項(xiàng)目教學(xué)法在汽車運(yùn)用和維修專業(yè)運(yùn)用

緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇項(xiàng)目教學(xué)法在汽車運(yùn)用和維修專業(yè)運(yùn)用，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為我國(guó)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，使得各個(gè)行業(yè)都處于快速發(fā)展的階段。人們生活離不開衣、食、住、行，其中行就包含了汽車行業(yè)，在人們?nèi)粘Ｉ钪校囈呀?jīng)成為了人們必不可少的出行工具，為人們的出行提供了便捷。因此，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生，成為了當(dāng)今的主流行業(yè)之一。在中職教學(xué)過程中，如何有效提高中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠跟上科技快速發(fā)展的不發(fā)，快速更新汽車知識(shí)和技術(shù)，已然成為汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職教學(xué);;汽車運(yùn)用與維修;教學(xué)策略

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的快速提高，人均汽車占有量也正處于穩(wěn)定上升的狀態(tài)，從而促進(jìn)了我國(guó)汽車行業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也導(dǎo)致汽車運(yùn)用與維修行業(yè)相比于其他行業(yè)的發(fā)展更加的迅速。在這種時(shí)代背景的帶動(dòng)下，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在面臨機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何有效提高汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，讓學(xué)生的能夠快速掌握相關(guān)的汽車知識(shí)與專業(yè)技能，讓學(xué)生可以快速適應(yīng)工作崗位，規(guī)劃良好的職業(yè)人生，都是教師需要面對(duì)的問題。項(xiàng)目教學(xué)法是一種全新的教學(xué)模式，在中職汽車運(yùn)用與維修教學(xué)過程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合和認(rèn)證，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加深刻的鐫刻在腦海中，成為學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

1項(xiàng)目教學(xué)法

1.1什么是項(xiàng)目教學(xué)法

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法指的就是教師在教學(xué)過程中，首先設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目，然后教師與學(xué)生項(xiàng)目合作，共同完成這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師將教學(xué)內(nèi)容通過項(xiàng)目進(jìn)行有效的分解，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)目標(biāo)的不同，制定不同的、具有針對(duì)性的教學(xué)方案，將事件作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過程中，快速掌握豐富的理論知識(shí)，熟練的使用專業(yè)操作技能，并且將理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行充分的結(jié)合，在相互印證的情況下，快速提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。除此之外，教師還可以通過實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，直接培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且學(xué)生相互之間的探討和溝通，也可以讓學(xué)生提高與其他人的合作能力以及社會(huì)交往能力等。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以自己尋找合作伙伴共同完成項(xiàng)目任務(wù)，教師的職責(zé)是從旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)時(shí)要注意分寸，不能過多的直接干預(yù)，也不能引導(dǎo)一次之后就放任不管。教師的引導(dǎo)作用是為了讓學(xué)生的思維陷入盲區(qū)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓小組中的學(xué)生學(xué)會(huì)思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力。通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生模仿實(shí)際工作流程，小組中的學(xué)生通過研究和制定相關(guān)的計(jì)劃，從而最終完成項(xiàng)目任務(wù)，并且?guī)熒g進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容

（1）教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)信息進(jìn)行采集和處理，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的信息制定完善的項(xiàng)目目標(biāo)，同時(shí)，學(xué)生在制定目標(biāo)之后，要明確項(xiàng)目的研究方向。（2）在項(xiàng)目開展之后，教師要求學(xué)生或者小組獨(dú)立完成項(xiàng)目的整個(gè)方案，并且制定相關(guān)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，開展項(xiàng)目的過程中，要分層次制定各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，比如整個(gè)項(xiàng)目需要分為幾個(gè)階段，第一階段需要完成什么樣的目標(biāo)，第二階段需要完成什么樣的目標(biāo)。（3）在小組合作的過程中，每個(gè)學(xué)生都要明確自己的職責(zé)和所需要完成的工作，要求每個(gè)學(xué)生都必須要獨(dú)立完成自己的工作，完成的過程中必須要認(rèn)真對(duì)待，不能出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤。（4）在小組完成整體項(xiàng)目之后，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生自己檢查和相互檢查各個(gè)環(huán)節(jié)的完成結(jié)果，看看其中是否存在錯(cuò)誤的情況。（5）在得出檢車結(jié)果之后，學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括了項(xiàng)目環(huán)節(jié)中的難度、完成過程、完成結(jié)果以及學(xué)生的完成態(tài)度，通過評(píng)價(jià)之后，學(xué)生將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，并完成自我分析，尋找自己在完成項(xiàng)目過程中存在的不足，并加以改正，在進(jìn)行下次項(xiàng)目時(shí)避免出現(xiàn)同樣的問題。

1.3實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的條件

1.3.1師資方面的條件

項(xiàng)目教學(xué)法就是利用行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目的過程中受到啟發(fā)，然后通過項(xiàng)目快速掌握所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，首先，教師需要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能。如果教師自身不足，在制定項(xiàng)目和完成項(xiàng)目過程中，無法給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，那么活動(dòng)效果將會(huì)大打折扣，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。因此，只有教師自己具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在制定項(xiàng)目和完成項(xiàng)目的過程中，才能夠完全發(fā)揮出其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)出現(xiàn)迷茫的情況，教師的從旁指導(dǎo)可以讓學(xué)生在面臨困難的時(shí)候得到啟發(fā)，從而完成教學(xué)目標(biāo)；除此之外，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)快速轉(zhuǎn)變角色的技能，項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有著本質(zhì)的區(qū)別，教師的角色不是一成不變的，面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的項(xiàng)目，教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色。傳統(tǒng)教學(xué)主要的教學(xué)目標(biāo)就是單純的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作能力以及分析問題和解決問題的能力，這些教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)教學(xué)方法是無法達(dá)到的。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，做到因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容扮演不同的角色，靈活面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，將教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于教材，讓學(xué)生可以從多方面獲取所需要的知識(shí)。

1.3.2完善教學(xué)設(shè)施

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，必須要有完善的教學(xué)設(shè)施支持，尤其是對(duì)于中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)而言，更是需要大量的教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。如果沒有完善的教學(xué)設(shè)施支持，所謂的項(xiàng)目教學(xué)法也只能淪為一紙空談。比如讓學(xué)生診斷汽車的故障，并且找出解決方法，并且將存在的故障進(jìn)行維修，如果沒有完善的教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生就沒辦法去完成汽車診斷工作，更何談?wù)页鰡栴}和故障維修。因此，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施而言，完善的教學(xué)設(shè)施是必不可少的，否則項(xiàng)目教學(xué)法將無法徹底實(shí)施，其教學(xué)效果也將不言而喻。

1.3.3科學(xué)制定項(xiàng)目

在制定項(xiàng)目的過程中，必須要遵循著科學(xué)、合理的原則，不能為了項(xiàng)目而制定項(xiàng)目，否則在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)將會(huì)存在大量的披露，最后甚至是無法完全實(shí)施就被迫停止。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，制定項(xiàng)目不需要完全按照教材的內(nèi)容，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，亦或者可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自行編寫教材。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，最為重要的是選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目，在制定項(xiàng)目的過程中，教學(xué)內(nèi)容最為主要參考條件，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇項(xiàng)目的種類，在制定項(xiàng)目時(shí)必須要注意學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并且在實(shí)踐的過程中可以積累豐富的理論知識(shí)，兩者相輔相成。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，接受新的知識(shí)，同時(shí)也可以對(duì)原來所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，將原有的知識(shí)熟練的應(yīng)用與解決問題的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的應(yīng)用策略分析

2.1處理項(xiàng)目信息

在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，首先需要做的就是對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行處理，處理項(xiàng)目信息包括收集信息、整理信息以及歸納信息三個(gè)部分。教師在制定項(xiàng)目之后，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行收集和整理，然后學(xué)生根據(jù)收集整理后的信息對(duì)項(xiàng)目的類型進(jìn)行選擇，并且學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的理論知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且完成方案的制定，從而保證該項(xiàng)目制定的有效性和針對(duì)性，從而保證學(xué)生制定的方案可以順利的開展。例如在針對(duì)汽油燃料供給系統(tǒng)制定相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生首先要做的是收集該方面的信息，并且進(jìn)行整理和歸納，結(jié)合之前學(xué)生所學(xué)習(xí)過的汽油燃料供給系統(tǒng)和混合氣形成等原理相關(guān)的知識(shí)，對(duì)該項(xiàng)目制定具有針對(duì)性的方案，從而保證項(xiàng)目得以順利的開展。

2.2項(xiàng)目具體方案的制定

學(xué)生在完成信息處理后選擇項(xiàng)目類型，然后根據(jù)收集的信息制定符合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和方案。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該熟悉項(xiàng)目資料和相關(guān)的理論知識(shí)，并且根據(jù)設(shè)計(jì)和方案制定具體的實(shí)施步驟，并且將每一個(gè)環(huán)節(jié)都了然于胸，從而保證整個(gè)設(shè)計(jì)和方案在實(shí)施的過程中盡量不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)都能夠全面的掌控。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)制定的設(shè)計(jì)和方案進(jìn)行全面的推演，推演和分析其中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)或者細(xì)節(jié)，并且做好預(yù)防措施，防止在實(shí)施項(xiàng)目過程中出現(xiàn)類似情況而無法進(jìn)行及時(shí)有效的解決，以此保證項(xiàng)目實(shí)施的效率和質(zhì)量得到最大化。

2.3項(xiàng)目方案的具體操作

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和方案實(shí)施過程中，學(xué)生首先需要做的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行詳細(xì)的記錄，使得教師在引導(dǎo)學(xué)生和檢查學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果時(shí)提供充足的依據(jù)，讓教師可以一目了然，快速了解學(xué)生的實(shí)施過程，能夠直接發(fā)現(xiàn)之中存在的問題，并且加以指正，同時(shí)，學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)或者教師指出的問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且牢牢記住，防止下次項(xiàng)目實(shí)施時(shí)出現(xiàn)類似的情況。例如在具體實(shí)施方案的過程中，汽車出現(xiàn)排氣管排放黑煙、汽車的動(dòng)力不足或者動(dòng)力降低，消音器出現(xiàn)放炮的情況或者汽車油量消耗突然加劇等情況的出現(xiàn)，學(xué)生可以將汽車存在的這些問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，同時(shí)根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和搜集的信息對(duì)汽車的故障進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)其中的問題，然后對(duì)汽車進(jìn)行維修，并且檢查維修的結(jié)果，看是否解決了汽車的故障，針對(duì)汽車故障問題進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而保證下次在面對(duì)這種故障時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行快速的診斷。

2.4檢查和測(cè)試項(xiàng)目完成結(jié)果

學(xué)生在完成項(xiàng)目之后，教師對(duì)學(xué)生的完成結(jié)果進(jìn)行檢查，教師在完成檢查之后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)項(xiàng)目中相關(guān)的問題進(jìn)行分析和測(cè)試以及處理，從而保證項(xiàng)目可以得到有效的改進(jìn)和完善。

3項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中需要注意的事項(xiàng)

3.1項(xiàng)目制定的難度要適中

在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，其主要目的是為了改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然學(xué)生可以自主的、積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并且通過項(xiàng)目活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此在制定項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生的實(shí)際能力作為項(xiàng)目制定的參考條件，要考慮學(xué)生的接受能力，理論知識(shí)水平以及技能水平。如果項(xiàng)目制定難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于學(xué)生的實(shí)際能力，不但達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還會(huì)直接嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而得不償失，失去了項(xiàng)目教學(xué)法原有的實(shí)際意義。

3.2項(xiàng)目制定的目標(biāo)要貼合實(shí)際

教師在制定項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該將企業(yè)中常見的問題作為項(xiàng)目的基礎(chǔ)框架，將企業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際問題與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，讓教學(xué)項(xiàng)目貼合實(shí)際，并且可以讓學(xué)生可以提前了解企業(yè)工作，從而做到學(xué)習(xí)和工作之間的無縫對(duì)接，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后可以快速的融入到社會(huì)工作中，有利于學(xué)生提前完成自身的職業(yè)規(guī)劃。

3.3保證項(xiàng)目實(shí)施過程中的安全性

教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師需要保證學(xué)生的安全性，保證以人為本的原則，做到安全第一。開展實(shí)訓(xùn)課程之前需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣導(dǎo)，將容易出現(xiàn)安全事故的方面著重強(qiáng)調(diào)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生制定嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，保證項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生能夠安全操作，增強(qiáng)學(xué)生的危險(xiǎn)意識(shí)。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

在高素質(zhì)人才中，思想品德是重要的組成部分，任何企業(yè)在招聘人才的過程中都不希望其中有思想敗壞之人存在。所有企業(yè)都希望人才具備品學(xué)兼優(yōu)的特質(zhì)。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生完成項(xiàng)目需要進(jìn)行相互合作，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)之間存在著一定的差異，有的學(xué)生專業(yè)技能水平比較高，有的則比較差一些，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德，為企業(yè)輸送真正的高品質(zhì)人才。

4結(jié)語

在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以讓學(xué)生快速掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，鞏固原來所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到項(xiàng)目實(shí)施過程中，使得學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的、全面的人才。

作者：孫得虎 單位：甘肅省定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校