時(shí)間：2022-09-25 23:39:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇七年級(jí)信息技術(shù)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；操作技能；從做中學(xué)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-328-01
一、信息技術(shù)教材中存在的問題
目前，我們學(xué)校使用的信息技術(shù)教材是四川教育教育出版社出版的，課程改革實(shí)驗(yàn)教科書。教材有很多優(yōu)點(diǎn)，比如內(nèi)容編排上采用了螺旋上升的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)提高為新的層次；每堂課后都有相應(yīng)的探索活動(dòng)，堅(jiān)持“從做中學(xué)”的原則。但是在使用教材時(shí)出現(xiàn)了一些問題，分析原因如下：
1、地域差異性大
我國基礎(chǔ)教育受地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制，設(shè)備配置相差懸殊，師資水平差距較大，學(xué)生能力基礎(chǔ)不同，使得各地信息技術(shù)教育發(fā)展水平極不平衡。
2、信息技術(shù)課程的時(shí)效性
信息技術(shù)發(fā)展一日千里，在該領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)新技術(shù)、新觀點(diǎn)、新理論，這使得中小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容具有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，需要不斷更新。
3、課時(shí)安排不合理
例如七上的第6課《初步使用計(jì)算機(jī)》里有關(guān)記事本和畫圖軟件的內(nèi)容，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，只是在平時(shí)的練習(xí)中復(fù)習(xí)一下就可以了；而文件格式可以在講解文件時(shí)多舉例就可以了。
二、我對(duì)課程調(diào)整和補(bǔ)充做的嘗試
七年級(jí)上期教材主要可以分為兩個(gè)部分。第一部分是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念學(xué)習(xí)。第二部分是操作技能方面的訓(xùn)練和提升，內(nèi)容包括記事本和畫圖軟件的使用。
經(jīng)過對(duì)初中教材的整體分析，決定對(duì)七年級(jí)上期的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，共分為四個(gè)單元，大致安排如下：
第一單元，信息的獲取與處理，共3個(gè)課時(shí)。分別為：信息與信息社會(huì)、信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展及其應(yīng)用。這一單元主要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)诶斫庑畔⒌墨@取和處理的基本方式等基礎(chǔ)的概念以后，通過探索活動(dòng)《“UFO”存在嗎？》來體驗(yàn)信息的獲取與處理的過程。同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，通過查閱報(bào)紙書籍、瀏覽網(wǎng)頁等方式查找了很多典型的案例，最后以辯論的形式進(jìn)行了展示，唇槍舌戰(zhàn)，也能有理有據(jù)。這樣的過程也體現(xiàn)了“從做種學(xué)”的基本思路。我最大的感受是應(yīng)該要充分相信我們的學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，老師作為幕后的策劃者就可以了。
第二單元，計(jì)算機(jī)工作原理，共3個(gè)課時(shí)。分別為：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其工作原理、計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全。第二單元有著承上啟下的作用。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和工作原理時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種硬件，但是對(duì)于它們是究竟怎么工作的，還不是很清楚。主機(jī)對(duì)他們來說就像一個(gè)黑匣子，充滿了神秘的感覺。所以除了書上的內(nèi)容以外，我還設(shè)計(jì)了拆機(jī)、裝機(jī)的環(huán)節(jié)。全班分成了四個(gè)小組，每組一臺(tái)主機(jī)，一把螺絲刀。老師先演示，學(xué)生再小組活動(dòng)。這樣的安排對(duì)一部分同學(xué)來說就像打了興奮劑一樣，非常積極的參與到活動(dòng)中。這樣刺激了他們的動(dòng)手能力。但是也有一部分同學(xué)，不太愿意參與到活動(dòng)中來，出現(xiàn)了比較大的差異性。
第三單元是word的基本操作，也是八上第一課到第六課的內(nèi)容。大致分為三個(gè)學(xué)時(shí)，分別為：認(rèn)識(shí)word窗口、圖片的插入和處理、段落和文本框的設(shè)置。第一課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：word2003啟動(dòng)、關(guān)閉、保存；認(rèn)識(shí)下拉菜單、常用工具欄、格式工具欄；特殊符號(hào)的輸入等。第二課時(shí)的主要內(nèi)容是圖片有關(guān)的操作：插入電腦中的圖片，并用圖片工具欄進(jìn)行簡單的編輯；藝術(shù)字的設(shè)置；圖文混排的版式；背景的設(shè)置。第三課時(shí)的主要內(nèi)容是段落和版面的設(shè)置，包括：頁面設(shè)置、首行縮進(jìn)、間距設(shè)置、文本框設(shè)置等。為第四單元打好基礎(chǔ)。
第四單元為word的綜合運(yùn)用――制作電子小報(bào)，大概分為五個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，了解報(bào)紙的組成部分、確定報(bào)刊的主題、規(guī)劃版面等，并以紙質(zhì)的形式保存階段成果。第二課時(shí)開始收集所需要的素材，包括圖片和文字材料等。第三、四課時(shí)，組織和編輯制作完成小報(bào)。用藝術(shù)字設(shè)計(jì)標(biāo)題，用文本框規(guī)劃板塊，添加文字內(nèi)容，和插圖等。值得注意的是圖片的選擇，不能影響文字的顯示。第五課時(shí)為小組匯報(bào)展示，為了鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以采取評(píng)比的形式，選出優(yōu)秀作品，并在網(wǎng)上進(jìn)行展示。
三、我的感悟和收獲
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；問題；對(duì)策
在剛剛結(jié)束的一學(xué)年里，我承擔(dān)了七年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，通過這一年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了許多存在于七年級(jí)信息技術(shù)課堂的問題，這些問題的存在，不但會(huì)影響整個(gè)七年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)效果，更會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響到整個(gè)初中階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于七年級(jí)信息技術(shù)課堂上出現(xiàn)的問題，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)于八年級(jí)甚至高中階段的信息技術(shù)教學(xué)工作都會(huì)事半功倍的效果。
一、存在問題
1.學(xué)生操作電腦的水平相差太大
同一個(gè)班的學(xué)生，有的已經(jīng)能夠相當(dāng)熟練地操作電腦，操作各個(gè)軟件，有的還不會(huì)雙擊鼠標(biāo)，具體表現(xiàn)為：有的學(xué)生對(duì)教師布置的任務(wù)很快就完成了，之后無所事事，久而久之養(yǎng)成懶散的習(xí)慣；有的學(xué)生認(rèn)為教師的進(jìn)度太快了，跟不上，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，越學(xué)越差。
2.不愛聽課，愛自己操作
每次上信息技術(shù)課，學(xué)生都非常積極，急著進(jìn)教室，急著打開電腦，急著自己操作，所以我們經(jīng)常會(huì)被這樣的表象所迷惑，認(rèn)為這些學(xué)生太喜歡上信息技術(shù)課了，但如果你靜靜地從他們坐著的位置后面走一圈，再聽聽當(dāng)教師開始講課時(shí)，把學(xué)生的顯示器切換成教師機(jī)的屏幕內(nèi)容時(shí)，學(xué)生所發(fā)出的一連串抱怨聲，當(dāng)初對(duì)學(xué)生的印象將被完全顛覆。通常，他們打開電腦之后，第一打開的軟件是IE瀏覽器，雖然他們知道外網(wǎng)不一定會(huì)連接上，但這不影響他們打開IE瀏覽器的興趣，只有再次確定外網(wǎng)確實(shí)斷開后，他們會(huì)再找一些電腦自帶的游戲，像“掃雷”“空檔接龍”“紙牌”這些玩了千百遍的游戲，他們依舊會(huì)樂此不疲。每當(dāng)教師開始上課，會(huì)把教師機(jī)的屏幕切換到每臺(tái)學(xué)生機(jī)顯示器上，這個(gè)時(shí)候，會(huì)有很多學(xué)生發(fā)出抱怨。由此可見，學(xué)生喜歡的是電腦本身，而不是信息技術(shù)課。
3.不及時(shí)完成作業(yè)
說到作業(yè)，肯定很多人會(huì)說：“信息技術(shù)也會(huì)有作業(yè)啊？”是的，信息技術(shù)不但會(huì)有課堂作業(yè)，還會(huì)有家庭作業(yè)。課堂作業(yè)主要是及時(shí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，大多是操作性的內(nèi)容，信息技術(shù)課后作業(yè)大多是口頭作業(yè)，主要是為了讓學(xué)生思考信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，把學(xué)生的課堂延伸到生活，通過這種方法，讓課堂知識(shí)學(xué)以致用。然而對(duì)于這些作業(yè)，學(xué)生消極對(duì)待，有的根本不做，教師給他做作業(yè)的時(shí)間，他都用在游戲上面；有的拿電腦里其他班同學(xué)的作業(yè)來修改，或者撒謊說自己的作業(yè)被其他同學(xué)刪掉了。
二、診斷原因
1.學(xué)生操作電腦的水平相差太大的原因
有些學(xué)生在家里可以接觸電腦，練習(xí)的機(jī)會(huì)多，掌握就快；有些學(xué)生接觸不到電腦或者家里根本沒有電腦，基礎(chǔ)相對(duì)來說就差一些。如果教師的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際情況相脫節(jié)，好的學(xué)生無所事事，而差的學(xué)生根本就不知道如何加入到活動(dòng)中來。
2.不愛聽課的原因
學(xué)生不愛聽課，主要是因?yàn)樾W(xué)階段大部分學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電腦的相關(guān)知識(shí)，像Word，PowerPoint，IE瀏覽器等，這些軟件在小學(xué)時(shí)候都已花了相當(dāng)多的時(shí)間學(xué)習(xí)，再聽教師講實(shí)在沒多大意義，而新增加的內(nèi)容，大多數(shù)理論性比較強(qiáng)，學(xué)生不喜歡聽這些枯燥的理論。或者說，學(xué)生沒有對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)容產(chǎn)生真正的興趣。
3.不及時(shí)完成作業(yè)的原因
學(xué)生不及時(shí)完成作業(yè)主要是認(rèn)為信息技術(shù)課不需要參加中考，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，不會(huì)對(duì)以后的升學(xué)造成影響，自然也不會(huì)重視。另外，信息技術(shù)課都是在機(jī)房上的，作業(yè)也會(huì)要求在電腦上完成，并保存在電腦上，這些都為一些不想做作業(yè)的學(xué)生提供了方便，他們可以改其他班同學(xué)的作業(yè)，甚至有的時(shí)候直接告訴老師，自己的作業(yè)是保存在電腦上的，現(xiàn)在找不到了，讓其他同學(xué)刪掉了。
三、解決方案
“興趣是最好的老師”，要解決以上的種種問題，最根本的方法是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，有了興趣學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，但有時(shí)對(duì)于一些特殊的學(xué)生，實(shí)在對(duì)上課不感興趣，就要想方設(shè)法對(duì)付一下，不然會(huì)給整個(gè)班級(jí)樹立壞榜樣。
問題1的解決方案：如果學(xué)生基礎(chǔ)很差，或者說最基本的操作方法都沒有掌握，應(yīng)安排一定的課時(shí)為他們作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，等基礎(chǔ)操作熟練之后，在課堂上把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)以小組為單位進(jìn)行，對(duì)于教師課上提出的任務(wù)，要求每個(gè)小組成員都能完成，否則整組成員都不合格，這樣會(huì)帶動(dòng)好學(xué)生主動(dòng)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，大家共同進(jìn)步。
問題2的解決方案：教師在講知識(shí)時(shí)，要及時(shí)地把身邊發(fā)生的事帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)始終能保持新鮮感。如，講授Excel表格內(nèi)容時(shí)，就可以把奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)容帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生用Excel表格來為各個(gè)國家計(jì)算獎(jiǎng)牌總數(shù)、來按金牌數(shù)或者獎(jiǎng)牌總數(shù)排序等等。對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師要盡可能地把這些理論的內(nèi)容形象化。如，講到計(jì)算機(jī)的組成，不妨拆一臺(tái)舊電腦，讓學(xué)生直接看看機(jī)箱的組成。有些內(nèi)容，還可以借助動(dòng)畫、游戲等進(jìn)行教授。
問題3的解決方案：對(duì)于不肯做作業(yè)的學(xué)生，教師可以一個(gè)個(gè)地盯著他們，要求他們每堂課做完之后，讓教師看完才能走，并且對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師要多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定好的方面，對(duì)于存在的問題提出中肯的建議。每堂課選取一定量優(yōu)秀的作業(yè)，讓大家一起來評(píng)價(jià)、欣賞，還可以每次選一個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)他們共同進(jìn)步。對(duì)于刪改其他同學(xué)作業(yè)的情況，教師可以借助域功能，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建用域用戶，讓學(xué)生能把作業(yè)存放到指定的區(qū)域，并且該區(qū)域只有學(xué)生本人和教師能夠訪問。這樣一來，其他學(xué)生無法訪問他的作業(yè)，也無法刪改，再有人說自己的作業(yè)被刪這樣的謊言，也會(huì)不攻自破。
通過以上幾方面的實(shí)踐嘗試，確實(shí)收到了一定的效果，原本那些在學(xué)生中普遍出現(xiàn)的問題都有了很大的改善，學(xué)生更加有主動(dòng)性，并且能持久保持這種主動(dòng)性，提高了課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的開端。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵字】教材再創(chuàng)造；教學(xué)模式；啟發(fā)式；分層式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式；興趣
廣州市信息技術(shù)第一冊(cè)（七年級(jí)）教材的內(nèi)容分別是：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)、WINDOWS操作系統(tǒng)簡介、演示文稿制作和電子表格應(yīng)用。除了電子表格應(yīng)用外，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期已經(jīng)初步接觸過其余各章的內(nèi)容。在學(xué)生的認(rèn)知中，在初中再學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有如重復(fù)學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何開展好七年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生能在整個(gè)教學(xué)過程中保持、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是每一位信息技術(shù)教師需要認(rèn)真思考、面對(duì)的問題。下面就本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從教材的應(yīng)用、教學(xué)模式選擇和培養(yǎng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面進(jìn)行探討。
1 統(tǒng)籌兼顧，重視對(duì)教材的再創(chuàng)造
教材是根據(jù)國家教育部門所頒布的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱編寫出來的，具有一定的科學(xué)性和可行性，教師的課前準(zhǔn)備和課堂講授都應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行。依據(jù)教材不等于死套教材，教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)、文化特征對(duì)教材進(jìn)行必要的加工補(bǔ)充，使內(nèi)容組塊和序列更易于學(xué)生接受，充分利用學(xué)生的認(rèn)知資源，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
例如：第三章的演示文稿制作，教材是以學(xué)生沒有接觸過的角度進(jìn)行編寫，而學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡單的幻燈片，課本上的內(nèi)容要求中只有少數(shù)幾項(xiàng)內(nèi)容沒學(xué)過。如果教師還是按照教材內(nèi)容一步步地教，學(xué)生自然沒有心思聽。此時(shí)若對(duì)本章內(nèi)容重新編排，把最后一節(jié)的主題活動(dòng)提到本章課程開始處，直接提出主題活動(dòng)內(nèi)容，在學(xué)生完成主題活動(dòng)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)探索所未學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)在這過程當(dāng)中補(bǔ)充加入八年級(jí)教材中的網(wǎng)上收集信息內(nèi)容。經(jīng)過這樣的加工編排，可避免學(xué)生因感覺在重復(fù)學(xué)習(xí)而怠學(xué)的現(xiàn)象。
2 明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式
教學(xué)模式即是進(jìn)行教學(xué)工作設(shè)計(jì)的基本思路框架和技術(shù)方法與范式，是長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論實(shí)踐研究的總結(jié)和概念化，也是課堂教學(xué)取得最佳效果的技術(shù)保障。靈活運(yùn)用和善于總結(jié)教學(xué)模式，特別是課堂教學(xué)模式，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)工作，既是一個(gè)教師的成功保證，也是一個(gè)教師成熟的體現(xiàn)。
現(xiàn)行的教學(xué)模式有許多，每種教學(xué)模式都可以有許多變式，由于各個(gè)具體教學(xué)活動(dòng)方式在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)性質(zhì)和學(xué)習(xí)者水平等方面都存在著許多不同，因此我們不能照搬，必須根據(jù)信息技術(shù)科的現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
綜觀廣州市信息技術(shù)第一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，各章節(jié)需要學(xué)生重點(diǎn)掌握理解的內(nèi)容如下：
第一章：掌握計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器容量的單位換算。學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)殺毒軟件防治病毒。
第二章：理解文件和文件夾的概念，了解WINDOWS文件管理的方法及其特點(diǎn)。熟悉WINDOWS文件命名及使用規(guī)則，理解路徑和文件標(biāo)識(shí)符的概念。學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)中查找信息和管理文件、文件夾的操作。
第三章：學(xué)會(huì)創(chuàng)建、制作、保存演示文稿、對(duì)演示文稿中的文字進(jìn)行修飾，設(shè)段落格式操作。學(xué)會(huì)編輯演示文稿，在演示文稿中加上背景、圖案、照片、插入藝術(shù)字、圖片、聲音，創(chuàng)建動(dòng)畫幻燈片等修飾演示文稿的操作。學(xué)會(huì)在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接的操作。學(xué)會(huì)設(shè)置各種播放方式的操作。
第四章：理解Excel工作表的編輯環(huán)境及行、列、單元格和區(qū)域的概念。學(xué)會(huì)建立工作表格，給工作表標(biāo)簽命名，工作表格數(shù)據(jù)的錄入、修改、插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、調(diào)整修改表格、表格格式的處理和表格復(fù)制的操作。學(xué)會(huì)表格公式與函數(shù)的輸入及相關(guān)統(tǒng)計(jì)的操作。學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的排序、分類、匯總、篩選、查詢、統(tǒng)計(jì)的操作。學(xué)會(huì)建立數(shù)據(jù)圖表與編輯的操作。學(xué)會(huì)把表格和圖表“粘貼”到文稿中的操作。
從大綱教學(xué)目標(biāo)中，我們可以看出信息技術(shù)科是一門以操作實(shí)踐為主，理論知識(shí)為輔的學(xué)科。因此，當(dāng)前在信息技術(shù)教學(xué)中采用比較多的教學(xué)模式有啟發(fā)式、分層式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等。這幾種常用教學(xué)模式的特點(diǎn)如下：
2.1 啟發(fā)式教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)自學(xué)為主，學(xué)生要在教師的主導(dǎo)作用下，通過自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，自學(xué)的好壞是關(guān)系到啟發(fā)式教學(xué)方法的成功與失敗的關(guān)鍵，也是學(xué)生逐漸不依賴他人而獨(dú)立獲得知識(shí)，成為學(xué)習(xí)主人的關(guān)鍵。
2.2 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式就是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，建構(gòu)真正屬于自己的知識(shí)與技能。其中的任務(wù)是教師精心設(shè)計(jì)的，蘊(yùn)涵了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，蘊(yùn)涵了學(xué)生應(yīng)該獲得的能力訓(xùn)練。學(xué)生完成任務(wù)的過程，是一個(gè)不斷提出問題、解決問題的過程。因此，所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該給學(xué)生留有思考的空間、分析的空間、探索的空間、交流的空間、拓展的空間等。任務(wù)要富有挑戰(zhàn)性、提供了想象創(chuàng)意的空間、激發(fā)了好奇心，它具有一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.3 分層式教學(xué)模式是在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向、不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達(dá)到教學(xué)大綱的要求。從這里我們可以感受到一點(diǎn)，各種教學(xué)模式并不是獨(dú)立、和各個(gè)具體教學(xué)課時(shí)一一對(duì)應(yīng)的，更多的時(shí)候，一節(jié)課的教學(xué)過程需要幾種教學(xué)模式綜合運(yùn)用來完成，如分層式教學(xué)模式就必須要綜合啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等其它教學(xué)模式才能展開。
可以這樣說，在眾多的教學(xué)模式中，分層式教學(xué)模式相對(duì)適用并應(yīng)該貫穿于整個(gè)信息技術(shù)的教學(xué)中。這種教學(xué)模式最貼近因材施教的教學(xué)原則。在人的發(fā)展過程中，由于受到遺傳因素、家庭因素及社會(huì)環(huán)境的影響不同，各個(gè)人的發(fā)展存在著不同的差異，對(duì)于青少年來說，其發(fā)展雖然經(jīng)歷共同發(fā)展階段，但發(fā)展的速度、水平以及發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域是千差萬別的。因此，教師要以學(xué)生發(fā)展存在的差異性為前提進(jìn)行教育教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生所處的層次也不是一層不變的，要隨時(shí)注意學(xué)生層次的變化，因人因時(shí)制宜，調(diào)整教學(xué)方法與要求。
啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式都比較適用于信息技術(shù)的教學(xué)，但是，這并不代表著它們通用于所有的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不當(dāng)時(shí)就會(huì)得不到預(yù)期的效果。例如，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式是許多教師最常用的模式，這種教學(xué)模式在演示文稿、電子表格的主題探究活動(dòng)中很有效，但是涉及到教授各種具體操作的內(nèi)容時(shí)，則運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)效果會(huì)比任務(wù)驅(qū)動(dòng)式要好。如第四章電子表格的內(nèi)容目標(biāo)多為各種具體操作，如果運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，一個(gè)具體的操作就是一個(gè)任務(wù)，如果不會(huì)就得教師教，學(xué)生不需要思考分析，任務(wù)完成后也無從拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能是零碎的、孤立的。這樣的任務(wù)學(xué)生沒有興趣，只能圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生無法獲得成就感，也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)模式中的提示式、示范式和圖示式方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下獲得各操作技能的印象效果將更為顯著。
3 鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
興趣是最好的老師，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。如何培養(yǎng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是每一位教師不懈的追求。
“親其師，才能信其道”，老師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基說，對(duì)人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉。學(xué)生從老師那感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會(huì)從內(nèi)心受到鼓舞、激勵(lì)，受到依賴，感到欣慰，并愉快地接受教誨。師生感情制約、影響著學(xué)生行為和發(fā)展，因而教師要真正地?zé)釔蹖W(xué)生，有密切的師生關(guān)系，融洽的教學(xué)氣氛和動(dòng)人的教學(xué)情境，以充分發(fā)揮情感的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是相輔相成的，充分利用學(xué)校開展文藝周、科技周的機(jī)會(huì)，每學(xué)期組織好一次競(jìng)賽活動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在初一上學(xué)期舉辦一次文字錄入和電子報(bào)刊制作比賽，實(shí)行淘汰賽，要求全級(jí)學(xué)生必須參與。文字錄入賽可采用打字游戲‘警察捉小偷’進(jìn)行預(yù)賽，先分兩大組，再分若干小組，最低層是兩兩進(jìn)行比賽，勝出者進(jìn)入小組賽，逐步晉級(jí)到全級(jí)賽。電子報(bào)刊制作賽采用的賽制與文字錄入賽一樣，評(píng)判方式由老師和各組學(xué)生共同進(jìn)行，每晉升一級(jí)，參與評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)作品的學(xué)生范圍就擴(kuò)大到對(duì)應(yīng)級(jí)數(shù)組內(nèi)的學(xué)生。如此可保障學(xué)生的全面參與。文字錄入比賽可以激發(fā)更多的學(xué)生自覺訓(xùn)練提高打字速度，電子報(bào)刊制作賽讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品、評(píng)價(jià)他人的作品，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，當(dāng)我們能夠很好地處理好教材、選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重視學(xué)生興趣的鞏固培養(yǎng)，重視情感的因素時(shí)，七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)也就可以走出老師很努力地教，學(xué)生卻不愿學(xué)的困局。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《最新教學(xué)模式全書》 馮克誠、田曉娜主主編，國際文化出版公司出版
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；企業(yè)信息化；影響
目前，社會(huì)已經(jīng)全面的步入網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，它對(duì)人們的生活以及工作都有著巨大的影響，公司的運(yùn)轉(zhuǎn)可以說的上是全靠現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。它對(duì)公司的發(fā)展有利有弊，可以很有效的解決公司一些不必要的支出，也可以很便捷的為公司的整體形象做宣傳，但是也存在著一定的問題，如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀況，就會(huì)停止工作。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化
1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本概念
它主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，通過了解它的功能以及使用方法，然后再運(yùn)用到公司的運(yùn)轉(zhuǎn)中。而這一方面的人才所具備的專業(yè)技術(shù)非常的高超，能夠非常有效的完成工作，對(duì)于企業(yè)的信息化，本身是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，通過使用計(jì)算機(jī)的技術(shù)，將整個(gè)公司的所有信息進(jìn)行錄入，然后再通過互聯(lián)網(wǎng)的程序進(jìn)行整合，根據(jù)所得出的信息，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙洌尮镜乃泄ぷ髯兊糜兄刃颍瑮l例清晰。并且可以很快的完成公司交代的任務(wù)，提高效率，更好的幫助公司發(fā)展，占據(jù)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)之地。
1.2企業(yè)現(xiàn)代化的狀況
目前，我國的計(jì)算機(jī)使用，已經(jīng)形成了普遍的狀況，很多公司的發(fā)展與建設(shè)都是運(yùn)用了這一項(xiàng)技術(shù)，并且現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，與人民的生活已經(jīng)掛鉤，能夠非常便捷的進(jìn)行購物，與人交流，視頻聊天等，幾乎無時(shí)無刻都是在利用這樣的技術(shù)進(jìn)行生活。它確實(shí)給人們帶來了許多方便之處，并且被廣泛的運(yùn)用到企業(yè)的工作中，幾乎公司的轉(zhuǎn)動(dòng)，完全依賴于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。
2企業(yè)信息化對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的使用
2.1產(chǎn)品生產(chǎn)線的技術(shù)使用
對(duì)于產(chǎn)品的生產(chǎn)線，是公司比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。流水線上的生產(chǎn)非常的復(fù)雜，且耗時(shí)，耗費(fèi)大量的人力，物力，財(cái)力。現(xiàn)在許多流水線上的操作，都盡可能的機(jī)械化，甚至出現(xiàn)了無人機(jī)生產(chǎn)，這種模式是使用了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，通過數(shù)據(jù)的輸入，進(jìn)行程序的確定，然后讓機(jī)械進(jìn)行自動(dòng)化的生產(chǎn)，所產(chǎn)出的物件既能保障質(zhì)量又能保證數(shù)量。
2.2管理層次的信息化統(tǒng)一
對(duì)于企業(yè)的管理階層，要懂得企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)以及管理模式，如果使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，就可以非常清楚的顯示每一個(gè)部門的工作，每一個(gè)員工的任務(wù)。對(duì)于公司的某些項(xiàng)目，可以將所收集到的信息以及數(shù)據(jù)輸入到電腦中，然后在程序上，讓電腦自己幫助我們工作，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。例如員工的效績考核，管理層次可以將員工平時(shí)的表現(xiàn)以及工作的質(zhì)量評(píng)估繪制成表格，作為年終總結(jié)的參考，雖然工序比較多，但是比起人力操作，卻是簡捷快速的多。并且，操作性也不高，只要懂得最基本的辦公軟件即可操作，說明難度性不大，非常適合于公司的管理階層。
2.3銷售方面的管理應(yīng)用
公司的業(yè)績，主要來源于市場(chǎng)的銷售，那么計(jì)算機(jī)在一方面上，也可以幫助公司在某種程度上減輕負(fù)擔(dān)，對(duì)于所銷售的產(chǎn)品以及銷量數(shù)據(jù)和顧客的評(píng)價(jià)，都可以通過計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將所有的步驟都列入到電腦當(dāng)中，進(jìn)行分析整理，就像產(chǎn)品的供貨商以及銷量的數(shù)據(jù)，售后的服務(wù)情況，顧客的態(tài)度，都可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并整理，然后再做成一份文檔，這樣就更方便企業(yè)管理者了解所有的程序，既省時(shí)又不費(fèi)力。并且，所提供的數(shù)據(jù)以及信息都是非常準(zhǔn)確的，能夠幫助企業(yè)管理人員更好的制定發(fā)展方向。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響
3.1保障了公司信息化的可靠性
對(duì)于企業(yè)的信息，是十分關(guān)鍵的，它聯(lián)系著整個(gè)公司的基本運(yùn)作。就像最基本的員工個(gè)人資料以及公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，都是非常重要的資料。而且，公司在進(jìn)行同行競(jìng)爭的時(shí)候，所做出的方案，必須保證資料的真實(shí)性以及數(shù)據(jù)的可靠性。公司可以在計(jì)算機(jī)上，設(shè)立一個(gè)小程序，幫助工作人員更為快速準(zhǔn)確的錄入信息，如果出現(xiàn)需要修改的地方，可以非常快速的搜索到文件，節(jié)約工作的時(shí)間，提高工作的效率。
3.2改進(jìn)企業(yè)的管理方式
對(duì)于現(xiàn)代化企業(yè)的管理方式，必須要與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)的文化理念，科學(xué)技術(shù)引入到其中，進(jìn)行推陳出新。對(duì)于過去的運(yùn)營方式，過于陳舊，且思想方式落后，通常都是耗費(fèi)大量的資源，卻沒有達(dá)到理想的效果，只是一味的增加成本，而經(jīng)過改革之后，可以很好的分配員工的工作，在他們進(jìn)行上崗之前，公司可以安排短期的培訓(xùn)，讓他們更快的適應(yīng)自己的崗位工作，也可以從某方面減少公司的成本，減少員工的開支，節(jié)約材料等，更符合于現(xiàn)在追求簡單便捷的社會(huì)需求。
3.3提高工作人員的個(gè)人素養(yǎng)以及綜合能力
對(duì)于員工的要求，必須要進(jìn)行明文的規(guī)定，規(guī)劃每一個(gè)員工工作的范疇以及領(lǐng)域，不得跨越，并且確定他們的責(zé)任與義務(wù)，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)員工的工作力度，提高他們的工作水平，公司需要的是精英人才，那么就必須學(xué)會(huì)培養(yǎng)人才，所以也需要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加公司與員工之間的互動(dòng)性，員工可以很快速的了解公司的動(dòng)向，公司也可以了解員工的想法，通過這些方式，對(duì)員工進(jìn)行鍛煉，提高他們的綜合能力，為公司創(chuàng)造更好的效益。
4結(jié)語
總而言之，計(jì)算機(jī)的技術(shù)應(yīng)用是非常重要的，它可以非常有效的幫助企業(yè)進(jìn)行管理和開展業(yè)務(wù)，增強(qiáng)公司的力量，讓公司在激烈的市場(chǎng)上，站穩(wěn)腳跟，更好的進(jìn)行發(fā)展。參考文獻(xiàn)
[1]鄭明偉.探討計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響[J].中國新通信,2016(14):96-97.
[2]王增光.淺論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響[J].電子制作,2014(06):151.
單元1通過讓學(xué)生與接觸電腦，玩電腦、用電腦，來認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)和鍵盤，掌握鼠標(biāo)的用法，以及學(xué)習(xí)和了解windows操作系統(tǒng)、窗口等知識(shí)。其主要任務(wù)是，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和使用電腦的良好習(xí)慣。
單元2是讓學(xué)生用電腦進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形，熟練操作鼠標(biāo)。本單元從繪畫的角度入手：熟悉繪畫工具用線條繪制簡單圖形給圖畫添加顏色使用技巧繪畫創(chuàng)造繪畫作品。通過繪制一個(gè)個(gè)作品，逐步掌握電腦繪畫的基本方法和技巧，畫出一幅比較完整的作品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)習(xí)畫圖，既能掌握計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能，同時(shí)讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，又能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
單元3是讓學(xué)生掌握打字的規(guī)范，考慮到組織教學(xué)的方便性，教材自主開發(fā)了一款打字軟軟件，非常適合教學(xué)的需要。教材的編寫體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的思想，從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，圍繞學(xué)生的知識(shí)、水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)來安排教學(xué)內(nèi)容。本單元逐一學(xué)習(xí)基準(zhǔn)鍵的指法、主鍵盤區(qū)指法、大小寫字母和數(shù)字符號(hào)的切換輸入方法、盲打技術(shù)，最后還安排了一些比賽項(xiàng)目。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
（3）學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，認(rèn)識(shí)windows操作系統(tǒng)的窗口。
（4）認(rèn)識(shí)電腦中的“桌面”、“任務(wù)欄”、“開始”菜單。
（5）簡單了解電腦在生活中的應(yīng)用。
（6）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件，掌握應(yīng)用軟件啟動(dòng)和退出的一般方法。
（7）熟悉“畫圖”軟件的“菜單欄”與“工具箱”。
（8）知道畫圖工具和顏料盒的作用。
（9）學(xué)會(huì)保存和打開自己的繪畫作品。
（10）學(xué)會(huì)圖像的復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等編輯操作。
（11）掌握鍵盤指法。
（12）掌握正確的打字姿勢(shì)。
（13）掌握盲打技術(shù)。
2．過程與方法
（1）通過簡單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練操作鼠標(biāo)。
（2）體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。
（3）根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思。
（4）能使用常用的繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面，并通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫。
（5）能對(duì)自己和他人的繪畫作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。
（6）能夠根據(jù)打字練習(xí)軟件所提供的“學(xué)一學(xué)”、“練一練”和“測(cè)一測(cè)”各種練習(xí)方法來練習(xí)鍵盤指法。
（7）能夠通過比賽
3．情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣。
（2）激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的濃厚興趣。
（3）保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
（4）養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
（5）養(yǎng)成學(xué)生有次序、有目的地觀察事物的能力，并提升學(xué)生的審美能力。
（6）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛集體的精神，勇于表達(dá)自己的思想和情感。
（7）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣。
（8）通過在學(xué)習(xí)過程中相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
（9）通過在練習(xí)過程中的相互比較，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，促使學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
三、學(xué)生情況
本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，每周一節(jié)課。三年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸信息技術(shù)課，他們的興趣非常濃，對(duì)電腦有一種神秘感。一開始就要使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道在機(jī)房上課的紀(jì)律要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地操作和使用電腦的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)良好的上機(jī)操作習(xí)慣。
2、嚴(yán)格遵守機(jī)房管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣。
5、發(fā)揮小組長作用，加強(qiáng)課前、課中、課后的指導(dǎo)。
6、評(píng)選星級(jí)小組，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
五、教堂進(jìn)度表
三 年 級(jí) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周次
起止日期
計(jì)劃進(jìn)度
備注
1
1/9-5
開學(xué)報(bào)名工作2
8-12
第1課 邁入電腦教室3
15-19
第2課 與新朋友初接觸4
22-26
第3課 動(dòng)動(dòng)手玩電腦5
29-3/10
國慶長假6
6-10
第4課 成為學(xué)習(xí)好幫手7
13-17
單元測(cè)試8
20-24
第5課 用規(guī)則圖形組畫9
27-31
第6課 用變化線條畫畫10
3/11-7
第7課 讓美麗色彩幫忙11
10-14
第8課 畫畫要有次序12
17-21
第9課 畫出心中的故事13
24-28
第10課小能手的基本功14
1/12-5
第11課小能手的指法功15
8-12
第12課小能手的小魔法16
15-19
第13課小能手的小訣竊17
22-26
第14課小能手的擂臺(tái)賽18
29-2/1
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。重點(diǎn)：整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通靈活解答實(shí)際問題的能力和方法。
2、空間與圖形：圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量與計(jì)算、圖形的位置與變換;重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。
3、統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的回顧與整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對(duì)學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)欠缺，沒有空間想象能力---)。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
四、總復(fù)習(xí)措施：
1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一階段
⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、
四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法
⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較
⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)
⑷、四則運(yùn)算的意義和法則
⑸、運(yùn)算定律和簡便算法
⑹、四則混合運(yùn)算
⒉代數(shù)的初步知識(shí)
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示數(shù)
⑵、簡易方程
⑶、比和比例
⒊解決問題
這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是
分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。
⑴、解決簡單問題
⑵、解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題
⑶、列方程解決問題題
⑷、用比例知識(shí)解決問題
⒋、量的計(jì)量
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位
⑵、名數(shù)的改寫
⒌、幾何初步知識(shí)
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)
⑵、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統(tǒng)計(jì)
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數(shù)
⑵、統(tǒng)計(jì)表
⑶、統(tǒng)計(jì)圖
第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練
⒈四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。
⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。
⒊各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。
⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。
第三階段—&md
ash;根據(jù)具體情況而定。
范文一：
二年級(jí)結(jié)束了，本次期末考試我考的還可以，語文 考了100、數(shù)學(xué)考了100、就是英語因?yàn)槁犃︻}我沒聽清楚考了97，下次我要做到不緊張、認(rèn)真聽，可是我能取得這樣的成績還是很高興的。暑假已經(jīng)到了，看到了同學(xué)們假期里的計(jì)劃，我也準(zhǔn)備給自己的假期制定一個(gè)計(jì)劃，所以，在媽媽的幫助下，我制定了這樣一個(gè)計(jì)劃，快來看看吧!
假期預(yù)定目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)：完成暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)和背頌《古詩八十首》、練鋼筆字、復(fù)習(xí)英語單詞、練一些數(shù)學(xué)題。
二、寫作：參加校訊通第六屆“書香班級(jí)”和第三屆“博客之星”活動(dòng)，多讀書，多寫博文，煅練自已的寫作能力。
三、鋼琴：參加鋼琴考級(jí)，在考級(jí)中能取得優(yōu)異的成績。
四、游泳：假期游泳班15天的時(shí)間里學(xué)會(huì)游泳。
五、快板：繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)好快板，比以前有一定進(jìn)步。
六、做家務(wù)：洗一些自己的小衣服，整理自己的房間，幫媽媽打掃家里的衛(wèi)生。
除此之外，有時(shí)間的話出門游玩，還有做一些有意義的事情，比如賣東西之類。
每日計(jì)劃：
早上：6：30 起床;跑步30分鐘、背古詩或英語30分鐘;
上午：寫暑假作業(yè)(每天每門各3頁)、彈琴1小時(shí)、寫鋼筆字2頁 ;
中午：午飯后讀書1小時(shí)、午休1小時(shí);下午：練習(xí)快板40分鐘、 4：30—6：30游泳 (游泳班結(jié)束后可自由安排);
晚上：晚飯后彈琴1小時(shí);散步或出去玩;9：00—10：00親子共讀;10：00睡覺。
注：中間空閑時(shí)間可自由安排。
每周計(jì)劃：
1、背詩：每周背誦《古詩八十首》10首。
2、寫日記：每周寫3-5篇日記或讀后感。
3、做家務(wù)：每周收拾自己的房間1-2次，并幫助家長收拾家里的衛(wèi)生1—2次。
范文二：
第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
第二，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。
第三，在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。
第四，要爭取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
在運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。
第二，開始運(yùn)用時(shí)，不要要求過高、過急對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：
(一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
(二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
(三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(四)提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
范文三：
一、時(shí)間安排
1、 每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、 計(jì)劃與非計(jì)劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、 不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、 語文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，(重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、 數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、 英語課程計(jì)劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限;
這個(gè)學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)（2）班的信息技術(shù)教學(xué)工作,情況和上個(gè)學(xué)期相適，我必須發(fā)揚(yáng)上個(gè)學(xué)期總結(jié)的一些比較好的經(jīng)驗(yàn)，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。這個(gè)階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學(xué)生對(duì)電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)得開心，寓教于樂。
教材分析
本冊(cè)是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第二冊(cè)。本冊(cè)共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊(cè)從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了windows中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計(jì)。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個(gè)新伙伴，強(qiáng)調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學(xué)習(xí)中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。
教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要有1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6．在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡單知識(shí)。
教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐是最主要的。
教學(xué)進(jìn)度表
周 次
時(shí)間
內(nèi)容
課時(shí)
第1周
2.22—2.28
始業(yè)教育及安排機(jī)房位置
1課時(shí)
第2周
3.1—3.7
第1課 指揮窗口
1課時(shí)
第3周
3.8—3.14
第2課 裝扮桌面
1課時(shí)
第4周
3.15—3.21
第3課 鍵盤一家.
1課時(shí)
第5周
3.22—3.28
第4課 童年趣事
1課時(shí)
第6周
3.29—4.4
第5課 游動(dòng)物園
1課時(shí)
第7周
4.5—4.11
第6課 打字游戲
1課時(shí)
第8周
4.12—4.18
第7課 英文兒歌
1課時(shí)
第9周
4.19—4.25
第8課 兒童天地
1課時(shí)
第10周
4.26—5.2
學(xué)生打字比賽
1課時(shí)
第11周
5.3—5.9
第9課 南極探險(xiǎn)
1課時(shí)
第12周
5.10—5.16
第10課 古詩一首
1課時(shí)
第13周
5.17—5.23
第11課 接龍游戲
1課時(shí)
第14周
5.24—5.30
第12課 遣詞造句
1課時(shí)
第15周
5.31—6.6
第13課 宣傳海報(bào)
1課時(shí)
第16周
6.7—6.13
第14課 植物趣談
1課時(shí)
第17周
6.14—6.20
第15課 動(dòng)物遐想
1課時(shí)
第18周
6.21—6.27
期末考試
第19周
6.28—7.4
放暑假
