(xué)生面對(duì)讀者，從事與讀者溝通工作，不但容易接近讀者，還更能發(fā)揮同齡人易相處的優(yōu)勢，無形中減少了讀者與圖書館員工的矛盾，使讀者與圖書館的關(guān)系更和諧，更融洽。
(5)學(xué)生人數(shù)多，可以以集體的智慧解決問題。
一個(gè)人的力量畢竟有限，況且圖書館的很多問題涉及面都是較廣的，普遍存在著年齡學(xué)識(shí)上的差異，因而看問題的角度不同，大家出謀劃策，集思廣義，是尋找一個(gè)解決問題的最佳辦法。
讓學(xué)生完成讀者到管理者的角色轉(zhuǎn)換，必須讓學(xué)生真正把自己放在一個(gè)管理者的位置，以管理者的眼光看待發(fā)展，以管理者的身份管理工作，以管理者的思想考慮問題。因而，圖書館應(yīng)該大膽地把一些特殊的業(yè)務(wù)工作交給學(xué)生管理，有助于學(xué)生給自己定位。
2.3 學(xué)生管理讀者，有利于圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升
學(xué)生參與圖書館工作后，既可解決勞動(dòng)力密集、技術(shù)含量低的崗位人員勞動(dòng)力問題，也解決了臨時(shí)性或一次性的工作需求，還可以通過與學(xué)生的密切交流，更深入地了解他們的閱讀要求。
應(yīng)該看到，圖書館突破了原有的服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，與學(xué)生建立了全新的工作關(guān)系，加強(qiáng)了館員和學(xué)生彼此間的交流和理解。學(xué)生參與了圖書館勤工助學(xué)的工作，便具有了雙重的身份。他們既是圖書館的工作人員，也是圖書館的讀者，可以充當(dāng)圖書館與讀者的“橋梁和紐帶”。我們應(yīng)該加以利用和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)勢。
他們是在校生，是圖書館的主要讀者，因而對(duì)學(xué)生讀者的愛好、意見和建議都比較容易收集，而得到的信息往往可信度較高。他們來自不同年級(jí)、不同專業(yè)，讓他們負(fù)責(zé)溝通這一方面的工作是最合適的，這樣，圖書館可以通過他們，更廣泛，更直接、更真實(shí)地收集到反饋的信息，更有助于掌握和分析讀者的閱讀心理和借閱需求。同時(shí)圖書館的相關(guān)信息也可以通過他們及時(shí)帶給讀者，加強(qiáng)了溝通，融洽了關(guān)系，擴(kuò)大圖書館的影響力，讓更多的讀者關(guān)心和支持圖書館工作，更有效地利用圖書館，加強(qiáng)和改進(jìn)我們的工作作風(fēng)，為更好開展讀者服務(wù)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。
2.4 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，探求新的讀者服務(wù)模式
相比之下，學(xué)生更容易接受自我管理的方式。學(xué)生參與管理，給學(xué)生部分管理自，既能保證工作的順利完成，也鍛煉了學(xué)生的管理能力和溝通能力。以我院圖書館為例：針對(duì)以往聯(lián)系工作時(shí)常脫節(jié)的情況，建立一個(gè)從上至下的層層管理模式（見圖1），即選出一個(gè)學(xué)生作為勤工助學(xué)學(xué)生的總負(fù)責(zé)人，由主管老師直接負(fù)責(zé)，然后以各系為單位，分別選出一個(gè)本系的學(xué)生聯(lián)系人，專門負(fù)責(zé)聯(lián)系溝通工作，如換班、臨時(shí)用人、考勤等等，解決不了的問題及時(shí)向?qū)W生總負(fù)責(zé)匯報(bào)解決。結(jié)果，本學(xué)期有些學(xué)生也時(shí)常換班缺崗，但經(jīng)過各系學(xué)生負(fù)責(zé)人的相互協(xié)調(diào)，并沒有出現(xiàn)過脫崗現(xiàn)象。
圖1
讓學(xué)生參與圖書館部分管理工作，既能讓學(xué)生給自己做一個(gè)正確的角色定位，把圖書館當(dāng)成自己的發(fā)展舞臺(tái)，把自己當(dāng)成主人翁，管理者，自覺地為圖書館的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。尤其是他們可以從讀者的角度考慮問題，可以為探求新的讀者服務(wù)方式提出更合理化的建議，這是我們館員很難做到的。
3 制訂一系列管理程序和辦法，實(shí)現(xiàn)管理的制度化和規(guī)范化
要真正實(shí)現(xiàn)“老師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生參與管理，學(xué)生管理讀者，從而實(shí)現(xiàn)讀者自我管理”這樣一種新型模式。必須要從各角度考慮周全，做到既有管理規(guī)范性，又有靈活的調(diào)配機(jī)制。
3.1 擇優(yōu)錄取，規(guī)范用人
由于圖書館工作崗位有限，而且不少崗位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力有較強(qiáng)的要求，因此必須遵循“公開、公正、公平”的原則，制定一系列規(guī)范的程序，選擇和錄用學(xué)生。(1)及時(shí)公開用人信息。主要是說明所需人員專業(yè)、要求和人數(shù)。(2)擬訂聘任的辦法。層層篩選，擇優(yōu)錄取。(3)根據(jù)需要選擇。在招聘勤工助學(xué)學(xué)生同時(shí)，不能把解困當(dāng)成唯一的標(biāo)準(zhǔn)，除了要考慮學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況，還要適當(dāng)考慮他們的專業(yè)和特長，同時(shí)還必須具備一些優(yōu)秀的品質(zhì)，如勤勞、刻苦、謙虛等。(4)實(shí)行試用期。試用期滿后，根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)決定學(xué)生的去留。（5）競爭上崗，堅(jiān)決回絕關(guān)系戶。在同等條件下，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能力，優(yōu)勝劣汰，競爭上崗，讓被聘用的學(xué)生懂得珍惜機(jī)會(huì)，工作會(huì)更加認(rèn)真、勤懇。(6) 擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)選擇面，盡可能地選擇有特殊專長的學(xué)生，如英語、計(jì)算機(jī)、宣傳設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等。而圖書館也能在選擇中，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善管理，發(fā)展自身。
3.2 靈活管理，游刃有余
有關(guān)勤工助學(xué)學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)時(shí)間，國家都有嚴(yán)格的規(guī)定，本學(xué)院也有相應(yīng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定每人每月不能超過30個(gè)小時(shí)。根據(jù)實(shí)際需要，我館嘗試著這樣的做法：先由專門的老師，根據(jù)圖書館各崗位的需求和學(xué)生的課程安排，安排學(xué)生的基本工作時(shí)間，預(yù)留部份學(xué)生的空余時(shí)間和用工報(bào)酬，以備圖書館臨時(shí)調(diào)用。在實(shí)踐的過程中，尤其是在臨時(shí)調(diào)用、換班的時(shí)候，這種辦法無疑是可行的。
3.3 制度約束，科學(xué)規(guī)范
學(xué)生上崗前應(yīng)做一次圖書館基本工作的培訓(xùn)。由專門的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)圖書館各部門的工作做一個(gè)大致的了解，這對(duì)將來的換崗調(diào)崗是很重要的。但由于時(shí)間有限，具體的崗位培訓(xùn)則由各部門的老師邊做邊教，這樣更為直觀和有效。同時(shí)實(shí)行崗位輪換制，也可以讓學(xué)生很快地熟悉圖書館業(yè)務(wù)，增強(qiáng)相互的理解和溝通。
要形成一系列的新型管理體制，除了事前規(guī)范把關(guān)，事中嚴(yán)格監(jiān)督，事后認(rèn)真檢查，獎(jiǎng)懲分明，因此，高校圖書館首先要制定學(xué)生勤工助學(xué)管理制度。高校圖書館使用勤工助學(xué)的學(xué)生，建章立制是非常必要的。而崗位責(zé)任制是最根本和必須的，有了學(xué)生勤工助學(xué)崗位責(zé)任制，圖書館各個(gè)部門就可以做到照章辦事，而勤工助學(xué)的學(xué)生就可以依章工作，崗位到人，責(zé)任到人。
另外，圖書館還必須建立學(xué)生勤工助學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)制度和激勵(lì)機(jī)制，是對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生科學(xué)管理的重要保證。使他們?cè)讷@得勞動(dòng)報(bào)酬的同時(shí)，也能獲得具有參與管理，施展才干，得到尊重，價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的精神愉悅感。
3.4 考核評(píng)定，納入“社會(huì)實(shí)踐”
現(xiàn)在大部分單位在招聘員工的時(shí)候，都標(biāo)明了“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”。而社會(huì)實(shí)踐證書今后將成為用人單位考核聘用的一種有效“通行證”或“優(yōu)先卡”。因此我們也應(yīng)該對(duì)工作表現(xiàn)好的學(xué)生給予以肯定、給予表揚(yáng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，對(duì)參與勤工助學(xué)的學(xué)生都頒發(fā)“社會(huì)實(shí)踐證書”，增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任感，培養(yǎng)良好思想品德，提高工作熱情和工作積極性，這樣，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，更好地為圖書館的建設(shè)和發(fā)展做出努力。
雖然，“老師指導(dǎo)，學(xué)生參與，自我管理”這樣一種新型管理模式還在嘗試和檢驗(yàn)中，但其中的成效已經(jīng)是顯而易見的，無疑有其存在的合理性，也給圖書館的管理者指明了改革的方向。這一創(chuàng)新管理對(duì)圖書館自身的建設(shè)和發(fā)展有著積極的意義。相信經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，一套更為合理，更為科學(xué)的高校圖書館勤工助學(xué)管理模式會(huì)脫穎而出，我們拭目以待。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 丹參川芎嗪注射液;急性冠脈綜合征;超敏C反應(yīng)蛋白
[ABSTRACT] Objective: To investigate the effect of danshen ligustrazin for injection on the treatment of acute coronary syndrome (ACS) and the influence on serum highsensitivity Creactive protein (hsCRP) and cardiac ejection fraction (EF). Methods: Ninetyeight patients with ACS were pided randomly into group A and B， and 60 health subjects were selected as group C， patients in group A were treated with western medicine， patients in group B were treated with western medicine as group A and danshen ligustrazin for injection. All patients were determined serum hsCRP and evaluated ejection fraction with echocardiography 10 d before and after treatment respectively， subjects in group C were determined serum hsCRP， the parameters determined above were studied. Results: The remission rate of angina pectoris in group B was significantly higher than that in group A (96.7% vs. 79.2%， P
[KEY WORDS] Danshen ligustrazin for injection; Acute coronary syndrome(ACS); Highsensitivity Creactive protein (hsCRP)
近年研究表明，冠心病的病因不僅是脂質(zhì)沉積，炎性反應(yīng)也參與動(dòng)脈粥樣硬化的形成，是動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生、發(fā)展的重要機(jī)制[1，2]。C反應(yīng)蛋白(CRP)是一種急性時(shí)相蛋白，是炎癥或組織損傷時(shí)的非特異性標(biāo)志物[3]。近年來大量研究結(jié)果表明，血清超敏C反應(yīng)蛋白(hsCRP)與心血管病有關(guān)，是一項(xiàng)冠心病獨(dú)立的危險(xiǎn)因子。丹參川芎嗪注射液的主要成分為丹參素和鹽酸川芎嗪，具有益氣活血、化瘀通脈的功效，廣泛應(yīng)用于心腦血管疾病，有關(guān)其對(duì)急性冠脈綜合征(ACS) 患者炎癥因子影響的報(bào)道較少，本研究旨在探討丹參川芎嗪注射液對(duì)ACS 患者的臨床療效和對(duì)血清hsCRP水平及心功能的影響。
1 臨床資料
1.1 一般資料
選擇我院收住的98例冠心病患者，均符合WHO 制定的《缺血性心臟病的命名及診斷標(biāo)準(zhǔn)》[4]，98例隨機(jī)分為兩組，治療組50例，男性28例，女性22例，年齡54～79歲，平均65.35歲。對(duì)照組48例，男性27例，女性21例，年齡52～80歲，平均64.42歲。另選擇60例本院健康查體者作為正常對(duì)照組，男性35例，女性25例，年齡24～68歲，平均52.28歲。排除急性心肌梗死、嚴(yán)重心律失常及感染性疾病、自身免疫系統(tǒng)疾病、肝腎疾病和內(nèi)分泌疾病。各組患者性別、年齡及病情程度差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。
1.2 方法
治療組和對(duì)照組均給予硝酸酯類、β受體阻滯劑、鈣通道阻滯劑及口服腸溶阿斯匹林等常規(guī)治療方法，治療組在此基礎(chǔ)上加注射用丹參川芎嗪注射液(貴州拜特制藥有限公司生產(chǎn)，國藥準(zhǔn)字H 52020959，5 mL/支)10 mL加入5%葡萄糖注射液或生理鹽水500 mL中靜脈滴注，1次/d，連用10 d為1個(gè)療程。治療前、后檢查常規(guī)12導(dǎo)聯(lián)心電圖和血、尿、大便常規(guī)，心肌酶、肝、腎功能等，記錄治療前、后的心率、血壓變化和不良反應(yīng)，治療前及治療10 d采用免疫濁度法檢測血清CRP水平，治療前、后冠脈造影均行心臟彩超檢查，記錄射血分?jǐn)?shù)(EF)，評(píng)價(jià)心功能。
1.3 療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[5]
顯效:無心絞痛發(fā)作，生活自理，心電圖恢復(fù)正常或大致正常; 有效: 心絞痛發(fā)作及持續(xù)時(shí)間減少≥50%，缺血心電圖改善;無效:心絞痛發(fā)作次數(shù)及持續(xù)時(shí)間減少
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析， 數(shù)據(jù)以±s表示，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。
2 結(jié)果
2.1 治療組與對(duì)照組臨床療效的比較
治療組心絞痛緩解顯效15例，有效33例，無效2例，總有效率為96.7%;對(duì)照組心絞痛緩解顯效11例，有效27例，無效10例，總有效率為79.2%，治療組總有效率明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
2.2 各組血清hsCRP水平及EF的比較
對(duì)照組、治療組治療前、后血清hsCRP水平均明顯高于正常對(duì)照組(P
2.3 不良反應(yīng)
治療組和對(duì)照組均未見明顯不良反應(yīng)，未發(fā)現(xiàn)對(duì)肝、腎功能及造血系統(tǒng)的損害和對(duì)血壓的影響。治療組中有1例患者訴有胃部不適， 未影響療程。
3 討論
CRP主要在白細(xì)胞介素6(IL6)介導(dǎo)下由肝細(xì)胞產(chǎn)生，半衰期為15h，正常人體內(nèi)濃度很低，一般不超過10 mg/L，常規(guī)方法檢測不到，但在組織損傷、急性細(xì)菌感染后6～8 h CRP水平開始升高，24～48 h達(dá)到高峰，比正常值高幾百倍甚至上千倍，炎癥治愈后水平迅速下降，1周后可恢復(fù)正常。CRP在病毒感染時(shí)不會(huì)升高，且不受個(gè)體差異、身體狀況和藥物治療的影響， 作為一種炎癥標(biāo)志物，CRP介導(dǎo)的補(bǔ)體激活在人類早期動(dòng)脈硬化中具有重要作用，這一點(diǎn)已研究證實(shí)[6，7]。國內(nèi)許多研究結(jié)果顯示，hsCRP是急性冠狀動(dòng)脈綜合征的一種危險(xiǎn)因子，在發(fā)生急性心肌梗死和不穩(wěn)定性心絞痛時(shí)hsCRP水平顯著升高，同時(shí)也是不穩(wěn)定性心絞痛患者發(fā)生心肌缺血的預(yù)測因子[8，9]。本研究結(jié)果也提示，兩組患者治療前hsCRP水平明顯高于正常對(duì)照組。
丹參川芎嗪注射液靜脈滴注后藥物在體內(nèi)吸收完全，分布廣泛，主要分布于肝、心、肺、腦、膽、脾、小腸和腎臟等器官，其中以肝、心、肺、腦等血流豐富的組織器官藥物濃度最高。藥理研究表明[10，11]，丹參川芎嗪注射液可抗血小板聚集、擴(kuò)張冠狀動(dòng)脈、降低血液粘度、加速紅細(xì)胞流速、改善微循環(huán)、清除氧自由基、抗脂質(zhì)過氧化損傷、提高心肌細(xì)胞組織耐缺氧能力等，對(duì)心肌具有明顯的保護(hù)作用。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，治療組在加用丹參川芎嗪注射液后，hsCRP水平與治療前及對(duì)照組治療后比較均有顯著差異。在常規(guī)西藥治療的基礎(chǔ)上使用丹參川芎嗪注射液，不僅可以明顯改善心絞痛的癥狀，同時(shí)明顯降低了ACS患者h(yuǎn)sCRP 水平，說明丹參川芎嗪注射液不僅能夠活血化瘀，減輕心絞痛的發(fā)作，而且具有明顯抗炎癥反應(yīng)作用。炎癥反應(yīng)在ACS的發(fā)生、發(fā)展中發(fā)揮重要作用，可導(dǎo)致冠狀動(dòng)脈粥樣斑塊的破裂、血栓形成，誘發(fā)一系列臨件，丹參川芎嗪注射液同時(shí)具有穩(wěn)定動(dòng)脈粥樣硬化斑塊、減少血栓形成，避免冠狀動(dòng)脈血管的堵塞的作用。因此，對(duì)于ACS患者，在常規(guī)西藥治療的基礎(chǔ)上加用丹參川芎嗪注射液可以減少患者的癥狀，改善預(yù)后，減少心血管事件的發(fā)生。
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勤工助學(xué)部隸屬院學(xué)生處學(xué)生資助管理中心，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)一切勤工助學(xué)工作，旨在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益情況下，給家庭貧困的學(xué)生提供一個(gè)勤工助學(xué)的平臺(tái)，也是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐以及獨(dú)立能力的有效形式。勤工助學(xué)在胡老師的領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)建立一套完整的工作體系，部門成員也掌握了勤工崗位的整個(gè)流程，現(xiàn)在面對(duì)新老員工換屆狀況，勤工助學(xué)現(xiàn)招收大一學(xué)生若干，看到大一新生帶著高昂的熱情投入到為學(xué)生服務(wù)的這個(gè)大家庭中，相信他們?cè)诶蠁T工的帶領(lǐng)下，一定能做的更好。學(xué)生資助管理中心現(xiàn)為提高我院勤工助學(xué)綜合質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化在職學(xué)生工作責(zé)任素質(zhì)，經(jīng)我院學(xué)生資助管理中心研究決定，擬定于本周針對(duì)XX級(jí)錄用新生進(jìn)行為期3天的崗位培訓(xùn)，具體培訓(xùn)計(jì)劃如下：
二、培訓(xùn)目的
通過本次培訓(xùn)，營造濃厚校園文化氣氛，豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)凝聚力，提高自我責(zé)任意識(shí)，熟悉新生在職崗位內(nèi)容，更好開展勤工助學(xué)工作，為同學(xué)們提供鍛煉自我的平臺(tái)。
三、培訓(xùn)主辦方
鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生資助管理中心勤工助學(xué)部
四、培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容
行政助理、教室管理、公寓執(zhí)勤等各類勤工助學(xué)崗位工作制度和規(guī)定。
五、時(shí)間
10月24日——10月26日（每天晚上18:30—20:00）
六、地點(diǎn)
行政助理崗位 5#教學(xué)樓106
教室管理崗位 5#教學(xué)樓115
公寓執(zhí)勤崗位 5#教學(xué)樓107
七、培訓(xùn)對(duì)象
XX—XX學(xué)年上學(xué)期勤工助學(xué)錄用人員
八、各部門崗位培訓(xùn)要領(lǐng)
1、讓每位學(xué)生理解、明白所負(fù)責(zé)崗位職責(zé)，清楚自己本能工作（負(fù)責(zé)人做崗位介紹和講述例會(huì)制度）。
2、結(jié)合最新規(guī)章制度，宣讀各自工作內(nèi)容，讓被選人員進(jìn)一步了解崗位職責(zé)，提高培訓(xùn)人員工作積極性。
3、指定xx級(jí)各在崗優(yōu)秀工作人員代表做工作報(bào)告，針對(duì)大一新生講述工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人體會(huì)心得。（報(bào)告期間，可允許大一新生提出有關(guān)勤工助學(xué)有關(guān)崗位問題，并由大二代表回答）
4、各用工部門進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)xx—xx學(xué)年一學(xué)年所發(fā)生事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)提醒各錄用人員工作中應(yīng)注意事項(xiàng)，明確提出時(shí)間觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
5、各區(qū)域負(fù)責(zé)人講述xx—xx學(xué)年各負(fù)責(zé)區(qū)域常見問題時(shí)，針對(duì)牽涉崗位補(bǔ)助事項(xiàng)（獎(jiǎng)懲）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，全面完善勤工助學(xué)工作。
6、各個(gè)會(huì)場結(jié)合實(shí)際情況，宣讀所在部門有關(guān)干部崗位，激發(fā)學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我信心和責(zé)任意識(shí)，為挑選大一干部做準(zhǔn)備。
7、培訓(xùn)期間各個(gè)參加培訓(xùn)干部必須嚴(yán)格要求自己，講述崗位內(nèi)容時(shí)做到“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”。并將XX―XX學(xué)年勤工助學(xué)現(xiàn)的一些情況講述到位，避免本屆勤工助學(xué)人員出現(xiàn)類似問題。
8、培訓(xùn)期間各區(qū)域負(fù)責(zé)人重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每周例會(huì)出現(xiàn)情況，針對(duì)無故曠會(huì)、遲到現(xiàn)象解決辦法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，使每位培訓(xùn)同學(xué)真正提高時(shí)間意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
9、培訓(xùn)接近尾聲之際，結(jié)合實(shí)際情況，讓大一新生自由發(fā)言，講述對(duì)勤工助學(xué)最新認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，干部從中留意表現(xiàn)積極突出人員，作為XX—XX學(xué)年勤工助學(xué)大一干部候選參考對(duì)象。
注：各部門可根據(jù)具體工作安排執(zhí)行上述培訓(xùn)內(nèi)容順序調(diào)整。
九、崗位培訓(xùn)流程
a. 各培訓(xùn)會(huì)場安排主持人員，做好會(huì)場秩序工作，制定每晚培訓(xùn)流程計(jì)劃，有次序開展培訓(xùn)工作。
b. 按照各部門每晚計(jì)劃，由各個(gè)負(fù)責(zé)人對(duì)其負(fù)責(zé)區(qū)域一一講述，安排新學(xué)年新人員計(jì)劃和有關(guān)勤工助學(xué)注意事項(xiàng)。
c. 各個(gè)負(fù)責(zé)人針對(duì)新員工結(jié)合“崗位培訓(xùn)要領(lǐng)”做好本職工作安排。
d. 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)各區(qū)域負(fù)責(zé)人結(jié)合大一勤工助學(xué)人員的會(huì)場表現(xiàn)和同學(xué)門對(duì)勤工助學(xué)的最新認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步安排工作期間注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)工作制度。
十、各部門崗位培訓(xùn)結(jié)束安排
培訓(xùn)結(jié)束后要求大一錄用人員書寫培訓(xùn)心得，重清工作內(nèi)容和個(gè)人職責(zé)，安排學(xué)生進(jìn)入崗位考核時(shí)期，考核期限一個(gè)月（11月1日至11月30日）。在此期間針對(duì)違反勤工助學(xué)規(guī)章制度和不服從干部安排者，直接宣布此類人員下崗，不在提供任何勤工助學(xué)崗位，各部門負(fù)責(zé)人對(duì)各部門在崗新人員進(jìn)行監(jiān)督，并做好日常考核。
十一、考核期間安排
a)各個(gè)負(fù)責(zé)干部組織對(duì)每個(gè)區(qū)域每周進(jìn)行不定期檢查，檢查期間做到“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”。
文章標(biāo)題：為人民服務(wù)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)為人民服務(wù)體會(huì)
新的學(xué)年開始了，9月1日國務(wù)院常務(wù)會(huì)議聽取了教育部關(guān)于切實(shí)解決高校貧困家庭學(xué)生困難問題的匯報(bào)，并研究解決高校貧困家庭學(xué)生的困難問題。這個(gè)信息，使貧困學(xué)生家庭無不為之歡欣鼓舞，我自已也深深感到：這是黨和政府加大教育改革力度，加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。更有利于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育大批人才，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了智力支持和人才保障。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今秋入學(xué)的全國400萬大學(xué)新生中，貧困生約占五分之一。在全國普通高校中，家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕钇骄€的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占在校生總數(shù)的20％，總?cè)藬?shù)有240萬。這還不包括考取而上不了大學(xué)、轉(zhuǎn)上中專或者失學(xué)的少數(shù)學(xué)生。貧困大學(xué)生多來自目前中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)最不發(fā)達(dá)的地區(qū)、領(lǐng)域、群體，多數(shù)在農(nóng)村，少數(shù)與失業(yè)、單親、疾病、災(zāi)害有關(guān)。在《為人民服務(wù)》中曾經(jīng)說過：“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”。我覺得：困難是客觀存在的，關(guān)鍵是正如所說的在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣并想方設(shè)法去克服困難。為了貧困家庭學(xué)生的讀書問題得以解決，我認(rèn)為：各級(jí)政府及有關(guān)部門、有關(guān)金融機(jī)構(gòu)和高校，必須密切配合，切實(shí)做好以下工作：（一）認(rèn)真抓好國家助學(xué)貸款按新機(jī)制運(yùn)行的各項(xiàng)工作，確保在新學(xué)期開學(xué)后，按新機(jī)制發(fā)放助學(xué)貸款；（二）加大國家對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度。中央財(cái)政將增加助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，各地區(qū)也要設(shè)立面向品學(xué)兼優(yōu)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政府助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，幫助和激勵(lì)更多的貧困家庭學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)；（三）端正辦學(xué)思想，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)。高校每年要提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于資助貧困家庭學(xué)生；（四）建立規(guī)范的勤工助學(xué)制度。高校要設(shè)立勤工助學(xué)崗位，組織貧困家庭學(xué)生通過勤工助學(xué)取得一定的資助報(bào)酬；（五）積極推進(jìn)生源地助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。各地區(qū)要適當(dāng)增加財(cái)政貼息支持，有關(guān)部門要加強(qiáng)政策指導(dǎo)，確保貧困家庭新生順利入學(xué)；（六）高校要加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范收費(fèi)行為，努力減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)要把對(duì)貧困家庭學(xué)生資助工作同加強(qiáng)思想政治教育結(jié)合起來，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗的好校風(fēng)。
當(dāng)前，中央已及時(shí)地出臺(tái)了相應(yīng)的有關(guān)政策，主要是看我們?nèi)绾稳ヘ瀼貓?zhí)行了。
一、案例描述
1.育人為本，德育為先，培養(yǎng)現(xiàn)代高技能人才的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)，服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的技能型人才，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院將德育及養(yǎng)成教育作為雙休日成長工程的重要內(nèi)容。
首先，每年下半年學(xué)生業(yè)余黨校將大多數(shù)活動(dòng)安排在晚自習(xí)及雙休日進(jìn)行，學(xué)生團(tuán)員團(tuán)組織活動(dòng)也安排在雙休日進(jìn)行。聘請(qǐng)優(yōu)秀思政課老師給學(xué)生講黨史，組織學(xué)生學(xué)習(xí)十精神，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)院黨支部、團(tuán)總支的關(guān)心下，雙休日成為學(xué)生黨員、團(tuán)員、入黨積極分子、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的主要時(shí)間。
其次，汽車學(xué)院非常重視學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，通過志愿服務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。汽車學(xué)院“農(nóng)機(jī)家電維修服務(wù)隊(duì)”被評(píng)為湖北省大學(xué)生優(yōu)秀“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”。該服務(wù)隊(duì)經(jīng)常利用雙休日和節(jié)假日在學(xué)校附近社區(qū)開展志愿維修服務(wù)，每年的三月學(xué)雷鋒“送科技下鄉(xiāng)”活動(dòng)更是開展得有聲有色，已經(jīng)堅(jiān)持15年有余，受到當(dāng)?shù)卣昂腿罕姷囊恢潞迷u(píng)。
再次，汽車學(xué)院特別重視利用雙休日成長工程，為那些勤工助學(xué)，希望更多地接觸社會(huì)，了解和適應(yīng)社會(huì)需要的大學(xué)生提供機(jī)會(huì)，同時(shí)為那些通過勤工助學(xué)，改善生活拮據(jù)狀況，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)造了便利條件。我們聯(lián)系漢光科技，帶領(lǐng)學(xué)生走入漢光科技，參觀并參加他們的生產(chǎn)，我們聯(lián)系多家汽車維修4S店，分批次將學(xué)生送進(jìn)去學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)。通過有組織的勤工助學(xué)，使學(xué)生充分了解到社會(huì)對(duì)員工道德品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的要求，通過與己對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己達(dá)到這方面要求所欠缺的東西，盡快地在今后的學(xué)習(xí)中調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)各方面技能，通過勤工助學(xué)的實(shí)踐不斷鍛煉自己、提高自己。
2.以能力為本，促進(jìn)高職學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提升。
新時(shí)代對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力和開拓精神。雙休日成長工程作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的新載體，注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，以使他們適應(yīng)社會(huì)競爭的需求。
汽車學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，推動(dòng)以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念，充分利用實(shí)訓(xùn)中心各類實(shí)訓(xùn)設(shè)施，合作的品牌汽車4S店，駕駛培訓(xùn)學(xué)校，國家職業(yè)技能鑒定中心，制訂并實(shí)施了《“雙休日成長工程”學(xué)生技能水平及創(chuàng)新能力培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃》，由專業(yè)教師、專業(yè)技術(shù)人員、教練員等分別對(duì)學(xué)生分批次進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，讓學(xué)生獲得比如中級(jí)電工證、中級(jí)汽車維修證、駕駛證等各種技能證書，提高技能水平。將優(yōu)秀學(xué)生的培訓(xùn)重點(diǎn)放在創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，依托汽車愛好者協(xié)會(huì)組織開展各類技能競賽，并對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。選拔優(yōu)秀人才參加省級(jí)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作大賽、省級(jí)汽車檢測與維修大賽。隨著這一系列的培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生能力顯著提高，職業(yè)道德素養(yǎng)在無形中得到提高。
3.開展人文關(guān)懷、心理健康教育培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
人文關(guān)懷、心理健康的教育培養(yǎng)是提高學(xué)生全面素質(zhì)，健全人格，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園，和諧社會(huì)不可缺少的方面。現(xiàn)代高技能人才首先應(yīng)該是有著健全品格、各方面和諧發(fā)展的人，其次是所在技術(shù)領(lǐng)域的專門人才。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)首先是學(xué)會(huì)“做人”，其次才是“成才”。
促進(jìn)專業(yè)教育中人文精神和內(nèi)涵建設(shè)的滲透與融合，是汽車學(xué)院一貫堅(jiān)持的素質(zhì)教育的重點(diǎn)。汽車學(xué)院的專業(yè)都是工科專業(yè)，知識(shí)比較枯燥、繁瑣，難以學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對(duì)專業(yè)的孜孜不倦的求知欲非常不容易。學(xué)生極易在每天辛苦的學(xué)習(xí)中感到疲憊和彷徨，心理壓力大，如果不及時(shí)排解，時(shí)間久了就容易集中爆發(fā)，造成不可挽回的結(jié)果。
汽車學(xué)院充分利用“雙休日成長工程”開展各類豐富多彩的學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生潛力，對(duì)不同需求的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。比如，從人文藝術(shù)上入手，培養(yǎng)學(xué)生的高雅的興趣愛好；從各類體育訓(xùn)練、比賽入手，鍛煉學(xué)生體魄和意志。汽車學(xué)院團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)積極組織各種豐富多彩的活動(dòng)，比如書畫攝影大賽、演講比賽、校園歌手大賽、微電影比賽、自行車競速比賽、體能訓(xùn)練、籃球比賽，等等。各班班主任還帶領(lǐng)學(xué)生完成10公里徒步活動(dòng)。如此豐富多彩的活動(dòng)目的只有一個(gè)，體現(xiàn)學(xué)院對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的人文關(guān)懷，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成心理健康、身體健康的高素質(zhì)高技能型人才。
二、討論和建議
汽車學(xué)院雙休日成長工程目標(biāo)就是做好學(xué)生雙休日的引導(dǎo)、管理工作，使他們?cè)陔p休日過得愉快、充實(shí)、有意義。將十精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)在雙休日成長工程中，并且不斷地做細(xì)、做小、做實(shí)。通過一年多的努力，我們從這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)許多不足。
1.引導(dǎo)更多學(xué)生領(lǐng)悟雙休日的內(nèi)涵，科學(xué)地利用和安排好時(shí)間。
汽車學(xué)院雙休日成長工程已經(jīng)實(shí)施了一年有余，但現(xiàn)實(shí)中不可忽視的一個(gè)事實(shí)值得注意，有少數(shù)同學(xué)沒有積極參與到活動(dòng)中，一直采用躲避的方式。尋找問題的原因，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)高職學(xué)生由于受長期不良習(xí)慣的影響，進(jìn)入大學(xué)依然還沒有真正理解雙休日的這一真正內(nèi)涵。少數(shù)學(xué)生的雙休日是在盲目游蕩、無所事事、渾渾噩噩中度過的；少數(shù)學(xué)生鉆進(jìn)教室或圖書館“啃起”幾本教材，為考試的高分?jǐn)?shù)而苦讀，意義也不大。下一步，我們必須引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟雙休日的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)他們合理地科學(xué)利用和安排好雙休日，使他們的雙休日生活過得愉快、充實(shí)而有意義，這是當(dāng)前學(xué)生工作的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。 2.克服社會(huì)的負(fù)面影響，加強(qiáng)勤工助學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。
學(xué)校實(shí)行雙休日，為那些勤工助學(xué)，希望更多地接觸社會(huì)，了解和適應(yīng)社會(huì)需要的大學(xué)生提供增長才干、發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，同時(shí)為那些通過勤工助學(xué)，改善生活拮據(jù)狀況，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)造便利條件。面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，商品大潮的沖擊，對(duì)于涉世未深，世界觀、人生觀、價(jià)值觀及道德品質(zhì)尚未完全定型，自律能力差，認(rèn)識(shí)問題、分析問題仍有片面性、主觀性、可塑性強(qiáng)的大學(xué)生，極易在勤工助學(xué)這邁向社會(huì)的第一步中，經(jīng)受不住社會(huì)的負(fù)面影響。目前，學(xué)校的一些勤工助學(xué)的大學(xué)生在思想意識(shí)和行為表現(xiàn)中已顯露出苗頭，如片面地追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和無私奉獻(xiàn)精神。這一切必須引起我們的高度警惕，必須重視加強(qiáng)學(xué)生勤工助學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。我們應(yīng)當(dāng)成立雙休日學(xué)生勤工助學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生聯(lián)系合適自己專業(yè)的勤工助學(xué)的企業(yè)單位，求得他們的支持和幫助，對(duì)大學(xué)生在勤工助學(xué)中遇到的各方面情況，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施，共同引導(dǎo)和管理好雙休日大學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持克服社會(huì)負(fù)面影響對(duì)勤工助學(xué)的大學(xué)生的影響，使雙休日勤工助學(xué)活動(dòng)在大學(xué)生的成長、成才中起到應(yīng)有積極作用。
現(xiàn)我財(cái)經(jīng)系學(xué)生會(huì)勤工部將本學(xué)期工作計(jì)劃擬定做如下安排：
一、部門建設(shè)
由于我系是在原有數(shù)學(xué)系的基礎(chǔ)上新開設(shè)和合并其他專業(yè)所形成現(xiàn)在的財(cái)經(jīng)系，導(dǎo)致了部門有較大的變動(dòng)和調(diào)整，<中華勵(lì)志網(wǎng)~范文>雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的完善，但還是不足的，眼下最重要的是部門建設(shè)，我們勤工部打算做如下調(diào)整：
1.綜合部門成員意見，討論整改本部門的管理制度。
2.部門間成員加強(qiáng)交流，盡快了解熟悉本部門的一切“新”工作。
3.開始實(shí)行明確分工原則，以提高辦事效率。
二、做好勤工部的日常工作
1、崗位分配。我院貧困學(xué)生較多，而勤工助學(xué)崗位卻較少，有限的崗位顯得捉襟見肘，難以滿足同學(xué)們的需要。這就需要我部在充分了解各參崗候選人的情況下，合理審慎的安排，對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行簡單調(diào)查摸底，選擇一些有責(zé)任心和工作熱情的人員上崗，且使真正貧困的學(xué)子得到及時(shí)的幫助。
2、組織勤工崗前培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，以確保工作的效率，讓參加勤工助學(xué)的同學(xué)少走“彎路”。并且通過參加勤工助學(xué)讓廣大勤工同學(xué)樹立“按勞取酬”﹑“自立自強(qiáng)”的工作意識(shí)。
3、崗上監(jiān)督。我部加大監(jiān)督力度，將不定期對(duì)本院崗位工作情況進(jìn)行檢查，確保各勤工上崗?fù)瑢W(xué)按時(shí)到崗，履行工作職責(zé)，完成崗位工作，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，樹立我部一貫優(yōu)良作風(fēng)及辦事效率。根據(jù)檢查情況，督促在崗的同學(xué)做好分配的工作并給予指導(dǎo)，讓他們能及時(shí)的了解自己的工作情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并積極向表現(xiàn)優(yōu)秀者學(xué)習(xí)。
4、做好每月例會(huì)總結(jié)工作并積極做好會(huì)議記錄等工作，吸取教訓(xùn)優(yōu)化部門機(jī)制。
5、每月如期向?qū)W院相關(guān)部門上交勤工安排表﹑工資報(bào)表﹑以及檢查記錄以便領(lǐng)取工資。做好勤工公示制度，保證本部門各項(xiàng)工作做到公平﹑公開﹑公正。
6、加強(qiáng)與院、各系勤工部的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，落實(shí)好我系勤工部的各項(xiàng)任務(wù)。
