時間：2023-02-03 06:10:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇跳遠(yuǎn)教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
初中體育中考項目之立定跳遠(yuǎn)，要求學(xué)生熟練掌握立定跳遠(yuǎn)動作方法，學(xué)生學(xué)會上下肢配合，兩腿用力蹬地跳起，平穩(wěn)落地，在體育教學(xué)中接受立定跳遠(yuǎn)技能，在樂中練，在樂中學(xué)，升華學(xué)生情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運動技能目標(biāo)：熟練掌握立定跳遠(yuǎn)正確動作。
2.身體健康目標(biāo)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作，增強(qiáng)學(xué)生爆發(fā)力和下肢力量，有效提高學(xué)生跳躍能力，提高學(xué)生整體靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)；實現(xiàn)上下肢均衡發(fā)展和跑跳結(jié)合的運動生理目標(biāo)。
3.社會適應(yīng)目標(biāo)：在教學(xué)中引入游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不怕挫折的勇氣和自信，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
【教學(xué)重難點】
1.教學(xué)重點：立定跳遠(yuǎn)中蹬地和擺臂配合，落地時屈膝緩沖，做到有力蹬地，輕巧落地，干凈利索立定跳遠(yuǎn)動作，一氣呵成，毫不猶豫且充滿自信。
2.教學(xué)難點：立定跳遠(yuǎn)中，把握起跳的角度，身體協(xié)調(diào)用力，起跳騰空后展腹和落地后收腹等。
【教學(xué)過程】
（一）熱身游戲，入境生趣
【熱身運動】課前5分鐘，讓學(xué)生圍繞操場慢跑2圈，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)操和徒手操，要求學(xué)生在熱身運動中，認(rèn)真做操（擴(kuò)胸、振臂、體轉(zhuǎn)、壓腿等），秩序井然。
【游戲】叫號起跳
游戲規(guī)則：教師將班級學(xué)生劃分不同的小組，然后列隊站好后，教師隨機(jī)叫號，不同小組學(xué)生按照號碼縱跳，全班學(xué)生輪流縱跳。在游戲中，有學(xué)生反應(yīng)不及時或者發(fā)生錯誤后，懲罰高抬腿。
游戲要求：所有學(xué)生需要遵守游戲規(guī)則。
（二）標(biāo)準(zhǔn)動作，分解示范
立定跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)動作組成：預(yù)擺起跳―騰空展體―收腹抬腿―落地緩沖。
注意事項：立定跳遠(yuǎn)中蹬地和擺臂配合，落地時屈膝緩沖，做到有力蹬地，輕巧落地，干凈利索立定跳遠(yuǎn)動作，一氣呵成，毫不猶豫且充滿自信。立定跳遠(yuǎn)中，把握起跳的角度，身體協(xié)調(diào)用力，起跳騰空后展腹和落地后收腹等。
【動作分解】
第一，預(yù)擺起跳。兩腳分立，與肩同寬，上肢兩臂呈自然狀態(tài)前后擺動，在前擺時，要兩腿伸直；在后擺時，要屈膝，降低身體重心，手盡量往后擺，上體稍微向前傾。同時，兩腳要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。
動作要點：身體上下肢要保持動作協(xié)調(diào)，動作擺動時要注意“一伸二屈心”，讓身體上體稍微向前傾；下肢蹬地快速有力，手?jǐn)[和腿蹬要協(xié)調(diào)。
第二，騰空展體。在起跳騰空后，要伸直“髖、膝、踝”三大關(guān)節(jié)，充分展體。
動作要點：在空中充分展體，強(qiáng)調(diào)伸直三大關(guān)節(jié)，且關(guān)節(jié)伸直要自然、協(xié)調(diào)。
第三，收腹抬腿。在收腹抬腿時，小腿呈“蹲距式”并積極往前伸。
動作要點：收腹要準(zhǔn)確及時，小腿要前伸。
第四，落地緩沖。跳遠(yuǎn)落地時，上肢雙臂要用力向后擺，落地時要屈膝以緩沖壓力。
動作要點：相機(jī)把握好前伸小腿的時機(jī)，曲腿前要后擺伸臂，落地后擺臂往前不往后。
教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，按照示范動作進(jìn)行教學(xué)，并給學(xué)生提出要求，注意立定跳遠(yuǎn)動作環(huán)節(jié)和動作要點，并給予肯定和表揚回答正確的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范動作，提示要點，講解要領(lǐng)，讓學(xué)生自主練習(xí)。
（三）安排練習(xí)，強(qiáng)化動作
練習(xí)1：讓學(xué)生站在小圈內(nèi)，反復(fù)跳向大圈5～6次。（圖形練習(xí)法）
練習(xí)要求：小圈內(nèi)原地預(yù)擺節(jié)奏后小跳。
練習(xí)2：站在跳箱上，體會立定跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)動作（預(yù)擺起跳―騰空展體―收腹抬腿―落地緩沖）的分解練習(xí)5～6次。
練習(xí)要求：默念練習(xí)，同時注意身體感受。
【競技游戲】立定跳遠(yuǎn)+俯臥撐，立定跳遠(yuǎn)+沖刺跑
游戲目的：符合上下肢均衡發(fā)展，跑跳結(jié)合的鍛煉原則和運動生理。
游戲要求：遵守游戲規(guī)則。
教師給學(xué)生講解練習(xí)目的和方法，并提示游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲競技，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)或分組練習(xí)，并注意觀察學(xué)生游戲動作，輔助學(xué)生掌握正確動作。
【身體素質(zhì)練習(xí)】2～3次
（1）場地器材：12個實心球、土質(zhì)跑道。
（2）練習(xí)目的：提高學(xué)生跳躍能力，促進(jìn)學(xué)生跳躍素質(zhì)發(fā)展。
（3）練習(xí)要點：注意腿跳與臂擺的協(xié)調(diào)配合。
（4）練習(xí)方法：兩腳連續(xù)向前跳，跳躍障礙物。
練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：
（1）教師以簡易語言啟發(fā)并提示學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)和體驗起跳時機(jī)、起跳方法。
（2）利用各種練習(xí)方式，指導(dǎo)和幫助學(xué)生理解和掌握安全落地方法。
（3）建議學(xué)生進(jìn)行自我暗示和默念法練習(xí)。
安全教育小專欄：
（1）課前教師認(rèn)真檢查跑道和沙坑是否存在安全隱患，及時將隱患給予排除。
（2）課中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真做好熱身準(zhǔn)備活動，避免發(fā)生肌肉拉傷或關(guān)節(jié)扭傷等運動傷害。
（3）學(xué)生在練習(xí)前，要認(rèn)真聽教師的講解，掌握練習(xí)方法和練習(xí)要求，遵守練習(xí)規(guī)則，服從教師安排。
（四）回顧小結(jié)，反思學(xué)習(xí)
教師集合整隊，對班級學(xué)生人數(shù)進(jìn)行清點，引導(dǎo)學(xué)生做捶拍、揉捏等放松活動，并對課堂練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，收齊教學(xué)器材后，及時歸還，互道再見后下課。
立定跳遠(yuǎn)是初中中考體育項目之一，筆者結(jié)合游戲、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生體育參與興趣，示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，提高學(xué)生體育素質(zhì)，體驗動作，練習(xí)訓(xùn)練，實現(xiàn)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)。
----立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計
年級：一年級
人數(shù)：70人
日期：5月12日
執(zhí)教：
班級：十一班
組班形式：行政班
周次：
課次：新授課
教學(xué)
內(nèi)容
1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)（立定跳遠(yuǎn)）
2、游戲比賽
重點
學(xué)生學(xué)會跳躍
難點
雙腳起跳及落地
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)有趣情景，提高興趣，鼓勵積極參與鍛煉。
2、掌握雙腳蹬地起跳和雙腳落地的動作。
3、發(fā)展腿部力量及協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、主動觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。
課序
時間
教學(xué)內(nèi)容
組織教法及要求
運動負(fù)荷
次數(shù)
時間
強(qiáng)度
開始
部分
3min
課堂常規(guī)：
1.集合整隊2.清點人數(shù)
3.師生問好4.檢查著裝
5.宣講安全6.安排見習(xí)生
隊形：
要求：快、靜、齊
3min
小
準(zhǔn)備
部分
8min
1、導(dǎo)入：教師通過謎語“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾”來引導(dǎo)學(xué)生思考并回答“青蛙”。隨后安排兩名學(xué)生模仿蛙跳，之后帶入課堂“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”。
2、伴隨音樂“小跳蛙”做熱身操。
組織：集體教學(xué)
教法：問答法
學(xué)法：問答法
要求：a.積極思考
b.充分熱身
c.注意安全
1組
3min
5min
小
中
基本部分
基本部分
25min
25min
1、教師通過大屏幕呈現(xiàn)青蛙跳的動態(tài)圖，讓學(xué)生觀察并再次模仿。隨后教師做模仿并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察動作。提出“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳；向上擺手收大腿，落地緩沖輕又巧。”這一順口溜。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“雙腳起跳”這一規(guī)律。
3、組織學(xué)生進(jìn)行原地雙腳跳練習(xí)。
4、根據(jù)練習(xí)中一部分“小青蛙”已經(jīng)開始向前跳出而代入“青蛙跳小河”游戲，通過一組跳躍后提出落地不穩(wěn)是因為沒有雙腳落地，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成雙腳落地的意識。而后再次進(jìn)行練習(xí)（集體糾錯）。
5、分組比賽（青蛙抓害蟲），隊伍從中分開，一列橫隊一組，共8組。賽道安排三個定點圈（荷葉），三個小標(biāo)志桶（石頭），一個橫向放置體操墊（河流），要求學(xué)生跳過障礙物后拿取置物筐內(nèi)的小球（害蟲）跑回隊伍前放入收集筐，擊掌下一名同學(xué)出發(fā)。比比哪組運送最多。犯規(guī)懲罰原地深蹲3個才能繼續(xù)。
組織：集體教學(xué)、分組練習(xí)、個別指導(dǎo)
教法：問答法、講解示范法、預(yù)防與糾正錯誤法
學(xué)法：模仿練習(xí)法、完整練習(xí)法
重點解決：重復(fù)練習(xí)法。
難點解決：通過強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化練習(xí)以及游戲犯規(guī)懲罰來加強(qiáng)學(xué)生的雙腳起跳及落地的意識。
要求：a.認(rèn)真聽講
b.刻苦練習(xí)
c.注意安全
d.積極參與
10次
往返2組
10次
2組
2min
3min
8min
3min
9min
小
中
中
小
中
結(jié)束部分
4min
1、集合整隊
2、放松練習(xí)
3、小結(jié)本課
4、布置作業(yè)（課后加強(qiáng)練習(xí)或同學(xué)比試）
5、師生再見，歸還器材
組織：集體教學(xué)
教法：講解示范法
學(xué)法：模仿練習(xí)法
要求：a.快、靜、齊
b.充分放松
4min
小
場地器材：1、田徑場一塊
2、標(biāo)志桶、體操墊若干。
預(yù)計強(qiáng)度：中等強(qiáng)度
預(yù)計心率：
上課心率：75/分
上下
最大心率：110/分
上下
恢復(fù)心率：80/分
五
人數(shù)
日期
執(zhí)教
班級
組班形式
自然班
周次
二
課次
3
內(nèi)容
主題
1、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)
4-（2）
2、、攀登與爬越：爬竿
2-（2）
重點
安全滑降
難點
勇于挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、借助跳箱，90%的學(xué)生學(xué)會以膝蓋內(nèi)側(cè)夾竿，雙腳從左右（或前后）夾緊爬竿，慢慢滑下的動作，發(fā)展上下肢力量
2、90%的學(xué)生學(xué)會游戲“你追我趕”的方法及規(guī)則，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。
3、養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，勇于接受挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)
課序
時間
教學(xué)
內(nèi)容
運動負(fù)荷
教與學(xué)的活動
組織與隊形
次數(shù)
時間
強(qiáng)度
一
1’
課堂常規(guī)
1、小干部整隊
2、師生問好
3、宣布本課內(nèi)容
要求：快、靜、齊
四列橫隊
二
4’
熱身：
“超級模仿秀”
1
3’20”
小
1、教師講解練習(xí)方法及要求
2、學(xué)生四人一組結(jié)伴練習(xí)
要求：動作形象不走樣
散點
三
15’
跳躍：
蹲踞式跳遠(yuǎn)
1
1
1
1
30”
2’
2’
2’
中
三/1、教與學(xué)：
（1）“跳遠(yuǎn)中的步點如何丈量得更準(zhǔn)確？”（調(diào)整起跑距離）
（2）簡單講解后學(xué)生一路縱隊依次丈量、調(diào)整步點
（3）教師觀察，幫助學(xué)生正確設(shè)置步數(shù)，調(diào)整距離
（4）學(xué)生依次進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)單跳雙落、緩沖落地
（5）集中，強(qiáng)調(diào)落地主動用力蹬地，學(xué)生示范
（6）強(qiáng)調(diào)保持每次助跑時的節(jié)奏，學(xué)生依次練習(xí)，教師及時指導(dǎo)、點評學(xué)生動作
（7）學(xué)生反饋練習(xí)，教師點評
要求：用力踏跳、屈膝緩沖
安全小帖士：練習(xí)時統(tǒng)一助跑方向
四
12’
攀登與爬越：
爬竿
5
6
3
40”x5
40”x6
40”x3
中
1、師生共同回憶爬竿時手腳的動作
2、教師示范，爬上跳箱，慢慢沿爬竿滑降動作，并講解動
作要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察，教師提示相互幫助的要求及方法
3、學(xué)生嘗試爬上跳箱，慢慢沿爬竿滑降動作
4、教師巡視，并及時給予幫助、鼓勵、指導(dǎo)
5、學(xué)生示范，學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)“雙腳夾緊，雙手
依次往下移動”
6、指導(dǎo)學(xué)生按能力分組進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“安全滑降”
A．自己爬上一定的高度，慢慢沿爬竿滑降
B．爬上跳箱，慢慢沿爬竿滑降
7、組織學(xué)生進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”的游戲，并能做到“安全降”
8、教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)練安全
9、小結(jié)、講評，評選最佳進(jìn)步獎
要求：安全不怕苦
八路縱隊
五
2’
放松操
1
1’30”
小
1、引導(dǎo)學(xué)生放松
2、師生同練
要求：輕松愉快
散點
六
1’
小結(jié)
1、師生共同回顧
2、師生呼別
要求：認(rèn)真聽講
上課隊形
場地器材
墊子8只
跳箱2只
安全保障
1、在練習(xí)器械的下方及周圍放置一定厚度的海面墊，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)練安全意識。
2、學(xué)會正確的保護(hù)與幫助的動作與方法
3、準(zhǔn)備活動要充分
預(yù)計
練習(xí)密度
強(qiáng)度
全課
內(nèi)容主題
中
45%
師：今天我給同學(xué)們帶來一個朋友——跳繩。跳繩不僅可以跳，還可以和我們一起做游戲，大家動腦筋，想想可以用跳繩做那些游戲呢？
生1：我知道，可以玩“抓尾巴”的小游戲。就把跳繩疊好放在我們的褲子后面，做成一個小尾巴，兩個同學(xué)互相抓，看誰先抓到，就獲勝了。
生2：還可以做“打腳丫”的游戲。一個同學(xué)用跳繩甩另一個同學(xué)的腳，另一個同學(xué)跳起，不讓他甩到腳。
生3：我還能和同伴一起用跳繩做“開火車”游戲了。
生4：還能做“踩蛇尾”的游戲。
片段二：
師：小青蛙最大的本領(lǐng)是什么？
生：跳！
師：那我們一起學(xué)習(xí)小青蛙的本領(lǐng)——立定跳遠(yuǎn)。
生：好。
師：小青蛙本領(lǐng)大，兩臂向上擺，用力蹬地向前跳。
生：邊學(xué)兒歌邊練習(xí)動作。
師：小青蛙最喜歡在荷葉上跳來跳去捉蟲子，我們也把跳繩圍成荷葉的樣子來跳一跳？
生：把繩子擺成荷葉的樣子，自己進(jìn)行練習(xí)。
師：小青蛙的本領(lǐng)學(xué)會了，我們一起來比賽，把跳繩圍成小河狀，看誰跳的小河最寬。
生：兩人一組用繩子在地上擺成“小河”狀進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己的水平可以調(diào)節(jié)小河寬度，加大難度。
本課堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以合作性活動為主線，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，確保每個學(xué)生從活動中得到積極的發(fā)展。
一、一物多用，貫穿始終
本課主要在教學(xué)效果、教學(xué)方法及內(nèi)容的銜接上下工夫，從開始到結(jié)束始終把跳繩作為一條主線進(jìn)行教學(xué)，做到一“繩”多用。在開始部分，把跳繩塞在后腰進(jìn)行“抓尾巴”游戲；用手拿跳繩在地上甩，同伴腳踩，可進(jìn)行“踩蛇尾”；雙手抱胸，后面同學(xué)拉住跳繩，可練習(xí)“開火車”；用手拿跳繩打同伴的腳，同伴跳起，可玩“打腳丫”。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，把跳繩圍成荷葉狀、小河狀進(jìn)行練習(xí)動作，有淺到難，逐步過渡。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快。結(jié)束部分又把跳繩繞成團(tuán)向上拋，拍手接跳繩，看誰拋得高。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
體育活動是人類產(chǎn)生創(chuàng)造性的沃土，體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)造精神。上述課例中，學(xué)生玩“踩蛇尾”“開火車”“打腳丫”“抓尾巴”的過程中、教會學(xué)生一種“踩蛇尾”的游戲方法和規(guī)則的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和激勵學(xué)生自由組合，自由設(shè)計想象，由此而想出了多種新玩法，這是學(xué)生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會主教材立定跳遠(yuǎn)后，又一次給他們創(chuàng)新的空間，用跳繩圍成荷葉狀、小河狀進(jìn)行練習(xí)，并展示評比，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
關(guān)鍵詞 高職院校;校園安全;校園文化;安全隱患
中圖分類號 G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）26-0079-03
校園安全文化作為校園文化的重要組成部分，始終是維持學(xué)校良好穩(wěn)定發(fā)展，完成學(xué)校教書育人使命的前提與保障。因此，高職院校應(yīng)重視校園安全文化建設(shè)，提升學(xué)生自身的安全意識，引導(dǎo)他們建立嚴(yán)以律己并關(guān)注環(huán)境的安全，真正做好校園安全文化建設(shè)工作。
一、調(diào)查背景和方法
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于校園安全文化的建設(shè)，并沿著安全文化物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)和安全文化教育兩個向度展開。隨著社會信息傳播方式的演進(jìn)和科技的發(fā)展，各種不安全事件以更多的形式突顯。已建成的安全機(jī)構(gòu)和安全管理體系等難以充分滿足現(xiàn)有的安全文化建設(shè)的需要。傳統(tǒng)的安全教育方式單一枯燥，難以引起學(xué)生的關(guān)注，以至于宣傳安全文化教育的效果并不理想。為了創(chuàng)建和諧校園，進(jìn)一步提高師生的安全防范意識以及應(yīng)對不安全事件的知識技能，提升學(xué)校校園安全文化建設(shè)的水平，開展了問卷調(diào)查。
調(diào)查問卷于2013年6月1日在學(xué)校校園隨機(jī)發(fā)放。共發(fā)放調(diào)查問卷290份，有效回收280份，有效回收率96.5%，其中男生133份，女生147份。運用SPSS軟件包對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和分析。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對校園安全環(huán)境關(guān)注度的調(diào)查
校園安全文化建設(shè)的主體是在校學(xué)生，而他們對校園安全環(huán)境的關(guān)注程度則是進(jìn)行校園安全文化建設(shè)的重要依據(jù)。
1.“校園整體安全環(huán)境關(guān)注度”調(diào)查結(jié)果
對于校園內(nèi)的治安狀況，認(rèn)為校園治安狀況較好的占被調(diào)查總數(shù)的20%，68%的學(xué)生認(rèn)為校園治安狀況一般，12%的學(xué)生認(rèn)為校園治安狀況較差。
對于校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，44%的學(xué)生一直比較關(guān)注，22%的學(xué)生現(xiàn)在開始關(guān)注。
對校園周邊環(huán)境治安狀況，比較滿意的占21%，而認(rèn)為一般的占60%，不滿意的占19%。
2.“對身邊安全隱患的關(guān)注度”調(diào)查結(jié)果
關(guān)于校園內(nèi)比較危險地點的關(guān)注度，45%的學(xué)生認(rèn)為實驗室比較危險，30%的學(xué)生認(rèn)為機(jī)房屬于危險地點，15%的學(xué)生則認(rèn)為教學(xué)樓存在安全隱患，9%的學(xué)生認(rèn)為圖書館比較危險，還有1%的學(xué)生沒有選擇。
關(guān)于校園暴力現(xiàn)象的關(guān)注度，認(rèn)為暴力現(xiàn)象比較嚴(yán)重和十分嚴(yán)重的學(xué)生有3%，43%的學(xué)生認(rèn)為偶爾會有暴力現(xiàn)象，54%的學(xué)生認(rèn)為校園內(nèi)幾乎沒有暴力現(xiàn)象。認(rèn)為有暴力現(xiàn)象存在的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的46%。
關(guān)于學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況，55%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況一般，26%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況較差，還有17%的學(xué)生認(rèn)為衛(wèi)生狀況很差，只有2%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況很好。共有43%的學(xué)生對食堂衛(wèi)生狀況差評。
對學(xué)校發(fā)生火災(zāi)的關(guān)注度，75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)生過火災(zāi)，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校發(fā)生過火災(zāi)，還有2%的學(xué)生沒有關(guān)注。
對校園內(nèi)交通安全設(shè)施的關(guān)注度，知道有交通安全設(shè)施的學(xué)生占68%，不知道有交通安全設(shè)施的學(xué)生占30%，還有2%不關(guān)注。由此看出學(xué)生對這方面并未充分關(guān)注，需要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識教育。
關(guān)于個人財產(chǎn)安全，學(xué)生普遍認(rèn)為最主要的威脅來自財產(chǎn)偷盜，占84%。個人財產(chǎn)安全問題應(yīng)成為校園安全文化教育的重點。
（二）對安全知識和技巧掌握情況的調(diào)查
安全文化教育是校園安全文化建設(shè)最核心的部分，也是校園安全文化建設(shè)最終要達(dá)到的目的。安全文化教育的落腳點在于擴(kuò)展在校生安全知識的掌握數(shù)量和質(zhì)量。
調(diào)查顯示，學(xué)校在校學(xué)生應(yīng)對各種不安全事件的知識和技巧欠缺。主要原因有兩點：一是學(xué)生自身對安全問題不重視;二是學(xué)校安全教育的方式方法單一，難以喚起學(xué)生對安全問題的關(guān)注。主客觀因素導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄，自我安全保護(hù)能力差，應(yīng)對各種不安全事件能力差，出現(xiàn)很多安全隱患。
調(diào)查顯示，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生從未參加消防演練或逃生教育的占66%，18%的學(xué)生參加過1次消防演練或逃生教育，參加2次及以上消防演練或逃生教育的學(xué)生只有15%，還有1%的學(xué)生沒有填寫。約63%的學(xué)生不太清楚宿舍、教學(xué)樓、圖書館及其他教學(xué)場所內(nèi)的消防設(shè)施位置，18%的學(xué)生不清楚，18%的學(xué)生很清楚，還有2%的學(xué)生沒有填寫。
在火災(zāi)造成傷害原因的調(diào)查中，38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的應(yīng)急制度存在漏洞，32%的學(xué)生認(rèn)為是自身缺乏逃生技巧，15%的學(xué)生認(rèn)為是不會使用滅火設(shè)備造成的，12%的學(xué)生認(rèn)為是其他原因造成的，還有3%的學(xué)生沒有填寫。
面對財產(chǎn)失竊，調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)從兩方面努力，一方面是加強(qiáng)自身的個人安全防范意識，贊成這個觀點的學(xué)生占52%;另一方面是學(xué)校應(yīng)完善活動場所監(jiān)控體系、加大校園巡邏檢查力度、提升校園保衛(wèi)隊素質(zhì)，贊成這個觀點的學(xué)生占45%。
在面對遭遇安全威脅緊急處理方法的調(diào)查中，不知道報警求助電話的學(xué)生數(shù)是知道的學(xué)生數(shù)的2倍以上。
綜合上述調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多數(shù)在校生對身邊可能存在的安全隱患有一定的關(guān)注，并且很多人有一些相應(yīng)的不安全體驗，但是其對于校園內(nèi)外的不安全事件的防范意識及應(yīng)對技巧都十分欠缺。
（三）對安全教育必要性的認(rèn)知度調(diào)查
從整體調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校學(xué)生對校園安全文化的關(guān)注度比較高，而現(xiàn)狀是高校安全事故頻頻發(fā)生，學(xué)生應(yīng)對各種校園內(nèi)外不安全事件的知識及應(yīng)對技巧都十分缺乏。
調(diào)查顯示，認(rèn)為很有必要專門開設(shè)安全教育活動的學(xué)生有31%，認(rèn)為有必要開設(shè)安全教育活動的學(xué)生有49%。84%的學(xué)生認(rèn)為在校園內(nèi)進(jìn)行安全教育十分必要，而所列出的安全問題中，學(xué)生認(rèn)為最主要的威脅有：財物偷盜占83.6%，食物中毒占49.3%，交通危害占45.0%。在校園安全文化建設(shè)中應(yīng)該加強(qiáng)這三方面的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，同時在安全教育活動中要加強(qiáng)相關(guān)知識的介紹和應(yīng)急方法技巧的傳授。
（四）對有效安全教育方式的調(diào)查
開展安全教育的方式多種多樣，以前的主要形式是文字類，比較單一和平面化，為了避免安全教育給學(xué)生造成枯燥的印象，必須通過學(xué)生感興趣的形式來進(jìn)行安全教育，深入吸引學(xué)生對安全教育的注意。調(diào)查顯示，53.6%的學(xué)生認(rèn)同利用視頻進(jìn)行安全教育的方式，52.9%的學(xué)生贊同通過活動進(jìn)行安全教育，而63.6%的學(xué)生覺得安全演練的方式進(jìn)行安全教育更能引起注意。所以，校園安全教育應(yīng)在充分了解學(xué)生喜好方式的基礎(chǔ)上，采取生動活潑的教育教學(xué)方式。安全演練、視頻教育和活動教育方式應(yīng)該成為安全教育的首選。
三、調(diào)查結(jié)論
分析上述調(diào)查結(jié)果，可以得出三個的結(jié)論：一是學(xué)校安全文化教育勢在必行。作為學(xué)校安全文化教育的物質(zhì)保障，學(xué)校要在安全設(shè)施和安全制度及管理體系建設(shè)上夯實基礎(chǔ)。二是在校生對校園安全的關(guān)注度在與日俱增，對加強(qiáng)安全教育的呼聲在增大，安全文化教育的主觀驅(qū)動力在增強(qiáng)。三是在校生大多對不安全事件的防范意識弱，防范能力差，學(xué)校應(yīng)通過視頻、演練、活動等學(xué)生感興趣的方式吸引學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)防范意識，提高防范能力，減少校園的安全隱患，保障學(xué)生生命財產(chǎn)安全。
學(xué)校在進(jìn)行安全文化建設(shè)時不能僅僅只局限于將安全知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種不安全事件的能力與技巧，讓對安全的關(guān)注成為一種文化，讓靈活自如地運用安全知識和技巧內(nèi)化為每個學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，真正做到把安全文化教育上升到校園文化建設(shè)的精神層面。加強(qiáng)大學(xué)生安全文化教育體現(xiàn)了學(xué)校對每個學(xué)生生命財產(chǎn)安全的尊重和關(guān)注，體現(xiàn)了大學(xué)對教育責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是對和諧校園建設(shè)精神的全面深刻理解和落實。這既是學(xué)校教書育人神圣職責(zé)的應(yīng)有之義，也是大學(xué)人本主義中人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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收稿日期：2014-07-15
作者簡介：余芳（1971- ），女，湖北武漢人，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院副教授。
Investigation and Analysis on the Status Quo of Campus Safety Culture Education
――Taking Wuhan Polytechnic College as an Example
YU Fang
（Humanities College， Wuhan Polytechnic College， Wuhan Hubei 430074，China ）
《影子樂園》這一課的知識點是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材第12課《調(diào)整圖形》的內(nèi)容。本課要求學(xué)生能夠掌握對圖形進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”以及“拉伸/扭曲”的方法。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)已有一個學(xué)期，通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對畫圖軟件的基本功能有了一定掌握，對畫圖軟件也有一定的興趣。“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”以及“拉升/扭曲”相對于之前學(xué)過的畫圖軟件中工具的教學(xué)來說有一定難度。因此，這節(jié)課只要讓學(xué)生基本學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂眠@兩個命令即可。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸/扭曲”命令；初步學(xué)會運用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”這兩個命令對圖形進(jìn)行變形操作。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)處理信息、運用信息的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新思維，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并將所學(xué)信息技術(shù)運用到生活中。
教學(xué)重、難點
重點：“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”命令的使用。
難點：“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”以及“拉伸”和“扭曲”的不同點。
教學(xué)過程
1.謎語導(dǎo)入
師：上課之前，我們先來猜個謎語，誰把謎題讀一下。
生：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，太陽出來跟你走，就是從來不開口，我走它也走，我停它也停。
師：謎底是什么？（生：影子）真聰明，是影子。今天我就和大家一起利用畫圖軟件走進(jìn)神奇的影子樂園。（板書：影子樂園——調(diào)整圖形）
2.翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)
師：我們先來看一張照片，請你觀察這張照片上的影子有什么特點。
生1：圖片上的影子和小朋友的動作是一致的，影子是黑黑的。
生2：影子好像比人大，比人長。
生3：影子和太陽的位置是相反的。
師：你還知道影子和太陽照射的角度有關(guān)系，真聰明。還有呢？影子和人的方向是——（生：相反的），和人的腳是——（生：連在一起的）。
剛才我們通過分析，知道了影子的一些特點，老師這里有一張巧虎和它影子的圖片（如圖1），你可以利用剛學(xué)的畫圖軟件，把它的影子調(diào)整到合適的位置嗎？（生：能）
在畫圖軟件里，怎樣實現(xiàn)把巧虎的影子倒過來呢？我們一起打開畫圖軟件來看一下好不好？（師通過畫圖軟件打開學(xué)生素材里的巧虎影子文件）打開了，有沒有辦法把它倒過來呢？光看肯定不知道，讓我們動手來試一下好不好？
學(xué)生動手嘗試，教師巡視。
教師提示：記住前面一節(jié)課所學(xué)的，要對一個對象進(jìn)行操作的時候首先要選中。（學(xué)生幾乎都沒完成影子翻轉(zhuǎn)的操作）
師：好，給大家探索的時間到了，但是老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)只是把影子選中后移動到巧虎的腳下，這樣做對嗎？（生：不對）應(yīng)該把巧虎的影子怎么樣？（生：倒過來）有沒有同學(xué)倒過來呀？（生：沒有）都沒有是吧？沒關(guān)系，老師今天就教大家一個新本領(lǐng)，請同學(xué)們注意看。選中巧虎的影子后，單擊圖形菜單，有一個“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，（師邊說邊打開“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的對話框）“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令里有水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定的角度旋轉(zhuǎn)，這三個命令里有一個命令可以幫助我們把巧虎的影子給倒過來，大家來試一試好不好？（生：好）
學(xué)生操作，教師巡視。
師：注意哦，有同學(xué)是把巧虎的影子倒過來了，但同時也把巧虎倒過來了，是什么原因呢？我們在對對象進(jìn)行操作的時候要先選中，否則努力就白費了。我們現(xiàn)在請一位同學(xué)上講臺來演示下。
學(xué)生上臺演示，邊操作邊說操作步驟，同時教師根據(jù)學(xué)生所說的操作步驟板書。（板書：圖形 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn) 垂直翻轉(zhuǎn)）
師：老師一直在強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們對對象進(jìn)行操作的時候首先要做什么？(生：選定。教師補(bǔ)上板書：選定），那剛才為什么沒有選定操作就正確了呢？因為老師在之前演示給大家看的時候已經(jīng)把巧虎的影子給選中了，所以能順利完成。剛才老師也發(fā)現(xiàn)有同學(xué)把整幅圖像都翻轉(zhuǎn)過來了，是什么原因呀？（生：沒有選中）現(xiàn)在還有部分同學(xué)沒有完成，老師再給大家點時間繼續(xù)操作。
學(xué)生繼續(xù)操作。教師提示：當(dāng)做錯的時候，編輯菜單里有個什么命令可以幫助？(生：撤銷)
3.拉伸扭曲
師：剛才我們了解了影子的基本特點，老師也聽到有位同學(xué)說影子和太陽的照射角度有關(guān)系，影子和太陽的照射角度具體有什么關(guān)系呢？讓我們通過下面三張圖了解一下（邊說邊放幻燈片）。這是早晨太陽從東北升起時巧虎的影子；這是正午時候巧虎的影子；這是夕陽西下時巧虎的影子。為了對比它們的特點，老師把這三張圖放在一起，請你比較，當(dāng)太陽處在不同的位置，巧虎的影子在長短上有什么特點（如圖2）？
生：早上的時候比較長一點，中午的時候最短，晚上的時候和早上的時候差不多。
師：那在畫圖軟件里我們能不能實現(xiàn)影子的長短呢？（生：能）能不能大家都說不準(zhǔn)，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們一起實踐下。
學(xué)生操作，教師巡視。
師：有人把影子的長度進(jìn)行變化了嗎？變成功的舉手，你把影子變什么樣了？（生：我把影子變長了）那請你來演示一下自己是如何把巧虎的影子變長的。還沒完成的同學(xué)先停下來，看他是如何做的。
學(xué)生演示。教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊說出操作步驟，并板書（板書：拉伸扭曲）。在學(xué)生演示的時候進(jìn)行提問：你選的什么拉伸（生：垂直拉伸），數(shù)值填寫的多少？（生：200%）
師：有沒有同學(xué)把影子變短的，找一位同學(xué)來為我們演示一下是如何把影子變短的。
學(xué)生演示，教師提問：你填寫的數(shù)值是多少？（生：50%）
師：剛才把影子變長的同學(xué)，“垂直拉伸”文本框中填寫的數(shù)值是多少？（生：200%）把影子變短的同學(xué)填寫的數(shù)值是多少？（生：50%）其他同學(xué)和他們的方法一樣嗎？我們來回憶：什么情況下影子長，什么情況下影子短？
生：在“垂直拉伸”文本框中填寫 比100大的數(shù)的時候，它就會變長，比100小的數(shù)它會變短。
師：剛才，我們通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)了影子的長短隨著太陽光位置的變化而變化，那么影子的方向和太陽的位置有關(guān)系嗎？比如，太陽從東邊升起的時候，影子的方向在——（生：西邊），太陽從西邊落下的時候影子在——（生：東邊）。對了，影子的方向是隨著太陽光照的方向變化而變化的，影子總是出現(xiàn)在背光的一面，那我們在畫圖軟件里能不能讓巧虎的影子按一定的傾斜度變化呢？（生：能，我已經(jīng)試過了）老師再給你們一點時間，使巧虎的影子朝一定的方向傾斜。
學(xué)生操作，教師巡視，并請一位完成的學(xué)生上臺進(jìn)行演示。（學(xué)生選擇水平扭曲，扭曲的角度是20度）
師：如果巧虎的影子朝向左下角，太陽應(yīng)在什么位置。(學(xué)生指出在右上角)如果太陽在左上角，那巧虎的影子在什么位置？（生指出右下角），那怎么朝向右下角呢？有沒有人剛才做出來？（生：試試看）好，再給你們一些時間。
學(xué)生嘗試操作。
師：大多數(shù)同學(xué)都沒有完成，老師要告訴大家一個小秘密，剛才那位同學(xué)把影子往左下角傾斜的時候，在“拉伸扭曲”的水平扭曲文本框中填寫的數(shù)值是多少？（生：20度），如果老師在他剛才的數(shù)字之前加個負(fù)號變成“-20度”，你看下影子現(xiàn)在變成什么樣子了。（生：往右下角傾斜）我們剛才利用“拉伸/扭曲”命令實現(xiàn)了影子的長短和傾斜度的變化，讓我們一起來總結(jié)一下（出示PPT，如圖3）。
4.拓展提高
師：老師這兒有一幅圖（圖片上有1棵樹1個太陽），大家能利用今天所學(xué)的知識以及以前在畫圖軟件里學(xué)到的知識充實這幅圖嗎？（學(xué)生創(chuàng)作畫圖）
5.總結(jié)延伸
師：今天我們一起走進(jìn)了影子的樂園，了解了影子的一些知識，生活中我們也經(jīng)常利用到影子，如遮陽乘涼和手影表演等。但影子有時候也會給我們學(xué)習(xí)帶來不便，如寫字時如果采光不好，時間久了眼睛會近視。今天我們學(xué)習(xí)了影子知識，老師相信大家以后會更好地利用影子的原理為我們的生活服務(wù)。
[關(guān)鍵詞]鞍山市 教職工 體育鍛煉 現(xiàn)狀調(diào)查
[中圖分類號]G806[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)05-0192-01
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,全國60%的科研工作者(包括教師)由于長期從事腦力勞動而缺乏必要的身體鍛煉,身心承受著不同程度疾病的折磨,不僅給家庭帶來痛苦,同時也給國家造成了重大損失①。目前我國知識分子的健康狀況令人擔(dān)憂。
近年來對高校教師體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的很少。本文通過對本院教職工體育鍛煉現(xiàn)狀以及影響體育鍛煉主要因素分析結(jié)果的研究,結(jié)合本院實際情況,從學(xué)校、個體等方面提出了關(guān)于教職工體育鍛煉的建議。
一、研究對象
以鞍山師范學(xué)院除體育系外的200名教職工為調(diào)查對象。
二、研究方法
(一)文獻(xiàn)檢索法
查閱有關(guān)體育鍛煉方面的資料,為本文提供充分的理論依據(jù)。
(二)問卷調(diào)查法
經(jīng)過專家對問卷的信效度檢驗達(dá)到問卷設(shè)計的要求后,發(fā)放問卷200份,回收問卷188份,回收率為94%。其中有效問卷180份,有效率為95.7%。
(三)數(shù)理統(tǒng)計法
用Microsoft Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
三、結(jié)果與分析
(一)教職工體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析
1.體育鍛煉場所的調(diào)查分析
調(diào)查發(fā)現(xiàn),選擇學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行鍛煉的人數(shù)最多達(dá)到72人,占總調(diào)查人數(shù)的40.1%。這可能與本院絕大多數(shù)教職工住在學(xué)校教職工宿舍有關(guān)。但選擇公園廣場、住宅小區(qū)、樹林河邊的比例達(dá)到33.6%,說明雖然本院的體育設(shè)施條件雖已很完備,但仍不能滿足教職工鍛煉要求。
2.體育鍛煉組織形式的調(diào)查分析
表1數(shù)據(jù)顯示,僅11%的教職工通過學(xué)校組織的形式參與體育鍛煉,說明學(xué)校對教師體育鍛煉的組織力度不夠,特別是與《全民健身計劃綱要》提出的要重視知識分子體育活動開展的目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。
3.體育鍛煉項目的調(diào)查分析
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),長走或跑步的人數(shù)為88人,占總調(diào)查人數(shù)的48.9%,排在第一位。其原因可能是其不受場地、技術(shù)的限制,無需任何費用,是教職工們選用最多的一項鍛煉項目。從總體上看,教師們參與的項目多種多樣,內(nèi)容廣泛,既有我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目,又有國際流行的體育比賽項目,特別是一些時尚體育項目。
(二)本院教職工體育鍛煉影響因素的調(diào)查分析
從表2可以看出,個人因素成為主要因素。指導(dǎo)因素也占到了21.9%,指導(dǎo)內(nèi)容如:各類人群所適宜鍛煉的項目、時間、強(qiáng)度、場所等方面的指導(dǎo)。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
1.多數(shù)教職工在學(xué)校體育場地以個人鍛煉的形式進(jìn)行活動,項目選擇具有明顯的簡單、單一化傾向,活動時間較少。
2.影響本院教職工體育鍛煉的因素歸類為個人、環(huán)境、項目、指導(dǎo)因素。
3.本院校有11%的教職工通過學(xué)校組織的形式參與體育鍛煉,學(xué)校對教師體育鍛煉的組織力度不夠。
(二)建議
1.學(xué)校體育場館應(yīng)盡可能地開放。學(xué)校的體育場地、場館最好是在清晨和傍晚、節(jié)假日開放,以解決目前體育場地器材設(shè)施不足的問題。
2.成立各種形式的俱樂部。成立各種形式的俱樂部,主要目的是教師鍛煉身體,達(dá)到放松身心的目的。
3.學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的體育競賽活動,吸引教職工的廣泛參與。開展形式多樣的體育競賽活動,以激發(fā)教職工體育鍛煉的興趣,營造良好的體育氛圍,形成全校師生共同參與體育鍛煉的和諧局面。
會議指出，我國已全面普及義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”問題。但區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在差距。要將推進(jìn)均衡發(fā)展、保障適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育作為今后一個時期的主要任務(wù)，努力使每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，縣域內(nèi)學(xué)校之間差距明顯縮小。
會議討論通過《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，確定了以下政策措施：（一）推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。鼓勵建立學(xué)校聯(lián)盟，提倡對口幫扶，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。大力推進(jìn)教育信息化，提高社會教育資源利用水平。（二）均衡配置辦學(xué)資源。增加財政對農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)的投入。各省級政府要為農(nóng)村中小學(xué)配齊圖書、教學(xué)實驗儀器設(shè)備、音體美等器材，改善學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施。（三）均衡配置教師資源。鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職稱等方面實行傾斜政策。逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。（四）保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童、孤兒、流浪兒童等平等接受義務(wù)教育。（五）全面提高教育質(zhì)量。建立以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和生動活潑主動發(fā)展，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學(xué)校開展教育教學(xué)改革實驗，努力辦出特色、辦出水平。（六）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理。完善學(xué)生學(xué)籍管理辦法，建立以居住地學(xué)齡人口為基準(zhǔn)的義務(wù)教育管理和公共服務(wù)機(jī)制。會議強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展要遵循教育規(guī)律，符合客觀實際，強(qiáng)化地方政府責(zé)任。要調(diào)動各方面積極性，在努力辦好公辦教育的同時，鼓勵發(fā)展民辦教育。
會議指出，保障適齡兒童少年就近入學(xué)是政府的法定責(zé)任，是基本公共服務(wù)的重要內(nèi)容。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)人口流動、學(xué)齡人口變化，以及當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境及交通狀況、教育條件保障能力、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等因素，充分考慮學(xué)生的年齡特點，努力滿足適齡兒童少年就近接受良好義務(wù)教育的要求。