會計理論與實(shí)務(wù)的實(shí)用性對比

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會計理論是通過多種理論要素結(jié)合而成的，各種要素間互相聯(lián)系和制約。而促使會計理論成為體系需要人們經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐，并對會計規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，也就是會計理論的發(fā)展離不開實(shí)務(wù)。

一、會計理論和會計實(shí)務(wù)的作用

會計基礎(chǔ)理論指的是會計的一般理論，需要以經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理為基礎(chǔ)，對會計領(lǐng)域的規(guī)律進(jìn)行分析。其中包括會計環(huán)境、對象、本質(zhì)以及目標(biāo)等。會計理論具有指導(dǎo)性、普遍性以及穩(wěn)定性的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)出會計的規(guī)律。其作用可以從三個方面進(jìn)行理解：第一，對會計規(guī)范的制定進(jìn)行指導(dǎo)，并對會計規(guī)范的關(guān)系進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)；第二，正確引導(dǎo)會計人員對會計規(guī)范的靈活應(yīng)用，提升會計實(shí)務(wù)工作效率；第三，充分了解會計實(shí)務(wù)，加強(qiáng)對會計理論研究的深化。會計理論研究的是純理論上的內(nèi)容，包括審計歷史、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)制度、審計歷史等學(xué)術(shù)上的內(nèi)容，涉及到的實(shí)際內(nèi)容不多。會計理論主要起到三個方面的作用，包括歸納、預(yù)測等，能夠有效的對會計實(shí)務(wù)的操作起到一定的指導(dǎo)作用；首先能夠?qū)τ嬃恳约皶嬓畔⑦M(jìn)行有效的反映，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞；其次，具有會計信息的解釋、說明和評價功能；最后，具有一定的預(yù)見和實(shí)踐性能。

二、會計理論和實(shí)務(wù)的社會功能

通過對會計系統(tǒng)的分類，可以將其分為兩種類型，具體表現(xiàn)為兩種社會形式，包括高校教育機(jī)構(gòu)以及財政研究機(jī)構(gòu)。會計實(shí)務(wù)方面，則可以分為會計師事務(wù)所以及大小企業(yè)等。這兩個陣營中工作業(yè)務(wù)也并非毫無關(guān)聯(lián)，但是在各自的領(lǐng)域中會有主次之分。比如，對于研究機(jī)構(gòu)來說，其需要根據(jù)具體的業(yè)務(wù)方式制定相應(yīng)的會計法規(guī)、準(zhǔn)則和制度，同時還需要全面了解會計業(yè)務(wù)，特別是對于一些新的業(yè)務(wù)，但是沒有對實(shí)際業(yè)務(wù)賬務(wù)處理情況作出具體的要求；同時企業(yè)會計人員還需要能夠熟練的掌握基本會計原理，保證所有的業(yè)務(wù)處理中都能夠符合會計法規(guī)、制度，但是對理論的掌握要求不高。在不同的陣營中都存在一部分“雙項(xiàng)能力”人才，由于這部分人才的存在使得會計理論和實(shí)務(wù)得到有效的結(jié)合，使得會計理論指導(dǎo)落實(shí)更徹底，同時隨著新業(yè)務(wù)形式的出現(xiàn)，也使得理論界信息的規(guī)則不斷的發(fā)展。

三、會計理論和會計實(shí)務(wù)對高校教育的實(shí)用性對比分析

無論是會計理論還是會計實(shí)務(wù)都需要通過教育進(jìn)行傳承和發(fā)展，當(dāng)前我國也開展了多層次的會計教育形式，包括研究生、本科、高職、中職等。同時還有一部分社會培訓(xùn)內(nèi)容，包括各種會計證書，此外還包括在崗培訓(xùn)的后續(xù)教育和新準(zhǔn)則培訓(xùn)等，所以當(dāng)前的會計教育形式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。但是通過對不同培訓(xùn)層次的學(xué)生去向分析可知，高職、中職學(xué)生的就業(yè)主要為企業(yè)，但是不是所有學(xué)生都從事會計工作；本科生畢業(yè)后的就業(yè)去向大部分也為企業(yè)，但從事會計工作的人數(shù)比較多；而研究生的就業(yè)發(fā)展形式更加多元化，擇業(yè)面也更廣。這點(diǎn)與會計自身的實(shí)用性具有很大的關(guān)系，職業(yè)會計必須要具有一定的實(shí)踐能力才能夠動手操作。同時從事會計職業(yè)首先需要取得上崗資格，因?yàn)闀嫻ぷ骶哂幸欢ǖ募夹g(shù)含量，而從基礎(chǔ)會計的情況來看，其技術(shù)含量非常低。但是從會計證書獲取方面來看，證書在取得的過程中，根據(jù)等級的不同取得的難易程度也不同，所以說明會計技術(shù)也是有層次之分的。通過對會計教育的調(diào)查可知，高職會計教育的優(yōu)勢在于，高職會計教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)而符合會計的工作要求。同時會計工作的特點(diǎn)還表現(xiàn)在實(shí)踐性強(qiáng)，不僅需要具有較高的理論同時還需要符合人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的雙向滿意，本科生以上的學(xué)生由于眼高手低在進(jìn)入企業(yè)后無法立即適應(yīng)工作，需要的過渡期較長。而中職院校的學(xué)生在工作中則存在理論知識不豐富的情況。高職院校更注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，上手更快，所以高職院校在會計理論和實(shí)務(wù)教學(xué)中更具優(yōu)勢。

四、結(jié)語

綜上所述，會計理論以及會計實(shí)務(wù)是會計工作中必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過會計理論的掌握有利于會計實(shí)踐工作的開展。而通過會計實(shí)務(wù)的操作則有利于會計理論的創(chuàng)新，所以二者對高職會計教育都具有一定的促進(jìn)作用，具備較強(qiáng)的實(shí)用性。