小學(xué)體育教學(xué)問題分析3篇

緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇小學(xué)體育教學(xué)問題分析3篇，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

小學(xué)體育教學(xué)問題篇1

良好的身體素質(zhì)是成功的本錢，健康是最重要的。沒有健康將一無所有，而體育課是學(xué)生鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。溫總理多次強(qiáng)調(diào)我國是一個(gè)體育大國，而不是一個(gè)體育強(qiáng)國。我國絕大多數(shù)的人在農(nóng)村，我們的學(xué)校在工作中大多是：只重視智育，而忽視體育。在體育教學(xué)中存在許多急需解決的問題。我們的學(xué)生體質(zhì)在不斷下降，農(nóng)村肥胖兒童急劇增多，學(xué)生的抗病能力較弱。在冷空氣過后患感冒等呼吸性疾病的小學(xué)生比較多。在許多農(nóng)村醫(yī)院兒科正在成為醫(yī)院的主要陣地。有些學(xué)校班級在感冒頻發(fā)的時(shí)候，請假的孩子接連不斷。這些事例都說明我們的生活提高了，但孩子的身體素質(zhì)在下降。由于體育事業(yè)的滯后，許多體育先天條件優(yōu)秀的農(nóng)村孩子得不到應(yīng)有的訓(xùn)練而被埋沒。農(nóng)村學(xué)校在體育教學(xué)中存在許多急需解決的問題。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)存在以下急需解決的問題。

1大多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施落后或不健全，體育設(shè)施得不到有效的運(yùn)用

體育用具大都被冷落在體育室，長時(shí)間無人問津。只有在檢查時(shí)才被使用。很多球甚至還貼著商標(biāo)，長時(shí)間沒打過氣，有些孩子分不清足球、籃球、排球。學(xué)生體育理論知識知之甚少。男女之間存在明顯差異，學(xué)生對籃球、足球、排球知識一知半解；對雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏，學(xué)生體育素質(zhì)呈明顯下降趨勢。孩子們課間的活動主要是追逐打鬧和跳繩。應(yīng)試教育的陰影在我們許多農(nóng)村小學(xué)校長的心里長時(shí)間的徘徊。我們應(yīng)該重視體育教學(xué)，把我們現(xiàn)有的體育設(shè)施利用起來，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有趣，讓更多的孩子體驗(yàn)運(yùn)動的激情。我們的政府和教育主管部門應(yīng)該加大體育設(shè)施的投入，改善農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施匱乏的現(xiàn)狀。限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效使用。學(xué)校用于體育方面的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足制約著農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展。

2多數(shù)學(xué)校的運(yùn)動場地不足,部分學(xué)校的操場被村民占有用

來存放柴草或建筑用料農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)動場地嚴(yán)重不足，多數(shù)學(xué)校沒有規(guī)范的運(yùn)動場地。并不是因?yàn)檗r(nóng)村用于學(xué)校的土地緊缺。有規(guī)劃方面的原因，許多學(xué)校建起了教學(xué)樓、辦公樓等硬件設(shè)施。但在體育硬件方面的投資就很少，當(dāng)初在規(guī)劃時(shí)沒有規(guī)劃足夠的運(yùn)動場地。多數(shù)學(xué)校的校院就是操場。農(nóng)村小學(xué)大多在村子周圍，寬廣的操場往往被村民用來存放建筑用料。許多學(xué)校的校長面對操場被占用而坐視不管。這些原因造成了體育教學(xué)的運(yùn)動場地不足，學(xué)生不能進(jìn)行科學(xué)合理的體育訓(xùn)練。

3許多學(xué)校沒有專職的體育教師，體育教師師資嚴(yán)重不足

由于臨退休教師體育教學(xué)常常不能很好的完成。甚至在學(xué)期末或鄰近考試時(shí)，體育課被語文、數(shù)學(xué)課占用。體育課成了自習(xí)課，體育課成了語文課、數(shù)學(xué)課的“附屬課”。因此，在體育課上見不到孩子們運(yùn)動的身影；而聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學(xué)的身影。由于兼職體育老師能力有限，體育課往往是“放羊式”的，讓學(xué)生放松心情成了體育課的唯一目的。有的體育教師雖然是專職的但原來學(xué)的不是體育專業(yè)，針對這一現(xiàn)狀我認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該有專職的體育教師，進(jìn)修學(xué)校等教師培訓(xùn)部門應(yīng)該每學(xué)期定期培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)校的體育教師，使他們能適應(yīng)體育課的教學(xué)工作。

4體育教師自身的業(yè)務(wù)能力較低，不能適應(yīng)體育教學(xué)的要求

在農(nóng)村學(xué)校體育專職教師真正從師范學(xué)校體育專業(yè)畢業(yè)的幾乎沒有，體育教師的專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂，在工作中，他們很敬業(yè)，但由于沒有受過系統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練，體育專業(yè)知識匱乏。體育課內(nèi)容單調(diào)乏味，形式簡單重復(fù)。高年級的學(xué)生甚至連三大球的比賽時(shí)間和比賽規(guī)則都不知道。孩子對競技體育的項(xiàng)目和比賽規(guī)則多不了解。這些問題都反映出農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的滯后。由于缺乏具有專業(yè)體育技能的教師，學(xué)生只能通過電視，廣播等媒體了解體育知識。這些問題反映出我們學(xué)校的體育課存在的現(xiàn)實(shí)問題，體育教師專業(yè)知識的不足嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。我們應(yīng)該有一支體育技能達(dá)標(biāo)的體育教師。教師培訓(xùn)部門應(yīng)該重視體育教師的培養(yǎng)，每年多次定期培訓(xùn)體育教師的專業(yè)技能，選一批業(yè)務(wù)扎實(shí)，技能豐富的老師來從事體育教學(xué)。

5“重智，輕體”的觀念在農(nóng)村學(xué)校普遍存在，體育教師的地位低下，不受重視

教育主管部門，每年都會進(jìn)行一次專業(yè)知識的練兵考試，主要是語文和數(shù)學(xué)，每年對學(xué)生進(jìn)行知識測試也主要是語文和數(shù)學(xué)。考試從某種意義上就是指揮棒。上級的教學(xué)考核檢查絕大部分是關(guān)于語文和數(shù)學(xué)的。而對教師體育知識，體育教學(xué)方面的培訓(xùn)就很少。在這種情況下，隨著體育教學(xué)的改革，教師自身又沒有及時(shí)“充電”。因此，多數(shù)體育教師沒有備課，沒有教學(xué)計(jì)劃，體育課只是為了使孩子的心情放松。甚至有些學(xué)校害怕學(xué)生出現(xiàn)安全隱患，體育課把學(xué)生關(guān)在教室里做作業(yè)，學(xué)生連放松一下的機(jī)會都沒有。身體是革命的本錢，健康是孩子美好未來的保證。由于對體育教學(xué)的輕視，嚴(yán)重影響了孩子的未來。農(nóng)村孩子的體育衛(wèi)生問題引起了教育專家的重視。以上問題是一個(gè)普遍存在的問題，決不是在危言聳聽。我們應(yīng)該重視學(xué)生全方位的發(fā)展。重智育，輕體育的觀念嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教學(xué)的開展。我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求審視我們的問題，改變這種錯(cuò)誤的觀念。重視體育事業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

作者:王獻(xiàn)玲 單位:江蘇省馬壩高級中學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)問題篇2

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，體育課對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的意志力和開拓創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。新課程要求以健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生向終身體育發(fā)展，但是現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)還存在許多問題待解決，現(xiàn)就其歸納為“四不夠”。

一、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生重視不夠

大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都看重升學(xué)科目，以升學(xué)為主、健康要讓位的思想來對待學(xué)校的體育課，勞動占用體育課，開班會占用體育課等。把分?jǐn)?shù)和升學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，只有中考考好了，臉上才有光。還有大多數(shù)家長文化程度不高，對體育課的功能理解不正確，以為體育課就是玩，所以就給灌輸體育課沒有用的思想，考大學(xué)又不靠它，使體育課在學(xué)生的心目中大打折扣。學(xué)生也認(rèn)為上也行，不上我還可以學(xué)點(diǎn)別的，這樣就嚴(yán)重地阻礙了體育課的開展。

二、體育師資和體育器材嚴(yán)重不夠

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)體育教師嚴(yán)重不夠，一些村辦小學(xué)，人數(shù)一般在200人以上，但只有一名體育教師，上課得合著上，一節(jié)課100人左右，平均每個(gè)學(xué)生半分鐘不到，試問如何上好這節(jié)課，還有就是，課表上有體育課，但根本沒有體育教師，只能是班主任以活動課“放羊式”進(jìn)行。學(xué)生根本不知道體育課是做什么的，就知道是一節(jié)玩的課。體育器材的不足也是農(nóng)村中小學(xué)體育課不能正常進(jìn)行的因素之一，不少的中小學(xué)有一個(gè)不大的高低不平的場地，一個(gè)比較陳舊的籃架，還有幾個(gè)能玩的球就算很好了，加上領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，很難出資去購買體育器材，這就限制了學(xué)校的體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間。

三、體育教師具備的素質(zhì)不夠

農(nóng)村中小學(xué)一般沒有專職的體育教師，體育教師一般由其他教師兼職或不懂體育的教師來充當(dāng)，大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式，就是大家所謂的一個(gè)口哨、兩個(gè)球，學(xué)生、教師都自由，這樣的體育課就可想而知了。要改變這種狀況，體育教師除了要不斷學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)把“熱愛學(xué)生，教書育人”及“以身作則為人師表”作為自己的行為準(zhǔn)則。并與學(xué)生建立起亦師亦友的新型師生關(guān)系，作為學(xué)生的朋友，他們一定喜歡你，這對達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是非常有益的，同時(shí)也給對方帶來了樂趣。四、體育教師的自覺積極性不高體育教師在剛走到崗位上時(shí)積極性很高，想讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，上課認(rèn)認(rèn)真真上，備課認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)洌S著時(shí)間的推移，再加上主管領(lǐng)導(dǎo)受升學(xué)率的影響，對體育教師不夠重視，對體育教學(xué)存在偏見，體育學(xué)科是非考試科目，評職晉級選先進(jìn)要往后排，加上許多體育教師常年處于滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷工作，繁重的工作量在待遇上無法體現(xiàn)，權(quán)益得不到保障，嚴(yán)重影響了他們工作的積極性和滿意度。

作者:楊林森

小學(xué)體育教學(xué)問題篇3

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視．但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個(gè)問題的認(rèn)識程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上．近階段，如何在發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育中進(jìn)行改革是我國整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一．

1農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、課堂組織形式、評價(jià)辦法等都直接反映了教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，盡管多年來農(nóng)村中小學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容有所改革，但總的體系由于條件的限制并未有本性的突破，難以適應(yīng)科學(xué)素質(zhì)人才的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，不利于素質(zhì)教育的推行．

1.1體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)組織、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)角色等方面存在的問題

截止目前，國家共頒布了６套中小學(xué)體育教學(xué)大綱，都以競技體育項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)傳授為主要目的．這種以競技運(yùn)動項(xiàng)目為主的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，既不符合中小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，激發(fā)不了學(xué)生參與興趣，學(xué)生始終處于一種機(jī)械的、被動的應(yīng)付學(xué)習(xí)心態(tài)，從而不能挖掘?qū)W生自身的運(yùn)動潛能去健身強(qiáng)體．同時(shí)我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)一般以教學(xué)班為教學(xué)組織形式進(jìn)行．在一個(gè)教學(xué)班中，學(xué)生雖然接受同樣的教育，但由于其體質(zhì)狀況、運(yùn)動能力、社會環(huán)境、心理素質(zhì)、對體育的認(rèn)識程度與態(tài)度等存在個(gè)性差異，而將他們在統(tǒng)一的組織形式下學(xué)習(xí)、練習(xí)，過分強(qiáng)調(diào)了共性而卻忽視了個(gè)性的要求．此外在我國的很多農(nóng)村中小學(xué)在體育教學(xué)方法方面仍擺脫不了蘇式理論凝的陰影．在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)沉悶、呆板，始終拘泥于一些條條框框，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，課堂氣氛嚴(yán)肅，師生雙邊關(guān)系緊張，無法提高教學(xué)質(zhì)量和完成預(yù)期效果．傳統(tǒng)體育教學(xué)仍以教師為中心構(gòu)建的，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)由教師指定，學(xué)生執(zhí)行；組織教法由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生機(jī)械仿效，每一步程序都是由學(xué)生按教師的指令運(yùn)作的．學(xué)生完全于一種被動、順從的角色，從而抹殺了學(xué)生的個(gè)性，阻礙了學(xué)生的思維、創(chuàng)造．

1.2農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)理論研究滯后和體育觀念的落后

這一方面主要表現(xiàn)在對相關(guān)學(xué)科成果的引進(jìn)、應(yīng)用，對改革成果的理論總結(jié)、升華，對國外學(xué)校體育理論與方法聯(lián)系我國實(shí)際進(jìn)行研究、檢驗(yàn)以及對體育教學(xué)中重大問題開展實(shí)際研究不夠等方面．再者，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的師資隊(duì)伍由于缺乏繼續(xù)教育，不能更好地適應(yīng)和實(shí)施目前素質(zhì)教育的要求．廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，學(xué)生為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為最終目標(biāo)，對孩子參加體育活動不重視．這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革．據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，一方面崇拜象鄧亞萍這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”．由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用．觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展．

1.3各地區(qū)、各市縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)水平發(fā)展不平衡

改革成效顯著的、改革剛剛起步的和改革尚未進(jìn)行的體育教學(xué)并存；甚至有的偏僻農(nóng)村、山區(qū)未能開設(shè)體育課．尤其是，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校體育場地、器材存在著嚴(yán)重的不足，因此，只能根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求和學(xué)校特點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的改革．

1.4體育師資缺乏和體育器材嚴(yán)重不足

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，中學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)．目前事實(shí)恰恰相反，我國廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教師奇缺，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從農(nóng)村中學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新．同時(shí)廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育器材嚴(yán)重不足．很多學(xué)校沒有足夠的錢去購買器材，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視，就是有錢也不會讓學(xué)校去買器材．

1.5學(xué)校體育管理制度不完善和體育成績考核不標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)．組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題．由于上述問題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展與發(fā)展帶來了阻力和消極因素．同時(shí)“應(yīng)試教育”的考試結(jié)果是體育基礎(chǔ)好的學(xué)生總是得高分，而體育基礎(chǔ)差的學(xué)生雖已努力練習(xí)，但仍得分低，反而挫傷了學(xué)生的積極性．這種評價(jià)方法，從形式上看似乎公平競技，但有一定的片面性，它沒有客觀地考慮學(xué)生努力程度和進(jìn)步幅度，也反映不了學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，這種評價(jià)方法是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，不符合全面素質(zhì)教育的宗旨．

2解決現(xiàn)實(shí)問題的對策

2.1加強(qiáng)對體育價(jià)值的輿論宣傳

通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義．通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才．學(xué)校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識．

2.2加強(qiáng)監(jiān)督職能

（１）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”．（２）群眾對領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實(shí)的措施進(jìn)行評價(jià)．（３）學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查重要內(nèi)容，依據(jù)國家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明．

2.3體育工作列入學(xué)校全面工作的評估基本條件

克服單純以升學(xué)率評價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)縣、鄉(xiāng)、村體育工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境．

2.4加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

（１）動員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量．（２）建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導(dǎo)站，定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平．（３）加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識．掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展．（４）關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作．

2.5加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入

具體措施是：（１）學(xué)校擠一點(diǎn)，上級撥一點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)籌一點(diǎn)，爭取社會贊助一點(diǎn)，從幾個(gè)方面解決．（２）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件．

參考文獻(xiàn)：

［１］冷旭光．農(nóng)村體育課程改革的幾點(diǎn)嘗試［Ｊ］．黑龍江教育，２００３（７）：９０－９２．

［２］吳聲光．試論社會主義初級階段農(nóng)村體育的特征［Ｊ］．體育科技，１９９９（３）：８９－９１．

［３］胡奇志．關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［Ｊ］．教育教學(xué)研究，２０００（７）：１０１－１０３．

［４］林翠娟．論中國農(nóng)村體育的出路［Ｊ］．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)（增刊），２００５（１）７８－７９．

［５］學(xué)校體育學(xué)［Ｍ］．北京：人民體育出版社．１９９１．

［６］李慶杰．關(guān)于體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［Ｊ］．體育教學(xué)，１９９９（４）：３０－３２．

［７］王廣虎．體育教學(xué)改革必須走出四大誤區(qū)［Ｊ］．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，１９９８（１）：８２－８４．

［８］李晉裕．中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探討［Ｊ］．體育學(xué)刊，２００１（１）：４６－４８．

［９］劉元惠，馬庚東．中小學(xué)體育教學(xué)改革初探［Ｊ］．涪陵師范學(xué)院報(bào)，２００１（１０）：５７－５９．

作者:張文俊單位:宕昌教育體育局