時間：2022-12-17 06:15:33
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇生命教育教案，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：教育改革 生命教育 立體化 體系
1. 生命教育的價值
教育的根本目的和終極目標在于立人。引導學生認識生命、尊重生命、熱愛生命、體驗生命，提高學生對生命價值以及人生目標的理性認識，不僅是學生健康成長的必然要求，也是當前學校學生管理的一個重要而緊迫的課題，同時更是落實以人為本的科學發展觀，構建社會主義和諧社會的必然要求。教育的起點就是“人”?！吧逃笔墙逃幕c。 生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。
2. 生命教育的概念
所謂生命教育，目前國內外現有的研究成果對其內涵的理解多種多樣。錢巨波在《生命教育論綱》一文中認為，生命教育的含義包括三個方面：一是教育要確認生命的整體性和人發展的主體作用；二是要按照人生命成長、發展的規律和社會需求實施教育；三是其終極目標是培養人熱愛人生，珍視生命，塑造健全的人格，充分開發人的生命潛能和人生智慧，為受教育者實現人生的最大價值奠定基礎。
筆者認為，生命教育應該是各門學科知識的整合運用，是科學教育的拓展，是素質教育的完善，是道德教育的充實，是健康教育的提高，也是學生全面發展和終身發展的航標。
3. 立足學校實際，構建以安全為基礎的立體化遞進式多層次生命教育體系
生命是教育之本，關注生命，進行生命教育是學校永恒的主題。作為學校，學校懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導教育的實踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！泵孔x一遍這樣精美的篇章，人們都會受到一次心靈的清洗和震撼。曾幾何時，一首《祝你平安》喚起了人們心中的共鳴――平安，她是人生中最大的幸福。而平安卻又帶出一個永恒的話題――安全。那么，學校如何在安全為基礎進行生命教育呢？
學?，F有課程教材中的生命教育內容比較單一，對學生身心發展的針對性、指導性尚不明確，對學生生存能力的培養，缺乏有效的操作性指導。因此，必須加快學校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學生進行全面、系統、科學的生命教育，引導學生善待生命，幫助學生完善人格、健康成長。
生命教育還是一項系統的工程，需要家庭、學校、社會密切的配合，共同參與。我國的生命教育尚處于萌芽階段，更需要我們重視家庭、社會力量，形成生命教育合力，充分發揮社會、家庭的力量，形成教育合力，共同推動生命教育的發展。
3.1 強化常規教育，規范學生行為
以創建平安校園建設先進單位為契機，進一步完善各項安全管理制度、落實安全工作責任制，創建“平安校園”。把安全教育納入學生教育工作的重要內容，常抓不懈。突出交通安全、消防安全、食品衛生安全、預防校園傷害和意外傷害等方面的生命教育。如編寫消防安全歌謠、班級安全公約等等。在校園醒目處設置安全警示標語如“人人把好防火關，有備無患保平安”、“珍惜生命，遠離火災”，以提高學生安全意識；在實驗室、電腦房醒目處懸掛“安全操作須知”；嚴格執行“學生出入校制度”；進一步完善安全管理責任制，責任到人，抓好落實。增加校園安全設施的經費投入，確保無安全隱患，確保無安全事故發生。
千里之行，始于足下。學生的思想品德教育應從良好的行為習慣的養成教育抓起，從基本要求做起。從抓學生的日常行為習慣（即從每日、每周、每月、每學期的德育常規）著手，堅持低起點、小坡度、具體化和正面教育的原則，重視抓反復，反復抓，循序漸進，逐步深入，使學生得到潛移默化的熏陶。
3.2 加強課堂教學，實施學科法制教育滲透
強化對學生的法制教育是提高學生公民素質的重要內容，而學校法制教育的主陣地在課堂，抓住了課堂，才抓住了“全員法制意識”的精髓，才抓準了學校法制教育的命脈。為此，學?？梢圆扇∫韵麓胧阂皇羌訌姺ㄖ普n教學，做到了計劃、教材、課時、師資“四落實”，使學生法制教育工作更加規范、系統、富有實效。二是加強學科滲透法制教育。結合學科特點，在引導學生掌握知識與技能的同時，抓住時機對學生進行法制教育，使法制意識變為“涓涓細流”，伴隨教師的教學，長年累月地浸潤、滋養學生的心田。
教師通過課堂教學方式，實施學科教學滲透法制教育工作，學校通過開展教研活動、備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。通過實施學科法制教育滲透，最終實現增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念；樹立愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。
3.3 拓寬生命教育渠道，構建立體化遞進式多層次生命教育網絡
有效預防未成年人違法犯罪是一個世界性課題，也是一道難題，當前必須要著力構筑并不斷完善預防未成年人違法犯罪體系，貫通學校保護、司法保護、家庭保護、社會保護的平臺，并形成合力，協調推進本市預防犯罪工作，使“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則落到實處不斷把學生生命教育保護工作推向深入。
社區充分做好網格服務，提高青少年法制教育的廣度和力度。通過建立小區宣傳牌、文化櫥窗、閱報欄、公益廣告欄等陣地，介紹教育、法律、科普等知識，贊頌好人好事，公布社區信息，營造以廉政文化、社校文化、法制文化為主要內容的富有特色的社區文化氛圍，滿足青少年學生多元化的精神文化需求。拓寬互動渠道，社區注重青少年法制教育的聯動性，營造社會育人氛圍。通過家庭、社區、學校、社會“四位一體”互相聯動，多種形式開展青少年法制教育。
生命教育的實施必須依靠學校、家庭和社區多種教育力量的共同參與。只有這樣，才能克服生命教育的缺失與異化，走向健全與高效，走進生命教育的新時代。學校安全教育過程中，把生命教育的內容、方法等納入家長學校的培訓內容中，幫助家長更新育人觀念，懂得關注孩子的心身健康和諧發展，培養健康的生活方式，指導孩子掌握保護生命的知識與基本技能，學會感恩，注意營造和諧溫馨的家庭環境。
3.4加強心理健康教育，引導學生形成健全人格
針對當前學生學習壓力大、焦慮心理不平衡等心理問題，各學校應不斷完善心理輔導教師隊伍建設，配備專職心理輔導教師，選派優秀班主任考取心理咨詢師，形成以心理輔導教師和班主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制；堅持開展心理健康咨詢指導工作，開設“陽光心情”心理咨詢室，設立校報專欄和網上論壇，開展經常性心理輔導活動，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節；積極開展校本教研，參與“積極心理健康教育”課題的研究工作，開設心理健康活動課；注重做好受到校紀處分學生的思想工作，對他們給予積極的指導、幫助和關注，促使他們增強自信，積極改正。
3.5加強生命教育科研，提高安全教育工作的科學性
生命教育不僅只是教會青少年學生珍愛生命，更要啟發青少年學生完整理解生命的意義，積極創造生命的價值。生命教育不僅只是告訴青少年學生關注自身生命，更要幫助青少年學生關注、尊重、熱愛他人的生命。生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年學生明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下。生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。雖說我國研究青少年學生生命教育逐年增加，但青少年學生生命問題有增無減。人愈不注意生命目標的確立與價值觀的內化，社會就愈混亂。社會愈混亂，人們要花在收爛攤子的資源和時間就愈多。它迫切需要我們從青少年學生生命教育有效性的視角展開研究，改進生命教育工作，從而有助于建設和諧社會、落實科學發展觀。
為加強學校生命教育工作的針對性、實效性，適應時展和學生身心發展的要求，探索學校生命教育工作的新規律和新途徑，不斷創新生命教育的內容與形式，重視生命教育課題的研究工作。
4. 結束語
生命不僅是全面的、和諧的，而且是自主的、自由的。因此，關注生命教育，必須凸顯生命的靈動。一切從學生的自身實際開展教學活動，符合青少年學生的身心特點，體現了對生命狀態的尊重，真正貫徹新課程改革的理念，實現生命教育。把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力；把班級還給學生，讓學生充滿成長的氣息，課堂教學走向生命教育，使學生為推動社會的進步做出應有的貢獻。
實現生命教育，就應該充分調動和利用好各種教育資源，形成家庭――學校――社會這樣一個三位一體的立體化遞進式多層次網絡結構，讓學生時常感受到生命的存在，感受到對生命的敬重，感受到每一個生命個體特有的魅力。
參考文獻：
[1]高曉娟，青少年學生生命教育問題初探，江蘇教育研究[J]，2012年第35期
[2]劉慧，生命教育為健康成長奠基，博覽群書[J]，2011年第06期
[3]龍海霞，生命教育研究中的本土意識，教育評論[J]，2011年第03期
四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活·生命與安全》二年級（下）
【輔導目標】
知識目標：明白觀察在生活和學習中的重要作用。
能力目標：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。
情感、態度、價值觀目標：培養觀察的興趣，形成自覺觀察身邊事物的意識。
【輔導重難點】
初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。
【輔導準備】
教師準備訓練觀察力PPT。
【輔導過程】
一、活動導入
師：小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡）你知道他有一雙什么樣的眼睛嗎？（火眼金睛）因為這雙火眼金睛，孫悟空觀察得可仔細了，他能看到許多別人看不到的小細節，你想擁有一雙這樣的眼睛嗎？（想）那我們一起進入今天的學習（板書課題：11.我有一雙亮眼睛）
二、主題活動
（一）師：為什么我們需要一雙亮眼睛呢？它有多重要呢？下面就請小朋友們睜大你的眼睛仔細觀察，說說你發現了什么？你會提醒這些小朋友應該注意什么呢？（課件出示6張生活中存在的安全隱患）
圖1：鞋帶松開的小男孩要出門。（鞋帶松開容易絆倒）
圖2：行人離破損的井蓋太近。（易踩破井蓋掉入，不能逗留玩耍）
圖3：經過外墻瓷磚脫落的大樓。（易被脫落瓷磚砸傷）
圖4：高壓線放風箏。（易觸電。）
圖5：紅燈過馬路。（易發生交通事故）
圖6：用兩頭都削尖的鉛筆寫字。（容易被對著自己的尖頭戳傷）
師：通過上面幾幅圖哪位小朋友知道仔細觀察的亮眼睛會幫助我們發現生活中的什么呢？（生活中的危險）（板書：發現危險）
（二）師：孩子們真能干，用亮眼睛就幫助了上面的小朋友遠離生活中的危險，這不，又有問題需要大家幫忙啦！
1、請伙伴們幫我看看數學課堂練習我能全對嗎？
2、我的語文考試的這一題我能得滿分嗎？
師：通過幫助上面兩位小朋友改錯，我們知道了會觀察的亮眼睛還能幫助我們發現學習中的……？（錯誤）（板書：發現錯誤）
（三）師：孩子們剛才那么動腦筋，下面給大家猜個謎，輕松輕松！我手上有一張動物的圖片，我說你來猜是個啥？一對耳朵一雙眼，一張嘴巴四條腿。誰能猜出來？（猜不出來）哦！好多動物都長這個樣呢！看來老師沒有發現它的主要特點，我要請位小朋友幫忙了。
我會仔細觀察小游戲：請一個學生看圖片，描述看到事物的特征，其他學生根據他的描述來猜猜是什么？
師：你知道了會觀察的亮眼睛還能幫助我們發現事物的什么呢？（特點）（板書：發現特點）孩子們個個頂呱呱，我們把仔細觀察的本事用在寫話上怎么樣？我想一定會非常精彩。
（四）現在睜大你的亮眼睛，看看我們還能發現什么？（課件配樂展示圖片）
你發現蜿蜒奔騰的金沙江了嗎？
你發現巍峨壯美的座座群山了嗎？
你發現巨人般屹立的二灘水電站了嗎？
你發現火一般燃燒的攀枝花了嗎？
還有那三花節上粉的桃花、白的梨花、金燦燦的油菜花？
竹湖園的寧靜、廣場的歡騰你發現了嗎？
原來我們的家鄉這么美！
原來我們的亮眼睛能夠發現——美?。ò鍟喊l現美）
（五）師：孩子們，仔細觀察這么重要，有什么觀察的好方法呢？下面我們一起通過幾個小游戲來總結一些觀察的好方法。
1、找不同：兩圖中有5處不同（抽學生組成兩個小組，一個小組看圖前告知有5處不同，另一組不提示，看哪個組又快又準確。）板書：明確目的2、找規律：帶“？”的方格里是什么圖形？（錯誤和正確的學生說找的方法，比較后得結論。）板書：按順序3、兩可圖：你看到了什么？（抽學生在教室的不同角度觀察，看看都能看到什么。）
板書：全面
4、師：小朋友們通過仔細觀察找到了好方法，老師用把大家的好方法編了首兒歌，我們
一起來讀一讀：
仔細觀察真重要，我有觀察好方法！ 明確目的最先做，按順序，挨著看。邊觀察，邊思考，記錄工作要做好。眼睛看，要全面，上下左右，前后遠近都不漏。好方法我記牢，練成一雙亮眼睛。
三、練習鞏固
師：孫悟空來嘍，我們來和它比一比吧！指導學生完成P44“我的火眼金睛”練習。
1、圖一，數清圖中的三角形，正方形，長方形和圓圈。（課件出示）
2、圖二，圖中畫的是什么？各處于什么狀態？（課件出示）
3、圖三，小動物分別釣到了哪條魚？（課件出示）
（一）音樂有治愈心靈的功能，促使身心健康發展
音樂不僅僅只是一種娛樂大眾，消遣生活的方式，在現代心理研究的過程中，音樂是治療人們心理傷痛，引導人走出心理困境的一個很好的途徑，它對于養生保健，調節人的心理情緒和生理現象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂旋律可以幫助人們建立一個良好的心態，在舒緩的音樂旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨抑郁的困境。在現代社會中，由于工作學習以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負面情緒，使人們在生活中身心不能得到很好地發展，引起了很多不必要的生命悲劇現象的發生。對于這種情況來說，人們可以通過參加不同的音樂活動和一些鍛煉來舒緩自己的情緒，轉移自己的注意力，當人們處在一種相對優美、輕松歡快的音樂環境中時，他們的情緒和心理會得到很大的緩解，這些都有效的促進了人們身心健康的發展。
（二）音樂可以引導人們感悟生命，珍惜生命
古往今來，在音樂領域做出重大成就的人不乏少數，有一些偉大的音樂人，他們在創作著名音樂作品的過程中，經歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對生活的重重阻礙之時，他們仍能用積極的心態很頑強的精神與命運做斗爭，最終創造出偉大的音樂作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂家，他們雖然已經離開這個世界，但他們的精神長存于人世，永遠激勵著人們。他們的音樂作品傳達出了對挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來了希望和力量，鼓舞著人們要向他們學習這種精神，使人們從中領悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛生命。
（三）音樂能給人以自信，使其樂觀生活
在現實生活中，大部分人都熱衷于音樂，并把它當做娛樂，調劑生活的一種方式。有些人則把音樂當做自己畢生追求的夢想，對于這些熱愛音樂的人來說，音樂是他們的希望，給他們的生活帶來了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時期，勵志歡快的音樂可以改善人們的情緒，調動人們對生活的積極性，從而增強他們對生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂都可以調動人們的情緒，提高人們對生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂的學習過程中，音樂教育工作者也應盡到自己的職責，給予學生以充分的信任，多一些鼓勵和包容，讓他們堅定自己的目標，樂觀的生活。
二、有效的把音樂教育和生命安全教育緊密結合起來
（一）創造安全的音樂教育環境
加強對女大學生生命安全問題的重視，創造一個安全的音樂教育環境。在學習知識的同時，高校和各大教育部門應從安全問題著手，給學生創造一個良好的學習環境。在音樂教育的基礎上加大生命安全教育的宣傳，讓學生自身也提高安全意識，時刻培養自己的自我防范意識，在一個穩定健康的環境中學習音樂知識，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學生自殺、失蹤等悲劇的現象盡量減少發生，為了這個目的，要做出很多舉措和努力，在音樂教育過程中，要做出一些創新和改革，使音樂教育輔助生命安全教育的宣傳和發展，使生命安全教育融入音樂教育中，努力創造一個安全的音樂教育環境。
（二）注重音樂教育的內容
在音樂教育中注重教育內容，引導學生以正確的態度對待生命。音樂教育的內容多種多樣，由于音樂來源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂作品傳達的精神和故事有所不同。在音樂教育中，教師應該以正確的心態對待這些音樂作品，選擇性的把正面積極的內容傳達給學生，每個課程都要用心挑選出有利于學生身心發展的作品，讓學生在名作中得到啟發，用一些鼓舞人心，對生活態度樂觀積極的作品，帶動學生的情緒，使他們透過作品看到生命的本質和真諦，從而理解到生命的偉大和面對挫折時應有的不屈不撓的態度。因此，在音樂教育中，教育內容是非常重要的一部分。
（三）擴展音樂教育的層次
擴寬音樂教育的多元化和豐富性，以提高學生對待生活的積極性。在現在社會，音樂已經滲透到很多行業領域，在醫學、心理學以及教育、社會工作等方面做出了突出貢獻，人們抓住音樂能對人們情緒和心理產生影響這一事實，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂教育的過程中，音樂教育者應充分利用這一優勢，用積極健康的音樂來輔助學生身心健康的發展，開展不同的音樂活動，讓學生在音樂活動中與人交流，探討彼此的人生觀價值觀和生命的真諦，讓其對自己未來的發展和對自身有一個清晰全面的了解和定位。
（四）培養優秀的音樂教育者
培養一批優秀的、具有正能量的音樂教育工作者，引導學生的健康成長。在學生教育問題上，教師承擔著重大的責任，教師在課堂上的態度、情緒以及一系列的行動直接影響著學生的心理和積極性，他們有義務也有責任去正確的培養學生對待人生的態度。因此，高校應培養一批優秀的高素質的音樂教師人才，在音樂教學和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學生的過程中應把自己積極樂觀的正能量通過課堂擴散給每一位學生。用優美動聽的音樂來感染學生，引導他們樹立一個正確的人生觀和價值觀。在課堂上，教師應注重生命個體的存在，對待每一個學生公平公正，在傳播知識的同時教導學生積極面對生活，正確對待生命，培養他們戰勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂的學習和成長。
三、結束語
1、認識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
教學過程：
一、導入激趣
1、同學們，上節課我們一起學習了《只有一個地球》。在地球之外，還有生命存在嗎？這一直是一個謎。《宇宙生命之謎》要回答的也是這樣一個問題?，F在，讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧。
2、默讀“閱讀提示”，提示中給我們提出了幾個問題？分別是什么？
（1）作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？
（2）課文按照什么順序介紹的？
（3）結論是什么？
（4）提出互動或者感興趣的問題和大家說一說。
二、理清順序，了解內容。
1、請同學們自己讀課文。
2、想想課文從哪到哪開始討論“宇宙有沒有生命”這個問題的？
3、學生回答2——9自然段。
4、課文第一段和最后兩段告訴了我們什么？
5、學生自由發言，相互補充。
第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。
最后兩個自然段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。
6、現在你知道了文章是按照什么順序介紹的嗎？
（提出問題---分析問題---探求結論）
7、全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？進行自學后，請你把自己不懂或者感興趣的問題提出來與大家交流。
8、學生自學課文第二部分。（圍繞問題學習）
9、組內進行交流。
10、小組間進行匯報。
第一小組：分析第二、三自然段。
作者從理論和分析兩個方面說明了“地球之外有生命存在”。
從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”，一定還會有其它星球也有生命。
從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。
第二組：分析課文第四、五自然段。
根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。
作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。
第三組：分析第六——九自然段。
為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：1、自轉時間相似；2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點，又引出了科學家的兩種猜測：1、火星表面的黑色線條是運河，2、火星表面顏色隨季節變化，認為那是植物在變色。
一環扣一環，作者就兩種猜測進行了揭秘，并且過程很真實，一是拍照，二是近距離觀測。這兩種結果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯誤的。
作者為進一步證實火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發現。采用擺實事、列數字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明“火星上生命難以生存”。
作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進行實地考察，列舉了兩個結果：1、土壤無有機分子，沒有有機分子植物就不可能生長；2是未發現微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。
第四組：分析第十、十一自然段。
雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個“宇宙生命之謎”。
打造平安交通，有你有我有他，有我們的共同參與;創建文明交通，靠你靠我靠他，靠我們的共同努力。在今后的出行中，只有我們同心協力，自覺做開文明車、騎文明車、乘文明車、行文明路、做文明人的先行者。以下是和大家分享相關的關于交通安全，珍惜生命參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
關于交通安全，珍惜生命一
廣大市民朋友們：
大家好!
近年來，電動自行車以其購車成本低、騎行便捷，倍受市民青睞，但又因其安全性能低、事故多發，廣受社會關注?？梢哉f，它是一個讓大家既愛又怕的矛盾體。為鞏固文明交通成果，減少交通事故發生，xx市公安局交警支隊呼吁廣大市民朋友，在日常出行時，自覺做文明交通的參與者、守法出行的踐行者和遵守法規的倡導者。
一、爭當文明交通參與者。不管在何地，騎車上路時，大家要自覺駕駛合格車輛和遵守交通信號燈通行，自覺走非機動車道和靠道路右側通行，自覺禮讓斑馬線和行人通行，特別是遇交通擁堵時更要自覺排隊候等通行，努力爭做一名文明交通的參與者。
二、爭做守法出行踐行者。無論在何時，騎車出行中，大家要主動做到“不逆向、不闖紅燈、不超員超載、不亂停亂擺、不違反規定車道、不安裝晴雨傘、不未佩戴安全頭盔和自覺購買保險”行駛，全力爭做一名守法出行的踐行者。
三、爭做遵守法規倡導者。不管是騎車還是開車，亦或是乘車或者步行，作為文明xx人，都要遵守交通法規和文明交通公德，在從嚴要求自己的同時，還積極勸阻身邊不文明和不守法的交通行為，用“人人為我、我為人人”的實際行動，爭做一名遵守交規的倡導者。
打造平安交通，有你有我有他，有我們的共同參與;創建文明交通，靠你靠我靠他，靠我們的共同努力。在今后的出行中，只有我們同心協力，自覺做開文明車、騎文明車、乘文明車、行文明路、做文明人的先行者，xx道路交通將更加文明、更加平安和更加暢通。
關于交通安全，珍惜生命二
孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學校“綠色通道”的建設和學校周邊交通環境的整治。以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。
交通法規規定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執勤時發現，有相當部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街。看來，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢?
我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。建議小學生上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全;在組織學生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴格規范審批手續，把好審批關，堅決制止病車、超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。同時，加強了對學校及周邊交通環境的整治，堅決取締校園門口擺攤設點、占道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大師生創造了一個良好的交通環境。
汽車的出現，不但方便了人們出行、運輸，還成為社會結構中身份認同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認汽車推動了人類文明的發展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那么倒霉，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點就行了。
學習過程中繁文縟節般的道路交通安全法律法規不免讓人心生倦意，但是學習了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風建設、忽略道路交通安全而引發的，事故的后果給國家和人民的生命財產造成無法彌補的重大損失。在學習道路交通安全警示的現場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細節里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。
“生命誠可貴，愛情價更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現歷史賦予我們的使命，展現青春和生命的價值。
“防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈;在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設和諧社會奉獻自己的力量。
安全，是不折不扣的落實;“安全工作只有規定動作，沒有自選動作”，以此與車長朋友共勉：真正履行自己的職責和使命，營造出“關愛生命，關注安全，我要安全，我能安全”的良好氛圍。安全責任重于泰山，讓我們將安全進行到底。
關于交通安全，珍惜生命三
交通安全伴我行，這句話一直在提示著我們，現在很多人都缺乏一種自覺性，還有就是對于交通安全知識的缺乏，很多人普遍存在這樣的問題，這次的交通安全學習，我也意識到很多問題，主要就是自身的一些問題，交通安全一直需要重視起來，很多人都在說，很多人都在討論，交通相關的問題，這次的學習很有意義，我個人覺得自己總的來說是比較缺乏這方面的意識的，自己在網上還有新聞上面還是有一些了解的，也是對于這些方面，我們每一個人都應該意識到交通安全的重要性。
這次的學習提到了很多，我個人對于一些交通規則也了解了不少，總是在反問自己記住了嗎，我告訴自己一定要記住這些學到的交通安全知識，其實交通安全這些知識不是我們學了就有用，一定是有前提的，前提就是我們一定要自覺地遵守，沒有自覺性這些學了就是白學，我非常的提倡這種自覺性，在馬路上我還是偶爾能夠看到不自覺的現象，不是不懂這些，其實大家都懂，最基本的安全交通規則怎么會不動，主要就是往往很多人就急在那一秒。
這次的學習其實讓我改變了自己很多的觀念，我以前一直都覺得我們行人在路上行走，或者過馬路的時候，危險是很低的，自己的的警覺性都會隨著這些潛在的想法降低，之前的一些想法很多都是很不好，我們的在過馬路的時候經常會有這么一個潛在的意識總是會覺得這些都不是問題，最我們的安全意識總是在降低，我們的交通安全意識一直在消磨，這其實是一種對自身安全的不負責，我之前就是抱著這么一個心態，這次的學習我還是能夠很清楚的看到這些問題的。
交通安全的意識的缺失總是會影響著我們生活的方方面面，或許是一件小的事情，或許會是自己在馬路上的一個小小舉動，這些都是我們在馬路上要注意的事情，現在不僅僅是我們一個人的問題，通過這次交通安全意識的學習，普及這種知識對我們每一個人都只有好處一定是沒有壞處的，我們網上看到的一些交通事其實很多案例都是可以能避免的，這些我都見過，所以說我們現在的這種交通安全意識一定要了解，不管是有車的還是我們這樣的行人，很多時候不要忽視了這些潛在的危險，或許我們遇到交通事故的幾率很少，可是一定要有這么一個意識，尊重交通規則，還有就是普及自己的知識。
關于交通安全，珍惜生命四
為進一步加強交通安全宣傳教育，不斷提升小學生交通安全防范意識，養成文明交通行為習慣，有效預防和減少涉及學生的道路交通事故，綠色低碳出行方式，營造文明禮讓、和諧順暢的交通環境，近日，實驗小學開展了交通安全系列宣傳教育活動。
實驗小學通過國旗下講話、宣傳窗等開展形式多樣、內容豐富的系列主題教育，邀請交警城區中隊的警官開展交通安全知識進校園活動，發放交通安全知識宣傳冊，宣講《道路交通安全法》，具體指導學生怎樣走路、乘車、過路口，切實提升了小學生交通安全素質。發揮“小手拉大手”的輻射帶動作用，鼓勵學生不僅要做文明交通的實踐者，還要努力當好宣傳員，用自己學到的知識對家長、親朋好友進行交通安全提醒，共同拒絕交通違法行為，做到安全文明出行。
實驗小學通過_向家長宣傳學校在交通安全方面需要家長配合的舉措，倡導家長主動遵守交通法規，安全出行、文明出行、綠色出行。充分發揮教職員工文明出行模范帶頭作用，大力倡導教職員工文明出行、步行、乘坐公共交通、自行車出行。
1、指導學生品讀欣賞生命部分（12－17），品味文章精美語句，感受語言美。
2、體會作者構思，發學生聯想，感悟生命美。
3、歸納學習方法，對學生進行學法指導
教學設想：
通過欣賞，使學生理解作者的思想感情，與作者產生思想共鳴，感悟生命美。引導學生以欣賞者的心態感悟生命、品味生活的細節，延伸文本，尋求材料外的感知。
教學過程：
一、設疑導入，激發興趣
有一樣東西，無論你是富人還是窮人，無論你是權頃天下還是一介平民，你只能擁有一次。（生命）
生命——每個人都平等的擁有一次，但每個人都可能以不同的姿態面對生命，不同的姿態將決定一個人擁有生命的質量。我們該如何面對生命，讓生命變得更為美麗。
二、通讀全文，整體感知
1、作者從什么時候開始思考生命的?作者對生命有怎樣的認識?
2、作者認為應該怎樣享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?
三、緊扣標題，分步研讀
1、結合思考題1，研讀作者對生命的思考部分（1－11）。
認識死亡――親歷死亡――感悟新生
作者在這幾件事中，對生命的思考逐步深入。通過的生命的深入思考，作者才開始了對生命的欣賞，思考生命是欣賞生命的前提。
2、結合思考題2，品析欣賞生命部分（12－17）
①學法指導
這幾段文字，文質兼美，如何鑒賞？
歸納：讀，讀出感情、處理好語速、語調等；品，品味語言美；悟，
聯系自我，獲得一份屬于自己的感悟。
②交流學習
品讀13－15段作者對生命中細節的欣賞
學生自由朗讀、品味、共同交流。
③朗讀體驗，教師激勵性評價。
四、拓展文本，感悟生命
通過欣賞，我們感受了到了生命之美，生命中這些小細節在作者的筆下是如此的優美，讓人怦然心動。這是因為作者以一種欣賞的心態觀望生命，所以生命是美麗的，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功與失敗、榮譽與恥辱、高尚與卑下，都是一本不同內容的書，活著，就是一首好詩。人的一生，就是由無數個細節組成的片段連在一起的，那些細節，或過后忘記，或永遠深刻，或不自覺地重復和些許變化，這些細節常常會溫暖著我們的心，比如一個動作，一句話，一個表情，一個片段。那么讓我們一種欣賞的心態對待生命，請同學們模仿作者的手法，寫一段對生命中小細節的感悟。
學生仿寫、共同交流。
六、情感共鳴，教師小結
中學體育教學中生命安全教育的長期缺位長期以來，我國中學體育教學主要注重運動技能和身體素質的教學。在教學過程中主要進行技術動作的教學和練習，基本不涉及生命安全教育相關知識和技能的傳授。大部分中學體育教師在教學過程中通過進行運動損傷的預防、損傷后的應急處理等內容的教學，以此來預防學生在體育課上以及課外活動時的意外傷害事故。關于學生的安全教育也僅僅局限在運動損傷的層面，很少涉及逃生技巧、應急避險等生命安全教育內容的教學。
2.中學體育教學實施生命安全教育的必要性
2.1中學生生活環境不安全因素的增多
隨著經濟的快速發展和環境的不斷惡化，各種自然災害和社會危害頻頻發生，如地震、泥石流、火災、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據統計，我國每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國每年的交通事故造成的傷亡人員中小學生就占30%。據統計，2006年全國各地學生安全事故中，近一半因學生的安全意識淡薄而發生。因此，在中學體育教學實施生命安全教育并進行系統的教育和訓練是非常必要的。
2.2中學生生命安全意識和技能的欠缺
據調查資料顯示，我國民眾尤其是學生生命安全意識淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面對重大自然災害或突發事故時驚慌失措，釀成慘劇的事例屢有發生。2009年12月7日晚9點10分左右，湖南湘鄉育才學校發生學生踩踏事故，8人死亡、26人受傷。事故調查發現，學校缺乏對安全工作的超前預見性，沒有重視安全隱患的存在，沒有切實可行的預警措施，沒有將安全工作納入績效管理，從而使學校領導和教師形成了只重教育教學業績，輕視甚至忽視安全的觀念。頻發的悲劇清楚的告訴我們，實施生命安全教育已經到了刻不容緩的地步。
3中學體育教學中實施生命安全教育的可行性
3.1教育理念和指導思想的同一性
體育課程的指導思想是“健康第一”，通過運動技能的教學，全面提高學生的各項基本素質，為學生的終生健康服務，而這也正是生命安全教育所貫徹的基本理念。生命安全是健康的基礎，如果生命安全都得不到保障，健康從何談起。我國的素質教育早就把生命安全教育列為中小學生素質教育的一個重要部分，缺少生命安全教育的素質教育是不完整的，同樣，缺乏生命安全教育的學生就會缺少生命安全知識和技能的保障，學生的生命安全就缺少了必要的防護。因此，在中學體育教學中進行生命安全教育的教學是完全符合素質教育的思想和理念的。
3.2教育內容的一致性使得它們可以相互滲透
中學體育教學基本就是一些運動技能和身體素質教學，基本都是用來提高學生的基本身體素質和體能的，而較好的身體素質和良好的體能是生命安全教育的基本保障。首先，通過對學生的基本身體素質進行訓練，可以強化學生各項身體素質，保護與幫助的教學，讓學生在日常的上課和活動中掌握基本互救技能，從而使中學生在受到危害時進行必要的自我保護并竭盡所能去保護別人。另外，中學體育教學和大量的課外體育活動不僅可以增強中學生的身體素質，還能有效的提高學生的心理素質，促進學生團隊意識的發展，使其在危險發生時處變不驚，進行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威脅。在體育教學中挖掘生命安全教育功能，是中學生生命安全教育最有效的途徑。
3.3體育教學是實施生命安全教育的最佳途徑
《體育與健康課程標準》指出:體育與健康課程是“以增進中小學生健康為目的的必修課程”。該課程兼有學科性和實踐性的特點，除了具有增強學生基本身體素質的功能外，還能有效提高學生的反應能力和應變能力。此外，大量的課外體育活動與游戲是體育與健康課程的強大支撐，可以有效的提高人體的各種能力，使青少年掌握各種自救互救能力，有效的避免外力傷害，大量的體育運動和游戲可以有效的提高學生的心理素質，使學生在遇到危險情況時可以保持良好的心理狀態，做到處變不驚。有效利用體育教學活動性強的特點結合生命安全教育，讓學生掌握基本的自救互救的知識和技能，形成學生在應對各種危險情況時良好的身體狀態和處變不驚的心理態度，培養中學生獨立思考和處理問題的能力，進而促進學生科學生命觀的樹立。
4中學體育教學實施生命安全教育的對策
4.1樹立積極科學的生命觀
中學生生命安全事故的發生是多種因素造成的，但最基本也是最重要的原因還是中學生缺乏生命安全意識，對自身周圍環境沒有正確的認識，尤其在面對危險時，缺乏對危險正確的認知和評價能力。在中學開展生命安全教育最主要的目標就是提高中學生的生命安全意識，形成他們對自身周圍環境自覺負責的態度，讓他們真正開始關注生命，珍惜生命。保證他們在危險發生時能夠冷靜的面對同時積極的進行自救和互救，從而保證自身和他人的生命安全。
4.2構建中學生命安全教育的體育環境
那么，如何在學校體育教學中滲透生命安全教育？
一、增強對學生的安全教育
對學生的安全教育，首先體育教師自身要有強烈的安全意識，并在體育課堂中隨時教育學生在運動中要有安全防范意識。在思想上，要重視學生體育活動的安全教育，樹立安全第一的思想。對于學生的安全教育，具體有以下幾種做法：
1. 在開學初，可用一節課對學生進行體育課安全問題教育。讓學生明白在體育課上應該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學生的安全意識。
2. 在每一堂課的開始部分，要跟學生講明上課的內容及注意事項，使學生潛意識里引起重視，從而減少傷害的發生。
3. 在室內，給學生上一些有關科學體育鍛煉方法的教學。如，體育鍛煉前要做好充分準備活動；激烈運動后不能立即用涼水沖頭；在跳的練習中，落地時要注意緩沖等等。通過這些事件的提醒和健康常識的教育，使學生在思想上引起重視，時時保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發生。
二、體育教師要有高度的責任感
要對學生進行安全教育，就必然涉及到教師的責任問題。體育教師要做好體育課中的安全教育問題，自己首先必須要有高度的責任感。
1. 體育教師課前要對本堂課所用的體育場地和器材進行安全檢查。借以保證場地器材在體育教學中的正常使用，避免因場地設施等原因而造成的安全問題。在場地的設置上要嚴格按照標準，器材的檢查也要定期進行，以免器材的連接處有松動和脫落而引起安全事故。
2. 上課前教師要組織學生做好準備活動。以此避免學生在運動中受到損傷。做有些可能出現危險的運動，教師要給學生講清楚動作要領以及可能出現的問題，告訴學生如何防范。在學生練習時，還要做好保護、幫助工作。
3. 教師要全面了解學生情況。體育老師要經常與班主任溝通，了解所任課班級學生的情況，對一些有病史的學生因材施教，防止因體育教學安排不當而導致病癥事故；對一些體力差、技術水平低、膽子小或動作失誤出現過危險經歷的學生，更要注意加強保護，降低練習要求及難度，鼓勵他們克服困難的決心和勇氣，幫助他們消除心理障礙，增強他們完成超越自我的信心。
三、加強學生健康習慣和安全意識的培養
體育課中涉及到很多安全問題，我們不但要讓學生了解有哪些安全問題，還要在教學中不斷滲透，讓學生們養成健康習慣，在體育課上具有安全意識。體育教師具體做法如下：
1. 上體育課時，要求學生穿校服或運動服，只能穿運動鞋或軟底鞋。
2. 加強組織紀律的管理，嚴防學生不按規則進行，在某些運動中動作技能錯誤或用力過猛等原因造成身體傷害。
3. 平時教師利用室內體育課的時間開設體育衛生課，對學生進行這方面的教育，傳授一些自我保護的知識和方法，使學生掌握常見的運動損傷處理方法，以便在出現事故時第一時間開展自救，阻止二次傷害。
四、生命安全教育應與體育技能有機結合起來
