時間：2023-01-13 05:34:25
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇三年級英語復習計劃，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
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以新的中小學英語課程標準為指導綱要,全面實施二期課改，認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢，進一步提高初三年級英語的教學質量。在實施過程中注重對潛能生的輔導，幫助他們順利完成初中階段的學業考試，并且合格畢業。
二. 工作要點：
1. 認真研究英語學科的教學基本要求與訓練，制定初三英語復習計劃。
本備課組英語教師認真學習新課程標準和根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，吃透考綱的各條要求,制定了詳細的復習計劃。在總復習階段主要采用“三輪復習法”,先全面學習，后進行重點復習,最后適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。在上新課的同時，開始進行詞匯總復習，利用早讀時間教學生朗讀考綱核心詞匯，并進行默寫，及時批改及時反饋，在期中考試前完成第二輪的詞匯復習。同時，每周復習一項詞法或句法，精選配套練習進行訓練鞏固。另外，我們還在每周安排一次聽力和閱讀課，指導學生提高自己的綜合能力，每周還安排一次綜合能力的訓練，對學生進行作文輔導。
2. 備課組加強合作，提高復習的質量和效率：
復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。
第一階段復習重點以知識點掃描為主，夯實基礎。
第二階段復習是分塊復習。
第三階段重點是全面提升學生應試的能力。
各位組員集體協作，為學生打印詞匯默寫表，制作條理清晰的語法課件，精心挑選配套的語法訓練題，出好高質量的測驗卷和月考卷。備課組統一作業規范，明確每天的口語作業與書面作業;認真落實。教師結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、題型結構合理、題量適中的同步作業，通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。批改作業時"粗改"與"精批"相結合，講評練習時做到有的放矢，而且能使學生知曉自己知識上的缺陷做到“對癥下藥”。
3. 以公開課為載體，提高組內教師的課堂教學能力及科研能力。
本學期，我組要求組內教師根據課堂教學改進計劃的改進點相互間隨堂聽課，然后進行集體點評，提出改進方案和意見，最后，開課教師要進行反思，提出改進措施。同時，周清教師要在全區開設一堂狀語從句復習研討課。我們將要求每一節公開課都要確定研究點，如：如何在英語學科的課堂教學中滲透兩綱教育，鼓勵教師多讀書，多思考，勤實踐，把自己的實踐與心得以案例的形式記載下來，真正實現教科研一體化，使他們在自己專業化發展的道路上不斷前進。
4. 加強新一輪的課堂教學改進計劃的實施。
教師根據教學中的五個環節(備課、上課、作業、輔導、評價)，進一步提升自己的改進目標，加大自我研究的力度，要根據學生的情況和自己的上一年的改進成果制訂新的改進目標、實施計劃及措施，要提高備課的針對性，體現學生的主體性，精心設計和選擇作業， 重視作業的批改和個別輔導， 改革教學評價方式。我們要著力于過程與方法改進的研究，上好每一堂家常課，做到目標明確，內容正確，重點突出，方法得當，效果明顯。
關鍵詞：游戲 英語 寓教于樂
課 題：本文系濟南大學科研基金項目“生態批評視閾下諾曼?梅勒研究”（項目編號X1120）的階段研究成果。
2012版PEP三年級英語教材已經正式投入使用了。為此，筆者探討家長應該如何配合學校的課堂英語教學，在輔導孩子時寓教于樂，使孩子享受英語學習。
在我國，英語作為一門外語，本來就缺乏相應的語言環境，七八歲的孩子初學英語難免會有陌生感。因此，家長決不能按成年人學習英語的方式和習慣來要求初學英語的孩子。我們首先要做的是激發孩子學習英語的熱情和興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果孩子對學習有著濃厚的興趣和強烈的好奇心與求知欲，在學習的過程中就能主動克服各種困難，充滿熱情、全力以赴地獲取各種知識，尋找各種機會鍛煉自己。其次要幫助孩子建立起學好英語的自信心。孩子一旦在學習上喪失了自信心，認為自己這也不行，那也不行，處處不如別人，再要想取得好成績就十分困難了。而自信心從何而來呢？它是從一次次成功的體驗中、他人和自己對自身的肯定中逐步建立起來的。因此，家長在孩子的學習過程中，應以表揚鼓勵為主，要善于發現孩子的閃光點，并及時給予肯定。
一、游戲教學
皮亞杰根據兒童游戲的心理發展階段， 提出了練習性游戲、象征性游戲和規則性游戲這三種相對應的游戲。游戲是兒童的天性，規則性游戲有益于學齡兒童邏輯思維能力的培養和個體社會化的形成，可以促進兒童在生理、心理、智力以及品行等各方面的提高。在英語學習中，游戲教學可以使一個個抽象的英語單詞、句子變得形象、生動、有趣。家庭本來就是孩子休閑娛樂的港灣，在家庭英語學習輔導中運用游戲，父母與孩子互動，充分運用肢體語言和面部表情，可以消除孩子的膽怯心理，鼓勵孩子大膽說英語，用英語來表達自己，讓孩子在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內容，還有利于親子關系的培養。
二、教材介紹
2012新版PEP三年級英語教材由Let’s talk， Let’s play， Let’s learn， Let’s chant， Let’s sing， Let’s do， Story time等版塊組成，配有卡通動物、人物形象，形式活潑，內容有趣，彩色印刷，圖文并茂，還有語言生動有趣、發音標準流暢的錄音磁帶和MP3格式聽力材料等教學資源，方便家長進行情境設計，開展游戲互動。
三、實例分析
下面以Unit Three Look at me！ 為例，分別從預習、提高課堂效率、重視課后復習、認真完成作業、錯題分析整理等環節進行說明。
1.預習
預習可以分為學期預習、階段預習和課前預習三類。寒暑假期間可以讓孩子自由瀏覽教材，了解下學期要學習的內容。階段預習主要是認真閱讀單元內容，了解這一單元的知識結構及其相互關系。課前預習要了解下一節課的內容，找出自己不懂不會的部分，帶著疑問上課，力爭上課時聽懂學會。小學低年級的英語課程比較簡單，沒有必要進行過于充分的預習，否則孩子會產生“我都會了”或“我都學過了”的感覺，這樣不利于孩子養成在課堂上認真聽講的習慣，會影響將來的英語學習。因此，在課前預習階段，家長可以陪著孩子一邊看教材，一邊聽幾遍錄音，錄音中讀得較快的部分或孩子感到比較陌生聽不清楚的地方，給予提示和解釋即可，不必要求孩子全部掌握。而要讓孩子在上英語課時，認真聽講，努力提高課堂效率，爭取在課堂上學會老師所講的內容。尤其要提醒孩子，英語句子中的單詞與句子的漢語意思，不一定是按順序一一對應的，例如：Good morning，當初學英語的孩子聽老師講這句話的意思是早上好時，就有可能把good和morning的意思弄顛倒了。因此，家長應提醒孩子在上課時一定要弄明白句子中每個單詞的意思，不要出現整句話的意思很明白，但單獨指出某一個詞時，不知道該單詞的意思，或該詞在其他句子中出現時，不理解其詞義的情況。
2.復習
在課下復習時，家長可以運用游戲，與孩子親密互動，一起鞏固所學內容。在Let’s talk 版塊中，家長先與孩子一起聽錄音，然后分角色進行對話，可以先按照教材內容分角色朗讀，熟悉內容后，脫離教材進行自由對話，可以自行設計場景，進行對話內容的增減，這樣有助于加深孩子對對話內容的理解，整合所學知識，并活學活用。在Let’s learn版塊中，聽完錄音后，家長說單詞如nose、eye、ear、leg、arm等，讓孩子指出相應的身體部位，逐漸加快速度，縮短孩子的反應時間，以提高聽力熟練程度。然后，家長跟孩子交換角色，孩子說單詞，家長指出相應的身體部位，這樣便于鼓勵孩子大膽說英語，并能加深孩子對單詞和單詞所指內容對應關系的理解。Let’s do版塊也可以采用上述方法。Let’s sing和Let’s chant版塊中，在一起聽完錄音后，家長應該把新單詞先給孩子講一下，在理解歌謠內容的前提下，一起學唱，這樣能使孩子在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內容。還應注意，要制訂合理的復習計劃，及時復習當天學過的內容，一個單元學完后，及時復習鞏固這一單元的內容。可以根據孩子的具體情況，制訂周計劃、月計劃和期中、期末復習計劃，不要考前突擊。在復習中，我們可以采用和孩子游戲比賽的方式，比如比一比誰說出的單詞多，誰讀句子又快又準確等。也可以在幾個孩子一起玩時，讓他們采用游戲的方式，進行角色扮演，用英語對話，或進行單詞大王比賽，讓孩子在游戲中不知不覺鞏固并應用了所學的英語知識，同時鍛煉了英語聽和說的能力。
3.作業考試及錯題分析
在初學英語的階段，孩子在完成作業時，家長應在一旁注意孩子書寫字母是否符合規范，對寫得好的地方可以用粘貼畫、五角星等獎勵，讓孩子從一開始就養成良好的書寫習慣。三年級英語考試主要是對詞匯和對話內容進行考查。對作業中以及考卷中出現的錯題，要及時分析，找出孩子在知識上沒掌握好的地方，審題方面有沒有問題等。典型的錯題要整理在專門的錯題本上，及時回顧復習。
以上各環節中，我們要善于發現孩子的點滴進步，并及時提出鼓勵表揚，可以采用物質和精神的多重獎勵，激發孩子學習英語的興趣，并把這種興趣發展成學習的內在動機，養成良好的學習習慣，初步建立起學好英語的信心。
在今天全球化、國際化的大背景下，英語作為交流工具和工作技能的地位已經受到了廣泛認可。家長應該配合學校課堂英語教學，在輔導孩子時寓教于樂，使孩子享受英語學習的過程，在快樂中前行。
參考文獻：
[1]清華編著.優等生必備的N個學習方法[M].吉林：延邊大學出版社，2007.
[2]呂馨.小學英語游戲教學策略的研究[D].東北師范大學碩士研究生論文，2006.
一、復習步驟
（一）教材的處理
本校生源分兩部分，農村學生約占65%，城鎮學生占35%；對于每個教學班來說，好、中、差學生參差不齊，這樣的生源結構給我們的教學，特別是聽說教學、培優補差等帶來極大的困難。高考不是考教材，而是根據《教綱》和《考綱》命題的，切記不要死記硬背。鑒于這種情況，我們以教材（人教版）為主線，又不拘于教材進行復習，在高三階段靈活地處理教材，把教材當做閱讀欣賞課來處理，9月底之前結束了三年級上冊的教材，在復習的過程中穿插下冊閱讀材料。這樣，節省一些時間，提前進入第一輪的復習。
（二）第一輪復習
1.語法專項訓練
外語教學要淡化語法，但是，必要的歸納和總結語法對于學生學好外語是必要的，也是有利的，所以我們在教學中集中復習了英語的語法知識，復習時要講得精，起到畫龍點睛的效果，不要講得過細。其實，有些語言信息可以設計在作業里進行復習，并加以鞏固，因此，語法的復習時間花得不多，具體操作如下：
10月初，全面進入語法復習階段，用1 0天左右時間把最近10年高考語法的詞法和句法題型歸類分析講解，并作必要的補充。詞法中對動詞的復習尤為重要，動詞的時態（即時間和狀態組合）有十六種，中學階段主要掌握和了解12種時態。講解時態時，既要讓學生記住各種時態的表示形式，又要讓學生理解其意思，不能生搬硬套。
2.教材的復習
高初中英語教材涉及12本書，很多學生教材不齊，特別是初中教材。因此我們以高中一、二年級教材為主線進行復習，時間大約一個學期，即在2003年3月底結束第一輪的復習。這一輪是高三階段復習的核心。具體的操作步驟是：我們每周復習四個單元，精心設計同步練習資料，每兩個單元有套復習計劃。
（三）第二輪復習
即插漏補缺，時間為一個月（2003年4月）。主要針對第一輪復習中，以及生態聯考中所出現的問題進行分析、總結并根據最新的高考信息，及時調整后期復習計劃。
在以前復習時，我們忽略了一些單詞和習語的用法，或者某些基礎知識還不扎實，就需要再復習。例如強調句與定語從句的區別等，做到不留遺憾。
二、針對高考題型，有的放矢訓練
在高三的教學中，我們針對高考NMET題型要求，早作打算。高考NMET題型分以下幾部分：聽力、語法和習慣表達、完形和閱讀、短文改錯、寫作。鑒于此，我們在教學中也進行周密的安排，針對訓練。
其操作過程是：
（一）聽力訓練
每周一、二、四下午6：00讓學生精聽20分鐘時間，一套聽力材料一般重放二至三次。聽力材料題型與高考一樣，有利于學生適應大考。但是，高三的學生復習非常緊張，我們平時還為學生播放英語名曲，深受學生喜歡，既提高學生的英語欣賞能力，消除學習中的緊張氣氛，同時又提高了學生的聽力能力，豐富了詞匯。尤其值得一提的是，提高了“雙差生”（成績差，紀律差）學習英語的興趣，促使其進步。
（二）語法專項訓練
（三）完形與閱讀訓練
培養閱讀理解能力是英語教學的重點，也是NMET考試的“重頭戲”。要想做好英語完形填空、閱讀試題，就得了解其閱讀的特點，完形填空與閱讀理解同屬于英語知識的運用。為此，筆者在此探討英語閱讀理解特點，并提出相應的應試策略。
1.閱讀理解設計特點及規律
英語閱讀理解試題的設計和選擇答案的安排一般有五種類型。
（1）提問本篇（或段）文章的主題（outline），或估計前一段后一段文章的主題和內容。
（2）提問文章的某一句、某一個單詞或詞組是什么意思。
（3）提問整篇文章或某段句的含義，言外之意是什么。一般在問題中有“conclude、imply、infer、hint、suggest"等詞。
（4）提問文章一共提到了幾種觀點或東西。
（5）提問根據文章內容，下面幾個（一般為四個）選擇答案中，哪一個沒有提到或是錯的。
2.近十年的NMET考試閱讀題目的特點
閱讀的速度加快，視野寬度拓寬，理解要求提高，生詞難句增多，設題手法靈活，綜合素質融合。這就告訴我們，在選擇閱讀材料時，體裁要多樣，題材要廣泛，難度要適當。
3.閱讀理解的應試方法和技巧
閱讀是理解的前提條件，理解是閱讀的核心主旨。因此，要提高英語的閱讀能力，就必須解決好怎樣閱讀的問題。
（1）先讀閱讀材料，然后做理解題。
遇有疑難，可返回來重讀相應的段落或句子，直到弄清為止。這種方法的實質是：了解了本篇材料的大意，但閱讀的目標不明確，花了一些在跟理解題無關的內容上。
（2）先讀理解題，然后帶著問題通讀全文。
這種方法的實質是：跟問題有關的內容多看、細看，跟問題無關的內容粗看，甚至不看。省下時間放在跟問題有關的內容上，不僅提高了閱讀的速度，而且還提高了準確度。盡管這種方法在訓練基本功上有一些缺陷，但教了幾十年快速閱讀的外國專家承認，在對付篇幅較長、數量較多的情況下，這是非常有效的方法。
（四）書面表達
通過閱讀獲取材料信息是閱讀教學的主要目標，同時閱讀與寫作又息息相關，高中英語閱讀課教學中一系列課堂活動的設計不論是口頭表達，還是書面表達，都為相同話題的寫作做好了鋪墊。利用這些相關話題的大量素材，設計一些適當的同步寫作活動，就可以使學生逐步在語文訓練中學會使用語文，表達自己的思想，這正是學習語文的又一中心目的。設計同步寫作活動，要力求做到小而精，既要考慮所寫內容與本單元話題的聯系，又要考慮所寫內容與學生實際生活的聯系。實際操作過程中要將寫作步驟具體化、細節化，做好信息交流，做布局、板塊的設計討論，循序漸進，逐步提高。
針對高考要求，設計多種體裁強化訓練書面表達。要學生記住書信、通知、啟事、日記等體裁的格式和寫作特點。要求學生多練單句翻譯，多寫復合句，多用優美句子和習語等，寫出更高層次的作文來打動讀者和評卷教師。
（五）聽、說、讀、寫、譯全面兼顧
關鍵詞：小學英語；復習方法；復習計劃
小學畢業班英語復習是對學生在小學階段所學英語知識的總結、歸納、整理和提升，它既能幫助學生再次夯實小學階段所學英語知識的基礎，又能起到過渡的作用，幫助學生盡快地適應初中的學習。由此可見，小學畢業班英語復習是學生在小學階段至關重要的一個環節。
根據當前外語教學相關理論，復習課的目標是：（1）語言知識：總結歸納階段內所學語音、詞匯、語法、話題等相關內容。（2）語言技能：在掌握語言知識的基礎上，進一步發展聽、說、讀、寫等方面的能力。（3）情感態度：培養學生學習英語的興趣和自信心。積極參與課堂活動。（4）文化意識：了解中西方文化的不同。
要想達到復習課的目標，應做到以下幾點：
第一，制定好復習計劃。要想制定出高效的復習計劃就必須考慮兩個因素，首先要了解自己的學生。教師要分析所教班級的學生實際情況，比如他們分成了幾個層次，每個層次的學生有什么特點，他們的薄弱環節是什么等。其次教師還應了解教材。教師不僅要對教材里所有的知識點了如指掌，更要了解它們之間的聯系，形成知識系統。只有做到上述兩點，教師才能在拖骯程中做到因材施教，有的放矢，不會遺漏相關知識點。
第二，有了符合實際情況的復習計劃，還應有好的復習方法，這是復習階段的關鍵因素。1.總原則：由淺入深，由易到難，循序漸進。在復習的過程中，首先要給學生提供大量的感性材料，比如音頻、視頻、創設的情景等，使學生在聽、說、讀、寫中練習語音、詞匯及句型等。只有這樣，學生的理解及記憶才能深刻，才能由感性認識逐步過渡到理性認識。2.分階段，分類別復習。復習課與新授課最大的不同是復習課的內容都是“舊”的，這就需要教師在復習之前將知識進行分類、總結、歸納等，做到有的放矢，目標明確。（1）記憶單詞。單詞是學生學習英語的基礎，我們應從不同的角度幫助學生記憶單詞。A.加強單詞的聽寫 B.分類記憶單詞。比如，我們可以按照詞性來記憶單詞，也可以將所學單詞分類，例如關于天氣、顏色、文具等。（2）全面回顧課本內容。冀教版小學英語三年級起，共八冊，我們可以根據目錄來查看每單元及每課的重點內容，做到對課本內容了如指掌。（3）主題復習。在記憶單詞及全面復習課本的基礎上，教師還要帶領學生進行主題復習，建立知識之間的內在聯系。這就需要教師對教材進行梳理，找出相關知識點進行總結歸納。比如，教師可以將關于天氣的知識點進行一個主題復習，如關于天氣的詞匯、句型等。除此之外，教師還可以讓學生練一練關于天氣主題的寫作。（4）句型復習。小學階段所學句型相對比較簡單，大致有一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、祈使句等。教師可以分門別類地帶領學生進行復習。復習每一種句型時，教師都應首先給學生舉大量的例子，讓學生根據例子對概念進行歸納。比如，特殊疑問句，掌握特殊疑問句的關鍵是掌握特殊疑問詞，How old ...？ 你有多大？How？怎么樣How many ... ？多少？How much ... ？多少錢？How long / big / heavy / tall ... ？有多長/大/重/高？... ？Which 表示哪一個，Whose表示誰的，Where表示地點，When表示時間，Who 表示誰，Why表示原因。（4）精講多練。在前三輪復習的基礎上，教師應該給學生找有代表性的題來進行相應的練習，教會學生在實際中運用知識。教師所選題目應有典型性，要緊扣課本，力求有較高的知識覆蓋面，要經常變換題型，選用一些綜合性較強，有利于提高運用語言能力的題型，宜精不宜多，不要搞題海戰術。在一節課的復習中，應涉及聽、說、讀、寫等方面的能力。
另外，教師在復習過程中，除了關注知識本身外，還應注意學生的情緒變化，應多給予學生鼓勵，耐心疏導，營造寬松的復習氛圍。復習階段，學生壓力較大，內容多，所復習內容也是之前學過的，相對比較枯燥，學生此時情緒波動比較大，易產生厭學情緒，此時教師應尊重、理解學生，耐心了解學生復習中產生的問題，多給予他們鼓勵和關愛，幫助他們樹立信心，激發學習的動力。
總之，復習是學習的延伸和升華。作為教師，我們應當充當學生復習的指路人。我們要在復習的過程中引導學生靈活地運用所學的知識，在運用原有知識的過程中掌握技巧，真正把知識內化成能力，以達到復習的理想效果。
參考文獻：
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。下面由小編來給大家分享高三英語老師工作心得，歡迎大家參閱。
高三英語老師工作心得1任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
高三英語老師工作心得2隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著 “培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
高三英語老師工作心得3這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下：
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三英語老師工作心得4高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。現在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
高三英語老師工作心得5進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、掌握學生情況
這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;文科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環節，他們的成績略有進步并逐步提升。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。
高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。
4、備課組認真制定教學復習計劃，學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。
三、有的放矢開展復習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：
