第二課堂(A)雜志

第二課堂(A)雜志簡(jiǎn)介

《第二課堂(A)》于1985年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅(jiān)持打造交流思想和經(jīng)驗(yàn)共享的主流平臺(tái)，國(guó)內(nèi)刊號(hào)為：43-1054/G4，創(chuàng)刊多年來(lái)受到許多讀者的支持和喜愛。

《第二課堂(A)》雜志是一本以教育培訓(xùn)為主題的雜志，旨在為讀者提供豐富的教育培訓(xùn)資訊及相關(guān)信息。該雜志定位于高層次人才、企業(yè)高管、父母以及教育從業(yè)者等專業(yè)人士群體，主要內(nèi)容包括教育熱點(diǎn)、教育家訪談、成功案例、教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究、教育資源等方面。以培養(yǎng)社會(huì)活動(dòng)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，推進(jìn)教育的個(gè)性化和多樣性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在雜志內(nèi)容中，企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)組織等機(jī)構(gòu)，通過(guò)實(shí)踐案例等方式，分享其培訓(xùn)與過(guò)程中的心得和經(jīng)驗(yàn)，從而提高讀者質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，雜志還會(huì)加大對(duì)教育改革的持續(xù)關(guān)注和深度報(bào)道，以及推出相關(guān)的專項(xiàng)研究和學(xué)術(shù)論文。該雜志具有豐富滿足讀者多元化需求的特點(diǎn)，全方位地提供有價(jià)值的教育培訓(xùn)信息。

第二課堂(A)期刊須知 （審稿周期：預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)）

Ⅰ、本刊采用匿名審稿制。來(lái)稿均由編輯委員會(huì)送呈校內(nèi)外至少兩位同行專家審閱，再由編輯委員會(huì)決定是否采用。

Ⅱ、范圍：包括但不限于關(guān)注青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展，提供心理健康、人際交往、自我認(rèn)知等方面的知識(shí)和指導(dǎo)，幫助讀者在成長(zhǎng)過(guò)程中更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

Ⅲ、論文標(biāo)題應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確反映論文的內(nèi)容，一般不應(yīng)超過(guò)22個(gè)字（含正副標(biāo)題），盡量避免出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及非公知公用的縮略詞、代號(hào)等。

Ⅳ、正文中表示標(biāo)題級(jí)別的序號(hào)形式，一般從大到小依次為：“一”“（一）”“1”“（1）”“①”等。可以根據(jù)標(biāo)題的實(shí)有級(jí)別，跳過(guò)某些形式的序號(hào)。

Ⅴ、摘要是對(duì)文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短、客觀而精煉的表達(dá)，無(wú)需補(bǔ)充解釋或評(píng)論（不出現(xiàn)“本文”“該文章”“簡(jiǎn)述”“提出”“指出”“介紹”“討論”“概括”“進(jìn)行探討、研究”等字眼）。

VI、若文中涉及表格或圖片，原則上不跨頁(yè)，表須有置于表格上方的編號(hào)與表頭，圖須有置于圖片下方的編號(hào)與圖說(shuō)，編號(hào)均以阿拉伯?dāng)?shù)字排序。

VII、作者簡(jiǎn)介包括：姓名、性別、出生年月、畢業(yè)學(xué)校及所學(xué)專業(yè)、工作單位、職務(wù)職稱、現(xiàn)從事的研究工作情況。

VIII、行文中的注釋可使用腳注，注釋應(yīng)是對(duì)正文的附加解釋或者補(bǔ)充說(shuō)明，每頁(yè)連續(xù)編號(hào)，腳注符號(hào)用①②……，如果參考文獻(xiàn)中已經(jīng)有完備信息的，可采用文中簡(jiǎn)注，注釋內(nèi)容置于（ ）內(nèi)。

IX、參考文獻(xiàn)是對(duì)期刊論文引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的重要信息源之一，是作者寫作論文時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目。一般集中列于文后。

X、如論文屬于某科研課題或基金項(xiàng)目，在首頁(yè)地腳處寫出項(xiàng)目名稱及編號(hào);在首頁(yè)地腳處寫清第一作者姓名(出生年—)、性別、職稱。