《現代中小學教育》于1985年創辦,全刊信息多卻有條有理,堅持打造交流思想和經驗共享的主流平臺,國內刊號為:22-1096/G4,創刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
Ⅰ、來稿務必內容新穎,論點明確,論據可靠,文字精練,無保密內容。來稿須符合本刊注釋規范要求,采用頁下腳注形式,每頁重新編號。
Ⅱ、凡在正文中出現的所有引文、引語、數據等引用資料,請務必注明精確出處,以引注形式在正文內注明,并在文末參考文獻中列出相應信息。
Ⅲ、本刊禁止“搭便車”署名行為,針對合作作品將采取更為審慎嚴格的審查標準。
Ⅳ、稿件正文中不得出現作者姓名、工作單位、職務、職稱、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、電子郵箱等個人信息。
Ⅴ、論文如果是基金項目、國家、省部級教育教學科研立項課題成果,國家社科基金項目或上述立項的成果,需在文章標題右上角插入腳注,并在腳注中注明項目名稱及編號。
VI、文中引用文獻,首次列注時需標明全部出版信息,再次列注時方可簡化。注釋按照(作家,書名,出版社,出版年份,第幾頁)的形式進行標注。
VII、文中應擬出小標題,以(一)、(二)、為序,層次不宜過多。文首要有相關的交待與評析。
VIII、原稿中圖、表集中附于文后,分別按其在正文中出現的先后次序連續編碼。每幅圖表應冠有圖(表)題。說明性的文字應置于圖(表)下方注釋中,并在注釋中標明圖表中使用的全部非公知公用的縮寫。
IX、摘要應包括論文涉及的目的、方法,主要結果和結論,一般在150-200字,摘要下面應提供3-8個關鍵詞,以概括文章的主要內容。
X、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制,請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。
學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
吳晗清 | 17 | 化學教學;高中化學;實證研究;教學研究;教學... |
王后雄 | 16 | 化學教學;高中化學;中學化學;教學策略;試卷... |
陳旭遠 | 13 | 教師;課堂教學;課程改革;教學交往;教師專業... |
路海東 | 11 | 小學生;自我調節學習;自我解釋;學業延遲滿足... |
陸少明 | 11 | 教師;心理問題;校本課程;老師;教學方法 |
戴汝潛 | 9 | 識字教育;語文教育;教育實驗;漢字;語文教學 |
宛士奇 | 9 | 教育實驗;因果關系;教育理論;教育行政;教改... |
顧建德 | 9 | 文化建設;學校文化建設;學校教研;精神文化建... |
張大均 | 8 | 心理素質;大學生;中學生;心理健康;青少年 |
孟慶甲 | 8 | 數學;數學課堂;數學思維;小學生;課堂 |
機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
東北師范大學 | 533 | 教育;教學;課程;教師;數學 |
西南大學 | 262 | 教育;教師;教學;課程;幼兒 |
安徽師范大學 | 117 | 教育;教學;教師;文化;課堂 |
南京師范大學 | 112 | 教育;教學;課程;教師;課堂 |
華東師范大學 | 105 | 教學;教育;教師;課程;課堂 |
西北師范大學 | 87 | 教學;教育;教師;課堂;課程 |
首都師范大學 | 82 | 教育;教學;教師;化學教學;英語 |
華中師范大學 | 80 | 教育;教學;教師;課程;學科 |
吉林省教育學院 | 77 | 教育;教學;教師;課程;課堂 |
北京師范大學 | 77 | 教育;教師;教學;課程;數學 |
涉及文獻 | 資助項目 |
174 | 教育部人文社會科學研究基金 |
96 | 國家社會科學基金 |
48 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 |
46 | 浙江省教育科學規劃課題 |
41 | 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題 |
39 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
30 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題 |
25 | 全國教育科學規劃課題 |
24 | 全國教育科學“十一五”規劃課題 |
22 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
涉及文獻 | 資助課題 |
7 | 廣東省教育科學研究項目(07JT027) |
5 | 上海市教委科研基金(B09070) |
5 | 教育部人文社會科學研究基金(08JAXLX002) |
5 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(10JZD0036) |
5 | 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題(DAB010499) |
5 | 重慶市研究生教育教學改革研究項目(yjg123059) |
4 | 教育部人文社會科學研究基金(13YJA880113) |
4 | 教育部人文社會科學研究基金(YJA880116) |
4 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題(DHA120238) |
4 | 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題(BHA010081) |
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