時間：2022-08-09 06:12:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇世界科技論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
因為癌瘤是人體細胞的一種基因突變，所以不能單純認為是以點向面擴散問題。在病人的血液里，淋巴及某些臟器內(nèi)都 已經(jīng)有變異的細胞存在。所以癌瘤的形成，只是細胞發(fā)生基因突變的一種表現(xiàn)形式。 目前在中醫(yī)和西醫(yī)治療癌癥方面，雖然有一定的療效，但都存在某些片面性、局限性和矛盾性。如西醫(yī)的放療、化療， 中醫(yī)的以毒攻毒，在殺死癌細胞的同時，也大量殺死正常細胞，造成了“祛邪正變衰”的局面。而活血化淤、攻堅散結(jié)，如使 用不當則更促使癌細胞加速繁殖和轉(zhuǎn)移。如給癌癥患者輸入各種營養(yǎng)，同時也給癌細胞提供了營養(yǎng)基礎(chǔ)，更加速癌細胞繁殖。 因為癌細胞繁殖能力為正常細胞的80倍以上，于是就形成“扶正邪更盛”的局面。怎樣才能解決“扶正邪更盛，祛邪正亦衰” 的矛盾？通過四年來對數(shù)千名各類型的癌癥患者的治療，我采用以下幾點：
第一，采用恒定的遺傳基因物質(zhì)，防止和控制細胞基因的突變。動物或植物的形態(tài)和分子結(jié)構(gòu)的改變，取決于遺傳基因 大穩(wěn)定情況。我認為在穩(wěn)定的遺傳基因物質(zhì)中，必然存在著一種恒定的遺傳因子，在控制或限制細胞的變異。如果人體中能 增加這種恒定的遺傳因子，就能從根本上防止癌瘤的發(fā)生或控癌細胞的生長擴散。試驗證明，一份正常細胞48小時自然死 亡率為10-15%，加入我院研制的含有恒定遺傳因子的中藥液后死亡率小于5%。
第二，使用藥物切斷或干擾增殖細胞和靜止細胞的信息源。 癌細胞中的增殖細胞的破壞性極強，而靜止細胞是癌癥復發(fā)和轉(zhuǎn)移的直接根源，因為它處于靜止，分散和半休眠狀態(tài)，對藥 物敏感性極低。實驗發(fā)現(xiàn)，當增殖細胞大量死亡時通過一種ynx物質(zhì)將信息傳遞給靜止細胞，使靜止細胞大量轉(zhuǎn)化為增殖細胞 并高速繁殖，這就是手術(shù)后容易“轉(zhuǎn)移”和“復發(fā)”的原因。所以采用藥物切斷或干擾兩者間的信息源，使靜止細胞永遠處 于休眠狀態(tài)，就能從根本上控制癌癥的復發(fā)和轉(zhuǎn)移。
第三，用藥物取代癌細胞所特需的某種物質(zhì)，破壞增殖細胞的分子結(jié)構(gòu)，使之無法再形成新的增殖細胞，而原有的增殖 細胞，則因得不到必要的營養(yǎng)而“餓死”，我們提煉出某種中藥，其分子結(jié)構(gòu)與癌細胞特需某種物質(zhì)相似而又非常活躍。這，可以不采取“殺”而是采取“偷梁換柱”的辦法徹底鏟除癌瘤形成的條件，其道理正如人體一氧化碳中毒一樣。
基于以上的認識，我采用科學的方法提煉出系列抗癌藥-“傅山神”。在河北省醫(yī)學科學院作的毒理實驗中，用38只小鼠，均給服用常人劑量的28倍藥物，結(jié)果38只小白鼠飲食、糞便、毛色、活動等均無異常發(fā)現(xiàn)，更無死亡發(fā)生。在體外培試驗的彩色照片中，可以清楚的看到：正常細胞無任何變異，而癌細胞在24小時內(nèi)有80%已經(jīng)死亡。在臨床治療中，對肺癌、 肝癌、乳腺癌、直腸癌、食道癌等十二種癌癥患者服用傅山神系列抗癌藥物后，均無不良反應，有 95%的患者疼痛減輕，食 欲增加，很快退燒，精神狀態(tài)明顯變好，有些患者體重增加，有20-30%患者經(jīng)拍片證實癌瘤縮小，有6-10%的患者癌瘤消失，藥已日益顯示出目前醫(yī)學上治療癌癥中所追求的“靶向藥物”
本論文評選活動由評委會的專家學者及戲劇之家雜志社的審稿編輯通過層層篩選，從《戲劇之家》每期刊發(fā)的論文中進行評選，有針對性地進行重點點評，并對獲獎論文給予表彰獎勵！
以下公布2015年07（下）的獲獎論文名單，并由衷地對獲獎的作者表示熱烈祝賀！
專家點評（合議）：
一等獎：《從到英雄：時事新戲〈二十世紀新茶花〉和福州評話〈新茶花〉對“茶花女”形象的改造》
陳 瑜（華南師范大學）
清末民初的中國，正經(jīng)歷著中西文化激蕩融合的重要轉(zhuǎn)折點，各種新事物、新思潮層出不窮，不斷沖擊著人們的感官與思維。然而，西方文化在影響中國的過程中，也不可避免地接受著中國傳統(tǒng)文化的“改造”，受到時代風氣的“雕琢”，甚至表現(xiàn)出明顯的“本土化”傾向。本文對這種“本土化”現(xiàn)象進行深入解讀，有助于我們更為深刻地把握中西文化的異同以及文化融合的內(nèi)在脈絡(luò)。
法國作家小仲馬筆下的“茶花女”是享譽世界的經(jīng)典文學形象，而在清末民初，“茶花女”的形象同樣在中國的戲劇舞臺上得到了全新的演繹，這一改編過程同樣體現(xiàn)了諸多耐人尋味的“本土化”現(xiàn)象。本文即對這一改編演變過程進行了深入的探討，文章參考文獻詳實豐富、考據(jù)思路清晰嚴謹、論證精辟入理，為展示清末民初中西文化的交流碰撞、融合演變，提供了一個特色鮮明的范例，既形象直觀又入木三分。此外，本文還揭示出這一改編過程對于中國傳統(tǒng)倫常秩序的自覺皈依，以及對于當時民族救亡時代主題的積極響應。可以說，陳瑜老師的選題準確地抓住了中西文化交流的一個時代縮影，并能夠在充分解讀現(xiàn)象的同時，深入挖掘其背后更為深層的社會歷史文化根源，體現(xiàn)了作者扎實深厚的學術(shù)功底和精益求精的治學精神。
經(jīng)過改編，“茶花女”從一個追求愛情的，變成了助夫殺敵的“巾幗雄杰”，甚至化身為親上戰(zhàn)場榮立戰(zhàn)功的“女英雄”。正如作者在文中所言，這一改編是“奇異”的，蘊含著獨特的道德意蘊、折射出特殊的社會歷史文化狀況。實際上，“新茶花”的“新”字，即表明了改編者從一開始就不打算忠實于原著的改編意圖。可以說，時事新戲《二十世紀新茶花》和福州評話《新茶花》除了女主角的身份以及愛情元素以外，幾乎不見原著的影子。兩次改編雖有所不同，但目的均在于宣揚男女平等、喚起國民的尚武精神，體現(xiàn)出當時的戲曲從業(yè)者引領(lǐng)時代精神的擔當與情懷。而這一大膽改編深受當時觀眾的歡迎，更值得當今的戲曲人深思――傳統(tǒng)戲曲要在當下獲得發(fā)展，需要深入思考的問題，或許不在于究竟是要堅守傳統(tǒng)還是要迎合市場；時至今日，我們的戲曲人是否還能如先輩一樣，擁有引領(lǐng)時代潮流的雄心與能力？在心浮氣躁急于“迎合”的當下，是否應當停下來思考：也許“引領(lǐng)”會比“迎合”更有力量？――而這，也是陳瑜老師的論文所帶給我們的另一種特別思考。
二等獎：《傳統(tǒng)藏戲作品的戲劇沖突及其審美內(nèi)涵》
劉玉麗（重慶第二師范學院）
一方水土養(yǎng)一方人，一方人也養(yǎng)育了一方的戲劇。少數(shù)民族戲劇更是以獨特的民族風情，詮釋著一方民眾的精神信仰、承載著當?shù)厝罕妼τ谡嫔泼赖睦硐胱非蟆Ｉ贁?shù)民族戲劇不僅是我國戲劇百花園中的絢麗花朵，更為我們研究少數(shù)民族文化提供了珍貴的活化石，其價值不容忽視。
本文以《蘇吉尼瑪》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《智美更登》等經(jīng)典藏戲為例，以精微睿智的筆觸，為我們了解藏族戲劇打開了一扇明澈的窗，更像是展開了一幅幅瑰麗而圣潔的精神畫卷，其中有著藏民族以善為美的心靈世界，更有著對于生命誕生的贊頌，以及對于死亡的達觀；不僅展示了藏民族獨特的生命意識，而且深刻地揭示了藏戲與佛教的深厚淵源，彰顯了作者在理論研究以及心靈體驗上的廣度與深度。這樣的論文，不僅能夠讓讀者增長見識，更可令人得到心靈上的滌蕩，既有學術(shù)價值，又兼具精神高度。
二等獎：《話劇〈我愛桃花〉“戲中戲”結(jié)構(gòu)分析》
潘睿杰（云南藝術(shù)學院）
話劇《我愛桃花》是著名編劇鄒靜之的代表作之一，十余年來常演不衰。該劇采用了“戲中戲”的創(chuàng)作手法，為觀眾呈現(xiàn)出一個迷離交錯的時空，展現(xiàn)了古今如一的人類情感困惑，具有被多重解讀的可能性。
本文著眼于《我愛桃花》的“戲中戲”結(jié)構(gòu)，通過反復深入的觀看與閱讀，對該劇的劇情發(fā)展脈絡(luò)進行了解讀，多角度全方位地分析了該劇獨到的敘事結(jié)構(gòu)，并恰到好處地闡明了其中的戲劇沖突所蘊含的思想張力。作者思路清晰，思想頗具深度，具備良好的學術(shù)潛力。
可以說，戲劇創(chuàng)作的過程，是一個講故事的過程；而高明的劇作家不僅知道該“講什么”（主題立意），更懂得該“怎么講”（敘事技巧）。本文不僅準確把握了《我愛桃花》的主題立意，也讓我們更為深入地看到了《我愛桃花》之所以成功的內(nèi)在敘事思路，對于廣大的戲劇創(chuàng)作者而言，同樣具有一定的借鑒意義。
二等獎：《淺析關(guān)漢卿〈救風塵〉中的批判與反抗精神》
趙培貝（廣西大學）
在元代戲曲大家關(guān)漢卿的筆下，有著眾多經(jīng)典鮮活的文學形象，值得人們反復品鑒、深入解讀。經(jīng)典的魅力在于其觸及、思考和表達了人類生存的基本問題，不僅指向現(xiàn)實，也指向未來，因而是常讀常新的。
作為一部經(jīng)典之作，關(guān)漢卿的《救風塵》也一直得到了不同的解讀。趙培貝的論文從《救風塵》的創(chuàng)作背景、角色選擇、批判與反抗精神等角度入手，對劇作中的人物形象有著準確的把握，對關(guān)漢卿的創(chuàng)作主旨也有著較為深入的解讀。文章將趙盼兒定位為“普通人物當中的‘英豪’”，對趙盼兒作為普通底層女性的英雄氣概進行了充分的肯定，在字里行間更流露出對于關(guān)漢卿“剛毅堅強、不屈不撓”的精神氣質(zhì)的響應，體現(xiàn)出論文作者較為敏銳的藝術(shù)鑒賞力，以及相對扎實的學術(shù)功底。
伴隨著中國食品工業(yè)的高速發(fā)展和食品科技的不斷進步，中國國內(nèi)食品類科技期刊也得以空前繁榮。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，中國與食品相關(guān)的期刊數(shù)超過150種。僅收入《中國學術(shù)期刊影響因子年報》(2013版）的食品類科技期刊就有53種，北京大學圖書館1編寫出版的《中文核心期刊要目總覽》2011版）“食品科學技術(shù)”中收錄的刊物有21種。筆者抽查了9種主要食品專業(yè)類中文核心期刊，均有英文題名、摘要、關(guān)鍵詞，其中7種期刊有中英文對照的圖題、表題，種沒有。從這7種期刊中隨機抽查了100篇食品類科技論文，逐一檢查這100篇論文的中英文圖題表題，對其中出現(xiàn)的錯誤進行了歸納分類，并對圖題表題的寫作方法進行了探討。
1.圖題表題英文翻譯的規(guī)范化標準
圖表是科技論文中最為形象具象的語言，可以起到語言文字不可替代的作用，通過圖表的形式可以把科研成果和科學試驗的內(nèi)容準確、形象、直觀地表達出來。
科技論文中的圖可以直觀地展示事物與事物之間、量與量之間的內(nèi)在關(guān)系，無須借助繁瑣的文字描述，就可以把目標物的形貌、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化的規(guī)律、發(fā)展的趨勢清楚地呈現(xiàn)出來。Apictureisworthathousandwords(—圖勝千言），圖可以直觀高效地表達復雜數(shù)據(jù)，以及這些數(shù)據(jù)所蘊藏的規(guī)律和趨勢。
表格則可以將試驗過程中獲得的各種結(jié)果（數(shù)據(jù)）按照統(tǒng)計學的規(guī)律，進行科學的分類，或排列或組合在一起，讓讀者可以進行直接的對比、分析，以便從中發(fā)現(xiàn)某些邏輯性、規(guī)律性的東西。
中國科技論文作者在對圖表進行處理的過程中應當嚴格遵守中國GB/T7713—1987標準[2]。該標準對圖題表題的撰寫規(guī)范性標準主要有4個基本原則：
(1)圖題表題是試驗過程及其相關(guān)數(shù)據(jù)等內(nèi)容的集中反映，因此要具體貼切，忌空泛、模糊。
(2)圖題表題所表達的內(nèi)容必須服務于論文的主題，文字闡釋與圖表構(gòu)成完整的一體。
(3)圖表應該具有自明性與自含性，即讀者僅僅通過圖題、圖例、縱橫坐標單位、圖形等，無需閱讀正文即可理解該圖所表達的試驗考察目標、目的與結(jié)果；同樣，僅需通過表格的表題、表頭、表內(nèi)的數(shù)據(jù)等，就能準確理解表格所闡釋的目的和意義。因此，圖題表題應盡可能全面精確表述該試驗的目的、方法，同時要簡短確切。這一點與對英文標題（篇名）的要求基本一致。
(4)圖題表題要忠實于試驗的結(jié)果，不得進行夸大渲染，要科學準確。
由此看來，圖表的中文題名和英文題名要求具有一一對應的關(guān)系，英文翻譯應該完整準確表達圖表中文題名的內(nèi)容[3]。
2.食品科技論文中圖表英文錯誤分類
從抽查的100篇食品類科技論文中，筆者共發(fā)現(xiàn)圖題表題翻譯錯誤128處，主要是專業(yè)術(shù)語用詞錯誤、表述錯誤以及語法錯誤。洋見表1。
表1食品科技論文圖表英文翻譯常見錯誤分析
由表1可知，7種食品類科技期刊中平均每篇存在1.28個錯誤。由此可見，食品類核心期刊中的圖題表題的英文翻譯水平亟待提高，其他非核心、非重點食品類科技期刊中的英文翻譯可能存在更多錯誤。對128處翻譯錯誤進行歸納分析可以發(fā)現(xiàn)，專業(yè)術(shù)語用詞錯誤是最為常見的問題，究其原因應該是作者和英文編輯尚未掌握專業(yè)術(shù)語，面對同一個名詞的不同英文詞匯無從選擇。比如：獼猴桃的英文究竟是Kiw丨還是Planch？實際上獼猴桃的學名是八ctinidiachinen-sisPlanch..英文名是YangtaoKiwifruit。再比如，飲料是beverage還是drink？至于表述錯誤和語法錯誤，只能說明作者的語法知識、英文文獻的閱讀量以及寫作經(jīng)驗方面的欠缺。
3.食品科技論文圖表英文錯誤分析
3.1專業(yè)術(shù)語錯誤
所謂的專業(yè)術(shù)語是指在某一個特定領(lǐng)域?qū)σ粋€事物或者行為的統(tǒng)一稱法或簡稱，這個稱法在該領(lǐng)域中是公認的、通用的。就食品科技領(lǐng)域來說，專業(yè)術(shù)語的中文和英文基本上應該是一一對應的單義性關(guān)系，所以在對圖題表題進行英文翻譯的過程中，面對較多相似的英文單詞，要仔細辨識，分清口語與書面用語、專業(yè)術(shù)語與曰常用語。否則，就會出現(xiàn)誤解、誤譯、漏譯。
例一：圖2酶解初始pH對直鏈淀粉含量及回生值的影響
原譯：Figure2EffectofpHonamylosecontentandset?backvalue
分析：“回生值”應譯為retrogradationvalue；setback原意為“挫折”不是專業(yè)科技英語“回生值”的表達方式；酶解初始pH未做翻譯。
改譯：Figure2EffectofinitialpHonamylosecontentbyenzymatichydrolysisandretrogradationvalue例二：圖1直鏈和支鏈淀粉參比波長分析原譯：Figure1Thepreparationanalysisofamyloseandamylopectin
分析：“參比波長”應譯為referencewavelength。
改譯：Figure1Thereferencewavelengthanalysisofam-yloseandamylopectin
例三：表33種不同處理方法的料水比原譯：Table3Ratioofdrymatterandwaterfrom3dif?ferenttreatments
分析：料水比”應譯為materialtowaterratio改譯：Table3Materialtowaterratioof3differenttreat?ments
3.2語法錯誤
3.2.1語序不當漢語和英語在語序上存在不小差異，這也是科技論文中英文部分經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的重要原因。在漢語中，定語都是前置的。在英語中，定語如果是名詞、形容詞、數(shù)量詞、分詞、復合詞等單詞，往往是前置的；定語如果是短語（如動詞不定式短語、分詞短語、介詞短語等），一般都要后置。而且英文里中心詞前面的定語還要按順序先后進行排列：限定詞（指示代詞、冠詞）—表示大小、長短、高低—表示形狀—表示新舊、歲數(shù)—表示顏色—表示出處、國籍、區(qū)域—表示物質(zhì)的材質(zhì)—表示類型、用途—被修飾的名詞。所以，在翻譯中文圖題表題的過程中，要嚴格按照這樣的語法要求進行。根據(jù)漢語語法結(jié)構(gòu)進行直譯就有可能產(chǎn)生語序錯誤。
例一：表4主要的4種細菌種類
原譯：Table4Dominatingfourtypesofbacteria分析：主要的”與“4”的譯文順序應當調(diào)換。
改譯；Table4Fourdominatingtypesofbacteria例二：圖4不同乳化劑用量和種類對乳液性能的影響原譯：Figure4Influencesofdifferentspeciesanddosageofemulsifieronpropertiesofemulsion
分析：不同乳化劑用量”屬于名詞性短語，英譯時應后
置；species常指物種種類，應替換。
改譯：Figure4Influencesofdifferenttypesofemulsifierwithdifferentdosageonpropertiesofemulsion
3.2.2 詞形的選擇不當這也是在圖題表題翻譯過程中常見的錯誤，其根源在于作者或英文編輯不熟悉動詞的用法導致的。
例一：圖1蓮藕切片機工作原理
原譯：Figure1Workprincipleoflotusrootslicingma?chine
分析：工作”是動詞，應當用“-ing”形式。
改譯：Figure1Workingprincipleoflotusrootslicingmachine
例二：圖2仿真開環(huán)圖
原譯：Figure2Simulatingopenloopgraph
分析：仿真”與“開環(huán)圖”構(gòu)成的是被動關(guān)系，應用過去分詞形式。
改譯：Figure2Simulatedopenloopgraph
要避免產(chǎn)生語法錯誤，作者或英文編輯要加強對英語語法知識的學習，深入分析漢語和英語在語法結(jié)構(gòu)上的差異，在行文過程中應當多考慮詞與詞之間的邏輯關(guān)系，避免將漢語按照漢語的語法或習慣直接生搬硬套譯成英文。
3.2.3 表述錯誤
(1)表意不清。根據(jù)語言學研究，英語從形態(tài)上被稱為語法型句子，是以綜合性為主要特征的語言；而漢語從形態(tài)上被稱為語義型句子，是一種以分析性為主要特征的語言。英語句子的建構(gòu)注重形式，句法特征是呈開放性的形合，其詞性可通過詞形來辨識，其語態(tài)、時態(tài)以及語氣都有明顯的符號標記；漢語句子的建構(gòu)則注重意念，句法特征是具有隱含性的意合。在對食品科技論文的圖題表題進行英文翻譯時，必須充分考慮這兩種不同的語言在句法結(jié)構(gòu)上的差異，理清漢語語句的深層結(jié)構(gòu)，明辨語句中的邏輯結(jié)構(gòu)，再根據(jù)英語的語言形態(tài)學特點進行二次創(chuàng)作。如果僅僅簡單地根據(jù)漢語詞句的字面意思，用相應的英文單詞或術(shù)語堆砌起來，往往無法真正表達漢語圖題表題所蘊含的意義。
例一：圖4改進后的小型化分子篩膜
原譯：Figure4Modifiedminimizedzeolitemembrane
分析：改進后的”與“熱處理”的“-ed”分詞疊放容易產(chǎn)生歧義。
改譯：Figure4Minimizedzeolitemembraneaftermodifi?cation
例二：圖3菌體不同生長階段基因表達動態(tài)變化
原譯：Figure3Kinesisofgeneduringdifferentgrowthphase
分析：“動態(tài)變化”變化的是“基因表達”并非“基因”。該譯文明顯混淆了二者的關(guān)系，導致詞不達意；“動態(tài)變化”用詞不準；“菌體”未表達。
改譯：Figure3DynamicChangesofgeneexpressiondur?ingdifferentgrowthphaseofculture
(2)重復翻譯。圖題表題的翻譯不能僅僅將單詞一一對應，或者用詞準確、語法正確，還要力求簡潔明確。“標題除了精確、精彩之外，還要講究精練，切忌拖泥帶水。只有精練才能醒目，才能富有效力。為了精練，譯者有時可以改變原文的表達方式，有時可以刪除一些無關(guān)緊要的細節(jié)內(nèi)容。”[5]這是對科技論文篇名翻譯的要求，對圖題表題的英文翻譯也有同樣的要求。從翻譯的信達雅來說，圖題表題的英文翻譯不僅要能表達完整的意思，還要用詞精確、簡短，甚至能產(chǎn)生語言上的節(jié)奏感。
例一：表5酵母菌凝聚性
原譯；Table5Theflocculabilitydetectionresultsinmi-crozyme
分析：detectionresults多余，應去掉；in介詞聯(lián)接不正確。
改譯：Table5Theflocculabilityofmicrozyme例二：表3DPPH法測定海紅果多糖與Vc對自由基清除結(jié)果對比
原譯：Table3ComparisonofthescavengingeffectsofPMMresultandVcresultonDPPHfreeradicals
分析：“結(jié)果”重復翻譯；“清除結(jié)果”指的是“自由基”，混淆句意；使用“DPPH法”不應用介詞on；二者比較時通常可
以用between。
改譯：Table3ComparisonofscavengingeffectsonfreeradicalsbetweenPMMandVcbyusingDPPHmethod
(3)內(nèi)容漏譯。對圖題表題的英文翻譯，要做到讀者不需要閱讀正文或圖表相關(guān)的文字論述即可抓住圖表所表達的內(nèi)容，就必須顧及題名中的中心詞以及修飾或限定詞語。現(xiàn)在有很多作者為了圖省事，隨意地漏譯某些核心詞語，必然導致讀者無法全面正確領(lǐng)悟圖表的意圖。
例一：圖4無動力集成化小型屠宰設(shè)備分割和包裝平臺俯視圖
原譯：Figure4Theverticalviewofsegmentationandpackagingplatform
分析：未譯出“無動力集成化小型屠宰設(shè)備”。
改譯：Figure4Theverticalviewofsegmentationandpackagingplatformofasmall-sizedunpoweredintegratedslaughterfacilities
例二：圖2引發(fā)劑用量對聚合微球性能的影響原譯：Figure2Influencesofinitiatoronpropertiesofmi?crosphere
分析：“聚合”漏譯。
改譯：Figure2Influencesofinitiatoronpropertiesofpo?ly-microsphere
【關(guān)鍵詞】陰式手術(shù)護理
【Keywords】thecloudysurgerynurses以往的婦科子宮肌瘤摘除術(shù)，都要行開腹手術(shù)，手術(shù)損傷大，術(shù)后腹部留有很大的一個疤痕，影響美觀，且術(shù)后并發(fā)癥多。而新創(chuàng)的婦科陰式手術(shù)，則是經(jīng)陰道途徑切除子宮肌瘤。只要是經(jīng)濟條件許可的病人，都可采用此手術(shù)途徑。這種手術(shù)是近年來婦科手術(shù)的劃時代創(chuàng)舉。它因其術(shù)式獨特、無創(chuàng)傷、出血少、無疼痛、安全系數(shù)高、術(shù)后恢復快而受到了廣大患者的青睞。開創(chuàng)了婦科手術(shù)的新途徑。我院是2005年5月份開始開展陰式手術(shù)的，至2006年6月份止，已成功施行陰式手術(shù)289例，無一例并發(fā)癥發(fā)生。現(xiàn)將其術(shù)前術(shù)后護理，討論如下：
1術(shù)前護理
1.1心理護理:一種新的手術(shù)方式的出現(xiàn)，必定會給病人及家屬帶來種種的的疑慮，如擔心這種手術(shù)的成功率如何，術(shù)后會不會復發(fā)、手術(shù)會不會影響性生活等。這時，可以帶病人去聽聽同病區(qū)的其他陰式手術(shù)已成功的患者的現(xiàn)身說法。告訴她們這種手術(shù)，只是手術(shù)途徑不同，同開腹手術(shù)所起的作用是一樣的。并且可給病人介紹陰式手術(shù)較之開腹手術(shù)的優(yōu)點及好處。讓病人取得認同。并告之，陰式手術(shù)術(shù)后不會影響正常的性生活，打消其顧慮。
1.2術(shù)前一般準備
1.2.1營養(yǎng)與飲食:術(shù)前病人的營養(yǎng)狀況對術(shù)后的康復起著重要的作用，術(shù)前應指導病人進高蛋白、高熱量、高維生素等營養(yǎng)素含量豐富、全面的食物。如年老、體弱、不能很好進食者應靜脈補充營養(yǎng),如輸白蛋白、鮮血等[1]，術(shù)前一日吃軟、易消化的食物。術(shù)前晚10∶00以后禁食、禁飲。
1.2.2化驗檢查:術(shù)前檢查血、尿、大便常規(guī)、出凝血時間、肝功能、腎功能、心電圖及交叉配血試驗并備血。
1.2.3討論術(shù)后可能出現(xiàn)的護理問題:術(shù)前應告訴病人術(shù)后可能出現(xiàn)的護理問題及處理方法:如疼痛、排尿方式的改變、腹脹等,疼痛可給止痛劑,如雙氯酚酸鈉塞肛等,腹脹應多翻身,必要時可肌肉注射新斯的明等。讓病人了解術(shù)后情況,有一定的心理準備。
1.2.4簽手術(shù)同意書:協(xié)助醫(yī)生告訴病人家屬術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)的問題,術(shù)后的注意事項,以得到家屬的理解、支持和配合。
1.2.5生命體征的觀察:術(shù)前一般8小時測體溫、脈搏、呼吸一次,連續(xù)3日,而血壓每日兩次,如病人有發(fā)熱、血壓增高或月經(jīng)來潮等應通知醫(yī)生推遲手術(shù)。向病人及家屬說明原因，得到病人及家屬的理解。
1.3皮膚準備:術(shù)前一天應完成沐浴、更衣、剪指甲等個人衛(wèi)生。(剃去腹部汗毛,清潔臍窩，主要是為了防止因腹腔有粘連等特殊情況,子宮從下面拉不出來時,改做開腹手術(shù)時用),剃去。
1.4腸道準備:陰式手術(shù)的腸道準備與一般開腹手術(shù)相比,要求更為嚴格。因為是經(jīng)陰道手術(shù),手術(shù)區(qū)域離近,因此腸道準備要徹底。術(shù)前一天口服緩瀉劑,一般采用番瀉葉泡水沖飲或術(shù)前晚及手術(shù)當日晨各清潔灌腸一次,當日晨一次灌腸,如果達不到效果,可反復多灌幾次,直至排出的大便呈水樣為止。原則是排出的大便中無食物殘渣。腸道準備的目的是防止手術(shù)時的物使括約肌松馳致大便污染手術(shù)臺;也是使腸道排空,避免陰式手術(shù)時損傷腸管,以及減輕和防止術(shù)后腸脹氣。
1.5休息與睡眠:術(shù)前病人休息的好,可減輕病人的緊張、焦慮情緒。一般術(shù)前晚睡前口服安定片2mg。同時給病人提供安靜、舒適的環(huán)境,保證病人有充足的睡眠。
1.6其它:在了解病人無藥物過敏史的基礎(chǔ)上,做青霉素皮試,并要病歷上做記錄。讓病人取下活動義齒、發(fā)夾、首飾等,交家屬或護士長保管。術(shù)前半小時給基礎(chǔ),常用苯巴比妥鈉和阿托品。以緩解病人的緊張情緒及抑制腺體的分泌。為避免術(shù)中損傷充盈的膀胱,術(shù)前30分鐘導尿,排空膀胱并留置尿管。
1.7環(huán)境準備:鋪好麻醉床,準備兩根拴引流管的帶子,一根拴陰道引流管,一根拴尿袋。床旁準備監(jiān)護儀、輸液裝置及各種搶救物品。
2術(shù)后護理
2.1常規(guī)護理:詳細了解術(shù)中情況:病人被送回病室后,護士要與手術(shù)室麻醉醫(yī)生進行交接班。詳細了解手術(shù)情況。主要包括:麻醉方式及效果,術(shù)中出血情況,是否輸血、術(shù)中尿量、輸液及用藥、目前補液內(nèi)所用藥物的名稱、劑量等。及時測量體溫、脈搏、呼吸、血壓并觀察其變化。一小時一次,共八次,以后視病情,改為一日4~6次。24小時后,每日兩次。在觀察的過程中,如有異常或提示有出血傾向,應增加監(jiān)測次數(shù)。
2.2疼痛:病人術(shù)后如傷口部位疼痛,可給用雙氯酚酸鈉1~2粒塞肛。并觀察疼痛緩解程度。
2.3留置管的觀察:陰式手術(shù)的病人都留置有陰道引流管。應注意觀察是否通暢、引流液的量、顏色,并做好記錄,利于術(shù)后的動態(tài)觀察。陰道引流管一般保留24~48小時。保持留置導尿管的通暢。觀察尿量及顏色,以判斷有無膀胱的損傷。留置尿管一般保留12~48小時。應注意外的清潔與干燥,每天用10%的碘伏擦洗外陰兩次。因女性尿道短,加上留置尿管,易造成逆行感染,應盡早拔出尿管。
2.4陰道紗卷的護理:陰式手術(shù)陰道填塞紗卷的目的,是為了壓迫止血。填塞的紗卷一般在術(shù)后24小時取出。如為高血壓病人或術(shù)中出血較多的,也可48小時后取出。取時要注意,不能太用力向外撥出,以免引起子宮脫垂。取出以后要常規(guī)摸一摸宮頸的情況,看宮頸口有沒有新鮮血液,了解里面的傷口有沒有沒縫牢、出血的情況。
2.5腸道功能恢復的觀察:術(shù)后由于的應用,使腸道暫時處于麻痹狀態(tài),一般2~3日恢復腸道功能。排氣是腸道功能恢復的重要標志。超級秘書網(wǎng)
2.6臥位:去枕平臥4小時。以往采用6小時,但6小時后,有些比較敏感的病人,臀部受壓部位,已被壓紅。現(xiàn)在我們改為4小時,比較適宜。6小時后枕枕頭,術(shù)后第二日改為半臥位,其目的是利于陰道引流液的排出。定時翻身,注意肢體的活動。
2.7心理護理:術(shù)后病人的疼痛與不適是術(shù)后3日不良心理反應的主要原因,應協(xié)助病人減輕疼痛、解除不適。經(jīng)常協(xié)助病人按摩四肢及腰背、臀部。
2.8營養(yǎng)與飲食:陰式手術(shù)術(shù)后6小時,即可進食流質(zhì)飲食,再逐步過渡到普食，陰式手術(shù)比普通開腹手術(shù)進食早,這一點也是陰式手術(shù)普遍受到患者歡迎的一個重要原因。能進食的病人,應鼓勵進高蛋白、高維生素等含營養(yǎng)素豐富、全面的食物,以滿足術(shù)后機體康復的需要。
識字是低年級的重點，但不是唯一的重點。閱讀教學是識字的基本途徑，而識字又是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。我們要充分利用課文所提供的語文環(huán)境，幫助學生掌握課后所要求掌握的生字，完成識字任務，為培養(yǎng)學生的讀寫能力打下基礎(chǔ)。另一方面，要認識到閱讀能力要從一年級起加以培養(yǎng)，要根據(jù)兒童的認識水平和心理特點，通過字、詞、句和指導朗讀的教學幫助學生理解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生的分析、理解能力。
二、因字而異，靈活處理
在長期的教學實踐中，廣大教師創(chuàng)造總結(jié)出多種多樣的識字教學方法，應該說是各有千秋的。因而，我們不能以“音、形、義”三步走這一方法來完成取代其它的方法。有些生字在課題之中，在解決字音后，即可進行字義教學，以便縮短學生的認識與課文內(nèi)容之間的距離，有利于學生從整體上把握住課文的內(nèi)容。如第三冊《補丁》這課的“補”字就是一個生字，而“補丁”也是一個生詞。在揭題時，可以“音、形、義”同步走，讓學生掌握字音，理解字義，初步分析字形（因為“補”字是形聲字，分析字形，有助于理解字義）。然后，讓學生帶著“文章寫誰的衣服打補丁，為什么要打補丁”等問題去初讀課文，就比較容易把握內(nèi)容。如果一定要把“補”的字義放在講讀中完成，就有“舍近求遠”之感覺。有些生字屬名詞術(shù)語，其意思與上下文并無多大的關(guān)系，如《補丁》中的“沙發(fā)”、“香山”，《喝墨水》中的“芝麻醬”，《誠實的孩子》中的“作客”等。在講讀之前，集中突破，可掃清閱讀的障礙，提高講讀的效果，免得講讀時，要時而停下來講這些詞語，把課文上得支離破碎。還有一些會意字、形聲字，字形與字義有密切的聯(lián)系，在解決讀音時，不妨就字形進行分析。如：《美麗的公雞》中的“病”、“糧”、“鳴”，《初冬》中的“霧”，《狐貍和烏鴉》中的“露”等。如果都要機械地分“音、形、義”三步走，課堂教學效益就會受影響。
三、因文而異，分步突破
為了安排復習鞏固環(huán)節(jié)，應根據(jù)課文的長短，生字量的大小，采用不同的方式。而“分課時突破”則是比較理想的一種方式。所謂“分課時突破”，即在因字而異，靈活處理的前提下，以課時為單位，完成生字的音、形、義教學。例如《補丁》一課的教學可以這樣安排：
第一課時：解題初讀，集中解決字音，理解：“沙發(fā)”、“警衛(wèi)員”、“香山”、“接見”、“外賓”等詞的意思。講讀第一段。進行“儉樸”、“補丁”、“襪子”4個帶點生字字形教學，完成課堂練習。
第二課時：復習鞏固上一節(jié)課所學的生字字音以及4個生字的字形。講讀第二、三兩段。進行“警衛(wèi)員”、“整齊”、“干凈”、“提醒”、“沙發(fā)”、“因為”等6個帶生字字形的教學，完成課堂練習。
連接號第一次被列入政府修訂頒布的《標點符號用法》中是在1990年。1995年國家技術(shù)監(jiān)督局了GB/T15834―1995《標點符號用法》（以下簡稱舊標準）[1]，規(guī)定連接號主要分為4種形式即長橫線（――）、一字線（D）、半字線（C）、浪紋線（～），并簡單闡述了不同形式連接號的使用規(guī)范，其規(guī)范不夠細化和完善，容易讓編校人員形成多種解讀，許多資深編輯一致要求修改此標準。于是在2011年12月30日國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局了GB /T 15834―2011《標點符號用法》（以下簡稱新標準）[2]，于2012年6月1日開始實施，規(guī)定把連接號主要分為短橫線（C）、一字線（D）、波紋線（～）3種形式，取消了舊標準中的長橫線（――），新標準對舊標準做了全面修改，變得更加規(guī)范和細化，更適合科技期刊編校人員使用。但其的時間還不夠長，才有2年多的時間，大部分編輯者和校對人員并沒有認真解讀和剖析新標準，在編校過程中還習慣性地使用舊標準，正式出版的農(nóng)業(yè)科技論文中連接號的錯用、混用現(xiàn)象仍大量存在。本文列舉2012年6月1日以來，農(nóng)業(yè)科技論文中3種連接號使用常出現(xiàn)的一些亂用現(xiàn)象，并對此進行了分析，提出了一些建議。
一、農(nóng)業(yè)科技論文中連接號使用常見的幾種亂象
（一）短橫線（C）的使用亂象
新標準規(guī)定：標示化合物的名稱或表格、插圖編號;連接號碼，包括門牌號碼、電話號碼，以及用阿拉伯數(shù)字表示年月日等;在復合名詞中起連接作用;某些產(chǎn)品的名稱和型號;漢語拼音、外來語內(nèi)部分合等均用短橫線（占半個字的位置）[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中短橫線使用常出現(xiàn)的亂象有：
1.農(nóng)業(yè)科技論文中表格和插圖的編號，用阿拉伯數(shù)字表示的年月日、產(chǎn)品型號、材料編號、多元體系、基金項目編號等之間的連接號常被錯用為英文連字符（-）。
例1：圖1-A;表2-5;收稿日期：2013-08-26;“JB-1型攪拌器;高油酸親本wt-0932;MgO-Al2O3-SiO2系;國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專項（CARS-3-2-47）;表達載體pET-32a（+）;電話號碼：0371-65718247;RT-PCR;文章編號：1000-4440 -（2012）02-0243-05;引物5?-ACATTGGG ATGGTGGTC-3?。
2.連接兩個或兩個以上相關(guān)的并列詞語，構(gòu)成一個具有特定意義的復合詞組，并列詞語之間應用短橫線連接，有時錯用一字線連接。
例2：乙酸銨浸提D火焰光度法;總產(chǎn)量D平均產(chǎn)量D邊際產(chǎn)量曲線圖。
（二）一字線（D）的使用亂象
新標準規(guī)定：標示相關(guān)項目（如時間、地域等）的起止時，用一字線（占一個字的位置）連接[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中一字線使用常見的亂象有：
1.連接相關(guān)的時間，表示某一時間段的起止關(guān)系，其起止時點精確，所要說明的是從起點至止點所包含的整個時段，但在實際的操作過程中，作者和編輯經(jīng)常誤用波紋線或短橫線連接。
例3：2000～2006年;2007年l～5月;2008年3月5～8日;上午8U00～12U00。
例4：陳小霞（1985C）。表示人物的出生年數(shù)值即表示時間的起止，都應該用表示起止的一字線連接，而不應該用短橫2.連接。
2.在表格的表身中，表示“未測”或“未發(fā)現(xiàn)”應該用一字線，而有些表格卻用短橫線。
例5： 表2蒸煮時間和脂肪酸對復合指數(shù)的影響
例6：行業(yè)標準SB/T 10137C1993。
4.連接幾個相關(guān)的項目，表示一種遞進式關(guān)系[6]，應用一字線連接，有時卻誤用短橫線連接。
例7：小麥的生長周期可分為以下幾階段：播種C出苗C分蘗C越冬C返青CC拔節(jié)C抽穗C揚花C灌漿C乳熟。
5.連接相關(guān)的方位名詞，構(gòu)成一個整體，表示走向關(guān)系，應用一字線連接，有時卻誤用短橫線連接。
例8：我國的秦嶺C淮北地區(qū)屬于溫帶季風氣候。
（三）波紋線（～）的使用亂象
新國標規(guī)定：標示數(shù)值范圍（由阿拉伯數(shù)字或漢字數(shù)字構(gòu)成）的起止時，用波紋線連接[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中波紋線使用常見的錯誤有：
1.兩個具有統(tǒng)計意義的數(shù)字之間，表示一個從低限到高限的數(shù)值范圍，或表示量值的波動變化幅度時，應用波紋線，有時卻用一字線連接。
例9：在液氮和37℃反復凍融4D5次;20%D30%能沉積在靶標植物葉片上。
2.浪紋線前后的數(shù)字大小要表述不完整。
例10：“15萬～25萬”;“3.5億～4.3億”常被表述為“15～25萬”;“3.5～4.3億”。
二、連接號使用亂象的原因探析
目前農(nóng)業(yè)科技論文中連接號使用亂象的原因錯綜復雜，歸納起來主要有三個方面。
（一）國家標準中關(guān)于連接號的使用只是些原則性的規(guī)則，缺乏不同行業(yè)的實施細則。不同行業(yè)標準不完善，且相互矛盾
新標準中取消了長橫線，使得連接號的運用更簡潔，避免混亂;把半字線表述為短橫線，使得連接號的運用變得更加靈活，具有積極的意義。但新標準中并未出現(xiàn)連接號在農(nóng)業(yè)科技論書刊中的具體用法規(guī)定，只是列舉了一些簡單的、大眾化的例子，缺乏細則性和專業(yè)性。所以農(nóng)科編校人員在運用連接號的過程中遇到一些復雜或特殊的情況時，查閱標點符號國家標準，找不到準確的答案，只能求助于其他相關(guān)行業(yè)標準，而不同行業(yè)標準中連接號的使用規(guī)范不盡一致，相互矛盾。GB /T 7408D2005《數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換日期和時間表示法》[3]規(guī)定，時間間隔之間的連接符用斜分數(shù)線（/）分隔不同成分，如：2013/1/28;而GB/T 15834D2011《標點符號用法》對于年份、月份、日期之間的分隔表示，推薦用短橫線連接，如：2013C01C28。農(nóng)科編校人員在編校日期的過程中，到底是參照《數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換日期和時間表示法》，還是參照《標點符號用法》，沒有定性標準，這就造成連接號的使用亂象。
（二）新聞出版行政部門在編校質(zhì)量檢查過程中，缺乏對連接號規(guī)范使用的嚴格檢測和懲罰措施
每隔一段時間各個出版單位都要向相應的新聞出版行政部門上交近期的出版刊物，新聞出版行政部門會組織一些編校專家進行對出版刊物編校質(zhì)量的抽查，每次抽查結(jié)果都是良好或合格，基本沒有出現(xiàn)過不合格現(xiàn)象。而事實我們隨意打開一本正式出版的刊物甚至國家級權(quán)威核心刊物，都能輕易地發(fā)現(xiàn)許多連接號的錯用和混用現(xiàn)象，這絕大部分是因為多年來這些評審專家一直認為，衡量一本學術(shù)刊物質(zhì)量的高低主要看其所刊登文章的學術(shù)水平，而對于一些編校方面的小錯誤（如連接號的使用錯誤）可以在一定范圍內(nèi)容忍。
另外，新聞出版總署2005年頒布實施的《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》對圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法有了新規(guī)定：“標點符號的一般錯用、漏用、多用，每處計0.1個差錯。[4]”這在一定程度上又造成了出版單位和編校人員，對連接號的規(guī)范使用不重視現(xiàn)象。
（三） 出版單位的改企導致一些農(nóng)科出版單位和編校人員對連接號規(guī)范使用的漠視
在出版業(yè)轉(zhuǎn)型改企的熱潮中，許多農(nóng)科出版單位已從原先的事業(yè)單位改制為企業(yè)，成為以市場為導向的獨立經(jīng)營體，出版的經(jīng)濟效益成為他們追求的重要目標，社會效益逐漸被邊沿化。
有些農(nóng)業(yè)期刊雜志社為了獲取更多的經(jīng)濟效益，每期發(fā)表一百多篇文章，一期雜志的頁碼數(shù)達到幾百甚至上千頁，而且每月甚至每半個月出版一期雜志，雜志社內(nèi)部的人手遠遠不夠，為節(jié)省開支，他們就聘請一些兼職編輯，簡單、粗放地編輯稿件，然后再過一遍校對軟件就行了。
他們的精力主要花在策劃選題、策劃欄目設(shè)計和策劃經(jīng)營上，基本的編校技能日漸被邊緣化，對連接號的規(guī)范使用更是漠不關(guān)心，認為其無關(guān)大局，編校人員在編校過程中遇到有關(guān)連接號方面的問題根本就不愿意或沒有時間去查閱相關(guān)標準，全憑自己的喜好和主觀意識來判定使用哪種形式的連接號。
三、應對連接號使用亂象的建議
（一）依據(jù)國家標準制定連接號規(guī)范使用的實施細則，不同行業(yè)標準之間有關(guān)連接號的規(guī)定應盡量相互統(tǒng)一，避免相互矛盾
連接號第一次被列入政府修訂頒布的《標點符號用法》中是在1990年，至今已有十五年的光陰，在此期間國家有關(guān)連接號方面的標準已經(jīng)進行了兩次修訂，每修訂一次就完善和細化一次，因此，該標準在出版界具有很高的權(quán)威性，是農(nóng)業(yè)編校人員身邊不可缺少的工具書之一。但國家標準《標點符號用法》只能對連接號作原則性的規(guī)定，其篇幅簡略，而農(nóng)業(yè)科技論文中含有多種公式、化學式、分子式、圖表等等，連接號使用起來往往呈現(xiàn)出復雜性和多樣性，其實際使用情況遠遠超出國家標準規(guī)定的范圍，在此情況下，農(nóng)科編校人員查閱其他相關(guān)行業(yè)標準，而不同行業(yè)標準之間，對連接號的使用規(guī)范又相互矛盾，讓編輯無從下手。所以，筆者認為，應盡快抽調(diào)不同行業(yè)的編輯專家和業(yè)界權(quán)威，制定出一套配合國家標準的“連接號規(guī)范用法實施細則”，這個細則應在國家標準用法的原則指導下，突破目前僅有的幾種用法規(guī)范，對不同行業(yè)連接號的用法標準進行補充和細化說明，并規(guī)范統(tǒng)一起來，作為“國家標準的補充說明”，使其在各個行業(yè)領(lǐng)域中推廣使用，使連接號的使用做到有標準可依，且不互相抵觸。
（二）新聞出版行政部門應加大檢查力度和懲罰力度
加強對農(nóng)科出版物編校質(zhì)量的管理，讓一本出版物做到無差錯率，那只是一個美妙的愿望，但將差錯率控制在最低限度范圍內(nèi)，是每一個農(nóng)科出版單位和編校人員無可規(guī)避的職責。新聞出版行政部門應建立一套詳盡的編校質(zhì)量檢測制度，供農(nóng)科出版單位和編校人員參閱和遵照，編校質(zhì)量檢測制度中應加強對連接號使用規(guī)范的重視，對連接號的規(guī)范使用問題作出專門說明，并增加扣分標準。
新聞出版行政部門在對農(nóng)科出版物編校質(zhì)量進行檢測的過程中，對于連接號使用的差錯，要敢于認定，要敢于扣分，一本農(nóng)科雜志連接號的差錯數(shù)累計超過一定的數(shù)目時就應在原有扣分標準的基礎(chǔ)上再增加扣分額度。對于1年內(nèi)造成3種以上農(nóng)科出版物不合格或者連續(xù)2年造成農(nóng)科出版物不合格的直接責任者，由省、自治區(qū)、直轄市新聞出版行政部門注銷其出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格，3年之內(nèi)不得從事出版編輯工作[4]。只有這樣才能引起農(nóng)科出版單位和編校人員對連接號規(guī)范使用的重視，從而做到全刊標準和格式統(tǒng)一，確保期刊的編輯質(zhì)量。
（三）提高農(nóng)業(yè)編校人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強編輯業(yè)務技能方面的培訓
編輯人員應重視連接號的規(guī)范使用，增強責任心，增強連接號的編輯規(guī)范化意識，充分認識到連接號的規(guī)范使用能提高雜志的影響因子，能提高該雜志在讀者心目中的地位。尤其對于一些非核心期刊的農(nóng)科雜志，其發(fā)表文章的學術(shù)水平質(zhì)量不如核心期刊高，所以，它要想贏得一點點的生存希望，要想給讀者和出版管理部門留下好印象的話，就更應該注重編校（如連接號編校質(zhì)量方面）質(zhì)量，認認真真地編輯好每一種連接號，在編輯過程中遇到有關(guān)連接號方面的難題（此難題在現(xiàn)有的國家新標準中查閱不到）時，就應該及時查閱其他相關(guān)行業(yè)標準中有關(guān)連接號的使用規(guī)范，以及國家級權(quán)威核心農(nóng)業(yè)科技期刊，如《中國農(nóng)業(yè)科學》《作物學報》《獸醫(yī)學報》《園藝學報》等中有關(guān)連接號的具體使用實例。
21世紀是一個科技高度發(fā)達、市場競爭日益激烈的時代，農(nóng)業(yè)科技期刊出版事業(yè)的競爭本質(zhì)上就是人才的競爭，因此具有碩士、博士學歷的年輕人在農(nóng)科編輯隊伍中已不少見，他們具有很強的科研能力和扎實的農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)，掌握農(nóng)科專業(yè)的前沿信息，但相對缺乏編輯學方面的理論知識和實踐操作經(jīng)驗，因此，年輕的編輯們應積極參加國家和省級期刊總署舉辦的各種關(guān)于連接號規(guī)范使用的專業(yè)技術(shù)講座和培訓，并利用此機會，與資深的出版人和編輯專家直接交流溝通，向他們討教寶貴經(jīng)驗。
四、小 語
摘要：護理記錄是住院病人醫(yī)療文件記錄中的一個重要組成部分，通過對骨科專科護理記錄中存在的問題的分析，提出有效的解決措施，從而提高了護理記錄的書寫，提高了護理人員的綜合能力。
關(guān)鍵詞：骨科 護理記錄 問題 措施
護理記錄是住院病人醫(yī)療文件記錄中的一個重要組成部分，它記錄了病人治療護理的全過程，反映了病人病情的演變，具有一定的法律效力。在我科成功創(chuàng)建星際護士站的過程中，對骨科護理記錄的質(zhì)控檢查發(fā)現(xiàn)，在實施記錄中存在一系列的問題，對護理記錄的書寫進行了改進并應用于臨床，得到了很大的提高，現(xiàn)報道如下：
一、護理記錄中存在的問題
1.護理記錄不能體現(xiàn)護理的動態(tài)過程
護理記錄是醫(yī)療住院病歷的一部分，但護理記錄是階段性記錄，總結(jié)性護理記錄少，多數(shù)只記錄某一天、某一時的病情記錄，這種記錄不能夠完全體現(xiàn)護理的動態(tài)變化過程。
2.護理記錄不能體現(xiàn)護理行為
護理記錄內(nèi)容沒有突出護理專業(yè)特點，多數(shù)護士記錄的內(nèi)容為病人的病情以及醫(yī)囑的內(nèi)容，造成與醫(yī)療的內(nèi)容重復，而護士實施護理措施后出現(xiàn)的護理效果以及觀察到的病情在護理記錄中又未充分體現(xiàn)，護理記錄不能充分體現(xiàn)護理行為。如：對一位股骨粗隆間骨折的 病人的記錄中，有多處記錄病人的病情、用藥情況及注意預防壓瘡的發(fā)生，而沒有記錄采取了各種護理措施以達到預防發(fā)生的目的。
3.護理記錄不全
部分護士記錄時的意識不強，臨時性記錄不全，只是機械的按照相關(guān)規(guī)定記錄，對于臨時性的病情觀察、采取的護理措施及取得的護理效果記錄少或漏記，夜班護士出現(xiàn)此現(xiàn)象多。如：胸腰椎壓縮性骨折病人，在病情穩(wěn)定一周后的某一天夜里出現(xiàn)咳嗽、鼻塞等感冒癥狀，當班護士未做護理記錄，只是口頭交代下一班的護士，而在下一班護士也未做記錄，用藥后后的反應及轉(zhuǎn)歸情況都不詳細。
4.護理記錄的連續(xù)性差
護理記錄不同于交班報告，要體現(xiàn)護理的連續(xù)性，下一班要準確地記錄病人的反映過程和變化，而有的需要連續(xù)幾個班次記錄，而部分只是機械的按照規(guī)定護理記錄頻次記錄，沒有按照具體的情況進行記錄。
5.護理記錄沒有體現(xiàn)施護
相同部位骨折的記錄大致相同，只體現(xiàn)出因病施護，而未體現(xiàn)施護。由于護理人員理論知識欠缺，找不到護理的重點，在護理工作繁忙之時，過多的依賴陪護。在護理過程中，只遵循疾病的護理常規(guī)，缺乏創(chuàng)新，造成一種疾病的護理記錄上基本一致，體現(xiàn)不出病種差異和個體差異。
6.護理記錄沒有體現(xiàn)專科特點，作為骨傷患者，臨床辯證與舌脈密切相關(guān)，而護理記錄往往忽略了對舌脈的記錄，而護理記錄也體現(xiàn)不出，所有的護理記錄大多圍繞“骨折”實施。
7.護理記錄存在的其他問題
主要包括字跡不清楚，語句不通、語法搭配不當，標點不正確，有錯別字等。
二、解決措施
針對一上問題，通過仔細分析，認為與以下原因有關(guān)，一是管理欠規(guī)范，二是護士素質(zhì)參差不齊，有的專業(yè)知識缺乏，基本文化素質(zhì)有待加強和提高；三是法律意識不強，因此，正確解決存在的問題，著重從以下級方面著手：
1.增強護理人員法律意識，提高護理質(zhì)量
《醫(yī)療事故處理條例》實施以后迫切需要提高護士各方面的素質(zhì)，應鼓勵護士參加各種形式的學習，提高自己的水平，另一方面加強護士的 法律知識的學習，幫助護士分析護理差錯、事故與護理記錄的法律關(guān)系，使其充分認識到護理記錄在醫(yī)療糾紛舉證的重要作用，樹立起醫(yī)療糾紛重在防范的意識。
2.規(guī)范管理，切實做好護理記錄
相對固定主管護士，負責書寫階段性的日常護理記錄，值班護士負責書寫臨時性護理記錄。
3.合理安排班次保證臨床工作的需要，保證主管護士對自己所管的病人連續(xù)性接觸，以全面系統(tǒng)的收集病人的資料，總結(jié)性的記錄護理記錄。
4.根據(jù)專科特點規(guī)范護理記錄的書寫程序?qū)γ课徊∪说淖o理重點進行重點觀察、重點護理、重點記錄，充分體現(xiàn)因人施護、因需施護的護理記錄。
5.交流護理記錄經(jīng)驗
護士在進行業(yè)務學習、業(yè)務查房時，把護理記錄內(nèi)容列為其中，并相互交流書寫護理記錄的體會和經(jīng)驗，相互借鑒、比較、學習，同時讓年資高、記錄好的護士檢查、指導低年資高、記錄差的護士的書寫。
6.加強對護理記錄書寫的質(zhì)控
護士長隨機抽查， 質(zhì)控小組長不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即提出糾正，以保證護理記錄的書寫質(zhì)量。
7.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念
加強整體護理意識的培養(yǎng)，熟練運用整體護理程序為病人提供優(yōu)質(zhì)高效的護理，按照整體護理的PIO 形式記錄。
8.加強培訓，提高護士素質(zhì)
護士素質(zhì)決定護理質(zhì)量的高低，要提高整體護理水平，首先應提高護士的整體素質(zhì)。
9.加強專科知識培訓，提高運用護理程序的能力。整體護理工作強調(diào)的是臨床護理中一個完整的工作過程，是一種有計系統(tǒng)的實施護理的程序，并且能是綜合的、動態(tài)的具有決策和反饋功能的過程。可以采取多形式的培訓教育，以幫助護士提高實際應用能力。如：請專科教師講課，提高業(yè)務水平；請業(yè)務能力強、理解較深刻、運用護理程序較好的同行現(xiàn)身說教，組織全科護士進行有關(guān)專科疾病知識的學習；組織質(zhì)控人員深入病房，了解護理實施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導、協(xié)助解決；最最重要的 一條是密切觀察病情變化，與病人溝通，掌握第一手資料，主動參與醫(yī)生查房，與醫(yī)生多交流，取得醫(yī)生的支持，了解治療方案，制定出合理的護理計劃，并運用護理程序為病人提供優(yōu)質(zhì)服務。
三、體會
在工作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)在護理記錄中存在的問題， 通過具體的分析，有正對性的提出解決措施，不但提高了護理人員的專業(yè)護理水平，書寫能力和法律意識，還全面提高了護理質(zhì)量，提升了醫(yī)院效應。
參考文獻：
[1]徐莉.淺談護理記錄的書寫[J].實用護理雜志 2006—5—24.
摘要：課程標準的設(shè)置是為了更好的引導基層教育工作，而我們的中學化學課程標準與實際教學卻一直存在著嚴重的脫節(jié)問題。本文旨在反思中學教育中存在的此類問題，并嘗試尋找出解決方法。
關(guān)鍵詞：中學化學課程標準；化學教學；人文教育
化學是一門與日常生產(chǎn)和生活實踐密切相關(guān)的學科，這決定了化學在中學教育中的重要性。《高中化學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課標》）作為基層教育工作的指導性文件，它的重要性也不言而喻。然而化學教學的實際現(xiàn)狀顯示，《課標》并未受到足夠的重視，并且與實際教學存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。
《課標》中明確指出：“高中化學課程，有助于學生加深對科學本質(zhì)的認識，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。”①這里對學生的實踐能力、自主思考能力、創(chuàng)新能力以及人文精神等多方面的培養(yǎng)都做出了具體的要求，但是教師在實際教學時往往出于各種原因忽略了這些內(nèi)容。
一、教學經(jīng)費問題導致的化學教學“偷工減料”
許多中學為了節(jié)省開支，對于化學實驗室并不重視，許多必備的化學實驗器材短缺，一些消耗性材料補充不及時，在日常使用中又疏于保養(yǎng)，導致器材損壞。《課標》中所要求完成的實驗僅能象征性的完成其中一部分，規(guī)定應當一周一次的實驗課程往往被挪作自習之用。值得一提的是，有一些《課標》要求的實驗比如萃取實驗和活性炭的吸附性實驗則因為實驗反應現(xiàn)象不夠明顯或者反應速度太漫長而被選擇性忽略，這也從側(cè)面反映了教學過程中對于學生動手能力的忽視。
另一方面，中學圖書館內(nèi)理科尤其是化學類書籍往往極其稀少，許多學校的圖書館甚至完全沒有相關(guān)書籍。這對于學生自主學習積極性以及學習興趣的培養(yǎng)來說也是一個不小的問題。
二、高考制度導致的化學教學“唯分數(shù)至上”
《課標》中雖然強調(diào)了學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，然而高考這種單一的檢測方式?jīng)Q定了教學時只重分數(shù)的弊病。學校通常會為教師下達升學任務，有的學校更是以此設(shè)置獎懲體制，這直接導致了許多教師刻意忽視那些非考試重點的教學內(nèi)容。
教師在教學時往往并不注重學生對知識的深入理解以及對學生綜合能力的培養(yǎng)，而是更看重學生的解題能力。
《課標》明確地將化學教學的課程目標分為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三部分，對于學生能力的培養(yǎng)做出了明確的要求。然而事實是，在化學教學中，這三部分完全被簡化成“做題能力”甚至是“考試能力”。教師在教學中傾向于題海戰(zhàn)術(shù)，課時安排上顯現(xiàn)出明顯的失重。而《課標》中多次提及的小組討論、查找資料、社會調(diào)查以及撰寫小論文等內(nèi)容就往往被教師徹底無視。在這種教學環(huán)境下，學生自主思考能力被完全忽視了，進入大學后往往并沒有合格的自主學習能力與科研思維能力，成為所謂的“高分低能”。
三、教師思維誤區(qū)導致的化學教學中人文教育的缺失
許多教師認為人文教育的責任應當由文科來擔當，然而事實并非如此，理科同樣也肩負著人文教育的重任。化學教學中的人文教育在《課標》和化學教材中都有著明顯的體現(xiàn)。然而在實際教學中，這些卻常常被忽略掉了。
教材內(nèi)的許多閱讀材料是進行人文教育的重要資料。例如通過對高一必修一教材中“白馬非馬”材料②的講解，可以讓學生增強邏輯思維能力，了解思辨藝術(shù)。在化學教學中適當向?qū)W生滲透保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的理念也比其他學科要更加有說服力。這些課本中的小資料正是用來彌補我們在課堂教學中所缺失的人文教育部分的，應當獲得教師的足夠重視。
以上這些問題往往并不會在學生階段對學生造成明顯的影響，卻嚴重制約了學生未來的實際能力與人格培養(yǎng)。如何讓《課標》更好地與實際課堂相結(jié)便成了教育工作者需要認真對待的問題。
首先，高考一直都是中學教育的風向標，要想從根源上解決問題，就必須改革單一的高考選拔制度。
比較可行的方法是，在大學的錄取標準中加入每個科目的階段性學習狀況評估，而化學的評估內(nèi)容則應當包括《課標》中所要求的實驗完成情況、論文撰寫情況以及社會實踐情況等相應內(nèi)容。
有了具體的要求，在教學實際中這些內(nèi)容自然會得到相應的重視。當然，由于這些內(nèi)容會占據(jù)學生的一些學習時間和精力，在高考試卷的難度方面也可以適當?shù)慕档鸵稽c。“授人以魚，不如授人以漁”，這并不會導致教學質(zhì)量的下降，反而會促進學生綜合能力的提高，更能夠適應未來的深入學習研究和社會生活。
其次，教師應當改變思路。“德高為師，身正為范”，在人文教育方面，化學更是有著不可替代的作用。
作為一名化學老師，不僅要教會學生《課標》中所要求的化學知識，更要幫助學生養(yǎng)成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度。化學是一門需要認真思考和嚴密計算的學科，在教學中教師可以潛移默化的向?qū)W生灌輸相關(guān)的思想。比如在實驗過程中精準認真的完成每一項示范步驟，重視學生對于資料收集與社會調(diào)查的準確度，在教學中適當加入相關(guān)的化學歷史故事。
在化學教學中，德育應當也是不可或缺的一部分。化學這門學科的發(fā)展史也是人類的奮斗史，學生學習的每一個知識點后面都可能有一個可歌可泣的故事。如何利用這些真實的素材來完成對學生的德育工作，這是身為化學老師必須要去思考和重視的。而如何正確利用化學知識，通過學習化學知識更好的改變我們的生活環(huán)境，這些也需要老師對學生做出引導和教育。
總之，《課標》的制定是為了更好地引導和規(guī)范教師的化學教學工作。然而如何正確的解讀和貫徹《課標》中所規(guī)定的內(nèi)容則是每一位教育工作者所需要思考的問題。對于一名奮戰(zhàn)在一線的化學教師來說，最重要的是了解化學是一門開放性的學科，是一門肩負著重任的學科。培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新的能力、引導學生的情感態(tài)度、培養(yǎng)學生健全的人格，是每一名化學教師不可推卸的責任。（作者單位：長江大學化學與環(huán)境工程學院）
參考文獻
[1]教育部.普通高中化學課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003
