機(jī)械教學(xué)方法的改革與實(shí)踐3篇

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機(jī)械教學(xué)方法的改革篇1

中職實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，是讓學(xué)生在具備一定專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還能擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。開展實(shí)踐教學(xué)工作，便是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，熟練掌握專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方法，并具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是否成功的決定因素，是學(xué)生在就業(yè)工作崗位中能力水平是否合格，這同樣代表著教學(xué)工作的成敗，為更好適應(yīng)實(shí)際工作需求，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

１提高培訓(xùn)質(zhì)量

在教學(xué)工作開展的過程中，教師需要提升自身能力水平、專業(yè)素養(yǎng)，并滿足以下幾點(diǎn)教學(xué)工作要求：

１）實(shí)踐教學(xué)工作的大綱內(nèi)容，需要保障其具備完整性、統(tǒng)一性；

２）實(shí)踐課程中使用到的素材內(nèi)容，需要在生活中能夠應(yīng)用，禁止與現(xiàn)實(shí)發(fā)生偏離；

３）實(shí)踐課程的數(shù)量、質(zhì)量都要具備一定保障；

４）在對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行考核時(shí)，需要依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格開展，防止弄虛作假的情況出現(xiàn)。在課上主要追求理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐操作之間的共同學(xué)習(xí)，并讓二者進(jìn)行緊密融合。同時(shí)，在教學(xué)中還需要清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量與效果需要增強(qiáng)師資力量。因此，要想提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平，可通過對(duì)其開展專業(yè)化的技能培訓(xùn)工作，幫助其增長(zhǎng)眼界、能力，這對(duì)學(xué)生來講，同樣是一種能提升工作適應(yīng)性的良好辦法。

２拓寬實(shí)踐渠道

教學(xué)資源的豐富程度，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。為此，擴(kuò)增實(shí)踐教學(xué)的方式，便成為了當(dāng)前中職教育的重要工作。中職院校通過與企業(yè)創(chuàng)建合作關(guān)系，共同開展培訓(xùn)工作，能在一定程度上提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。選擇優(yōu)秀的校外實(shí)習(xí)企業(yè)，并將其作為實(shí)踐教學(xué)工作開展的主要場(chǎng)所。進(jìn)行校外實(shí)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)，需要合作企業(yè)的專家、技術(shù)操作工人、管理干部等人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，提高實(shí)踐教學(xué)工作的效率、質(zhì)量。不僅如此，教師與學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，還可進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)、人才訓(xùn)練等操作，實(shí)現(xiàn)互惠互利的效果，加快校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)速度。

３以實(shí)踐為中心

為防止實(shí)踐教學(xué)過于形式化，并提高其實(shí)踐的效果，需要實(shí)踐獨(dú)立于理論知識(shí)的教學(xué)方法。為此，需摒棄以往的教學(xué)方式的弊端。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，只是依據(jù)教學(xué)工作的需求來開展，經(jīng)過教學(xué)改革后，要將實(shí)踐課程從理論知識(shí)中剝離出來，并獨(dú)立考慮其產(chǎn)生的關(guān)鍵作用。需要將知識(shí)的應(yīng)用能力作為實(shí)踐教學(xué)參考內(nèi)容，之后再將能力提高作為最終的實(shí)踐目標(biāo)，在課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)知識(shí)、教育方式上進(jìn)行深層次教學(xué)改革。同時(shí)要提高實(shí)踐課占總課程的比例，讓總體的實(shí)踐時(shí)間得到增加，保障在２４周課程教學(xué)中，學(xué)生擁有充足的時(shí)間開展實(shí)訓(xùn)，才能增強(qiáng)其專業(yè)操作能力。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與改善中，要將基本技能、專業(yè)技能等方面內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，創(chuàng)建出脫離理論教學(xué)的獨(dú)立教學(xué)體系。機(jī)械專業(yè)教學(xué)主要技能訓(xùn)練內(nèi)容是機(jī)械制圖測(cè)繪、生產(chǎn)見習(xí)、金工實(shí)習(xí)等內(nèi)容。專業(yè)的技能訓(xùn)練內(nèi)容主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)課程、電力電子與電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、模擬電路實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)。綜合強(qiáng)化技能訓(xùn)練主要包含數(shù)控加工編程、操作實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，并以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。中職機(jī)械專業(yè)主要是將實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行互相替代，并依據(jù)實(shí)踐、理論相協(xié)調(diào)的方式，制定出獨(dú)特的課程表與實(shí)踐課安排。為了提高學(xué)生專業(yè)技能水平，可以從以下兩方面做出教學(xué)改革。一方面，對(duì)實(shí)踐課程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與改善，追求課堂上的講解、演習(xí)、鍛煉、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓其知識(shí)密度與強(qiáng)度再次得到提升；另一方面，教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要與以往的培養(yǎng)方法清晰準(zhǔn)確地區(qū)別開。在教學(xué)過程中，可以通過完成任務(wù)的方式促進(jìn)教學(xué)方法、訓(xùn)練方式的創(chuàng)新，并創(chuàng)造出良好的合作、自主學(xué)習(xí)氛圍。

４信息化教學(xué)方法

信息化教學(xué)主要是通過合理使用電子信息資源與計(jì)算機(jī)技術(shù)，依據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行展現(xiàn)與填充。近年來，隨著線上微課的廣泛應(yīng)用，授課資源逐漸豐富，并呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，通過制作精準(zhǔn)優(yōu)美的教學(xué)材料，能在一定程度上吸引學(xué)生的視線。在教學(xué)過程中，中職機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)真正的作用。使用信息化教學(xué)方法時(shí)，不僅要具備針對(duì)性的知識(shí)內(nèi)容，還需要重視信息化教學(xué)工作開展的實(shí)用性。在挑選微課素材時(shí)，需要盡可能地?cái)U(kuò)大范圍，不僅局限于書本內(nèi)容，還要將實(shí)際生活作為基礎(chǔ)，選擇與生活有關(guān)聯(lián)的問題、案例，以此來強(qiáng)化認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生開展機(jī)械實(shí)踐操作。在制作過程中，要保障內(nèi)容與教學(xué)相符合，并將其中的操作步驟完整地闡述出來，讓學(xué)生對(duì)自身的操作技術(shù)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

５利用計(jì)算機(jī)輔助

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為日常教學(xué)中必不可少的輔助工具。在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮出了關(guān)鍵作用，第一，通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理使用，能將以往靜態(tài)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)，使以往枯燥的知識(shí)活躍起來，讓內(nèi)容更加直接、生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，提升學(xué)生興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生容易接受，提高了學(xué)習(xí)效率，降低了教學(xué)的困難程度。例如，在開展機(jī)械制圖教學(xué)課程中，教師可以使用計(jì)算機(jī)對(duì)相應(yīng)的補(bǔ)缺陷、補(bǔ)視圖的進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，將以往過于抽象的知識(shí)逐漸具體化，更加直觀，使學(xué)生容易接受專業(yè)知識(shí)與操作技能，降低學(xué)習(xí)過程中的難度。第二，教師還可以使用多媒體開展教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)模擬視圖、機(jī)構(gòu)運(yùn)行等操作方式，讓學(xué)生在觀察操作的過程中熟悉并掌握操作、實(shí)踐中的重點(diǎn)內(nèi)容。第三，通過對(duì)計(jì)算機(jī)的合理使用，還能共享信息內(nèi)容，不僅學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到機(jī)械類知識(shí)，教師還可以在校園網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)相應(yīng)專欄，并制作與其相關(guān)的課件。

６使用模型進(jìn)行教學(xué)

機(jī)械專業(yè)中合理使用模型教學(xué)能在一定程度上對(duì)教育的開展起到促進(jìn)作用。目前，模型教學(xué)已經(jīng)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中大范圍普及，但在利用過程中，仍然存在一定的缺陷與弊端。例如，攜帶較為不便、不容易保管、容易發(fā)生損壞，在運(yùn)動(dòng)過程分析、演示的過程中存在問題。由此可見，對(duì)模型教學(xué)方式進(jìn)行改革已成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。教師需要將學(xué)生的自主性充分發(fā)揮出來，并對(duì)已經(jīng)損壞的模型進(jìn)行再利用，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)打滑、松懈情況進(jìn)行修理，教師在此過程中只需要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與部分幫助，讓學(xué)生自己動(dòng)手，深入了解知識(shí)，掌握知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，還可以在修復(fù)過程中互相討論，讓學(xué)生發(fā)散思維，提升其思考能力。不僅如此，教師還可以與學(xué)生共同制作模型，不僅能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，還能鍛煉其動(dòng)手能力［３］。

７信息化軟件的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中，能夠起到輔助教學(xué)作用的軟件數(shù)量較少，造成該情況的主要原因是當(dāng)前國(guó)內(nèi)在該方面的軟件都較為集中，并不適合使用在知識(shí)點(diǎn)分散、涉及范圍廣泛的機(jī)械專業(yè)中，因此，在進(jìn)行輔助教學(xué)軟件開發(fā)的過程中，需要對(duì)簡(jiǎn)單便捷、適用性較強(qiáng)的軟件進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。一方面，實(shí)驗(yàn)或相應(yīng)操作模擬方面軟件的使用，主要應(yīng)用在機(jī)械基礎(chǔ)課程輔助教學(xué)中，其不僅要具備優(yōu)良的仿真效果，還要擁有較高的可操作性，以便讓學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該方面知識(shí)點(diǎn)的理解程度，如采用液壓費(fèi)斯托、機(jī)械ＣＡＤ等軟件。另一方面，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的軟件。在新課改的教學(xué)背景下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容要具備形式、主體多樣化的特點(diǎn)，為此，開發(fā)該方面的軟件非常關(guān)鍵，中職機(jī)械專業(yè)教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要依據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生在該科目中的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。如藍(lán)墨云、云朵課堂等軟件。

８全面強(qiáng)化師資力量

１）中職機(jī)械專業(yè)的教師需要具備相應(yīng)資格證，同時(shí)，中職院校內(nèi)部的管理人員要?jiǎng)?chuàng)建嚴(yán)格的管控制度，以及對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)、能力考核，并對(duì)其參與其中的行為加以鼓勵(lì)，在獲得相應(yīng)證書之后，再對(duì)教師實(shí)踐能力進(jìn)行考核，確保教師的水平達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之后，才能讓其正式開展教學(xué)工作。該方式的使用，不僅促進(jìn)教師自身的綜合素質(zhì)提高，還能讓其在培訓(xùn)的過程中以學(xué)生的視覺進(jìn)行感受，使其在實(shí)踐教學(xué)工作開展時(shí)更加客觀。

２）強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的力量，并讓更多的教育工作者加入其中。中職院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)崗位、機(jī)械設(shè)計(jì)、制造領(lǐng)域等方面的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師。由于企業(yè)人員更了解崗位上的需求情況，可以在日常教學(xué)中與真實(shí)案例進(jìn)行結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容實(shí)際性更強(qiáng)。

３）中職院校需要提供一定的機(jī)會(huì)、條件，讓機(jī)械專業(yè)任課教師能參與到設(shè)計(jì)與制造的課題研究工作中，并以此開闊思路與視野，提升自身的專業(yè)能力，使教師傳授給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容更加豐富。因此，組織教師參與課題研究工作，不僅有利于其能力優(yōu)化，還可以促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生了解更多先進(jìn)、實(shí)用性強(qiáng)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)。

９開展項(xiàng)目教學(xué)方法

中職院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)，在開展教學(xué)時(shí)，要對(duì)目前社會(huì)、行業(yè)領(lǐng)域、工作需要、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行充分考慮，以此進(jìn)行課程設(shè)置，并為學(xué)生布置出多種不同類型的項(xiàng)目。學(xué)生通過實(shí)踐豐富自身專業(yè)理論知識(shí)掌握、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)法是師生在項(xiàng)目開展過程中共同完成教學(xué)任務(wù)，通過讓學(xué)生在實(shí)踐中扮演關(guān)鍵角色，促使其自主完成信息收集、計(jì)劃制定、方案實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)等任務(wù)，而教師在該過程中主要負(fù)責(zé)進(jìn)行答疑解惑，并給予學(xué)生適宜的思路指導(dǎo)。通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能讓理論內(nèi)容、實(shí)踐操作產(chǎn)生融合，讓學(xué)生在自主探究、思考時(shí)，得到良好專業(yè)技能鍛煉；該模式的應(yīng)用，能讓課堂的教學(xué)方式逐漸淡化，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，逐漸豐富知識(shí)體系；該方式的應(yīng)用，能讓教師將引導(dǎo)作用展現(xiàn)出來，并增強(qiáng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作不再是獨(dú)立的個(gè)體，促進(jìn)教學(xué)模式的靈活化轉(zhuǎn)變，讓知識(shí)領(lǐng)悟從被動(dòng)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)。

１０信息教學(xué)平臺(tái)搭建

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得以普及。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，讓人與人之間的交流方式擺脫了單純面對(duì)面的形式，ＱＱ、電子郵件等都成為了重要的溝通方式，在該背景下，創(chuàng)建信息化的教學(xué)平臺(tái)，并開發(fā)出相關(guān)的軟件。例如，愛課程、藍(lán)墨云班課、騰訊、網(wǎng)易等，眾多網(wǎng)絡(luò)巨頭企業(yè)都在擴(kuò)展線上的教學(xué)領(lǐng)域，促使相應(yīng)的精品課程教學(xué)平臺(tái)、精品在線開放課程平臺(tái)大量應(yīng)用在教學(xué)之中。由于大量信息化教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建、教學(xué)軟件的開發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式突破了傳統(tǒng)限制，以及時(shí)間、地理等方面的制約，為中職院校的教學(xué)改革提供了良好條件。

１１總結(jié)

綜上所述，想要多角度、全方位地提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行合理改革、創(chuàng)新。通過提高培訓(xùn)質(zhì)量、拓寬實(shí)踐渠道、以實(shí)踐為中心、信息化教學(xué)方法等改革方法與實(shí)踐措施，讓學(xué)校的教育效果取得全新突破。在教學(xué)過程中教師通過不斷吸取實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)，重視理論方面的研究，提高自身綜合素養(yǎng)，有效促進(jìn)了中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的課堂質(zhì)量、效率優(yōu)化。

作者:陳琰 單位:常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校

機(jī)械教學(xué)方法的改革篇2

站在學(xué)生的角度來說，中職機(jī)械教學(xué)涉及了理論性以及概念性較強(qiáng)的知識(shí)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且由于教師在以往課堂中對(duì)陳舊固定的教學(xué)方式的應(yīng)用，導(dǎo)致枯燥乏味的教學(xué)氛圍的產(chǎn)生，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了較低質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，并且會(huì)加大學(xué)習(xí)難度。然而，教師想要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率進(jìn)行提升，就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)自身的教育觀念進(jìn)行同步的更新，在教學(xué)中采用科學(xué)合理的方法，來改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改變，以此來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。

一、中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師生溝通效果不佳

目前中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀為師生缺乏溝通交流。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，開展相互之間的交流溝通，能夠使學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂氛圍更加活躍，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的氛圍，以此來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生探索欲望的啟發(fā)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，許多教師在實(shí)際課堂中對(duì)中職機(jī)械的教學(xué)缺乏對(duì)師生交流重要性的了解，沒有對(duì)其加以重視，也沒有將其與教學(xué)相結(jié)合，拒絕與學(xué)生之間的交流，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的知識(shí)灌輸，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致逐漸拉開的師生距離的產(chǎn)生，進(jìn)而對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）過于注重專業(yè)知識(shí)教學(xué)

過于追求專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。大多數(shù)教師在中職課堂中對(duì)機(jī)械課程的教學(xué)，依然沿襲著對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生通過這種教學(xué)，能夠快速地掌握與該專業(yè)有關(guān)的知識(shí)與技能，然而，卻無法加強(qiáng)對(duì)自身的創(chuàng)新和實(shí)踐，并且學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面存在著與實(shí)際技能脫軌的現(xiàn)象，以至于學(xué)生所具備的知識(shí)，無法應(yīng)用到實(shí)際問題的分析解決過程中，以至于學(xué)生無法充分的發(fā)揮出專業(yè)知識(shí)帶來的優(yōu)勢(shì)。

二、如何加強(qiáng)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）以計(jì)算機(jī)教學(xué)為輔

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行機(jī)械專業(yè)教學(xué)的過程中，教師可以對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行充分的發(fā)揮，使其能夠?qū)虒W(xué)起到一定的促進(jìn)作用，對(duì)存在于傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷加以彌補(bǔ)。在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)，機(jī)械類的專業(yè)知識(shí)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠得到擴(kuò)充，并且采用影像的方式對(duì)教學(xué)過程中的資料進(jìn)行了呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠獲得更多與機(jī)械有關(guān)的操作技巧，能夠使學(xué)生直觀地獲取到抽象晦澀的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，就是通過在課堂中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與設(shè)備的采用，可以對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍加以營(yíng)造，對(duì)傳統(tǒng)枯燥、壓抑的課堂氛圍進(jìn)行改善，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與，使教師能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效率。首先，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠使內(nèi)容變得更加生動(dòng)豐富，例如，在對(duì)缺線進(jìn)行彌補(bǔ)或是講解視圖的過程中，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，以動(dòng)態(tài)視頻的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以演示，學(xué)生通過這樣直觀具體的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生便于對(duì)知識(shí)的理解和吸收。經(jīng)過實(shí)踐表明，中職階段有著大量的專業(yè)課內(nèi)容并且有著大規(guī)模的理論知識(shí)，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠獲得更多的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠減少來自專業(yè)教學(xué)的壓力，此外，還可以實(shí)現(xiàn)虛擬教學(xué)，例如，可以采用多媒體技術(shù)對(duì)機(jī)械的加工過程、操作演練、試圖制作等階段進(jìn)行演示，以此來使學(xué)生能夠通過自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，清晰和細(xì)致地分析和觀察整個(gè)流程，以此來掌握熟悉基本要領(lǐng)；能夠?qū)W(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享，許多中職學(xué)校都已經(jīng)擁有了自己的校園網(wǎng)，教師可以將學(xué)習(xí)專欄在校園網(wǎng)上進(jìn)行設(shè)置，對(duì)自身所搜集的能夠?qū)W(xué)生機(jī)械專業(yè)提供幫助的實(shí)用資料進(jìn)行上傳，還可以對(duì)學(xué)習(xí)課件進(jìn)行研究和制作，或是讓學(xué)生下載與課程有關(guān)的軟件，以此來使中職學(xué)生能夠提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）開展模型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

站在機(jī)械專業(yè)的角度來說，最重要的內(nèi)容就是實(shí)際操作訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在未來獲得良好的發(fā)展。然而，目前中職階段在對(duì)機(jī)械專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，部分學(xué)校存在著機(jī)械設(shè)備核設(shè)施的缺乏。教師想要對(duì)這些問題進(jìn)行有效的解決，就需要在教學(xué)過程中開展模型實(shí)驗(yàn)，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。例如對(duì)減速器模型的應(yīng)用，教師通過對(duì)實(shí)際教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生重組拆裝減速器模型，不僅能夠使學(xué)生對(duì)減速器的原理和構(gòu)造進(jìn)行掌握，還能夠使學(xué)生對(duì)自身的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，有效地融合實(shí)踐與知識(shí)教訓(xùn)。

（三）提升教師的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力

學(xué)生想要在課堂學(xué)習(xí)中獲得有效的教學(xué)，就需要教師對(duì)自身的關(guān)鍵作用進(jìn)行發(fā)揮，目前中職課堂中對(duì)機(jī)械教學(xué)的開展，部分教師存在著低質(zhì)量的教學(xué)水平且職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力無法滿足標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法獲得理想的質(zhì)量和效率。中職學(xué)校想要對(duì)這些問題進(jìn)行有效的改善，就可以定期安排教師到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且與相關(guān)企業(yè)開展合作交流，讓教師參與到有關(guān)企業(yè)的實(shí)踐和訓(xùn)練中，不僅能夠使教師獲得更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠加強(qiáng)教師在實(shí)際操作過程中的能力，使學(xué)生獲得更加有效的學(xué)習(xí)。

（四）分層教學(xué)，增加選修課

中職時(shí)期的機(jī)械類專業(yè)課程，除了可以對(duì)必要的課程進(jìn)行設(shè)置之外，教師還可以將部分與該專業(yè)有關(guān)的選修課程進(jìn)行設(shè)置，以此來滿足不同學(xué)生的興趣愛好或能力水平，以此來使學(xué)生能夠免于受到課堂學(xué)習(xí)的壓制。例如，在開展數(shù)控課程的實(shí)際操作的過程中，教師可以在課程內(nèi)容中添加普車、鉗工等各種工藝有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，以此來使學(xué)生能夠全面對(duì)各種加工工藝進(jìn)行了解。在實(shí)行分層教學(xué)的過程中，教師需要對(duì)不同學(xué)生之間的差異加以考慮，例如，能力水平之間的差異，不同的興趣愛好等，能夠幫助學(xué)生對(duì)自己感興趣的目標(biāo)及任務(wù)加以完成。長(zhǎng)期如此，絕大部分學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂與自豪，也就自然而然的加強(qiáng)了中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，使師生之間能夠獲得更加高效的溝通，同時(shí)該教學(xué)方式在無形中讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，能夠豐富學(xué)生的課余時(shí)間。

綜上所述，在中職階段，改革和創(chuàng)新機(jī)械專業(yè)能夠使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率，能夠有效地幫助學(xué)生對(duì)自身的綜合能力加以培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有著極為重要的作用。所以，需要對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵意義進(jìn)行了解，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)掘，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法，改革創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)課程，以此為基礎(chǔ)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)在未來能夠獲得更好的發(fā)展。

作者:劉麗霞 單位:吉林省公主嶺市職教中心

機(jī)械教學(xué)方法的改革篇3

從現(xiàn)在的教學(xué)情況來看會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)在教學(xué)過程中過于偏向理論教學(xué)。尤其是機(jī)械專業(yè)的教師，在教學(xué)時(shí)無法做到與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生的能力受到較大的影響。另外，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較為嚴(yán)重，在教學(xué)過程中存在課堂氛圍枯燥、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。為了改變這種情況，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，要注重實(shí)踐教學(xué)的開展，以此保證學(xué)生可以真正地學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

一、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)開展現(xiàn)狀

（一）師生關(guān)系固化

課堂氛圍較差中職院校與其它學(xué)校不同，是專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的院校，并且招生標(biāo)準(zhǔn)較低，大部分學(xué)生都是中考失利的學(xué)生。學(xué)校的很多學(xué)生在初中階段不受重視，存在自卑心理；還有部分學(xué)生具有較強(qiáng)的叛逆心理，不愿意與教師進(jìn)行溝通。很多專業(yè)教師在教學(xué)過程中過于注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而忽視了與學(xué)生的溝通。此種情況就會(huì)導(dǎo)致師生之間的關(guān)系固化，教師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)使學(xué)生只能處于被動(dòng)地位。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。這會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

（二）過于注重理論教學(xué)

忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)的教師在教學(xué)開展中，更多的是希望學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，然后在實(shí)踐中提高學(xué)生的專業(yè)能力。這就導(dǎo)致一些專業(yè)教師在教學(xué)過程中將理論與實(shí)踐分開，在開展理論教學(xué)過程中單純地從理論知識(shí)角度出發(fā)進(jìn)行授課。在這種情況下，教師會(huì)不自覺地使用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行記憶和背誦。這種教學(xué)方式會(huì)禁錮學(xué)生的思想，影響學(xué)生思維的發(fā)散，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中職機(jī)械教學(xué)方法的改革

（一）改變教學(xué)態(tài)度

改善師生之間的關(guān)系在教學(xué)開展中，師生之間的關(guān)系直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。為了順應(yīng)教育發(fā)展和改革，教師要改變教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中所占的重要地位，在教學(xué)過程中增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，改善師生關(guān)系。當(dāng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到改善時(shí)，學(xué)生會(huì)更加積極地投入到課堂教學(xué)中，使課堂氛圍發(fā)生直接的變化。例如，在機(jī)械專業(yè)開展教學(xué)時(shí)，教師可以先與學(xué)生進(jìn)行溝通，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)整個(gè)課堂流程進(jìn)行設(shè)計(jì)。通中職機(jī)械教學(xué)方法的改革與實(shí)踐探究王宏邢軍鄒斌（營(yíng)口技師學(xué)院遼寧營(yíng)口115004）過與學(xué)生的交流，教師就會(huì)了解自己平時(shí)在教學(xué)中的不足，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些興趣愛好。這樣，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）改變教學(xué)方法

注重計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，并且習(xí)慣性地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。就當(dāng)前的機(jī)械專業(yè)教學(xué)開展情況來看，教師也應(yīng)當(dāng)注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的融合。尤其對(duì)于機(jī)械專業(yè)來說，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)開展的需要。教師通過信息技術(shù)能夠改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以通過較為直觀的方式了解一些理論知識(shí)。例如，在機(jī)械專業(yè)開展教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的技能，還需要認(rèn)識(shí)一些零部件，并了解其功能等。然而，中職學(xué)校的學(xué)生在之前并沒有接觸機(jī)械行業(yè)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生對(duì)此都會(huì)感到陌生。教師如果單純地講解并不能讓學(xué)生理解這些零部件的功能以及作用。針對(duì)這種情況，教師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)搜集一些與教學(xué)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生可以較為直接地認(rèn)識(shí)和了解這些內(nèi)容。教在課后還可以準(zhǔn)備一些零部件在實(shí)際運(yùn)行中的視頻，讓學(xué)生可以通過視頻了解其工作原理，加強(qiáng)自己對(duì)其知識(shí)的掌握。

（三）改變教學(xué)理念

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的開展機(jī)械專業(yè)與其它專業(yè)不同，該專業(yè)需要學(xué)生通過大量的實(shí)踐課程提高自身的能力。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)開展中還是會(huì)不自覺地考慮學(xué)生的成績(jī)。這就導(dǎo)致教師的教學(xué)會(huì)不自覺地偏向理論教學(xué)，影響學(xué)生實(shí)踐能力的提高。然而，機(jī)械專業(yè)教學(xué)會(huì)涉及到大量的機(jī)械操作以及模型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，教師需要做出改變，找到合適的教學(xué)方法開展教學(xué)。例如，教師在對(duì)減速器模型的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)減速器模型進(jìn)行重組和拆卸，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中了解減速器的工作原理，直觀地認(rèn)識(shí)到其中的一些構(gòu)造。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師想要實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)方法的改革，首先要認(rèn)識(shí)到其中存在的一些問題，結(jié)合問題從實(shí)際情況出發(fā)，找到合適的教學(xué)策略，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。另外，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高實(shí)踐教學(xué)的效率，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱俊紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略的探究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,32(10):70-71.

作者:王宏 邢軍 鄒斌 單位:營(yíng)口技師學(xué)院