音樂課件音像素材的收集與整理探討

緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇音樂課件音像素材的收集與整理探討，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

0前言

多媒體融音頻、圖畫、文字于一體，在初中音樂課堂中，多媒體教學工具的運用為課堂教學注入生機與活力。多媒體課件對多媒體教學效果有直接影響，因此，初中音樂教師應(yīng)具備較強的信息技術(shù)能力，善于結(jié)合課程內(nèi)容收集整理音樂課件音像素材，以此為學生制作高質(zhì)量的音樂課件，為初中音樂高質(zhì)量教學提供保障。

1音樂課件音像素材概述

素材是課件制作的基礎(chǔ)，現(xiàn)下的初中音樂教材大多只配備了磁帶或者CD，而多媒體課件制作單依靠這些教材自帶的素材是遠遠不夠的。一線音樂教師若要更好地提升多媒體教學質(zhì)量，必須主動“找米下鍋”，自主結(jié)合課程教學主題，搜集整理相關(guān)音樂音像素材。具體而言，初中音樂課件可使用的音像素材種類繁多，如與教學主題風格契合的各種圖片素材、教材音樂欣賞部分所需的音頻因素、拓展部分所需的影像素材等。這些都可以作為初中音樂多媒體課件素材，而這些音像素材格式、來源也各有不同，包括AVI格式、MOV格式、RM/RMVB格式等[1]。對于音樂課件音像素材的搜集可以在日常生活之中隨處積累，如平日里遇到的各種音樂雜志圖片、音像制品、電影或電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)資料等，都可以成為音樂課件中使用的音像素材，可見搜集音像素材的渠道是非常多元的。但由于素材搜集多是創(chuàng)作前的積累準備活動，帶有一定的不確定性和原始性，因此，在結(jié)合特定題材進行音樂課件制作時就需要進行進一步的加工整理，使之轉(zhuǎn)化為可為音樂課堂教學提供輔助的有機部分。

2音樂課件音像素材的收集方法

初中音樂課件音像素材常見的收集方法有很多，筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，對以下幾種常見的音像素材收集方法進行介紹。

2.1使用DV攝像機或數(shù)碼攝像機拍攝音像素材

自己拍攝錄制音樂課件音像素材不僅方便易行，而且可以確保契合主題，因此成為現(xiàn)下初中音樂教師經(jīng)常使用的一種課件音像素材收集方法。需要注意的是，若使用帶磁帶的DV攝像機拍攝音像素材，要考慮錄制的音像視頻是否需要進行剪輯處理：若不需要進行剪輯處理，直接借助專門的采集設(shè)備將音像素材壓縮成MPEG格式即可，這樣可以節(jié)省儲存空間；若是后期需要進行剪輯處理，則建議在拍攝過程中以AVI的格式存盤，這樣的存盤方式雖然占用空間比較大，但是可以獲得更加清晰的畫面，便于后期剪輯。若使用數(shù)碼相機進行視頻音像素材拍攝，則采用MJPG標準壓縮即可，擴展名為.avi，通過數(shù)據(jù)線直接連接電腦，拷貝視頻文件到電腦就可以獲得相關(guān)素材。以《第九（自新大陸）交響曲》（第二樂章）的教學為例，在課件素材收集過程中，筆者曾經(jīng)采取為學生錄制彈奏視頻的方式收集課件素材，從而增強課程學習的帶入感。

2.2從已經(jīng)制作好的VCD或DVD光盤中搜集音像素材

每年通過教研活動或者文化部門下發(fā)，學校及教師都會獲得大量與音樂內(nèi)容有關(guān)的VCD或DVD光盤，這些VCD或DVD光盤不僅影像清晰，而且已經(jīng)經(jīng)過一定的前期加工，因此視頻質(zhì)量非常高，是多媒體課件中可用的素材資料。其中VCD光盤MPEGAV目錄中存放的擴展名為.dat的文件，采用MPEG-1格式進行壓縮。在獲取這些音像素材時，電腦中沒有相關(guān)播放器可以直接打開，但是可以通過文件拷貝的方式，在電腦中將文件名改為.mpg，從而取用其中的音像素材資料。而DVD光盤則可以改為.vob格式進行取用。此外，還可以用Nero或WinMage軟件建立光盤鏡像文件以此獲取其中的音像素材。若是現(xiàn)有的VCD或DVD光盤存在缺陷，也不用擔心，教師可以使用超級解霸軟件中的裁剪視頻功能，搶救讀取部分素材數(shù)據(jù)，這樣就可以從VCD或DVD光盤中搜集音像素材，用于多媒體課件制作。如在《重整河山待后生》（電視劇《四世同堂》主題歌）的教學中，筆者就利用現(xiàn)有的VCD和DVD影視光碟直接裁取相關(guān)素材。

2.3通過網(wǎng)絡(luò)下載音像視頻素材

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎功能越發(fā)強大，教師進行多媒體課件素材搜集時，通過網(wǎng)絡(luò)下載音像視頻素材已成為最常見的一種素材搜集方式，也是最高效便捷的一種素材收集方式。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源雖然很多，但不一定都是教師想要的，因此在素材收集過程中一定要注意關(guān)鍵詞的選取。而在找到想要的音像資源后，需要選擇合適的下載工具，才能夠獲取影像素材，一般情況下常用的下載工具有迅雷等，這些下載工具可以下載到確切視頻文件的URL地址[2]。隨著近些年視頻網(wǎng)站的不斷增多，很多新興視頻網(wǎng)站采用flv格式進行視頻發(fā)布，而上述下載工具是不能夠獲取這些影像素材的，但為了方便用戶欣賞網(wǎng)站視頻，很多網(wǎng)站開發(fā)了專屬于自身的視頻瀏覽客戶端，這些客戶端提供了素材視頻的flv格式，如優(yōu)酷網(wǎng)的i酷軟件，就是可以直接下載軟件視頻的。教師可以進入視頻客戶端去進行素材視頻下載，以此收集想要的素材資料，進行多媒體課件制作。如在教學《七子之歌——澳門（唱）》時，筆者就從網(wǎng)絡(luò)上為學生收集了澳門回歸時的相關(guān)音像視頻素材，讓學生觀看這些音像視頻，以此對學習內(nèi)容有更加深入的認識與了解。

3音樂課件音像素材的整理方法

初中音樂教師在收集到音像素材后，要考慮如何對這些素材進行加工整理，以更好地為課堂教學服務(wù)。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，提出以下音樂課件音像素材整理方法，助力提高初中音樂多媒體教學質(zhì)量。

3.1音像素材加工整合應(yīng)給學生留下深刻印象

教師制作多媒體課件時，對音像素材的加工整理應(yīng)做到為主題服務(wù)，確保能夠給學生留下深刻印象，這樣才能實現(xiàn)更好的教學效果。如在教學《松花江上》這首歌曲時，為了能夠讓學生對20世紀30年代山河破碎、人民流亡的痛苦有更加深刻的感受，教師在進行音像素材加工整理時，可以舍棄原有的MTV作品，運用UleadVideoStudio（會聲會影）軟件將收集到的“九一八”事變歷史鏡頭音像素材重新整合編輯，以此為背景，再配上《松花江上》的歌聲和字幕，以此重新為學生制作更加具有年代感和歷史性的MTV作品。這樣整合的多媒體課件應(yīng)用在初中音樂教學中，一定可以為學生留下更加深刻的印象，他們會對《松花江上》這首歌曲的創(chuàng)作背景有更加深刻的認識。同時，這樣整合音像素材的教學課件，十分有利于調(diào)動學生的情緒，學生會在更加激動飽滿的情緒下進入課程學習，在重現(xiàn)的歷史場景下更加激情洋溢、充滿斗志地演唱此首歌曲，從而實現(xiàn)良好的教學效果。教學實踐表明：這樣的音像素材整合真正地把搜集的音像素材資源整合轉(zhuǎn)化為教學材料，使課堂教學更加精彩。

3.2音像素材加工整合應(yīng)確保視聽統(tǒng)一

音樂是一門聽覺藝術(shù)，其最大的特點就是情感的模糊性和不確定性。在初中音樂教學中，教師應(yīng)該盡可能地引起學生對于音樂歌曲的情感和想象，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果。而多媒體音樂課件的運用以及音像素材的加工整理，一定要將音、畫充分結(jié)合，這樣才能夠刺激調(diào)動學生的多種感官，以此激發(fā)調(diào)動學生對課程學習的積極性，進而對音樂作品有更加深刻的領(lǐng)悟。以《二泉映月》的教學為例，教師要音畫結(jié)合，一定要把課堂建立在視、聽統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上。因此，在對音像資源整合的過程中，教師可以將課程分為初賞、復賞、再賞三個環(huán)節(jié)去整合音像素材：初賞環(huán)節(jié)應(yīng)以純音樂形式為主，不用添加任何畫面，旨在讓學生獲得對音樂的最初感受；而在復賞環(huán)節(jié)則可以添加音樂家演奏的視頻，以此促使學生對音樂作品有更加深入的情感體驗；最后在再賞環(huán)節(jié)則可以用一組瞎子阿炳生活的圖片，并配以歌唱家優(yōu)美的歌聲，通過MTV的形式，讓學生感受阿炳的內(nèi)心世界。這樣的音像素材整合真正做到視覺與聽覺的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，可更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促使教學目標得到有效的落實。

3.3音像素材加工整合要符合“留白”藝術(shù)

“留白”本是繪畫術(shù)語，指在繪畫過程中為留出更多的意境遐想空間，在畫面空間分割留出空白。而教師對音樂課件音像素材進行整理時，也應(yīng)該掌握一定的“留白”藝術(shù)，即不要將音像素材填得太滿，要為師生之間的情感交流留出一定的空間。如有一些教師將課件音像素材整理得十分詳盡，把每一句話、每一件事都詳盡地在課件上整理安排素材，使課堂程序滿滿當當。這樣的教學看似內(nèi)容豐富，實則成為流水線式的教學，學生一定要按照教師的思路進行學習，對學生的音樂創(chuàng)造力發(fā)揮是十分不利的，會使課堂教學索然無味。因此，教師在對音樂課件音像素材進行整理時應(yīng)該適當?shù)亍傲舭住保嗨伎紝W生會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，留出學生自主思考、想象的空間，把學習的主動權(quán)交還給學生。

4總結(jié)

素材是課件制作的基礎(chǔ)，多媒體課件開發(fā)離不開素材的準備，而初中音樂多媒體課件所使用的素材種類很多，收集素材和整理素材時使用的硬件、軟件也很多，因此，對于教師而言，音樂課件音像素材的收集與整理是一項較為繁重的工作，只有全面掌握音樂課件音像素材收集與整理方法，才能夠開發(fā)制作出更優(yōu)質(zhì)的教學課件，助力初中音樂多媒體教學不斷提高質(zhì)量。

作者:李艷