時(shí)間：2022-05-27 22:24:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇領(lǐng)導(dǎo)交流發(fā)言材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
問(wèn)題一：發(fā)言不主動(dòng)
措施：事先安排重點(diǎn)發(fā)言人
一些教研組在評(píng)課時(shí)常常出現(xiàn)這樣的情況：老師們怕評(píng)不好，或者是不愿“拋頭露面”，或者是出于其他種種顧慮，大家你推我，我推你，誰(shuí)都不愿發(fā)言。針對(duì)這種情況，我們可以在聽(tīng)課前就安排好重點(diǎn)發(fā)言人。最初幾次活動(dòng)可選擇那些上進(jìn)心較強(qiáng)的老師作為重點(diǎn)發(fā)言人，之后可輪流安排每個(gè)教師作為重點(diǎn)發(fā)言人。重點(diǎn)發(fā)言人最好有發(fā)言稿，至少應(yīng)有發(fā)言提綱。這樣，通過(guò)重點(diǎn)發(fā)言人的榜樣示范，打破僵局，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”的良好氛圍。
問(wèn)題二：話題散亂
措施：聚焦一個(gè)主題
一些教研組在評(píng)課時(shí)發(fā)言主動(dòng)，討論熱烈，但不免東扯西拉，話題散亂，各種問(wèn)題都觸及了，但每個(gè)問(wèn)題都研究得不充分、不深透。為了避免這種情況出現(xiàn)，每次活動(dòng)的主題不能貪多，聚焦一個(gè)就行。教研組長(zhǎng)在聽(tīng)課前口頭或書面告知老師研討的主題，這樣才能保證評(píng)課時(shí)話題集中，對(duì)主要問(wèn)題的研討比較全面、深入。
問(wèn)題三：一團(tuán)和氣
措施：一針見(jiàn)血揭出問(wèn)題
有些評(píng)課者礙于情面，怕得罪人，也有一些授課者心胸狹窄，聽(tīng)不得“逆耳之言”，于是評(píng)課時(shí)“你好我好大家好”，優(yōu)點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)一大堆，缺點(diǎn)只字不提或輕描淡寫。這樣的教研組，務(wù)必培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)。首先，教研組長(zhǎng)身先士卒，評(píng)課時(shí)一針見(jiàn)血揭出問(wèn)題，為全組成員做好示范。其次，積極開(kāi)展自我批評(píng)，要求每個(gè)授課者在評(píng)課時(shí)要做自我反思，對(duì)自己存在的問(wèn)題不飾美，不隱瞞，坦誠(chéng)拋出，虛心請(qǐng)教。第三，要求評(píng)課者不能只是歌功頌德，必須實(shí)事求是找出問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議。
問(wèn)題四：苛求完美
措施：樹(shù)立三種意識(shí)
在評(píng)課活動(dòng)中，有的評(píng)課者抓住授課者枝節(jié)問(wèn)題不放手，或者隨意夸大，將小問(wèn)題說(shuō)成大問(wèn)題；或者任意拔高，將偶然說(shuō)成必然；或者“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，由否定一點(diǎn)進(jìn)而否定全部。對(duì)這樣的老師，教研組長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)他們樹(shù)立三種意識(shí)。一是學(xué)習(xí)意識(shí)：任何老師的課都有優(yōu)點(diǎn)和值得借鑒的地方。二是辯證意識(shí)：課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，完美的課堂只存在于理想中，一個(gè)教師，不管他名氣多大，水平多高，他的課都會(huì)有這樣那樣的缺陷。三是研究意識(shí)：評(píng)課者的主要任務(wù)不是評(píng)定課堂教學(xué)的優(yōu)劣高下，更不是定等級(jí)或打分?jǐn)?shù)，而是與授課者一起研究問(wèn)題，對(duì)其中有價(jià)值的做法進(jìn)行拓展、深化，對(duì)不科學(xué)的做法進(jìn)行剖析、改進(jìn)。
問(wèn)題五：評(píng)課者誤解授課者用意
措施：聽(tīng)、評(píng)課前讓授課者說(shuō)課或反思
評(píng)課中有時(shí)出現(xiàn)這樣的情況：評(píng)課者對(duì)該堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等不甚了然，曲解授課者設(shè)計(jì)意圖，雖滔滔不絕卻不關(guān)痛癢，雖口若懸河卻離題萬(wàn)里。要根除這種現(xiàn)象，就必須在聽(tīng)課前安排授課者說(shuō)課，或者口頭交流，或者印發(fā)書面材料；也可以在評(píng)課前讓授課者做自我反思，梳理教學(xué)思路，提出問(wèn)題與困惑，總經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)以上方式的交流，評(píng)課者充分理解了授課者設(shè)計(jì)意圖，評(píng)課時(shí)才能做到“言授課者所思，講授課者所想”。
問(wèn)題六：評(píng)課者思考膚淺片面
措施：聽(tīng)、評(píng)課前進(jìn)行相關(guān)研究
在評(píng)課活動(dòng)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：評(píng)課水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于授課水平。這是為什么呢？一般說(shuō)來(lái)，授課者對(duì)公開(kāi)課是十分重視的，為了上好公開(kāi)課，他會(huì)提前準(zhǔn)備一段時(shí)間，了解學(xué)生，研究教材，查閱資料，反復(fù)試講，力爭(zhēng)上出最佳效果。因此，在該堂課所涉及的許多問(wèn)題上，授課者水平高于評(píng)課者是必然的。試想，較低水平的評(píng)課者點(diǎn)評(píng)較高水平的授課者，能給人多少有益啟示？又怎能令人折服？要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須在聽(tīng)課或評(píng)課前引導(dǎo)或組織教師進(jìn)行相關(guān)研究，如研讀教材、教參、教案、相關(guān)理論文章，研究相關(guān)音像材料，了解班情、學(xué)情等。這樣，評(píng)課者才會(huì)具備與授課者進(jìn)行對(duì)等交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，才不會(huì)說(shuō)“外行話”。
問(wèn)題七：領(lǐng)導(dǎo)占時(shí)過(guò)多
措施：教師展示為主
許多評(píng)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)占時(shí)過(guò)多，往往是領(lǐng)導(dǎo)講，教師聽(tīng)，領(lǐng)導(dǎo)千言萬(wàn)語(yǔ)，教師“萬(wàn)馬齊喑”。我們反對(duì)教師在課堂教學(xué)中滿堂灌，為什么不反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課會(huì)上“滿堂灌”呢？這種領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的滿堂灌至少有三大弊端：一是專業(yè)引領(lǐng)十分有限。領(lǐng)導(dǎo)不一定是教該學(xué)科的，就算是教該學(xué)科的，也不一定是水平最高的。二是剝奪了教師鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)得再好，也只能代表領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人水平，而一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，主要取決于教師專業(yè)水平的高低。一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該千方百計(jì)引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師自主研討交流。三是打擊了教師的研究積極性，培養(yǎng)了思維惰性。一些教師雖有研究興趣，但苦于沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)；另一些教師本來(lái)就不愿意思考，領(lǐng)導(dǎo)滿堂灌，他們樂(lè)得清閑。正確的做法是：增強(qiáng)專業(yè)人員的話語(yǔ)權(quán)，教師展示為主；不一定每個(gè)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)言，如果發(fā)言則以鼓勵(lì)鞭策、宏觀導(dǎo)向?yàn)橹鳎灰诩?xì)節(jié)上糾纏耽誤時(shí)間。
問(wèn)題八：主持人“再點(diǎn)評(píng)”水平不高
措施：找足亮點(diǎn)、矯正問(wèn)題
主持人一般是教研組長(zhǎng)，也可推選其他教師擔(dān)任，還可由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。主持人的點(diǎn)評(píng)包括對(duì)該堂課的點(diǎn)評(píng)以及對(duì)評(píng)課教師發(fā)言的“再點(diǎn)評(píng)”，而難點(diǎn)是“再點(diǎn)評(píng)”。再點(diǎn)評(píng)需要較高的研究水平，較強(qiáng)的應(yīng)變能力。再點(diǎn)評(píng)既要找準(zhǔn)、找足亮點(diǎn)，又要發(fā)現(xiàn)、矯正問(wèn)題。就亮點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以從評(píng)課教師的知識(shí)功底、理論水平、評(píng)課內(nèi)容、評(píng)課方法、言談風(fēng)度、人格魅力等方面入手。就問(wèn)題矯正來(lái)說(shuō)，應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)偏離主題的發(fā)言要“撥偏返正”；（2）對(duì)片面的觀點(diǎn)要補(bǔ)充拓展使之全面；（3）對(duì)膚淺的觀點(diǎn)要補(bǔ)充深化使之深刻；（4）對(duì)停留于感性認(rèn)識(shí)的發(fā)言應(yīng)提煉升華為理性認(rèn)識(shí)；（5）對(duì)空談理論的發(fā)言應(yīng)結(jié)合課堂實(shí)踐落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)之中；（6）對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和不準(zhǔn)確的材料應(yīng)巧妙指出并即時(shí)矯正；（7）對(duì)大家都感到困惑的地方應(yīng)提煉成問(wèn)題，引導(dǎo)老師們思考；（8）對(duì)有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)梳理總結(jié)并鼓勵(lì)老師們借鑒。
問(wèn)題九：?jiǎn)蜗騻鬏?/p>
措施：多向互動(dòng)
在課堂教學(xué)中，我們反對(duì)信息的一味單向傳輸，主張師生之間、生生之間多向互動(dòng)。同理，評(píng)課活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)與教師、主持人與非主持人、教者與評(píng)者、評(píng)者與聽(tīng)者不應(yīng)該只是“你說(shuō)我聽(tīng)”的單向傳輸信息，而應(yīng)該讓他們互動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)討論或辯論，在信息的交流與思維的碰撞中生成新思想，發(fā)現(xiàn)新方法。
問(wèn)題十：活動(dòng)超時(shí)
措施：限時(shí)發(fā)言
評(píng)課活動(dòng)常常超時(shí)。對(duì)此，老師們深有感觸。我們知道，課堂教學(xué)忌諱拖堂。拖堂，它剝奪了學(xué)生的休息權(quán)利，是非正常的。同理，評(píng)課“拖堂”也是不對(duì)的，如果影響了教師吃飯和正常休息，那也是不合理的。較好的做法是：限時(shí)發(fā)言。不論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，主持人還是非主持人，授課者還是評(píng)課者，根據(jù)其發(fā)言內(nèi)容的主次輕重，一律限定時(shí)間。要安排專人控制時(shí)間，對(duì)有可能超時(shí)的發(fā)言者，要采用口頭或紙條等方式提醒，對(duì)那些已明顯超時(shí)仍滔滔不絕的發(fā)言者，如果不是內(nèi)容特別精彩或有其他特殊原因，應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)叫停。
問(wèn)題十一：止于提出問(wèn)題
措施：將有價(jià)值的問(wèn)題課題化
評(píng)課活動(dòng)中，老師們提出了許多問(wèn)題；評(píng)課結(jié)束，這些問(wèn)題也就“冷”在那里，成了“永恒的問(wèn)題”。正確的做法是：精選出最有價(jià)值的問(wèn)題，把這些問(wèn)題升格為課題。這里所說(shuō)的課題，不一定是國(guó)家、省、市、區(qū)、縣規(guī)劃課題，主要是微型校本課題，它可以是學(xué)校級(jí)別的，也可以是教研組級(jí)別的，甚至可以是由一個(gè)或幾個(gè)老師承研的，但不論微型到何種程度，都應(yīng)納入教務(wù)處或教科室統(tǒng)一管理。只有這樣，評(píng)課中提出的問(wèn)題才能做深、研透，才能轉(zhuǎn)化為課堂再實(shí)踐的指導(dǎo)思想與推動(dòng)力量。
問(wèn)題十二：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)束之高閣
措施：推廣經(jīng)驗(yàn)，戒鑒教訓(xùn)
有的評(píng)課活動(dòng)組織得相當(dāng)精彩，總結(jié)出了一些可貴的經(jīng)驗(yàn)，梳理出了不少有價(jià)值的教訓(xùn)，但評(píng)課活動(dòng)一結(jié)束，這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也就束之高閣，沒(méi)有充分發(fā)揮其實(shí)踐價(jià)值。《尚書》云：“為山九仞，功虧一簣。”推廣經(jīng)驗(yàn)，戒鑒教訓(xùn)就是這最后“一簣”，由于這最后一筐土石沒(méi)有加到山頂而導(dǎo)致“功虧”，實(shí)在可惜。如何推廣經(jīng)驗(yàn)？可以安排教師、班級(jí)試點(diǎn)，由點(diǎn)到面推廣；也可以全組連環(huán)跟進(jìn)研究，由淺入深推廣。如何戒鑒教訓(xùn)？可以選擇相同或相近內(nèi)容，由同一老師或其他老師再講課，教研組再評(píng)課，如此循環(huán)，直到問(wèn)題徹底解決。
問(wèn)題十三：活動(dòng)成果未整理
措施：編寫校本教研專集
農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)立體式教育教育是學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的立體式教育，家長(zhǎng)會(huì)是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通的橋梁。在社會(huì)不斷發(fā)展，農(nóng)村不斷變化，教育改革不斷深化的環(huán)境下，開(kāi)出學(xué)生喜歡，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)各有收獲的家長(zhǎng)會(huì)至關(guān)重要。然而，我以為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)存在以下不足：
其一，家長(zhǎng)會(huì)目的單一。相當(dāng)一些學(xué)校是在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的成績(jī)，單一的以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)；有些家長(zhǎng)會(huì)則是為了完成上級(jí)主管部門的任務(wù)，家長(zhǎng)好不容易擠出時(shí)間來(lái)了，但領(lǐng)導(dǎo)講講話、班主任強(qiáng)調(diào)一些事就完了。
其二，家長(zhǎng)素質(zhì)層次不齊，重視不夠。在農(nóng)村很多孩子的父母出門打工去了，50%的學(xué)生爺爺奶奶來(lái)參加會(huì)議。家長(zhǎng)接受教育程度不同，對(duì)教育的重視程度不同，對(duì)孩子的期望和要求不同，家長(zhǎng)的價(jià)值觀念不同等，影響著家長(zhǎng)會(huì)的成功。同時(shí)，逢農(nóng)忙的日子好多家長(zhǎng)不愿意來(lái)，即使來(lái)了也心不在焉。
其三，家長(zhǎng)會(huì)形式單一。許多學(xué)校還沿用著傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者班主任擔(dān)任主角，家長(zhǎng)做配角，當(dāng)聽(tīng)眾。
面對(duì)以上不足，借鑒先進(jìn)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的案例和身邊幾所學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，如何開(kāi)出學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校受益的家長(zhǎng)會(huì)，筆者有以下幾點(diǎn)思考。
一、學(xué)校、教師要扎實(shí)準(zhǔn)備
第一，要準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的主題，選擇農(nóng)閑空當(dāng)。家長(zhǎng)會(huì)要有的放矢，要聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況確立家長(zhǎng)會(huì)主題。如“家庭教育交流”“教師行風(fēng)評(píng)議”“安全在我心中”“關(guān)愛(ài)留守兒童”等。同時(shí)，要選擇農(nóng)閑時(shí)段，使家長(zhǎng)首先有時(shí)間來(lái)。
第二，圍繞主題確立會(huì)議議程。召開(kāi)教師會(huì)討論，向?qū)W生調(diào)查，與村委商議，請(qǐng)家長(zhǎng)代表過(guò)目，在家長(zhǎng)會(huì)前一星期定下議程并通知相關(guān)人員。
第三，后勤準(zhǔn)備與發(fā)言準(zhǔn)備。統(tǒng)迎接上級(jí)檢查組的重視度一樣去安排，以接待客人來(lái)訪的熱情去準(zhǔn)備，精心組織會(huì)場(chǎng)，從標(biāo)語(yǔ)、音樂(lè)等細(xì)處著手，使家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)他們的尊敬，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的重視。由于家長(zhǎng)有的來(lái)得早，有的來(lái)得晚，因此要預(yù)先安排會(huì)前活動(dòng)，如學(xué)生優(yōu)秀作文展、學(xué)生繪畫展等，使來(lái)得早的家長(zhǎng)在會(huì)前等待的過(guò)程既充實(shí)又有意義。
同時(shí)，學(xué)校要精心準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)、教師的發(fā)言材料，廣泛征求意見(jiàn)，內(nèi)容新穎，避免重復(fù)。講稿內(nèi)容要針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)去準(zhǔn)備，語(yǔ)言樸實(shí)，理論闡述淺顯易懂，對(duì)家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)指責(zé)。絕對(duì)要避免對(duì)家長(zhǎng)的一味要求，再三指責(zé)，尤其是言語(yǔ)上的輕視。要向預(yù)約的家長(zhǎng)代表提前打招呼，讓他們知道會(huì)議的主題，會(huì)議的目的，做好發(fā)言準(zhǔn)備。在條件許可的情況下，班主任還可以提前看一下本班家長(zhǎng)的發(fā)言材料，對(duì)家長(zhǎng)提些建議，使家長(zhǎng)的發(fā)言更加貼近家長(zhǎng)會(huì)的主題。
二、讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角
家長(zhǎng)會(huì)顧名思義是家長(zhǎng)的會(huì)議，家長(zhǎng)應(yīng)該是主角，而學(xué)校只是組織者，是配角，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角這就要求：
1.家長(zhǎng)會(huì)要有家長(zhǎng)發(fā)言。盡管我們的家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，但他們對(duì)教育孩子，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀也有著自己的見(jiàn)解，把他們請(qǐng)上臺(tái)，圍繞會(huì)議主題，談?wù)勊麄兊乃伎肌⑾敕āＯ嘈胚@些語(yǔ)言并不華麗，發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言更易于家長(zhǎng)們的交流、成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還可以把村委領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)到家長(zhǎng)會(huì)上，讓他們加入到學(xué)校三位一體教育的建設(shè)中來(lái)。
2.家長(zhǎng)會(huì)搭建平臺(tái)讓家長(zhǎng)檢查學(xué)校、教師的工作。在社會(huì)越來(lái)越重視教育的今天，學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展、成長(zhǎng)就必須面對(duì)社會(huì)，面對(duì)家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)檢查學(xué)校的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)翻看教師的教案，檢查教師的作業(yè)批改、班級(jí)管理，評(píng)議教師的師德師風(fēng)，交流教育孩子的方法策略，提出教師工作中的不足等，會(huì)使教師的工作得到社會(huì)的肯定、認(rèn)可，也會(huì)使教師認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)也能使家長(zhǎng)看到學(xué)校、教師的付出，得到“無(wú)聲勝有聲”的教育。
3.家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校提意見(jiàn)。“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一所學(xué)校它的存在是社會(huì)的需求，它的發(fā)展應(yīng)該和社會(huì)緊密相關(guān)。決定一所學(xué)校前途的不是上級(jí)主管部門，而是學(xué)校所在環(huán)境。沒(méi)有了家長(zhǎng)的支持，也就失去了生源，那么，我們的學(xué)校還有存在的必要嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校的教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)現(xiàn)狀等提出意見(jiàn)、建議，不僅會(huì)讓家長(zhǎng)有“我們村的學(xué)校”這樣的主人翁感，更會(huì)讓學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自身的不足。當(dāng)然，對(duì)這些意見(jiàn)、建議，學(xué)校可以采用口信、書信、電話等形式及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。
三、要尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生
像前面提到的好多考試后召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，成了家長(zhǎng)的指責(zé)會(huì)，學(xué)生的批評(píng)會(huì)，更有甚者把自己劃離“農(nóng)民”之外，大談農(nóng)民素質(zhì)。這類家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生害怕，家長(zhǎng)反感。成功的家長(zhǎng)會(huì)可以成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此之間的信任，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。為此，家長(zhǎng)會(huì)上我們可以教師策劃，學(xué)生主持，家長(zhǎng)參與。教師在家長(zhǎng)會(huì)上多肯定學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的辛苦與配合，以“家庭教育策略”探討的形式讓家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言，讓家長(zhǎng)懂得怎樣在家教育孩子。教師要避免用“你們要……”“你們應(yīng)該……”來(lái)要求、指示家長(zhǎng)。會(huì)上還可以加設(shè)學(xué)生表演、發(fā)言環(huán)節(jié)，展示學(xué)生風(fēng)采，讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，了解學(xué)生思想。
如果確實(shí)有學(xué)習(xí)差，品德不良的學(xué)生需要與家長(zhǎng)溝通，那么我們可以選擇在會(huì)后單獨(dú)交流。在辦公室里，給家長(zhǎng)泡上一杯熱茶，送上一支香煙，心平氣和地真實(shí)反映學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)交流探討教育該學(xué)生的辦法。這樣做比拿到會(huì)上交流，取得的效果要好。
四、家長(zhǎng)會(huì)要精心策劃，注重發(fā)展
一要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)意圖。
常言道：“定位不準(zhǔn)，累死三軍”、“理定而辭暢”、“領(lǐng)會(huì)上頭，摸清下頭，兩頭一碰，才有寫頭”，能否領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)意圖，是決定緊急材料寫作成功與否的一個(gè)重要方面。
材料代表本級(jí)機(jī)關(guān)的水平，說(shuō)白了，就是要代表單位領(lǐng)導(dǎo)的水平。材料好不好，主要是能不能領(lǐng)會(huì)意圖，把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)，實(shí)事求是的把本單位、本地區(qū)的工作反映出來(lái)。
如果對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)不了解，往往領(lǐng)受寫作任務(wù)后，不管領(lǐng)導(dǎo)怎么想的，也不管上面是怎么要求的，喜歡瞑思苦想，閉門造車，結(jié)果是無(wú)的放矢，做無(wú)用功，再辛苦，也是白搭。我的體會(huì)，要寫好急材料，必須領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。就是要注意把握領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言風(fēng)格。
領(lǐng)導(dǎo)講話、發(fā)言都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，只要我們留心觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，就能把握其精神實(shí)質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對(duì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖很有幫助。要努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”。
當(dāng)面聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，是寫好材料的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說(shuō)明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過(guò)的。
但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，設(shè)法爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。
尤其是寫領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)發(fā)言之類的急材料，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的水平和風(fēng)格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，符合領(lǐng)導(dǎo)的身份，反映領(lǐng)導(dǎo)的思想。
二要注意積累資料。
常言道：“巧婦難為無(wú)米之飲”。積累資料是寫好緊急材料的基礎(chǔ)。是提高寫作速度和質(zhì)量的前提。占有資料要日積月累。從工作和生活中收集“第一手資料”，從文件和老秘網(wǎng)有關(guān)材料中獲取“第二手資料”。
收集、獲取資料，要立足于本部門、本單位，著眼于本行業(yè)、本系統(tǒng)，關(guān)注社會(huì)有關(guān)情況，遵循適度、有用原則，廣泛采集感性與理性資料、現(xiàn)實(shí)與歷史資料、直接與間接資料、正面與反面資料。
積累資料的訣竅：多讀偉人傳。從偉人傳中認(rèn)識(shí)偉人、領(lǐng)悟偉人的處事招術(shù)，從中得到啟迪，提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。多看上級(jí)機(jī)關(guān)文件。
從上級(jí)機(jī)關(guān)的文件中學(xué)習(xí)，多學(xué)本職業(yè)務(wù)知識(shí)和有關(guān)政策法規(guī)。通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)，不斷豐富業(yè)務(wù)知識(shí)，提高政策法規(guī)水平，熟練掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度。注意留心身邊素材，參加集中學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)，日常工作交流，參與有關(guān)活動(dòng)等，要注意留心聽(tīng)記領(lǐng)導(dǎo)的講話、發(fā)言，善于對(duì)比分析和思考?xì)w納。
三要細(xì)致構(gòu)思謀篇。
構(gòu)思謀篇非常重要。比方做衣服，沒(méi)有衣料不行，但有了衣料，剪裁不好也不行，甚至?xí)岩铝辖o毀掉了。即使有了必要的材料，如果結(jié)構(gòu)安排不好，仍然寫不出好的文稿來(lái)。
圍繞主題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)是寫好緊急材料的重要方略。緊急任務(wù)下來(lái)，撰寫者首先應(yīng)當(dāng)在這方面下功夫，不能一見(jiàn)任務(wù)就作戰(zhàn)術(shù)考慮，馬上鉆到具體材料的遣詞造句的技術(shù)工作中去。
首先是從宏觀上考慮，又如同蓋房子先要有設(shè)計(jì)，有骨架一樣，如果設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不行，只是在粉刷裝修上下功夫，房子質(zhì)量就沒(méi)有根本上的保證，甚至還會(huì)塌下來(lái)。
撰寫者首先要使自己成為一個(gè)具有戰(zhàn)略眼光的人，擁有領(lǐng)導(dǎo)方略，會(huì)謀篇布局。結(jié)構(gòu)就是言之有序，就是文章內(nèi)容的組織和排列形式，即構(gòu)思、謀篇。
安排結(jié)構(gòu)的基本原則是四個(gè)字：不板不亂。也就是不死板，不雜亂。列提綱，要反復(fù)思考，精心琢磨，不僅有大框，還要有小框，每一小框?qū)憥讓右馑迹膶永镞呏v到什么樣的高度、深度、新意等，都要列出來(lái)。
“高度”：主要是站在理論的高度和領(lǐng)導(dǎo)的高度。
“深度”：主要是把為什么這樣做而不能那樣做，哪些是是、哪些是非都講明白。
提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。
2.通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．通過(guò)班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。
4．通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn)；個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。
5．后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。
三、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：陳正美
副組長(zhǎng)：朱建剛 蔣四良 胡關(guān)喬（主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名）
成 員：宋前方（負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料安排工作）
侯穎華 陳德芹（來(lái)賓接待）
陳發(fā)超（伙食安排，茶水供應(yīng)）
王 平（文秘服務(wù)）
吳雪芹（音響服務(wù)）
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室
六、日程安排表
時(shí)間午別內(nèi) 容 安 排主講人主持人8月21日上午
1.開(kāi)學(xué)典禮
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞
②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話
③教員代表發(fā)言 (新凱學(xué)校
④學(xué)員代表發(fā)言 (綠豐學(xué)校)
⑤學(xué)員體表發(fā)言 (渭塘漣水小學(xué))
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解
錢潔雅局長(zhǎng)
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長(zhǎng)
市局趙科長(zhǎng)
陳正美下午
1.三校教師暑假作業(yè)展評(píng)
2.《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) 做一名高素質(zhì)的教職工》
羅會(huì)詞
孫振中
蔣四良8月22日上午
《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》
港口鄭校長(zhǎng)
胡關(guān)喬下午
《學(xué)校教科研知識(shí)講座》
鳳凰錢校長(zhǎng)
8月23日上午
1.《做好班集體建設(shè)工作 當(dāng)一名稱職的班主任老師》
2.《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織 開(kāi)展好學(xué)生的自我教育活動(dòng)》
孫振中
朱建剛下午
1.《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》
2.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
[詹曉玉（新凱） 李雪梅 張傳俊（綠豐） 成詩(shī)瓊（渭塘）]
蔣四良
有關(guān)老師
8月24日上午
1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
市局候主任西張盧校長(zhǎng)
蔣四良
下午
1.書法教學(xué)
2.
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》
泗港陳校長(zhǎng)
大新夏校長(zhǎng)
吳雪芹
8月25日上午
1.學(xué)校安全工作要點(diǎn)
2.體育課教學(xué)
3.音樂(lè)課教學(xué)
4．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（按校評(píng)選）
市局陸科長(zhǎng)
市局孫忠義
孫振中
各校校長(zhǎng)
胡關(guān)橋
下午
1.舉行培訓(xùn)班休業(yè)式
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話
②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流（每校1名）
③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書
④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)
2.培訓(xùn)班結(jié)束
市局領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。
2.通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．通過(guò)班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。
4．通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn)；個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。
5．后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。
三、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：陳正美
副組長(zhǎng)：朱建剛蔣四良胡關(guān)喬（主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名）
成員：宋前方（負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料安排工作）
侯穎華陳德芹（來(lái)賓接待）
陳發(fā)超（伙食安排，茶水供應(yīng)）
王平（文秘服務(wù)）
吳雪芹（音響服務(wù)）
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室
六、日程安排表
時(shí)間
午別
內(nèi)容安排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開(kāi)學(xué)典禮
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞
②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話
③教員代表發(fā)言(新凱學(xué)校
④學(xué)員代表發(fā)言(綠豐學(xué)校)
⑤學(xué)員體表發(fā)言(渭塘漣水小學(xué))
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解
錢潔雅局長(zhǎng)
李彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長(zhǎng)
市局趙科長(zhǎng)
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業(yè)展評(píng)
2.《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)做一名高素質(zhì)的教職工》
羅會(huì)詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》
港口鄭校長(zhǎng)
胡關(guān)喬
下午
《學(xué)校教科研知識(shí)講座》
鳳凰錢校長(zhǎng)
8月23日
上午
1.《做好班集體建設(shè)工作當(dāng)一名稱職的班主任老師》
2.《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織開(kāi)展好學(xué)生的自我教育活動(dòng)》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》
2.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
[詹曉玉（新凱）李雪梅張傳俊（綠豐）成詩(shī)瓊（渭塘）]
蔣四良
有關(guān)老師
8月24日
上午
1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
市局候主任
西張盧校長(zhǎng)
蔣四良
下午
1.書法教學(xué)
2.
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》
泗港陳校長(zhǎng)
大新夏校長(zhǎng)
吳雪芹
8月25日
上午
1.學(xué)校安全工作要點(diǎn)
2.體育課教學(xué)
3.音樂(lè)課教學(xué)
4．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（按校評(píng)選）
市局陸科長(zhǎng)
市局孫忠義
孫振中
各校校長(zhǎng)
胡關(guān)橋
下午
1.舉行培訓(xùn)班休業(yè)式
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話
②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流（每校1名）
③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書
④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)
2.培訓(xùn)班結(jié)束
市局領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。2.通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.通過(guò)班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。
4.通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn);個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。
5.后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。
三、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：陳正美
副組長(zhǎng)：朱建剛 蔣四良 胡關(guān)喬(主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名)
成 員：宋前方(負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料安排工作)
侯穎華 陳德芹(來(lái)賓接待)
陳發(fā)超(伙食安排，茶水供應(yīng))
王 平(文秘服務(wù))
吳雪芹(音響服務(wù))
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室
六、日程安排表
時(shí)間
午別
內(nèi) 容 安 排
主講人
主持人
8月21日
上午
開(kāi)學(xué)典禮①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞
②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話
③教員代表發(fā)言 (新凱學(xué)校
④學(xué)員代表發(fā)言 (綠豐學(xué)校)
⑤學(xué)員體表發(fā)言 (渭塘漣水小學(xué))
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解
錢潔雅局長(zhǎng)
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長(zhǎng)
市局趙科長(zhǎng)
陳正美
下午
三校教師暑假作業(yè)展評(píng)2.《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) 做一名高素質(zhì)的教職工》
羅會(huì)詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》
港口鄭校長(zhǎng)
胡關(guān)喬
下午
《學(xué)校教科研知識(shí)講座》
鳳凰錢校長(zhǎng)
8月23日
上午
《做好班集體建設(shè)工作 當(dāng)一名稱職的班主任老師》2.《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織 開(kāi)展好學(xué)生的自我教育活動(dòng)》
孫振中
朱建剛
下午
《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》2.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩(shī)瓊(渭塘)]
蔣四良
有關(guān)老師
8月24日
上午
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
市局候主任
西張盧校長(zhǎng)
蔣四良
下午
書法教學(xué)2.
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》
泗港陳校長(zhǎng)
大新夏校長(zhǎng)
吳雪芹
8月25日
上午
學(xué)校安全工作要點(diǎn)2.體育課教學(xué)
3.音樂(lè)課教學(xué)
4.評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員(按校評(píng)選)
市局陸科長(zhǎng)
市局孫忠義
孫振中
各校校長(zhǎng)
胡關(guān)橋
下午
舉行培訓(xùn)班休業(yè)式①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話
②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流(每校1名)
③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書
④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)
2.培訓(xùn)班結(jié)束
市局領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
一、會(huì)前的準(zhǔn)備工作
我分公司黨支部高度重視此次民主生活會(huì)，召開(kāi)了專題會(huì)議，對(duì)這次民主生活會(huì)的時(shí)間安排，征求意見(jiàn)的形式，對(duì)照檢查內(nèi)容，會(huì)議的要求等做了周密和充分的準(zhǔn)備。
1、廣泛征求意見(jiàn)。民主生活會(huì)前，分公司黨支部以征求廣大黨員干部群眾的意見(jiàn)和建議的形式來(lái)幫助分公司進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)問(wèn)題，理清思路，明確方向。班子成員還針對(duì)收集到的意見(jiàn)和建議認(rèn)真分析，結(jié)合工作實(shí)際，查找問(wèn)題出現(xiàn)的原因，深刻剖析，制定整改措施，為民主生活會(huì)的順利召開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、普遍開(kāi)展談心活動(dòng)，坦誠(chéng)交流思想。班子成員之間、班子成員與基層黨員干部群眾之間普遍開(kāi)展了談心活動(dòng)。通過(guò)相互談心，交流思想，征求大家意見(jiàn)建議，既增進(jìn)團(tuán)結(jié)，形成共識(shí)，也為撰寫發(fā)言材料準(zhǔn)備了詳實(shí)的資料。
3、認(rèn)真撰寫民主生活會(huì)發(fā)言材料。根據(jù)民主生活會(huì)的主題，對(duì)照征求到的意見(jiàn)建議，分析檢查自身存在的突出問(wèn)題，深刻剖析根源，提出整改方向和措施，親自撰寫發(fā)言材料，并再次征求其他領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾意見(jiàn)建議，認(rèn)真修改發(fā)言稿，力爭(zhēng)問(wèn)題查擺準(zhǔn)確，整改措施到位，努力方向正確。
二、會(huì)議召開(kāi)情況
2月20日，我分公司民主生活會(huì)在嚴(yán)肅、認(rèn)真、熱烈、和諧的氣氛中進(jìn)行。會(huì)上，全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)，結(jié)合征求的意見(jiàn)，深入查找和剖析個(gè)人在“改進(jìn)工作作風(fēng)、提升服務(wù)水平”等方面存在的突出問(wèn)題和原因，提出了整改的措施和今后努力的方向。民主生活會(huì)開(kāi)得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，達(dá)到了進(jìn)一步堅(jiān)定信心、奮發(fā)圖強(qiáng)、共同提高、繼續(xù)前進(jìn)的目的。謝書記指出，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確定位，深入學(xué)習(xí)工作方法，講實(shí)話、辦實(shí)事，共同努力營(yíng)造一個(gè)和諧的工作氛圍。
三、改進(jìn)的措施及努力方向
一是加強(qiáng)思想政治教育。進(jìn)一步堅(jiān)持和完善加油站學(xué)習(xí)制度，督促和教育職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要以黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，不但要深入學(xué)習(xí)政治理論，更要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀。
二是加強(qiáng)制度建設(shè)。在狠抓落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，形成用機(jī)制管人，以制度促事的良好局面，端正黨風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)，形成講團(tuán)結(jié)、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤工作、求上進(jìn)的良好氛圍。特別要健全民主集中制，努力做到大事共同決策，小事相互通氣交流，解決問(wèn)題齊心協(xié)力，集思廣益，科學(xué)決策。
此次研討會(huì)是雙方為落實(shí)2012年6月簽署的《關(guān)于促進(jìn)中韓兩國(guó)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的合作備忘錄》，繼2012年11月在深圳舉辦“中韓科技型企業(yè)對(duì)接交流會(huì)”之后組織的又一次重要系列活動(dòng)。7月1日在上海進(jìn)行了交流和對(duì)接，7月3日舉辦海淀園專場(chǎng)。來(lái)自韓國(guó)的28家企業(yè)和海淀園的36家企業(yè)代表共100余人參加了會(huì)議及對(duì)接活動(dòng)。
海淀園管理委員會(huì)副主任張秀英介紹了海淀園區(qū)的規(guī)模、貢獻(xiàn)以及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，肯定了國(guó)際交流合作幫助中韓科技企業(yè)發(fā)展，期待著今天和以后的合作交流活動(dòng)中，在成功率及交流形式上有所突破。
韓方KICOX代表團(tuán)執(zhí)行理事Jin Ki Woo驚訝中關(guān)村地區(qū)近年來(lái)的發(fā)展速度，同時(shí)肯定了KICOX與火炬中心的合作，并期待在下半年召開(kāi)韓中互訪活動(dòng)，加深雙方合作。此次KICOX代表團(tuán)的28位企業(yè)是通過(guò)選撥的優(yōu)秀企業(yè)，希望能夠與中方企業(yè)有充分的交流與合作，并預(yù)祝海淀園區(qū)有更高的發(fā)展。
火炬中心國(guó)際合作處處長(zhǎng)錢金秋介紹了火炬計(jì)劃、創(chuàng)新基金、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定等項(xiàng)目情況。今日的高新技術(shù)企業(yè)及高新園區(qū)已成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一部分，國(guó)內(nèi)很多著名的科技型企業(yè)都是獲得火炬計(jì)劃的實(shí)施成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)孵化器及中小企業(yè)創(chuàng)新基金幫助的中小企業(yè)正在不斷壯大、成長(zhǎng)。截至今日創(chuàng)新基金資助了近四萬(wàn)個(gè)科技項(xiàng)目，帶動(dòng)了多方機(jī)構(gòu)對(duì)科技項(xiàng)目的支持，發(fā)揮了推動(dòng)效用。火炬中央已與全世界很多國(guó)家合作機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系并簽署合作協(xié)議，并與國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)合作成立火炬國(guó)際化戰(zhàn)略聯(lián)盟來(lái)推動(dòng)國(guó)內(nèi)科技企業(yè)國(guó)際化交流，促進(jìn)國(guó)家化項(xiàng)目的落實(shí)。隨著交流項(xiàng)目的成熟，火炬中心與海淀園推出了iBridge“一站式”服務(wù)平臺(tái)等一系列舉措，實(shí)施園區(qū)企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略。
